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小學(xué)人民教育版四年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)人民教育版四年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我接管了新班，為了有計(jì)劃、有目的地完成四年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)為中心，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的課堂風(fēng)格；從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)，努力在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。
二、學(xué)情分析：
班上共有45名學(xué)生，其中男學(xué)生29人，女學(xué)生16人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極、積極、思想素質(zhì)好，部分學(xué)生口頭表達(dá)能力差，閱讀能力差，個(gè)別學(xué)生的良好習(xí)慣有待形成。在未來(lái)的教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常閱讀，多思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。
三、教材分析：
四年級(jí)上冊(cè)教材與一、二、三年級(jí)教材一脈相承。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
教材從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，并提出了總體目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。
四年級(jí)上冊(cè)教材不僅要注意落實(shí)一貫的目標(biāo)，還要注意落實(shí)階段性明顯的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)一貫的目標(biāo)，首先要努力選擇文本，認(rèn)真選擇文本質(zhì)量美、文化內(nèi)涵豐富、時(shí)代精神豐富的文章作為文本，使學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，還能培養(yǎng)興趣，啟發(fā)和教育情感、態(tài)度和價(jià)值觀。古詩(shī)詞、名言警句、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)故事等。也系統(tǒng)地編入語(yǔ)文園，讓學(xué)生感受到中國(guó)文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。同時(shí)，在教科書(shū)的安排中，也要注意情感、態(tài)度、知識(shí)和能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確指導(dǎo)與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。對(duì)于階段性明顯的目標(biāo)，作為本冊(cè)培訓(xùn)的重點(diǎn)，在教材中具體安排。既注重階段性，又注重階段性目標(biāo)之間的銜接和過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的實(shí)施。
�。ǘ┘訌�(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
這本書(shū)的教科書(shū)繼續(xù)按照主題小組編寫(xiě)，確定主題的想法比前幾本書(shū)更寬。除了思想內(nèi)容的主題外，中外童話也是從風(fēng)格的角度確定的主題，而作家作品中的動(dòng)物則側(cè)重于體驗(yàn)文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化線索，加強(qiáng)整合的理念，在按專題編寫(xiě)教材時(shí)，要注意加強(qiáng)整合。每組課文都圍繞專題進(jìn)行選擇，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園的內(nèi)容也圍繞專題進(jìn)行安排。而且，圍繞專題安排
各種學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)前后有聯(lián)系和關(guān)懷，環(huán)環(huán)相扣。這樣，整組教材甚至整本教材就成了一個(gè)有機(jī)的整體。
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)
在編寫(xiě)這本教科書(shū)時(shí)，我們不僅要考慮有利于教師的教學(xué)，還要考慮有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力使教科書(shū)不僅成為教師的教科書(shū)，也成為學(xué)生獨(dú)立、合作、探索和學(xué)習(xí)的教科書(shū)。這一特點(diǎn)在教一特點(diǎn)的方式有很多：一是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以吐泡泡的形式自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探索的主題；第三，在每組課文后面，安排學(xué)生對(duì)小組所學(xué)單詞進(jìn)行自檢和自檢；第四，我的發(fā)現(xiàn)、展示臺(tái)、寬帶網(wǎng)絡(luò)等反映自主、合作、探索和學(xué)習(xí)的欄目。
四年級(jí)第一冊(cè)的我的發(fā)現(xiàn)擴(kuò)大了發(fā)現(xiàn)的范圍，安排了四個(gè)關(guān)于閱讀和寫(xiě)作方法和習(xí)慣的發(fā)現(xiàn)，即：在閱讀文章時(shí)想象圖片，在閱讀時(shí)提出問(wèn)題，檢查字典，聯(lián)系上下文理解單詞，仔細(xì)仔細(xì)觀察表達(dá)清楚。我的發(fā)現(xiàn)欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，從原來(lái)的吐泡形式到小林和小東的對(duì)話。這兩個(gè)孩子可以理解為學(xué)生自己和他的學(xué)習(xí)伙伴。在教科書(shū)中，他們的對(duì)話通常只是提到一個(gè)話題，開(kāi)始，為學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的某個(gè)方面留下了很大的空間。
（四）加強(qiáng)開(kāi)放性，與語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于課本和課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要引導(dǎo)生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑。本著這一思想，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生使用生活實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提取口頭交流主題，練習(xí)寫(xiě)作；三是結(jié)合文本學(xué)習(xí)指導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦綠色童話和愛(ài)情教育，引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書(shū)；四是通過(guò)綜合學(xué)習(xí)，開(kāi)展各種形式的中國(guó)實(shí)踐活動(dòng)。這種安排充分體現(xiàn)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，讓學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀200個(gè)字，寫(xiě)200個(gè)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、將使用字典、字典，具有獨(dú)立識(shí)字的能力。能熟練地用鋼筆寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能正確、流利、感性地用普通話朗讀課文。
4、體驗(yàn)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。
5、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，體驗(yàn)文章所表達(dá)的思想感受。能夠重復(fù)敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流書(shū)籍。
7、在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成咨詢和討論的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話可以把握主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單描述。能夠清楚地講述你的經(jīng)歷，并表達(dá)你的感受和想法。
8、注意周圍的事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得更清楚、更具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的信條�？梢孕薷木毩�(xí)中有明顯錯(cuò)誤的單詞和句子。
9、在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地收集數(shù)據(jù)，提出不懂的問(wèn)題，進(jìn)行討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、工作目標(biāo)：
建設(shè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的良好習(xí)慣，提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
六、教學(xué)措施：
1、多讀多記，多積累語(yǔ)言。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，勇于探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、做好各種班級(jí)比賽。嚴(yán)格要求學(xué)生，特別是優(yōu)秀學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的自信心，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力在本學(xué)期的各種比賽中取得更好的成績(jī)。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn)，如懶惰、行動(dòng)緩慢、理解力相對(duì)較弱等。同時(shí)，后進(jìn)生往往受到老師和學(xué)生的歧視，后進(jìn)生缺乏自信。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化必須持之以恒。只有這樣，我們才能意識(shí)到希望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、加強(qiáng)與父母的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。要得到家長(zhǎng)的支持，首先要掌握學(xué)生的各個(gè)方面，在細(xì)節(jié)上下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常情況及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，然后解決問(wèn)題。獲得家長(zhǎng)的信任，有助于班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作。
6、以小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。培養(yǎng)練習(xí)興趣，提供和創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，組織更多的展示和交流。
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