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關于心懷感恩勵志成才的征文2000字（精選5篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過征文吧，征文沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。那么一般征文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的關于心懷感恩勵志成才的征文2000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心懷感恩勵志成才的征文 1
樹葉在廣闊的天空中盤旋，最終化做一方養(yǎng)料，那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的回報；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪制一幅幅美麗畫面，那是白云對哺育它的藍天的回報。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
人的一生從嬰兒的呱呱墜地到他長大成人，凝聚了父母多少的心血與汗水、耗費了他們多少個白天黑夜；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，從小學到初中，乃至大學，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱。
俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報�！备螞r父母、親友為我們付出的不是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否能在父母生病時送上一聲問候；是否能在父母疲憊時送上一杯熱茶；是否能在父母失意時送上一句安慰；是否能……父母為我們付出的太多，我們?yōu)楦改缸龅挠痔�。沒有應不應該，沒有愿不愿意，感恩是一種責任。
居里夫人作為著名科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)表達對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感恩不需要驚天動地，只需要你的一句問候、一聲呼喚。感恩是一種素養(yǎng)。
愛讓這個世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出無法用儀器度量。它看不見，摸不著。因此作為兒女的我們，只知飯來張口，衣來伸手。似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了父母的付出，忘記了父母的關愛。學會去感激別人是自己的一份良心、一份孝心，因為只有如此才會有和睦、有快樂、有彼此間的敬重。感恩是一種快樂。
感恩并不局限于銘記別人的好處，而是延伸在生活的各個方面。平時我們是否會讓喜怒哀樂左右生活？喜的時候是否會歡天喜地、欣喜若狂？怒的時候是否會大發(fā)雷霆、暴跳如雷？哀的時候是否會惆悵萬分、失落無比？樂的時候是否會手舞足蹈、得意忘形？要怎樣做才能對喜怒哀樂處之泰然？要如何保持平靜的心情？有這樣一個故事：一次，美國前總統(tǒng)羅斯福家失竊，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我�！睂θ魏我粋�人來說，失竊絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。感恩，是對待生活的態(tài)度。
我永遠不會忘記父母對我的愛，對我的呵護和關懷。我能為他們做些什么？我常常這樣問自己。哪怕是為他們捶捶肩、洗洗碗，給他們唱段曲兒，陪他們逛逛街、散散步，我也會感到心里的安慰。學會感恩，學會報答，我仿佛一下子長大了。我用心學習，不讓他們?yōu)槲也傩�；我搶著洗碗、揀菜，讓他們能多休息一會兒；我�?jīng)常哼哼小曲兒，讓家庭充滿歡聲笑語……我盡我所能給父母留下最難忘的美好時光，讓他們開心，讓他們驕傲。我愛我的父母，普天下的孩子們都愛自己的父母，讓我們一起對父母說一聲：“我們愛您！”讓我們一起行動，知恩圖報，學會感恩。冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫長，幸�？鞓肪蜁r刻陪伴在你我身邊。
生活并非想象中那樣完美，父母的辛勤是我們無法體會的，我們雖不能為父母分擔生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難，但我們在生活上可以少讓父母為自己操心。當父母生病時，我們是否應擔起責任，照顧父母？要知道，哪怕一句關心的話語，哪怕一碗自己做好的方便面，都會慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。感恩父母，并不難做到。
我們應該感恩我們所處的大千世界豐富多彩，絢爛多姿；我們應該感恩灑在我們身上的每一縷陽光，感恩路人投來的每一個微笑或是一注眼神，感謝這一切的存在讓我們體驗到了真實的美好；我們還應該感恩生活帶來的挫折與磨難，感恩生活讓挫折磨煉我們的`意志，讓苦難錘煉我們的品質(zhì)，使我們更深刻地理解生活，學會勇于面對生活的種種考驗，讓我們的生命之路行走得更扎實、更穩(wěn)固。我們更應該感恩我們的父母和親朋好友。生活中我們常常對最親近的人的大恩大惠不以為然，覺得父母照顧我們，朋友關心、幫助我們都是理所當然的。這種想法是不對的。我們應該感謝父母帶給我們生命，在生活中給予我們點點滴滴的關愛與照顧；感謝朋友帶給我們真摯的友情，在生活中給予我們關心和鼓勵；感謝生活讓我們得以享受這樣的溫馨。
懷著一顆感恩的心，去看待社會、看待父母、看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。
在感恩中活著，感恩賦予我們生命的父母，感恩給我們知識的老師，感恩幫助、關心和愛護我們的那些人，感恩我們的祖國，感恩大自然……我們常懷感恩之心，自然對別人、對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。我們的校園也會因此變得更加文明、友善與和諧。
學會了感恩，我們會發(fā)覺世界是如此美好。學會了感恩，我們會體會到更多的快樂與幸福。
心懷感恩勵志成才的征文 2
“環(huán)境與成才”，是人們經(jīng)常思考和議論的問題，對這一問題有個正確的認識，對自己的發(fā)展與成才是十分重要的。
環(huán)境與成才有著密切的關系，這是無庸置疑的。良好的環(huán)境，即所謂“順境”，有著成才所需要的各種條件，有利于一個人的進步和成長，利于造就人才。反之，惡劣的環(huán)境，即所謂“逆境”，處處限制乃至扼殺人們在學習與事業(yè)上的努力，就不利于一個人的進步和成長，有時甚至可以把人毀滅。古今中外，這樣的事例不勝枚舉。為多出人才，快出人才，社會和家庭必須努力為人才的成長創(chuàng)造和提供盡可能好的物質(zhì)和文化條件。就一個人來說，為實現(xiàn)成才的希望，努力為自己選擇較好的環(huán)境也是無可非議的。時下，廣大青少年，都在盡最大努力邁入名牌或重點學校，就屬于這種無可非議的行為。大家所以爭向進入，就是因為這類學校設備、師資及其他環(huán)境條件優(yōu)于同類。
總之，環(huán)境與成才確實關系密切，環(huán)境對成才確實重要�？梢赃@樣說，沒有起碼的環(huán)境條件，根本不可能出人才。這是唯物主義的觀點�？床坏竭@點，就違背了唯物主義。然而，我們卻不能得出這樣的結論：在順境中就一定能成才，在逆境(總體條件不好，但仍有一些有利條件)中就一定不能成才。這樣認識也是不對的，我們還必須辯證地看待這一問題。事實上，這樣的人不是也不少嗎?家庭為他提供了優(yōu)越的物質(zhì)條件，學校為他提供了良好的學習環(huán)境，社會也有各種成才的機遇。但是，由于他游戲人生，不愿付出勞動和汗水，最后只能虛度歲月，一事無成。而有的人雖然所處的客觀環(huán)境較差，不是得天獨厚，但由于他能在“逆境”中磨煉意志、發(fā)憤圖強，卻終能獲得成功。
由此可見，客觀環(huán)境對成才確有著不可忽視的作用。但具體到一個人來說，要想把成才的'希望變成現(xiàn)實，不管身處什么環(huán)境，歸根結蒂，還要靠自己的主觀努力。身處“逆境”，不加倍努力，固然不能成才;即使身處“順境”，不付出汗水，也同樣不能成才。著名數(shù)學家華羅庚說：“一分辛苦一分才”。這是至理名言，毛澤東同志說過：“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。”這外因指的就是客觀外部條件，即環(huán)境;內(nèi)因就是主觀自我努力。沒有內(nèi)因的主觀發(fā)動，外因便起不了什么作用，一個人就不會發(fā)生從“不是人才”到“人才”的變化。
所以，一個人要想成就一番事業(yè)，成為人才，必須具有造福人類的遠大志向和堅韌不拔的毅力，不達目的，絕不罷休，遇到困難絕不示弱，遭受阻礙決不退縮，要不斷前進，不斷追求，直至成功。切不可稍不如意，就怨天尤人，而不從主觀方面尋找原因。總的來說，我們國家對要求成才的人來說，是“順境”，但由于我國還是發(fā)展中國家，不盡如人意之處也很多，有些也不能在短時間內(nèi)得到改變，鑒于這種現(xiàn)實情況，廣大青少年朋友，在認清環(huán)境與成才的辯證關系之后，一定要把著重點放在個人的主觀努力方面。
“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，兵法修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大抵圣人發(fā)憤之所作為也�！边@些圣賢先哲，身陷逆境，卻彪炳史冊，流芳千古，作出非同常人的偉業(yè)，個中緣由，就在于其“窮且益堅，不墜青云之志”。
一生不如一顆小草。
是的，小草長在公園，環(huán)境優(yōu)越還有園丁的關愛，相比之下，樹確實是很不幸。但是，小草的“幸運”與“不幸”，不過是一個人的心態(tài)問題。
我認為一個人的一生，應該在于他所創(chuàng)造的價值的多少。不要去管結果如何，過程才是最重要的。
遭遇逆境，不應該自我放棄，險困的環(huán)境更可以磨煉一個人的毅力。古人有云：天降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。對于真正心志堅強的人，壞的處境相當于是一只力量驚人的大手,幫助他迅速的成長。若是一味的埋怨命運的不公，你將永遠不能振作起來，永遠只能生存在那險惡的一角，無所做為的渡過一生。
若處于良好的環(huán)境之下，就應該盡最大的努力活出自己，不碌碌無為，不坐享其成。每一份善舉，每一份愛心都是一滴滴的小水珠，最終凝聚成一片大海。世界將因你的付出而美好。
雖然，我們不能選擇我們所處的環(huán)境的，但是，我們可以改變我們周圍的環(huán)境。
也許需要長久的忍耐，也許要經(jīng)歷漫長的黑夜，但是為了看見人生微弱的燈火，我們必須走進最深的黑暗。我們在黑暗中百般蕭瑟，才可以積累力量蓬勃生長，綻放。不要自我哀怨，也不要傷心，憂愁，無論環(huán)境的好壞，我們都該認真的成長，像一顆樹一樣，將根深深扎進堅硬的巖石，去尋找最終的土地，或像一株小草平凡的活著，卻實現(xiàn)了自己的價值。
我們的生命應該是耀眼的煙火，寧愿短暫，也不該是無休無止昏暗的油燈。
我們在甘愿忍受當下的痛苦，因為我們知道將來必定因此而獲得。
心懷感恩勵志成才的征文 3
為了促進語文青年教師的成長，學校舉行了“首屆青年教師成才課”展示活動�；顒映珜嗄杲處熥晕姨魬�(zhàn)，自愿報名，做一節(jié)語文公開課，學校組成評委團，對這些課進行評價和指導，希望青年教師在作課活動中，專業(yè)水平得到增強，業(yè)務能力得以提升。
“成才課”展示活動由三個部分組成，首先是“教師做課”，自選課題，做課時間為三十分鐘；其次是“專題答辯”，從指定問題中抽出一個進行現(xiàn)場答辯；最后是“評課指導”，由學校的名師、學科帶頭人組成的評委團對現(xiàn)場做課及答辯進行點評。
這樣的活動對青年教師的專業(yè)成長無疑是有好處的。我曾在一篇工作札記中總結促進自己專業(yè)成長的“三大因素”：讀書學習、作專題研究和做公開課。做公開課是增進教師教學勇氣，錘煉教師教學智慧，轉(zhuǎn)變教師教學觀念的最直接有效的途徑。但縱觀今天第一場“成才課”活動，我有一些自己的思考和建議。
一、關于活動名稱的建議：“成才課”不如稱作“成長課”。
我覺得“成才課”不如稱作“成長課”。雖是一字之差，卻反映出理念的不同。青年教師專業(yè)化成長的目的和意義不是為了“成才”，這未免太短視和急功近利，而是為了“成長”。專業(yè)化的成長是永無止境的，目標總在眼前，發(fā)展永在途中，正所謂“沒有最好，只有更好”。把目標定在“成長”上，方顯心平氣和、從容不迫。在不斷的歷練過程中，“成才”只是“成長”的一個副產(chǎn)品而已。
二、關于作課過程的建議：“個體作課”不如“捆綁式作課”。
這次“成才課”活動，學校要求青年教師自己備課，自己上課，教研組和有經(jīng)驗的老師不做輔導，展示一個“真實的自己”，“真實的水平”。這樣做的目的可能是為了“公平”，因為為了激勵大家，在活動結束時要評選出一二等獎；也可能是為了了解青年教師真正的專業(yè)水準，以便實施有針對性的幫助。但我覺得，我們活動的最終目的都不應該是這些，根本目的應該是“為了促進專業(yè)成長”，讓青年教師在活動中獲得最大的.收益，得到最深的啟示。所以，我認為應該實行“捆綁式做課”：一名青年教師和一名（或兩名）導師組成合作小組，從選課到設計到上課，一路“捆綁”，對一節(jié)課進行深研細磨，打造一節(jié)精品課。這樣做的好處是：
1、過程即成長�！皩煛北囟ㄊ怯薪�(jīng)驗的老師，好多還是經(jīng)過大賽錘煉的老師，無論是教學理念還是專業(yè)水平都要勝人一籌，在過程中的具體指導比作課后的評課指導要更有針對性，更有效，而且在作課指導的過程中成長的不僅僅是青年教師，還有“導師”的成長。
2、成功體驗促成長。在導師的指導下，青年教師會上出一節(jié)“超越自己”的課，除了收獲具體的能力和方法外，還能獲得“成功的體驗”，促進自己對教學的熱愛。
3、“捆綁式作課”中的競爭不再是個體對個體的競爭，而是團隊對團隊的競爭，在這樣的競爭中，合作能力，團隊精神，共享品質(zhì)會得到進一步的提升，青年教師的成長就不再是單一的，而是“全方位”“多角度”的。
三、關于答辯的建議：“一問一答”不如“互問互答”。
活動的答辯環(huán)節(jié)是這樣的：事先出好答辯題目，做課老師現(xiàn)場抽出一個問題進行解答。答辯的形式看似很正規(guī)，實則收效不大。許多青年教師為答辯而答辯，并沒有真正觸及自己的教學實質(zhì)，解決自己的教學問題。我覺得答辯可以這樣進行：評委針對青年教師的課現(xiàn)場提問并給予指導，作課教師也可就自己教學中的困惑和問題向評委質(zhì)疑，把“答辯”和“評課”融為一體，在互問互答中，對一些教學問題的看法更清晰，對疑難的解答更有針對性。當然，答辯的實效性也就更強了。
四、關于活動評價方式（結果呈現(xiàn)形式）的建議：“獲獎證書”不如“成長建議”。
活動結束后，學校將依據(jù)作課教師的綜合表現(xiàn)和評委團的意見評選出一二等獎，頒發(fā)榮譽證書。這種評價措施無疑會使比賽的競爭更激烈，老師們更有壓力，更加投入�？蛇@種分出等級的活動評價意義何在，作用有多大？值得考量。我認為，與其給青年教師頒發(fā)“榮譽證書”，不如給青年教師提供“成長建議”或“發(fā)展規(guī)劃”。在活動開展的過程中，老師們會展示自己的優(yōu)勢，也會暴露出自己的不足，結合每位教師自身的情況，評委團經(jīng)過綜合考慮，向參與活動的每位青年教師提供一份“成長建議”，肯定其優(yōu)點和長處，指出其缺點和不足，建議通過一定的措施和方法謀求改進和發(fā)展。這樣的一份“成長建議”會使青年教師更清醒地認識自己，更清楚自身的發(fā)展目標與方向，有針對性地制定改進措施和計劃，從而促使自己更好更快地發(fā)展。比起一張只會讓自己一時“興奮”或“失落”的榮譽證書，無疑更有價值，更有意義。
青年教師永遠是學校教師隊伍的生力軍，青年教師的專業(yè)化成長永遠是值得關注的話題。如何為他們提供專業(yè)化成長的平臺和機會，促進青年教師快速成長，值得研究和探索。
心懷感恩勵志成才的征文 4
他離開的時候，我的世界都塌陷了……
——題記
在記憶的年輪里，那一年永遠也無法抹去。不管用多少溫情的安撫，都無法去掉它帶給我的傷痛，留下的傷疤。任它在我心底深處蕩漾，時時刻刻催促著我奮發(fā)向上，完成他未完成的愿望。
我很喜歡笑，因為在笑里別人看不見你曾受過的傷，流過的淚，甚至不會追尋你的過去。我害怕被人提及我的過去，更害怕聽人說到“爸爸”兩個字，這兩個字給我的幸福童年畫上了句號，我的快樂及幸福都被埋在了那兩個字里。從他離開的那一天起，我們家的天都塌了，媽媽挑起了那沉重的擔子，哥哥在讀完初中后也選擇和媽媽一起支撐我們那殘弱的家。那時還不到十歲的我被送到親戚家寄養(yǎng)，媽媽外出打工，我開始被迫學著長大。做許多以前從未做過的家務和農(nóng)活，接到媽媽電話時都會哭得踹不過氣來的我，用那雙小手學會了在大冬天用冷水洗棉襖，學會了不屬于童真年紀的察言觀色，生怕自己的不懂事會激怒別人，我不再是中心，我開始圍著別人轉(zhuǎn)。
媽媽不忍心看我那么受苦，在我十歲時，把我送到了外婆家，在她看來，那個把她從小養(yǎng)大的女人——我的外婆，是可以代替她照顧好我的。盡管她不想再讓外婆操心，可她沒辦法，一家人要吃飯。就這樣，我在外婆家一住就是十年，外婆給了我第二次生命，我在外婆細膩的愛的呵護下健康成長。都說窮人的'孩子早當家，我想我就是這樣的孩子。越是艱難的環(huán)境越能催發(fā)出我的斗志，讓我昂首挺胸，大步的邁向?qū)儆谖业拿篮玫奈磥怼?/p>
爸爸離開后，我不再像其他小孩一樣要媽媽哄著才能入睡，我也不會再纏著媽媽要我最愛的洋娃娃，我開始經(jīng)歷跌宕起伏的人生。在經(jīng)歷了家庭變故后，面對人生的各種困難，我一點都不膽怯了，我知道想要改變自己的生活和命運，我必須付出比別人多的努力。在學習上，我格外勤奮，從小學開始，各科成績優(yōu)異，深受老師和同學的喜愛。由于自己是單親家庭的孩子，所以學校和老師都很照顧我，在經(jīng)濟和學習上都給了我莫大的幫助，為媽媽節(jié)省了一大筆開支。從小學到高中的學習都很順利。我很感謝幫助我的人，感謝這個溫暖的社會，感謝偉大的祖國。
現(xiàn)在，我終于如愿以償?shù)膩淼搅宋业拇髮W。這是一個很美的地方，雖然她不繁華，也沒有很便利的交通，但這一地的綠樹和新鮮的空氣，給了我一個很好的學習環(huán)境。我要在大學的四年里，完成爸爸的愿望，我相信他在天堂看著現(xiàn)在如此樂觀積極的我，一定是高興的。
當陽光穿透樹葉時，我伸開雙手，感謝我還好好的活在這個世界上。我并沒有因為家庭的變故而自卑和墮落，我在逆境中成長成才。我曾參加過各種大大小小的活動，在中學獲得了全國“祖國好·家鄉(xiāng)美”征文比賽三等獎，在大學我也一直努力著，我從沒覺得大學是一個享樂的地方，我比以前更努力就是希望自己以后可以有幸福的生活和美好的前途，可以更好地去幫助別人，報答社會，感恩祖國。
在大一這一年，我榮獲了重慶市“聯(lián)通杯·我的大學生活”文字類比賽優(yōu)秀獎，獲得了學院的“優(yōu)秀團員”稱號，在學習上，學習成績和綜合測評成績均獲班級第一，獲得了今年的國家勵志獎學金和三好學生。成績只是證明我努力的一個方面，一個想要成為優(yōu)秀的人，必須要學會很多東西，擁有更多的本領。所以我從不滿足于已有的成績，我會帶著一顆謙虛的心一直不斷的學習進步，爭取做一名合格而優(yōu)秀的大學生。
大學昂貴的學費壓得媽媽踹不過氣來，幸好有國家的6000元助學貸款幫助，加上自己的勤工儉學，自己大部分的生活費用都可以解決了。我從高三畢業(yè)的暑假開始就一直在假期補課班擔任輔導老師，在學校也利用課余時間做兼職。我努力為媽媽分擔一點，希望她可以不那么辛苦。媽媽已經(jīng)在外打工十年了，年齡越來越大的她有些力不從心，經(jīng)常生病。我很心疼她，那樣一個瘦弱的女子，在丈夫離開后撐起了我們的家。
作為一個從小就受國家助學幫助的我，在當下所有人都為“中國夢”而奮斗時，我也愿用我的一份力，完成我的小小夢想，為我們大大的“中國夢”添磚加瓦。中國夢，我的青春我奮斗。
一個孩子，一段故事，一束陽光，一點希望。在青春的歲月里，一直努力奮斗著。沒有誰可以因為誰而不努力，我要讓自己變成發(fā)光體，像一株美麗的向日葵，努力向著陽光生長。我要用我的努力，我的幸福，給我最敬愛的爸爸一個美麗的愿望，愿他在天堂安好。
心懷感恩勵志成才的征文 5
青春是一段充滿誘惑的光陰，在這段光陰里醞釀了成長的辛酸也飽含奮斗的甜蜜。每當深夜來臨，我總喜歡獨坐窗前望著星空陷入沉思，泛黃的燈光下，一個人,一支筆，一張紙。
一陣微風吹進，初冬時節(jié)清涼的水汽夾雜著絲絲寒意拂面而來。我的思緒也隨著縷縷涼風飄忽不定，記憶的深處漸漸清晰，恍惚眼前又回到了小時候的時光。記得小時候，由于家中的負擔太重，家里一直很貧困，再加上父親一直不與人爭，卻更讓別人覺得父親軟弱好欺，自己也曾因此而責怪父親，自己更是極度自卑一度自我封閉，最終造成了我心里一道難以愈合的傷疤。同時，也因此更加專注學習，將更多的時間和精力都用在了學習上。但年少無知的兒時歲月里對父親的誤解從未消減，總是一味的羨慕別的孩子可以生活的那么驕縱，借父母”威風”吸引別人目光，而自己卻只能是那個被取笑的對象。強烈的自尊心在那年幼的時代，將所有的不甘心化為了無聲的反抗，獨自用著比別人多幾倍的時間來學習，也正因此之后一直是老師眼中的優(yōu)等生，家人心中的驕傲，也只有在得到大人們肯定的那一刻，我才覺得找回了自己想要的自尊和自信。
微風陣陣，吹響了干落的枯葉，卻撫不去昔日的'記憶，襲襲涼意將我思緒拉回到了現(xiàn)實，沉思中我也明白了些許道理：若不是當初辛苦的努力又怎會有日后如今的自己？成長的歲月雖然辛酸過，辛苦過，但我也得到了相應的收獲。人生中的一小步逐漸拼成了生命中的一大步，奮斗過了才會覺得當初所有的辛苦都值得。
望著更加明亮的星空，聽著微風陣陣歡唱，記憶的神經(jīng)被牽動的游走，依稀看到了高中的時代的一幕幕場景，課桌上堆積如山的作業(yè)，教室里壓抑而緊張的學習氣氛，還有操場上那激情洋溢的笑臉。.這是我青春的開始，雖然忙碌的學習讓自己變得充實，國家的補助也為家里減輕了不少負擔，但童年的傷疤仍然難以愈合。不過在這幾年的青春時光里，我學會了用另外的一種方式調(diào)節(jié)心中的空虛，與文字交友，與音樂為伴，奮筆疾書。與人相識，相知的過程讓我漸漸體會到了父親不與人爭的處事道理。不斷地學習過程中我也漸漸明白了，學習應成才，成才需勵志！國家可以幫我助學，而我應自己筑夢，鑄人，最終成才。
望著夜空繁星就如我初中學習，多彩而又有趣，無論別人如何耗費青春，自己心中始終明白一點：我沒有驕傲的資本，更沒有不努力的理由，為了父母素衣素食的節(jié)儉只為供我們姐弟三人學有所成。為了父親那滿頭漸漸多出的枯干的白發(fā)，為了母親那漸漸暗黃了的皮膚，個那面容上漸深漸多的紋路。我又怎能不努力，那時只有初三的課程相對繁重。每天的學習枯燥乏味，一道接著一道的習題，不斷的反復練習，壓抑的中考環(huán)境，看著周圍有同學怨聲哉到，有同學頂不住壓力，自甘墮落。而我，也曾壓抑難耐，可心中清醒的明白，自己不得不堅持，一有懈怠，所有的付出將會功虧一潰。別的同學總會問我：“你怎么堅持下來的？”我只是淡淡的回答：我堅持不住的時候，就會告訴自己再堅持一下就好……或許，就是這樣最不是方法的方法讓我一路堅持，順利度過了人生第一次大考——中考。
星更亮了，望著窗外搖晃的樹影。腦海中昔日高三的點點滴滴漸漸清晰，高考對于人生的意義大家心里都很清楚，有人為了學習而高考，有人為了美好前途而高考。而我，就屬于后者。我是個普普通通的農(nóng)村孩子，但我堅信我骨子里有著比貴族高貴的氣質(zhì)。我的一生可以不富有，但是無論何時我都不可以不努力，更不能丟掉骨子里的高傲，“人不可有傲氣，但不可無傲骨！”雖出身農(nóng)村，但我的心不甘于此。于是，我用著比別人多幾倍的時間去努力學習，我很清楚我的未來只能靠自己。當別人在吃喝玩樂的時候，我在默默的做著那些枯燥乏味的練習題，堅持每一道題認認真真的做好筆記，面對高三的壓力，晚上的自己幾乎在晚上十二之前沒睡過覺，或許是由于過度勞累，臨高考前看著鏡子里面黃無光的自己，我覺得，無論結果如何，至少高三的時光我沒白費�；蛟S結果出來后，我不如別人優(yōu)秀，但我可以比別人加倍的努力！面對學習，每個人都有自己的一套方法，適合自己的就是最好的，不用刻意去模仿別人，適合的方法是不可復制的。
風中夾雜著的縷縷寒意漸漸濃烈，起身關上窗戶，坐在書桌旁。一個人、一支筆、一張紙、還有紙上一句話：學習應成才，成才需筑夢。
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