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校本教研制度

時(shí)間:2024-10-15 11:32:50 晶敏 制度 我要投稿

校本教研制度(通用25篇)

  在生活中,制度使用的頻率越來越高,制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則,也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。擬起制度來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的校本教研制度,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

校本教研制度(通用25篇)

  校本教研制度 1

  一、校本教研基本理念

  校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中教師的所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

  二、校本教研總體要求

  校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此,校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)移,推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

  切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),校長要負(fù)總責(zé),科導(dǎo)處、教科室具體抓,建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,確保校本教研工作落到實(shí)處。

  三、校本教研主要形式

  建立以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、課改沙龍、為基本形式的校本教研制度。并通過骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課比賽等教學(xué)觀摩活動(dòng),集體備課活動(dòng),以及課題研究尤其是小課題研究等,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,以問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思的操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

  1、自我反思。教師的自我對(duì)話,對(duì)自己行為的進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,制定對(duì)策。

  2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重以老帶新,以強(qiáng)帶弱;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個(gè)群體中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),各抒已見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容,將問題入組,以組為單位制定計(jì)劃開展研究。

  3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)<襾肀拘_M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,形成我校優(yōu)勢(shì)專家群體。

  四、校本教研具體制度

 。ㄒ唬┬<(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理

  1、校長是第一責(zé)任人,是身體力行者。校長負(fù)責(zé)抓校本教研,制定校本教研制度,指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教科室制定校本教研計(jì)劃,發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研,督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研。

  2、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,舉辦專題講座,向教師介紹教學(xué)研究方法,指導(dǎo)各部門開展校本教研,成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

  3、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要有研究課題或子課題,親自參與校本教研活動(dòng),及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計(jì)劃。

  4、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,整合教科室、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量,形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

  5、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位,供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請(qǐng)專家講課及其它校本教研活動(dòng),保證校本教研的順利進(jìn)行。

  (二)教研職能部門管理

  1、學(xué)校教科室、教務(wù)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作,確定學(xué)校核心課題,以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。

  2、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃,組織學(xué)科組組長,定期學(xué)習(xí)理論,舉辦科研沙龍,交流研討,舉行信息交流會(huì)或讀書匯報(bào)會(huì)。

  3、學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作,組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo)。

  4、部門負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為:

 、僮杂X參與校本教研活動(dòng),提高教師科研素質(zhì)。

 、诮M織教師學(xué)習(xí)教育理論,開展好好的校本論壇、課改沙龍等教研活動(dòng)。

  ③組織好骨干教師評(píng)審工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

 、軐(shí)施青藍(lán)工程,組織好師徒結(jié)對(duì),切實(shí)開展幫扶工作。

 、莞鶕(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。

 、廾繉W(xué)期聽課20節(jié)以上。

 、咦龊眯麄鞴ぷ,及時(shí)向各級(jí)各類媒體宣傳報(bào)道校本教研情況。

 。ㄈ┙萄薪M管理

  1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究,探索教學(xué)規(guī)律,進(jìn)行教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

  2、教研組長由教科室和教導(dǎo)處聘請(qǐng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長要配合教研室和教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作。

  3、教研組組長的主要任務(wù)為:

  ①按照學(xué)校要求,結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際,開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。

 、诮M織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改,課外輔導(dǎo),學(xué)業(yè)成績考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

 、劢M織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng):理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評(píng)價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合,使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系,明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的`專業(yè)化發(fā)展。

 、苋M每月組織兩次教師開展相關(guān)主題的研討會(huì),圍繞三維目標(biāo)的落實(shí),制定本學(xué)科教改實(shí)施計(jì)劃,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律,學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn),結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,以此改進(jìn)教學(xué)。

 、萁M織組內(nèi)每位教師每個(gè)月至少向校園網(wǎng)教研組欄目上傳1篇教學(xué)研究信息。

 、迬ьI(lǐng)本組教師申報(bào)教育研究課題,每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究,有主要研究方向和內(nèi)容。

 。ㄋ模┱n題組管理

  1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項(xiàng)后,學(xué)校承認(rèn)課題組成立,一般設(shè)課題組長1人,成員3人以上。

  2、課題組成立后,隸屬學(xué)校教科室,按照課題計(jì)劃組織開展科研工作,確保課題研究順利進(jìn)行。

  3、課題組組長的主要任務(wù)為:

 、俳M織學(xué)習(xí)教育科研理論,端正教育思想,明確工作方向。

 、诮M織集體制定課題研究方案,明確課題組成員的研究任務(wù)。

 、矍袑(shí)開展課題研究活動(dòng),包括理論研討、課堂實(shí)踐、測(cè)試統(tǒng)計(jì)、分析總結(jié)等,做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié),及時(shí)向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

 、苊繉W(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會(huì)。

 、荻ㄆ谙?qū)W校教科室匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況,有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

 、蘅茖W(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。

  (五)教師隊(duì)伍管理

  1、認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng),形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá),或者上移植課。

  2、每次校本教研活動(dòng),相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言,與同伴互助,共同進(jìn)步。

  3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作:

 、侔磿r(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng),并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。

 、谠陂_學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。

 、勖績芍苤辽賲⒓右淮稳P曰蚪萄薪M、課題組組織的校本教研活動(dòng),并認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)。

 、苊繉W(xué)期至少上交一篇研究性論文、教學(xué)案例或有質(zhì)量的教學(xué)反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  ⑤每學(xué)期教師聽課10節(jié)以上。

 、廾繉W(xué)期力爭(zhēng)提供一節(jié)展示課、研討課等。

  五、校本教研活動(dòng)要求

  (一)校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

  1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài),有效開展教師間的交流與合作研究。

  2、加強(qiáng)自我研究意識(shí),養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

  3、力爭(zhēng)得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等。

  4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合,改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。

  校本教研制度 2

  一、教研及培訓(xùn)目標(biāo)

  1、不斷更新教育觀念,改變教學(xué)方法,能設(shè)計(jì)符合學(xué)生能力及特點(diǎn)的有層次的導(dǎo)學(xué)案,能夠勝任年級(jí)組內(nèi)及教研組內(nèi)的集體備課需要,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。

  2、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。

  3、進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益,進(jìn)一步提高理論功底和科研能力,使之成為學(xué)科骨干,為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導(dǎo)青年教師拔尖,促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式,形成校本培訓(xùn)體系,建立校本培訓(xùn)機(jī)制,使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

  二、成立校本培訓(xùn)工作

  領(lǐng)導(dǎo)小組目的.是加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo),做好培訓(xùn)相關(guān)的組織、考勤、考核工作。

  三、校本教研及培訓(xùn)的主要內(nèi)容

  1、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。結(jié)合開學(xué)初的課改實(shí)際,較系統(tǒng)地進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)案寫法”和“教師在導(dǎo)學(xué)案課堂模式下的角色及其職責(zé)”的培訓(xùn)。

  2、年級(jí)組內(nèi)集體備課培訓(xùn)(各備課組長)

  3、教研組內(nèi)學(xué)科教研:《新課標(biāo)的學(xué)習(xí)》、《考試大綱》

  4、建立教師成長檔案相關(guān)事宜的培訓(xùn)

  5、學(xué)校微機(jī)教師繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)教育培訓(xùn),繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的幻燈片的制作、課件的制作、網(wǎng)頁的制作及有效課堂模式教學(xué)等培訓(xùn),創(chuàng)新教師的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效果。

  6、利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn)。通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn),培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。

  四、培訓(xùn)方式

  1、單人講授學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W科骨干對(duì)某項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)致解析。

  2、以學(xué)代培大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)全校教師以自主學(xué)習(xí)為主,通過自學(xué)不斷更新觀念,強(qiáng)化內(nèi)在,更新自己的教育教學(xué)方法,自覺學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。學(xué)校要廣泛地通過教師自學(xué)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及其他有專業(yè)特長培訓(xùn)學(xué)習(xí)等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。

  3、以結(jié)對(duì)代培充分發(fā)揮新老教師的特點(diǎn),達(dá)到老帶新、新促老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對(duì)教師新老結(jié)對(duì),學(xué)校要有明確的目標(biāo)、要求,要監(jiān)督結(jié)對(duì)培訓(xùn)的過程,年終進(jìn)行檢查評(píng)估驗(yàn)收和獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、以研代培組織教師參加各種教學(xué)研究活動(dòng)。促使教師不斷提高反思、學(xué)習(xí)、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究,人人有奮斗的目標(biāo)。

  5、以會(huì)代培要有計(jì)劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級(jí)各類學(xué)術(shù)研討會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)觀摩展示會(huì)等,促進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。在校內(nèi)要組織教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會(huì)等,讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、探索方法、交流成果、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。

  五、校本培訓(xùn)管理辦法

  1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理,專人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等,促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng)。(由年級(jí)主任專門負(fù)責(zé))

  2、建立健全校本培訓(xùn)教師個(gè)人檔案,內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等。

  3、校本培訓(xùn)的情況與年終的考核評(píng)優(yōu)掛鉤。

  校本教研制度 3

  為了加強(qiáng)全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)管理的常規(guī)活動(dòng),提高教研整體水平,學(xué)校必須將教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)結(jié)合起來,組織和開展不同形式的活動(dòng),大膽改革,走出一條具有校本特色的教研之路。

 。ㄒ唬┏闪⒔萄谢顒(dòng)小組

  設(shè)立以下教研組:語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組

  (二)開展方式不同的活動(dòng)

  1、開展學(xué)習(xí)式教研活動(dòng)。通過教學(xué)設(shè)計(jì)討論、學(xué)生問題診斷、教師聽課交流等形式把教師參與到教研活動(dòng)中來。

  2、開展活動(dòng)式教研活動(dòng)。根據(jù)各學(xué)校的`特點(diǎn),開展“常規(guī)教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)”的“教學(xué)雙優(yōu)”活動(dòng)。

  3、開展專題式教研活動(dòng)。組織教師圍繞在教學(xué)中遇到的一些共同問題開展專題式研究。

  4、開展課題式教研活動(dòng)。建立以校本的教學(xué)研究制度,組織教師開展課題實(shí)驗(yàn)研究。

  (三)開展聽、評(píng)課活動(dòng)

  1、聽隨堂課,聽新教師的課,聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課。

  2、聽課后必須認(rèn)真進(jìn)行點(diǎn)評(píng),分析一堂課的得失,為今后上課總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。評(píng)課中應(yīng)注意遵循以下原則:

  (1)實(shí)事求是,對(duì)課不對(duì)人。

  (2)坦率誠懇,不馬虎了事。

 。3)區(qū)別對(duì)待,分層評(píng)價(jià)。

  3、評(píng)課時(shí)充分發(fā)揮評(píng)課卡的作用。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)師資培訓(xùn)工作

  1、組織教師集體備課、寫教學(xué)反思、教后記、教學(xué)隨筆,發(fā)揮骨干教師的作用。

  2、組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。

  3、組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課等。

  4、請(qǐng)專家來校講課。

 。ㄎ澹┙萄谢顒(dòng)的具體要求

  1、根據(jù)學(xué)校工作的安排,開學(xué)初要制定教研活動(dòng)計(jì)劃,定期組織教師參與教研活動(dòng)。

  2、每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組各開展的教研活動(dòng)不少于4次,并做好活動(dòng)記錄,記錄中要有活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

  3、每位教師聽課每學(xué)期不得少于學(xué)校規(guī)定的節(jié)次,中層干部不得少于15節(jié)。每次聽課都應(yīng)該尊重講課教師,在預(yù)備鈴響前進(jìn)教室,聽完課(下課后)才能離開教室;聽課過程中不

  與其他教師交談,不做任何影響教師講課、學(xué)生聽課的事,不準(zhǔn)打接手機(jī),更不可隨意走動(dòng)。聽課時(shí)要認(rèn)真思考,細(xì)心觀察師生中每一環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況以及教師講課、學(xué)生聽課等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。每聽一堂課都必須按聽課筆記欄目填寫好聽課筆記,寫出聽課意見。

  校本教研制度 4

  為加強(qiáng)教學(xué)研討,深化教育改革,創(chuàng)建富有學(xué)校特色的校本教研,形成一支適應(yīng)課程改革需要的學(xué)術(shù)型教師隊(duì)伍和有一定教育科研能力的研究型教師隊(duì)伍,促進(jìn)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展,特制定本制度。

  一、校本教研總體要求

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)反思,定期總結(jié),更新觀念,提高理論水平。

  2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,著重解決教學(xué)實(shí)際問題,加強(qiáng)成果推廣。

  3、堅(jiān)持全員參與,全程培訓(xùn)原則,互動(dòng)合作,互相切磋,共同提高。

  4、堅(jiān)持業(yè)務(wù)素質(zhì)與師德修養(yǎng)共同提高的原則,加強(qiáng)教師群體政治思想及道德修養(yǎng)建設(shè),努力提高師德水平。

  5、根據(jù)教師不同具體需要確立不同的發(fā)展規(guī)劃,建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、教學(xué)型、研究型相結(jié)合的教師隊(duì)伍。

  二、教師學(xué)習(xí)制度

  1、每學(xué)期閱讀一本教學(xué)專著。

  2、每學(xué)期完成15次以上的聽課任務(wù)。

  3、自覺學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),注重知識(shí)更新,提高專業(yè)水平。

  三、教學(xué)反思制度

  1、每節(jié)課課后必須在備課本的后面寫教學(xué)后記,及時(shí)反思教學(xué)效果和教學(xué)得失。

  2、每一次聽課或?qū)W習(xí)后,及時(shí)寫心得體會(huì),并主動(dòng)與他人交流。

  3、每一次考試后,要認(rèn)真進(jìn)行試卷分析和教學(xué)反饋。

  4、每月寫一篇教學(xué)事例,記錄本月教學(xué)最成功或最失敗的一節(jié)課,并進(jìn)行總結(jié)或反思。

  5、每學(xué)期寫一篇教學(xué)心得或論文,回顧一學(xué)期的工作情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

  四、集體備課制度

  1、分年級(jí)分學(xué)科成立備課組,定期開展集體備課活動(dòng)。

  2、每周每組安排一名教師主備,負(fù)責(zé)起草一周的備課教案。

  3、在教研組例會(huì)上,分備課組對(duì)教案進(jìn)行研討、修正。

  4、年級(jí)組教師原則上按集體備課的教案上課,但不能完全拘泥于教案,應(yīng)根據(jù)教師水平及學(xué)生的.學(xué)情作適當(dāng)調(diào)整。

  5、第二周集體備課時(shí),能對(duì)上周上課的情況進(jìn)行反思,并及時(shí)修改教案。

  五、課題研究制度

  1、每一位教師要求參與相關(guān)課題研究。

  2、每一個(gè)課題必須逐級(jí)申報(bào)立項(xiàng)。申報(bào)立項(xiàng)時(shí)必須按要求填寫申報(bào)書。

  3、一個(gè)課題應(yīng)該立足教學(xué)實(shí)際,注重解決教學(xué)中的實(shí)際問題,反對(duì)做大而空的課題研究。

  4、課題研究必須按計(jì)劃開展工作,定期反思,定期匯報(bào),定期總結(jié),確保按期完成。

  5、課題研究要注意資料的收集整理,按要求做好驗(yàn)收準(zhǔn)備工作。

  6、課題研究要及時(shí)做好成果推廣工作。

  六、校本教研督促和評(píng)價(jià)辦法

  1、檢查各教研組教研例會(huì)會(huì)議記錄。

  2、檢查教師備課筆記、聽課筆記。

  3、收集評(píng)比教師教研心得、論文。

  4、舉行教師優(yōu)質(zhì)課、說課比賽等活動(dòng)。

  5、檢查督導(dǎo)教師教學(xué)常規(guī)工作。

  6、定期檢查評(píng)價(jià)各課題組課題研究情況。

  校本教研制度 5

  為提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)年青教師,我們將以教學(xué)環(huán)節(jié)為切入點(diǎn),規(guī)范課堂教學(xué),使教學(xué)管理精細(xì)化、制度化,從而推動(dòng)學(xué)校整體工作,進(jìn)而全面提高教育質(zhì)量。

  一、校本教研的指導(dǎo)思想:

  根據(jù)教育局的精神,加強(qiáng)校本教研的制度建設(shè),以教師為主體,調(diào)動(dòng)教師的積極性,注重教研的實(shí)用性和實(shí)效性,以教學(xué)常規(guī)為著眼點(diǎn),把教師教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐以及自身綜合素質(zhì)提高融為一體,實(shí)現(xiàn)教師間的合作研究,互相學(xué)習(xí),共同提高,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、校本教研的形式:

  教研主要有以下三種形式:

  1.大教研:即學(xué)科教研,指全校同學(xué)科所有教師集中教研。

  2.中教研:即年級(jí)教研,指同年級(jí)同學(xué)科教師間集中教研。

  3.小教研:即個(gè)人鉆研教材、教法和課程標(biāo)準(zhǔn)等。

  三、校本教研的內(nèi)容:

  1、加強(qiáng)“五個(gè)研究”。

  即課標(biāo)、教材、考綱、課堂環(huán)節(jié)、學(xué)生五個(gè)環(huán)節(jié)。

  2、加強(qiáng)對(duì)“問題引導(dǎo)教學(xué)法”的'實(shí)踐與探索。

  四、校本教研的準(zhǔn)則:

  從工作中的小問題入手,解決教學(xué)工作中的每一個(gè)小問題。

  五、校本教研的環(huán)節(jié):

  1.調(diào)研:教研組長了解情況收集教學(xué)中需要解決的“小”問題。

  2.計(jì)劃:根據(jù)收集內(nèi)容教研組長確定每次教研的主題。

  3.備題:各位教師根據(jù)教研主題準(zhǔn)備材料,尋找解決問題的方法。

  4.研討:集中研討,各抒已見,交流想法,最終形成解決問題的決議。

  5.執(zhí)行:教師將決議付諸于實(shí)際教學(xué),檢驗(yàn)其合理性。

  6.反饋:教研組長收集執(zhí)行結(jié)果,形成總結(jié)性材料。

  六、校本教研的分工細(xì)責(zé):

  (一)教導(dǎo)處:

  1.制定學(xué)校教研制度。

  2.指導(dǎo)管理教師的教研,檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況。

  3.組織好各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計(jì)工作。

  4.向校長、副校長提供教學(xué)導(dǎo)向性意見、總結(jié),推廣好的教法與經(jīng)驗(yàn)。

 。ǘ┙萄薪M長:

  1.根據(jù)教學(xué)實(shí)際確定好本組教研任務(wù),做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)。

  2.及時(shí)總結(jié)、反思、交流、推廣教研成果與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  3.組織每次教研都要有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。

  (三)教師:

  1.反思自我教學(xué)中存在的問題并敢于提出共同研討。

  2.認(rèn)真參加教研組活動(dòng),態(tài)度端正,討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。

  3.積極實(shí)踐教研成果,并提出建設(shè)性改進(jìn)意見。

  七、校本教研的保障措施

  1.每次教研活動(dòng)時(shí),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查教研情況,包括參加人數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容、主持人、起止時(shí)間等。

  2.檢查實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合的方式,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全面檢查記錄,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各教研組參加教研活動(dòng)。

  3.無故不參加教研活動(dòng)者,按曠課一節(jié)處理。

  4.成立教研活動(dòng)評(píng)比小組,評(píng)選優(yōu)秀教研組。

  5.學(xué)期末展示各教研組研究成果,優(yōu)秀材料及時(shí)推薦,先進(jìn)方法及時(shí)推廣。

  6.對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人,派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

  7.成功事例上傳博客,資源共享。

  校本教研制度 6

  校本教研是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的`質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),在活動(dòng)中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

  1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

  2、開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。

  3、每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù),在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。

  4、認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng),每周寫2個(gè)教學(xué)反思,每學(xué)期至少聽15節(jié)課。

  5、在出色完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),做好“六個(gè)一”:每年讀一本教育教學(xué)理論著作,確定一個(gè)教學(xué)研究課題,上好一堂教學(xué)公開課,完成一份多媒體教案,寫一篇課堂教學(xué)敘事案例,撰寫一篇以上教研論文。

  6、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制訂好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

  校本教研制度 7

  為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》和《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》精神,探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式,發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實(shí)際,特制定本制度。

  一、建立機(jī)構(gòu),落實(shí)措施

  學(xué)校要形成校長為第一責(zé)任人,分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,教導(dǎo)主任、學(xué)年組長協(xié)助抓的管理系統(tǒng),成立校本培訓(xùn)工作小組,為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際及發(fā)展戰(zhàn)略,制定校本培訓(xùn)整體計(jì)劃和年度實(shí)施方案,明確校本培訓(xùn)的目標(biāo)、原則、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、形式、課程、專題、措施,確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效。

  二、研修目標(biāo)

  1、不斷更新全體教師的教育觀念,更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

  2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

  3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益。

  4、提高教師對(duì)新課改的研究、探索能力,提高全體教師的科研水平。

  5、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制,使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

  三、校本教研基本理念

  校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中教師的所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

  四、校本教研總體要求

  校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施,及提高教師素質(zhì)。因此,校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”,推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),校長總負(fù)責(zé),分管副校長直接抓,教科室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體抓,建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,確保校本教研工作落到實(shí)處。

  五、校本教研主要形式

  建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、師徒結(jié)對(duì)、經(jīng)驗(yàn)交流、協(xié)作解決、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話等為基本形式的校本教研制度,并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放周、校際交流等活動(dòng),為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,以“自主----合作------探究”的操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

  1、自我反思。教師的自我對(duì)話,對(duì)自己行為的進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,制定對(duì)策。

  2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新,以強(qiáng)帶弱”:提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個(gè)群體中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),各抒己見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容,將問題入組,以組為單位制定計(jì)劃開展研究。

  3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)<襾肀拘_M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。

  六、校本教研具體制度

 。ㄒ唬┬<(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理。

  1、校長是第一責(zé)任人。校長負(fù)責(zé)抓校本教研,制定校本教研制度,指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教科室室制定校本教研計(jì)劃,發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研,督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研。

  2、管理教學(xué)的副校長及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭人學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,指導(dǎo)各部門開展校本教研,成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

  3、管理教學(xué)的副校長要充分挖掘校內(nèi)教育資源,整合教科室、教導(dǎo)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量,形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

  4、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位,供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及其它校本教研活動(dòng),保證校本教研的順利進(jìn)行。

 。ǘ┙萄新毮懿块T管理。

  1、學(xué)校教科室、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作,以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。

  2、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃,定期學(xué)習(xí)理論。

  3、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作,組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo)。

  4、部門負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為:①自覺參與校本教研活動(dòng),提高教師科研素質(zhì)。②根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。③每學(xué)期聽課10節(jié)以上。④做好宣傳工作,及時(shí)向各級(jí)匯報(bào)校本教研情況。

 。ㄈ┙萄薪M管理。

  1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究,探索教學(xué)規(guī)律,進(jìn)行教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

  2、教研組長的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定,設(shè)組長2人。教研組長業(yè)務(wù)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長要配合教導(dǎo)處、教研組抓好日常教學(xué)管理工作。

  3、教研組活動(dòng)必須做到“定時(shí)、定內(nèi)容、定主題”,做到“有計(jì)劃、研討、記錄、效果”

  ①按照學(xué)校要求,結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際,開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的`學(xué)期教研組工作計(jì)劃。

  ②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改,課外輔導(dǎo),學(xué)業(yè)成績考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

 、劢M織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng):理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評(píng)價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合,使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系,明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

  ④每學(xué)期至少組織全組教師開展1次校本教研外出學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律,學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn),結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,以此改進(jìn)教學(xué)。

 、萁M織組內(nèi)每位教師每個(gè)學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)心得體會(huì)。

 、迬ьI(lǐng)本組教師按照《學(xué)校教研組考核方案》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。

 。ㄋ模┱n題組管理。

  1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項(xiàng)后,學(xué)校承認(rèn)課題組成立,一般設(shè)課題組長1人,成員3人以上。

  2.課題組成立后,隸屬學(xué)校教科室,按照課題計(jì)劃組織開展科研工作,確保課題研究順利進(jìn)行。

  3、課題組組長的主要任務(wù)為:

 、俳M織學(xué)習(xí)教育科研理論,端正教育思想,明確工作方向。

 、诮M織集體制定課題研究方案,明確課題組成員的研究任務(wù)。

  ③切實(shí)開展課題研究活動(dòng),包括理論研討、課堂實(shí)踐、測(cè)試統(tǒng)計(jì)、分析總結(jié)等,做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)。及時(shí)向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

 、芏ㄆ谙?qū)W校教科室匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況,有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

 、菘茖W(xué)規(guī)范地建立課題研究管理檔案。

 。ㄎ澹┙處熽(duì)伍管理。

  1、認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng),形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá)。

  2、每次校本教研活動(dòng),相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言,與同伴互助,共同進(jìn)步。

  七、校本教研活動(dòng)要求

 。ㄒ唬┬1窘萄谢顒(dòng)設(shè)計(jì)要求

  1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài),有效開展教師間的交流與合作研究。

  2、加強(qiáng)自我研究意識(shí),養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

  3、力爭(zhēng)得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等。

  4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合,改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。

  (二)校本教研活動(dòng)過程要求

  1、每次校本教研活動(dòng),負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃、做好周密的安排、按計(jì)劃組織活動(dòng),做到準(zhǔn)備充分、效率高。

  2、每次校本教研活動(dòng),負(fù)責(zé)人要做好校本教研活動(dòng)過程記錄并作好活動(dòng)總結(jié)。

  3、由教研組或課題組組織的校本教研活動(dòng)由負(fù)責(zé)人及時(shí)向教務(wù)處或教科室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況,教務(wù)處或教科室組織的由負(fù)責(zé)人及時(shí)向校長室匯報(bào)或匯報(bào)總活動(dòng)情況。

  4、每次校本教研活動(dòng),負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動(dòng)總結(jié),建立并保管好各級(jí)管理主體的校本教研檔案。

  5、校本教研活動(dòng)的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動(dòng),努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究,以主人翁的態(tài)度搞好校本教研,提高自身素質(zhì)。

  校本教研制度 8

  一、校本教研工作的主要任務(wù)

  深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和部下。按照"為了學(xué)校,在學(xué)校中進(jìn)行,在教育教學(xué)中研究"的設(shè)計(jì)策略思想,不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力。

  二、校本教研的形式及教研活動(dòng)要求

 。ㄒ唬┬1窘萄械男问

  以"專家引領(lǐng),同伴互助,行動(dòng)研究"為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析,問題解決,調(diào)查研究,實(shí)踐探索,信息交流等多種活動(dòng)方式,努力提高教育,教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開放式教研活動(dòng),促進(jìn)式教研活動(dòng),學(xué)科整合式教研活動(dòng),針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。

 。ǘ┬1窘萄谢顒(dòng)要求

  1、營造務(wù)實(shí),民主,寬松的教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài),有效開展教師間的交流與合作研究。

  2、加強(qiáng)自我研究意識(shí),形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思習(xí)慣,不斷提高研究和解決教育,教學(xué)實(shí)際問題的能力,形成在研究狀態(tài)下工作的.職業(yè)生活狀態(tài)。

  3、各個(gè)教研小組必須作好教研活動(dòng)計(jì)劃并按計(jì)劃組織了教研活動(dòng),做好活動(dòng)記錄,資料收集整理,活動(dòng)總結(jié)工作。

  三、校本教研的促進(jìn)措施

  1、將教師參與校本教研的情況與對(duì)教師的年終考核相掛鉤。

  2、每學(xué)期開展一次教研小組評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

  3、對(duì)于優(yōu)秀的教師個(gè)人,派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

  4、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,把在校本教研活動(dòng)中成績突出的教師吸收到教研員的隊(duì)伍中來,給他分任務(wù),壓擔(dān)子,提供施展才華的舞臺(tái),評(píng)選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。

  四、校本教研的后勤保障措施

  1、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù),為校本教研服務(wù)的意識(shí)。

  2、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

  3、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

  4、保證經(jīng)費(fèi)投入,確保校本教研工作的正常進(jìn)行。

  五、校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:(略)

  副組長:(略)

  成員:(略)

  職責(zé):

  1、制定學(xué)校校本教研實(shí)施方案,指導(dǎo)各教研組,學(xué)科組,課題組開展研究工作。

  2、具體落實(shí)校本教研工作,組織開展種教研活動(dòng)。

  3、收集,整理學(xué)校校本教研資料,總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗(yàn)及存在的問題,及時(shí)提出建議。

  4、定期完成對(duì)教研組,學(xué)科組,課題組,教師個(gè)人的評(píng)價(jià)。

  5、適時(shí)聘請(qǐng)上級(jí)教研部門的領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)校本教研工作。

  校本教研制度 9

  一、學(xué)校要建立以教務(wù)主任和遠(yuǎn)教管理人員牽頭的遠(yuǎn)程教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,擬訂好學(xué)校遠(yuǎn)程教育教研計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施學(xué)校遠(yuǎn)程教研活動(dòng),活動(dòng)有總結(jié)、有記錄。

  二、明確學(xué)校的遠(yuǎn)程校本教研課題,深入組織教師開展教研活動(dòng)。

  三、每月組織一次以上的集體教研活動(dòng),認(rèn)真組織討論教師反饋的教學(xué)或社區(qū)服務(wù)信息,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)與服務(wù)的.質(zhì)量。

  四、每學(xué)期開展兩次以上的遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。讓全體教師相互觀摩,取長補(bǔ)短,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  五、每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀遠(yuǎn)教論文、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)員、優(yōu)秀信息傳遞員、典型先進(jìn)材料等評(píng)比活動(dòng),獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),推動(dòng)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

  六、每月定期召開一次以上的村、校聯(lián)席會(huì)議,認(rèn)真總結(jié)與研討本片區(qū)的遠(yuǎn)程教育問題,提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用質(zhì)量。

  七、組織或委派教師到外地參觀學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校或其它地區(qū)的遠(yuǎn)程教育工作,不斷改進(jìn)與提高本校的遠(yuǎn)程教育工作。

  八、認(rèn)真組織教師不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技能與遠(yuǎn)程教育知識(shí),提高本校教師的整體素質(zhì),建立一支從技能到服務(wù)的全方位教師人才隊(duì)伍,更好地為教育教學(xué)與社區(qū)服務(wù)。

  九、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷開拓與創(chuàng)新本片區(qū)的遠(yuǎn)程教育工作。

  校本教研制度 10

  1、凡在校本教研活動(dòng)中,主動(dòng)積極,資料積累充足,教學(xué)效果提高明顯的科任教師,予以表揚(yáng),并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。

  2、承擔(dān)課題的骨干人員,就本組課題研究方面,每學(xué)期有一定質(zhì)量的總結(jié)或在縣級(jí)以上刊物發(fā)表論文,每學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)40元。每學(xué)年按時(shí)結(jié)題,并有較高質(zhì)量的.教研論文,市級(jí)課題結(jié)題獎(jiǎng)勵(lì)200元,縣級(jí)結(jié)題獎(jiǎng)勵(lì)100元,課題組負(fù)責(zé)人市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)200元,縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)100元。同時(shí)結(jié)合其教學(xué)成績可推薦這鎮(zhèn)級(jí)骨干教師,和縣級(jí)教學(xué)能手或縣級(jí)骨干教師的優(yōu)秀人選。

  3、教研組在校本教研工作中成績突出,成果明顯,按照教研組考核實(shí)施辦法,可評(píng)為優(yōu)秀教研組,教研組長評(píng)為優(yōu)秀教研組長,按考核實(shí)施辦法予以獎(jiǎng)勵(lì),并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。

  4、凡今后在評(píng)優(yōu)樹模等方面,課題研究沒有成果或沒有論文將降低一個(gè)檔次入選。

  5、在日常教研活動(dòng)中參與不積極,筆記資料等不齊全,達(dá)不到教研常規(guī)要求的,不評(píng)選,不評(píng)先進(jìn),并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。

  本制度自20xx年2月起執(zhí)行,執(zhí)行過程中有什么問題可及時(shí)向教導(dǎo)處和校長反映。

  校本教研制度 11

  校本教研是以解決學(xué)校、教師在實(shí)施新課程、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題為指向,選擇學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中經(jīng)常遇到和亟待解決的實(shí)際問題,在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行的教育教學(xué)研究。教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為了把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,特制定校本教研管理制度。

  一、校本教研組織機(jī)構(gòu)。

  1、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  成員:

  2、校本教研實(shí)施小組:以教研組為單位,各教研組主要指導(dǎo)與組織者分工如下:

  午次星期上午下午

  星期一計(jì)算機(jī)

  星期二政治語文

  星期三歷史數(shù)學(xué)

  星期四化學(xué)、地理英語

  星期五生物物理

  學(xué)科教研組組長及主抓領(lǐng)導(dǎo)安排表

  組別組長主抓領(lǐng)導(dǎo)

  職責(zé):

  ①制定學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃。

 、 領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本教研第一線,下到有關(guān)教研組組織指導(dǎo)教研活動(dòng),并每人承擔(dān)1~2項(xiàng)校本教研課題研究。

  ③為教師開展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。

 、苓m時(shí)聘請(qǐng)專家來校指導(dǎo)校本教研工作。

  職責(zé):

 、僦贫▽W(xué)校校本教研的工作計(jì)劃、指導(dǎo)各教研組課題組制定教研計(jì)劃,落實(shí)開展校本教研工作。

  ②收集、整理學(xué)校校本教研的各種資料、總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,及時(shí)向“校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組”提出建議。

 、鄱ㄆ谕瓿蓪(duì)教研組、課題組、教師個(gè)人的評(píng)價(jià)。

  ⑤向領(lǐng)導(dǎo)小組推薦各級(jí)“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”的人選。

  3、校本教研專家組。

 、賲^(qū)外專家:聘請(qǐng)省教科院、大專院校的有關(guān)專家。

 、趨^(qū)內(nèi)專家:市教科院領(lǐng)導(dǎo)、教研員、區(qū)教研員及市內(nèi)其他相關(guān)專家。

 、坌1緦<:本校市區(qū)級(jí)“學(xué)科帶頭人”及部分中小學(xué)高級(jí)教師。

  二、校本教研的主要任務(wù)。

  深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題。按照“為了學(xué)校,基于學(xué)校,在學(xué)校中進(jìn)行,在教育、教學(xué)中研究”的設(shè)計(jì)策略思想,本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的宗旨,不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,努力提升辦學(xué)品位。

  三、校本教研的形式及教研活動(dòng)要求:

  1、校本教研的形式。

  以“專家引領(lǐng),同伴互助、行動(dòng)研究”為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、信息交流等多種活動(dòng)方式,努力提高教育、教學(xué)研究的.針對(duì)性和實(shí)效性。以課例研究、課題研究為突破口,倡導(dǎo)開放式教研活動(dòng),促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。

  2、教研活動(dòng)要求。

 、贍I造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài),淡化功利主義,杜絕為追求新穎、舍本求末、貪大求全的形式主義,反對(duì)理論與實(shí)踐脫節(jié),有效開展教師間的交流與合作研究。

 、诩訌(qiáng)自我研究意識(shí),形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

 、鄹鹘萄薪M必須作好校本教研活動(dòng)計(jì)劃并按計(jì)劃組織好教研活動(dòng),做好活動(dòng)記錄、資料收集整理、活動(dòng)總結(jié)等工作。

  ④全體教師必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制訂的教師培訓(xùn)制度、聽課評(píng)課制度、集體備課制度、教研活動(dòng)制度等有關(guān)制度。

 、萁處焻⒓有1窘萄谢顒(dòng)的情況將作為教師業(yè)務(wù)考核的主要內(nèi)容。

  四、校本教研的促進(jìn)措施。

  1、以“教師業(yè)務(wù)考核記錄”作為年終考核教師的重要內(nèi)容。

  2、每學(xué)期開展一次校本教研組評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

  3、對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人,派出參加校外各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)(將培訓(xùn)作為一種獎(jiǎng)勵(lì))。

 、匆M(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,把在校本教研中成績突出的教師吸收到教研員的隊(duì)伍,給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子,提供施展才能的舞臺(tái),然后在此基礎(chǔ)上評(píng)選出“骨干教師”或“學(xué)科帶頭人!

  五、校本教研的后勤保障措施。

  1、學(xué)校后勤工作人員供應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù),為校本教研服務(wù)的意識(shí)。

  2、積極創(chuàng)造條件為校本教研提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

  3、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

  校本教研制度 12

  隨著課程改革實(shí)驗(yàn)的深入開展,各種各樣的問題層出不窮,全面提升學(xué)校和教師的研究能力和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,已成為新課程推進(jìn)的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。開展校本研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長與提升課改實(shí)驗(yàn)層次的有效手段,是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)。我校將校本教研作為課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)程中的加油站,針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作中的突出問題,不斷探索、不斷挖掘校本研究的新內(nèi)涵,按照“邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊提高”的思路,積極開展校本教研活動(dòng),有效提高課改實(shí)驗(yàn)工作的成效。下面談?wù)勎倚i_展校本研究的一些具體做法。

  一、抓環(huán)境建設(shè),營造校本教研濃厚氛圍。

  1、建立“教研超市”。

  我們充分發(fā)揮“校校通”的優(yōu)勢(shì),建立“教研超市”,內(nèi)設(shè)“教育資源庫”、“教研論壇”、“教育大視野”、“課改信息”等欄目,通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)、交流研討,增強(qiáng)與兄弟學(xué)校教師的研討、對(duì)話、溝通,加強(qiáng)校際間的交流,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享,共同發(fā)展;通過《南安教育信息網(wǎng)》及其它教育網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流,了解最新的課改信息,了解各地的教研動(dòng)態(tài),與教研員和課改專家直接對(duì)話,探討解決教學(xué)過程出現(xiàn)的問題等,為校本教研構(gòu)建了綠色信息通道。

  2、充實(shí)學(xué)習(xí)資料。

  在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下,我校撥出一定資金采購中外經(jīng)典名著、教育著作等充實(shí)學(xué)校圖書室和學(xué)習(xí)資源共享柜。同時(shí)發(fā)給教師限額的經(jīng)費(fèi),購買自己喜歡的教育名著,為師生學(xué)習(xí)提供有力的支持,真正讓校園成為書的世界、書的海洋。

  3、建立學(xué)習(xí)機(jī)制。

 、盼倚8淖儌鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)制,建立學(xué)習(xí)小組,制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)制度,開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)既成為一種制度,又成為一種教師職業(yè)生活的自覺行為。積極創(chuàng)設(shè)有利于教師間的及時(shí)溝通、交流、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境,致力于形成個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)與長效學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的多樣化的學(xué)習(xí)方式,努力提供教師參與學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育行政部門組織的培訓(xùn)、研討的多元化組織學(xué)習(xí)途徑,不斷完善有利于教師不斷學(xué)習(xí)、隨時(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)制,促進(jìn)人人崇尚學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣的形成。

  ⑵我們要求每個(gè)教師根據(jù)自己的專業(yè)水平,認(rèn)真制定一份個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校定期檢查教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的執(zhí)行情況,組織交流研討,并給予通報(bào),有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的落實(shí),提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

  4、開展讀書活動(dòng)。

  實(shí)現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),教師起著關(guān)鍵性作用。因?yàn)樾碌恼n程內(nèi)容要靠教師去實(shí)施,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要靠教師去實(shí)現(xiàn),新的教學(xué)方法要靠教師去探索。因此,教師必須加緊學(xué)習(xí),切實(shí)提高教育教學(xué)理論水平,才能跟上課程改革的步伐,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。我校根據(jù)上級(jí)文件精神,認(rèn)真制定《關(guān)于開展“實(shí)施新課程讀書活動(dòng)”工作意見》,要求各校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng);要求每位教師每月精讀一篇教育教學(xué)文章,做好讀書筆記,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫一篇讀書心得送交學(xué)校存檔備查。同時(shí),各校每月舉行一次“讀書心得”交流研討活動(dòng),期末開展讀書征文比賽,而后推薦2—3篇優(yōu)秀征文參與中心小學(xué)評(píng)選。通過開展活動(dòng),有效地促進(jìn)教師本體性知識(shí)不斷拓寬,條件性知識(shí)不斷提升,實(shí)踐性知識(shí)不斷完善,啟迪教育智慧,轉(zhuǎn)變教育觀念。

  二、抓機(jī)制創(chuàng)新,促進(jìn)校本教研扎實(shí)開展。

  1、創(chuàng)新教研制度。校本研究活動(dòng)的.順利開展需要靠制度來保證。

  為此,我校及時(shí)組織行政和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育局《關(guān)于“以校為本教研制度建設(shè)”的意見》等文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,經(jīng)過充分的討論和醞釀,擬定出《校本教研制度》的初步方案,印發(fā)到各校,要求各校組織教師學(xué)習(xí)討論,提出意見或建議,并反饋上報(bào)。在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)反饋情況再次進(jìn)行認(rèn)真的磋商,反復(fù)的修改,最后在全體教師會(huì)上公布,讓教師表決通過。教師親身參與制度的制定,從而使制度更具約束力,促進(jìn)了校本研究活動(dòng)的順利開展。

  2、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)掛帥。

 、懦闪⒁詴洖榻M長的學(xué)區(qū)課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組,在行動(dòng)上引路。領(lǐng)導(dǎo)組成員認(rèn)真學(xué)習(xí),廣泛吸收教育報(bào)刊、雜志的課改理論和經(jīng)驗(yàn),輪流開設(shè)校本培訓(xùn)專題講座,帶領(lǐng)廣大教師積極參加理論學(xué)習(xí)、研討。

  ⑵成立以校長為組長、以學(xué)科骨干教師為成員的課改實(shí)驗(yàn)學(xué)科指導(dǎo)組,在理論、方法、觀念上給予指導(dǎo)。指導(dǎo)組成員積極參加課改培訓(xùn),搜集報(bào)刊雜志上的教學(xué)案例、教學(xué)反思等,組織教師學(xué)習(xí)討論,引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性思考教學(xué)問題;選擇教師急待解決的問題聘請(qǐng)專家作專題培訓(xùn)或自行組織專題研討活動(dòng),積極開展以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師研究為主體,以學(xué)校發(fā)生的教師親身經(jīng)歷的真實(shí)問題為中心,以案例和課例為主要載體,以行動(dòng)研究為主要方式的校本研究活動(dòng)。

  三、抓教學(xué)研討,提升課改實(shí)驗(yàn)工作實(shí)效。

  1、建立一種激勵(lì)機(jī)制。

  為了保證校本研究深入持久地開展,充分調(diào)動(dòng)教師參與活動(dòng)的積極性,我校制定了《教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,設(shè)立論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、科研成果等獎(jiǎng)項(xiàng),并把教師發(fā)表、獲獎(jiǎng)或交流匯編的文章按級(jí)別高低進(jìn)行量化積分。同時(shí),要求各校對(duì)在教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師,在評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核、職稱評(píng)定、進(jìn)修培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先考慮,激發(fā)教師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到教研活動(dòng)中,教研不再是苦累的代名詞,而是充滿著活力。

  2、堅(jiān)持“兩手”抓課堂教學(xué)。(一手抓實(shí)驗(yàn)?zāi)甓,另一手抓非?shí)驗(yàn)?zāi)甓危?/p>

  課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵,新課程實(shí)施的成效取決于課堂教學(xué)改革的程度。為此,我校堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為抓手,實(shí)施“兩手抓”策略,開展課改實(shí)驗(yàn),努力創(chuàng)設(shè)有利于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生成長的學(xué)習(xí)氛圍,積極構(gòu)建“活而不亂、“活而有序”、“活而高效”的課堂景觀,全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,促進(jìn)師生共同發(fā)展。本學(xué)期,我校從十月份開始,堅(jiān)持每月開展兩次課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)(一、三、五年段開展一次,二、四、六年段開展一次),實(shí)行分年級(jí)、分學(xué)科對(duì)口聽課、評(píng)課、研討。由于研討活動(dòng)形式真正切合教師的實(shí)際,既有針對(duì)性,又有實(shí)踐性,因此,老師們參與研討的積極性高,有效地提高教師實(shí)施新課程的能力。通過研討課活動(dòng),組織教師探究如何用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué),使老師們感到在探究中自己的認(rèn)識(shí)有了飛躍和升華;通過同一課活動(dòng),展現(xiàn)兩位執(zhí)教者對(duì)教材的不同理解所設(shè)計(jì)的不同教學(xué)方案,組織教師比較同一教材內(nèi)容所設(shè)計(jì)的兩種不同教學(xué)方案,以及不同的教學(xué)方式所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,展開討論,加深認(rèn)識(shí),選擇性地吸取經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長避短;通過示范課活動(dòng),發(fā)揮輻射作用,以典型引路,以骨干帶一般,促進(jìn)教師共同發(fā)展。實(shí)施“兩手抓”策略,不但在實(shí)驗(yàn)?zāi)甓稳〉幂^好的成效,而且在非實(shí)驗(yàn)?zāi)甓我踩〉幂^大進(jìn)展,啟動(dòng)了全員參與課堂教學(xué)改革,為課改實(shí)驗(yàn)師資的后續(xù)培訓(xùn)做好充分的準(zhǔn)備。在研討活動(dòng)中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn),課堂正在悄悄地發(fā)生著變化:比如李國治老師的語文課《只有一個(gè)地球》設(shè)計(jì)了小組合作、交流討論、動(dòng)手實(shí)踐等開放式的教學(xué)活動(dòng),不像以往讓學(xué)生反復(fù)讀文,找優(yōu)美詞句,問學(xué)生從中受到了什么教育,有什么收獲,而是改變了老師講,學(xué)生聽的學(xué)習(xí)形式,把全班同學(xué)分成生態(tài)播報(bào)、繪畫、廣告詞、整改等小組,學(xué)生以小組為單位,相互交流,在交流中相互啟發(fā)。陳玉華老師《循環(huán)小數(shù)》一課,上課伊始,讓學(xué)生拍打四二拍節(jié)奏,接著投影出示一組圖形,讓學(xué)生猜一猜第5個(gè),第8個(gè)是什么圖形,想一想省略號(hào)是什么意思?這樣開課新穎,別具一格。教師敢于大膽對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充,設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題,拍節(jié)奏游戲,探究圖形規(guī)律,目的都是激發(fā)學(xué)生興趣,初步建立“有限”、“無限”、“循環(huán)”的概念,為引出和學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ),這樣,突出了概念教學(xué)的特征特點(diǎn),符合兒童認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)教學(xué)思路和風(fēng)格的創(chuàng)新。

  3、抓好“三個(gè)層面”的教學(xué)研討活動(dòng)。(“三個(gè)層面”即基層學(xué)校、學(xué)點(diǎn)和學(xué)區(qū))

 、抛ズ没鶎訉W(xué)校的常規(guī)研討。

  實(shí)踐創(chuàng)新扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)我鎮(zhèn)現(xiàn)有13所完小,規(guī)模不一,條件不同,師資各異,發(fā)展不均衡,因而我們要求各校立足于校本,根據(jù)各自的實(shí)際,每周開展一次常規(guī)教學(xué)研討活動(dòng),把研究的重點(diǎn)放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問題。我校則采取定期與不定期的方式組織有關(guān)人員深入到各校參與教學(xué)研討活動(dòng),并以“制度”為依據(jù)檢查各校的教研活動(dòng)情況。同時(shí),將開展校本教研活動(dòng)情況作為學(xué)校、教師評(píng)優(yōu)評(píng)先及教師年度考核獎(jiǎng)金的重要依據(jù)。這樣,不斷推動(dòng)教師在教學(xué)研究中總結(jié),在總結(jié)中提高,有效地促進(jìn)校本研究的扎實(shí)開展。

  ⑵抓好學(xué)點(diǎn)的教學(xué)開放日活動(dòng)。

  為進(jìn)一步拓展教師間互動(dòng)的空間,使一些規(guī)模小,地處偏辟,教研力量薄弱的學(xué)校,走出封閉的圈子,實(shí)現(xiàn)教研資源共享,互補(bǔ)長短,達(dá)到共同提高的教研實(shí)效,我們根據(jù)地理位置、學(xué)校規(guī)模把所有小學(xué)分成3個(gè)學(xué)點(diǎn),以點(diǎn)校為龍頭,每學(xué)期組織一次教學(xué)開放日活動(dòng),要求各校選派教師參加。活動(dòng)前,我校認(rèn)真組織課改學(xué)科指導(dǎo)組成員、教研員下校參與備課,活動(dòng)時(shí)參與聽課、評(píng)課,與老師共同探討解決教學(xué)中的實(shí)際問題。本學(xué)期,鎮(zhèn)中點(diǎn)開展教學(xué)觀摩課8節(jié)。

  ⑶抓好周六研討日的研討活動(dòng)。

  我校根據(jù)市教育局《關(guān)于“周六新課程研討日”活動(dòng)的通知》精神,結(jié)合本校實(shí)際,對(duì)周六研討活動(dòng)作統(tǒng)一布署,制定出臺(tái)了《關(guān)于“周六新課程研討日”活動(dòng)的通知》,并對(duì)研討活動(dòng)制度作了明確規(guī)定,提出“三保證、三具體”的要求。三保證即:活動(dòng)時(shí)間要保證,參加活動(dòng)的人要保證,活動(dòng)的次數(shù)要保證;三具體即:活動(dòng)計(jì)劃制定要具體,活動(dòng)過程記錄要具體,活動(dòng)評(píng)價(jià)要具體。實(shí)行掛牌研討:即每次活動(dòng)內(nèi)容在每個(gè)研討日前都能事先做好充分準(zhǔn)備,明確每次研討目標(biāo)、內(nèi)容,安排研討程序。我們依托“周六新課程研討日活動(dòng)”,開展了形式多樣的研討活動(dòng),有集體備課、教學(xué)反思交流,有課堂教學(xué)研討課,有骨干教師示范課,有專題研討等,為教師搭起學(xué)習(xí)交流的舞臺(tái),在活動(dòng)中,我們著眼于研討的實(shí)用性,堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),以解決課改實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問題為立足點(diǎn),以課堂教學(xué)為載體,開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。為上好每一堂課,我們認(rèn)真組織本校教師、教研員、指導(dǎo)組成員進(jìn)行集體備課,在活動(dòng)中,執(zhí)教教師“上課、說課、反思”,聽課教師討論、交流自己的看法,專家或指導(dǎo)組負(fù)責(zé)人點(diǎn)評(píng),形成“備課—上課—說課—反思—評(píng)課”一條龍的教學(xué)研討流程,既立足“校本”,又著眼“課堂”;既滿足教研需要,提高教師素質(zhì),又為教師所樂意接受。實(shí)現(xiàn)以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動(dòng)的好勢(shì)頭,對(duì)優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響;達(dá)到以教帶研,以研促教,取長補(bǔ)短,互幫互學(xué),共同提高的目的,較好地落實(shí)貫徹了“個(gè)人反思,同伴互助,專家引領(lǐng)”的核心要素,本學(xué)期共舉行課堂教學(xué)研討課16節(jié),泉州市級(jí)骨干教師示范課8節(jié)。

  4、用活“四種載體”。(即學(xué)術(shù)沙龍、課例研究、專家引領(lǐng)和課題研究)

 、艑W(xué)術(shù)沙龍。

  在新課程實(shí)施過程中,為了更好地加強(qiáng)教師之間的合作互動(dòng),讓他們?cè)诮涣髋c碰撞中聚焦觀點(diǎn),提升思想,實(shí)現(xiàn)共享共進(jìn),我校以學(xué)點(diǎn)為單位先后組織了6次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。在開展沙龍活動(dòng)過程中,我們要求活動(dòng)形式做到靈活多樣,講求便捷,沙龍的過程追求不同觀點(diǎn)的交鋒;沙龍的結(jié)果不苛求形成定論,但注重在交流過程中形成自己的思想;顒(dòng)準(zhǔn)備階段,向老師們廣泛征求選題,然后從中挑選出大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題,實(shí)踐中急待解決的問題;接著向參加的老師公布沙龍的主題,大家圍繞主題搜集資料,尋找支撐,提煉觀點(diǎn),然后自覺自愿地匯集在一起,共同交流探討。

  ⑵課例研究。

  課例是教師每天都要接觸與實(shí)施的,是面對(duì)教師而實(shí)際存在的,是來自于教師而又常常使教師所困惑不解的!因此,我們認(rèn)為課例研究是一線教師走進(jìn)課改的抓手,是我們實(shí)施校本培訓(xùn),落實(shí)校本教研的有效載體。我們通過播放名師課例光盤或教師曾經(jīng)施教的課例,讓教師結(jié)合新課程理念,以此為起點(diǎn),進(jìn)行有目的而不盲目的,有主題而不隨意的教研。憑借課例載體,我們要求教師在觀看時(shí)認(rèn)真做好筆記,進(jìn)行課例分析研究及反思。一是點(diǎn)評(píng)提供的課例。內(nèi)容包括該課例好在哪里,存在哪些問題,如何改進(jìn)更符合新課標(biāo)的理念,形成點(diǎn)評(píng)書面材料,進(jìn)而與該課例的專家點(diǎn)評(píng)進(jìn)行比較,開展課例點(diǎn)評(píng)比賽。二是反思自己的教學(xué)行為,通過對(duì)比,尋找差距,尋求解決的辦法,更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。

 、菍<尹c(diǎn)評(píng)、講座。

  為進(jìn)一步提高校本教研的實(shí)效性,我們主動(dòng)與上級(jí)部門聯(lián)系,不定期地邀請(qǐng)專家親臨指導(dǎo)。市教育局初教科王麗芬副科長、市教師進(jìn)修學(xué)校李玲玲、謝玉霞等老師多次為我們進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)或作專題講座,為我們的校本教研提供有力的支持,從進(jìn)行更高層次地指點(diǎn)迷津,有效地引領(lǐng)。

 、日n題研究。

  我們堅(jiān)持以課題研究拉動(dòng)課改實(shí)驗(yàn),以課題提升實(shí)驗(yàn),將原有的課題研究與課改實(shí)驗(yàn)有機(jī)地整合,用新課程理念指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)建設(shè)及校本課程的開發(fā),形成新的財(cái)富。中心校的國家級(jí)課題《全國中小學(xué)公民道德教育》、省級(jí)立項(xiàng)課題《新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》及南安市級(jí)立項(xiàng)課題《發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),提高德育的實(shí)效性、針對(duì)性和主動(dòng)性的研究》取得新的突破,今年參加由中國教育報(bào)、中國教育學(xué)會(huì)、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)”,獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)25篇,其中一等獎(jiǎng)6篇、二等獎(jiǎng)12篇、三等獎(jiǎng)7篇,學(xué)校還被評(píng)為全國小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位,集體成果一等獎(jiǎng);石礱點(diǎn)的南安市立項(xiàng)課題《關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)換與建立師生互動(dòng)的課堂教學(xué)關(guān)系的研究》取得初步成效;旭山、陽光兩所小學(xué)的“新基礎(chǔ)教育”研究課題繼續(xù)深化。通過課題研究,教師增強(qiáng)了群體研究意識(shí),提高了協(xié)作參與課程開發(fā)與建設(shè)的能力,為各校開展“校本教研”提供了典型的范例,有力地促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的深入開展。

  5、落實(shí)“五個(gè)一”,規(guī)范教學(xué)過程管理。

  我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神,定期召開課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議,研究階段性工作,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改革實(shí)驗(yàn)方法;定期召開學(xué)科指導(dǎo)組會(huì)議,交流學(xué)科實(shí)驗(yàn)情況,尋找存在的問題,研究解決的辦法,扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。各校繼續(xù)加強(qiáng)“五個(gè)一”新課程課堂教學(xué)管理,重視經(jīng)驗(yàn)積累,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,深入進(jìn)行教學(xué)研究,主動(dòng)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),并嚴(yán)格按照教育局《關(guān)于基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)檔案資料管理辦法》的要求,認(rèn)真做好檔案資料的收集、整理、歸檔與管理,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查,切實(shí)抓好教學(xué)管理“五個(gè)一”工作。

  四、抓評(píng)價(jià)改革,調(diào)動(dòng)教師積極參與校本教研。

  全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是課改實(shí)驗(yàn)成功的根本保證,尤其教師評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的呼喚,更是推進(jìn)課改工作的瓶頸。我校依據(jù)《福建省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見(試行)》,按照《南安市發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案(試行)》,以“新課程理念下教師發(fā)展性評(píng)價(jià)”為主題,結(jié)合職稱評(píng)聘、教師常規(guī)管理方案的制定,展開專題調(diào)研,認(rèn)真探索。為更科學(xué)、公正、合理地評(píng)價(jià)教師的工作,我校通過教代會(huì)提案,公開征集意見,深入基層學(xué)校與教師談心,并先后召開5次教師代表座談會(huì)和各學(xué)點(diǎn)點(diǎn)長會(huì),在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,遵循科學(xué)性、客觀性、鼓勵(lì)性、導(dǎo)向性的原則,制定了《豐州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》和《評(píng)聘小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)量化評(píng)分方案》!敦S州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》內(nèi)容包括:教育教學(xué)管理制度,教師工作德、績、能、勤量化評(píng)議表,校本教研制度表,教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)表,教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)表,課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)組對(duì)教師教育、教學(xué)工作的評(píng)價(jià),主要采用形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法,建立以教師自評(píng)為主,學(xué)校、教研組、備課組、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度。對(duì)教師工作態(tài)度的評(píng)價(jià),根據(jù)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性、個(gè)體性、成果集體性的特點(diǎn),堅(jiān)持以形成性評(píng)價(jià)為主,突出過程管理,采取定期和不定期方式檢查教師的備課、教學(xué)、作業(yè)批改、復(fù)習(xí)、考試等工作情況,通過學(xué)生座談、聽課和問卷調(diào)查,了解教師的師德、教學(xué)態(tài)度以及教師的教育思想是否端正。對(duì)了解的結(jié)果作認(rèn)真記錄和及時(shí)反饋,不僅為教師工作態(tài)度的評(píng)價(jià)提供依據(jù),而且使教師及時(shí)了解自己的工作情況,適時(shí)地對(duì)教學(xué)活動(dòng)予以相應(yīng)的調(diào)節(jié),以便更好地選擇適合學(xué)生的教育方法,更是讓教師看到自己的進(jìn)步與不足,進(jìn)一步明確自我發(fā)展和努力的方向,從而進(jìn)一步做好教書育人、管理育人、服務(wù)育人工作。

  五、反思校本教研成效與問題。

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  有力地促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。一是教師的觀念在轉(zhuǎn)變,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:學(xué)生觀變了,形成了學(xué)生意識(shí),包括學(xué)生本位意識(shí)、學(xué)生主體意識(shí)、學(xué)生個(gè)性意識(shí);課程觀變了,教師是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者,教學(xué)觀變了,教學(xué)是生命活動(dòng)、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。二是教師的專業(yè)素質(zhì)都有不同程度地提高,教學(xué)反思已成為實(shí)驗(yàn)教師的自覺行為,如評(píng)課時(shí),他們娓娓道來,既有一定的理論高度,又有精辟的案例分析,既有對(duì)他人教學(xué)現(xiàn)象的獨(dú)立思考,又有對(duì)自己教學(xué)行為的深入反思。三是教師學(xué)術(shù)水平進(jìn)一步提高。三年來,教師刊登在CN刊物的論文有20多篇,刊登在各級(jí)各類刊物的論文有60多篇;教師參加各級(jí)各類論文評(píng)選比賽屢創(chuàng)佳績,獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有80多篇,獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有50多篇,獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有200多篇。值得一提的是,豐州中心小學(xué)參加由中國教育報(bào)、中國教育學(xué)會(huì)、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)”,獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)25篇,其中一等獎(jiǎng)6篇、二等獎(jiǎng)12篇、三等獎(jiǎng)7篇,學(xué)校還被評(píng)為全國小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位,集體成果一等獎(jiǎng),同時(shí)被確定為全國小公民道德建設(shè)課題實(shí)驗(yàn)校。20xx年參加第二屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng),獲得一等獎(jiǎng)的有1篇,獲得二等獎(jiǎng)的有2篇,獲得三等獎(jiǎng)的有11篇,中心校、玉湖小學(xué)還榮獲集體獎(jiǎng)。

 、鎲栴}

  1、教育觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。部分教師對(duì)新課程理念、課程目標(biāo)領(lǐng)會(huì)不深,理解膚淺,在一定程度上影響著課改實(shí)驗(yàn)的開展。

  2、理論學(xué)習(xí)氛圍不濃,教師素質(zhì)參差不齊,課改實(shí)驗(yàn)難以均衡發(fā)展制約著課改實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)。

  3、教師的評(píng)價(jià)雖做了些改革,但教師和家長仍是顧慮重重,評(píng)價(jià)改革的步子邁得不大,評(píng)價(jià)的瓶頸問題沒有根本解決,還需做大量的工作。

  4、課改經(jīng)費(fèi)緊缺,教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。

  總之,以校為本的教學(xué)研究活動(dòng),是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行的關(guān)鍵。盡管我們有這樣不足,那樣不利,但我們堅(jiān)信課改必勝,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,我校將在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的精心指導(dǎo)下,以科學(xué)的態(tài)度、敏銳的視角審視教育的今天和未來,分析成功與失敗,立足本校實(shí)際,加強(qiáng)實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,使校本教研制度建設(shè)更加深入和完善,確保新課程實(shí)驗(yàn)順利開展,讓新課程步入全新的未來,讓我們攜手開創(chuàng)教育的明天!

  校本教研制度 13

 。ㄒ唬┟繉W(xué)期初,教務(wù)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃訂立學(xué)校、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動(dòng)安排,教師根據(jù)學(xué)校和年級(jí)組計(jì)劃制定個(gè)人計(jì)劃。

  (二)學(xué)校教務(wù)處每月召開一次教研組長或?qū)W科教研組長會(huì)議,檢查、部署每兩周一次的校本教研活動(dòng)。

 。ㄈ┯心康、有計(jì)劃地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課,探索教學(xué)規(guī)律,推動(dòng)教學(xué)改革,建立學(xué)科師徒隊(duì)伍,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄋ模┯杏(jì)劃地了解掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,定期抽查學(xué)生作業(yè),了解作業(yè)分量、難易程度和學(xué)生完成作業(yè),教師批改作業(yè)的情況;進(jìn)行試卷抽查,了解、分析教學(xué)情況;召開學(xué)生座談會(huì),聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求。

  (五)學(xué)校要組織多種形式的進(jìn)修活動(dòng),每年都要制訂文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃,小學(xué)中高級(jí)教師要制訂教學(xué)科研計(jì)劃,不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力。

 。┨岢珜懡虒W(xué)專題總結(jié)或教研論文,鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿,每個(gè)年級(jí)的教研組要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)搞好課題立項(xiàng),要有長期的課題,也要有針對(duì)性的中短期課題,要實(shí)實(shí)在在的搞好課題的'實(shí)驗(yàn)研究,每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì),每學(xué)期舉辦一次論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者。

 。ㄆ撸⿲W(xué)校要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況,了解教師的意見和要求,以便于領(lǐng)導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)校校本教研工作。

 。ò耍⿲W(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí),做好教研工作總結(jié)和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié),存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案,作為教師聘任、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的一個(gè)依據(jù)。對(duì)教學(xué)教研有突出成績的個(gè)人或教研組,給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  校本教研制度 14

  為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,以新課程實(shí)施過程中教師的所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織,小學(xué)校本教研活動(dòng)制度。特制定我校教研活動(dòng)制度:

  學(xué)校健全教研機(jī)構(gòu),由領(lǐng)導(dǎo)帶頭,成立學(xué)科組委會(huì),下設(shè)教研小組22個(gè)。

  (一)學(xué)期初,教導(dǎo)處、教研組根據(jù)學(xué)校工作意見和教學(xué)工作計(jì)劃訂立學(xué)校、教研組的.教學(xué)研究計(jì)劃,周密安排活動(dòng)。

  (二)教研組活動(dòng)以研究課為主。每周三語、數(shù)學(xué)科舉行一次集體備課活動(dòng),管理制度《小學(xué)校本教研活動(dòng)制度》。每周二科任學(xué)科進(jìn)行主題教研活動(dòng)。沒有特別情況,嚴(yán)格按組內(nèi)計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。組長嚴(yán)格登記考勤

  (三)每學(xué)期由教導(dǎo)處有目的、有計(jì)劃地組織觀摩課(研討課),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng),探索教學(xué)規(guī)律,提高教師業(yè)務(wù)能力,提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

  (四)規(guī)范階梯教師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn),建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍,組織新老結(jié)對(duì),以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (五)改革評(píng)價(jià)體系,研究考試內(nèi)容、方法、功能,探索減負(fù)增效的有效途徑。

  (六)定期召開家長、學(xué)生座談會(huì),了解減負(fù)措施,聽取家長、學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求。

  (七)組織教師積極參加省市區(qū)課題研究工作、各類論文征文、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿;每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)。推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者,營造良好的教科研氛圍。

  (八)學(xué)校教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)全校的教科研日常工作。

  (九)各教研小組組長,詳實(shí)記載每次教研科研活動(dòng)情況,及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告工作,以便校領(lǐng)導(dǎo)作全校調(diào)控。

  校本教研制度 15

  校本教研是指以學(xué)校為基地,以教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為主要研究內(nèi)容,以自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為形式的教研活動(dòng)。為了加強(qiáng)我校教師的教研意識(shí)及能力,真正做到教研興校、教研促教,提高教師的教研水平,改進(jìn)和完善我校教研工作,豐富教育教學(xué)理念。根據(jù)實(shí)際情況特制定以下教研制度。

  一、理論學(xué)習(xí)制度

  (一)、原則:本著以校為本、針對(duì)性、開放性的原則,采用集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式。

 。ǘ、內(nèi)容:從基礎(chǔ)知識(shí)到前沿理論進(jìn)行全面學(xué)習(xí),主要內(nèi)容有:教育教學(xué)理論,新課程理念與教學(xué)策略、基礎(chǔ)教育課程改革綱要、現(xiàn)代信息技術(shù)、師德教育、教育學(xué)、心理學(xué)、政策法規(guī)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、各科的課程標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)刊等有關(guān)資料。

 。ㄈ、時(shí)間:每月至少集中學(xué)習(xí)二——三次。

 。ㄋ模⑿问剑洪e暇時(shí)間主動(dòng)學(xué)、組內(nèi)交流學(xué)、困惑專題學(xué),組內(nèi)相互學(xué)、全員集中學(xué)、外出拜師學(xué)。

  (五)、要求:

  1、全體教師堅(jiān)持自學(xué),看書讀報(bào),學(xué)理論書籍,并有重點(diǎn)地摘記,每學(xué)期所記筆記按常規(guī)教學(xué)要求。

  2、集中輔導(dǎo)時(shí),按時(shí)到場(chǎng),虛心聽,認(rèn)真記錄,并及時(shí)復(fù)習(xí),將先進(jìn)的理念內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí),并用來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。

  二、課(專)題生成制度

 。ㄒ唬、目標(biāo):改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐,解決自身面臨的具體問題。

 。ǘ⑦x題原則:校本教研課(專)題本著:“實(shí)、準(zhǔn)、小、新”的選題原則,從學(xué)生中來到學(xué)生中去,從課堂中來,到課堂中去。

 。ㄈ⒑诵墓ぷ鳎簩W(xué)科定位,選準(zhǔn)課(專)題和切入點(diǎn),擬出近、中、遠(yuǎn)期規(guī)劃,科學(xué)組織并實(shí)施。

 。ㄋ模、各教研組每學(xué)年至少確定一個(gè)課(專)題作為組內(nèi)共有課題,全體組員都是研究員,研究形式:“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思”。

  (五)、既注重解決實(shí)際問題,又注重概括提升,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律,注意材料的積累。

 。⑷w教師全員參與,教師即研究員。

 。ㄆ撸⒊浞职l(fā)揮教師個(gè)體,教師集體和專業(yè)人員的作用,合理有效地利用一切資源。

 。ò耍⒔處熞纬勺x書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,分析解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題。

  三、研究制度

 。ㄒ唬⒔萄薪M(年級(jí)組)在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,制定本組教研計(jì)劃。

 。ǘ⒙鋵(shí)教學(xué)教研常規(guī),特別是集體備課活動(dòng)(每月至少一次)。

 。ㄈ、每位教師每學(xué)期要上1—2次研討課,認(rèn)真聽取同行意見,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

  (四)、各教師要積極開展“教研”活動(dòng),每學(xué)期上一節(jié)公開課,每月寫一篇教學(xué)案例或教育故事,一學(xué)期一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文,寫一份詳實(shí)的試卷分析。

 。ㄎ澹、學(xué)校要組織舉行“學(xué)科論壇”“說評(píng)課”等活動(dòng),中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱,通過交流研討,達(dá)成共識(shí),解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。

 。、開展骨干教師帶動(dòng)活動(dòng),幫助青年教師盡快成長;ハ嗦犝n,互相觀摩,開展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。

 。ㄆ撸、學(xué)科教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加區(qū)、校教研,認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,回校后再上一節(jié)公開課。

 。ò耍⒐歉山處熋繉W(xué)年至少承擔(dān)一次觀摩教學(xué)。

  (九)、做到五勤:勤聽(勤聽課,要傾聽同事的意見,傾聽領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià))、勤思(勤于思考,勤于反思)、勤寫(寫反思、個(gè)案、隨筆)、勤說(教研要說,備課要說,評(píng)課要說,交流要說)、勤評(píng)(師與生、生與生間的評(píng)價(jià))。

  四、教學(xué)評(píng)估(評(píng)價(jià))制度

 。ㄒ唬、學(xué)校成立校本教研評(píng)價(jià)工作小組。

  (二)、評(píng)估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動(dòng),并及時(shí)收集、整理信息資料。

 。ㄈ、評(píng)價(jià)辦法:通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測(cè)試等方法進(jìn)行評(píng)估。

 。ㄋ模(duì)教學(xué)理念情況評(píng)估有三條:

 。1)一線教師對(duì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解;

 。2)組織教師集體備課情況;

  (3)開展教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流情況。

  (五)、關(guān)于教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變,重點(diǎn)評(píng)估八條:

 。1)是否根據(jù)實(shí)際情況靈活處理教材內(nèi)容;

 。2)多渠道選擇課程資源情況;

 。3)教師之間的溝通與交流情況:

 。4)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學(xué)活動(dòng)方式是否靈活多樣;

  (5)能否給學(xué)生討論、思考和探究的機(jī)會(huì);

 。6)有沒有形成民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍;

 。7)學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,充滿自信;

 。8)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果(知識(shí)、能力、方法、態(tài)度、情感、價(jià)值觀)如何?

  (六)、課堂觀察評(píng)估主要有六條:

 。1)教學(xué)活動(dòng)組織方式(講述、提問、討論、演示、學(xué)生活動(dòng)等);教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式(內(nèi)容的難度、數(shù)量和現(xiàn)實(shí)背景等);

 。2)能否選擇和利用多種課程資源(教科書、教學(xué)參考書、學(xué)具、錄音機(jī)、實(shí)物標(biāo)本、照片、圖片等);

 。3)能否創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生思考和參與討論活動(dòng)的機(jī)會(huì),能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤;

 。4)學(xué)生的知識(shí)、技能與方法的掌握情況,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與程度、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度有什么變化等。

  五、教研工作制度

  加強(qiáng)和改進(jìn)教師的教學(xué)研究工作是促進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實(shí)的重要保證。學(xué)校教研在校長的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起校長、教導(dǎo)處、教研組以及教師組成的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度,學(xué)習(xí)黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論,端正教育思想,明確培養(yǎng)目標(biāo),按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),開展教學(xué)研究和實(shí)踐。各級(jí)工作制度如下:

  一級(jí)(校長、教導(dǎo)處)校本教研工作制度

  在校長領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度,形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。根據(jù)上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo),并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

  1、積極鼓勵(lì)教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好培訓(xùn)工作,包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要,申報(bào)并按計(jì)劃具體實(shí)施學(xué)校教科研課題。

  3、發(fā)動(dòng)全校教師從本校、本職工作出發(fā),學(xué)習(xí)教育理論,注重聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,不斷提高自身的理論素養(yǎng),以身作則,理論聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。

  二級(jí)(教研組、年級(jí)組)校本教研工作制度

  教研組、年級(jí)組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的`重要組成之一。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

  1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的、任務(wù),組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。

  2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)教學(xué)實(shí)際,組織公開課,及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

  3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,組織本學(xué)科教師,認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好規(guī)范化教案,上好每一節(jié)課,教好每一個(gè)學(xué)生。

  4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。

  主要內(nèi)容有:研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見;學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況,提出解決問題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。

  5、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教改,確定教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果,推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

  6、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)議活動(dòng),研究教材、教法和學(xué)法,交流經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量,活動(dòng)要有總結(jié)材料。

  7、做好以老帶新工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,要落實(shí)到人,加速培養(yǎng)新教師和青年教師。

  8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期要向?qū)W校和上級(jí)教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  9、教研組長、年級(jí)組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí),開學(xué)時(shí)定好教研組工作計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施。

  三級(jí)教師校本教研工作制度

  教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研活動(dòng)教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),在活動(dòng)中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

  1、積極參加教研組、年級(jí)組組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng),態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、年級(jí)組交給自己的任務(wù)。

  2、每位教師認(rèn)真完成備課任務(wù),在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。

  3、認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。

  4、要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

  5、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案。備課時(shí),既備教材,又備學(xué)生實(shí)際;既備知識(shí)能力點(diǎn),又備德育心理滲透點(diǎn);既備有效教法,又備學(xué)法指導(dǎo)。

  六、校本教研措施

  (一)、將教師參與校本教研的情況與對(duì)教師的年終考核相掛鉤。

  (二)、對(duì)于優(yōu)秀的教師個(gè)人,派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

  (三)、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,把在校本教研活動(dòng)中成績突出的教師,評(píng)選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。

  (四)、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù),為校本教研服務(wù)的意識(shí)。

  (五)、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境。

  (六)、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

  (七)、保證經(jīng)費(fèi)投入,確保校本教研工作的正常進(jìn)行。

  校本教研制度 16

  為了深入貫徹省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段校本教研工作的指導(dǎo)意見》和日照市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校本教研工作的指導(dǎo)意見》,建立適合我校實(shí)際的以校本教研機(jī)制,扎實(shí)開展校本教研工作,促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的有效實(shí)施,特制定日照市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本教研制度。

  一、校本教研的根本目標(biāo)和任務(wù)

  1、校本教研工作,是指基于學(xué)校開展、教師提高、學(xué)生成長而開展的常規(guī)教學(xué)研究和教育科研活動(dòng)。校本教研是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成局部。

  2、校本教研工作的根本目標(biāo):建立行之有效的校本教研運(yùn)行機(jī)制,通過群眾性、經(jīng)常性和持久性的研究活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升,推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)學(xué)校自我開展和內(nèi)涵開展;促進(jìn)學(xué)生全面、健康、協(xié)調(diào)開展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  3、校本教研工作的主要任務(wù):引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)國家教育方針和有關(guān)法律與政策,進(jìn)行專業(yè)研修,提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能;研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教材,開展集體備課,制定教學(xué)工作階段性任務(wù)目標(biāo)和實(shí)施方案、措施;展開課題研究,對(duì)教學(xué)問題、評(píng)價(jià)問題等進(jìn)行反思與研討,并提出對(duì)策與建議;總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開展課題研究。

  二、校本教研的實(shí)施要求

  1、建全組織。學(xué)校成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)校本教研實(shí)施小組,形成以校長、教科研處、教務(wù)處、教研組共同參與的教研網(wǎng)絡(luò)。教研組、備課組是校本教研的根本教研的根本單位,學(xué)校建立健全學(xué)科教研組,備課組,并充分發(fā)揮其在校本教研中的作用。

  2、落實(shí)責(zé)任。校長是校本教研的第一責(zé)任人,要擔(dān)負(fù)起組織者、教育者和效勞者的責(zé)任;業(yè)務(wù)校長是校本教研的主要組織實(shí)施者,要擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)管理與過程指導(dǎo)的任務(wù);中層業(yè)務(wù)干部、教研組長、備課組長是專題教研和學(xué)科教研的主要組織者,要對(duì)學(xué)科的校本研究具體負(fù)責(zé);教師是實(shí)施校本教研的主體,要成為校本教研活動(dòng)的主動(dòng)參與者。

  3、完善制度。學(xué)校建立、健全校本教研管理制度,制定教師備課、反思教學(xué)、教師互助、相關(guān)檢查等管理制度,并把校本教研納入學(xué)校整體工作進(jìn)行管理考核。

  三、校本教研的活動(dòng)方式

  1、教學(xué)反思活動(dòng)。要求教師按教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的教學(xué)過程,對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和結(jié)果進(jìn)行審視和分析研究,形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。教師要實(shí)現(xiàn)教后反思常態(tài)化,每學(xué)期至少寫出一定深度的教后反思1篇。

  2、校本培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)要堅(jiān)持培訓(xùn)內(nèi)容的全面性,使教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、專業(yè)技能、信息技術(shù)、課堂教學(xué)等方面全面開展;堅(jiān)持培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性,處理好教師教學(xué)當(dāng)前需要與長遠(yuǎn)開展的關(guān)系,搞好分層培訓(xùn);堅(jiān)持培訓(xùn)形式的多樣性,做到理念培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合、內(nèi)部交流與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合。支持鼓勵(lì)青年教師參加省市等教育職能部門組織的培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)、觀摩會(huì)。

  3、傳幫帶活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶動(dòng)作用,開展形式多樣的幫扶活動(dòng)。學(xué)校骨干教師要與本學(xué)科教師形成廣泛對(duì)話、合作與互助關(guān)系,每學(xué)期上教學(xué)示范課不少于1節(jié),并不定期地進(jìn)行專題講座。

  4、集體備課活動(dòng)。堅(jiān)持進(jìn)行備課組集體備課活動(dòng),發(fā)揮備課組每位教師的作用,防止用一個(gè)人的思想替代眾人的思想。集體備課要重教材理解、教學(xué)目標(biāo)確定、學(xué)點(diǎn)排查、教學(xué)策略實(shí)施、教學(xué)手段選用、練習(xí)與評(píng)價(jià)題目的選編等,倡導(dǎo)老師在形成共識(shí)的根底上,進(jìn)行富有個(gè)性的備課與教學(xué)。

  5、聽評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校要積極開展。積極開展課例研究為重點(diǎn)的聽評(píng)課活動(dòng),要將聽課活動(dòng)與專題研究、教師培訓(xùn)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)教、評(píng)、研、訓(xùn)的統(tǒng)一。要堅(jiān)持全員性和經(jīng)常性,每位教師參加聽評(píng)課活動(dòng)每學(xué)期青年教師不少于20次,教研主任不少于20次,其他老師不少于15次。

  6、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。積極搭建各種交流平臺(tái),開展理論講座、經(jīng)驗(yàn)交流、問題研討等學(xué)術(shù)交流活動(dòng),學(xué)校全員參與的學(xué)校交流活動(dòng)每學(xué)期不少于一次。要積極爭(zhēng)取專家的學(xué)術(shù)引領(lǐng),每學(xué)期至少舉行一次專家報(bào)告會(huì);要通過組建學(xué)科、年級(jí)或校際教研協(xié)作體系,加強(qiáng)教師間、學(xué)科間、校際間的合作研究與交流,實(shí)現(xiàn)區(qū)域性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、成果、資源的共享。

  7、“小課題”研究活動(dòng)。各學(xué)校要本著“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果”的指導(dǎo)思想,積極開展課堂教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程、教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革等領(lǐng)域的“小課題”研究,走“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”的'行動(dòng)研究之路,學(xué)校各處室、教研組要結(jié)合實(shí)際每學(xué)年確定至少一個(gè)小課題開展研究。

  8、校際間的聯(lián)合教研活動(dòng)。要定期開展以教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、教材統(tǒng)研為重點(diǎn)的校際間教研活動(dòng),每學(xué)期不少于一次。

  四、校本教研的保障措施

  1、學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校本教研的組織和領(lǐng)導(dǎo),為校本教研提供必要的政策支持與經(jīng)費(fèi)保障;要把校本教研制度建立和校本教研活動(dòng)情況納入學(xué)校的考核范圍。

  2、教科研室、教務(wù)處要調(diào)整工作思路,降低工作重心,承當(dāng)起校本教研工作的管理、研究、指導(dǎo)和效勞的任務(wù);要經(jīng)常性地開展校本教研工作的交流研討和調(diào)研指導(dǎo),發(fā)揮好引領(lǐng)的作用。

  3、學(xué)校通過各種活動(dòng),打造一支高素質(zhì)、有活力的教研隊(duì)伍;要充分發(fā)揮各學(xué)科教研主任在教學(xué)中的帶頭作用,保證他們能盡量把精力投入到教研工作中去,注重教研主任的進(jìn)修和培養(yǎng),不斷提高他們的專業(yè)水平。

  校本教研制度 17

  為全面深化教育改革,全面履行職責(zé)、更好地完成教育教學(xué)任務(wù),加強(qiáng)和改進(jìn)教師的教研工作能力,結(jié)合我校實(shí)際特制訂我!靶1窘萄兄贫取薄

  一、指導(dǎo)思想

  以黨的十八大精神為指導(dǎo),堅(jiān)持教育改革,以新課程為導(dǎo)向,改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作,立足學(xué)校,建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師為研究的主體,以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本教研制度,使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織,教師成為學(xué)習(xí)型成員,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

  二、基本目標(biāo)

  以校為本教研制度必須立足學(xué)校。一是立足于以改進(jìn)學(xué)校實(shí)施新課程教育教學(xué)實(shí)踐,解決教育教學(xué)實(shí)踐與教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題為指向,選擇學(xué)校、教師在教育教學(xué)中經(jīng)常遇到和亟待解決的實(shí)際問題,在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究;二是立足于學(xué)校在實(shí)施新課程中出現(xiàn)的問題由學(xué)校自己來解決,由學(xué)校校長、教師共同來分析探討,形成解決問題的方案,從而使學(xué)校適應(yīng)新課程;三是立足于從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的教育智慧,盤活學(xué)校內(nèi)部的資源,開展各種形式的研究活動(dòng),不斷提高教學(xué)研究和解決實(shí)際問題的能力。

  三、教研網(wǎng)絡(luò)制度

  教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑,學(xué)校教研工作在校長和教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起以校長室、教導(dǎo)處、教研組、教師組成的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度,學(xué)習(xí)黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論,端正教育思想,明確培養(yǎng)目標(biāo),按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),開展教學(xué)研究和實(shí)踐。各級(jí)工作制度如下:

  一級(jí):校長室、教導(dǎo)處校本教研工作制度

  在校長領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度,形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。根據(jù)國家和上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo),并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

  1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,培育新秀,打造精英。

  組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好自培工作,包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  2、根據(jù)實(shí)際需要,制定學(xué)校教科研課題,并逐級(jí)落實(shí),抓出實(shí)效。

  3、發(fā)動(dòng)全校師生從本校、本職工作出發(fā),學(xué)習(xí)教育理論,注重聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  4、組成老、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍,開展老中青結(jié)對(duì)子活動(dòng),并負(fù)責(zé)督促檢查。教研活動(dòng)注意培養(yǎng)新生力量,為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)。

  5、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理,組織縣、市、省級(jí)課題的論證、申報(bào)工作,選編學(xué)校的教科研論文集。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本校教研工作情況。

  6、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,不斷提高自身的理論素養(yǎng),以身作則,理論聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。

  7、認(rèn)真組織開展“三課”活動(dòng)。即人人學(xué)校上公開課,教研組長帶頭上匯報(bào)課,骨干教師上觀摩課。

  二級(jí):教研組(長)校本教研工作制度教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

  1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的、任務(wù),討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求,制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度、教研工作計(jì)劃和教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。

  2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)教學(xué)實(shí)際,圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組每學(xué)期的研究課題,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),組織公開課、研究課、觀摩課,及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

  3、組織每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。主要內(nèi)容可以是組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體備課,觀看教學(xué)錄像,研究解決教學(xué)疑難問題,組織進(jìn)行教學(xué)反思等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的.學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況,提出解決問題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。

  4、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,組織組內(nèi)教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好規(guī)范化教案、教后反思,講好每一節(jié)課,教好每一個(gè)學(xué)生。每周至少集體備課一次。共同研究:

  (1)單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求;

 。2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn);

 。3)作業(yè)或練習(xí);

 。4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇;

 。5)統(tǒng)一進(jìn)度,相互取長補(bǔ)短,共同提高。

  5、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教改,確定教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果,推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

  6、每學(xué)期向?qū)W校推出一節(jié)教研匯報(bào)課,通過多種形式研究教材、教法和學(xué)法,提升教學(xué)理念,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。

  7、充分利用校本資源,建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍。以老帶新,以新提老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深入探究教育教學(xué)新理念。

  8、教研組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí),開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織實(shí)施。學(xué)期結(jié)束做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑,刻苦鉆研,文明和諧的教研組。

  三級(jí):教師校本教研工作制度

  教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),在活動(dòng)中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

  1、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),準(zhǔn)時(shí)參加,態(tài)度端正,有事要及時(shí)請(qǐng)假,不得無故缺席。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。

  2、積極參與“三個(gè)一”讀書活動(dòng),即一周一次一小時(shí)圖書室、閱覽室定點(diǎn)讀書活動(dòng),把“打造書香校園”活動(dòng)推向深入。認(rèn)真完成教研組交給自己的集體備課任務(wù),在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。

  3、認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。

  4、積極參與“六個(gè)一”活動(dòng),認(rèn)真完成:

 、僖黄贪;

 、谝黄f課稿;

 、墼u(píng)課稿;

  ④一篇教學(xué)反思或教后記;

 、菀粋(gè)小課題;

 、抟惶媚荏w現(xiàn)新課標(biāo)理念的課。

  5、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

  6、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案。備課時(shí),既要備教材,又備學(xué)生實(shí)際,即備知識(shí)能力點(diǎn),又備德育心理滲透點(diǎn),即備有效教法,又備學(xué)法指導(dǎo),即備書面練習(xí)、作業(yè),又備實(shí)踐材料。

  校本教研制度 18

  (一)每學(xué)期初,教務(wù)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作方案和校本培訓(xùn)方案訂立學(xué)校、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動(dòng)安排,教師根據(jù)學(xué)校和年級(jí)組方案制定個(gè)人方案。

 。ǘ⿲W(xué)校教務(wù)處每月召開一次教研組長或?qū)W科教研組長會(huì)議,檢查、部署每兩周一次的校本教研活動(dòng)。

 。ㄈ┯心康、有方案地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課,探索教學(xué)規(guī)律,推動(dòng)教學(xué)改革,建立學(xué)科師徒隊(duì)伍,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄋ模┯蟹桨傅亓私庹莆諏W(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,定期抽查學(xué)生作業(yè),了解作業(yè)分量、難易程度和學(xué)生完成作業(yè),教師批改作業(yè)的情況;進(jìn)行試卷抽查,了解、分析教學(xué)情況;召開學(xué)生座談會(huì),聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求。

 。ㄎ澹⿲W(xué)校要組織多種形式的進(jìn)修活動(dòng),每年都要制訂文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修方案,小學(xué)中高級(jí)教師要制訂教學(xué)科研方案,不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力。

 。┨岢珜懡虒W(xué)專題總結(jié)或教研論文,鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿,每個(gè)年級(jí)的教研組要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)搞好課題立項(xiàng),要有長期的課題,也要有針對(duì)性的中短期課題,要實(shí)實(shí)在在的'搞好課題的實(shí)驗(yàn)研究,每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì),每學(xué)期舉辦一次論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者。

 。ㄆ撸⿲W(xué)校要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況,了解教師的意見和要求,以便于領(lǐng)導(dǎo)和改良學(xué)校校本教研工作。

 。ò耍⿲W(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí),做好教研工作總結(jié)和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié),存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案,作為教師聘任、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的一個(gè)依據(jù)。對(duì)教學(xué)教研有突出成績的個(gè)人或教研組,給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  校本教研制度 19

  一、鼓勵(lì)、督促、檢查本組成員認(rèn)真鉆研大綱、考綱和教材;認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),督促組內(nèi)教師訂出學(xué)期的教研專題,并付諸實(shí)施。

  二、負(fù)責(zé)定期備課,確保集體備課內(nèi)容落實(shí),討論深入,記錄完整。

  三、組織督促組內(nèi)教師經(jīng);ハ嗦犝n、觀摩、互相促進(jìn)、取長補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。

  四、不斷端正教學(xué)思想,因材施教,具體落實(shí)第二課堂活動(dòng)。

  五、了解、檢查、評(píng)價(jià)教師的教學(xué)情況,集體備課嚴(yán)格考勤,做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員和研究問題四落實(shí),學(xué)期結(jié)束時(shí)將情況書面報(bào)教研組。

  六、負(fù)責(zé)組織本組教師參加課題研究,督促教師及時(shí)完成研究任務(wù)。

  七、負(fù)責(zé)審核與選擇教輔資料,并報(bào)教研組審批,保證教輔資料數(shù)量關(guān)和質(zhì)量關(guān)。

  八、負(fù)責(zé)提前一周檢查本組教師教案并簽字。

  九、負(fù)責(zé)完成教研組分配的'其它工作。

  校本教研制度 20

  一、教導(dǎo)處:

  1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)本校的校本教研工作,確定學(xué)校教研活動(dòng)。

  2、組織教師定期學(xué)習(xí)理論知識(shí),舉辦講座,交流研討。

  3、負(fù)責(zé)常規(guī)管理工作,組織聽課、評(píng)課活動(dòng)。

  4、負(fù)責(zé)選擇課題并撰寫課題實(shí)施計(jì)劃、方案以及課題資料收集整理。

  5、負(fù)責(zé)教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)成績核定統(tǒng)計(jì)、分析研究工作。

  二、年級(jí)組:

  1、組織學(xué)科備課活動(dòng)。

  2、圍繞三維目標(biāo)的落實(shí),制定學(xué)科教改實(shí)施計(jì)劃。

  3、開展好小課題活動(dòng)。

  4、每學(xué)期向教導(dǎo)處上交一份典型課改案例。

  5、做好學(xué)科組教研活動(dòng)記錄,集體備課記錄,集體備課每學(xué)期不少于8次。

  三、教師:

  1、所有任課教師必須參加學(xué)校及上級(jí)主管部門的`教研、培訓(xùn)工作。

  2、所有教師必須參加校本教研活動(dòng),積極發(fā)言、共同進(jìn)步。

  3、所有教師積極參加集體備課活動(dòng),完成“七個(gè)一”活動(dòng):

  (1)、每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

  (2)、每學(xué)期提出一條教學(xué)中存在的問題或教學(xué)建議。

  (3)、每學(xué)期撰寫一個(gè)典型教學(xué)案例。

  (4)、每學(xué)期至少上一節(jié)課改研討課。

  (5)、每學(xué)期上交一篇教育教學(xué)論文。

  (6)、每學(xué)期有自己的課題研究計(jì)劃、過程、總結(jié)資料等。

  (7)、每學(xué)期提供一個(gè)解決課堂小問題的策略或方法。

  校本教研制度 21

  1、凡在校本教研活動(dòng)中,主動(dòng)積極,資料積累充足,教學(xué)效果提高明顯的科任教師,予以表揚(yáng),并記入教師專業(yè)開展檔案。

  2、承當(dāng)課題的骨干人員,就本組課題研究方面,每學(xué)期有一定質(zhì)量的'總結(jié)或在縣級(jí)以上刊物發(fā)表論文,每學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)40元。每學(xué)年按時(shí)結(jié)題,并有較高質(zhì)量的教研論文,市級(jí)課題結(jié)題獎(jiǎng)勵(lì)200元,縣級(jí)結(jié)題獎(jiǎng)勵(lì)100元,課題組負(fù)責(zé)人市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)200元,縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)100元。同時(shí)結(jié)合其教學(xué)成績可推薦這鎮(zhèn)級(jí)骨干教師,和縣級(jí)教學(xué)能手或縣級(jí)骨干教師的優(yōu)秀人選。

  3、教研組在校本教研工作中成績突出,成果明顯,按照教研組考核實(shí)施方法,可評(píng)為優(yōu)秀教研組,教研組長評(píng)為優(yōu)秀教研組長,按考核實(shí)施方法予以獎(jiǎng)勵(lì),并記入教師專業(yè)開展檔案。

  4、凡今后在評(píng)優(yōu)樹模等方面,課題研究沒有成果或沒有論文將降低一個(gè)檔次入選。

  5、在日常教研活動(dòng)中參與不積極,筆記資料等不齊全,達(dá)不到教研常規(guī)要求的,不評(píng)選,不評(píng)先進(jìn),并記入教師專業(yè)開展檔案。

  本制度自20xx年2月起執(zhí)行,執(zhí)行過程中有什么問題可及時(shí)向教導(dǎo)處和校長反映。

  校本教研制度 22

  一、提高思想認(rèn)識(shí),開創(chuàng)校本教研新局面

  1、準(zhǔn)確把握校本教研的基本要義。校本教研是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際問題出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的校際校內(nèi)教育教學(xué)研究。

  2、充分認(rèn)識(shí)校本教研的重大作用。以校為本的教學(xué)研究在基礎(chǔ)教育課程改革中,全面落實(shí)課程改革目標(biāo),提升教師專業(yè)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量,引導(dǎo)課堂教與學(xué)方式改革與變化,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展等方面,取得了顯著成效。

  3、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前校本教研面臨的問題。主要表現(xiàn)在:對(duì)校本教研在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用認(rèn)識(shí)不到位,對(duì)校本教研的定位不準(zhǔn),校本教研的實(shí)效不高等。

  二、深化校本教研,提高教研專業(yè)品位

  4、學(xué)校是校本教學(xué)研究的基地。要把校本教研的重心置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,研究的問題應(yīng)從學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集,要在學(xué)校的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

  5、校長是校本教研的第一責(zé)任人。中小學(xué)校長要高度重視校本教研工作,確立科研興校的辦學(xué)理念,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校本教研的組織與管理,把校本教研融入學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)中。要深入研究校本教研工作,解決實(shí)際問題;加大對(duì)校本教研的經(jīng)費(fèi)投入,為校本教研搭建平臺(tái)、提供保證,積極為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì);要走進(jìn)課堂,參與教研,組織對(duì)校本教研工作的檢查、反饋,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

  6、教務(wù)處、教研室是校本教研的執(zhí)行部門。根據(jù)學(xué)校課程改革和教學(xué)研究的總體規(guī)劃,提出各學(xué)科校本教研的課題;制定學(xué)校校本教研計(jì)劃,制定實(shí)施校本教研配套的制度和評(píng)估方案;針對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題,積極探討課題小型化,形式多樣化,成果實(shí)用化的校本研究模式;積極督促教研組、備課組開展校本教研,檢查計(jì)劃和制度執(zhí)行情況,考核評(píng)價(jià)教研組、備課組工作。

  7、教師是校本教研的主體。讓教師成為研究的主人,要把校本教研轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺自愿的行為,通過校本教研培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì),為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)服務(wù)。

  8、充分發(fā)揮教科研部門在校本教研中的專業(yè)引領(lǐng)作用。教科研部門要積極承擔(dān)應(yīng)有的專業(yè)支持和引領(lǐng)職能,切實(shí)承擔(dān)起對(duì)校本教研工作的服務(wù)、指導(dǎo)、研究和評(píng)估;要認(rèn)真研究校本教研工作的策略和經(jīng)驗(yàn),為開展校本教研工作提供理論和專業(yè)支持;要積極組織、協(xié)調(diào)區(qū)域間、校際間等各種形式的教研活動(dòng),促成學(xué)習(xí)、研究共同體的形成。

  9、充分發(fā)揮特級(jí)教師、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在校本教研的帶頭作用。特級(jí)教師、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要通過個(gè)別輔導(dǎo),隨堂聽課指導(dǎo),開設(shè)示范課,展示研究成果等活動(dòng),帶領(lǐng)廣大教師開展校本教研工作,真正起到帶頭和輻射作用。

  三、創(chuàng)新校本教研,提升教科研工作水平

  10、校本教研要立足解決學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)問題,要采用問題征集——問題研究——行動(dòng)解決——反思結(jié)果的模式。要研究制定符合實(shí)際的校本教研長效運(yùn)行機(jī)制;要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)實(shí)踐中存在的問題,確立調(diào)研專題,研究并提出解決問題的辦法。教科研部門特別要深入辦學(xué)條件差、教學(xué)質(zhì)量滯后的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究,分析原因,幫助學(xué)校制定改進(jìn)措施。

  11、建立培訓(xùn)與教科研一體化的校本研訓(xùn)機(jī)制。各學(xué)校要將校本培訓(xùn)與日常的.校本教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。要鼓勵(lì)、支持教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng),并搭建展示專業(yè)成長的舞臺(tái),使各層次教師均獲得切實(shí)有效的幫助與提高。要積極主動(dòng)邀請(qǐng)專業(yè)教科研人員參與指導(dǎo),充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。

  12、積極探索教科研的校本化途徑。把教育科研課題同校本教研結(jié)合起來,建立校本教研課題研究制度。各學(xué)校要從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際出發(fā),確定自己的研究重點(diǎn)和研究方向,并通過校本教研促進(jìn)教育科研活動(dòng)的開展,促進(jìn)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校要依據(jù)自身的資源特點(diǎn)與發(fā)展階段,選擇并創(chuàng)造適合教師發(fā)展的多元的校本教科研形式,切實(shí)提高教科研質(zhì)量。

  13、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校本教研的研究和引領(lǐng)。教科研部門要聚焦課堂、研究課堂、提升課堂,切實(shí)提高有效教學(xué)的實(shí)施水平。用新課程的理念和思想開展課堂案例研究,引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要通過教學(xué)設(shè)計(jì)、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、片段教學(xué)等多種方式,深入研究體現(xiàn)思學(xué)結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教等要求的人才培養(yǎng)模式,積極探索建設(shè)校本課程和教學(xué)文化的路徑和方法。

  14、利用校本教研促進(jìn)教育均衡發(fā)展。要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校和教師發(fā)展的不平衡性,開展多層面、多形式的校本研究活動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源共享;要積極倡導(dǎo)學(xué)校之間、教師群體之間的對(duì)話交流,逐步形成充滿活力與合作共進(jìn)的校本教研共同體。

  四、加強(qiáng)校本教研管理,提高教科研工作實(shí)效

  15、充分發(fā)揮教育行政部門的組織管理作用。各縣(市、區(qū))教育局要高度重視校本教研制度建設(shè),充分發(fā)揮管理、研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能,為校本教研的健康發(fā)展提供保障。研究制定促進(jìn)校本教研廣泛建設(shè)和深入實(shí)施的政策;研究制定科學(xué)的評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,在經(jīng)費(fèi)、資源和政策等方面給予具體支持和切實(shí)保障。要針對(duì)本地區(qū)校本教研的基本情況,進(jìn)行有針對(duì)性的管理,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和分析存在的問題,及時(shí)提出調(diào)整改進(jìn)的意見。

  16、充分發(fā)揮各級(jí)教科研機(jī)構(gòu)的樞紐作用。要建立健全市、縣、片區(qū)、學(xué)校四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),形成以市教科所為中心、縣(市、區(qū))教師進(jìn)修學(xué)校為龍頭、學(xué)校為基地、教研片區(qū)為紐帶的教研新機(jī)制。

  17、切實(shí)加強(qiáng)教務(wù)處、教研室、教研組(備課組)等校本教研執(zhí)行部門的建設(shè)和管理,落實(shí)責(zé)任目標(biāo),形成以校長為組長,以教務(wù)處、教研室為管理中樞,以教研組、備課組為基本單位,全體教師人人參與的校本教研管理體系。

  18、進(jìn)一步完善校本教研制度,促進(jìn)校本教研活動(dòng)經(jīng);、規(guī)范化。各縣(市、區(qū))和學(xué)校要進(jìn)一步建立健全校本教研規(guī)章制度。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校本教研制度建設(shè)的指導(dǎo),構(gòu)建科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制,同時(shí)督促校本教研制度的落實(shí)。

  校本教研制度 23

  以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出,以校為本的教研,是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師為研究的主體,理論和專業(yè)人員共同參與,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,即注重解決實(shí)際問題,又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展,是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的研究活動(dòng)。

  一、建立理論學(xué)習(xí)制度

  1、教師的新課程與教學(xué)理論學(xué)習(xí),以分散自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,并以自學(xué)為主。

  2、集中學(xué)習(xí)時(shí)間安排在周六上午,學(xué)習(xí)1小時(shí)。

  3、集中學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)行點(diǎn)名制,無特殊情況不遲到、不早退、不無故缺席,并且將學(xué)習(xí)參加情況納入年結(jié)考核。

  4、養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思相結(jié)合的習(xí)慣,不斷完善自身的.知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。

  二、建立課題研究制度

  1、樹立實(shí)施“科研興!币庾R(shí),把實(shí)施素質(zhì)教育和開展校本教研列為教育科研重點(diǎn)課題。

  2、健全學(xué)校科研組織,根據(jù)科研興校的要求,建立健全學(xué)?蒲惺,負(fù)責(zé)學(xué)校的教育、科學(xué)理論知識(shí)普及,負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研課題的主項(xiàng)研究與指導(dǎo)。

  3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)科研課題,撰寫科研論文,提高教師的理論水平及科研能力。每周六上午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)教育理論,從整體上研究學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)體系,并在各科課堂教學(xué)中具體化,研究學(xué)生各科課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,構(gòu)成學(xué)生主體性發(fā)展的最佳環(huán)境和途徑,以促使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”素質(zhì)能力的形成。

  4、科研與教研相結(jié)合,各學(xué)科教師要潛心研究教法與學(xué)法,進(jìn)行教法和學(xué)法的同步改革以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  5、科研課題要體現(xiàn)研究對(duì)象、范圍,展現(xiàn)研究目的、意義等,反映科研人員和實(shí)驗(yàn)人員的科學(xué)的思維過程。

  6、課題的選擇和確定要經(jīng)過四個(gè)步驟。

 。1)調(diào)查研究:也就是在選擇課題、制定方案前對(duì)教師的“教情”和學(xué)生的“學(xué)情”進(jìn)行調(diào)查研究,主要調(diào)查學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀和規(guī)律,從而明確改革方向。

 。2)課題論證:從實(shí)踐中提出的科研課題是否正確,需要從理論找到依據(jù),從理論高度上進(jìn)行論證,從而明確課題的科學(xué)性和可行性。

 。3)制定方案:制定方案就是對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行整體設(shè)計(jì),把論證的理論及具體操作的程序都用方案的形式表示出來。實(shí)驗(yàn)方案包括:課題名稱、課題論證、實(shí)驗(yàn)?zāi)康、?shí)驗(yàn)對(duì)象、操作措施(方法、步驟、時(shí)間)、實(shí)驗(yàn)原則和組織領(lǐng)導(dǎo)。

 。4)組織實(shí)施,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  7、要反復(fù)研究,不斷總結(jié)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)艱巨、細(xì)致、復(fù)雜的宏偉工程。課題得到論證后實(shí)驗(yàn)組成員要通力合作,精心實(shí)施,反復(fù)研究,不斷總結(jié),才能有所發(fā)現(xiàn),有所作為。

  集體研究――深入課堂進(jìn)行教改實(shí)踐,組織教師共同研究,明確方向,探討問題,找出改進(jìn)方法。

  階段研究――學(xué)期或?qū)W年的總結(jié)性研究。這時(shí)要將平時(shí)的做法,經(jīng)驗(yàn)和問題、盡量提到理論的高度來認(rèn)識(shí),經(jīng)過分析、研究,寫出比較全面的總結(jié)、論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。

  個(gè)人研究專題化――在總體實(shí)驗(yàn)方案的指導(dǎo)下,實(shí)驗(yàn)人員根據(jù)個(gè)人的特長和教學(xué)特色,分別擬定自己的實(shí)驗(yàn)課題,并且要求根據(jù)專題把課上出特色,堅(jiān)持下去,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  三、建立對(duì)話交流制度

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視培訓(xùn)工作,并有專人抓師訓(xùn)工作。

  2、對(duì)此項(xiàng)工作要提高認(rèn)識(shí),理解掌握有關(guān)政策,并能按省、市、縣各級(jí)部門師訓(xùn)方案、計(jì)劃、規(guī)定、制度執(zhí)行。

  3、做到“三個(gè)積極”:積極參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn);積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn);積極進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。做到:認(rèn)真記筆記;參加研討會(huì);發(fā)表看法,解答問題,寫出感受,最后用到實(shí)踐中去。

  4、各位教師根據(jù)中心課題設(shè)立專項(xiàng)課題,并把題目計(jì)劃,完成時(shí)間報(bào)鎮(zhèn)教研室,學(xué)校給予一定的保障措施,鎮(zhèn)教研室定期檢查指導(dǎo)。

  5、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)科研工作,起示范作用,并定期召開研討會(huì),專題講座,使科研成果從實(shí)際出發(fā),有指導(dǎo)作用,上檔次,出水平。

  四、建立教研激勵(lì)機(jī)制

  1、目的:總結(jié)推廣教研成果,把教育科研成果應(yīng)用于教育實(shí)踐,促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化,使教育成果產(chǎn)生實(shí)際效應(yīng),積極向縣、市、省教育部門推薦優(yōu)秀的科研成果。

  2、教師參加教研活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí),將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評(píng)估,年度考核的主要條件之一。

  3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)!督逃虒W(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》。

  校本教研制度 24

  1、全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃,發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研,督促和評(píng)價(jià)校本教研工作。

  2、帶頭學(xué)習(xí)教育理論并參與教學(xué)研究,舉辦專題講座,指導(dǎo)各部門開展校本教研,校長要堅(jiān)持深入課堂,積極參加學(xué)科組的教研活動(dòng),成為教師的真誠的同伴,并發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)的作用。

  3、注重營造校本教研的氛圍,積極搭建研討、交流平臺(tái),定期舉辦理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、協(xié)作研究等活動(dòng)。

  4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案,努力做好校本培訓(xùn)工作。

  5、適應(yīng)新課程改革推進(jìn)需要,結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題形成學(xué)校的教科研課題,并逐級(jí)落實(shí)。

  6、發(fā)動(dòng)全體教師從本校、本職工作出發(fā),學(xué)習(xí)教育理論,注重聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  7、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的'指導(dǎo)和管理,督促主管教學(xué)校長組織校、市、省、國家級(jí)課題的論證、申報(bào)工作。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流,及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本校工作情況,落實(shí)獎(jiǎng)懲制度。

  8、要充分挖掘校內(nèi)教育資源,整合教導(dǎo)處的教研力量,形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

  9、建立并不斷完善校本教研活動(dòng)記錄和教師專業(yè)成長檔案管理機(jī)制。

  校本教研制度 25

  1.完善校本教研組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。建立高效的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是校本教研制度能否規(guī)范實(shí)施的首要保證,校長是學(xué)校建立校本教研制度的第一負(fù)責(zé)人,但校本教研并不是事無巨細(xì)都由校長過問。校長應(yīng)充分調(diào)動(dòng)其他領(lǐng)導(dǎo)成員,分學(xué)科、分課題,參加活動(dòng),分工明確,各盡其職,幫助教師解決研究過程中遇到的困難和問題。校長要確立“科研興!钡睦砟睿_保教師參加教研和培訓(xùn)所必須的經(jīng)費(fèi)投入,要整合教科室、教研組、備課組的力量,建立校本教研立體組織體系,形成教學(xué)、教研一體化格局。

  2.完善校本教研常規(guī)管理制度。確立教科室的教研管理職能,加強(qiáng)教科室對(duì)課題組、教研組和備課組的管理,組建對(duì)學(xué)校發(fā)展和教學(xué)改革有重大意義的課題組,組織教研組、備課組開展教研活動(dòng),為課題研究提供服務(wù)和指導(dǎo),總結(jié)和推廣教育教學(xué)改革工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),樹立先進(jìn)典型。

  3.完善教研組、備課組管理制度。明確教研組長、備課組長的職責(zé),制訂詳細(xì)的工作要求。還可以交叉設(shè)置校本課程等適應(yīng)新課程的綜合教研組,改變學(xué)科本位的傾向,開展形式多樣的集體備課和聽課、評(píng)課活動(dòng),形成學(xué)習(xí)共同體,加強(qiáng)集體研究,分享經(jīng)驗(yàn)與成功,讓教師在集體活動(dòng)中快速成長起來,建立一種有利于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師合作的教研組文化,建立真誠的溝通,形成團(tuán)結(jié)、向上的教師文化。

  4.完善教師教學(xué)研究制度。教師是校本教研的主體,建立和完善教師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的根本,為進(jìn)一步凸顯教師的教研主體地位,學(xué)校要建立具體、明晰的教師教學(xué)研究制度,包括理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、備課制度、作業(yè)布置與批改制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度等。

  5.建立課題規(guī)劃及管理制度。校本教研制度要求學(xué)校建立起鼓勵(lì)和幫助教師進(jìn)行課題規(guī)劃與管理制度,要制訂包括課題規(guī)劃、立項(xiàng)、開題、過程管理、結(jié)題、檔案管理等內(nèi)容的管理制度,增強(qiáng)研究的科學(xué)性和規(guī)范性。

  6.深化學(xué)校教研的交流制度和師徒結(jié)對(duì)制度。為了使同伴互助得到落實(shí),學(xué)校要建立相應(yīng)的制度為教師的合作和交流提供平臺(tái),如開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),骨干教師幫帶青年教師,明確規(guī)定師徒的義務(wù),建立師徒檔案,使新教師盡快成長。老教師在與新教師的交流中學(xué)習(xí)新思路。強(qiáng)調(diào)教研組的學(xué)術(shù)研究職能,改變教師教學(xué)研究各自為陣的狀態(tài),組織學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校際觀摩課、沙龍、教師論壇等豐富多彩的活動(dòng),營造濃厚的學(xué)術(shù)研究氣氛。

  7.強(qiáng)化教研服務(wù)制度。校本教研制度的'落實(shí)與完善必須建立在學(xué)校提供良好服務(wù)的基礎(chǔ)上,包括校本培訓(xùn)、專業(yè)支持、信息、經(jīng)費(fèi)等多方面的服務(wù)保障。保證課題研究經(jīng)費(fèi)、外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi),建立教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),設(shè)置教研活動(dòng)專門場(chǎng)所等。學(xué)校要積極主動(dòng)地和專業(yè)研究組織建立長期的合作關(guān)系,聘請(qǐng)專業(yè)研究人員做學(xué)校的教研指導(dǎo),開展專題研討、學(xué)術(shù)報(bào)告、名師講課等活動(dòng),發(fā)揮專家的專業(yè)引領(lǐng)作用,提高教師開展教學(xué)研究的能力和學(xué)校教研的層次,使學(xué)校成為真正的學(xué)習(xí)型組織。

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