反思周記

時(shí)間：2022-06-23 06:24:19 周記大全我要投稿

【精品】反思周記錦集6篇

　　愉快又充實(shí)的一周又告一段落了，我們既增長(zhǎng)了見識(shí)，也鍛煉自身，是時(shí)候仔細(xì)地寫一篇周記了。相信許多人會(huì)覺(jué)得周記很難寫吧，下面是小編為大家收集的反思周記6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】反思周記錦集6篇

反思周記篇1

　　第一周

　　本周是新學(xué)期的第一周，也是我教學(xué)生涯的第一周，面對(duì)新的學(xué)校，新的教室，新的學(xué)生，心里充滿了新鮮感。由于我是今年剛畢業(yè)分配參加工作的新教師，對(duì)教學(xué)工作和班級(jí)管理工作可以說(shuō)都必須從零開始，這同時(shí)也是我踏上社會(huì)的第一步。

　　好的開端是成功的一半，對(duì)于每一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)對(duì)自己的工作都充滿了無(wú)比的熱情，從新生報(bào)到那天起，便開始表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)無(wú)比的忠誠(chéng)。我堅(jiān)信有付出總有回報(bào)，只有對(duì)自己的本職工作盡心盡力了，才能做出非凡的成績(jī)來(lái)。

　　先說(shuō)說(shuō)教學(xué)方面吧，我自認(rèn)為我不是教學(xué)的料，作為一名教師，首先必須得寫一手好字，而我的板書簡(jiǎn)直是不值一提，這是我不適合教學(xué)的最主要因素，其次我不善于與學(xué)生進(jìn)行交流，盡管知道多與學(xué)生交流將會(huì)給自己的工作帶來(lái)很多方便，但總是交流不得法，總是不能得到學(xué)生的理解。再次，我語(yǔ)言表達(dá)能力不過(guò)關(guān)，在講課的時(shí)候有很多地方講解不夠清楚，這也許是經(jīng)驗(yàn)不足的緣故吧！

　　再談一下班級(jí)管理工作，由于是第一次帶班主任，對(duì)班級(jí)管理工作最頭痛，一個(gè)周下來(lái)，我還沒(méi)認(rèn)識(shí)幾個(gè)學(xué)生，新生一開始，事情又太多太雜，找不到頭緒，一方面處理好班內(nèi)事務(wù)，另一方面還要招待不少學(xué)生家長(zhǎng)，還有代課老師、各個(gè)學(xué)科之間。主要事情有：排位，住宿問(wèn)題，成績(jī)單問(wèn)題，值日分工，班干部，課代表的選舉等等工作，還有其他的活動(dòng)如領(lǐng)課本，領(lǐng)作業(yè)紙等。

　　這個(gè)周可以說(shuō)是忙的焦頭爛額，片刻不得休息，經(jīng)常晚上加班批改作業(yè)，寫教案，做題。但從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得過(guò)得很充實(shí)，比在大學(xué)里整天無(wú)所事事要強(qiáng)的多。

　　第二周

　　新的一周又開始了，新的工作也開始了，這周一開始一切工作都進(jìn)入正常軌道，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，量化也已開始。量化分幾個(gè)方面：一是早操，二是宿舍衛(wèi)生，三是教室衛(wèi)生，四是衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，五是靜樓。本周每天早上我都和學(xué)生一起跑早操，一是為了自己鍛煉身體，二是監(jiān)督學(xué)生盡早步入正規(guī)，加強(qiáng)早操的質(zhì)量。宿舍衛(wèi)生實(shí)行輪流值日，責(zé)任負(fù)責(zé)制，這是既提高了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，客觀上也起到了量化的作用。

　　在教學(xué)上，我逐漸地能調(diào)起課堂氣氛，在講授中能進(jìn)行與學(xué)生的雙向交流，鼓勵(lì)他們敢于提出問(wèn)題，敢于挑戰(zhàn)新知識(shí)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也加大了對(duì)作業(yè)的要求，一是要及時(shí)完成，二是要認(rèn)真規(guī)范完成，三是要做好錯(cuò)題訂正

　　在班級(jí)管理上，制訂了責(zé)任明確的班規(guī)班記，以及處罰條例，以書面的形式嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)嚴(yán)于律己，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，為全班同學(xué)樹立起好的榜樣，本著嚴(yán)慈相濟(jì)的原則對(duì)待學(xué)生，恩威并用，獎(jiǎng)罰分明。

　　第三周

　　工作兩個(gè)周以來(lái)，我感到自己成熟了許多，不僅是在知識(shí)上更加完善，更重要的是在能力上的提高。最近我發(fā)現(xiàn)以前認(rèn)為很難的事情其實(shí)做起來(lái)并不多難，比如語(yǔ)言表達(dá)能力，板書能力，以前總認(rèn)為自己是不會(huì)有所提高，但通過(guò)這幾天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，想提高并不是多難，也許達(dá)不到多么優(yōu)秀的程度，但肯定能有大幅度地提高。

　　這幾天以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處，比如自己在備課和做題上的時(shí)間用的太少，至少要提前3節(jié)課備出來(lái)，包括練習(xí)題，學(xué)生可能問(wèn)到的問(wèn)題，再比如在教學(xué)中沒(méi)做到因材施教，分層教學(xué)，涉及的問(wèn)題不能做到由淺入深。

　　葉圣陶先生的幾句話讓我很受啟發(fā)：

　　教是為了達(dá)到用不著教，講是為了達(dá)到用不著講。

　　評(píng)價(jià)教學(xué)方法成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)是看能否較好地完成教學(xué)的三項(xiàng)職能，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)智能和思想教育融為一體，用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，讓學(xué)生用最少的精力，獲取最佳的效果。

　　要把學(xué)生教好，必須有好的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法從哪兒來(lái)？來(lái)源無(wú)非兩個(gè)：一是向別人學(xué)，一是自己通過(guò)實(shí)踐，摸索得來(lái)。二者都重要，但是有主次之分，自己摸索得來(lái)比向別人學(xué)更重要。

　　本周已基本認(rèn)清班內(nèi)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的情況已有了相當(dāng)?shù)牧私�，建立了學(xué)情檔案，班干部人員，課代表人員已基本確定下來(lái)，并明確了他們自己的職責(zé)。

　　第四周

　　本周主要進(jìn)行了對(duì)學(xué)生的理想教育，讓他們從高一開始學(xué)會(huì)樹立目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，對(duì)知識(shí)對(duì)能力的要求越來(lái)越高，作為21世紀(jì)的高中生，掌握好課本知識(shí)成了未來(lái)生存的必要條件。所以，從現(xiàn)在起，高中學(xué)生必須樹立確定的目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想，才能使自己的生命更有意義。

　　本周還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，強(qiáng)化了學(xué)生的.自我保護(hù)意識(shí)，消除了校園內(nèi)存在的安全隱患，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障。

　　本周還重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，可以說(shuō)在高中階段，學(xué)習(xí)中沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法是萬(wàn)萬(wàn)不行的，學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻，到底什么才是學(xué)習(xí)方法，怎樣的方法才最適合自己，這些都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，特別是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)“兩先兩后一小結(jié)”，一定要讓學(xué)生落實(shí)好，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查力度，做到有布置就有檢查，有彈性的題不布置，布置作業(yè)要有一定的針對(duì)性，要根據(jù)當(dāng)堂課的主要內(nèi)容布置，并且在布置之前自己先做一遍，最好能做到分層作業(yè)，這對(duì)因材施教很有好處，但不能造成學(xué)生的兩極分化，不能傷害學(xué)生的自尊，不能打消他們學(xué)習(xí)的積極性。

反思周記篇2

　　今年我已經(jīng)初二了，馬上就要上初三了，隨著時(shí)間的流逝，我也在以前頹廢的日子里慢慢走出來(lái)了，不在是以前那個(gè)貪玩的孩子，而是漸漸長(zhǎng)大了……

　　記得剛上初二的時(shí)候，自己經(jīng)常和同班的男孩子在一起玩。半學(xué)期下來(lái)就連老師講了寫什么我都不知道，著就算了，更糟的是我有一天拿著小學(xué)六年級(jí)的試卷我都不知道從何下手，那時(shí)我真的不知道自己這段日子在搞些什么，以前那個(gè)成績(jī)優(yōu)異，甚至每個(gè)人都羨慕的自己到底去哪兒了，難道就這樣頹廢了嗎？難道那個(gè)自己永遠(yuǎn)都回不來(lái)了嗎？越往下想越不敢相信回憶里的.呢個(gè)就是自己……

　　天黑了，我沒(méi)有吃晚飯，只是一個(gè)人靜靜地坐在窗前回憶著以前的事，從一個(gè)老師喜歡，家長(zhǎng)自豪，同學(xué)羨慕的好學(xué)生，乖孩子，成了現(xiàn)在這個(gè)老師經(jīng)常批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)罰，同學(xué)嘲笑的壞女孩，這是一個(gè)怎樣的變化啊，這分明就是兩個(gè)極端的人嘛。我不想愛(ài)想下去，只是一個(gè)人悄悄的流著淚……

　　經(jīng)過(guò)了幾天的獨(dú)自反思，我才真正的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。但以前的錯(cuò)誤是不可能糾正的，但我可以從現(xiàn)在做起，再一次努力奮斗，不會(huì)再讓別人看不起自己，我一定會(huì)回到自己的戰(zhàn)場(chǎng)上再?gòu)拈_辟一道新天地。在往后大半年的時(shí)間里我一定要超過(guò)你們，一定不會(huì)再辜負(fù)所有人的希望。

　　時(shí)間是寶貴的，我一定要比別人跟努力，在這個(gè)假期里把以前落下的功課都補(bǔ)上，我一定要讓你們刮目相看的，你們等著吧……

反思周記篇3

　　在這一周我們安排了小組內(nèi)的互相聽評(píng)課。我們都進(jìn)行了互相點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行了歸納整理。

　　此次聽評(píng)課我的授課班級(jí)是七年級(jí)八班，據(jù)說(shuō)是普通班中紀(jì)律最差，成績(jī)也很不好的班級(jí)。對(duì)于不同的班，不同水平的學(xué)生，當(dāng)然也要采取不同的授課方式。在試驗(yàn)班中可以二十分鐘講完一套卷子，而在普通班也不過(guò)講幾道題，這就是區(qū)別，這就是差距。成績(jī)好的學(xué)生不用老師說(shuō)就會(huì)自己整理錯(cuò)題筆記，有計(jì)劃的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，而有些同學(xué)是老師點(diǎn)明要記下來(lái)，但是他們卻未必拿筆。

　　總結(jié)隊(duì)友們的寶貴意見如下：

　　第一，講課語(yǔ)速快，節(jié)奏把握不好；

　　第二，聲音很大；

　　第三，板書寫的很好，很詳細(xì)；

　　第四，教態(tài)也很自然；

　　自我感覺(jué)表情比以前豐富了，音調(diào)停頓也有所改觀，但是眼睛不能靈活應(yīng)用，不能縱觀全體，捕捉到學(xué)生的求知眼神，眼神的交流與互動(dòng)比較匱乏。

　　在學(xué)習(xí)中常說(shuō)：興趣是最好的老師，那么對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過(guò)程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。在這次錄課試講的時(shí)候效果不太好，一方面自己制作的課件還是不夠完善。另一方面，設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)控制不好，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了混亂的局面。

　　我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生，既沒(méi)有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng)，又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的情況，這都是沒(méi)有預(yù)計(jì)到的。所以到晚上真正錄課的時(shí)候，我恢復(fù)了心情，而又有熱情，坦然面對(duì)一切。這樣就好了許多，課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多。總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對(duì)教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。

　　半年的實(shí)習(xí)，我最大的感覺(jué)就是當(dāng)老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對(duì)所講的知識(shí)理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。

　　英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)就像建筑高樓，基礎(chǔ)沒(méi)有打好就蓋不出參天大廈，而英語(yǔ)的基礎(chǔ)就在于單詞的掌握。所以從現(xiàn)在開始我就會(huì)稍微加大學(xué)習(xí)單詞的力度，聽、說(shuō)、讀、寫，面面俱到。再者，就是讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。此年齡段的孩子，興趣的來(lái)源有兩個(gè)：一，從游戲中汲取，寓教于樂(lè)。二，使其具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)，比如發(fā)音和書寫。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)發(fā)音比其他人更有腔調(diào)更形象時(shí)，別人的羨慕目光或是驕人的成績(jī)更容易激發(fā)自己的進(jìn)取心。從此，課要怎么上的問(wèn)題自然迎刃而解，我們既要寓教于樂(lè)，又要抓好大家的英語(yǔ)素質(zhì)教育。讓大家在一種積極的氛圍中學(xué)到實(shí)在的東西。中考已迫近，肩上的任務(wù)似乎更重了，大家要抖擻好精神，向著英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，出發(fā)吧！

　　篇五：教學(xué)反思周記

　　這一周，師大的老師來(lái)聽我們課了。我們?nèi)齻€(gè)人把課程安排在了同一上午的二、三、四節(jié)。第二節(jié)便是我的課，和藹慈祥的老師讓我沒(méi)有了一點(diǎn)緊張的情緒。那節(jié)課講的是前幾天考試的試卷，我和平常講試卷一樣，按部就班，挑著錯(cuò)的較多的題重點(diǎn)講了一下。一堂課很緊湊的就結(jié)束了。

　　下課后恰好是大課間，我有二十分鐘的時(shí)間接受老師的指導(dǎo)。老師給出了很多建議，我整理了一下，主要有以下幾個(gè)方面：

　　一、板書太亂。我一直以為習(xí)題課的板書不可以隨便擦，但是我寫的字有很大，所以呈現(xiàn)在黑板上就顯得特別亂。老師說(shuō)試卷講評(píng)課題與題之間沒(méi)有太大聯(lián)系，一個(gè)題講完了也就可以擦了。還有就是我的字寫的也很不美觀，而且很多字用的是簡(jiǎn)體，有的甚至老師都不認(rèn)識(shí)。作為老師，怎么寫字會(huì)直接影響到學(xué)生，所以一定要注意字體的規(guī)范性。

　　二、雖然沒(méi)有就題論題，都注意了題與題的延伸，但是也沒(méi)有就人論題。到了初三后期，成績(jī)好的學(xué)生有些知識(shí)已經(jīng)掌握了，沒(méi)必要再進(jìn)行提問(wèn)。提問(wèn)一定要有層次，比如把每道題那個(gè)同學(xué)錯(cuò)了找出來(lái)有針對(duì)性的進(jìn)行提問(wèn)，就會(huì)起到很好的效果。

　　三、最后就是教態(tài)，作為一個(gè)女老師，上課應(yīng)該是溫柔而不是激情。而這兩點(diǎn)恰恰是我所欠缺的，講課的語(yǔ)氣有的時(shí)候會(huì)比較強(qiáng)硬，而且越講越?jīng)]有激情。老師給的建議很多，有些甚至是我一直都沒(méi)有察覺(jué)的。很慶幸在實(shí)習(xí)期間還有時(shí)間讓我改正，在此鄭重的感謝這位慈祥的指導(dǎo)老師，我一定積極改正。饒陽(yáng)同岳中學(xué) 化學(xué) 崔曉蕊

　　作為一個(gè)教師，在課堂上要注意運(yùn)用提問(wèn)的技巧。準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有效的課堂提問(wèn)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地提高課堂教學(xué)效率

　　1、緊扣教材設(shè)計(jì)提問(wèn)

　　教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)，既要做到胸中有教材，又要做到心中有學(xué)生；既要考慮知識(shí)傳授的嚴(yán)謹(jǐn)性，又要考慮學(xué)生活動(dòng)的趣味性；既要注意優(yōu)等生的能力發(fā)展，又要照顧后進(jìn)生的接受能力．在全局觀念的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，往往是有效的，教師通過(guò)挖掘教材，以問(wèn)題為契機(jī)，精心設(shè)計(jì)，釋疑解惑，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)．

　　2、聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)提問(wèn)

　　很多書本知識(shí)學(xué)得還不錯(cuò)，但遇到實(shí)際問(wèn)題就不知所措了．因此，我設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)盡量結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提取科學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)模型，增加感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的好習(xí)慣．

　　3提問(wèn)對(duì)象全面性

　　提問(wèn)要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生就是要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生思考問(wèn)題的`積極性，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)的全過(guò)程，讓每一位學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)參與和成功帶來(lái)的愉悅．

　　4、教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、掌握方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，讓學(xué)生“敢問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”，善于“發(fā)問(wèn)”．學(xué)生自己經(jīng)過(guò)

　　深思后提出的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)才是最有思考價(jià)值的．

　　教師的課堂提問(wèn)是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式，只要不斷實(shí)踐，不斷摸索，就會(huì)提高自己的教學(xué)水平，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的效能，真正的提高課堂效益．

　　給大家上了兩個(gè)星期的課，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有很大不足，很少學(xué)生會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)課文，而且上課也不主動(dòng)做筆記，課上愛(ài)走思，做作業(yè)的時(shí)候有不少同學(xué)是抄的。因此，我在班里對(duì)大家作了如下規(guī)定：

　　1、必須預(yù)習(xí)，起碼要閱讀。只有了解課文內(nèi)容，在上課時(shí)才能知道老師講課的筆記。然后每課的框題做好，因?yàn)檫@樣有助于框題下的內(nèi)容理解。

　　2、必須聽課，因?yàn)槔蠋熤v的課不是我們課后能自己掌握的。我們自己能掌握的只是課本上現(xiàn)存的筆記，那只是一種“死”筆記，對(duì)于理解性的學(xué)習(xí)是完全沒(méi)有作用。特別是政治，老師上課時(shí)的事例、時(shí)事、說(shuō)明、解釋等“活”筆記都是一大要點(diǎn)。

反思周記篇4

　　這次考的還算一般，雖然分?jǐn)?shù)上了94但是這次題目出的比較簡(jiǎn)單，再仔細(xì)一看居然寫錯(cuò)了一個(gè)字，扣了一分不然就可以上一個(gè)等級(jí)了，但往往這種情況對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種好事，因?yàn)樗屛颐靼走@就是我的實(shí)力，我離優(yōu)秀還有一段距離，還需要我自己努力去突破，讓我明白自己的粗心大意對(duì)我的害處永遠(yuǎn)記住這個(gè)教訓(xùn)，不要再犯同樣的.錯(cuò)誤，有些題目表述的時(shí)候不是很清楚需要簡(jiǎn)練，34題第1問(wèn)，沒(méi)有把題目問(wèn)題讀懂就開始做了，導(dǎo)致扣了兩分。35題，許多人都全對(duì)，而我卻是因?yàn)樯险n時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽講，而漏過(guò)了這題，丟了兩分。

反思周記篇5

　　我任教初三年級(jí)兩個(gè)班歷史，本次期中檢測(cè)成績(jī)不理想。從檢測(cè)的狀況來(lái)看，在選取題上得分相對(duì)較好，說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好;但是在后面的綜合題部分失分較多，明學(xué)生的理解分析潛力較差主要原因是學(xué)生的綜合題訓(xùn)練不夠。

　　反思前階段的教學(xué)，主要存在以下問(wèn)題。

　　一是備課不充分。雖然自我已任教初三歷史有幾年，有了必須的基礎(chǔ)，但是每節(jié)課前還都就應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，個(gè)性是背的科目，去年教的有些資料此刻已經(jīng)忘了，自我在這方面做得很不好，每節(jié)課只是去上課，有的沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上講了一些過(guò)多的資料，低效重復(fù)性的東西比較多，造成整體課堂質(zhì)量的低下。

　　二是教學(xué)抓得不緊。對(duì)時(shí)光抓得不緊，包括雙休日，沒(méi)用在教學(xué)上。沒(méi)有深入了解學(xué)生狀況，到此刻連一半的學(xué)生姓名都叫不上來(lái)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了解也不夠，針對(duì)性的輔導(dǎo)也沒(méi)實(shí)施。對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀況雖然進(jìn)行了必須的過(guò)問(wèn)，但是沒(méi)有認(rèn)真研究制訂具體的有效的措施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏進(jìn)一步的落實(shí)措施，使這些要求流于形式。對(duì)各種習(xí)題集沒(méi)有進(jìn)行深入綜合歸納，基本沒(méi)有推給學(xué)生高質(zhì)量的精品練習(xí)題目。

　　為在今后工作中加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，將主要采取以下措施。

　　一是要改善課堂教學(xué)。規(guī)范辦學(xué)秩序以來(lái)，課時(shí)數(shù)量得到了規(guī)范，課堂上的.時(shí)光很有限，平日又不允許副科布置作業(yè)，并且主科老師教學(xué)抓得很緊，平日學(xué)生課余時(shí)光很少，有時(shí)連作業(yè)也寫不完，根本沒(méi)時(shí)光來(lái)學(xué)習(xí)其他科。因此要提高教學(xué)質(zhì)量就務(wù)必將精力集中在課堂上。為此就要認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效率，既要將該講的講到，又要讓學(xué)生有時(shí)光掌握。

　　二是要抓好部分學(xué)生的課外輔導(dǎo)。透過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，歷史科分?jǐn)?shù)很低，而且這種現(xiàn)象不在少數(shù)，班級(jí)達(dá)十余人。對(duì)此，今后計(jì)劃透過(guò)加強(qiáng)思想教育要求、利用中午進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等方法來(lái)促進(jìn)他們提高。

　　三是要加強(qiáng)對(duì)各類題目的分析。要對(duì)各類習(xí)題集的題目進(jìn)行分析挑選，選出優(yōu)秀題目推給學(xué)生，讓學(xué)生用少時(shí)光學(xué)生多知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　四是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題的有效解決。對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，采取有針對(duì)性的措施及時(shí)解決，并且大力抓好落實(shí)。

　　五是要采取更有效的管理辦法，主要是發(fā)揮好小組長(zhǎng)的作用。

　　六是要做好教學(xué)計(jì)劃，個(gè)性是復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施。在復(fù)習(xí)期間，要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行備課和復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取使復(fù)習(xí)得到高效率高質(zhì)量地進(jìn)行。

　　總之，在今后的工作中，我將努力抓緊每一天的時(shí)光，用心研究和加強(qiáng)教學(xué)工作，爭(zhēng)取在以后的考試中取得好成績(jī)。

反思周記篇6

　　今天早上，我被向老師叫到辦公室。向老師把期中數(shù)學(xué)考試的卷子遞給我說(shuō)：“看看你自己!”我接過(guò)試卷一看，大吃了一驚，本以為自己能得96、97分的，卻只得了87分，當(dāng)時(shí)我好像頭都暈了。我定了定神，再仔細(xì)看了一下試卷，被扣的13分里有11分不該丟，那是最基礎(chǔ)的知識(shí)�？晌移褪呛雎粤诉@些小題目，導(dǎo)致自己丟了11分。11分，對(duì)于個(gè)別差生來(lái)說(shuō)不算什么，可這對(duì)一個(gè)優(yōu)秀生無(wú)疑是個(gè)沉重的打擊。

　　這時(shí)，坐在旁邊的語(yǔ)文老師拿出我的語(yǔ)文卷子給我分析。我覺(jué)得自己有6分不該丟，作文扣一分是正常的，而基礎(chǔ)題目不應(yīng)該失分，要不然我就可以得99分�？晌矣中】戳嘶A(chǔ)題，當(dāng)監(jiān)考老師發(fā)下試卷后，我拿起試卷想也不想，下筆就做，這使我不幸丟掉6分。

　　我想：難道我真的戰(zhàn)勝不了馬虎，難道我真的打不敗粗心，難道我就不能做到不馬虎，創(chuàng)造一個(gè)讓我滿意的分?jǐn)?shù)嗎?我真的痛恨自己。這時(shí)，伍老師在一旁說(shuō)話了：“……考得差也許對(duì)你是一件好事，它讓你知道學(xué)習(xí)考試除了要仔細(xì)答題，還要認(rèn)真檢查。段考已經(jīng)過(guò)去了，別把分?jǐn)?shù)放在心上，一切從頭再來(lái)，期中只是出發(fā)點(diǎn)，期末才是結(jié)束點(diǎn)。不要這么快否定了自己的`能力，記住自己失誤的教訓(xùn)，期末考試再創(chuàng)佳績(jī)。相信自己，你能行!你不比別人差!就當(dāng)是黑格爾說(shuō)的‘為了更好的一躍而后退’吧!”

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