有關(guān)語(yǔ)文周記范文九篇

　　時(shí)間過(guò)得真快啊，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫(xiě)一篇周記了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的語(yǔ)文周記9篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文周記 篇1

　　我的語(yǔ)文老師有著一雙月亮般明亮，太陽(yáng)般溫暖的眼睛，那雙眼睛常常凝視我們。

　　記得有三天，語(yǔ)文老師都沒(méi)來(lái)上課。期間，有埋怨的聲音：都快期末了，我們比別班還落下好幾節(jié)課程呢！也有擔(dān)憂聲音：老師會(huì)不會(huì)生病了，或者有其他重要的.事？當(dāng)然也少不了開(kāi)心的聲音：語(yǔ)文老師不在，又可以不寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)了！這些聲音在班里徘徊，久久未能散去

　　直到第四天，老師回到了班級(jí)。她用眼睛認(rèn)真注視著我們每一個(gè)人，沒(méi)人敢看她的眼睛，因?yàn)樗�能通過(guò)眼睛看出你心里的想法。老師終于說(shuō)話了：我不在的這段時(shí)間，我們班的同學(xué)應(yīng)該都有自己的想法、心情，你們把這些寫(xiě)成一篇日記，要寫(xiě)得真實(shí)，就算對(duì)我有偏見(jiàn)我也不會(huì)怪你們，畢竟是我沒(méi)來(lái)上課。老師說(shuō)完后，全班都安靜了，老師我們不會(huì)怪你的。這句話打破了寂靜。全班人的目光都聚集在這位同學(xué)身上

　　期末考試到了，當(dāng)天，語(yǔ)文老師千叮嚀萬(wàn)囑咐我們不要粗心大意，要認(rèn)真審題，可以拿到的分千萬(wàn)不要丟老師您是多么的偉大，教到我們學(xué)期末了還在為我們操勞。散學(xué)典禮那一天，我知道下學(xué)期語(yǔ)文老師不會(huì)教我們語(yǔ)文了，下學(xué)期五年級(jí)，我會(huì)有一個(gè)新的語(yǔ)文老師，但我不會(huì)忘記我曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)像朋友一樣可以互相傾訴的好老師。

語(yǔ)文周記 篇2

　　20xx年X月X日 X天

　　我的姥姥是一個(gè)溫柔的姥姥，我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)她吧!

　　有一次，我媽媽給我買(mǎi)了一雙新鞋，我非常高興，就把她穿上上學(xué)。結(jié)果，姥姥還沒(méi)有拿上學(xué)的東西，我就把門(mén)關(guān)了，害的.姥姥忙活了半天都沒(méi)有打開(kāi)門(mén)。怎么辦呢?手機(jī)也沒(méi)拿，書(shū)包也沒(méi)帶，唉......姥姥不但沒(méi)有責(zé)備我，還讓我先去上學(xué)。我走到樓底下，心想：姥姥萬(wàn)一門(mén)開(kāi)不了怎么辦?我又跑了上去。這時(shí)候，姥姥正在三樓和那個(gè)姥姥說(shuō)話，我問(wèn)姥姥：“姥姥，門(mén)開(kāi)了嗎?”姥姥搖了搖頭，我非常傷心，想：都怪我，把門(mén)關(guān)上了，要是我早問(wèn)姥姥一聲就好了，不會(huì)讓姥姥在這樣著急。想著想著，我的眼淚流了下來(lái)。過(guò)了一會(huì)，姥姥送我到樓下，郝凝澈爸爸看見(jiàn)了我，就把我和郝凝澈一塊送到了學(xué)校，我跟郝凝澈爸爸說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，郝凝澈爸爸就給我回去拿的書(shū)包，我沒(méi)有遲到，可是姥姥卻遲到了，是我連累了她。

　　我的姥姥非常疼愛(ài)我，她是我的防護(hù)盾、呵護(hù)帶、慈祥帽......有時(shí)我惹了她她也會(huì)生氣，不過(guò)她還是我的好姥姥我愛(ài)她，她也愛(ài)我。

語(yǔ)文周記 篇3

　　我希望得到大人們的理解。卻常常因沒(méi)有得到大人的理解而難過(guò)。每一次大人們那不管三七二十一的'打罵，都叫我傷心。

　　上次，我到奶奶家去玩，大人們因?yàn)槊Γ�叫我照看弟弟妹妹。面�?duì)兩個(gè)小鬼，我先來(lái)了個(gè)下馬威：“今天要聽(tīng)話，千萬(wàn)不要出亂子。不然，害我挨打，你們曉得！”

　　剛開(kāi)始，他們還算聽(tīng)話�？蓻](méi)一會(huì)，麻煩就來(lái)了�！案绺�，我要買(mǎi)東西吃�！薄拔覜](méi)錢(qián)�！薄安晃揖褪且�！”弟弟耍起賴，妹妹也跟著來(lái)。我花好了這個(gè)，那個(gè)哭個(gè)沒(méi)完，剛把那個(gè)安撫好，這個(gè)又哭了。最后，干脆兩人大哭起來(lái)。

　　這時(shí)，姑姑回來(lái)了，見(jiàn)兩個(gè)小家伙在哭，上來(lái)就是一陣責(zé)罵。那時(shí)，我委屈極了。心里不停地抱屈：“為什么大人不能多聽(tīng)聽(tīng)孩子的解釋呢？”

語(yǔ)文周記 篇4

　　你知道我們的語(yǔ)文老師是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯(cuò)，她就是學(xué)校的高級(jí)教師——龐老師。

　　肖老師長(zhǎng)得清秀文靜，橢圓形的臉蛋白里透紅；眼睛十分明亮，像閃爍的星星，炯炯有神；她身材苗條，披著長(zhǎng)發(fā)，走起路來(lái)輕快敏捷，就像童話中的白雪公主。

　　肖老師多才多藝，能唱歌會(huì)跳舞，口才好，普通說(shuō)得像唱歌一樣動(dòng)聽(tīng)。她認(rèn)真為我們講課，講課時(shí)總是認(rèn)真講解，晚上不廢寢忘食地給我們批改作業(yè)，她改作業(yè)可一絲不茍、認(rèn)真細(xì)致啦，一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，多一點(diǎn)少一筆，都被她一一地找出來(lái)，好像啄木鳥(niǎo)找蟲(chóng)子一樣。我寫(xiě)“虎”字常常忘記第三畫(huà)的一折，每次都給她改過(guò)來(lái)了。

　　她性格溫和，總是容光滿面，笑容可掬，看不出有什么苦惱，總是把最燦爛的笑容展現(xiàn)給我們，讓我們開(kāi)心愉快地學(xué)習(xí)�？墒牵�你別以為她這樣就可以自由自在、為所欲為。她對(duì)我們可嚴(yán)格啦，常常把學(xué)習(xí)抓得緊緊的，她經(jīng)常說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害�！边@不，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)總排在全年級(jí)的前列，特別是語(yǔ)文成績(jī)，段考期考總是拿到前幾名。

　　肖老師十分關(guān)心我們的生活，平時(shí)常常給我們問(wèn)寒問(wèn)暖，想方設(shè)法幫助我們。有一次，我們幾個(gè)班干和肖老師去看望生病的.數(shù)學(xué)老師，回來(lái)時(shí)，天色已經(jīng)很黑很晚了，我們想自己回家，可是肖老師怕我們遇上壞蛋，出現(xiàn)意外，她就出錢(qián)讓我們搭車(chē)回家。

　　肖老師就是這樣處處關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們，給我們知識(shí)，給我們溫暖，讓我們開(kāi)心學(xué)習(xí)，“做文明學(xué)生，做儒雅少年�！彼�真是我們的好老師。肖老師永遠(yuǎn)是我們心目中最好的。

語(yǔ)文周記 篇5

　　20xx年X月X日 X天

　　早上數(shù)學(xué)課，教室里鴉雀無(wú)聲，張老師正在津津有味地講解和倍、差倍應(yīng)用題，同學(xué)們?nèi)�神貫注地�?tīng)著。突然，張老師大聲說(shuō)道：“你，怎么在弄的?”同學(xué)們愣了愣，紛紛轉(zhuǎn)過(guò)頭，順著老師指的方向看去：只見(jiàn)呂言之桌上、書(shū)上、臉上、嘴上、牙齒上、舌頭上一片狼藉，到處是藍(lán)藍(lán)的圓珠筆油�？此�像個(gè)青面獠牙的外星人，同學(xué)們不由得哄堂大笑起來(lái)。張老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“你到門(mén)口給我去站著，好好反省反省�！眳窝灾�若無(wú)其事地走到門(mén)口，嬉皮笑臉地一站，真是死豬不怕熱水燙。

　　好不容易挨到了下課，狼狽不堪的呂言之快速?zèng)_往操場(chǎng)邊的.水龍頭處。愛(ài)看熱鬧的同學(xué)，就像抓拍鏡頭的記者，迅速跟上。等大家趕到時(shí)，呂言之正在大洗一通，瞧他一會(huì)兒漱口，一會(huì)兒用舌頭尖添牙齒，一會(huì)兒用手抓舌頭，那熊樣兒又滑稽又好笑。后來(lái)，他干脆撩起衣服使勁地擦嘴、牙齒和舌頭，費(fèi)了九牛二虎之力，還沒(méi)徹底洗干凈。這時(shí)，我走過(guò)去打趣道“驢頭兒，圓珠筆油好喝嗎?”呂言之聽(tīng)了面紅耳赤、哭笑不得。

　　上課鈴又響了，呂言之無(wú)可奈何地走進(jìn)教室，心神不定地又上完了一堂課，又急沖沖地跑向水龍頭，大洗一通，總算把嘴里的那些怪味給洗掉了。

語(yǔ)文周記 篇6

　　一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的

　　在賞識(shí)教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟瑥亩�激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。

　　二、相信每個(gè)學(xué)生都能成功

　　羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生�！弊鳛槔蠋�，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。

　　三、閱讀教學(xué)，讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺(jué)

　　在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的.地位，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門(mén)的答案，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗(yàn)，從而提高語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量。

　　四、作文教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體現(xiàn)自己

　　在應(yīng)試教育的制約下，學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實(shí)內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，教師鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)隨筆，觀察日記，讀后感，觀后感、周記。此類(lèi)作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露，鮮明個(gè)性的跳躍、獨(dú)特詞語(yǔ)的運(yùn)用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)，時(shí)間久了，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作個(gè)性。

　　教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展，并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵(lì)：如好的句子，使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，好的開(kāi)頭或結(jié)尾等，喚起學(xué)生寫(xiě)作的熱情和自信。作文評(píng)語(yǔ)以鼓勵(lì)為主，當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生可以接受的方式指出，那么以后作文，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)熱情，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識(shí)的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn)，效果明顯，并能很快提高寫(xiě)作水平。

　　通過(guò)這一周教學(xué)，收獲最多的——可能就是在課后漢字的書(shū)寫(xiě)上加大了指導(dǎo)和批改力度，對(duì)生字的把關(guān)從平時(shí)書(shū)寫(xiě)到作業(yè)都是比較嚴(yán)格的，包括拼音的規(guī)范書(shū)寫(xiě);同時(shí)努力彌補(bǔ)了在期中考試中出現(xiàn)的種種不足，包括在平時(shí)盡量多穿插短文閱讀和看圖寫(xiě)話的練習(xí)，使孩子在平時(shí)能夠多聽(tīng)多練，才不會(huì)在考試中束手無(wú)策，同時(shí)每項(xiàng)練習(xí)盡量落實(shí)到每個(gè)人。

　　不足：通過(guò)這一周的教學(xué)感覺(jué)自己在內(nèi)容的安排上仍然感覺(jué)分配的不是很協(xié)調(diào)，前松后緊的情況時(shí)有出現(xiàn)，甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)榭紤]“面面俱到”而導(dǎo)致“面面不實(shí)”。有時(shí)候一節(jié)課既想要練習(xí)說(shuō)話，又要練習(xí)閱讀，還要講新課，所以會(huì)出現(xiàn)閱讀練到了，寫(xiě)話講到了，但是新課的講解沒(méi)有砸實(shí)。如25、26課因?yàn)榇┎宓钠渌�練�?xí)比較多，導(dǎo)致識(shí)字課的正課時(shí)間也就在20到25分鐘，這直接會(huì)導(dǎo)致新課的講授受到阻礙，教師講了，學(xué)生聽(tīng)了，但學(xué)生是否真正掌握，卻沒(méi)有檢測(cè)的時(shí)間。因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)具體明細(xì)，新課就是新課，練習(xí)課就是練習(xí)課，不能混為一談。同時(shí)在課堂的管理上，還應(yīng)加大力度，對(duì)孩子的聽(tīng)課狀態(tài)即時(shí)調(diào)整。同時(shí)細(xì)節(jié)的處理上還應(yīng)認(rèn)識(shí)上去，對(duì)有的孩子上課脫鞋的情況，沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行思想教育，這也是教師需要改正的問(wèn)題，教學(xué)的前提應(yīng)該是教育為先。同時(shí)不能因?yàn)榧磳⑵谀┛荚嚲鸵晃兜木毩?xí)再練習(xí)，應(yīng)當(dāng)從孩子的興趣出發(fā)將每堂課落到實(shí)處，到什么時(shí)間做什么事情，一步一步完成教學(xué)任務(wù)，也能讓孩子從根本上扎實(shí)掌握知識(shí)。

語(yǔ)文周記 篇7

　　生活處處有語(yǔ)文，例如：我們說(shuō)的話、寫(xiě)的文字，這都是再普通不過(guò)的了，這都是語(yǔ)文的象征。生活處處有語(yǔ)文，這不正強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文的重要性？

　　時(shí)間，一眼就過(guò)去了。眼間，我一進(jìn)入初中一年級(jí)的下學(xué)期了。開(kāi)學(xué)的第一天，我們就領(lǐng)到了嶄新的課本，望著這些嶄新的課本，我興奮不已，巴不得一口氣把它們讀完。首先，我看中的是封面獨(dú)特的語(yǔ)文課本，那里畫(huà)的是一頭“是牛非牛”的牛，害我看了好久才看出來(lái)。翻開(kāi)課本，首先映入眼簾的是那一幅生動(dòng)、有趣的圖畫(huà)，它們讓我認(rèn)識(shí)了幾位古今中外的名人。

　　接著，我開(kāi)始閱讀“寫(xiě)在前面”。從中，我知道了這本語(yǔ)文書(shū)的大致內(nèi)容。在這次旅行中，我們將追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程，聆聽(tīng)《黃河頌》的雄壯旋律，瞻仰“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙鹊墓廨x形象，欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩，感受探險(xiǎn)英雄的壯志豪情，探索動(dòng)物世界的無(wú)窮奧秘……

　　“目錄”兩個(gè)黑黑的大字映入我的眼簾，我拿起語(yǔ)文書(shū)，瀏覽了以便“目錄”，首先我選擇的是《黃河頌》這篇文章。我大聲的朗讀起來(lái)：“啊，朋友！黃河一它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的`原野；……我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”哇噻！讀起來(lái)真是瑯瑯上口，讀完后令我回味無(wú)窮�！包S河，滋潤(rùn)了一片黃色的大地，撫育了一個(gè)黃皮膚的民族。這是一個(gè)多災(zāi)多難的民族，也是一個(gè)英雄輩出的民族。

　　提起黃河。許多中國(guó)人的眼前都會(huì)展現(xiàn)出一幅奔騰恣肆。濁浪滔天的畫(huà)面。”……想著想著，不知不覺(jué)地，時(shí)間夜景過(guò)去了。我回過(guò)神來(lái)，又相繼閱讀了許多篇文章。

　　從這次的閱讀語(yǔ)文書(shū)后，讓我受益匪淺。

語(yǔ)文周記 篇8

　　暑假剛剛開(kāi)始，我就想自己去決定，我的暑假我安排。讓我的.暑假變的更有活力，更生動(dòng)，更有趣。在暑假里我要珍惜每一天。

　　我準(zhǔn)備早上起來(lái)去鍛煉鍛煉，讓我長(zhǎng)的更高；回來(lái)我就要靜下心來(lái)背英語(yǔ)，把以前學(xué)過(guò)有點(diǎn)忘的單詞再重新補(bǔ)回來(lái)；每天還要抽出一些時(shí)間來(lái)看我心愛(ài)的書(shū)，書(shū)里有很多很好的詞，我還會(huì)給它摘抄下來(lái)讓我的詞匯量變的更大；每天我會(huì)讓媽媽給我出一些計(jì)算題，改掉我馬虎的毛病。我還希望能走出去看一看，親近大自然，要是能去世博會(huì)看一看就更好了！

　　我相信這個(gè)暑假會(huì)更有意義，更有色彩。

語(yǔ)文周記 篇9

　　回顧自己的行為，也許太關(guān)注課堂氣氛，只知道活躍、輕松、民主的課堂氣氛對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有用，別的就知道得不多了。照理說(shuō)，氣氛活躍與課堂紀(jì)律問(wèn)題不存在必然的聯(lián)系，教學(xué)活動(dòng)只要是在有目的、有秩序地進(jìn)行，就不存在紀(jì)律差的問(wèn)題。但是往往自己滿懷信心地去上一節(jié)課，卻時(shí)時(shí)找不到感覺(jué)。是不是也應(yīng)該嚴(yán)格嚴(yán)格呢?

　　嚴(yán)格，對(duì)教育來(lái)說(shuō)是必須的，但也須符合可接受性原則，我們總說(shuō)，批評(píng)學(xué)生應(yīng)避免簡(jiǎn)單粗暴。教育者的“嚴(yán)格”要講究藝術(shù)。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，耐心尤為重要，在不少人的眼里，教學(xué)就是為了考試成績(jī)，為了得到好的考試成績(jī)，只需要學(xué)生安安靜靜地聽(tīng)，勤勤懇懇地練，不需要議論紛紛的`討論;這樣的教育并不是成功的教育，我最近有一個(gè)體會(huì)，當(dāng)你要向?qū)W生發(fā)火的時(shí)候，先讓自己冷靜，去花費(fèi)幾秒種的時(shí)間去思考，這樣做能行嗎?這樣就會(huì)使自己平靜下來(lái)，相反的，用婉轉(zhuǎn)的口氣去從側(cè)面教育學(xué)生，這樣會(huì)取得事半功倍的效果。

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