（精）英語學習的重要性15篇
英語學習的重要性1
currently, english is more and more widely used in our daily life. and in addition, english is regarded as one of the three essential skiils in the future, driving and computer skills).therefore, as far as i am concerned, learning english well is important for us students now.for myself, i prefer to learn english with interest.that is , i choose to listen to some popular english songs and watch some original english films to develop my interest in english at the beginning. and after that , i will be more interested in what teachers teach us. further, i will review the notes which is taken in class in order to remember the important points in class.Ok, these are my ways to learn english.
英語學習的重要性2
學習商務英語的重要性
商務英語作為一種特定的教程，強調的不僅僅是語言的水平，而是一種實際綜合素質的提高。體驗商務英語會幫助學員學會如何利用英語語言達到更高的職業(yè)目標，我在伯瑞英語的老師介紹說，例如西方的管理理念、工作心理、如何與外國人打交道等，實際的在工作中給學員以幫助。
要成為一個優(yōu)秀的商務英語人才，一定要有扎實的英語基礎。一個好的商務英語培訓除了傳授專業(yè)英語知識外，西方企業(yè)管理的基本思想也是必不可少的。
學習內容及效果：通過商務英語的學習，掌握英語的所有語法要點及常用交際策略，對國外文化也有了進一步了解。面試英語的表達、應聘簡歷的寫作巧、會議 談判技巧等，最終達到自然、準確、流利地表達思想。
想要把商務英語口語學好，多練習是至關重要的!英語只是一種工具，能交流就很好。 只要我們用好英語這個工具，勤加練習，學好商務英語，掌握商務英語絕對不是問題!
在商務英語的學習過程中，我覺得英語口語最重要的部分，原因可想而知了吧。除了必要的商務英語書面文件之外，商務英語很重要的一用處就是能夠和客戶進行流暢的英語溝通了。如果英語口語本身基礎不是太好，那么也就談不上什么用英語來表達一些商務上的事宜了。而要做到這一點，你的英語口語就必須過關了。
所以大家在學習商務英語的過程中，一定要注意商務口語的表達，同時也要注意合理安排時間、計劃。我不會把全身心都投入進去，反而勞逸結合讓我學到更多。所以不要過于急躁，要一步一步來;也不要虎頭蛇尾，堅持才是最重要的。
學習商務英語對企業(yè)發(fā)展的重要性
我們的生存在社會發(fā)展的高速時代，尤其全球經濟一體化，英語作為世界通用語言，自然要對英語的精通，隨著更多的外企不斷涌入中國，帶給了中國無限的就業(yè)崗位。我們處于不同的工作崗位，但是我們同他們有著共同的問題，就是如何從事涉外商務活動，這就促使商務英語的發(fā)展，在我們當代，學習好商務英語，在現代外資企業(yè)中是最重要的交流工具。
學習商務英語，最主就是為了能夠在從事商業(yè)活動的一種交流，在全球英語被稱為世界的語言，也是最重要的交流工具，所以各個企業(yè)在進入國際企業(yè)時，都會對自已員工的一種特殊培訓，以更好地在國際商務中發(fā)展，商務英語已成為大型企業(yè)的一種企業(yè)文化。對企業(yè)的商務背景理解會更深入，交流會更有效、自由，在國際企業(yè)中就更能得到認可。
學習商務英語不僅只是為了提高自己的英語水評，它的意義深長，它可以說是一個企業(yè)的專業(yè)英語，比喻說，一些獨特的產品知識，一些產品的專有名詞，這些都是一些企業(yè)特有的，在商務上表達更是精確自由。所以學習商務英語對以后企業(yè)發(fā)展更是明智的選擇!
怎樣學商務英語
良好的商務英語可使你在職場及各種國際商務社交場合中游刃有余地與他人交流、溝通，較好地完成各類商務活動。那么怎樣學商務英語?怎么學才能有效提高并應用到實際工作中?我們建議個人可根據自身的學習目的'、擬投入精力與時間的多少，量身定做相應的學習計劃和實施時間表，有階段性地完成學習目標。
集中一段時間強化，完全浸泡在英語環(huán)境中，增加聽、說、讀、寫的量。從簡易英語入手，循序漸進，到專業(yè)的商務英語。這里必須選擇一個合適的課程教材，如《新編劍橋商務英語》，通過語言技能訓練，不但能提高你的語言實際運用能力，還能了解與掌握基本的商務知識和技能。另外一些商務基礎課程，如Introduction to Business、Economics、International Economics等原版課本，通過這類教材的學習能了解企業(yè)、影響企業(yè)經營諸如國內外宏觀經濟等因素方面的知識;當具備一定基礎后，由淺入深，可使用《成功談判》、《進出口業(yè)務》等原版或引進課本，通過學習加強我們的職業(yè)技能。
需要指出的一點是，在學商務英語前應當具備一定的英語基礎。要習得一門實務性強的商務英語，選擇專業(yè)的英語培訓機構比自學要更有方向，目的更加明確，效率更高。
英語學習的重要性3
英語學習的必要性和重要性分析
在世界幾大語言中，漢語的使用人群最廣，而英語在正式的、官方的方面擁有絕對第一的地位。幾乎大部分發(fā)達國家都是使用的英語。在世界語言潮流中，英語的主流地位是無可比擬的。在信息交流的浪潮中，英語是所有人沖浪的必備工具，所以怎樣才能學好英語成了一個眾說紛紜的話題。學習和把握好英語也是人們在適者生存的社會競爭的一個重要手段。因此加強英語的學習，培養(yǎng)國際化、英語化人才成為中國現行教育界的一個重要使命之一。
目前在中國最風靡的要數英語學習機，采用高科技手段，提高人們學習英語的興趣，已成為現代人學習英語的必備工具之一。而上海問學堂官網推出的右腦王英語學習機，是目前最好的英語學習機之一。擁有開發(fā)右腦潛能的獨特功能。對于英語起步晚、學習慢的學習者有很不錯的輔助作用。但目前還是有很多的學生和家長并不能接受高科技的工具的幫助，仍然認為學習英語就應該死記硬背，就應該按照課本和老師的要求來做。把考試的分數放到了一個至高無上的位置。
雖然現在中國的中小學校把英語已當成一門主課在上，可是也存在著很多的問題，學校只是照本宣科，完全按照書本上的內容對學生進行灌輸，在如何培養(yǎng)中學生良好的英語學習習慣方面學校和老師做的還非常不夠。許多學生在中國式英語的教育方式下，還是習慣于死記硬背，喜歡通過拼音注解的方法來學習英語。學校也從來沒有組織過英語的相關活動。比如英語辯論會、英語游戲、英語演講等。學生在每天上完英語課后，也是丟到腦后，再也不復習，不看不讀。造成了很多高分學生都只能應付考試，可是在英語交流中卻表現的一塌糊涂。
英語的重要性大家已有所了解，所以說英語作為一目重要的語言，學好它是非常重要的'，比如出國留學、深造，比如和在中國的越來越多的外國人交流溝通。比如在外企應付越來越多的涉外合同，和外國客戶談判等。就算你在工作中并不用到它，但你生活中處處都有它，比如商標、商品牌子、原聲電影、上網時都會遇到很多英語單詞和句子，這充分說明英語已經滲透到我們的現實生活中的每一個細節(jié)。如果我們不能很好的掌握它，就不能適應現在生活和工作的需要。不會英語和正在準備學習英語的朋友們，那么讓我們一起從現在開始，學好它吧!
正確學習英語的好方法
英語是一種拼音文字，單詞是該語言的基礎。熟練地掌握單詞是學好英語必需的步驟。同時英語的語法，特別是動詞的時態(tài)、語態(tài)以及在句子中的不同形式，與漢語有很大的區(qū)別。英語語法學習從理論講是程序性知識的學習，僅靠記憶無法達到良好的效果。還必須要求學生具有良好的思維能力，在陳述性知識向程序性知識過渡的過程中，需要學習者必須高度集中注意力并很下功夫。下面是一些學好英語的基本方法。
(一)堅持聽說訓練，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡。
①.每天都要堅持聽英語磁帶并跟著朗讀。哪怕每天20分鐘也行，關鍵是要養(yǎng)成每天堅持練習的習慣。這種習慣養(yǎng)成以后能使自己的英語學習終生受益。
�、�.每天堅持背誦單詞。英語單詞量的深度和廣度是外語學習成績好壞的一個標志，掌握大量的單詞非常有助于外語的學習。
�、�.每天堅持聽英語廣播幾分鐘，以便熟習語感。聽英語廣播也有助于學習語法知識。
④.盡可能心譯接觸到的英語。如一閃而過的廣告，偶爾聽到的短語或話語等。
⑤.勇敢地說外語，不要害怕出錯。學習外語還要勇于請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
�、�.抄錄和記錄接觸到的句型和習慣用語。
(二)清理時態(tài)、語態(tài)，熟練掌握動詞各種形式的作用�，F在初中階段總共學習八種時態(tài)、兩種語態(tài)及動詞在句子中的四種形式，高中還要復雜一些。同學們要做到正確判斷和靈活應用時態(tài)、語態(tài)和動詞的各種形式，任何英語考試中幾乎每一道題都離不了動詞的變化。
(三)重視看試卷。分析、熟記自己所犯的錯誤，并找出犯錯誤的原因加以糾正。這一點在高年級更重要。鄭州大學有一位碩士多年考博都是被英語拖了后腿，曾經為此專門請教筆者。筆者通過了解發(fā)現，其主要問題就是出現在他經常犯同一類型的錯誤，即使別人給予糾正后還是重復犯，根源就是沒有找到犯錯誤的原因。
(四)每天一篇短文閱讀，每周一篇書面表達�？梢蚤喿x一些淺顯的英文刊物，像《21 st century》等。書面表達可以寫自己身邊發(fā)生的生活小事，單詞不熟悉可以通過查字典來解決。
(五)用英語寫日記。哪怕只寫一兩句心里想說的話或幾個單詞也可以。寫日記就像走進大自然一樣，也是開啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養(yǎng)成習慣，就會成為我們學習外語的好朋友。
英語學習的重要性4
English is one of the most common languages that are speaking in the world. According to the research, there is nearly one person in every ten people can speak English. We need to learn English because as our country's economy's developes, there are more and more oppotunities for us to visit other countries.
If we want to communicate with foreigners who don't know how to speak Chinese, we need to speak English. It's important for us to learn English because we want to learn other people's technologies and cultures, therefore we can improve our knowledge.
英語學習的重要性5
學習新概念的重要性
《新概念英語》由英國著名的語言教育專家L.G.Alexander先生編寫，歷經半個多世紀而經久不衰，因為它可以幫助學習者在比較短的時間內全方位地提高自身的聽說讀寫譯五方面的素質。
第一部分，聽力。大家完全可以把《新概念英語》當成是一套很好的聽力教材，對聽力有很大的幫助。
第二部分，詞匯。新概念教材課文里所學習的單詞都是最基本、最常用的詞匯，所以大家一定要掌握。
第三部分，語法和閱讀。課后的習題練習和同步測試，鞏固學習內容，檢驗學習效果。
第四部分，寫作。學習一篇新的課文前，先不要看它的英文，自己先寫，然后再和原文對照，這樣一經對比，就可以找到自己寫作的弱點和問題，及時修正，日久積累，從而獲得提高。
第五部分，背誦。背誦一些經典課文將對英語的記憶、理解非常有益。
《新概念英語》全套共分為四冊，科學地融合了聽、說、讀、寫、譯五方面的技能，能有效地把學習者從最初的“英文盲”引導成為一個“英文通”。我們打個比方：《新概念英語》好似一座豪華的大樓，第一冊打下了英語口語及語法的穩(wěn)固基石；第二冊則以其經典實用的句型及短文搭起了“英語大廈”的框架；第三冊更是從一個嶄新的語法、句法和寫作的高度上為大廈添磚加瓦；第四冊則當然是大廈精美的“內裝修”——讓學習者的英語綜合技能（包括閱讀與詞匯）方面趨于完善，使其英語素質與實用能力達到真正完美的統(tǒng)一，無論是交流還是應試，都能游刃有余。
學習新概念對于語法的掌握特別有用，因為，里面有很多的語法知識，涵蓋了整個語法系統(tǒng)的知識。而且它配有練習冊，每次學完后，可以做相應的習題，有助于知識的牢固掌握。還有很多很地道的.語句，對于口語的提高也是很有幫助的，每次學完之后，再背誦，有助于英語思維的養(yǎng)成。更重要的是，還可以增加詞匯量，在課后都有特別常用的詞匯，在學習課文的同時，不知不覺自己的詞匯量也增加了。所以學習新概念很重要。
新概念英語最重要的學習方法
最重要的是要“聽讀結合”。
“聽”不是單純的聽一兩次就夠了，而是分泛聽和精聽。
泛聽就是大致的聽，這個主要是用于提升語感，比如說你可以一邊吃飯或一邊做別的事情一邊聽，不需要很刻意，能捕捉到幾個單詞就是幾個單詞。連續(xù)聽幾個月之后，你的聽力和英語水平都會漸漸提高。有童鞋要問：那聽煩了該怎么辦呢？所以說在選擇聽力材料上一定要選擇自己喜歡的素材，如喜歡的電影或美劇英�。ㄐ【幃斈赀x的就是《緋聞女孩》），然后反復聽，而且不用專門聽，哪怕你做事情當作背景音都是可以呢！
精聽是仔細的聽，一句話一聽，這個主要是練習模仿。選擇一種發(fā)音方式，一字一句模仿。
另外一個就是讀。你可以一個人關在小黑屋里隨心所欲的讀，也可以面向大庭廣眾，大聲的讀，但一定要出聲，否則自己都聽不到自己的聲音，還指望和別人用英文流利對話！還可以一邊讀一邊錄，然后聽自己的錄音，從而判斷自己讀的究竟離原版有多遠。
一直不鼓勵別人死記硬背，因為背誦就如同任務一般，剝奪了英語學習的興趣。但是如果你多聽多讀，一篇文章反復聽反復讀，不需要背誦，自然而然，你就記下來了。
英語學習的重要性6
1、英語和奧數扮演什么地位
歷年經驗告訴我們，在過程中，奧數是先鋒，英語是保障。奧數作為傳統(tǒng)的選拔學員依據，在過程中仍扮演關鍵角色。擁有杯賽一等獎的孩子往往成為重點中學青睞的對象。但同時，近年來的各校越來越多的采用了各種形式的活動來選拔優(yōu)秀學員。在各類的活動當中，越來越多的學校選擇考查語數英綜合考查的形式，但比重可能有所不同。比如說，四中的考試即考查語數英三門，其中數學120分，英語100分，語文80分。想要在這些活動中脫穎而出，需要綜合成績比較突出。
奧數主要考查邏輯思維和運算能力，英語則考察語言學習及綜合運用能力，在考試中，越來越多的學校選擇數英或者是語數英同時考查的形式。例如，清華附，今年在考試過程中開始考查英語，雖然比重較小，但是奧數優(yōu)秀，而英語得分較低的孩子依然不會成為學校錄取的對象。部分在考試中不考查英語的學校，也會在分班考試是選擇語數英三門都考查的.形式，如101學校。如果等到分班考試時再臨時抱佛腳，英語成績是很難突擊到一個比較高的成績的。
2、重點中學奧數和英語的要求
想要進入重點中學，英語和奧數要學到什么程度才夠？如果要沖擊市重點中學，最佳的學習程度是數學為六年級奧數競賽班水平，同時英語達到英語尖子班水平，或者是數學達到六年級尖子班水平，同時英語達到英語目標班水平的學員。但部分學校可能要求會有一定不同，例如，如果想要進入八中，數學和英語都要達到競賽班和目標班的水平才比較有把握。
綜上可以看出，各校也比較重視英語綜合水平，尤其是語言的運用以及考試的發(fā)揮，這對每個學員的英語綜合水平及應試能力提出更高的要求。因而，在備戰(zhàn)的過程，英語學習和奧數學習兩手都要抓，兩手都要硬，才能從眾多學員中脫穎而出。
英語學習的重要性7
Dear Mr. Li dear my schoolmates good morning!
Entrusted by the first group of schoolmates the topic of my speech is Necessity for lifelong learning.
About lifelong learning there is the famous proverb in Chinese: never too old to learn. Confucius the famous educator in ancient China also said: if I learn the Classical literature "Yi" from the age of 50 I would never make so many mistakes.
To sum up Necessity of lifelong learning is mainly based on the following reasons: First of all the knowledge of modern society changes so quickly if not to learn new knowledge in time you will soon fall behind the times. For example using the mobile Internet technology we can using a mobile phone to book a taxi pay various fees buy all kinds of goods etc. if a person may not grasp the knowledge especially senior people they will not use the convenience brought by Internet.
Secondly diligent in thinking can effectively prevent the occurrence of Alzheimer's disease. This conclusion has been verified in medicine. Finally a person who maintains the habit of lifelong learning can have a stronger advantage in occupation choice. This is not only good for the person but also for the country and the society. Some people complain that they have too much work and have no time to read a book usually. But In fact lifelong learning is not only reading or having a class we can browse the web read e-books receiving distance courses through the Internet conveniently. We can learn not only knowledge but also skills.
Age cannot be a barrier to our lifelong learning. Chu Shijian once the king of China's tobacco industry had suffered a great setback before retirement. He was even put into prison. But at the age of 75 he began to study orange planting technology seriously and finally have a huge success in this area ten years late. Harland Sandoz of America began learning the fast-food lethal at his age of 83. When he was 88 years old his fast food chain often Kentucky had distributed each corner of the world.
Therefore lifelong learning is never too late to start let's start our plan today. Thank you.
英語學習的重要性8
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲
小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。
好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛(Warming up)。比如唱一些英語歌曲，開展如Let me guess.或Follow me.等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。
二、充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性
教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。例如在教Do you like baozi這一內容時，筆者就運用實物展示、課件輔助教學的辦法，讓學生利用生活中常見的食物進行操練，很好的激發(fā)了學生的興趣。
迎著21世紀的曙光，我們進入了數字化信息時代。多媒體輔助教學已由開始時的在優(yōu)質課、示范課上的表演，正式向課堂教學邁進，尤其是向英語課堂教學注入了新鮮的血液。英語課堂上和諧高效的教學氛圍的創(chuàng)設，學生主體性的更大發(fā)揮，使學生在積極參與、口腦并用中學習興趣增強。學生學習英語的終極目標---學生英語交際能力的培養(yǎng)在現代英語課堂上得以體現，文化背景知識得到更深層次的滲透。新課程標準提倡的任務型教學法，更能增強小學生學習英語的積極性。教師要充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加英語課的趣味性。
三、注重以人為本，發(fā)揮學生主體作用
過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。以人為本的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是我們該教些什么，而應是我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件。新課程標準強調的是學生能干什么，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。
恰如布魯納所說的：教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。因此我們應多為學生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導學生思考、討論、回答問題，而不是限制學生的思維，被動地跟著老師走.例如，在教授Ask the way一內容時，筆者避開了傳統(tǒng)的使學生處于被動地位的講解式，而采用多媒體呈現迷路、問路的幾個現場情景，然后提出問題：假設是你，將如何進行問路、指路學生分小組討論(Group-work),接著每組向全班匯報，匯集各組方式后，再與教材中學生們的方法作比較。在學會技能之后，還讓學生聯系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問路的情景。在教學中，學生非常積極，有的Ask the classroom，有的Ask the bookshop,還有的Ask the W.C.，氣氛特別活躍。這樣一來，就充分調動了學生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出了被動灌輸的困境，成為學習的主人。在課堂教學時，我們不妨進行一番換位思考。把學生置于主人地位，使學生很自然地用英語思考、很積極地進行英語語言輸出，相對傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學方法而言學生的學習興趣可想而知。
四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣
師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的'，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現�，F代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關系：
(1)合作的師生關系合作要求教師不以教育者自居，不以強制的手段訓斥、羞辱、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志。強制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學習的興趣。合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：你不會學習，我來教你學習;你不愿意學習，我來強制你學習�，F在的觀念是：你不會學習，我來教你學習;你不愿意學習，我來吸引你學習。吸引，就是使兒童樂于學習，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學活動中來。
(2)和諧的師生關系和諧是指師生之間的情感聯系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，對于學習有困難的學生尤為如此。愛是將教學中存在的師生的我與你的關系，變成了我們的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。
(3)互動的師生關系從社會學的觀點來看，教學過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質和質量，在一定程度上對教學活動的效果起著決定性的影響，因為在教學活動中，教師總是由一定的觀念(諸如教育觀、學生觀、質量觀等)支配其教學行為，對學生施加影響。而學生也會根據自己的價值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動上做出反應。學生的反應又進一步強化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動構成了教學活動中的正反饋機制。通過反饋可以加強正效應，也可以加劇負效應。例如：教師教學有熱情、有方法學生學習主動、學習成績提高教師更受鼓舞與鞭策、教學上更加精益求精。這就是師生互動的正效應。
(4)融洽的師生關系朱小蔓曾說：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態(tài)。
教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般說來，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口說英語。重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學生的學習興趣有很大的作用。學生初學英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學習難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現差異，有的學生甚至會完全喪失興趣。針對這一自然現象，我們不能抱天要下雨，娘要嫁人的態(tài)度，而應該多關心鼓勵、多給予實際行動上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。
具體措施如下：
1、因材施教。根據學生的實際情況，非智力因素的差異，進行目標激勵，分層互促。知識層次低的學生，做問答練習、轉換練習，對于他們的提問更要保護其積極性，簡單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們能回答更難的問題作好心理和知識上的準備。智力因素突出的學生做閱讀性強、推理性強的練習。根據漸進性原則，在部分學生確有困難，難以為續(xù)時，適當放慢進度，查漏補缺，甚至是開小灶，讓他們在教師的耐心幫助下，充滿信心，一步步地趕上。對部分學生吃不飽的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望，對待這部分學生，教師在授課時可以擴大難度和濃度，也可以在練習或檢測中增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激�？傊�，讓不同層面的學生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進而樂此不休。
2、關心鼓勵。對學生關心，會激起學生學習的動力。對學生鼓勵，會引發(fā)學生學習的信心。老師要不吝表揚和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發(fā)現他們的閃光點，增強他們的信心。比如，我在班上實行平時成績計分制，鼓勵學困生平時多表現，多加分，增進了他們學習的動力。
五、開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動
蘇霍姆林斯基說過：興趣的源泉在于運用。為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變要我學為我要學，進而長久保持其對英語學習的興趣。
教師可以經常性地編輯英語學習園地或辦英語壁報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風情知識講座等，還可適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等;可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動;結合實際地組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。
總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要就落到實處。
英語學習的重要性9
學習英語的重要性
全球化的時代已經來臨，咨詢傳遞，文化交流，想要在這個國際化的舞臺生存就必須具有口語的溝通能力，英語更是全世界通用的語言之一，在個世界里，交流是必然的，學英語不只是為了國際的需求，更重要的是為了我們自己本身知識的擴充，我們常說學習一件新事物很困難，但只要抱持著不懈的決心與毅力，終究能實現學成的夢想，倘若知識嘴巴上說說，永遠也不可能踏出重要的第一步，要對自己有信心才能持續(xù)進行這種快樂的英語與快樂的學習過程。中國在近幾十年的確發(fā)生了翻天覆地的變化，各方面都發(fā)展的很快但是，不容置疑的是我們在很多技術方面任然落后與西方國家。要發(fā)展，要進步，要在較短的時間內掌握各種技術，我們不可能單靠自己搞研究，必須學習發(fā)達國家先進技術，而學習的必要前提便是要掌握世界通用技術交流語言英語。
學好英語對于學生來說也是很重要的：
英語作為考試的必選重點科目，其得分的高低直接影響全班年級占據優(yōu)勢。
對于某些重點學校，或者與國外建立了友好交流關系的學校，只有哪些具有優(yōu)勢英語的學生才有可能被錄取參加國外友好學校的交流活動。
言語好的學生，其右腦的智商相對更高反應更靈敏，溝通更快捷易懂，給人印象更深刻，在競爭激烈的社會中，更有優(yōu)勢，更容易奪得一些機會。
如果將來你想出國，就不會在語言方面花費很多的時間和精力，而是一站式通達國外，獲得更多良好教育的機會，收到意想不到的效果。
可見，英語的應用無處不在，我們已經身處在一個開口就是英語的時代和地方，英語對于我們而言，就像一日三餐，對于人類而言不可或缺，只要這個地球存在，英語就會永遠存續(xù)下去。
學習英語的過程順序
我們都知道英語的四個基本技能是聽說讀寫，而且也知道在公立學校通行的英語教學理念中也都承認聽說讀寫就代表了英語學習的順序。但是其中的原委往往是眾說紛紜，每個人都站出來表達自己的想法。
我們從語言教學的歷史中抽出四個時期來審視人們對語言學習順序的認知過程：
一、第一個時期：中世紀先學語法
眾所周知，語言本身是沒有優(yōu)劣之分的，要決定哪種語言是全世界的主導語言，往往是要看哪個國家的文明給當時的世界造成了巨大的影響。在五百多年前的那個時代，雖然羅馬帝國已經不復存在，希臘也難逃被侵略的厄運，但代表西方文明的語言仍然是拉丁語和希臘語。重要的原因是羅馬和希臘文明是西方文明的源頭，這兩種語言代表了政治、經濟、哲學等上層建筑，還有那些令人向往的輝煌時代的理念和生活方式。我們能追溯的較早時期關于語言教學的資料，很多都來自這個時期。在那個時代，人們學習這兩種語言的方式就是影響至今的語法翻譯教學法的雛形。
這種方法的核心是語法的學習，學生每天所做的事情就是進行枯燥的語法練習，聽力和口語的訓練幾乎是零，比如：
Example: The chair is under the table / Det sabla nmabro kin maldi
Translate the sentences:-
1) The book is under the chair.
2) The boy puts the book on the table.
3) The boy puts the book on the floor.
4) The boy throws the book against the ceiling.
5) The boy throws the books against the ceiling
你會發(fā)現，這五個句子基本上沒有任何實用的功能，它們的目的只是為了練習拉丁語法中復雜的動詞和格的變化。而且，隨著學習的深入，發(fā)生的變化也僅僅是語法的復雜程度越來越大，翻譯的內容越來越難。
直到16世紀，拉丁語還是一門口頭交流和書面交流的語言。時至今日，口語的拉丁語卻基本上已經消亡了，只有梵蒂岡和少部分學院在使用。復雜的拉丁語逐漸被其它拉丁語的衍生語取代，意大利語，法語，西班牙語等逐漸代替了它口語交流語言的地位，我不得不猜想語法翻譯教學很可能推動了拉丁語這門美麗語言的消亡過程。
你可能會問，那為什么不學口語呢原因現在看來也顯得很幼稚，在古代，人們認為文字比口語更高等，很多人都不識字，識字的人往往位高權重。羅馬帝國退出歷史舞臺之后，語法的學習成為邏輯嚴謹和思維縝密的代表，其它語言的教學紛紛效仿，語法翻譯教學就代代相傳了。
人類的習慣十分可怕，很多人一輩子都只是在接受上一代的思想，但是從來就沒能，或者是沒有意識到可以與之抗爭。你會發(fā)現，這個完全沒有任何科學依據的古老外語教學方法的影子，至今仍然在全世界的教室里出現。當然，中國是重災區(qū)，很多過早接觸語法翻譯學習的學生，最終幾乎無一例外的變成了啞巴。
二、第二個時期：拉丁語的衰退和經典思潮的時期還是先學語法
從15世紀到19世紀的這段時間里，應該說是經典思潮是主流的時期，這個時期語法翻譯教學法反而得到了強化。這段時期歐洲各種語言變化較大較頻繁，主流的語言教學則提倡凈化，而標準自然是那些經典著作。一說歐洲各國為顯示自己的語言有如同拉丁語一樣的優(yōu)雅文筆和嚴密邏輯，紛紛采用古代拉丁語教學中的語法教學方式來推廣自己的語言。比如English Grammar(18世紀最有影響力的.語法書籍之一)的作者Lindley Murray在該書中提到這樣三個單詞：purity, propriety, precision。這三個詞很有代表性，代表了當時的教育和語言學家的一個不太切實際的夢想凈化語言，讓語言永生。
可惜無論是法國的，西班牙的，還是英美的一些經院派，都沒能阻止本國語言的腐化和墮落，語言還是一如既往的不斷改變著。以下這段文字寫于15世紀，作者William Caxton.當時正是英語的劇變時期：它失去很多盎格魯-薩克森特征，語音變化也很大，同時有大量的法語詞匯進入。
And certaynly our language now used varyeth ferre from that whiche was used and spoken whan I was borne and that comyn Englysshe that is spoken in one shyre varyeth from a nother. In so moche that in my dayes happened that certayne marchauntes were in a shippe in Tamyse for to have sayled over the see into Zeland
你會發(fā)現這段文字和現代英語有如此大的不同，當然，你可能還是能夠讀懂這篇文字，前提是你能用字母把每個字的發(fā)音發(fā)出來。比如shyre相當于現代英語的shire;marchauntes相當于merchants，發(fā)音有相似點。如果你口語不好，對不起，很可能讀不懂。不管書面語的地位有多么權威，語言的變遷卻往往是從日常的交流開始，每個時代語言的發(fā)音都不同，每個時代都有自己經典的流行語和新出現的詞匯。
三、第三個時期：行為主義的盛行從口語開始學
語言學家們真正開始認識到口語重要性的時間非常晚，比較有代表性的有20世紀40年代出現于美國的聽說法(audiolingualism)。這個方法是基于人類的所有行為都是簡單的應激反應這樣一個論斷，或者叫做S-R(stimulation and response)。簡單來說，訓練學生的方法就是：反復的聽和反復的重復;語言學習的單位往往是句子，或者是我們常常聽到的句型;學習目標強調語音的正確性，還有回答的正確性;語法基本被忽略�；谶@種方法編寫并頗具代表性的教材就是English 900，即《英語900句》。應該說這個方法起到了它的歷史作用，據說當年美軍用這種方法成功培訓了大量間諜和后勤人員。不過它的缺點也顯而易見：課堂一樣很枯燥;學生學到的往往只是一些零散的句子，超出這些句子之外的仍然不會。
而此時的英國語言學界也在試圖打破機械的語法學習的枷鎖，這個時期比較有代表性的是Situational Approach，所謂情景法。但是這個名字和我們現在的情景交際法有本質上的不同。早期的情景，基本指代的是實現一個語法或語用功能的情景，比如：老師先說一句this is a desk，然后指著門，學生們就被拉進了一個situation，這個時候學生就應該說this is a door。雖然學習方法改變了，目的改變了，學習的內容仍然沒能完全逃脫語法翻譯時代的影子語法和句子結構。進步的地方是語法實現了系統(tǒng)的難度分級，語言有了實際可操作的測評系統(tǒng)，語言的內容被劃進了學習的范圍。1967年出版的《新概念英語》系列，基本上就體現了情景法的特點，遺憾的是該教材沒能完全逃脫出傳統(tǒng)語法翻譯的影響，對于語言的學習目標也只是停留在行為主義的habit formation(習慣的養(yǎng)成)這個階段。但對于學習語法、閱讀和寫作來說，這仍然是至今為止編寫的最好的教材之一，目前國內的中小學英語教學體系還幾乎完全依賴于新概念式的教學。
行為主義語言學顯然過于機械，而且把語言學習的過程想象的太簡單。這個流派后來遭到學術界的普遍抨擊，其中最嚴重的打擊應該來自于Chomsky，他提出語言并不是簡單通過學習獲得的知識，它更像是人類的本能，如同走路一樣。一個小孩子只要雙腿不受限制，他必然會在某個時期學會走路，不需要去閱讀《跟我學走路》這樣的教材，他只需要一塊地方來練習走路。另外一個從生物學中引來的理論是關鍵時期假說。比如貓在幼年的某個特定的時期會學會識別紋理，如果在這個時期只讓貓見到橫條紋，那么在這只貓成年以后就只能識別橫條紋，豎條紋它無法認識。有一位語言學家也提出了人類語言的關鍵時期假說：人在幼年的某個階段可能會對語言產生敏感，在這個階段只要對著小孩子講話，他們必然會學會語言;如果在這個階段小孩子沒有接觸到人類語言，那么后果可能是他再也學不會任何語言。當然，這個目前還只是假說，誰也不能把別人的孩子拿來做試驗。有一點是可以肯定的：簡單的學習句型，外加一遍一遍的復讀，對于語言學習的意義可能十分有限。
四、第四個時期：認知科學的進步進一步的確定要從口語開始學習
Cognitive linguistics(認知語言學)把語言的研究發(fā)展到一個全新的高度，有很多全新的觀點出現。比如，語言不是獨立于其他認知功能而存在的。例一：apple這個字可能代表的認知經驗是圖形(顏色，形狀等)、氣味、質感、和蘋果相關的知識(如在書本上讀到過蘋果含果酸)、經歷(記得的幾次吃蘋果的經歷，包括時間地點人物時間等等)等等。你在想到這些體驗的同時會想到apple這個字，也可以在看到apple這個字之后聯想到其他所有的體驗。語言功能不能脫離其他的認知功能而獨立存在，相反，語言應該是和其他的感官認知伴生。
認知和語言同步，這能解釋很多現象，例二：a)很多人都經歷過的事件，一歲的小孩子不能分辨出足球和排球的區(qū)別，所以在他的語匯中沒有football和volley ball，而是只有ball這個字。當有一天他弄明白這兩種球區(qū)別的時候才能記得兩種球的單詞�；蛘呤且粋�小孩子把所有像桔子的水果都叫桔子，直到有一天他明白它們之間的區(qū)別的時候才能學會柚子之類的說法。b)當我們要求一個普通美國人造一個限定定語從句，他會立刻愣住，不知道說什么好。但是他如果在講一堂物理課，就會很自然的說出：Heat is a form of energy, which has been widely exploited through out the history of human civilization. 從這個角度來看，機械的學習語法結構對于語言學習初期幾乎無用，人的語法知識很多都是在完成實際溝通和學習生活需要的時候發(fā)現并適應的。
簡單來說，就是正常人的語言習得過程是基于認知體驗。我們學習中文的過程就是如此：沒有中國人是從讀書開始學中文的，我們都是在家人的言語和同家人的溝通中學會講漢語，而不需要學語法。原因也很簡單，說錯了別人聽不懂，沒有回應，于是在不斷的嘗試和改變之后就形成了約定俗成的語法。在能夠流利表達自己的想法之后，我們開始上學，這個時候做兩件事：一是把本來就會的語法規(guī)范化;二是通過閱讀積累知識，讀到的東西就可以立刻說給別人聽了。
現代的很多英語教學流派和方法都體現了這些新學說，目前最流行的方法論之一就是CLT(Communicative Language Teaching)。應該說CLT是一個大家族，我們聽說過的任務型教學法、社區(qū)英語學習法、甚至沉默法等都屬于這個大家庭。這個方法強調的是在體驗中學習英語，學生通過自身不斷使用英語，在試驗和改正中得到全方位的語言使用體驗;教材中的材料都來自于真實的英語，而不是像一些老教材中的教師英語。目前，在國內采用這種教學方式的機構并不多見，體現這種理念的比較典型的教材有廣州新東方聽力口語部使用的Touchstone，和Cambridge Real English等。
應該說這個理念反映了正常的社會人學習語言的全過程：
第一步，先從聽說開始，掌握熟練的聽力和口語，在學聽說的過程中掌握基本的語法，能夠生存和表達。
第二步，學習閱讀、寫作。多讀規(guī)范的文字，并在寫作中訓練精確和復雜的語法。
第三步，學習各種知識，如數理化、歷史政治、大學專業(yè)課等等。
第四步，與他人進行生活的或知識的討論，應付工作和社交，豐富生活閱歷。
第五步，發(fā)表言論，進行演講和展示，寫點隨筆。
第六部，少數人成為名人，站在頒獎典禮上發(fā)表演說。
對于普通學員來說，如果是想做外貿或者在外企工作，英語學到第二步就夠了。想做教師的學員，或者想做外企高管的學員，需要學到第五步。如果有更高的目標，你知道該怎么走。
英語學習的重要性10
English is the most popular language in the world, and it is also most widely spoken of all the language. It is mother tongue in many important countries, such as the USA,England, Australia and so on. In India, Though it is not the mother tongue, it ‘sthe important offical language. ?In China, English is spoken as an important and useful foreign language. The 20xx Olympics will be hosted in Beijing. Many foreigners will come to China. We should try our best to serve the Olympics. For example, we can help the foreign visitors if we learn English well.
英語學習的重要性11
Learning how to learn is one of the hot topics in education at the moment. In order to understand its importance, it is vital to understand the following two points. First, we should not follow other students’ way of learning. It is known to all that most students do not learn in the same way, they have their own ways to study.
We have heard from other excellent students, they introduce their way of learning, while for ourselves, we should adjust our methods according to theirs, but not follow them in all. What’s more, many students do not take an interest in the process of learning and expect that by simply going to a lecture, for example, they will automatically study the subject matter. It is impossible for them to learn better, they should work efficiently. If students master how to learn, they will have a better chance to acquire knowledge.
英語學習的重要性12
English is widely used throughout the world. So many people speak it as a second language. On line, you’ll find lots of information in English. If you don’t understand English, how can you know more about the world, how can you get more knowledge. At international conferences, English is also used as the official language. Without good English, you cannot express your ideas well at such conferences, neither can you introduce China to the outside world.
英語在世界上被廣泛使用。許多人說它是一種語言。在網上你會發(fā)現許多英文信息。如果你不懂英語，你怎么能了解更多的世界，你怎么能得到更多的知識。在國際會議上，英語也作為官方語言使用。沒有好的`英語，你不能在這樣的會議上表達自己的想法，也不能把中國介紹給外界。
英語學習的重要性13
興趣對孩子學習英語的重要性興趣是人們對一定事物有趨向性的心理特征，是帶感情色彩的一種積極的認知傾向，是學習的直接動力，也是培養(yǎng)學生自覺能動性的重要依據。激發(fā)孩子的學習興趣是培養(yǎng)孩子學習能力、發(fā)展學生智力的重要條件，是學生由被動學習轉向主動學習的重要標志。
瑞士著名兒童心理學家皮亞杰說過：兒童是主動性很強的人，他們的活動受興趣和需要支配，一切有效的活動必須以某種興趣為先決的條件。家長培養(yǎng)孩子學習興趣，并使之內化為一種良好的學習習慣，在學習中會有意想不到的效果。在培養(yǎng)和加強孩子的學習興趣問題上，應該注意以下幾點：
1、趣味性：
有趣的事物通常使人愉快，誘發(fā)學習興趣的一個重要的因素。
2、好奇心：
好奇即人對周圍所發(fā)生的事物感到驚奇，并隨之產生疑問，亞里士多德曾經說過：思維自疑問和驚奇開始;好奇心是小學生最重要的`心理特征，往往是引發(fā)學習興趣的導火線。
3、探索欲望：
探索即對問題的尋找和追求，主要依賴的是思維，思維是一種復雜的心理活動，任何知識的理解都是通過思維來完成實現的。在學習中，不斷鼓勵，啟發(fā)學生敢于和善于提出問題，并加深理解，是學生牢固基礎知識與學習技能好方法，久而久之，提高了孩子的學習興趣，知識也得到了補充和延伸。
4、成功欲望：
好奇看成興趣的源動力的話，那成功后的刺激則是維持興趣的燃料，心理學證明：一個人只要體驗一次成功的歡樂和勝利的喜悅，便會再一次激起追求成功和勝利的信念和力量。
了解了興趣的重要性以后，愛學堂建議家長：以興趣為出發(fā)點激發(fā)孩子學習，培養(yǎng)孩子的學習習慣，
如何培養(yǎng)孩子學習英語的興趣
一、培養(yǎng)孩子英語學習的興趣，提高運用語言進行交往的積極性。
兒童的語言研究告訴我們，兒童語言的第一動力是語言學習動機。當母語學習有著天然自發(fā)的動機時，外語學習在多數情況下需要環(huán)境因素的引發(fā)。對少年兒童來說，最好的引發(fā)就是他們的興趣。少年兒童通常很大膽，越是年幼越是不會因自己講錯而覺得難為情。我們就應當選用這樣的優(yōu)勢，為兒童提供必要的英語學習環(huán)境，使之不斷產生并保持興趣。
二、引導孩子形成語音敏感性，使興趣持久。
人的語音知覺在學前階段形成，同時外語的語言、語音知覺也比較容易在這個時期獲得。正因為如此，孩子的英語學習具有鮮明的特點，即引導幼兒在唱唱念念的過程中，自然而然地獲得英語語音感。適當的詞匯、句型學習和了解國際音標對形成語音敏感有好處，但不可過分追求。
三、把英語學習與兒童的發(fā)展結合起來，興趣才能真正落到實處。
語言的學習是與社會生活分不開的，也是在社會交往中實現的。有效的英語學習，必須與兒童的生活經驗相聯系，必須與兒童的發(fā)展緊密結合。要根據兒童所具有的生活經驗、所處年齡的生理和心理特點進行英語教學。那種脫離兒童生活的英語學習，那種死記硬背的英語學習，毫無疑問會謀殺孩子學習英語的興趣。
孩子學習英語注意事項
第一：外國人不等于外教
盲目追求全外教，對于一些詞匯量還不足夠大的孩子，因為交流范圍實在太小，效率太低，會使他們在學習之初受到打擊而產生沮喪感，從而影響學習英語的興趣和信心。因此，勵步建議，無論選擇什么樣的英語教師，都要從教學效果出發(fā)來考慮，具體問題具體分析。
第二：學習語言要結合學科知識效果更好
學英語和用英語去學知識是兩個完全不同的概念，也會導致不同的結果。當孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學科時，英語的學習才能真正來自于孩子內在的動力。
第三：浸入式教學，自信說英語
勵步引入浸入式學科英語教學法，全英文課堂教學，并利用高科技互動白板輔助，以學生為主體進行探索式教學，孩子快樂自信說英語!
第四：4-6歲少兒的語言啟蒙很關鍵
4-12歲時是孩子學習語言的黃金期，此時接觸的語言會被大腦認為都是母語，終生不會遺忘。然而勵步對兒童4-6歲這個關鍵期真正做到純正的啟蒙。
英語學習的重要性14
摘要: 英語是國際廣泛使用的語言，在國際貿易、經濟、文化、交流中有著其他任何語種都無法替代的重要作用.本文結合自己高職院校從事教學的經驗,著重探討了自學的內涵、自學在英語學習中的重要性和學生自學英語的具體方法。
關鍵詞:自學；英語學習；重要性；方法
�。ㄒ唬┱莆兆詫W方法，養(yǎng)成自學的習慣
自學的核心內容就是學習者自主把握自己的學習�，F代學習理論認為，自學意味著完全的獨立。自學要以學習者之間相互依靠、相互合作為前提，根據自己的需要和愿望控制學習內容和過程。自學既是一種心理機制，也是一種情感體驗。自學的主要障礙是不良的學習習慣，改變習慣應從“學會”轉到“會學”，從而提高自學的創(chuàng)造力。張海迪五歲時因病造成高位截癱，她沒有機會走進校門，但開始連二十六個字母都不會的她不言放棄，刻苦自學了小學、中學全部課程，并通過自學掌握了英語、日語、德語和世界語。在自學的過程中，她養(yǎng)成了良好的自學習慣，琢磨出了一套適合自己學習外語的自學方法，編著了《美麗英語》一書，并且翻譯了十三萬字的《海邊診所》。
�。ǘ┐舐暲首x是增強“自我效能感” 的有效方法
“自我效能感”最早是由美國心理學家阿伯特?班杜拉提出的.概念。它是指個體對自己能夠進行某一行為的實施能力的推測或判斷，即人在執(zhí)行某一行為操作之前對自己能夠在什么水平上完成該行為活動所具備的信念、判斷或主體的自我把握和感受。自我效能感在學生自學中起著舉足輕重的作用，它會影響學生行為的的選擇、情感模式和思維模式。自我效能感強的學生將其注意力和努力集中于情境的要求上，并被障礙激發(fā)出更大的努力，而自我效能感弱的學生則將其注意力更多地集中于可能失敗的不利的后果。我們應該通過多種方式尋求自我效能感高的學習方式，提高學習英語的自信心，在這方面，瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽給我們做出了很好的啟示。李陽就找到了自我效能感高的學習方式——朗讀。其實，朗讀也是自學的一種方法，堅持朗讀可以提高發(fā)音的準確性和語言的節(jié)奏，而節(jié)奏是英語首要的、最顯著的特征。英語的節(jié)奏是句子的重音在句子中有規(guī)律出現的結果。句子重音之間的相隔時間大致相等，使語言產生節(jié)奏感，多朗讀就能使之更加流暢、更加優(yōu)美，堅持朗讀能夠提高聽力水平。在英語活動中，如果把學過的詞匯、長短句乃至整篇文章通過朗讀牢牢地儲存在大腦里，遇到聽覺重現時，就能迅速提取出有用的信息，從而提高英語聽力水平。準確無誤地朗讀課本上的對話、課文和相應的閱讀材料，不斷地接觸英語，把有用的語言材料儲存在大腦里，久而久之，語感就不斷增強，語言能力不斷提高，英語思維能力也得到逐漸培養(yǎng)。因此標準無誤的朗讀，在英語學習中對提高英語閱讀能力有著不可替代的作用，同時提高自學者的英語寫作水平。
�。ㄈ┯⒄Z學習環(huán)境的自我塑造
英語學習離不開英語環(huán)境的自我塑造。俗語道：“近朱者赤，近墨者黑�！泵夏溉w的道理大家都懂，英語同樣離不開英語環(huán)境的渲染。高職大二學生應該經常到有英語氣氛的地方去，如參加大學校園里的英語角，收聽英語廣播，聽磁帶英文歌曲，閱讀英語材料——雜志小說、報刊等看原文電影，聽外語演講，在英語環(huán)境中加深對英語學習的興趣和愛好，結交愛好英語的朋友，培養(yǎng)對英語的感悟能力，消化新學的英語知識等等。換言之，濃厚的英語學習環(huán)境會促進高職學生在空余的時間里惦記英語、自覺的學習英語。英語作為一種語言和學科，英語學習一天也不能中斷, 因此, 一定要加強英語環(huán)境的自我塑造。倘若確實沒有充足的時間來學習英語，那麼，每天擠出10—20分鐘也是可以的。早晨是朗讀英語的大好時光，睡覺之前則是記憶單詞的絕佳時機。學厭了，也可以休息一段時間，不必過于勉強，但不要扔下不學。學習困倦時也可以改變一下學習方式，比如把書放在一邊聽聽廣播或暫時擱下課本練習去翻翻詞典。隨時隨地記下并背熟那些平時用最多的“套句子”，盡可能“心譯”自己接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話、讀報紙、聽廣播，攻讀課本都是很好的自學方法。這樣經過不段的自學，各種英語能力就會逐漸提高。
總而言之，高職學生自學英語的時機無處不在，關鍵要看各位的志向和毅力。志向遠大、毅力頑強的大學生總是會靠著自學達到自己的奮斗目標，實現自己遠大的理想。
英語學習的重要性15
內容提要:語法作為語言的三要素之一，所以英語語法的學習在整個英語學習過程中顯得非常重要。同理語法教學雖不應在英語教學中占主導地位，但也不是可有可無。目前，隨著新課改目標的變化，部分英語學者認為學習語法無關緊要了。所以在當前的英語教學過程中，語法教學處于不受重視，甚至是輕視的地位。其實英語教學的交際化以及英語教學的新課改并不排斥語法教學。然而在語法教學中，存在著兩種走極端的不良傾向：一種是過分強調語法的作用，另外一種是輕視語法對語言運用的指導作用。本文針對這兩種現象進行其探究，試圖分析其成因，并提出相應的對策。
關鍵詞： 英語教學 語法 語法教學
什么是英語語法
在這里我們首先要明確什么是真正意義上的語法？何謂“語法”？《牛津高級英漢詞典》的解釋是：“Grammar—rules for forming words and combining them into sentences．”正因為語法揭示了詞形變化和遣詞造句的規(guī)律。語法是研究詞性變化和句子結構的科學。語法，詞匯，語音是構成語言的三大要素。語法是語言結構系統(tǒng)的一個方面，對語言實踐有著積極的指導作用。它具有抽象性、生成性、穩(wěn)定性三個基本特點。
為什么要學習英語語法
從中國學生學習英語的環(huán)境來看，必須學語法。因為在缺乏語言環(huán)境下學習英語，只有掌握系統(tǒng)的基礎知識和語法結構，規(guī)范我們的口語，提高獲取英語信息的能力，這樣就能才能事半功倍，達到真正提高英語學習的效率，增強運用英語進行交際的準確性，從而更好地吻合新課改的教學目標，即增強實際語言的應用能力。
從培養(yǎng)學生英語交際能力角度來看，必須教語法。語法知識是交際能力不可缺的一種語言形式，語法能力是交際能力的支持系統(tǒng)，用交際教學法意味著教學生使用目的語完成交際任務，交際能力的開展幫助學習者驗證目的語的語法假設，鞏固語法知識。反之，對語言形式的正確把握將促進交際能力的提高。語言學家認為，語法是語言發(fā)生作用的框架；沒有語法，人們公認的交流思想形式就沒有一致性，就無法組織語言，人們也就無法進行交流。實踐性強的`語言知識，
特別是語法知識，可使學生越學越明白，越學越容易，越學越輕松，從而能激發(fā)學生深層的、持久的學習興趣從語法的性質看，語法是語言賴以形成和發(fā)展的要素，是掌握語言的必用工具。語法能力是交際能力的有效途徑和保證，同時，交際能力又是語法能力的實踐和最終目的。社會語言學家海默斯認為，交際能力不僅包括語言形式的正確、語言的可接受性，還必須考慮語言是否恰當。英語教學法專家魏多遜指出，一個語法正確的句子如果使用場合不正確依舊不能達到交際的目的。教學實踐表明，沒有較好的語法基本功，難以培養(yǎng)學生進行交際的能力。由此可見，語言能力并不是交際能力，而交際能力卻理所當然包括語言能力。沒有語言能力作基礎，交際能力就會成為無本之木；不依靠語法學習語言就會事倍功半，語言學習便成無源之水。
從學生學習英語的目的來看，必須學好語法。在英語閱讀過程中，語法是一塊能幫助學生正確理解的敲門磚。語法教學的目的不只是為了學生掌握語法，更重要的是讓他們獲得學好英語的工具。具備一定的語法能力可以更有效地提高學生的英語書面表達能力，進而提高口頭表達能。所以①語法知識的掌握程度的高低是直接影響英語閱讀速度和質量的一個關鍵因素。②語法知識更是英語寫作的重要技巧之一：在很大程度上，英語語法的正確性是評價一篇英語文章水平的高低的一個重要評判標準。③語法知識是英語口語準確、流利的一個指南針。學生要想用英語表達個人的意圖，必須掌握一定量的詞匯和句型。
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