李清照一剪梅課件

　　李清照詞的特殊魅力就在于它一如作者的人品，于艾怨纏綿之中有執(zhí)著堅(jiān)韌的陽(yáng)剛之氣，雖為說(shuō)愁，實(shí)為寫真情大志，所以才耐得人百年千年地讀下去，下面就是有關(guān)她的《一剪梅》課件，歡迎大家閱讀了解。

　　李清照一剪梅教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受意象美和意境美，了解李清照詞的婉約風(fēng)格

　　2、體會(huì)作者生平遭遇與創(chuàng)作的密切關(guān)系

　　3、學(xué)習(xí)作者從日常生活中提煉生動(dòng)感人的意象來(lái)表現(xiàn)心境的寫作方法

　　4、體會(huì)詞的意境和作者的思想感情

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 學(xué)習(xí)作者從日常生活中提煉生動(dòng)感人的意象(借物言情)來(lái)表現(xiàn)心境方法

　　2、 體會(huì)詞的意境和作者的思想感情

　　3、 感受鑒賞作品的意象美、意境美、韻律美、音樂(lè)美

　　4、 培養(yǎng)學(xué)生補(bǔ)充空缺意象、再造意境的創(chuàng)新思維能力

　　教學(xué)方法：聯(lián)想法、比較法、朗讀法、分析法

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　秋天伴隨著片片飄零的黃葉來(lái)臨，蕭瑟的秋風(fēng)、西墜的斜陽(yáng)、兼有梧桐的細(xì)雨共同鋪成一張凄楚迷離的畫卷，憂傷而令人神往我在每一個(gè)季節(jié)仰望秋天，我在每一個(gè)秋天沉醉懷想我總情不自禁地把李清照與秋天連在一起，與愁緒連在一起，或許她本來(lái)就是愁緒的化身吧，她的生命因有了愁緒和殘缺而有了令人心悸的美今天，就讓我們走進(jìn)《一剪梅》，穿越歷史的塵煙陪同這位杰出的婉約派女詞人一起咀嚼她的愁情

　　二、詞作賞析

　　1、教師范讀，融入詞中

　　2、把握詞的基調(diào)后，集體誦讀

　　3、師生共同想象品味

　�、儆耵∏锖�

　　詞人閑來(lái)心緒不寧，于是想到解悶的辦法，看書、喝酒或者繡花等等，但總是進(jìn)不了狀態(tài)，不知道為什么，她心里清楚為什么可是沒(méi)有辦法說(shuō)出來(lái)，也沒(méi)有辦法從中解脫出來(lái)于是她想到了一個(gè)辦法，到荷花塘中走(可以聯(lián)想朱自清的《荷塘月色》中“這幾天心里頗不寧?kù)o，”等句子加深學(xué)生的理解)

　�、讵�(dú)上蘭舟

　　深秋荷花塘，荷葉漸漸凋零，會(huì)不會(huì)引發(fā)美人遲暮的感覺(jué)呢?也有可能坐在船上，想到自己心上人與自己同游荷花塘的快樂(lè)與溫馨，可現(xiàn)在呢?自己孤獨(dú)一人!一個(gè)“獨(dú)”字值得品味�。阂郧八�和丈夫月夜泛舟，借酒嘯歌的情景，那種甜美，那種依賴，那種輕松的感覺(jué)會(huì)從她內(nèi)心緩緩流過(guò);眼前寒風(fēng)過(guò)去，偶爾聽到幾聲水鳥的撲棱聲，夜晚顯得如此沉寂的清冷至此，一種對(duì)夫君的思念之情油然而生而且會(huì)越來(lái)越濃，心也隨之越來(lái)越冷，于是，她安慰自己：還是默默走開，回家休息吧

　　③月滿西樓

　　回家后，她躺在錦羅帳里，也不知道過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間她還是難以入夢(mèng)，眼前總是浮現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影“干脆起來(lái)吧!”，她站到窗前，如水而又清涼的月色灑在院里，也照在她的身上，她的心也隨著圓月遠(yuǎn)去：他在哪?過(guò)得怎樣?什么時(shí)候回家呢?種種牽掛都涌上了心頭，“為什么不寫信告訴我一聲呢，好狠心的人啊!”埋怨，責(zé)備，再是狠狠地痛罵，但這樣生氣又何用呢?要是有他的一封信多好啊?可是“過(guò)盡千雁皆不是，斜暉脈脈風(fēng)悠悠”失望之中，她想“這個(gè)狠心的人!不想我，我干嘛想著他呢”

　　通過(guò)這種聯(lián)想與想象，學(xué)生很自然地進(jìn)入到這種情境之中，那種落寞中思念等待，思念等待中失望與怨恨都表現(xiàn)出來(lái)從這里看,李清照很像不成熟的生氣的少女!

　�、� 庭院清影

　　盡管夜已經(jīng)很深了，她還是難耐心頭的寂寞，走下高樓，來(lái)到庭院打發(fā)無(wú)聊時(shí)光，“花自飄零水自流”，這種細(xì)微的聲音都能夠聽出來(lái)，夜晚多么的靜試想，一個(gè)人在如此深的夜晚不睡覺(jué)卻出來(lái)散步，女子當(dāng)中也只有很浪漫的李清照有這種閑情逸致也許，在如此安寧的夜晚，她更能聽到自己心靈的聲音，好像也只有在這種寧?kù)o中聽到夫君的聲音所以說(shuō)“一種相思，兩處閑愁”

　　總結(jié)：經(jīng)過(guò)想象聯(lián)想，同學(xué)們對(duì)《一剪梅》內(nèi)容有了深刻認(rèn)識(shí)在此基礎(chǔ)上，點(diǎn)出文章的情感之美：思念，惆悵，擔(dān)心，孤獨(dú)，怨恨和關(guān)切都有，這些復(fù)雜的情感交織在一起，并不會(huì)讓人感到冰冷和絕望，相反只會(huì)讓人覺(jué)得情真意切，甜美無(wú)限，這就是這首詞的動(dòng)人之處

　　三、比較閱讀

　　一般詩(shī)詞的學(xué)習(xí)過(guò)程總是先從作者的生平事跡和作品的背景資料引入，然后同學(xué)們?cè)僭诶蠋煹囊龑?dǎo)下對(duì)于詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞，這似乎成了學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的固定模式了當(dāng)然這樣做有助于同學(xué)們?nèi)谌朐?shī)詞的意境之中更好領(lǐng)會(huì)古典詩(shī)詞的內(nèi)涵

　　那么今天我們這堂課對(duì)李清照的《一剪梅》和《聲聲慢》的比較閱讀課就做個(gè)嘗試，搞個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們反其道而行，從對(duì)兩首詞的細(xì)致品讀，看看我們能不能憑著已有的鑒賞能力通過(guò)對(duì)兩首詞的賞析去領(lǐng)會(huì)詞內(nèi)外的意蘊(yùn)

　　1、閱讀《聲聲慢》和《一剪梅》兩詞，找出它們的共同點(diǎn)

　　明確：同：①風(fēng)格上：都是婉約詞，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)(李清照藝術(shù)主張：詩(shī)莊詞媚，詩(shī)如《夏日絕句》)

　�、诠�(jié)令上：秋天

　�、矍楦猩希撼�(這次第，怎一個(gè)愁字了得/一種相思，兩處閑愁)

　　2、兩篇中都寫“愁”緒，乍一看十分相近的，而細(xì)細(xì)品味，我們便可發(fā)現(xiàn)這“愁”的內(nèi)涵是不同的，正所謂“一般愁字別樣情”細(xì)品兩詩(shī)，體會(huì)兩者之愁有何區(qū)別?

　　(1)在這兩首詞中，作者都用了直抒胸臆和融情于景兩種抒情方式，我們先來(lái)看看浸染詞人愁情的景(意象)有何不同?

　�、傧嗤�的意象不同的意境

　　花：

　　《一剪梅》――“紅藕香殘”、“花自飄零水自流”

　　“紅藕香殘”從色彩上、氣味上寫出了荷花的清麗，即使飄零水上，仍是一幅輕盈雅致的圖畫

　　《聲聲慢》――“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘?”

　　菊花本是秋令之花，令人傷感，雖然滿院盛開，可由于自己憔悴瘦損，也沒(méi)有心情去摘花賞花花向來(lái)喻女子，此處菊花愁損容顏，也指詞人如今孤獨(dú)寂寞，沒(méi)有人欣賞、沒(méi)有人守護(hù)，正是李清照不幸遭遇的現(xiàn)實(shí)寫照

　　《一》中，花已過(guò)盛期，正自飄零，由花逝，可推知“惜花更惜己”之意，含怨夫婿不歸之情;而《聲》中“滿地黃花堆積”，正是盛時(shí)，本該去賞去摘，卻因“憔悴損”而失此心，比起前者，此時(shí)的詞人更顯得沒(méi)有生活的意趣了

　　雁：

　　《一剪梅》――“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓”

　　明月自滿，人卻未圓;雁字空回，錦書無(wú)有，說(shuō)“誰(shuí)寄”，即是無(wú)人寄也――相思之情

　　《聲聲慢》――“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”

　　在這天暗云低、冷風(fēng)正勁的時(shí)節(jié)，卻突然聽到孤雁的一聲悲鳴，那種哀怨的聲音直劃破天際，也再次劃破了詞人未愈的傷口“雁”未必相識(shí)，卻說(shuō)是“舊時(shí)相識(shí)”，這里寄寓著作者兩層感情：雁足傳書為古詩(shī)詞中常用之典，此指夫亡之痛;秋雁北來(lái)，寫國(guó)破家亡、漂泊南方之苦

　　雁：《一》中的雁是“回”，與“去”相對(duì)，且能使人聯(lián)想到詞人“目送去，目迎來(lái)”，對(duì)“鴻雁傳書”有著深深期盼，只是盼后又是失落：“云中誰(shuí)寄”之“誰(shuí)”當(dāng)然指趙明誠(chéng)，而又分明指“無(wú)人”但這種“失望”程度與《聲》一比就輕多了：此時(shí)雁并非“回”，而是“過(guò)”，便如過(guò)客，與詞人似不相干，可見詞人早斷了心中所盼，而“卻是舊時(shí)相識(shí)”一句，竟是有了“避之不及”之意，從有期盼到欲逃避，心情已從“失望”到“傷心不過(guò)”了

　　②《一剪梅》和《聲聲慢》中還有哪些意象傳達(dá)了詞人這種凄苦的心境?

　　“三杯兩盞淡酒”――喝酒的不經(jīng)意;喝酒毫無(wú)心緒;所以感覺(jué)無(wú)味;借酒澆愁愁更愁

　　“晚來(lái)風(fēng)急”――心境的凄冷

　　“獨(dú)守窗兒”――無(wú)聊寂寞、度日如年

　　“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”――梧桐一葉而知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴在耳邊，更滴向心頭長(zhǎng)夜如磐，風(fēng)雨如晦，細(xì)雨綿密不斷，而愁苦也就絡(luò)繹不絕

　　小結(jié)：所有意象，無(wú)一不是生愁、牽愁、助愁的，可以說(shuō)是觸處成愁：薄酒澆愁，淡而無(wú)味;晚風(fēng)勁吹，心境凄冷;征雁南飛，離人傷逝;黃花憔悴，飄零淪落;獨(dú)守窗兒，度日如年;雨打梧桐，更添愁苦通篇寫“愁”，而除結(jié)句點(diǎn)明之外，全用所見抽感意象來(lái)渲染愁情，有“一重未了一重添”之勢(shì)

　　(2)找出兩詞中直抒胸臆的詞句，說(shuō)說(shuō)它們抒發(fā)的情感有何不同

　　明確：

　　《一剪梅》——一種相思，兩處閑愁

　　(兩處閑愁：可見兩心如一，心心相印)

　　——此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭

　　(此情：離愁別緒，難舍難分，愛之愈深，思之愈切，這是一種甜蜜的相思之愁)

　　離別縱然是苦的，但這種苦是以相思作底蘊(yùn)的苦，是戀愛中的李清照心甘情愿吞噬的苦，它是愛情的養(yǎng)分，實(shí)則是外苦內(nèi)甜的苦

　　《聲聲慢》——這次第，怎一個(gè)愁字了得!

　　(家國(guó)之思、孀居之悲、淪落之苦)

　　——尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚

　　(“尋尋覓覓”四字劈空而來(lái)，反映了內(nèi)心若有所失的精神狀態(tài)這丟失的東西，可能是流亡以前的太平生活，可能是椿萱在堂的幸福，也可能是丈夫在世的愛情只這一句，就把她由于敵人的侵略、政權(quán)的崩潰、流離的經(jīng)歷、索漠的生涯而不得不擔(dān)承的、感受的、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期消磨而仍然留在心底的悲哀，充分地顯示出來(lái)了心中如有所失，要想抓住一點(diǎn)什么，結(jié)果卻什么也得不到，所得到的，仍然只是空虛，這才如夢(mèng)初醒，感到“冷冷清清”四字既明指環(huán)境，也暗指心情，或者說(shuō)，由環(huán)境而感染到心情，由外而內(nèi)接著“凄凄慘慘戚戚”，則純屬內(nèi)心感覺(jué)的描繪，一種沉痛乃至凄厲的感情氛圍已籠罩全詩(shī)這三句十四字，實(shí)分三層，由淺入深，文情并茂，被譽(yù)為“千古創(chuàng)格”、“絕世奇文”)

　　綜上所述，李清照的心緒從《一》到《聲》，其實(shí)是由“幽怨”到“凄苦”的流變幽怨，尚有人事可寄托相思，而凄苦，則人事無(wú)處尋覓了，因此可說(shuō)是從相思無(wú)限到了相思無(wú)地

　　總結(jié)：《一剪梅》和《聲聲慢》雖然都是李清照寫愁的名篇，然而我們從對(duì)比中可以發(fā)現(xiàn)，兩者“愁”的內(nèi)涵是不同的《一剪梅》是對(duì)丈夫的相思之愁、生離之愁，其時(shí)詞人錦衣玉食，而士人游學(xué)游宦也是社會(huì)習(xí)俗，故這愁來(lái)得輕、淺，正如詞人所言是“閑愁”;《聲聲慢》之愁緒卻是沉重、哀痛乃至于凄厲的，這是融合了家國(guó)之思、孀居之悲、淪落之苦的泣血之作由此也可看出李清照前后兩期詩(shī)風(fēng)的不同正所謂“國(guó)家不幸詩(shī)家幸”、“詩(shī)窮而后工”，苦難不停地擦拭著藝術(shù)的靈魂，在生命空間受到的傷害和疼痛，在藝術(shù)的空間都會(huì)給予幾倍的補(bǔ)償和酬惠國(guó)破家亡、天涯淪落，這些苦難經(jīng)歷像重物壓在李清照藝術(shù)生命的彈簧上，只要不令彈簧承受不了，那么，苦難越重、藝術(shù)的靈魂飛得越高

　　四、根據(jù)分析介紹兩首詞的背景

　　《一剪梅》這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“別愁”，大約寫于詞人新婚后不久，丈夫趙明誠(chéng)外出求學(xué)之時(shí)，詞中十分細(xì)膩地寫出了她獨(dú)居生活的孤單寂寞和對(duì)丈夫的思念之情伊世珍《瑯寰記》說(shuō);“易安結(jié)縭末久，明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游易安殊不忍別，覓錦帕?xí)�《一剪梅》詞以送之”

　　《聲聲慢》這首詞所表達(dá)的是女詞人晚年寡居時(shí)孤獨(dú)、凄苦的生活感受

　　金人南侵后，女詞人連續(xù)遭到國(guó)破、家亡、夫死的苦難，過(guò)著長(zhǎng)期的流亡生活，這是作者創(chuàng)作的分水嶺，相信同學(xué)們通過(guò)剛才對(duì)這兩首詞的信息整合后能有所體味前期的幸福生活：家庭背景及其所受的教育、美滿的婚姻生活(“賭書消得潑茶香”、“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”)后期的悲慘遭遇：顛沛流離四處逃亡、再婚又離婚、超越時(shí)空的孤獨(dú)(環(huán)顧女界無(wú)同類，再看左右無(wú)相知)

　　五、總結(jié)

　　李詞的特殊魅力就在于它一如作者的人品，于艾怨纏綿之中有執(zhí)著堅(jiān)韌的陽(yáng)剛之氣，雖為說(shuō)愁，實(shí)為寫真情大志，所以才耐得人百年千年地讀下去，于是，她一生的故事和心底的怨愁就轉(zhuǎn)化為凄清的悲劇之美，她和她的詞也就永遠(yuǎn)高懸在歷史的星空

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步，李清照當(dāng)年許多痛苦著的事和情都有了答案，可是當(dāng)我們偶然再回望一下千年前的風(fēng)雨時(shí)，總能看見那個(gè)立于秋風(fēng)黃花中的尋尋覓覓的美神秋天，太多堆積的黃花和殘留的葉片，讓人產(chǎn)生濃得化不開的清照情結(jié)，每個(gè)秋天我都會(huì)深深地想念她，想她冰清玉潔的性格，凄冷哀憐的命運(yùn)，還有那美妙絕倫的詩(shī)詞

　　六、創(chuàng)新思維練習(xí)：

　　1、李清照除了創(chuàng)作婉約詞，還有不同于婉約詞風(fēng)的豪放詩(shī)詞文，找一找讀一讀

　　例如詩(shī)歌：《絕句》 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東——歌頌楚霸王項(xiàng)羽失敗后不愿逃往江東茍且偷生的英雄氣節(jié)，諷刺南宋朝廷在金人南侵后窩居江南的妥協(xié)逃跑政策

　　2、秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，看秋霧、聽秋雨、嘗秋果、品秋愁……用心去探尋，你還發(fā)現(xiàn)秋天有哪些可感的景物、人或事?試用二三十字將你探尋的結(jié)果寫下來(lái)，建議運(yùn)用一兩種修辭手法.

　　李清照一剪梅教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)記基本字詞義、疏通詩(shī)意、學(xué)會(huì)朗誦，《一剪梅》體裁、題材、詞牌特點(diǎn);

　　2、掌握李清照的生平經(jīng)歷以及時(shí)代對(duì)她詞風(fēng)的影響，掌握“易安體”基本特色;

　　3、掌握、理解詩(shī)詞意境及其分析詩(shī)歌的基本方法，把握詞作中體現(xiàn)出的作者情感;

　　4、學(xué)會(huì)寫作簡(jiǎn)潔精練的詩(shī)詞鑒賞短評(píng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解詩(shī)詞意境，體會(huì)作者情感;

　　2、嘗試寫作詩(shī)詞鑒賞短評(píng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)寫作簡(jiǎn)潔精練的詩(shī)詞鑒賞短評(píng);

　　2、從不同角度理解詞作，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的新意。

　　方法課時(shí)：

　　1、經(jīng)典闡釋法;

　　2、教學(xué)內(nèi)容共計(jì)一課時(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　導(dǎo)入 → 作者介紹 → 詞體介紹 → 字詞釋音、釋義 →朗讀，之后老師范讀，再之后學(xué)生集體讀、整體感受感知→聽鄧麗君《一剪梅》歌樂(lè)，引入情景→疏通、鑒賞 →板書小結(jié)，陳清線索→特殊句式、語(yǔ)言特色、手法分析→鑒賞短評(píng) → 課堂小結(jié) → 音樂(lè)感知收束→布置作業(yè)。(結(jié)合考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)分析重點(diǎn))

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、新課導(dǎo)入(與整體感知融于一體則可)：

　　(語(yǔ)文課代表上課前到我辦公室拿東西)……

　　同學(xué)們：北宋詞人周邦彥在其詞中無(wú)意間寫了一句：“一剪梅花萬(wàn)樣?jì)伞�，于是“一剪梅”這個(gè)頗具人間風(fēng)情的詞牌名因此而誕生。后世眾多的文人墨客面對(duì)這“同一剪梅花”各自吟誦出了風(fēng)情萬(wàn)種的不同詞作，各具特色、各有千秋。而其中最為膾炙人口、感人肺腑者，莫過(guò)于李清照筆下的“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭�！蹦敲淳烤拐秊樯賸D的易安心中有一抹怎樣的惆悵下了眉頭卻又上了心頭，今天，就讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)一起學(xué)習(xí)李清照的詞作《一剪梅》。

　　2、作者介紹：

　　學(xué)其詩(shī)，就得知其人!(下面我們簡(jiǎn)單了解一下作者的基本情況)李清照，大家并不陌生，(生于1084-卒于1155年以后，具體年月史料缺乏，難以確考)，她自號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人，由于當(dāng)時(shí)豪放詞派大家辛棄疾字幼安，也是濟(jì)南人，人們共稱他們?yōu)椤皾?jì)南二安”。她賢惠多才，十八歲嫁于金石家趙明誠(chéng)為妻，夫婦感情深厚。然而，“自古紅顏多薄命”，北宋滅亡后，趙明誠(chéng)因病去世，她顛沛流離于江南，在孤寂中度過(guò)晚年。由于身世及時(shí)代變化的緣由，她前期詞多寫閨情相思，后期詞融入家國(guó)之恨與身世之感，風(fēng)格頓變。她兼擅小令和慢詞，往往能別出心裁，以經(jīng)過(guò)提煉的口語(yǔ)表達(dá)其獨(dú)特真切的感受，形成辛棄疾所稱道的“易安體”。她的詞集名稱是《漱玉詞》。她還寫有《金石錄后序》和《論詞》等散文。

　　3、整體感知：李清照是：歷北宋晚期而經(jīng)南宋初期的女詞人，她也是中國(guó)古典文學(xué)史上成就最高的女詞人，同時(shí)也是所有文人中最有性情的詞人之一。為什么這樣說(shuō)呢?中國(guó)古代的學(xué)者都極力推崇用詩(shī)歌來(lái)言志抒情、吟詠性情，所以用性情來(lái)寫詩(shī)的詩(shī)人，一般都是好的詩(shī)人、受人同情尊敬的詩(shī)人。舉個(gè)大家都不陌生的例子，比如南唐后主李煜，即就是像這樣的亡國(guó)之君、酒色孱弱之身，他的詞作也被后人大力贊賞，吟詠不絕!那么，對(duì)于我們的李清照呢，就更是如此了。所以學(xué)習(xí)易安詞，就必須明白，易安其人她是一個(gè)性情中人。

　　那么對(duì)于作者的介紹，我們到此為止。下面我們來(lái)看教材，掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)。

　　4、《一剪梅》是詞牌名，得名于周邦彥詞中的“一剪梅花萬(wàn)樣?jì)伞保�它的另一個(gè)名字是《臘梅香》。其詞體特點(diǎn)是，雙調(diào)六十字，前后闋句句用平韻，一韻到底。八個(gè)四字句一般都用對(duì)仗。一般以書寫愛恨離愁為主要內(nèi)容。本詞就是以表達(dá)相思之情為題材的一首“婉約中調(diào)”。

　　5、我們?cè)倏丛~中的一些字詞，注意一下它們的讀音和意義：

　　紅藕：荷花的別稱。

　　香殘：這里指荷花的香味已經(jīng)快要消散了。

　　玉�。�(dian)光潔似玉的竹席，席子的美稱，簟的本義是竹席。

　　羅裳：(chang)絲織的下衣、擺裙。

　　蘭舟：木蘭樹做的船，船的美稱。

　　錦書：前秦人竇滔的妻子蘇惠思念丈夫，就用錦織成回文詩(shī)贈(zèng)給他。后來(lái)便稱夫妻間的書信為“錦書”或“錦字書”。這是作者用的一個(gè)典故。

　　雁字回時(shí)：是指大雁排成人字或者一字的形狀飛行，稱作雁字。雁字回時(shí)就是說(shuō)大雁排成一行往回飛。

　　6、聽朗讀：好!在理解了基本字詞的基礎(chǔ)上我們來(lái)聽一段朗讀錄音，從整體上感受一下本詩(shī)的內(nèi)容。老師范讀、提點(diǎn)學(xué)生自主讀、大家一起讀，適時(shí)點(diǎn)撥!再聽鄧麗君音樂(lè)進(jìn)入情境，順理成章進(jìn)行詩(shī)意的講解……

　　7、正文講解：

　　同學(xué)們，宋詞是中國(guó)古典美學(xué)的象征之一，人們?cè)谠u(píng)價(jià)詞這種文體的時(shí)候，以有意境為最高的標(biāo)準(zhǔn)。下面我們就來(lái)分析一下本詞的意境。

　　這首詞是作者在丈夫出行在外，寂寞難耐之際寫下的性情之作。我們看“紅藕香殘玉簟秋”——

　　作者說(shuō)：荷花已經(jīng)凋謝，它的香味也點(diǎn)點(diǎn)離散，那冷滑如玉的竹席，透出深深的秋涼。這首句便清秀不凡，作者著一“秋字”而境界全出，為什么這樣說(shuō)呢?詩(shī)人劉禹錫有一句詩(shī)說(shuō)“自古逢秋悲寂寥”，顯然秋天是四季中最為悲涼的歲月，這里用一個(gè)秋字，不僅點(diǎn)明了節(jié)氣時(shí)間，而且指出了就是這樣一個(gè)蕭瑟之秋引起了作者的離情別緒，渲染了環(huán)境氣氛，對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用，如“紅藕香殘”，雖然是寫秋來(lái)了荷花凋謝，其實(shí)，也含有青春易逝，紅顏易老之意;“玉簟秋”，雖然是暑退秋來(lái)，竹席也涼了，其實(shí)，也含有“人去席冷”之意。如此，首句便先聲奪人，寫凄涼而不見一“凄涼”字，含蓄委婉，不著一字，盡得風(fēng)流。同時(shí)也奠定了全詞的感情基調(diào)，即就是“凄涼哀愁”。

　　作者面對(duì)這樣一個(gè)荷殘席冷、萬(wàn)物蕭瑟的景象，就免不了要觸景生情，其思夫之情必然更加縈繞胸懷，內(nèi)心之苦是不言而喻的。一般，當(dāng)人們經(jīng)受愁苦的折磨的時(shí)候，總是要想辦法排遣一下的，這是人之常情。李清照也不例外。她究竟想如何來(lái)消除這愁悶?zāi)?此刻，她不是借酒消愁，也不是垂淚啼哭，而是借游覽以遣悶，于是她就自然而然的——

　　“輕輕解下羅裳，獨(dú)自登上蘭舟……”然而，曾經(jīng)是和心上人雙雙泛舟，今天卻獨(dú)自撥槳擊水，于是眼前的情景，只能勾引起往事，并不能排遣郁悶。不過(guò)，李清照畢竟跟一般的女性不同，她不把自己的這種愁苦歸咎于對(duì)方的離別，反而設(shè)想對(duì)方也會(huì)思念著自己的。所以，她緊接著寫道：

　　云中誰(shuí)寄錦書來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓。

　　我們想，作者在雁字飛回之際，不見錦書，只好系舟歸來(lái)，“無(wú)言獨(dú)上西樓”，然而“月光如此皎潔美好，卻只能獨(dú)倚欄桿”，眼前有景賞不得，她所能做的就只有獨(dú)自發(fā)愁。那么究竟是怎樣一個(gè)“愁”字呢?作者說(shuō)——

　　“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁�！�

　　這里的“花自飄零水自流”又是一處絕筆。我們想，作者為什么在寫“閑愁”之前，憑空來(lái)一句“花自飄零水自流”呢?這其實(shí)就是周杰倫《菊花臺(tái)》中唱的“花落人斷腸”、劉禹錫詩(shī)中的“長(zhǎng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾”、李煜詞中的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，這樣寫是為了承上啟下，用自然界沒(méi)有情感體驗(yàn)的落花流水來(lái)襯托、暗示作者心中的“閑愁”，因而“一種相思，兩處閑愁”之感，油然自作者心頭升起。

　　那么，李清照的“閑愁”究竟達(dá)到了什么程度呢?下面三句就作了回答：

　　此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

　　就是說(shuō)，這種相思之情是沒(méi)法排遣的，皺著的眉頭方才舒展，心頭又開始煩亂。這“是離愁”，他——剪不斷，理還亂，它，別是一般滋味在心頭”。這確實(shí)是一句完美的收尾，其流連哀思，一唱三嘆，令人回味不已。

　　※寫景抒情線索分析：(板書部分)從上面的分析我們可以看出：作者先是站在室內(nèi)，看到了窗外的紅藕香殘，視線觸及涼席，頓生愁情;于是為了排遣愁情，她又去泛舟游玩，筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)而寫起了室外所見所感;然而流水落花總無(wú)情，作者終于還是沒(méi)能擺脫一個(gè)“愁”字，其輾轉(zhuǎn)反側(cè)、寤寐思服的形象躍然而出。

　　8、作者情感分析：

　　很明顯，作者主要給我們展示了一種哀愁之情，那么除此之外還有沒(méi)有第二種情感?我們看“一種相思，兩處閑愁”，作者如此肯定地說(shuō)“只有一種相思”，必然有“兩處閑愁”，可見易安和丈夫趙明誠(chéng)之間是心心相印的，她很肯定丈夫也在因?yàn)橐姴坏阶约憾�發(fā)愁，這是不是一種面對(duì)男女之情的“自信”呢?顯然是。那么換句話說(shuō)，假設(shè)如果是“一種相思，一處閑愁”的話，那么就是單相思了，由此可見“一種相思兩處閑愁”的妙味所在。

　　另外，詞中還透露出處了合情合理的一個(gè)事實(shí)，是什么呢?在我看來(lái)，這個(gè)事實(shí)就是“他們兩人是相當(dāng)恩愛的”，試想，如果他們兩個(gè)天天呆在一起吵架，那么分開之后肯定不會(huì)“明月千里寄相思”的，說(shuō)不定趙明誠(chéng)出去就到秦樓楚館里搞外遇了，李清照也會(huì)偷偷樂(lè)道：殺千刀的，終于走了。正是由于愛得深沉，才會(huì)有“一種相思，兩處閑愁”、“此情才下眉頭，卻上心頭”的纏綿悱惻。

　　9、手法分析：

　　(板書)同學(xué)們，短短六十個(gè)漢字，卻寫出了如此豐富的意蘊(yùn)，不用一些特殊的手法是不會(huì)有如此效果的。我們看作者在詞中都運(yùn)用了那些藝術(shù)手法。

　　首先是首句的含蓄，再其次是云中誰(shuí)寄錦書來(lái)一句的倒裝，第三是花自飄零水自流的映襯，第四是“一種相思兩處閑愁”、“才上眉頭卻下心頭”的對(duì)偶。最后，我們可以看出，古人說(shuō)席子時(shí)不說(shuō)席子，而說(shuō)玉簟;說(shuō)小船時(shí)不說(shuō)小船，而是說(shuō)蘭舟。這是把日常生活中的具體事物陌生化，來(lái)營(yíng)造詩(shī)詞所具有的特殊意境。

　　作業(yè)布置：

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感態(tài)度是需要掌握一些基本方法的，那老師這里就介紹給大家兩種基本的方法：抓關(guān)鍵詞法(可以是關(guān)鍵動(dòng)、形容詞等如“獨(dú)”字等);和意象分析法;解釋過(guò)程略。那么老師留給大家兩個(gè)作業(yè)，一是分析此詞中的關(guān)鍵形容詞談?wù)勀銓?duì)詞中作者情感的體會(huì);二是找出詞中的基本意象，分析他們所表達(dá)的情感內(nèi)涵或者它們都有什么象征意義!各寫文章不少于200字!

　　小結(jié)：

　　同學(xué)們，這是一首相當(dāng)富有詩(shī)情畫意的詞作。詞人越是把她的別情抒寫得淋漓盡致，就越能顯出她們的夫妻恩愛的甜蜜，也越能表現(xiàn)出她對(duì)生活的熱愛。再者，這首詞在意境的刻畫，真摯、深沉情感的表述，以及語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)上，無(wú)不給人留下深刻的印象……有句話說(shuō)得好“一剪梅花萬(wàn)首詩(shī)，一段材料多角度”，詩(shī)詞是“言有盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)品，對(duì)于本詞的內(nèi)涵，我更希望大家從不同的角度挖掘出不同的新意，這才是“學(xué)詩(shī)之道”。

　　下面我給大家放一段音樂(lè)，在音樂(lè)聲中讓我們結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

　　板書：

　　室內(nèi)秋簟、室外殘荷——→登舟排遣，見：雁字飛回、期盼錦書，只有月滿西樓——→看落花流水——→愁上心頭。(愁中有自信)

　　作者情感：哀愁、自信、真誠(chéng)。

　　手法：含蓄、倒裝、映襯、對(duì)偶、陌生化。(把例子加上，簡(jiǎn)要闡釋)

　　作品原文

　　一剪梅⑴

　　紅藕香殘玉簟秋⑵，輕解羅裳⑶，獨(dú)上蘭舟⑷。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)⑸？雁字回時(shí)⑹，月滿西樓。

　　花自飄零水自流⑺，一種相思，兩處閑愁⑻。此情無(wú)計(jì)可消除⑼，才下眉頭，卻上心頭。

　　詞句注釋

　�、乓患裘罚涸~牌名。雙調(diào)小令，六十字，有前后闋句句用葉韻者，而此詞上下闋各三平韻，應(yīng)為其變體。每句并用平收，聲情低抑。此調(diào)因此詞而又名“玉簟秋”。

　　⑵玉�。╠iàn）：光滑如玉的竹席。

　�、禽p解：輕輕地提起。羅裳（cháng）：猶羅裙。

　�、忍m舟：船的美稱。《述異記》卷下謂：“木蘭洲在潯陽(yáng)江中，多木蘭樹。昔吳王闔閭植木蘭于此，用構(gòu)宮殿也。七里洲中，有魯班刻木蘭為舟，舟至今在洲中。詩(shī)家云‘木蘭舟’出于此�！币徽f(shuō)“蘭舟”特指睡眠的床榻。

　　⑸錦書：書信的美稱�！稌x書·竇滔妻蘇氏傳》云：“前秦秦州刺史竇滔被徙流沙，其妻蘇氏思之，織錦為回文旋圖詩(shī)以贈(zèng)竇滔，可宛轉(zhuǎn)循環(huán)以讀之，詞甚凄婉，共八百四十字。”這種用錦織成的字稱錦字，又稱錦書。

　�、恃阕郑貉闳猴w行時(shí)，常排列成“人”字或“一”字形，因稱“雁字”。相傳雁能傳書。

　�、孙h零：凋謝，凋零。

　�、涕e愁：無(wú)端無(wú)謂的憂愁。

　�、蜔o(wú)計(jì)：沒(méi)有辦法。

　　白話譯文

　　荷已殘，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深深的涼秋，輕輕地提著絲裙，獨(dú)自登上一葉蘭舟。仰頭凝望遠(yuǎn)天，那白云舒卷處，誰(shuí)會(huì)將錦書寄來(lái)？正是那排成人字形的雁群南歸時(shí)候，月光皎潔浸人，灑滿西邊的亭樓。

　　花，自在地飄零，水，自在地漂流。一種離別的相思，你我兩個(gè)人，牽動(dòng)起兩處的閑愁。啊，無(wú)法排遣的是——這相思，這離愁，剛剛從微蹙的眉間消失，又隱隱地纏繞上了心頭。

　　創(chuàng)作背景

　　此詞是李清照前期的作品，當(dāng)作于婚后不久。題名為元人伊世珍作的《瑯?gòu)钟洝芬�《外傳》云：“易安結(jié)縭未久，明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別，覓錦帕?xí)�《一剪梅》詞以送之�！倍�現(xiàn)代詞學(xué)家王仲聞編著的《李清照集校注》卷一提出了不同意見：“清照適趙明誠(chéng)時(shí)，兩家俱在東京，明誠(chéng)正為太學(xué)生，無(wú)負(fù)笈遠(yuǎn)游事。此則所云，顯非事實(shí)。而李清照之父稱為李翁，一似不知其名者，尤見蕪陋�！冬�?gòu)钟洝纺藗螘�，不足�?jù)�！�

　　根據(jù)李清照帶有自傳性的《金石錄后序》所言，宋徽宗建中靖國(guó)元年（1101）李清照嫁與趙明誠(chéng)，婚后伉儷之情甚篤，有共同的興趣愛好。而后其父李格非在黨爭(zhēng)中蒙冤，李清照亦受到株連，被迫還鄉(xiāng)，與丈夫時(shí)有別離。這不免勾起她的許多思念之情，寫下了多首詞篇，這首《一剪梅》是其中的代表作。

　　作品鑒賞

　　此詞通過(guò)女詞人獨(dú)特的感受和體驗(yàn)另辟蹊徑地揭示出中華民族的女子多愁善感的心理共性，既有精微的審美體驗(yàn)，又有精妙的審美傳達(dá)，堪稱一首工致精巧的別情佳作。

　　起句“紅藕香殘玉簟秋”，領(lǐng)起全篇。它的上半句“紅藕香殘”寫戶外之景，下半句“玉簟秋”寫室內(nèi)之物，對(duì)清秋季節(jié)起了點(diǎn)染作用，說(shuō)明這是“已涼天氣未寒時(shí)”（韓偓《已涼》）。全句設(shè)色清麗，意象蘊(yùn)藉，不僅刻畫出四周景色，而且烘托出詞人情懷�；ㄩ_花落，既是自然界現(xiàn)象，也是悲歡離合的人事象征；枕席生涼，既是肌膚間觸覺(jué)，也是凄涼獨(dú)處的內(nèi)心感受。這一兼寫戶內(nèi)外景物而景物中又暗寓情意的起句，一開頭就顯示了這首詞的環(huán)境氣氛和它的感情色彩，具有多重妙處。這句中的“秋”字，是女詞人情懷觸發(fā)的景點(diǎn)，是緣景生情的契機(jī)。女詞人把季節(jié)業(yè)經(jīng)抽象化的概念，用具有感性色彩和具體特征的“紅藕香殘”表達(dá)出來(lái)。因而，“秋”就不是抽象的，而是具象的了。此為妙處之一。妙處之二是，“香”是女詞人得來(lái)的嗅覺(jué)感受。她不是對(duì)節(jié)候作判斷性的說(shuō)明，而是獨(dú)特地用感覺(jué)器官去進(jìn)行感受，從“香殘”的“殘”中感知到?jīng)銮锝蹬R了。這種感知方式與眾不同，頗有特色。而女詞人用她感知方式（主要是嗅覺(jué)）所感知到的對(duì)象的屬性，又起到了暗喑提示作用，暗示著“秋”的季節(jié)來(lái)臨。妙處之三是，涼秋的“香殘”景象和清颯氛圍最容易激惹人們的愁情幽緒，這在古典詩(shī)詞中例證甚多。它說(shuō)明了審美上的對(duì)象特征和心理意緒的對(duì)應(yīng)同構(gòu)關(guān)系。女詞人并沒(méi)有讓自然景象淹沒(méi)主體的心理意緒，使讀者產(chǎn)生審美上的偏向，如唐張若虛的《春江花月夜》，而是把客體的自然物象作為引發(fā)情緒的媒介。既非意大境小，亦非境大意小，而是微衰的秋境和幽幽的秋思的兩相契合。

　　女詞人淡淡地起筆，先勾勒季節(jié)特征，然后微微推出抒情主人公的形象�！拜p解羅裳，獨(dú)上蘭舟”二句，寫的是白晝?cè)谒�面泛舟之事�！拜p”，言其悄悄；“獨(dú)”，標(biāo)示僅己身一人。這里可引人懸思抒情主人公這些行動(dòng)的原因和目的所在。詞中可謂不著一字，而意脈潛隱。到“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)”，原先潛隱著的意脈開始顯豁，上升到表層意象。女詞人眺望秋際云天，原來(lái)是企待著丈夫的“錦書來(lái)”，所以，緊接著才有“雁字回時(shí)”一句�！把阕帧笨梢允茄矍皩�(shí)景，雁陣回歸，嘹唳長(zhǎng)空；亦可以是寄興之景，因?yàn)轼櫻銈鲿�，已成為具有民族色彩的傳統(tǒng)意象，含有象征意義。當(dāng)翹首企足、引領(lǐng)秋空，是為著等待丈夫的書信的意識(shí)一旦成為顯性意識(shí)時(shí)，前兩句“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”所包蘊(yùn)的深意也就得到解釋�！拜p”，悄然而行；“獨(dú)”，獨(dú)自一人是為著在一個(gè)幽靜的環(huán)境里，在孑然只身中，去慢慢等待那雁傳的尺素，去細(xì)細(xì)咀嚼那離別的傷情，去悄悄排遣那銘心的思念。這種情緒只屬于她，因而無(wú)需有人結(jié)伴同來(lái)，更不必張揚(yáng)開去。一切只有在“輕”中、“獨(dú)”中，才會(huì)回味、咀嚼，才體驗(yàn)、領(lǐng)略得到。唯其如此，方顯出思婦之情的獨(dú)特，益見其情之深摯。上闋的煞尾處，突然跳成一個(gè)景象描述句：“月滿西樓�！边@一收煞，不但呼應(yīng)了起筆“紅藕香殘”的景象，而且組合成了一個(gè)空間系列環(huán)境：紅藕、蘭舟、雁字、西樓。占據(jù)這空間一角的則是滿懷幽思的女詞人。如果化為丹青，就是一幅繪畫，產(chǎn)生出繪畫美。“月滿西樓”，以空間感透現(xiàn)出時(shí)態(tài)感�！皾M”字顯示出時(shí)間的推移。女詞人獨(dú)上蘭舟，引領(lǐng)眺望，已有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間了。她深情，繾綣，執(zhí)著，直等待到“月滿西樓”。這里汩汩流轉(zhuǎn)的是女詞人的情和意，于是前述的繪畫美便上升到一個(gè)更高的美學(xué)層次：意境美。

　　如果說(shuō)，上闋更多地是從境中隱隱顯顯地透現(xiàn)出相思之意，那么，下闋則側(cè)重于直宣情愫。換頭“花自飄零水自流”一句，承上啟下，詞意不斷。它借眼前之景來(lái)抒發(fā)，暗合流水落花的傷感和無(wú)奈，既是即景，又兼比興。其所展示的花落水流之景，是遙遙與上闋“紅藕香殘”“獨(dú)上蘭舟”兩句相拍合的；而其所象喻的人生、年華、愛情、離別，則給人以“無(wú)可奈何花落去”（晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）之感，以及“水流無(wú)限似儂愁”（劉禹錫《竹枝詞九首》其二）之恨。“相思”的全詞意脈徑露紙面。上闋的一切描述匯聚、綰合到這里，為它下了注腳。詞的下闋就從這一句自然過(guò)渡到后面的五句，轉(zhuǎn)為純抒情懷、直吐胸臆的獨(dú)白。

　　“一種相思，兩處閑愁”二句，在寫自己的相思之苦、閑愁之深的同時(shí)，由己身推想到對(duì)方，深知這種相思與閑愁不是單向的，而是雙向的，女詞人和丈夫在兩處作同一的感受、感應(yīng)，表明女詞人和丈夫的心靈感應(yīng)是同一個(gè)節(jié)拍，可見兩心之相印。這兩句也是上闋“云中”句的補(bǔ)充和引申，說(shuō)明盡管天長(zhǎng)水遠(yuǎn)，錦書未來(lái)，而兩地相思之情初無(wú)二致，足證雙方情愛之篤與彼此信任之深。前人作品中也時(shí)有寫兩地相思的句子，如羅鄴的《雁二首》其二“江南江北多離別，忍報(bào)年年兩地愁”，韓偓的《青春》詩(shī)“櫻桃花謝梨花發(fā)，腸斷青春兩處愁”。這兩句詞可能即自這些詩(shī)句化出，而一經(jīng)熔鑄、裁剪為兩個(gè)句式整齊、詞意鮮明的四字句，就取得脫胎換骨、點(diǎn)鐵成金的效果。這兩句既是分列的，又是合一的。合起來(lái)看，從“一種相思”到“兩處閑愁”，是兩情的分合與深化。其分合，表明此情是一而二、二而一的；其深化，則訴說(shuō)此情已由“思”而化為“愁”。下句“此情無(wú)計(jì)可消除”，緊接這兩句。正因人已分在兩處，心已籠罩深愁，此情就當(dāng)然難以排遣，而是“才下眉頭，卻上心頭”了。

　　這首詞的結(jié)拍三句，是歷來(lái)為人所稱道的名句。王士禛在《花草蒙拾》中指出，這三句從范仲淹《御街行·秋日懷舊》“都來(lái)此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避”脫胎而來(lái)。這說(shuō)明，詩(shī)詞創(chuàng)作雖忌模擬，但可以點(diǎn)化前人語(yǔ)句，使之呈現(xiàn)新貌，融入自己的作品之中。成功的點(diǎn)化總是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，不僅變化原句，而且高過(guò)原句。李清照的這一點(diǎn)化，就是一個(gè)成功的例子。王士禛也認(rèn)為，相對(duì)于范句，李句“特工”。兩相對(duì)比，范句比較平實(shí)板直，不能收醒人眼目的藝術(shù)效果；李句則別出巧思，以“才下眉頭，卻上心頭”這樣兩句來(lái)代替“眉間心上，無(wú)計(jì)相回避”的平鋪直敘，給人以眼目一新之感。這兩句詞是女詞人對(duì)相思情的獨(dú)特體驗(yàn)和捕捉。相思之情，特別是心心相印的思念情，是人類最普遍的情感之一。它“剪不斷，理還亂”，一旦萌發(fā)，難以消遏，它銘心刻骨，像游絲一般地粘附著。它可以從外在情態(tài)的“眉頭”消除，卻又會(huì)不自禁地鉆入“心頭”。女詞人對(duì)這種情感作了獨(dú)特、深細(xì)的體察和把握。這里，“眉頭”與“心頭”相對(duì)應(yīng)，“才下”與“卻上”成起伏，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)既十分工整，表現(xiàn)手法也十分巧妙，因而就在藝術(shù)上有更大的吸引力。當(dāng)然，句離不開篇，這兩個(gè)四字句只是整首詞的一個(gè)有機(jī)組成部分，并非一枝獨(dú)秀。它有賴于全篇的烘托，特別因與前面另兩個(gè)同樣工巧的四字句“一種相思，兩處閑愁”前后襯映，而相得益彰。同時(shí)，篇也離不開句，全篇正因這些醒人眼目的句子而振起。

　　女詞人以獨(dú)特的方式感知到人類最普遍存在的一種情感，又以獨(dú)特的技巧表達(dá)出這一情感，凝為審美的晶體，于是這首詞就產(chǎn)生了永久的藝術(shù)魅力。

　　名家點(diǎn)評(píng)

　　明·楊慎批點(diǎn)楊金本《草堂詩(shī)馀》卷三：“離情欲淚。讀此始知高則誠(chéng)、關(guān)漢卿諸人，又是效顰�！�

　　明·王世貞《弇州山人詞評(píng)》：“李易安‘此情無(wú)計(jì)可消除，方下眉頭，又上心頭。’可謂憔悴支離矣。”

　　明·吳從先《草堂詩(shī)馀雋》卷五眉批：“多情不隨雁字去，空教一種上眉頭�！痹u(píng)語(yǔ)：“惟錦書、雁字，不得將情傳去，所以一種相思，眉頭心頭，在在難消�！�

　　明·沈際飛《草堂詩(shī)馀正集》卷二：“時(shí)本落‘西’字，作七字句，非調(diào)。是元人樂(lè)府妙句。關(guān)、鄭、白、馬諸君，固效顰耳�！�

　　明·李廷機(jī)《草堂詩(shī)馀評(píng)林》卷二：“此詞頗盡離別之情，語(yǔ)意超逸，令人醒目�！�

　　明·茅�！对~的》卷三：“香弱脆溜，自是正宗�！�

　　明·張丑《清河書畫舫》申集引《才婦錄》：“易安詞稿一紙，乃清秘閣故物也。筆勢(shì)清真可愛。此詞《漱玉集》中亦載，所謂離別曲者耶？卷尾略無(wú)題識(shí)，僅有點(diǎn)定兩字耳。錄具于左：‘紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)月滿樓�；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭�！�右調(diào)《一剪梅》。”

　　明·徐士俊《古今詞統(tǒng)》卷十：“‘樓’字上不必增‘西’字。劉伯溫‘雁短人遙可奈何’亦七字句，仿此�！�

　　清·王士禛《花草蒙拾》：“俞仲茅小詞云：‘輪到相思沒(méi)處辭，眉間露一絲�！�視易安‘才下眉頭，卻上心頭’，可謂此兒善盜。然易安亦從范希文‘都來(lái)此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避’語(yǔ)脫胎，李特工耳�！�

　　清·沈雄《古今詞話·詞辨》卷上：“周永年曰：《一剪梅》唯易安作為善。劉后村換頭亦用平字，于調(diào)未葉。若‘云中誰(shuí)寄錦書來(lái)’，與‘此情無(wú)計(jì)可消除’，‘來(lái)’字、‘除’字，不必用韻，似俱出韻。但‘雁字回時(shí)月滿樓’，‘樓’字上失一‘西’字。劉青田‘雁短人遙可奈何’，‘樓’上似不必增‘西’字。今南曲只以前段作引子，詞家復(fù)就單調(diào)，別名‘剪半’。將法曲之被管弦者，漸不可究詰矣�！�

　　清·萬(wàn)樹《詞律》卷九：“‘月滿樓’，或作‘月滿西樓’。不知此調(diào)與他詞異。如‘裳’‘思’‘來(lái)’‘除’等字，皆不用韻，原與四段排比者不同。‘雁字’句七字，自是古調(diào)。何必強(qiáng)其入俗，而添一‘西’字以湊八字乎？人若欲填排偶之句，自有別體在也�！�

　　清·張宗橚《詞林紀(jì)事》卷十九：“此《一剪梅》，變體也。前段第五句原本無(wú)“西”字，后人所增。舊譜謂脫去一字者，非。又按：《汲古閣宋詞》，此闋載入《惜香樂(lè)府》，恐誤�！�

　　清·梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》卷三：“易安《一剪梅》詞起句‘紅藕香殘玉簟秋’七字，便有吞梅嚼雪，不識(shí)人間煙火氣象，其實(shí)尋常不經(jīng)意語(yǔ)也。”

　　清·陳廷焯《云韶集》卷十：“起七字秀絕，真不食人間煙火者。梁紹壬謂：只起七字已是他人不能到。結(jié)更凄絕�！薄栋子挲S詞話》卷二：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘紅藕香殘玉簟秋’，精秀特絕，真不食人間煙火者�！�

　　清·況周頤《〈漱玉詞〉箋》：“玉梅詞隱云，易安精研宮律，所以何至出韻。周美成倚聲傳家，為南北宋關(guān)鍵，其《一剪梅》第四句均不用韻，詎皆出韻耶？竊謂《一剪梅》調(diào)當(dāng)以第四句不用韻一體為最早，晚近作者，好為靡靡之音，徒事和暢，乃添入此葉耳�！�

　　作者簡(jiǎn)介

　　李清照，宋代女詞人。號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對(duì)中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅情致，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以詩(shī)文之法作詞。并能作詩(shī)，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。

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