淺談父教缺失對(duì)家庭教育中的影響
一句“父愛(ài)如山”，真切的道出了父親的作用，可現(xiàn)實(shí)生活中，有的父親忽視甚至放棄了自己的教育責(zé)任，在孩子成長(zhǎng)中并沒(méi)有承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，基本淡出了家庭教育，形成父親教育缺失，導(dǎo)致父親缺位。下面和小編一起來(lái)看淺談父教缺失對(duì)家庭教育中的影響，希望有所幫助！
1、父親教育缺失的原因
父親的生活和職業(yè)壓力
在當(dāng)前社會(huì)背景下，家庭角色結(jié)構(gòu)的傾斜是導(dǎo)致父親教育缺失的重要原因，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，男人們的各種壓力越來(lái)越大，應(yīng)酬也越來(lái)越多，尤其是在農(nóng)村，父親是頂梁柱，幾乎是家庭的全部，這是造成父親在子女教育方面大量缺位的重要原因。
傳統(tǒng)的思想觀念影響
“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)，教育孩子當(dāng)然屬于“內(nèi)務(wù)”，男同志整天在外面跑東跑西，哪有時(shí)間照顧孩子，教育孩子主要是母親的事情。他們總以忙、事情多為借口，將教育孩子的責(zé)任拱手相讓，甚至以女人就該相夫教子來(lái)完全逃避。這是一種習(xí)慣性的認(rèn)知，更是一種傳統(tǒng)育兒觀念的延續(xù)，導(dǎo)致中國(guó)爸爸們一直忙于在外打拼掙錢養(yǎng)家糊口，荒于教育子女，更疏于學(xué)習(xí)教育子女的藝術(shù)。男性在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生活中占主導(dǎo)地位，有一份調(diào)查顯示，中國(guó)的家庭教育以母親為主的占50%，以父親為主的占20%，以父母親平分的占30%，不少家庭里爸爸對(duì)孩子的教育很少過(guò)問(wèn)，一些家長(zhǎng)表示，現(xiàn)在也是如此，家長(zhǎng)會(huì)往往成為“媽媽聚會(huì)”，很少看到父親出席。很少有人發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑這其中的不合理和缺憾，調(diào)查發(fā)現(xiàn)父親參與家庭教育的程度不夠，有不少父親基本淡出幼兒教育。
“嚴(yán)父慈母”的傳統(tǒng)，導(dǎo)致父親習(xí)慣居高臨下對(duì)待子女，在這種觀念下，父親的教育過(guò)程往往看不到孩子的進(jìn)步而以訓(xùn)斥為主，打擊孩子的自尊心，甚至侮辱孩子人格，而新一代的青少年又要求家長(zhǎng)與他們“平等相待”，由此令父子溝通容易產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致父子關(guān)系疏遠(yuǎn)、對(duì)立、緊張，甚至扭曲。
教育方法的不恰當(dāng)
有調(diào)查顯示，40％的人表示，父教缺失最大的原因是不知道怎樣教育孩子。其實(shí)有很多人不是不想當(dāng)一個(gè)好父親，而是不知道該怎么當(dāng)一個(gè)好父親。
在孩子教育過(guò)程中存在誤區(qū)：
誤區(qū)一：以分?jǐn)?shù)論“英雄”，重考試分?jǐn)?shù)，輕學(xué)習(xí)能力，許多父親對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只關(guān)心一個(gè)分?jǐn)?shù)，而對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程、方法不理不問(wèn)，把分?jǐn)?shù)當(dāng)成智力發(fā)展水平的唯一尺度，也當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的尺度。要求孩子從小拿高分，忽視了孩子思維能力的培養(yǎng)，猶如舍本逐末，致使學(xué)習(xí)沒(méi)有后勁。
誤區(qū)二：重身體健康輕心理健康，對(duì)心理知識(shí)一無(wú)所知，無(wú)法了解孩子的心理需要，對(duì)孩子的心理隱患也不知如何預(yù)防、消除。
誤區(qū)三：懲罰多于表?yè)P(yáng)，濫用懲罰，損害孩子身心健康,許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法只懂懲罰：諷刺、挖苦和體罰，認(rèn)為這樣才能使孩子不再犯錯(cuò)誤。對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)往往輕描淡寫(xiě)，甚至視而不見(jiàn)，對(duì)孩子缺點(diǎn)卻糾住不放，只看見(jiàn)孩子缺點(diǎn)，導(dǎo)致懲罰多于表?yè)P(yáng)。
誤區(qū)四：缺乏家庭教育基本理論，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的家庭教育知識(shí)、方法，處于盲從狀態(tài)，不了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，往往采用“拔苗助長(zhǎng)”的方法，達(dá)不到所希望的預(yù)期效果。
2、父親在家庭教育的作用
“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，是《三字經(jīng)》里的一句話，它強(qiáng)調(diào)了父親在家庭教育中應(yīng)該擔(dān)負(fù)起重要責(zé)任，也說(shuō)明了父親在家庭教育中的意義和作用。我們知道，在家庭中，父親象征著一種雄性力量，具有雄壯、威武、勇敢、進(jìn)取、獨(dú)立、果斷的個(gè)性品質(zhì)，父親在家庭教育中比母親更有計(jì)劃性、目的性，知識(shí)面更廣。父親的這些個(gè)性品質(zhì)與特點(diǎn)，是母親所無(wú)法模仿的，父親在家庭教育中的作用也是母親所無(wú)法替代的。
但是，也有一部分父親不受孩子歡迎，是因?yàn)樗男袨榱?xí)慣不被孩子認(rèn)可，比如搓麻將打撲克，不講究衛(wèi)生，說(shuō)話開(kāi)粗口，對(duì)長(zhǎng)輩不孝敬等等，不能給孩子起到榜樣的作用，導(dǎo)致孩子對(duì)父親的管教不服，這也會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。只靠母親，孩子少了陽(yáng)剛。
現(xiàn)在孩子受母性教育已經(jīng)夠多，嬰兒時(shí)多是母親喂養(yǎng)、照顧，幼兒園全是女老師的教育，小學(xué)、中學(xué)階段基本上也是女老師教育，如果家庭教育再缺乏父親教育，小孩就容易形成“偏陰性格”：脆弱、膽小、小氣、多愁善感、獨(dú)立性差、依賴性強(qiáng)，這種性格的孩子未來(lái)堪憂：被女性過(guò)度照顧的男孩，內(nèi)心雖然男人，但雄性必定盡失，將來(lái)難以承擔(dān)起老公或父親的角色;缺少父愛(ài)的女孩，她將來(lái)雖然能扮好一個(gè)母親，但絕對(duì)不知道如何做好一個(gè)女人。缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志、思維方式等都會(huì)受到一定的影響，受到影響的孩子容易出現(xiàn)多愁善感、性格懦弱、膽小怕事以及性格孤僻、自卑等特點(diǎn)，現(xiàn)在很多男孩缺少血?dú)夥絼偟臐h子性格，沒(méi)有了男人的血性，在一些學(xué)校還出現(xiàn)了“偽娘”的現(xiàn)象。
我想這與母親主導(dǎo)的家庭教育不無(wú)關(guān)系。正是從這種意義上來(lái)說(shuō)，父親缺位的家庭教育是一種失重教育，這種失去重量的教育，從小的方面來(lái)說(shuō)，不足以支撐起一個(gè)家庭的`興旺發(fā)達(dá);從大的方面來(lái)說(shuō)，將會(huì)釀成中國(guó)未來(lái)社會(huì)人口的素質(zhì)危機(jī)。因此，家庭教育父親的缺位帶來(lái)持續(xù)長(zhǎng)久的后遺癥不可小覷，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。
當(dāng)然，從世俗的觀點(diǎn)來(lái)看，有的父親缺位的家庭教育是“成功”的。比如，也有單親母親教育出來(lái)的孩子很“成功”，考上名牌大學(xué)，但這并不意味著家庭教育是成功的。家庭教育的成功是表現(xiàn)在孩子的人格健全上，看孩子的未來(lái)發(fā)展、幸福感以及抗挫折能力�，F(xiàn)在社會(huì)上一些現(xiàn)象，如高學(xué)歷、高薪水的剩女，還有一些腐敗官員和女人都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，仔細(xì)剖析，或許都與他們小時(shí)候家庭教育中父親缺位有一定的關(guān)系。母親的關(guān)愛(ài)，往往是小愛(ài)，是如水式的愛(ài)，這種愛(ài)，有其獨(dú)到的作用，能化解很多堅(jiān)韌的東西。
但是，孩子們?nèi)绻^(guò)多地沉浸在這種愛(ài)中，容易缺少一些狠勁、一些激情、一些沖動(dòng)。而父親的關(guān)愛(ài)，像座山，像火，容易給人強(qiáng)有力的安全感和力量感，能富有激情和創(chuàng)造力，這些，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無(wú)疑是非常重要的，容易幫助孩子在他們未來(lái)的世界里獲得成功和幸福。
有人說(shuō)“父教缺失會(huì)讓孩子一輩子都缺鈣”，英國(guó)著名詩(shī)人喬治·格爾貝說(shuō)：一個(gè)父親勝過(guò)100個(gè)教師，更是道出了父親的重要作用，具體的說(shuō)，父親的作用有以下幾個(gè)方面：
有利于孩子的心智發(fā)育
許多調(diào)查材料表明：缺乏父愛(ài)的孩子比其他孩子發(fā)育要差。父親長(zhǎng)期不在家，對(duì)孩子的身心健康和智力發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。據(jù)有關(guān)專家研究，一天與父親接觸至少兩個(gè)小時(shí)的男孩子，和一星期與父親接觸不到6小時(shí)的男孩子相比，前者不僅更聰明，而且人際關(guān)系處理得更融洽。
有利于孩子人格健全
母性教育是必要的，但又是不全面的。母親的細(xì)膩、溫柔、善良，有利于孩子“柔”的性格成長(zhǎng)，但父親的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，有利于孩子“剛”的性格形成，剛?cè)嵯酀?jì)才是健全的人格。有人認(rèn)為男孩子由父親帶，女孩則應(yīng)該由母親帶，這種看法也是錯(cuò)誤的。如果只實(shí)行母性教育，那么男孩子就很難以父親為楷模去開(kāi)始他男性的生活之路，女孩子就很難了解男性的生活狀態(tài)。
有利于孩子對(duì)生活的全面體驗(yàn)
如果一個(gè)人，不管是男孩還是女孩，只生活在男人圈或女兒國(guó)，他看到的世界都是不全面的。一個(gè)人形成畸形性格，與他兒童時(shí)期對(duì)世界的片面觀察有密切聯(lián)系。母親更容易溺愛(ài)、遷就孩子。父愛(ài)則相反，是一種深沉、嚴(yán)肅的愛(ài)，父親更多地考慮孩子的未來(lái)。失去父愛(ài)的孩子大多缺乏自信、好奇心和探索精神、意志薄弱；長(zhǎng)大以后，碰到一點(diǎn)問(wèn)題都會(huì)不知所措。相關(guān)教育專家表示，父親有很多教育和社會(huì)化的功能，他往往能給予孩子一種超越家庭范圍更為寬廣的競(jìng)爭(zhēng)性社會(huì)意識(shí)。同時(shí)，在幫助孩子解決權(quán)威、道德品質(zhì)發(fā)展、自我控制和成就感等方面的問(wèn)題時(shí)，父親是一個(gè)特殊的重要榜樣。所以，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)母親，但更需要父親。
3、父親對(duì)孩子的影響
父親有很多教育社會(huì)化的功能，他往往能給予孩子一種超越家庭范圍更為寬廣的競(jìng)爭(zhēng)性的社會(huì)意識(shí)，在與外部的人們交往當(dāng)中，父親的作用可能要更好一些；在幫助孩子解決權(quán)威、道德品質(zhì)發(fā)展、自我控制和成就感等方面的問(wèn)題時(shí)，父親是一個(gè)特殊的、重要的榜樣�？梢�(jiàn)，父親在孩子成長(zhǎng)中的作用是不可替代的。
首先，父親應(yīng)該教會(huì)孩子堅(jiān)強(qiáng)。母親是水，她滋潤(rùn)孩子的心靈，使他們學(xué)會(huì)溫柔；父親是山，他支撐孩子的信念，使他們學(xué)會(huì)剛強(qiáng)。正如東子在《父親教育，決定孩子的一生》中所說(shuō)，母親的教育像給孩子喂紅糖水，而父親的教育像給孩子補(bǔ)鈣。這種影響是潛移默化的，只要父親少一些應(yīng)酬，多一些和孩子接觸的時(shí)間，孩子的剛性自然會(huì)滋生出來(lái)。著名教育家孫云曉也說(shuō)過(guò)：父教缺位會(huì)讓孩子人格缺“鈣”，父愛(ài)是家庭教育中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)。
其次，父親應(yīng)該培養(yǎng)孩子的探索精神。男性的探索精神比較強(qiáng)，他們和孩子在一起往往會(huì)搞一些探索性的活動(dòng)。如果孩子把玩具拆開(kāi)，母親可能會(huì)罵他們一頓。而父親可能會(huì)和孩子一起去拆玩具，滿足孩子的好奇心，然后再教孩子把玩具裝好。父親往往對(duì)新生事物比較感興趣，因此也會(huì)激發(fā)孩子對(duì)新事物的興趣。
再次，父親應(yīng)多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)。男性往往愛(ài)活動(dòng)，他們喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力。而且男性不像女性那樣愛(ài)干凈，因此對(duì)孩子玩泥土、挖沙子往往采取支持態(tài)度。英國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，孩子太干凈對(duì)身體并不好，他們的研究結(jié)論是“臟”孩子更健康。這是因?yàn)樘蓛�，很少接觸細(xì)菌和病毒，體內(nèi)無(wú)法產(chǎn)生抗體，一旦有大量病菌侵入身體就被打倒，因此“一塵不染”對(duì)孩子成長(zhǎng)并不是好事。
父親是孩子的偶像，是孩子力量的源泉，一個(gè)好父親會(huì)讓孩子充滿自豪感。讓孩子自豪，不是因?yàn)楦赣H做了什么驚天動(dòng)地的事，日常生活的一些小事，都會(huì)讓我們感受到來(lái)自父親的自豪�，F(xiàn)實(shí)生活中，有些父親總不著家的家庭，或者是離異后的單身女人家庭，時(shí)常會(huì)有這樣的難處：家里的下水道已經(jīng)堵塞很久了，卻一直查不出原因；門鎖壞了多日，卻無(wú)人修理；燈泡燒壞了好幾個(gè)，自己夠不著去換……這些看似小事，但是卻關(guān)乎家庭的幸福和孩子的健康成長(zhǎng)。在一般家庭中，父親似乎注定要扮演一個(gè)萬(wàn)能的修理工，只有這樣才能保證下水通、鎖好用、燈明亮……孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，父親不僅給孩子修理玩具，還創(chuàng)設(shè)很多新玩法，比如用軍旗和象棋的棋子，做類似于彈琉琉的游戲，用軍棋玩以大吃小的游戲。而以上這些，基本都是母親做不到或者不愿意去做的，這樣父親也就有了用武之地，由此也贏得了孩子的崇敬與信賴。
所以，父親還可以和孩子一起下下棋，提高孩子的邏輯思維能力；還可以帶孩子做做手工，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力等等。美國(guó)耶魯大學(xué)科學(xué)家的一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)12年的研究表明：由男性帶大的孩子智商較高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往也更好，將來(lái)走向社會(huì)也更易成功、成才。
4、應(yīng)對(duì)策略忙碌的父親如何成為一個(gè)好父親、擔(dān)負(fù)家庭教育的主角呢？
我覺(jué)得可以從以下方面應(yīng)對(duì)：
父親歸位：
第一，多跟孩子溝通、交流，加強(qiáng)對(duì)孩子的親子教育。
第二，給孩子做好榜樣。孩子是看著父親的背影長(zhǎng)大的。從父親身上，孩子觀察什么是男人，什么是丈夫，什么是父親，同時(shí)會(huì)思考什么是獨(dú)立和勇敢。可以說(shuō)，父親是孩子的獨(dú)立宣言，是孩子勇敢的教科書(shū)，是孩子走向世界的引路人。
第三，和孩子運(yùn)動(dòng)。哈佛的研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒從5個(gè)月起，就感受到爸爸媽媽的愛(ài)不一樣。當(dāng)爸爸抱他的時(shí)候，他已經(jīng)開(kāi)始驚奇于爸爸的力量，因?yàn)榘职职阉e得很高，讓他四肢伸展。所以，父親是孩子最好的教練。
第四，多帶孩子體驗(yàn)職業(yè)生活。研究者建議，家庭教育的責(zé)任分工中，嬰幼兒階段以母親為主，小學(xué)階段父母的責(zé)任各半，中學(xué)階段以父親為主。中學(xué)時(shí)代是職業(yè)生涯教育的關(guān)鍵期，父親的優(yōu)勢(shì)可能大于母親，自然應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造拓展性的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的職業(yè)夢(mèng)想，選擇適合孩子的人生道路。
第五，即使走遍天涯海角，都把孩子記在心里。工作忙碌的父親往往加班多、出差多，這固然會(huì)減少與孩子在一起的時(shí)間。但是，如果你心里有孩子，就可能把父愛(ài)帶到天涯海角。父愛(ài)歸位了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子是那么有趣，原來(lái)生活不光是物質(zhì)生活，還有含飴弄孫的情感生活，還有父子之情。
父親補(bǔ)位
這類家庭父親長(zhǎng)期不與孩子一起生活，無(wú)法與孩子經(jīng)常相處交流。父親可以用以下方法：
第一，特別關(guān)注法。即在特別的時(shí)刻，如節(jié)假日、生日，特別的事件和大型考試、集體活動(dòng)、各類評(píng)比中，給予孩子特別關(guān)注。
第二，細(xì)節(jié)服務(wù)法。即在生活細(xì)節(jié)上，比如在剪指甲、疊被子、梳頭、整理房間這些生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們、幫助他們。
第三，心靈撫慰法。即在孩子犯了錯(cuò)誤、遭受尷尬和失敗時(shí)，及時(shí)地給予安慰。
第四，愛(ài)心書(shū)信法。及時(shí)溝通，用充滿愛(ài)心的書(shū)信鼓勵(lì)他們成長(zhǎng)。除傳統(tǒng)的書(shū)信往來(lái)外，還可以采取打電話、發(fā)電子郵件、短信等多種方式來(lái)溝通。
此外，“補(bǔ)位”還可以由叔叔、爺爺、姥爺?shù)扔H屬完成，個(gè)別還有朋友完成的。
父親回位
父親要由家庭教育的后位到前位來(lái)。這類家庭的父親絕大多數(shù)處于“掙錢”的前位，整天在外應(yīng)酬，但在教育孩子方面卻處在“后位”，將教育孩子的任務(wù)全部交給母親承擔(dān)，有些母親在家儼然成為“全職”。這類家庭的孩子遇到人生的選擇時(shí)，他們不習(xí)慣向父親請(qǐng)教，而是自己解決問(wèn)題；父親的成功經(jīng)驗(yàn)也不能傳給孩子，父親教育后位造成的負(fù)面影響是無(wú)法用金錢來(lái)估量的。因此，作為學(xué)校，我們建議這類父親能從宴會(huì)桌、歌舞池、麻將桌，電視電腦前走開(kāi)，回到孩子身邊，承擔(dān)父親教育孩子的義務(wù)和責(zé)任，既做到事業(yè)的“前位”，也做到教育孩子的“前位”。
有人說(shuō)“不管父親多忙，他應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)。一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱、一句褒獎(jiǎng)，父親做起來(lái)很容易，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻能感受到父親對(duì)自己的關(guān)注�！�
如果父親不參與到孩子的日常教育中，孩子未來(lái)成熟的人格構(gòu)建將成很大問(wèn)題；在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親為孩子提供力量，支持和依靠，如果子女的教育完全由母親“包辦”，會(huì)使男孩女性化，也會(huì)使女孩的性格更加柔弱。此外，父親缺位家庭的孩子還將面臨情感孤獨(dú)、缺乏安全感、自信心及責(zé)任心不足等諸多問(wèn)題。
美國(guó)哈佛大學(xué)2003年研究發(fā)現(xiàn)，女孩缺少父愛(ài)容易學(xué)不好數(shù)學(xué)，男孩缺少父愛(ài)容易產(chǎn)生情感障礙。父親通常具有獨(dú)立、自信、寬容等剛性品質(zhì)，每天與父母接觸不少于2小時(shí)的孩子，他們的人際關(guān)系融洽，具有進(jìn)取精神，冒險(xiǎn)精神。得到父愛(ài)越多的孩子，長(zhǎng)大后忍耐力和社會(huì)責(zé)任感越強(qiáng)。
父親是孩子重要的游戲伙伴；是積極情緒滿足的源泉；是孩子的依戀對(duì)象；是孩子社交滿足、社交技能提高的源泉；是孩子認(rèn)知發(fā)展的重要源泉……父親，應(yīng)該走進(jìn)子女教育中來(lái)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到父親在家庭教育中獨(dú)特的地位是母親所不能取代的，廣大的父親在關(guān)注自身事業(yè)的同時(shí)，請(qǐng)不要忘了把一部分精力轉(zhuǎn)向孩子和家庭，這樣我們的下一代才能更好地成長(zhǎng)，更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)！
總之爸爸們一定要找準(zhǔn)自己在家庭教育中的位置，做妻子教育子女的合作者，做孩子開(kāi)心的玩伴，做發(fā)現(xiàn)和釋放孩子潛能的“伯樂(lè)”，做孩子良好品行的榜樣。為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了家庭的幸福安康，也為了中國(guó)未來(lái)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，一定要關(guān)注家庭教育中父親缺位的社會(huì)問(wèn)題，不能讓父親的責(zé)任在家庭中消失;也請(qǐng)缺席的爸爸回歸本位，自覺(jué)承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，為兒女的教育付出自己雄性的努力!如果缺位的“家教模式”再追問(wèn)：爸爸去哪兒了？我希望爸爸們可以驕傲地說(shuō)：“我們是教育的主導(dǎo)！”“我們就在孩子的身邊！”“我們一直都在孩子身邊！”“我們一直陪孩子成長(zhǎng)！”
【淺談父教缺失對(duì)家庭教育中的影響】相關(guān)文章：
家庭教育對(duì)孩子心理影響的測(cè)評(píng)分析01-18
淺談護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試對(duì)護(hù)理學(xué)教學(xué)的影響03-07
音樂(lè)對(duì)我的影響09-13
《易經(jīng)》對(duì)醫(yī)學(xué)的影響11-04
韋應(yīng)物對(duì)宋詩(shī)的影響08-28
家庭教育中的誤區(qū)10-14
空腹跑步對(duì)身體的影響09-03