家庭教育感言(集合15篇)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們心中時(shí)常會(huì)積累了不少感想和見(jiàn)解，這時(shí)就可以將其寫(xiě)成一篇感言，讓自己銘記于心。那么你知道感言如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的家庭教育感言，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

家庭教育感言1

　　2年前，我第一次參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，老師問(wèn)我們6年后，希望收獲怎么樣的一個(gè)孩子，那時(shí)候我只有模糊的想象。昨天，又參加了老師為孩子們精心組織的，在我經(jīng)常出現(xiàn)的會(huì)場(chǎng)舉行的家長(zhǎng)會(huì)，卻讓我與以前的感受大不一樣。那是，因?yàn)橛锌蓯?ài)的孩子，有可敬的老師和可親的家長(zhǎng)，讓我的有那么多感動(dòng)和感想。站在舞臺(tái)上表演的孩子，雖偶有疏漏，但卻都是快樂(lè)的精靈，讓快樂(lè)在生長(zhǎng)；站在舞臺(tái)上分享的家長(zhǎng)，雖表達(dá)各異，但卻都是滿(mǎn)心的期望，讓希望在生長(zhǎng)；站在幕后的老師，雖滿(mǎn)臉疲憊，但卻都充滿(mǎn)溫暖，讓感動(dòng)在生長(zhǎng)。

　　和那么多家長(zhǎng)比起來(lái)，我做得不夠好，陪孩子不夠多，愛(ài)孩子不夠多。與孩子比起來(lái)，他對(duì)我寬容那么多，關(guān)心那么多。慢慢地讓我明白，孩子應(yīng)該有他自己的思想和模樣。龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。希望他們?cè)谀酀羝閸绲穆飞�，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方；希望他們?cè)阡仢M(mǎn)鮮花的大道上，擁有善良和夢(mèng)想；希望他們?cè)谌松�的道路上，永遠(yuǎn)天真，擁有夢(mèng)想，滿(mǎn)臉陽(yáng)光，快樂(lè)生長(zhǎng)。

　　孩子是美麗的天使，讓他們永遠(yuǎn)天真，不要讓現(xiàn)實(shí)捆住翅膀。每一個(gè)孩子都是父母的天使，我們的都一樣。曾經(jīng)，他們不會(huì)說(shuō)話(huà)，不會(huì)走路，不會(huì)吃飯，只能在我們的襁褓里面牙牙學(xué)語(yǔ)。那時(shí)候我們對(duì)他們滿(mǎn)心的歡喜和希望。漸漸地，他們會(huì)說(shuō)一個(gè)字，能走一步路，會(huì)吃一口飯，他們的每一個(gè)第一次都讓我們驚喜，讓我們激動(dòng)不已。慢慢的，他們會(huì)的越來(lái)越多，我對(duì)他們的要求卻沒(méi)有越來(lái)越少，我們彼此的激動(dòng)和快樂(lè)也越來(lái)越少。

　　那是因?yàn)�，我們慢慢忘記為什么出發(fā)，忘記了天使最初的模樣。他們天真的語(yǔ)言，幼稚的行動(dòng)，都是他們那張白紙的內(nèi)心真實(shí)的想象。但是，我們卻用成人和現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。雨果說(shuō)過(guò)，最天真的人有時(shí)是最高明的。巴金也說(shuō)，童心生活的回復(fù)，正是新時(shí)代的萌芽。朋友，天真其實(shí)是最難能可貴的品質(zhì)。用天真無(wú)邪去繪就孩子五彩斑斕的人生，才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)和希望。繼續(xù)用我們愛(ài)的眼睛去欣賞他們的進(jìn)步、變化和想象，不要用現(xiàn)實(shí)的`成功學(xué)去捆綁天使的翅膀。因?yàn)�，天真擁有無(wú)限的力量。因?yàn)�，沒(méi)有翅膀的天使不能飛翔。

　　孩子要擁有夢(mèng)想，讓他們思想閃亮，不要讓世俗迷失方向。德萊賽說(shuō)，理想是人生的太陽(yáng)。有人說(shuō)，理想失去了，青春之花也便凋零了，因?yàn)槔硐胧乔啻旱墓夂蜔�。誰(shuí)不想擁有夢(mèng)想，誰(shuí)不想夢(mèng)想能夠閃光。我們的孩子那么小，但是他們已經(jīng)或者應(yīng)該有自己的夢(mèng)想。希望他們的夢(mèng)想有大一點(diǎn)的格局，能關(guān)注人類(lèi)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注祖國(guó)、關(guān)注大是大非，關(guān)注公平正義。

　　希望他們不只是關(guān)注得分、成績(jī)，不只關(guān)注流行時(shí)尚，柴米油鹽和里短家常。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和尊重他們的夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的航向。每個(gè)孩子也有他們的思想，也許幼稚，也許單純，也許不切實(shí)際。但也許明天，他們善良無(wú)知的思想，比成熟的我們更有思想和力量。因?yàn)椋�他們的思想里面只有純潔、純真和向上。我們似乎也該學(xué)會(huì)理解和尊重他們的思想，他們不僅僅是我們的影子，他們也需要來(lái)自榜樣肯定和鼓舞的力量。給孩子播種一顆有夢(mèng)的種子，讓他開(kāi)花結(jié)果，不讓世俗迷失我們和他們的方向。因?yàn)�，孩子是祖�?guó)的未來(lái)，是我們的希望，他們的思想一定會(huì)超乎我們的想象，一定會(huì)改變世界的模樣。

　　孩子要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，讓他們陽(yáng)光善良，不要被困難磨滅希望。愛(ài)迪生說(shuō)，偉大人物的最明顯標(biāo)志，就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志，不管環(huán)境變換到何種地步，他的初衷與希望仍不會(huì)有絲毫的改變，而終于克服障礙，以達(dá)到期望的目的。我們的孩子也許都是平凡的人，但是他們都應(yīng)該具有勇敢的品質(zhì)和力量，他們都必須學(xué)會(huì)勇敢堅(jiān)強(qiáng)�，F(xiàn)在的我似乎在陪著他們長(zhǎng)大，但也許是他們陪著我們變老。其實(shí)，我們是彼此的依靠和希望。他們未來(lái)的路，只有他們自己為理想、夢(mèng)想奮斗努力，他們的人生才會(huì)不可想象。我們創(chuàng)造的物質(zhì)條件永遠(yuǎn)也跟不上時(shí)代的滌蕩，只有他們自己才能創(chuàng)造人生的主場(chǎng)。

　　羅佐夫說(shuō)，感人肺腑的人類(lèi)善良的暖流，能醫(yī)治心靈和肉體的創(chuàng)傷。善良，能醫(yī)治自己的創(chuàng)傷，善良能凝聚向善向上的力量，善良能讓生命充滿(mǎn)意義和希望。而在人生的道路上，怎會(huì)缺少滿(mǎn)路荊棘的困難和烏云密布的戰(zhàn)場(chǎng)，內(nèi)心的陽(yáng)光是戰(zhàn)勝一切困難最大的力量。滿(mǎn)心的陽(yáng)光，能驅(qū)散密布的烏云，也能為身邊的所有人照亮。朋友，讓孩子獨(dú)立，讓孩子自信吧，他們能看見(jiàn)自己的閃亮的光。

　　讓孩子面對(duì)困難，面對(duì)挫折吧，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己無(wú)窮的力量。讓孩子擁有思想，滿(mǎn)懷感恩，幸�？鞓�(lè)地生長(zhǎng)。因?yàn)椋�他們終將成為決定世界未來(lái)，決定時(shí)代潮流的主角登場(chǎng)。我們能做的，只是在他們?nèi)松�的道路上，努力關(guān)懷、輔助成長(zhǎng)和用心欣賞。00后的人生，注定風(fēng)光無(wú)限，注定，和我們不一樣！

　　親愛(ài)的孩子，心若向陽(yáng)，何懼憂(yōu)傷！

家庭教育感言2

　　為人師數(shù)十載,轉(zhuǎn)眼寶寶也五歲半了,堅(jiān)持做寶寶日記也六載有余,太多感悟總想與人分享,成功或失敗乃一人之言,教子理論也需要實(shí)踐和總結(jié),更重要的是探索和歸納,當(dāng)然,教育規(guī)律應(yīng)該遵循孩子的個(gè)體差異,所有成功的家教經(jīng)驗(yàn)并不完全相同,所以我希望關(guān)注孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)多參與交流話(huà)題,多探討成功培育情商和智商的話(huà)題.讓我們的下一代健康(生理和心理)成長(zhǎng),穩(wěn)步成才!

　　走進(jìn)教育之門(mén),我就希望有一天能將自己的教育思想整合傳播開(kāi)來(lái),雖然我是滄海一粟,但我更希望為教育事業(yè)發(fā)揮自己微弱的光和熱.所以,我會(huì)把自己的教育心得和感悟及時(shí)融入我的課堂,讓孩子們天天感受新的教育氣息,讓他們充分享受新思想帶來(lái)的振奮和愉悅.

　　0歲方案及學(xué)前早期教育已是眾多知識(shí)家庭談?wù)摰闹匾��?huà)題,我們的早教工作應(yīng)該是竭盡全力了,甚至有的為了孩子上一個(gè)更好的'幼兒園不惜重金,專(zhuān)職接送,犧牲自己的事業(yè)和工作也再所不惜,父母是偉大的,我們應(yīng)該為自己喝彩!但是,在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在,朋友聊天,更多也是教育之難,我想,大家都有同感,我也一樣.當(dāng)我用某些理論去指導(dǎo)幼教實(shí)踐時(shí),也曾陷入深深的矛盾和自責(zé)之中,因?yàn)樗�不適合孩子!我開(kāi)始思考新的航向.

　　孩子上進(jìn),聰明,乖巧,善良,經(jīng)常幫助別人,還會(huì)關(guān)心別人,特別善解人意,在別人發(fā)生矛盾時(shí),總會(huì)有理有節(jié)地勸慰別人,儼然一個(gè)小大人!今年上幼兒園,知識(shí)的重復(fù)讓我感覺(jué)有些浪費(fèi)時(shí)間,我覺(jué)得在這個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)和提高他的學(xué)習(xí)能力.從事多年語(yǔ)文教學(xué),我覺(jué)得語(yǔ)文是最講究基礎(chǔ)知識(shí)積累的,記憶字詞,閱讀理解,會(huì)話(huà)寫(xiě)作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石,決定先從閱讀開(kāi)始.

　　孩子已學(xué)完了小學(xué)階段的全部拼音,但不是很熟練,我決定讓他閱讀帶拼音和插圖的故事書(shū),一開(kāi)始讀有些生硬,但孩子自小受我和他爸爸的習(xí)慣的影響,對(duì)讀書(shū)還是蠻有興趣,就當(dāng)培養(yǎng)興趣吧,我們各自讀各自的,孩子就憑他的一知半解卻也津津有味,一個(gè)暑假過(guò)去了，孩子還是有時(shí)間就坐在那兒讀,剛開(kāi)始出聲,后來(lái)默讀,漸漸的能讀上半個(gè)小時(shí)......

　　有一天,兒子心血來(lái)潮,大講他的故事會(huì),原來(lái)他把他讀過(guò)的故事全背下來(lái)了,一些描寫(xiě)的詞語(yǔ),四字詞語(yǔ),成語(yǔ)竟然也脫口而出,我們震驚了!真是無(wú)意插柳柳成蔭啊!

　　會(huì)閱讀了,沒(méi)有拼音的故事書(shū)也能流利的讀下來(lái),還能發(fā)表一下評(píng)論呢!

　　接著,我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的同時(shí),引導(dǎo)他早期寫(xiě)作.日記是孩子每天晚上的必修課,由不知道如何寫(xiě)到每天自己堅(jiān)持寫(xiě),使他的思想也經(jīng)歷了一個(gè)快速成熟的過(guò)程:......我是男子漢!......我很勇敢!......我很堅(jiān)強(qiáng)!......自我評(píng)價(jià)和自我覺(jué)醒馬上在日記里呈現(xiàn)出來(lái),這也是我們始料不及的!

家庭教育感言3

　　20xx年2月26日下午，聽(tīng)了劉xx老師講“家庭教育”，我感受很深，收獲很大。

　　我家兒子今年9歲，上小學(xué)三年級(jí)，性格活潑開(kāi)朗、興趣頗為廣泛，他愛(ài)唱歌、愛(ài)畫(huà)畫(huà)、愛(ài)拼裝、愛(ài)制作……優(yōu)點(diǎn)不少、缺點(diǎn)也很多。以上他愛(ài)干的事，可以一連幾個(gè)小時(shí)都不動(dòng)地方，全心全意的投入其中。比如：前一陣子，他迷上了TFBoyS，成天拿著手機(jī)學(xué)唱，有好幾首歌都能邊跳邊唱的表演，而且受他們的感染自己還嘗試著寫(xiě)歌呢！過(guò)年時(shí)親朋好友來(lái)往送的禮品，吃完后有太多的禮盒，他就用這些廢舊物品制作成一系列的鎧甲和小伙伴一起做游戲……可是談到學(xué)習(xí)，就不行了，每次做作業(yè)，他總是不能很快的開(kāi)始，不是去干點(diǎn)這，就是去干點(diǎn)那，喝點(diǎn)水呀，吃點(diǎn)東西呀，去個(gè)廁所呀等等，終于開(kāi)始寫(xiě)了，也不能進(jìn)入全神貫注的狀態(tài)，寫(xiě)的很慢不說(shuō)，準(zhǔn)確率還不高�？此�這樣，我就發(fā)揮了班主任老師的“優(yōu)勢(shì)”：大道理、小道理的講，不見(jiàn)成效就又嘮叨又?jǐn)?shù)落，氣急了還會(huì)動(dòng)手，可是卻不見(jiàn)成效。就為這，我的眼睛忽視了他的優(yōu)點(diǎn)、天天盯著他的缺點(diǎn)，母子關(guān)系一度緊張。我也在反思，卻沒(méi)有找到好的方法，今天，聽(tīng)劉老師講“家庭教育”，我豁然開(kāi)朗，找到了作為父母的.我們自身的問(wèn)題，也找到了解決問(wèn)題的出口。

　　首先，培養(yǎng)習(xí)慣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。比如：培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣時(shí)，劉老師提到的每天睡前和孩子一起整理書(shū)包，先幫孩子建立自己的事情自己做、自己的責(zé)任自己擔(dān)的認(rèn)識(shí)。在和孩子一起裝的過(guò)程中，通過(guò)討論“怎么裝？為什么？”向孩子滲透書(shū)本可以按大小的順序來(lái)裝，從使用方便來(lái)說(shuō)還可以根據(jù)課程表把第二天要用的書(shū)本裝在上邊等等。每天早上叫孩子起床是每個(gè)家長(zhǎng)的苦惱，說(shuō)實(shí)話(huà)自己起床都得經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，孩子更不用說(shuō)了，一天之計(jì)在于晨，可是每天的好心情可能因?yàn)榻泻⒆悠鸫策@件事而變得糟糕。劉老師給出了解決的辦法：給孩子買(mǎi)個(gè)鬧鐘，由媽媽叫我起床，變成鬧鐘叫我起床，鬧鐘一響就起，不許講條件，從而明確起床是自己的任務(wù)，而不是家長(zhǎng)的任務(wù)。

　　其次，習(xí)慣培養(yǎng)尊重規(guī)律。平時(shí)朋友同事們一起聊天，總會(huì)聊到自家的孩子，我發(fā)現(xiàn)我家孩子有的問(wèn)題很多孩子也都會(huì)有，比如：做事不專(zhuān)注、沒(méi)有毅力、不能持之以恒等等。那么怎樣培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注習(xí)慣呢？聽(tīng)了劉教授的講座，我有種頓悟的感覺(jué)。首先，不同年齡段的孩子采用不同的訓(xùn)練方法。比如：關(guān)于思維習(xí)慣的培養(yǎng)，0—2歲要注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)作思維；2—10歲要注重培養(yǎng)孩子的具體形象思維，10歲是轉(zhuǎn)換年齡，是孩子具體形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)換時(shí)期，非常關(guān)鍵；高年級(jí)—中學(xué)階段要注重孩子抽象思維的培養(yǎng)。只有遵循不同年齡階段孩子的心里發(fā)展特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施，才能有效培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。

家庭教育感言4

　　1．沒(méi)有天生成功的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，從終身教育的角度來(lái)看，每一個(gè)人一生都在學(xué)習(xí)。因此，家庭教育并不等同于父母如何教育子女，而是家庭中的每一個(gè)成員如何在這個(gè)家庭當(dāng)中自己去學(xué)習(xí)、終身去學(xué)習(xí)。

　　2.很多家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在讓孩子辛苦一點(diǎn)，犧牲眼前的幸�？梢該Q得未來(lái)的幸福。人生的幸福是完整的，你犧牲了他花季時(shí)代的幸福，就談不上他有一個(gè)幸福的人生，而且成人沒(méi)有權(quán)力替代孩子作出這種選擇，犧牲他青少年時(shí)代的幸福。

　　3.不以自己的水準(zhǔn)要求孩子。有兩個(gè)內(nèi)容，一是你是個(gè)成功者，那么不能硬性要求孩子必須達(dá)到和超過(guò)自己的水平。二是假設(shè)你的人生還存在一定的缺陷，你不能把孩子當(dāng)成彌補(bǔ)自己人生缺陷的替補(bǔ)品。這是中國(guó)教育一個(gè)最大的問(wèn)題，核心是沒(méi)把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的.主體，一個(gè)有健全人格的完整人。

　　4.成績(jī)只不過(guò)是虛榮的人用以吹噓和慵懶的人所恐懼的無(wú)聊數(shù)字而已，而你既不虛榮也不慵懶。

　　5.不砸破核桃殼吃不到核桃仁，要讓孩子適當(dāng)吃苦受罪。

　　6.玩游戲不壞，關(guān)鍵是怎么玩。孩子在學(xué)校老師說(shuō)了算，在家里家長(zhǎng)說(shuō)了算，只有在游戲里他說(shuō)了算，所以他有積極性。游戲精神就是3個(gè)東西：活力、規(guī)則、創(chuàng)新，我們要培養(yǎng)這種游戲精神。

　　7.我也很熱情地盼望將來(lái)我的孩子當(dāng)副市長(zhǎng)或者當(dāng)市長(zhǎng)，但事實(shí)上我認(rèn)為這種可能性非常小，因?yàn)橐�走到這個(gè)崗位除了需要努力，也需要機(jī)遇，所以我要求我的孩子有一顆平常心�，F(xiàn)在家長(zhǎng)往往有一種想法，我自己在一個(gè)平臺(tái)上非常好，我的孩子一定要超越我。這樣的定位有的時(shí)候是很難達(dá)到的，這樣對(duì)于家長(zhǎng)、對(duì)于孩子都非常痛苦。

家庭教育感言5

　　當(dāng)今許多父母很難忘卻自己高高在上的身份，他們把孩子當(dāng)孩子看，是需要管束的對(duì)象；把孩子當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)器看，是需要填鴨的對(duì)象，但絕不會(huì)把孩子當(dāng)人 看，是需要尊重的對(duì)象。他們不愿意蹲下來(lái)，從孩子的角度分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，除了龐大的期望和沉重的愛(ài)心，父母根本就是蠻橫不講理，他們反而一 天到晚都跟孩子講道理。

　　一份調(diào)查顯示，孩子最最反感父母的就是嘮叨，“一天到晚就講些破道理”“大事小事都要講一百遍”“從幼兒園講到現(xiàn)在”，這給孩子帶來(lái)什么感受？

　　人是情感動(dòng)物，他只相信自己的感受，從心理學(xué)上說(shuō)，并不是真理照亮了我們的成長(zhǎng)，而是感受引導(dǎo)著我們前進(jìn)，孩子尤其如此。

　　當(dāng)孩子說(shuō)“我餓”時(shí)，父母說(shuō)“才吃的，不餓”；當(dāng)孩子說(shuō)“我熱”時(shí)，父母說(shuō)“今天不熱”。除了否定孩子的感受，父母還會(huì)把更多負(fù)性情緒帶給孩 子。當(dāng)你問(wèn)玩笑地問(wèn)“是爸爸好，還是媽媽好？”孩子滿(mǎn)臉疑惑地看看爸爸又看看媽媽?zhuān)�他�?感受是：爸爸還是媽媽做了什么壞事嗎？當(dāng)你說(shuō)“我花那么多錢(qián)供你上 學(xué)，你知道嗎？”孩子的感受卻是：家里的錢(qián)都被我用來(lái)讀書(shū)了，爸爸媽媽為此很痛苦，我可能就不應(yīng)該讀書(shū)。當(dāng)你說(shuō)“這次考試那么差，不許玩！”孩子的感受 是：我學(xué)習(xí)學(xué)不好，玩也玩不好，我是無(wú)用的人。當(dāng)父母天天吵架時(shí)，孩子的感受是他們不愛(ài)我。當(dāng)父母隨意侵入孩子的個(gè)人空間時(shí)，他的感受是世界末日，這個(gè)世 上沒(méi)有屬于我的東西，我是沒(méi)必要存在的！

　　我們都說(shuō)，“好的親子關(guān)系勝過(guò)一堆教育”，親子關(guān)系不好是從哪里開(kāi)始的？不尊重孩子的感受！ 可以說(shuō)它是親子障礙的第一殺手！當(dāng)孩子的感受被否定 時(shí)也就是他的情感流動(dòng)被阻斷，他的沮喪、對(duì)成人的不理解、對(duì)世界的恐慌將長(zhǎng)久地籠罩在心頭，不要說(shuō)學(xué)習(xí)了，他對(duì)一切都沒(méi)有興致，像軟骨病一樣癱瘓了，父母 把心掏出來(lái)，孩子無(wú)動(dòng)于衷！

　　不在于你說(shuō)什么，在于孩子聽(tīng)到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，體驗(yàn)孩子的感受，肯定孩子的感受，表達(dá)孩子的感受，你就是偉大的父母！

家庭教育感言6

　　英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)�！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

　　此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對(duì)孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿(mǎn)足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪及調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，小班大都兒童在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)兒童的認(rèn)知教育、智力開(kāi)發(fā)，把兒童行為習(xí)慣的`培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在兒童發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少兒童在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的兒童尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，如果任由這一狀況發(fā)展下去，兒童行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，兒童的不良發(fā)展將不可避免，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

　　3~4歲是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是兒童構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，兒童良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說(shuō)，習(xí)慣是表現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是兒童從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班兒童的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)兒童良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。

家庭教育感言7

　　上周三，我校有幸請(qǐng)來(lái)了全國(guó)著名的家庭教育專(zhuān)家周慧玲教授為我校家長(zhǎng)做講座。在此之前，我對(duì)孩子們說(shuō)，這可是百年難遇的好機(jī)會(huì)，可以說(shuō)從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)都不一定還有這樣的機(jī)會(huì)，聽(tīng)了之后會(huì)讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育豁然開(kāi)朗。果不出我所料，周老師的講座精彩之極，全場(chǎng)家長(zhǎng)聽(tīng)得津津有味，甚至連周老師說(shuō)今天就講到此，大家都非常的不舍。整個(gè)講座足足講了兩個(gè)多小時(shí)，但在我們心中，似乎不到一節(jié)課時(shí)間。當(dāng)講座結(jié)束時(shí)，整個(gè)體育館掌聲雷動(dòng)，持續(xù)不息，周老師不得不一再鞠躬以示謝意。

　　周老師以自己的家教經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)話(huà)題，她有兩個(gè)女兒，都非常成功，大女兒如今已是香港金融界有名的律師。周老師說(shuō)對(duì)于孩子的教育就是四個(gè)字“不管，不慣”。不管就是在孩子思想行為上不要約束太嚴(yán)，不要一味包辦，要解放孩子的思想，要鍛煉孩子的`動(dòng)手能力。如果什么都管，什么都是父母去抄辦，那孩子長(zhǎng)大后就傻了呆了。不慣，這點(diǎn)相信大家都知道，只是現(xiàn)在有幾個(gè)家長(zhǎng)能做到呢？現(xiàn)在的小孩那個(gè)不是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，在家里是小皇帝，小公主，一家人圍著轉(zhuǎn)的“小太陽(yáng)”。希望家長(zhǎng)聽(tīng)了周老師的講座后回家好好反省。

　　周老師說(shuō)她女兒十二歲時(shí)，就是家里的小管家，家里的大小事都處理的井井有條。其中以裝空調(diào)一事最為經(jīng)典。那時(shí)周老師家剛搬進(jìn)新家，還沒(méi)有裝空調(diào)，而大人們又要出差幾天，給么辦？女兒說(shuō)：“沒(méi)事，我來(lái)處理吧！”果然，等周老師回來(lái)時(shí)，空調(diào)已經(jīng)裝好，問(wèn)她怎么做到的，她自豪地說(shuō)：“我看報(bào)紙，看電視，貨比三家，然后看服務(wù)質(zhì)量，最后選一家覺(jué)得比較滿(mǎn)意的公司來(lái)裝。我可是連家門(mén)也沒(méi)出呢！”像我們現(xiàn)在的孩子，甚至連買(mǎi)個(gè)早餐都要父母陪著。相差真是太遠(yuǎn)了。

　　對(duì)于孩子的教育，周老師一直非常重視，也非常講究方法。比如有一次，女兒犯錯(cuò)被老師批評(píng)了，周老師先陪同孩子向老師道歉，然后回家教育女兒。周老師說(shuō)：“老師批評(píng)你，你有沒(méi)有謝謝老師呀？”女兒說(shuō)：“他批評(píng)我我干嘛還要謝他！”周老師說(shuō)：“他幫你指出錯(cuò)誤呀。”女兒還是不明白，周老師說(shuō)：“比如你臉上有灰走在大街上，有人朝你笑笑然后走開(kāi)了，有人卻對(duì)你說(shuō)你臉上有灰讓你搽掉，你覺(jué)得誰(shuí)對(duì)你好呀？”女兒說(shuō)：“后面一個(gè)對(duì)我好。”“這就對(duì)啦，老師批評(píng)你就是幫你搽掉臉上的灰呀 ！”“哦！”女兒這才鄭重的點(diǎn)頭。 現(xiàn)在，有些家長(zhǎng)甚至站在孩子一邊，質(zhì)問(wèn)老師為什么批評(píng)孩子，認(rèn)為孩子什么都是對(duì)的，自己寵愛(ài)也就罷了，還要求老師也要像他一樣寵他的寶貝。所以現(xiàn)在很多老師都說(shuō)，現(xiàn)在的孩子批評(píng)不得，甚至重說(shuō)兩句都不行，說(shuō)不定就遭家長(zhǎng)“暗算”“報(bào)復(fù)”。老師難當(dāng)��！

　　其間有一個(gè)笑話(huà)，周老師問(wèn)：“現(xiàn)在，你們說(shuō)養(yǎng)兒為什么？”我脫口而出大聲說(shuō)：“為防老!”在場(chǎng)一片哄笑，“現(xiàn)在什么年代，誰(shuí)還指望兒女養(yǎng)老呀！”就在我“軍心動(dòng)搖”時(shí)，周老師說(shuō)：“祝賀你，你是對(duì)的，我們從小就培養(yǎng)他們的孝心，老了就不會(huì)孤獨(dú)寂寞。百善孝為先，要從小培養(yǎng)孩子孝心呀！從小就要灌輸：我養(yǎng)你就是為了防老。”謝謝周老師，我起初其實(shí)也是從這方面去想的，不知為何其他家長(zhǎng)會(huì)一片譏笑�；蛟S他們認(rèn)為自己不會(huì)老去，即便老去也是花枝招展，蜂蝶成群吧！他們有能耐，我實(shí)在是佩服！

　　聽(tīng)完講座，我可謂是心潮起伏，我從沒(méi)有這么興奮激動(dòng)過(guò)，為周老師的赤誠(chéng)之心，教子之道。希望以后能再會(huì)！

家庭教育感言8

　　天下的父母都是一樣的。誰(shuí)都渴望自己的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、善于做事，希望孩子真正成人成才，擁有幸福、美滿(mǎn)的人生。

　　然而，根據(jù)科學(xué)研究數(shù)據(jù)顯示：世上真正發(fā)揮自己才能，活出生命光輝的人，僅占全球人口的2-3%，這說(shuō)明我們絕大多數(shù)的父母的希望落空了。這是為什么呢？

　　我們不能不反省：我們給予孩子的教育，是否出了問(wèn)題？

　　現(xiàn)在教育壞在博與雜，皆迷失在分?jǐn)?shù)與技能之中，致使很多家長(zhǎng)教得很辛苦，孩子學(xué)得很痛苦。其實(shí)，教育原本很簡(jiǎn)單。只要您認(rèn)清教育的本質(zhì)，依循教育的規(guī)律，找到正確的方法，把握住教育的時(shí)機(jī)，教育一個(gè)孩子并不是很困難的事。從古至今，真正成人成才的人，都具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)和崇高的人格素養(yǎng)。因此教育始終應(yīng)把德育置于首位。教育的根本，在德育；德育的根本在孝親敬師。

　　孝，是中華傳統(tǒng)文化教育之根，是家庭教育之根。

　　“孝”，是智慧的符號(hào)，寓意深刻。上面“老”字頭，下面是“子”字，是老一代與下一代和諧一體。老一代，追溯上去，還有老一代，過(guò)去無(wú)始；下一代，下面還有下一代，未來(lái)無(wú)終，悠悠長(zhǎng)遠(yuǎn)，綿綿無(wú)盡，這就是中華民族文化！這就是中國(guó)的傳統(tǒng)教育。

　　孔子在《孝經(jīng)》中說(shuō)：“夫孝，德之本也，教之所由生也�！币馑颊f(shuō)，孝是道德的根本，一切教化都從此而產(chǎn)生。孝心不開(kāi)，情義恩義道義開(kāi)不了，所謂百善孝為先。

　　孝要如何教呢？

　　讓孩子知恩、感恩，才能報(bào)恩。

　　現(xiàn)在的孩子在家庭中是全家人的中心。大人們對(duì)其的關(guān)注、寵愛(ài)，無(wú)形中傳遞著他是家庭中最重要的人的錯(cuò)誤思想，久而久之，養(yǎng)成任性、自私、傲慢無(wú)禮等壞習(xí)氣。這不是孩子的錯(cuò)，是因?yàn)槲覀儧](méi)有教對(duì)�！爸�所先后，則近道矣�！保ā洞髮W(xué)》）

　　在德行教育的過(guò)程中，讓孩子了解母親從懷孕到生產(chǎn)，接著養(yǎng)育的整個(gè)過(guò)程，讓他去體會(huì)母親的恩德，在圣賢的經(jīng)典記載了母親對(duì)子女的十種深厚恩德：

　　第一．懷胎守護(hù)恩，第二臨產(chǎn)受苦恩

　　第三．生子忘憂(yōu)恩，第四咽苦吐甘恩

　　第五．回干就濕恩，第六哺乳養(yǎng)育恩

　　第七．洗濯不凈恩，第八遠(yuǎn)行憶念恩

　　第九．深加體恤恩，第十究竟憐憫恩

　　從中，每一個(gè)為人子都能體會(huì)到，父母的一生都在關(guān)心幫助子女，而子女的一切，從胎兒到出生，到讀書(shū)工作，成家立業(yè)，沒(méi)有一樣離開(kāi)父母的關(guān)懷。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，審視自己的身份，誰(shuí)都為人子女，當(dāng)我們對(duì)父母的恩德念念不忘時(shí)，時(shí)時(shí)生起感恩心，我們傳遞給學(xué)生和孩子的一定也是善心，善念。這十條恩德要給合學(xué)生的生活逐一開(kāi)解。還可以開(kāi)展一些適合學(xué)生活動(dòng)，如體會(huì)媽媽?xiě)烟ナ�月的辛苦，進(jìn)行一日護(hù)蛋的活動(dòng)，許多學(xué)生剛開(kāi)始小心翼翼，隨著時(shí)間的'流逝，漸漸地松懈下來(lái)，不斷有蛋寶寶被打爛的現(xiàn)象，最后一個(gè)班級(jí)幾乎全軍覆沒(méi)。孩子在這樣一個(gè)過(guò)程中的體驗(yàn)是真實(shí)的難忘的。紛紛在自己的體驗(yàn)日記中記錄的這一心路歷程，并深深地體會(huì)到媽媽的恩德。

　　我們?cè)诮毯⒆有�時(shí)，還會(huì)結(jié)合豐富的德育故事。在《廿十四史》中記載了諸多孝子感天動(dòng)地的事跡，值得我們學(xué)習(xí)，效仿。如《虞舜耕田》、《閔損蘆衣》、《曾參養(yǎng)志》、《王祥剖冰》、

　　《庭堅(jiān)滌穢》、《李忠辟震》等。這些歷史上確有記載的故事，告訴我們孝能治國(guó)、治家，孝能感動(dòng)天地，孝子真正能平安幸福。所謂“子孝家合樂(lè)”、“孝子無(wú)災(zāi)”，古人身體力行，示現(xiàn)給后人，勿用置疑。

　　在孩子充分認(rèn)識(shí)到孝是為人子的本分后，我們還要引導(dǎo)他落實(shí)生活，確實(shí)做到。否則如樹(shù)沒(méi)有扎根，不能成活。

　　教育當(dāng)中最省力的一個(gè)做法，身教，以身作則。

　　父母是孩子第一任老師。孩子看著我們的背景長(zhǎng)大�！兜茏右�(guī)》的經(jīng)句，不是光會(huì)背，也不是光要求孩子做，而是我們大人先一條一條地在生活中力行。如“親所好，力為具”：父母親所希望的事、喜歡的東西，我們要盡力去做，去滿(mǎn)足；父母親希望我們工作順利，家庭幸福，我們就要把工作干好，把孩子教育好，否則就是不孝。我們希望孩子聽(tīng)話(huà)、恭敬，我們自己對(duì)父母的態(tài)度又是如何呢？要不斷反躬自省。是否做到言教與身教是一致的，孩子非常敏感，,只要大人心念有一絲的雜質(zhì)，他們都能捕捉到，當(dāng)你再要求他做的時(shí)候，就會(huì)大大的打折扣，正是有因就有果。所以許多成功的家庭教育者感慨到：沒(méi)有教不好的孩子，只有不善教的父母，,超常兒童出自善學(xué)父母之手，問(wèn)題孩子是問(wèn)題父母的產(chǎn)物。面對(duì)孩子，我們必須重新學(xué)習(xí)。

　　第二個(gè)教孝的方法，一定要“親師合作“，父母親跟老師要能密切配合�！兜茏右�(guī)》當(dāng)中提到“晨則省，昏則定”，老師要求學(xué)生到家后，早晚都要向父母問(wèn)安。作為家長(zhǎng)，要成全孩子的孝心，配合老師去教，這樣孩子做得很高興，慢慢習(xí)慣會(huì)成自然。尤其是一些孩子有嘗試做家務(wù)的熱情，老師也鼓勵(lì)他們積極參與，既體驗(yàn)父母持家的辛苦，又豐富他們的生活體驗(yàn)，更提高獨(dú)立生活的能力，可許多父母不是因?yàn)樾『⑿。�怕干不好，就是因�(yàn)楹⒆庸φn多，怕累著，久而久之，孩子就養(yǎng)成飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的懶惰習(xí)氣，那時(shí)再認(rèn)識(shí)到，已經(jīng)晚了。

　　第三夫妻配合教。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)說(shuō)，那他們的老師沒(méi)教怎么辦？不要等了！要從家庭、從自己開(kāi)始。

　　做先生的要時(shí)時(shí)教導(dǎo)孩子孝順母親。從懷孕生子到撫養(yǎng)，媽媽付出了許多心血。每天早出晚歸，還要做家務(wù)，是家里的大功臣。生病了母親幾乎二、三天沒(méi)睡覺(jué)。把這些真實(shí)的狀況告訴孩子。因?yàn)槿硕际墙⊥�，你一提醒他，他那種感恩心就上來(lái)。

　　母親要時(shí)時(shí)教導(dǎo)孩子牢記父親為家庭的付出。工作、生活的壓力，父親一肩挑起，從不叫苦叫累。先生一聽(tīng)太太在孩子面前夸自己的優(yōu)點(diǎn)，他在孩子面前有尊嚴(yán)，會(huì)推動(dòng)他的人生盡心盡力去成長(zhǎng)。

　　夫妻倆的教育觀念要一致，特別是在孩子面前，不能一個(gè)說(shuō)一個(gè)護(hù)，這樣只會(huì)事得其反。

　　改變命運(yùn)從改變觀念開(kāi)始；改變孩子就從教孝開(kāi)始。只要我們能遵循圣賢的教誨，必能使我們后代人才真正的根深葉茂，期待他們開(kāi)花、結(jié)果，那就是自然的事了。

家庭教育感言9

　　我是盧茂澤的爸爸。這次家長(zhǎng)課堂上得到學(xué)校授予的“優(yōu)秀家長(zhǎng)”榮譽(yù)，心里沉甸甸的。知子莫若父，同班里的好多孩子相比，盧茂澤，算不上是特別優(yōu)秀，甚至，有著許多淘氣男生的缺點(diǎn)。但是，孩子在學(xué)校得到各位老師的悉心教育，作為教育的另一個(gè)重要課堂——家庭，我想，更多時(shí)候是在潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)。作為孩子的爸爸，我對(duì)孩子的教育如果說(shuō)有些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，愿意和大家共同討論和分享。

　　第一， 爸爸對(duì)孩子的教育，真的很重要。

　　曾經(jīng)我和許多家庭的爸爸一樣，認(rèn)為對(duì)孩子的教育更多的是老師和媽媽的事情，爸爸，滿(mǎn)足孩子生活需求就夠了。直到盧茂澤三年級(jí)的時(shí)候，一件事情改變了我的看法。那時(shí)孩子還在六小，六一兒童節(jié)學(xué)校組織了一次體育活動(dòng)，其中有一項(xiàng)叫做“父子夾球跑”，孩子放學(xué)和我說(shuō)了，我想都沒(méi)想就說(shuō)：“我明天開(kāi)會(huì)，讓姥爺陪你去吧�！碑�(dāng)我說(shuō)完這句話(huà)，孩子那種失望的神情，讓我心里忽然咯噔了一下。那天晚上我沒(méi)睡好，想了很多。第二天，在單位的會(huì)議室里，也是如坐針氈。于是，我鼓足勇氣請(qǐng)了假，直奔學(xué)校操場(chǎng)。當(dāng)我出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，孩子詫異而欣喜的眼神讓我有了種解脫。也許是因?yàn)檫@種從沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)讓我很激動(dòng)吧，比賽中，距離勝利只有一步之遙的時(shí)候，我和孩子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地摔了個(gè)嘴啃泥。眾目睽睽之下，我感覺(jué)很丟人，帶著一褲子的泥又悄悄溜回單位。中午回家的時(shí)候，我第三次看到孩子的眼神，很炫耀地舉著一只不銹鋼小盆對(duì)我說(shuō)：“爸!特別獎(jiǎng)品!我們班全體同學(xué)一致推選，盧茂澤和爸爸的表現(xiàn)最勇敢!” 那一刻，我看到了孩子從沒(méi)有過(guò)的`那么開(kāi)心和我說(shuō)話(huà)，讓我忽然明白，當(dāng)爸爸的，給孩子一份自豪和快樂(lè)，原來(lái)真的很容易做到!

　　五年級(jí)，盧茂澤轉(zhuǎn)學(xué)到了雙語(yǔ)，距離我單位近，所以，接送孩子的任務(wù)換成了我。我曾經(jīng)非常鄭重的對(duì)我妻子說(shuō)：“謝謝你給了我這個(gè)和兒子相處的機(jī)會(huì)�！币荒甓嘞聛�(lái)，全家人都發(fā)現(xiàn)，孩子在各方面都發(fā)生著變化。雙方老人也說(shuō)：“男孩子，還得爸爸來(lái)管!”這樣的評(píng)價(jià)讓我很欣喜，而我也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了，盧茂澤從懦弱變得堅(jiān)強(qiáng);從孤僻變得陽(yáng)光;從沉默寡言變得開(kāi)朗健談;從什么都需要照顧變成現(xiàn)在總習(xí)慣炫耀自己的翅膀。每天吃過(guò)晚飯，盧茂澤總喜歡踮著腳尖在我面前晃來(lái)晃去，對(duì)我說(shuō)：“爸，我已經(jīng)到你肩膀了，再有半年我就超過(guò)你了!”每當(dāng)這時(shí)候，我也總習(xí)慣對(duì)他晃晃拳頭，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“好呀!長(zhǎng)吧，小心和爸爸一樣沒(méi)頭發(fā)!”第二， 爸爸對(duì)孩子的教育，真的要用心。

　　盧茂澤現(xiàn)在也經(jīng)常說(shuō)：“我爸對(duì)我就像對(duì)待一顆小樹(shù)，要澆水施肥，細(xì)心呵護(hù)，也不怕經(jīng)受點(diǎn)風(fēng)吹雨打，有時(shí)候還得修剪一下枝杈�！蔽液苄牢亢⒆勇�慢認(rèn)同了我這種寬嚴(yán)結(jié)合的教育方式。一年多來(lái)，對(duì)孩子的教育，真的是花了我不少心思。

　　記得是五年級(jí)的一天，盧茂澤提出來(lái)：“我想試一次自己上學(xué)�！蔽移拮右宦�(tīng)就急了：“那怎么行，這么多車(chē)，出點(diǎn)事怎么辦!”我對(duì)妻子眨了眨眼，“就讓他試一次吧。”第二天一早，孩子背起書(shū)包下了樓，看他走遠(yuǎn)了，我開(kāi)始了我的“無(wú)悔追蹤”，直到他順利進(jìn)了校門(mén)。放學(xué)也是，我從校門(mén)口一直跟蹤回家。直到現(xiàn)在，我也沒(méi)揭穿那天的秘密，而是和他媽媽一起祝賀他試驗(yàn)成功。

家庭教育感言10

　　7月16—24日，我和我縣其他兄弟學(xué)校的16位同仁一起在鄭州參加了省教育廳關(guān)工委舉辦的第四期家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。9天學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間不算太長(zhǎng)，但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大，可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次靈魂的洗禮。具體匯報(bào)如下：

　　一、時(shí)間安排緊湊

　　過(guò)去曾經(jīng)參加過(guò)多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容安排上沒(méi)

　　有哪一次像這回，是如此的緊湊。16日上午是報(bào)到時(shí)間，我們到賓館時(shí)已經(jīng)近11點(diǎn)，看了會(huì)務(wù)組的學(xué)習(xí)安排，知道下午三點(diǎn)學(xué)習(xí)就要正式開(kāi)始。匆忙安頓好住處，就去用餐。下午2點(diǎn)半就趕到了學(xué)習(xí)地點(diǎn)，從此，緊張的學(xué)習(xí)開(kāi)始了。9天時(shí)間，除了復(fù)習(xí)一天、考試一晌外，其他時(shí)候除了每晌中間休息15分鐘外，都是一坐一晌，上下午都滿(mǎn)滿(mǎn)的。白天要學(xué)習(xí)，晚上也沒(méi)法兒閑著，少有飯后散步、游逛、游玩的機(jī)會(huì)和時(shí)間。8個(gè)晚上，除了報(bào)到那天晚上自己安排活動(dòng)，其余時(shí)間都有事情： 3個(gè)晚上安排有專(zhuān)家報(bào)告，且都是到近10點(diǎn)才結(jié)束。那三天真是的，晚飯時(shí)間也都不足30分鐘時(shí)間，搞得大家吃飯、走路匆匆忙忙，特別緊張。22號(hào)聯(lián)歡會(huì)彩排，23號(hào)演出，其余時(shí)間基本是集體活動(dòng)。包括早上也都安排有內(nèi)容，不能睡懶覺(jué)，因?yàn)樘焯煸绯?---7點(diǎn)，我們縣的17位同志會(huì)集中起來(lái)一起排練節(jié)目。我們大家一個(gè)共同的心愿，就是想把新安教育人積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌留在省城，展示給來(lái)自全省各地的每一位學(xué)員。我們的付出沒(méi)有白費(fèi)，在23日河南賓館多功能大廳的聯(lián)歡晚會(huì)演出現(xiàn)場(chǎng)，我們的節(jié)目《國(guó)家》由于形式新、效果好，贏得了觀眾陣陣掌聲�；仡櫾谑〕�9天的學(xué)習(xí)生活，真的是既緊張、充實(shí)，而又充滿(mǎn)了快樂(lè)。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

　　9天時(shí)間，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，有專(zhuān)家報(bào)告，有自我反思，有學(xué)習(xí)檢測(cè)，有聯(lián)歡演出，真的讓人感到耳目一新。專(zhuān)家中有孫云曉、許建國(guó)、楊雄、陸士楨、曹萍這些全國(guó)家庭教育理論研究方面一流的頂級(jí)人物，也有來(lái)自本土的張健、周慧玲老師做的精彩報(bào)告。他們通過(guò)大量的案例分析、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等靈活多樣的教學(xué)方法，給我們每位學(xué)員——未來(lái)的家庭教育指導(dǎo)師上了生動(dòng)翔實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課，對(duì)我們應(yīng)該具備的知識(shí)、技能、教學(xué)方法等方面都給予了有益的.培訓(xùn)和精心的指導(dǎo)，使我們對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)做好家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)工作更充滿(mǎn)了信心。學(xué)習(xí)過(guò)程中要求大家要做好自我反思，這樣可以把學(xué)習(xí)中的感悟和體會(huì)及時(shí)記錄下來(lái);每晌開(kāi)始前有新聞發(fā)布會(huì)，每個(gè)班的學(xué)習(xí)、活動(dòng)動(dòng)向大家能夠及時(shí)了解、知曉;學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了嚴(yán)格的考試，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn);在學(xué)習(xí)初就布置各班要準(zhǔn)備聯(lián)歡節(jié)目，這樣大家在緊張學(xué)習(xí)之余，還要擠時(shí)間找地點(diǎn)抽空去排練，既調(diào)節(jié)了生活節(jié)奏，又豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，更使鄭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)的這段時(shí)光真的成為我們?nèi)松�長(zhǎng)河中一段美好難忘的永恒記憶。

　　三、學(xué)習(xí)感悟頗多

　　作為一名教育工作者，我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)更為清晰。

　　家庭教育是基礎(chǔ)性的教育，是對(duì)孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工，社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應(yīng)該是家庭教育，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線。沒(méi)有問(wèn)題的孩子，更沒(méi)有問(wèn)題的家長(zhǎng)，出現(xiàn)問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。

　　反思自己，過(guò)去在事業(yè)上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來(lái)是很不妥的。教師更應(yīng)該既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為教師家長(zhǎng)，你也是和孩子一起成長(zhǎng)的，更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的教師應(yīng)該是不稱(chēng)職的家長(zhǎng)，更不能夠稱(chēng)之謂稱(chēng)職的教師。

　　通過(guò)幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師工作的重要，漸漸感受到了自己肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作中，我一定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教育工作，承擔(dān)起一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺(tái)階。

家庭教育感言11

　　首先在建立家庭教育計(jì)劃之前，要根據(jù)家長(zhǎng)自身的身體狀況和家庭經(jīng)濟(jì)條件來(lái)定。在適宜的條件下建立，以如何才能落實(shí)在孩子身上為前提。

　　一、要先考慮孩子的能力，如果自己的孩子在語(yǔ)言、藝術(shù)或體育上有特長(zhǎng)或有發(fā)展?jié)摿Γ�首先要考慮能把握孩子現(xiàn)階段的能力，但大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)以希望孩子能達(dá)到某種程度為培養(yǎng)目標(biāo)。但對(duì)于孩子而言，無(wú)論是從年齡、心智，還是自身的學(xué)習(xí)情況而言，提出問(wèn)題的能力都是有限的；同時(shí)還要考慮孩子的身體狀況是否能承受現(xiàn)階段的安排。

　　二、家里的經(jīng)濟(jì)能力，培養(yǎng)一個(gè)孩子并非一蹴而就之事，是一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃。而在整個(gè)計(jì)劃實(shí)施階段，是需要耗費(fèi)大量金錢(qián)的，因此需要按照家里的經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)定。

　　三、建立具有連貫性的計(jì)劃，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視孩子的早教，甚至家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)很多特長(zhǎng)班；同時(shí)家長(zhǎng)受到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告的影響，出現(xiàn)一些跟風(fēng)的現(xiàn)象。導(dǎo)致有些家長(zhǎng)也跟風(fēng)，出現(xiàn)左右搖擺的現(xiàn)象，其實(shí)這種做法是錯(cuò)誤的。當(dāng)你的.育兒計(jì)劃是有效的情況下，就不要左右搖擺，否則三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，到最后花了很多錢(qián)也只能是一事無(wú)成。

　　四、隨時(shí)修正不適合的計(jì)劃，整套的教育計(jì)劃很容易制定。但是在實(shí)施的過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，并不是計(jì)劃中的每一步都適合孩子的。在出現(xiàn)這種情況后，一定要及時(shí)修正；不能還用原來(lái)的計(jì)劃繼續(xù)執(zhí)行，以免出現(xiàn)與期望相反的結(jié)果。有必要的情況下，還要及時(shí)修正計(jì)劃大綱。

　　五、把握可能突出的時(shí)間，即使是做同性質(zhì)的工作，有些人早上比較有效率，有些人則晚上效率較高。因此，把握自己的做事時(shí)間集中效率，上班族的家長(zhǎng)不要回家后還要繼續(xù)工作，專(zhuān)職媽媽不要整天像是有做不完的事一樣，而減少了與孩子相處的機(jī)會(huì)。

　　總結(jié)：給孩子提供良好的教育是每一個(gè)家長(zhǎng)的初衷，相信每一個(gè)家長(zhǎng)也都曾為孩子的教育計(jì)劃絞盡腦汁。在給孩子制定教育計(jì)劃的時(shí)候，一定要綜合考慮各方面的原因，不可盲目去做計(jì)劃，否則有可能制定出來(lái)的計(jì)劃與實(shí)際情況不相符，同樣也達(dá)不到預(yù)期的目的。

家庭教育感言12

　　作為家長(zhǎng)，可以說(shuō)天下父母同心，人人都渴望兒女成才。尤其是當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)膨脹，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人們因此對(duì)子女的期望更高。但目前的家庭教育確實(shí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題，下面敘述一下孩子進(jìn)入初中后本人在家庭教育中的一些做法和感受。

　　孩子在幼兒園和小學(xué)階段，學(xué)習(xí)很輕松，家庭盡量給他創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。給予正確的引導(dǎo)，思想品德不出問(wèn)題就行，并沒(méi)有感覺(jué)到家庭教育的迫切和重要，進(jìn)入初中階段，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生了根本變化，家長(zhǎng)的心態(tài)也徹底改變，對(duì)孩子的期望從遙遠(yuǎn)到越來(lái)越臨近，家長(zhǎng)和孩子兩者的變化使得家庭教育在現(xiàn)實(shí)生活中變得并不是想象的那么簡(jiǎn)單，也不是按書(shū)本上說(shuō)的那樣容易得到控制。

　　一.權(quán)威性與平等溝通

　　家庭教育必須有權(quán)威性，但不是絕對(duì)的權(quán)威，否則實(shí)得其反，和兒子平等的溝通及朋友關(guān)系也能受到良好的效果，這是我的第一點(diǎn)感受。

　　所有的孩子都有天生貪玩的毛病，尤其是男孩，而且我的孩子在小學(xué)就喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，曾經(jīng)因?yàn)槎啻握?qǐng)假不參加學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練，實(shí)際是到網(wǎng)吧玩游戲，最后被學(xué)校田徑隊(duì)開(kāi)除，也曾經(jīng)因?yàn)槿ゾW(wǎng)吧被我尋找發(fā)現(xiàn)。當(dāng)時(shí)在無(wú)法溝通的情況下，作為父親的權(quán)威性是一定要體現(xiàn)的.，那時(shí)兒子也較容易接受權(quán)威性的教育(注：權(quán)威性教育并不全是棍棒教育)，當(dāng)然，夫妻中只需要一個(gè)具有較高的權(quán)威性。

　　進(jìn)入初中階段，兒子的玩性仍然較大，雖然學(xué)習(xí)很緊張，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲仍情有獨(dú)鐘，強(qiáng)制的權(quán)威性教育肯定是行不通的(注：這一點(diǎn)作為家長(zhǎng)是能夠從孩子的性格、思想、言行中觀察和分析得到的)，完全杜絕玩游戲并不現(xiàn)實(shí)，溝通才是最好的方法，當(dāng)然溝通二字是需要付出的，需要不懈的努力，包括正確認(rèn)識(shí)孩子的錯(cuò)誤和理智地對(duì)他進(jìn)行教育。初一的時(shí)候我和兒子平等的簽定了一份協(xié)議，不去網(wǎng)吧，每周五在家里上網(wǎng)三小時(shí)，實(shí)際上在家里上網(wǎng)和去網(wǎng)吧上網(wǎng)是有本質(zhì)區(qū)別的，一是上網(wǎng)內(nèi)容可以控制，二是不接觸不良環(huán)境。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和不懈的引導(dǎo)，初二時(shí)協(xié)議重新簽定，兩周上一次網(wǎng)。鼓勵(lì)他休息時(shí)間出去做一些有益的運(yùn)動(dòng)，如打籃球、乒乓球等。小孩在初中近兩年的學(xué)習(xí)中，雖然成績(jī)有時(shí)也有一些波動(dòng)，但總體來(lái)說(shuō)成績(jī)一直是很好的，思想也是健康的。這兩年感受較深的是引導(dǎo)，對(duì)孩子的關(guān)心和溝通是引導(dǎo)他們積極向上的基礎(chǔ)，我認(rèn)為這也是目前在良好生活環(huán)境中成長(zhǎng)的獨(dú)生子女的家庭教育的重要環(huán)節(jié)。

　　二.身教重于言傳

　　孩子的成長(zhǎng)環(huán)境是家庭教育中值得非常重視的，家庭生活各方面的因素，都會(huì)對(duì)孩子起著潛移默化的滲透作用，所以家庭成員時(shí)刻注意自己的言行，我們家里從不、不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至小孩在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我們連電視也很少看，以免引起他在心理上不平衡。這一點(diǎn)有過(guò)教訓(xùn)，當(dāng)孩子在房間做作業(yè)的時(shí)候，我們?cè)诳蛷d里看電視，好像并無(wú)影響，實(shí)際上他畢竟是孩子，

　　即使大人也未必如此，他總是要受到干擾的，找機(jī)會(huì)就出來(lái)和我們一看電視，這時(shí)候說(shuō)的輕了他不會(huì)聽(tīng)，說(shuō)的重了他就會(huì)對(duì)你進(jìn)行強(qiáng)有力的反駁，所以身教重于言傳

　　三正確對(duì)待成績(jī)和錯(cuò)誤

　　每一個(gè)孩子在不同的成長(zhǎng)階段都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，關(guān)鍵是要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且正確對(duì)待，這一點(diǎn)和平時(shí)與孩子經(jīng)常溝通是分不開(kāi)的，沒(méi)有溝通就不能發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題。關(guān)心孩子，除了身體方面的關(guān)心，更要注意他們的感受，當(dāng)我和兒子平等的朋友關(guān)系密切時(shí)，兒子身上的動(dòng)態(tài)掌握的非常清楚，包括他班上同學(xué)的狀況也能掌握的很清楚，因?yàn)榇藭r(shí)他非常愿意也非常希望向家長(zhǎng)傾訴，所以要讓孩子有訴說(shuō)的渠道，溝通的機(jī)會(huì)。出了問(wèn)題如考試成績(jī)不理想等，不能一味的一味指責(zé)、嘮叨，否則就會(huì)和孩子產(chǎn)生矛盾，你將得不到產(chǎn)生問(wèn)題的根源，也會(huì)失去平等的朋友關(guān)系，這也是有教訓(xùn)的，這種時(shí)候別想從他嘴里得到任何信息，回到家里不理不睬，問(wèn)得多了他反而沖你發(fā)火（這可能是獨(dú)生子女的通�。�，問(wèn)題自然得不到解決。一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，必須針對(duì)性的及時(shí)指出并加于引導(dǎo)，對(duì)兒子取得的成績(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，并給一定經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，但這種經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)只是每天有一點(diǎn)零花錢(qián)，用于購(gòu)買(mǎi)零食和飲用水，其效果也是很好的�？傊�，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于高興；犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教育，具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情況而論。家長(zhǎng)的對(duì)孩子的期望不等于孩子的奮斗目標(biāo)，正確的引導(dǎo)和孩子的興趣是至關(guān)重要的。

家庭教育感言13

　　我女兒今年8歲，上小學(xué)二年級(jí)。她不是很出色，但是也很讓我們值得驕傲：她興趣廣泛，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，主動(dòng)性強(qiáng)，有一定的責(zé)任心和愛(ài)心，能尊重長(zhǎng)輩，善于與小朋友和睦相處�？偟膩�(lái)說(shuō)是一位健康快樂(lè)、聰明活潑的小女孩。但是也存在一些問(wèn)題：如粗心、愛(ài)玩、做事情慢、不主動(dòng)幫助同學(xué)等。

　　說(shuō)起教育，我們平時(shí)比較注重孩子的身心健康教育、情感教育和社會(huì)道德教育，我們關(guān)注孩子每一階段的不同變化，經(jīng)常交流談心，讓孩子生活在一個(gè)寬松、幸福、和諧的環(huán)境中。當(dāng)然其中也有不少困惑。下面我就談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃�理念和心得�?/p>

　　一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“關(guān)愛(ài)”而不“寵愛(ài)”。

　　“人之初，性本善”。每個(gè)孩子先天是善良的、單純的，他習(xí)慣的養(yǎng)成是后天教育的結(jié)果�，F(xiàn)在的獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教、他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，所有事情由家長(zhǎng)、爺爺奶奶代辦，要什么有什么，沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。我們家里平時(shí)要求孩子對(duì)人要有禮貌，不要以大欺小，要尊重長(zhǎng)輩。在教育時(shí)以引導(dǎo)為主，嚴(yán)格而不專(zhuān)制，關(guān)愛(ài)而不寵愛(ài)。

　　二、努力培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

　　小孩子習(xí)慣的培養(yǎng)是關(guān)系到他今后的行為規(guī)范，特別是小學(xué)階段，是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣最關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后�，F(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良而引起學(xué)習(xí)較差、常規(guī)較差等。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊玩東西、要大人陪著做作業(yè)、放學(xué)回家不馬上做作業(yè)等等。我女兒上學(xué)都是她爺爺接送的，上一年級(jí)第一學(xué)期時(shí)，她一時(shí)還適應(yīng)不了放學(xué)回家要做作業(yè)這個(gè)習(xí)慣，所以一回家，就像以前上幼兒園回家一樣先看電視。她爺爺也約束不了她，等我們下班回家再叫她做作業(yè)，完成都很遲，影響了第二天的精神。于是我們就跟她講：“你放學(xué)回家先做作業(yè)，爸爸媽媽下班回來(lái)給你檢查，然后我們根據(jù)情況給你發(fā)標(biāo)志。（因?yàn)槟菚r(shí)班級(jí)是發(fā)標(biāo)志鼓勵(lì)孩子的。）”這之后她每天一回家就做作業(yè)。這樣不但提高了她獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，我們經(jīng)常利用寬余的時(shí)間跟孩子進(jìn)行溝通交流。

　　三、家長(zhǎng)要做孩子的榜樣。

　　榜樣的力量是無(wú)窮的。電視上的一個(gè)公益廣告不是說(shuō)：家長(zhǎng)是孩子最好的老師。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是伙伴、朋友和榜樣。“當(dāng)家長(zhǎng)不容易，當(dāng)好家長(zhǎng)更不容易”。身教重于言教，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為我們應(yīng)該首先“學(xué)會(huì)關(guān)心”。關(guān)心家人、關(guān)心朋友、關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家等等，這樣無(wú)形當(dāng)中讓孩子懂得尊老愛(ài)幼、相幫謙讓、寬宏大度。其次要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。經(jīng)常學(xué)習(xí)，不要沉迷于打牌、搓麻將等，要在孩子心中樹(shù)立一個(gè)健康向上的形象。再次要建立和諧的家庭。家庭的生活氣氛和大人的品行道德對(duì)孩子的影響不可忽視，孩子在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑；在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道。

　　四、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，正確引導(dǎo)孩子。

　　在孩子很小時(shí)，我家就非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。我們主要要求孩子從不說(shuō)謊，不要?jiǎng)e人的`東西，不亂丟垃圾這樣的小事做起，教育時(shí)我們都是在平等的氣氛中進(jìn)行，一般每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成了嗎？今天在學(xué)校開(kāi)心嗎？有沒(méi)有什么有趣的事？特別是孩子在學(xué)校里遇到挫折或犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們及時(shí)與她進(jìn)行溝通，加以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)，讓孩子喜歡上學(xué)，在學(xué)校開(kāi)心。

　　在關(guān)注孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，我們還要注意不要?jiǎng)儕Z孩子玩耍的時(shí)間和權(quán)利�，F(xiàn)在，社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益增多，家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的愿望日益強(qiáng)烈，恨不得讓孩子成為鋼琴家、歌唱家、畫(huà)家、舞蹈家……今天學(xué)鋼琴，明天學(xué)跳舞，上午學(xué)英語(yǔ)，下午學(xué)奧數(shù)，弄得孩子不但對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，而且產(chǎn)生了厭煩的情緒。我們的孩子也有上培訓(xùn)班，( )但是都是她喜歡的，所以每次去時(shí)，她都是非常開(kāi)心，跟同學(xué)相處非常融洽。

　　教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，家庭教育需要家長(zhǎng)的耐心和細(xì)心，雖然我們有一些自己的教育理念和心得，但是對(duì)孩子的教育還很不夠，我們將不斷努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，與老師、家長(zhǎng)共同探討，使孩子們能夠成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

家庭教育感言14

　　我女兒今年8歲，上小學(xué)二年級(jí)。她不就是很出色，但就是也很讓我們值得驕傲：她興趣廣泛，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，主動(dòng)性強(qiáng)，有一定的責(zé)任心和愛(ài)心，能尊重長(zhǎng)輩，善于與小朋友和睦相處�？偟膩�(lái)說(shuō)就是一位健康快樂(lè)、聰明活潑的小女孩。但就是也存在一些問(wèn)題：如粗心、愛(ài)玩、做事情慢、不主動(dòng)幫助同學(xué)等。

　　說(shuō)起教育，我們平時(shí)比較注重孩子的身心健康教育、情感教育和社會(huì)道德教育，我們關(guān)注孩子每一階段的不同變化，經(jīng)常交流談心，讓孩子生活在一個(gè)寬松、幸福、和諧的環(huán)境中。當(dāng)然其中也有不少困惑。下面我就談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃�理念和心得�?/p>

　　一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“關(guān)愛(ài)”而不“寵愛(ài)”。

　　“人之初，性本善”。每個(gè)孩子先天就是善良的、單純的，他習(xí)慣的養(yǎng)成就是后天教育的結(jié)果�，F(xiàn)在的獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教、他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，所有事情由家長(zhǎng)、爺爺奶奶代辦，要什么有什么，沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。我們家里平時(shí)要求孩子對(duì)人要有禮貌，不要以大欺小，要尊重長(zhǎng)輩。在教育時(shí)以引導(dǎo)為主，嚴(yán)格而不專(zhuān)制，關(guān)愛(ài)而不寵愛(ài)。

　　二、努力培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

　　小孩子習(xí)慣的培養(yǎng)就是關(guān)系到他今后的行為規(guī)范，特別就是小學(xué)階段，就是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣最關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良而引起學(xué)習(xí)較差、常規(guī)較差等。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊玩東西、要大人陪著做作業(yè)、放學(xué)回家不馬上做作業(yè)等等。我女兒上學(xué)都就是她爺爺接送的，上一年級(jí)第一學(xué)期時(shí)，她一時(shí)還適應(yīng)不了放學(xué)回家要做作業(yè)這個(gè)習(xí)慣，所以一回家，就像以前上幼兒園回家一樣先看電視。她爺爺也約束不了她，等我們下班回家再叫她做作業(yè)，完成都很遲，影響了第二天的精神。于就是我們就跟她講：“你放學(xué)回家先做作業(yè)，爸爸媽媽下班回來(lái)給你檢查，然后我們根據(jù)情況給你發(fā)標(biāo)志。（因?yàn)槟菚r(shí)班級(jí)就是發(fā)標(biāo)志鼓勵(lì)孩子的。）”這之后她每天一回家就做作業(yè)。這樣不但提高了她獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，我們經(jīng)常利用寬余的時(shí)間跟孩子進(jìn)行溝通交流。

　　三、家長(zhǎng)要做孩子的榜樣。

　　榜樣的力量就是無(wú)窮的。電視上的一個(gè)公益廣告不就是說(shuō)：家長(zhǎng)就是孩子最好的老師。家長(zhǎng)不僅就是孩子的天然教師，也就是伙伴、朋友和榜樣�！爱�(dāng)家長(zhǎng)不容易，當(dāng)好家長(zhǎng)更不容易”。身教重于言教，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響就是潛移默化的。作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為我們應(yīng)該首先“學(xué)會(huì)關(guān)心”。關(guān)心家人、關(guān)心朋友、關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家等等，這樣無(wú)形當(dāng)中讓孩子懂得尊老愛(ài)幼、相幫謙讓、寬宏大度。其次要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。經(jīng)常學(xué)習(xí)，不要沉迷于打牌、搓麻將等，要在孩子心中樹(shù)立一個(gè)健康向上的形象。再次要建立和諧的家庭。家庭的'生活氣氛和大人的品行道德對(duì)孩子的影響不可忽視，孩子在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑；在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道。

　　四、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，正確引導(dǎo)孩子。

　　在孩子很小時(shí)，我家就非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。我們主要要求孩子從不說(shuō)謊，不要?jiǎng)e人的東西，不亂丟垃圾這樣的小事做起，教育時(shí)我們都就是在平等的氣氛中進(jìn)行，一般每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成了嗎？今天在學(xué)校開(kāi)心嗎？有沒(méi)有什么有趣的事？特別就是孩子在學(xué)校里遇到挫折或犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們及時(shí)與她進(jìn)行溝通，加以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)，讓孩子喜歡上學(xué)，在學(xué)校開(kāi)心。

　　在關(guān)注孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，我們還要注意不要?jiǎng)儕Z孩子玩耍的時(shí)間和權(quán)利�，F(xiàn)在，社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益增多，家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的愿望日益強(qiáng)烈，恨不得讓孩子成為鋼琴家、歌唱家、畫(huà)家、舞蹈家……今天學(xué)鋼琴，明天學(xué)跳舞，上午學(xué)英語(yǔ)，下午學(xué)奧數(shù)，弄得孩子不但對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，而且產(chǎn)生了厭煩的情緒。我們的孩子也有上培訓(xùn)班，( )但就是都就是她喜歡的，所以每次去時(shí)，她都就是非常開(kāi)心，跟同學(xué)相處非常融洽。

　　教育就是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，家庭教育需要家長(zhǎng)的耐心和細(xì)心，雖然我們有一些自己的教育理念和心得，但就是對(duì)孩子的教育還很不夠，我們將不斷努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，與老師、家長(zhǎng)共同探討，使孩子們能夠成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

家庭教育感言15

　　1、讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。

　　2、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題跟看法。

　　3、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。

　　4、不要空洞地跟不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。

　　5、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)跟外出旅行的事情。

　　6、人類(lèi)有義務(wù)將最美好的東西給孩子。

　　7、幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃跟完成計(jì)劃的方法。

　　8、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　9、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。

　　10、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　11、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　12、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。

　　13、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。

　　14、從來(lái)不對(duì)孩子說(shuō)，他比別的孩子差。

　　15、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。

　　16、沒(méi)有體諒跟信任，便沒(méi)有友誼。

　　17、鼓勵(lì)孩子盡量不依賴(lài)成年人。

　　18、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

　　19、讓孩子從小養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

　　20、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。

　　21、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

　　22、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。

　　23、允許孩子玩各種廢棄物。

　　24、每天都抽出時(shí)間跟孩子單獨(dú)在一起。

　　25、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

　　26、讓孩子做他力所能及的事情。

　　27、孩子都想得到尊重、賞識(shí)、掌聲跟認(rèn)可。

　　28、愛(ài)之不以道，適所以害之也。

　　29、鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。

　　30、給人以魚(yú)，不如教人以漁。

　　31、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

　　32、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。

　　33、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

　　34、教育必須從心理上探索兒童的興趣跟習(xí)慣開(kāi)始。

　　35、對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心、老實(shí)地作出回答。

　　36、向孩子提供書(shū)籍跟材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。

　　37、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

　　38、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。

　　39、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞跟鼓勵(lì)。

　　40、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。

　　41、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

　　42、父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的.生活自理能力。

　　43、給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

　　44、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

　　45、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。

　　46、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。

　　47、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法跟技巧。

　　48、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。

　　49、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

　　50、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒跟鼓舞。

　　51、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　52、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

　　53、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算跟各種技藝。

　　54、簡(jiǎn)單凝練的童話(huà)往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)跟深刻的道理。

　　55、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。

　　56、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　57、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表?yè)P(yáng)孩子會(huì)背詩(shī)、講故事跟唱歌曲。

　　58、結(jié)合童話(huà)寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。

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