培訓(xùn)自我鑒定范文匯編五篇
自我鑒定是一個人在某個階段的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結(jié),自我鑒定可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗,因此我們是時候?qū)懸环葑晕诣b定了。那么自我鑒定要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的培訓(xùn)自我鑒定5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
培訓(xùn)自我鑒定 篇1
在培訓(xùn)中,院長要求我們對待工作要勤奮、對待組織要敬業(yè)、對待上級要誠信、對待自己要自信。他剖析得非常透徹,發(fā)人深醒,不由地想起大學(xué)老師對我說的:作為醫(yī)生,一定要手勤、口勤、眼勤、腦勤,要有細(xì)心、愛心、耐心、責(zé)任心、忠心,這樣才能提高自己的水平,更好得服務(wù)于病人。做任何事要做得最好很難,但我們要力求做得更好。在今后的從醫(yī)路上,我們要以優(yōu)秀員工,的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,多為三院盡一份力,成為一位當(dāng)之無愧的醫(yī)務(wù)人員。沒有規(guī)矩,不成方圓,規(guī)章制度與規(guī)程,規(guī)范我們的行為,促進(jìn)人員的管理。通過各部門領(lǐng)導(dǎo)對各自部門規(guī)章制度、工作程序的介紹,讓我們了解了工作中各部門的操作程序,為以后的相關(guān)工作提供了執(zhí)行依據(jù),為臨床工作帶來便利。醫(yī)生工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容與責(zé)任,有利于提高我們的責(zé)任心,做好各自的本職工作,臨床工作中各項基本操作要求的學(xué)習(xí),有利于我們進(jìn)一步提高操作 通過為次崗前培訓(xùn),我還認(rèn)識到在醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員與患者及家屬關(guān)系融洽,將有利于醫(yī)囑、護(hù)囑的執(zhí)行,達(dá)到更好的治療效果。建立良好的工作與人際關(guān)系對我們個人專業(yè)素質(zhì)的提高
和服務(wù)質(zhì)量,服務(wù)意識的提高有重要意義。作為一名醫(yī)務(wù)人員做到微笑是最基本的,‘微笑可以給病人帶來溫暖、安慰和希望;同時醫(yī)務(wù)人員還應(yīng)對病人予以寬容,做到將心比心,設(shè)身處地的為人著想,要好好用所學(xué)去實踐,真心地關(guān)心他人,這樣才能做一個受歡迎的人,才能更好的融入社會這個大家庭。 另外,目前醫(yī)患關(guān)系形勢緊張,要當(dāng)好醫(yī)生,在現(xiàn)在的醫(yī)療環(huán)境中,首先要學(xué)會保護(hù)自己,醫(yī)患關(guān)系課的培訓(xùn)為我們提高防范意識,謹(jǐn)慎規(guī)范,依法行醫(yī)作了提醒,醫(yī)患關(guān)系處理程序的學(xué)習(xí)為我們以后發(fā)生醫(yī)療糾紛提供處理方式,為正確處理發(fā)生的醫(yī)療糾紛作出鋪墊。
這次的培訓(xùn)雖然短暫,但我所受的啟迪和教育對我以后的發(fā)展起到了不可估量的作用。這次培訓(xùn)不僅使我在短時間內(nèi)了解到了醫(yī)院的有關(guān)信息和服務(wù)技能,更重要的是向我傳遞了一種信息,即學(xué)習(xí)是進(jìn)步的源泉,文化的根基。崗前培訓(xùn)只是入院學(xué)習(xí)的丌始,接下來的工作培訓(xùn)將是一個不斷的長期學(xué)習(xí)過程。我將以Xx院主人翁的姿態(tài)積極投身到醫(yī)療衛(wèi)生工作中,不斷學(xué)習(xí)實踐,不斷提高自己!
培訓(xùn)自我鑒定 篇2
一、我的學(xué)習(xí)情況:作為一名高中英語教師,我非常榮幸能參加此次省中小學(xué)教師(校長)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前,我認(rèn)真地回顧我在學(xué)校教育教學(xué)實踐中的一些困惑,把我工作中的問題帶到學(xué)習(xí)上,認(rèn)真聽取專家的各個專題的專家講座,積極與專家互動交流,和同行們研討。短暫的學(xué)習(xí),從專家的講座到同行的交流,自己開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。同時也深深體會到作為一名高中教師(副校長)自身要樹立終身學(xué)習(xí)意識,努力提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力,在自己的專業(yè)上能有精湛的專業(yè)知識,樹立自己專業(yè)的威信,才能在專業(yè)上引領(lǐng)教師,才能不辜負(fù)教育對我的期望,創(chuàng)辦人民滿意教育。
二、我的收獲:我虛心地聽取了專家的講座,認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)參考資料,專家們淵博的理論與實踐經(jīng)驗知識讓我拓寬在英語教學(xué)的視野。
陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理論就是告訴我們“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”專家們在英語教材模塊備課、復(fù)習(xí)、考試、評價以及課堂有效性的教學(xué)給了我深刻的印象,讓我進(jìn)一步理解新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生用的方法,只有學(xué)生“用書”,真正學(xué)會在實際生活中加以運(yùn)用,所學(xué)的知識才會成為真知識,也才不會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成讀書死、死讀書的書呆子。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋。
我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習(xí)的平臺對促進(jìn)教師對新課程理念下課堂教學(xué)專業(yè)提升有極大的作用;能大大地促進(jìn)教師自我理解和專業(yè)自覺;對學(xué)校建立專業(yè)輔助制度是一個很好的補(bǔ)充;對教師教育行動起著一個一個很好的鞭策;特別是讓我們在這次學(xué)習(xí)中,更好地樹立終身學(xué)習(xí)的意識,在自己的專業(yè)上更好地服務(wù)學(xué)生打下健康、良好的基礎(chǔ)。
三、我的感悟:
感悟一:專家先進(jìn)的理念和思想讓我們耳目一新。
本次研修課程共有14位教育專家為我們講課,課程的內(nèi)容從初、高中英語的銜接教學(xué)到高三英語復(fù)習(xí)、備考,從教材研讀到跨文化語言研究……讓我們感受到英語新課程實驗教學(xué)的新理念,讓我感悟到當(dāng)一位英語教師不僅要在理論上下功夫,更要在實踐上行動。
短暫的學(xué)習(xí)讓我解決了工作中的許多困惑,讓我感受到應(yīng)該做一個高中新課程實驗的明白人。
感悟二:課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心。
什么是課堂的有效性教學(xué)?特別是我們的高中英語課堂教學(xué)。如何備課、復(fù)習(xí)、考試這是我們在課改實驗中一直在問的一個話題。師生一天的時間大部分在課堂上度過,可以說課堂的質(zhì)量決定了生活的質(zhì)量。理想的課堂應(yīng)該是重視差異的,應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的,應(yīng)該是師生平等對話的過程,應(yīng)該是能夠引起、維持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。課堂的主人是學(xué)生而非教師;課堂是“表現(xiàn)”而非“表演”;課堂追求暴露并解決學(xué)生的問題而非追求個別學(xué)生的正確答案;課堂是師生共度的絕版的生命歷程,遠(yuǎn)非認(rèn)識幾個字會算幾道題那么簡單……我們有效的英語課堂教學(xué)應(yīng)該是如何的一個模式?我們永遠(yuǎn)的研究主題!
感悟三:教師專業(yè)發(fā)展才是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展不竭的動力。
教師是學(xué)校的第一資源,也是學(xué)校最寶貴的資源。本次培訓(xùn)專家從以教案形式呈現(xiàn)的教師“領(lǐng)悟課程”,再到教師上課的“實行課程”,最后到學(xué)生那里的“經(jīng)驗課程”,這是一個從“天”落到“地”的課程實施過程。我想只有基于學(xué)生現(xiàn)實的備課上課才能讓每個孩子在原有起點(diǎn)上獲得發(fā)展。所以,我想作為課程的實施者,教師的作用至關(guān)重要,只有教師的發(fā)展才能帶動學(xué)生的發(fā)展。因而教師的專業(yè)發(fā)展是除課堂外又一個永恒的研究主題。教師不能用過去的知識教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),“要給學(xué)生一杯水自己得有一桶水”已不適應(yīng)信息化時代的要求。要想成為合格的學(xué)生取水的'領(lǐng)路人,教師必須不斷充實提升自我。
時間短暫的,但此次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說,收獲卻是巨大的,留給我的思考也很多。我開始重新審視作為一名英語教師的神圣使命和價值追求。不管是教學(xué)理念的提升,還是教學(xué)理論的豐實;不管是教學(xué)策略的明晰,還是教學(xué)手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學(xué)習(xí)做為工作的一個新的起點(diǎn),深層次理解專家的思想,借鑒他們成功的經(jīng)驗,結(jié)合我校學(xué)生的實際,增強(qiáng)自身優(yōu)勢,敢于爭先,努力把自己塑造成“學(xué)高為師,身正為范”的合格的教師,在感悟中收獲,在收獲中成長!
培訓(xùn)自我鑒定 篇3
經(jīng)過學(xué)習(xí)《做研究型教師》、《奠基中國-教師有愛與職責(zé)》、《中小學(xué)生心理健康教育》,并總結(jié)莫校長就近年,我校教風(fēng)師風(fēng)工作的異常與形勢,使我對師德師風(fēng)有了進(jìn)一步的了解。
我認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),所以,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
教師對學(xué)生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在必須程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。所以,師愛就是師魂。
熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是十分大的,只要多關(guān)心,從愛護(hù)他們的角度去教育他們,他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個物理專職教師,要在完成教學(xué)任務(wù)的同時,感受到教師的愛心,的確有些困難,因為我要應(yīng)對的是三個或四個班級的學(xué)生,精力較為分散。而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它能夠使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫忙學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題,使他們健康地成長。也就是說,課堂不僅僅是教師教書的場所,也是教師育人的場所。
教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,應(yīng)當(dāng)及時加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)當(dāng)多加以關(guān)心和幫忙。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學(xué)生,真心應(yīng)對學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。經(jīng)過學(xué)習(xí)結(jié)合自我教學(xué)經(jīng)歷的體會,針對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
教師師德的自覺性,是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵,讓我們共同努力,一齊成為一個良好口碑的教師,重溫天底下最燦爛的工作。
培訓(xùn)自我鑒定 篇4
經(jīng)過本次培訓(xùn),我學(xué)到了全面的安全知識,對學(xué)校安全工作的開展有了更深的認(rèn)識。
針對培訓(xùn)資料,利用短暫的培訓(xùn),我認(rèn)真聽課和做筆記,經(jīng)過整個培訓(xùn),深刻理解、領(lǐng)悟?qū)W校安全對整個社會,對學(xué)校教育的重要意義。自身對學(xué)校安全思想認(rèn)識得到進(jìn)一步提高。對安全培訓(xùn)的意義,自我也有全方位領(lǐng)悟。我深刻理解到認(rèn)真做好學(xué)校安全培訓(xùn)工作的重要性、迫切性。
學(xué)校安全,無小事;安全職責(zé),重泰山。經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校的安全管理:關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作,而在前期的預(yù)防工作中,除了物防、技防、人防外,更重要的是對學(xué)生的有效的安全教育。而三防相對于學(xué)生的安全教育還相對容易,而對學(xué)生有效的安全教育不甚容易。這也是我今后在學(xué)校安全工作中重點(diǎn)需要思考的問題。
作為一個幼兒園教師,我再一次審視了自我的工作性質(zhì),從事幼教工作多年,幼兒的安全事故看到和聽到的不少,幼兒園每次開會,不厭其煩的強(qiáng)調(diào)也是幼兒安全問題。而在幼兒園發(fā)生最多的就幼兒人身傷害事故諸如:走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。
首先如出現(xiàn)這些事故時,作為教師的我們首先必須要展現(xiàn)出一種專業(yè)的關(guān)愛,即能用有如父母一般的心思來愛孩子,因為愛而產(chǎn)生職責(zé)感,因為職責(zé)感而細(xì)心謹(jǐn)慎地注意和關(guān)心任何和孩子安全相關(guān)的事物,用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師,出于一種專業(yè)的關(guān)愛,對幼兒的操心和牽掛是主動的,由于發(fā)自內(nèi)心的主動,所以處處能防范于未然,孩子的安全于是更有保障。也正是處處掛慮著孩子,所以幼兒教師在帶班中是不可能無憂無慮,自自在在的,我個人的感受就是,從教時間越長,膽子越小。膽子小不是壞事,它促使我能時刻對于可能發(fā)生的危險狀況有所警惕并預(yù)先加以防范,始終把幼兒安全放在首位。
其次作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些,才能有針對性地加以防范。作為一名有職責(zé)心的幼兒教師,應(yīng)當(dāng)是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)知識,在保證幼兒安全的情景下,仍能供給給他們最大的游戲?qū)W習(xí)空間,而不是以安全為借口而限制孩子。我們應(yīng)當(dāng)給孩子最豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,努力供給各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求,但我們也應(yīng)以一顆專業(yè)的關(guān)愛之心,不斷觀察孩子的本事和發(fā)展,以確定其是否能夠進(jìn)行安全的游戲。
最終要加強(qiáng)幼兒的安全教育。教師必須清楚地認(rèn)識到,不要忽視對孩子的安全教育,因為對幼兒再多的保護(hù)措施,如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。不要因為幼兒小而不進(jìn)行安全教育,在幼兒園中進(jìn)行安全教育是一種滲透式的教育,如在游戲中建立一些安全規(guī)則,在操作中學(xué)會正確使用各種工具的方法等,教師適時的指導(dǎo)能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。
愿所有的家長、幼兒園和幼兒教師共同努力,正確認(rèn)識和對待幼兒園安全問題,用專業(yè)的關(guān)愛和不懈的安全教育,來最大限度地保護(hù)孩子稚嫩的身體不受傷害。
培訓(xùn)自我鑒定 篇5
短暫的十多天學(xué)習(xí)就將結(jié)束了,十幾天的學(xué)習(xí)對我來說,這真是一次形式多樣、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間,不僅有專家教授精彩的講座,也有同伴智慧碰撞的互動討論,還有上實踐觀摩課的示范作用等靈活的培訓(xùn)方式,讓學(xué)習(xí)變得豐富多彩。真是收獲頗豐。
一、專業(yè)知識水平有了一定的提升。這次我們在專業(yè)培訓(xùn)上針對性特別強(qiáng)。邀請了國內(nèi)著名的專家教授,加強(qiáng)對我們專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn),有《學(xué)科新課程理念的研究》、《如何上好一節(jié)課》、《課堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)》、《新課程環(huán)境下的理想課堂》、《有效課堂教學(xué)的研究》等,使我們在不斷學(xué)習(xí)中,充實自己的頭腦,同時,加強(qiáng)了對本學(xué)科基本知識和基本理論及其教育教學(xué)發(fā)展的理解,專家們又從這一學(xué)科固有的特點(diǎn)對我們進(jìn)行有效的指導(dǎo),解決了許多我們在本學(xué)科中存在的問題,使我們對上一節(jié)好的品德課有了新的理解。在專家的輔導(dǎo)下,我們的學(xué)科基本功和教育實踐的能力都得到了提高。
二、理論水平得到了提高。在學(xué)習(xí)的過程中,聽了來自全國各地的專家教授深入淺出、風(fēng)趣幽默、耐人尋味、風(fēng)格各異的十幾場報告、講座,使我對新課改的理論有了一些新的認(rèn)識,體會到了新課改總體發(fā)展是健康的,新的課程改革必須著眼于學(xué)生全面成長,促進(jìn)其認(rèn)知、情感、態(tài)度技能等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師必須把握新時代的發(fā)展的脈搏,以可持續(xù)發(fā)展的眼光,給學(xué)生奠定扎實、牢固的現(xiàn)實基礎(chǔ),讓他們在未來發(fā)展的道路上走得更自信、更穩(wěn)健、更長遠(yuǎn),我們不要逼迫學(xué)生透支他們的愛好和信心。通過專家的講解,自己的學(xué)習(xí),使自己原有的一些感性認(rèn)識得到了升華,提高到理性認(rèn)識上來。從而使自己的理論水平得到了提高。同時,我還充分利用空余時間,閱讀了一些理論書籍,如《影響教師一生的100個習(xí)慣》、《教育政策法制法規(guī)》、《教育的理想與信念》、《有效的教育,和諧的課堂》等書。
三、教育教學(xué)信念更加堅定。我們班有32名來自不同市縣,不同地區(qū)的教師,有的來自城鎮(zhèn),有的來自農(nóng)村,盡管如此,但他們學(xué)識淵博、理念超前、思維活躍、經(jīng)驗豐富,每次學(xué)員與專家互動,同伴相互學(xué)習(xí),他們都踴躍發(fā)言,各抒已見,富于哲理,氣氛活躍,能從新理念的確立,到教師角色的輕重,從學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革到學(xué)習(xí)評價的多元化,從品德課教學(xué)到現(xiàn)實生活德育教育的有效性;有談困惑的,有敘教學(xué)收獲的,我從他們的處處表現(xiàn)看到了我們教育教學(xué)的希望,因此更堅定了我做好教育教學(xué)的信心。為了使自己更健康地成長,我在這次學(xué)習(xí)中,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真制定個人發(fā)展規(guī)劃。堅信在專家引領(lǐng)下,在同伴的幫助下,我將邁著矯健的步伐前行。
總之這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實,開闊了視野,同時在思想上也有了更新的飛躍,在認(rèn)識上有了更大的提高,激發(fā)了自己對教育的緊迫感和使命感。
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