語文自我評價(jià)

　　現(xiàn)代教育提倡“賞識”、“激勵(lì)”。這就要求我們在教學(xué)中以寬厚的態(tài)度對待每個(gè)學(xué)生，學(xué)會欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立信心，鼓勵(lì)他們勇敢地去探索。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞同伴，從而做到相互促進(jìn)、共同提高。要做好激勵(lì)評價(jià)可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、對學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，教師都要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生對知識的理解程度，情緒的變化以及每一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)評價(jià)。教師的評價(jià)要能夠啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考問題，使其有質(zhì)疑的興趣、探疑的愿望、釋疑的信心。教師在評價(jià)時(shí)要避免單一枯燥的語言，要讓學(xué)生感受到評價(jià)的魅力。關(guān)鍵時(shí)刻一句真誠的話能給學(xué)生增添無窮的力量，讓他們明確前進(jìn)的方向，感受到成功的樂趣。評價(jià)時(shí)運(yùn)用肢體語言效果也很好，可以節(jié)約時(shí)間，不會打斷教學(xué)思路，還能增進(jìn)師生情感。有時(shí)一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)豎起的拇指，一個(gè)親切的撫摸，往往能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。教學(xué)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受。要以激勵(lì)為主，敏銳地捕捉每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)微之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生充分感受到老師的關(guān)懷。

　　二、靈活運(yùn)用多元評價(jià)方式

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)該是評價(jià)的主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求評價(jià)方式多元化，就是教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)、家長評價(jià)、學(xué)校評價(jià)、社會評價(jià)相結(jié)合，還要把階段性評價(jià)、過程性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行全面的.、公正的評價(jià)。評價(jià)要考慮學(xué)生的過

　　去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，著眼學(xué)生的未來，要體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注、鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我評價(jià)和同伴評價(jià)

　　自我評價(jià)就是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行審查和反省，對自己的優(yōu)、缺點(diǎn)和得失作出判斷。同伴評價(jià)就是同伴之間、小組之間互相進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)，能發(fā)現(xiàn)自己與同伴之間的差距，明確自己的不足之處，從同伴那里得到幫助和啟發(fā)，學(xué)會正確地面對困難和挫折。在評價(jià)中學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會尊重、賞識別人，也在同伴的鼓勵(lì)中感受到了自己的價(jià)值。

　　善于激勵(lì)和評價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。能帶給學(xué)生信心和力量，喚醒學(xué)生的潛能，使他們時(shí)時(shí)迸發(fā)出智慧的火花。

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