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小學(xué)作業(yè)備課檢查總結(jié)
小學(xué)作業(yè)備課檢查總結(jié)篇一
一、備課好的方面：
1、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，可操作性強(qiáng)，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語言的積累和運(yùn)用。
3、備課比較充實(shí)，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個人見地。
二、不足及改進(jìn)措施：
1、個別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的'理論學(xué)習(xí)力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平
(大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié))
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對教學(xué)重難點(diǎn)處理的過程和方法。在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇工作總結(jié)。實(shí)行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。
小學(xué)作業(yè)備課檢查總結(jié)篇二
根據(jù)工作安排，教導(dǎo)處于11月20日進(jìn)行了任課教師的備課、作業(yè)，教師手冊檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
語文方面：
1、所有老師都做到了按節(jié)備課，數(shù)量足，都做到了超周備課。
2內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫中能看到課件的大致流程。
3、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí)，針對性強(qiáng)，能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，概括如下：
1、個別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。
2、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)對教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體，針對性不強(qiáng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒有對學(xué)生予以充分考慮。
3、教學(xué)反思不及時，有后補(bǔ)現(xiàn)象，有的教學(xué)反思過簡或干脆沒有，無法體現(xiàn)對教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的.得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。
以上是對本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
作業(yè)檢查
大部分教師基本上能根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。
1、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。
2、能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。
3、語文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練（如形近字組詞、補(bǔ)充詞句積累等）還有閱讀能力的訓(xùn)練，有寫一段話的訓(xùn)練、小練筆、閱讀答作等。
4、作業(yè)能認(rèn)真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范。
5、老師還使用紅花、笑臉對學(xué)生表示鼓勵，適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。
6、作業(yè)中教師能及時讓學(xué)生改錯，學(xué)生改錯后，教師能及時復(fù)批改錯題。
然而，尚存在如下問題：
1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問題未糾正，一道大題只打一個對或錯號。
2、作業(yè)布置缺乏層次性，沒有體現(xiàn)因材施教的原則。
3、對學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，有的學(xué)生書寫太亂。
4、缺少對學(xué)生作業(yè)的分析、評點(diǎn)；鼓勵性評語較少。
5、學(xué)生出現(xiàn)的錯別字教師仍未檢查出并訂正。
數(shù)學(xué)方面:
這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
�。�1）多數(shù)教師都能超周備課。
�。�2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解少。
�。�3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。
（二）存在的問題：
1、個別教師的備課過于簡。，
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。一年級作業(yè)量比較少。
建議
1、教師對學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育，不要在作業(yè)封面上亂畫。
2、希望教師們在教后反思上多下功夫，這樣才能讓有利于自己的成長。
總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，好的一面我們要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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