幼兒園游戲教研總結(jié)范文

　　一、積極迎接合肥市一類幼兒園評估工作結(jié)合本市的市級一類幼兒園評估以及市級民辦幼兒園督導(dǎo)評估等工作,對轄區(qū)內(nèi)申報的幼兒園進行前期有針對性的指導(dǎo).今年年初,轄區(qū)內(nèi)有3所幼兒園申報了市級一類幼兒園,為了發(fā)揮共同體作用,將省市一類園業(yè)務(wù)園長、教壇新星、骨干教師分為3個指導(dǎo)組,分別深入到被評的3所幼兒園.各指導(dǎo)組成員分工合作、各負其責,深入到各個班級進行全程性、跟進式參與,并注重研討交流過程.采取“研”“評”結(jié)合的方式,以求在研究中評估,在評估中研究.經(jīng)過2~3次的跟進,3所幼兒園受到市級評估組專家的一致好評,更為關(guān)鍵的是3所園都在評估過程中獲得了長足的進步.

　　二、積極開展區(qū)域活動,迎接市課改研討會我區(qū)召開

　　本年度,我區(qū)在2008年青年教師課堂教學跟進式研討活動的基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒園保教并重的工作原則,積極開展了區(qū)域活動跟進式研討活動,將研究拓展到一日活動中,拓展到孩子們最喜歡的游戲之中.此次活動得到了全區(qū)近30所幼兒園的積極參與,得到了省市教育主管部門的充分肯定.

　　為了將活動深入開展,采取了“小步行進”的方式,做到“一個允許四個及時”,即在廣泛發(fā)動和宣傳的基礎(chǔ)上允許起跑的快慢不一,起跑線的前后不一,有的是全園性、有的是年級組、有的是一個班或二個班；及時為教師們提供理論支持,搭建實踐平臺；及時發(fā)現(xiàn)和激勵先行一步的教師,及時展示和挖掘有影響力教師的聰明才智；及時召開相互觀摩和經(jīng)驗交流活動,將優(yōu)點放大,將不足淡化,讓一部分人帶動一部分人,在層層聯(lián)動中有效地推動.一個月后,有83.6%的幼兒園都加入了游戲研究的行列.在全市6月份全市課改研討會現(xiàn)場展示活動上,我區(qū)做了專題性發(fā)言,從一一閃現(xiàn)的幾百張活動圖片中不由得讓人驚嘆“孩子是多么喜歡游戲”、“孩子是多么聰明啊.”

　　5月份,《合肥市幼兒園課程改革經(jīng)驗研討會》在我區(qū)勝利召開.充分展示了課程改革實驗中教師的探索、實踐和創(chuàng)新成果.研討會上,我區(qū)宿幼、長幼、省政府3所幼兒園展示了同區(qū)角異構(gòu)以及同主題異構(gòu)研究性游戲活動.廬陽區(qū)教育局、省政府幼兒園在會上做了專題發(fā)言.

　　活動中,省教育廳基教處夏業(yè)柱副處長、省教科院汪秋萍教授、市教育局姜昌根副局長、倪梁明局長助理、教研室李衛(wèi)文主任、劉g副主任、合肥幼師陳琪、市教育局劉原輝、曹亦兵等領(lǐng)導(dǎo)專家親臨指導(dǎo),為幼兒園的教育教學研究指出了更為明確的方向.

　　三、參加合肥市幼兒園教師課堂教學評比活動.我區(qū)宿州路幼兒園高潔教師獲得合肥市課堂教學評比一等獎.

　　四、開展“優(yōu)秀班級”的評選工作

　　為了加強幼兒園班級管理,堅持保教并重的原則,鼓勵教師們愛崗敬業(yè),樹立團結(jié)奉獻、合作創(chuàng)新的精神,廬陽區(qū)教育局開展了2008/2009年度“優(yōu)秀班級”評選工作.

　　五、組織豐富多彩的慶“六一”活動

　　配合區(qū)婦聯(lián)組織開展了《廬陽區(qū)"非凡寶寶"風采展示活動》.

　　此次活動由區(qū)幼兒工委主辦,區(qū)教育局婦工委和區(qū)衛(wèi)生局婦工委承辦的.比賽分1歲、2歲和3歲年齡組.1歲組有撿豆豆、爬行項目；2歲組有語言模仿秀、搭積木和采蘑菇項目；3歲組有講故事、拼圖和采蘑菇項目.

　　全區(qū)共有51位小朋友參加了比賽,經(jīng)過激烈的角逐,各年齡組共選出"非凡寶寶"稱號1名,"智慧寶寶"2名,"陽光寶寶"3名,快樂寶寶若干名,寶寶們難道可愛的獎品和鮮紅的獎狀別提有多高興了.屆時,獲得"非凡寶寶"稱號的`小選手將代表廬陽區(qū)參加合肥市的比賽.

　　六、積極開展廬陽區(qū)“做優(yōu)雅的幼兒園教師——第二屆讀書論壇”活動

　　歌德說過:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話.”讀一本好書能使人頓悟人生的真諦,感悟崇高的境界和高尚的情懷,讀好書可以讓人豐富起來、成熟起來、優(yōu)雅起來.2009年10月29日下午,廬陽區(qū)“做優(yōu)雅的幼兒園教師——第二屆讀書論壇”活動在長江路幼兒園成功舉辦.此次活動得到了我們的結(jié)對子單位,長豐縣縣直機關(guān)幼兒園以及新站區(qū)的部分幼兒園的廣泛參與.

　　此次論壇活動分五個板塊.第一個板塊是林旭幼育·可苑園的老師們帶來的《感悟童心》——讀有感》.該板塊中,主持人以訪談的方式請5位教師與大家分享閱讀《在反思中成長》的感悟.教師們紛紛認為人性中最善良,最誠實,最純潔的是童心；童心是剛剛出土的春草,給生命留下嫩綠和清新；童心是陽光下閃爍的露珠,給人生留下晶瑩和純情；童心是生命中最可愛的花朵,給歲月留下香甜和溫馨.愿所有的幼兒園教師都懷有一顆童心,正確地解讀兒童的言行.

　　學校的教育是基于人、為了人、發(fā)展人的事業(yè),教育應(yīng)該是生命的教育,“關(guān)懷生命”已是當代中國教育的目標追求,也是學校教育必須承擔的責任.雙崗幼兒園王俐主任和大西門幼兒園分別從教師和幼兒兩個不同的角度解讀《21世紀教育新理念》之“關(guān)懷生命的學校教育”篇,做了《關(guān)愛生命教育,讓教師幸福成長》和《關(guān)愛生命教育,讓幼兒自然成長》的主題發(fā)言.

　　王主任結(jié)合自己的工作實際談該書給自己的啟迪與幫助,積極倡導(dǎo)廣大園長要關(guān)注教師的生命質(zhì)量,樹立人文情懷的“師本觀”,樹立關(guān)懷教師生命的意識,關(guān)注每一個教師的生命個體,給與她們更多、更細的生命關(guān)懷.提出管理者不僅要關(guān)注教師的生活及其質(zhì)量,更應(yīng)關(guān)注教師的生命情感和心靈活動,讓教師們在人性化的管理理念中,感受到愛,感受到自身的生命價值,并用愛去塑造愛,用幸福去塑造幸福,用美好去塑造美好.

　　常主任以童話故事以及本園以開展研究型游戲為載體而體現(xiàn)的關(guān)愛幼兒生命的鮮活事例,向大家闡明關(guān)懷生命的學校教育不僅要關(guān)懷孩子的物質(zhì)生命,還要關(guān)懷孩子的精神生命,教師要為每一個孩子的身心健康快樂成長服務(wù),為個體生命質(zhì)量的提升提供幫助,充分尊重、信任每一個孩子,充分挖掘了每一個孩子的潛能,讓孩子們都享有快樂的童年.

　　栢景灣幼兒園教師是以圓桌課堂的形式,和大家交流閱讀教育學者吳放《和孩子一起跳舞——給中國幼兒教師的五十封信》感想.通過簡潔樸素的語言,生動鮮活的故事,美好而又浪漫的基調(diào),從“解讀書名、感觸最深的地方、最有啟發(fā)的書信案例”三個方面暢談了她們對幼教工作的熱愛,與純真無瑕的孩子們一起跳舞的快樂與幸福.

　　水會聽,水會看,水知道答案.水不僅僅是普通的物質(zhì),也是大自然中生命力的展現(xiàn).省政府幼兒園幾位老師給大家?guī)�來了《水知道答案》一�?她們向大家呈現(xiàn)出水在不同情境下所呈現(xiàn)的各種形狀:它在顯微鏡下會呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀,當播放動聽的音樂時,它會形成美麗的結(jié)晶；當對它說難聽的話語時,它會呈現(xiàn)歪曲的畫面……教師們還結(jié)合教育教學以及實際生活,表達了教師們對孩子、對工作、對親友的熱愛,同時向廣大教師發(fā)出大家都來讀好書的倡議.

　　從現(xiàn)場收到的近百條“有感而發(fā)”的紙條（結(jié)對子單位:長豐縣直機關(guān)幼兒園也積極參與了現(xiàn)場互動,在此表示感謝）,可以凸顯出此次活動再一次給廬陽區(qū)幼兒教師帶來了心靈的震撼.“讀史使人明智,讀詩使人聰慧”；書是人類智慧的結(jié)晶,書是人類思想的寶庫,書是人類進步的階梯,讓大家都來快樂讀書,做一位優(yōu)雅的幼兒園教師.

　　七、規(guī)范辦園行為,提高辦學質(zhì)量

　　協(xié)同基教科要求轄區(qū)內(nèi)各在冊的幼兒園認真執(zhí)行安徽省教育廳、安徽省物價局等部門下發(fā)的關(guān)于規(guī)范辦園行為以及規(guī)范收費標準等一系列文件精神,接受省教育廳草擬《安徽省幼兒園管理辦法》,參與合肥市擬定《合肥市幼兒園管理條例》等,參加教育廳組織的規(guī)范辦園行為,提高保教質(zhì)量的教育巡講活動.

　　八、組織廬陽區(qū)第四屆幼兒園教師課堂教學評比

　　為期近10天的廬陽區(qū)第四屆幼兒園課堂教學評比活動在省政府機關(guān)幼兒園舉行.省教科院汪秋萍老師、合肥市教研室曹亦兵老師、合肥幼兒師范學校陳琪老師自始至終擔任了這次評比活動的評委.

　　此次活動有28位教師經(jīng)過幼兒園和輔導(dǎo)網(wǎng)層面選拔推選參加了區(qū)級比賽.園所涉及公辦、企事業(yè)和民辦幼兒園；教師涉及在編教師和部分聘用教師；內(nèi)容涉及健康、語言、科學（數(shù)學和常識）、藝術(shù)（音樂和美術(shù)）、社會五大領(lǐng)域、七個學科；活動班級涉及大、中兩個年齡班.

　　此次評比共分為教學設(shè)計、相關(guān)技能測試、課堂教學三項.

　　此次活動主要呈現(xiàn)出三個特點

　　一是活動設(shè)計區(qū)域活動.此次的活動設(shè)計走出了以往單純的集體教學活動設(shè)計的窠臼,請參賽教師根據(jù)當前小班幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這一情況,合理地設(shè)計1~2個幼兒最喜歡的區(qū)角游戲,設(shè)計包含游戲名稱、區(qū)域劃分、材料投放、預(yù)設(shè)幼兒的反應(yīng)極其教師的指導(dǎo)策略等.目的是把觸角伸向一日活動,將教師關(guān)注的眼光投向孩子們最喜歡的游戲活動,保障孩子們游戲的權(quán)利.

　　二是學科和年齡、班級隨機抽取

　　此次活動,是在比賽前一天,讓教師隨機抽取學科、年齡段和具體班級.這樣,使得許多教師抽到的學科不是自己的強項.這一改變,對教師的綜合素質(zhì)提出了嚴峻的考驗,要求教師不能偏科,要精通每一門學科,注重提高日常活動的積累,不斷挑戰(zhàn)自我,提高自身的整體修養(yǎng),以應(yīng)答幼兒來自生活中全方位的無數(shù)個為什么,努力發(fā)揮教育的整體功能.

　　三是均衡發(fā)展初見成效.

　　隨著區(qū)域性教研活動的不斷推進,不同類型的幼兒園都在此過程中都得到了不同的發(fā)展,教師們在教育觀念和教育實踐中都顯現(xiàn)出可喜的成效.評比中發(fā)現(xiàn),一些企業(yè)辦和民辦幼兒園的教師與省市級一類幼兒園教師之間的差距在縮短,這表示全區(qū)幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)在整體地提升.

　　九、籌備成立廬陽區(qū)幼兒園名師工作室

　　為發(fā)揮省市區(qū)各級“教壇新星”以及骨干教師的“示范、引領(lǐng)、輻射”的作用,促進廬陽教師的專業(yè)化成長,我們將在以往的3個學習實踐共同體基礎(chǔ)上,進一步細化規(guī)范化,成立廬陽區(qū)幼兒園名師工作室,采取自愿報名的形式,根據(jù)各名師的特長組織各自的學科小組,優(yōu)秀的青年教師可以自選加入,從而建立“名”-“優(yōu)”教師成長共同體,并建章立制,開展有計劃有主題有總結(jié)的系列活動.

　　十、迎新春賀新年,廬陽區(qū)幼教年會活動

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