學年下學期數(shù)學組教學工作總結
緊張忙碌的一個學期已接近尾聲，一學期來，我們組教師以高效課堂教學改革為切入點，以研討課為主攻方向，以不斷提高學生良好的習慣為目標，以促進學生能力的養(yǎng)成為落腳點，積極學習研討，大膽實踐課堂教學模式，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量�，F(xiàn)將學期工作總結如下：
一、協(xié)作教研，成就精品課堂。
團結協(xié)作，共同進步，是一個教研組永葆活力和前進的動力。我們在認真領會學校教學計劃精神實質的基礎上，立足課堂教學，立足班級實際，培養(yǎng)和提高學生的語言表達能力。在組里，許老師是一個知識和經驗豐富的老師，注重細節(jié)，對知識點的把握比較細致和到位，每次在教研組活動時，她的發(fā)言是最多的，往往都是在先傾聽了她對教學過程的設計后，我們再做補充發(fā)言。
本學期，我校組織進行了第二屆“信息杯”教學賽講活動，在觀摩了骨干教師的引路課后，我們認真發(fā)現(xiàn)和反思自己課堂教學的不足，并充分發(fā)揮協(xié)作教研的優(yōu)勢，從開始的選課、設計、準備到試講，組內的老師團結協(xié)作，真正體現(xiàn)了團隊的精神。
一輪賽講課下來，我們最大的收獲是教師“問題導學”的意識增強了，教學中更注重讓學生交流，用說來表述自己的思維，教師更注重用細化的問題引領學生達到對新知的充分認知。最突出的就是許力梅老師教學的《長方體的認識》，她在教學時，針對重點和難點知識，在學生動手的基礎上，設計了一系列的問題串，促進了學生更深入地探求長方體的本質特征。李莉雯老師的《質數(shù)和合數(shù)》一課，由于問題設計符合學生實際，簡捷目標指向明確，因此，極大的帶動了學生的興趣和探求的欲望，每一個問題都是有效的，所以整節(jié)課流暢自然，受到了聽課老師和領導的一致好評，并進行了全校的觀摩，我們真切的感受到了教研給我們帶來的成功的喜悅。合作教研，讓我們集聚了無限能量，讓我們成就了這樣的好課。
二、“問題引領”，鑄就高效課堂。
“問題導學”模式是我區(qū)積極推進的一種教學模式，我們組在認真學習領會實質的基礎上，努力在每節(jié)常態(tài)課中實踐著探索著，在實踐中，我們逐步看到了“問題”引領課堂的實質，并借著本學期我校組織的教學論壇這個舞臺，與大家一起分享了我們在問題導學上，所積累的一些經驗和做法。
在這次的教師論壇上，我們組承擔了“問題”引領高效課堂的討論，這里更凝結著集體的智慧，靠得是組內教師的共同努力。我們組李莉雯老師作了本組的討論記錄，許力梅老師在紅紙上寫下了我們研討的結果，我結合課例在大會上發(fā)言，總結出了問題導學的方式方法，如，科學設計“問題串”，引導多維思考；設計核心提問，深化數(shù)學思考；將問題細化，增強可操作性；抓住關鍵詞，惜字如金；層層推進，規(guī)范完善概念。這都是我們平時教學實踐的結晶，是我們共同的教學智慧和經驗。
三、依托課例，促進課題研究。
《基于信息技術環(huán)境的有效學習研究》是我校承擔的“十二五”規(guī)劃課題，自課題實施以來，我們緊緊圍繞“問題導學”的教學理念，利用我校信息技術的優(yōu)勢，積極運用信息技術服務于課堂教學，并開展了大量的研究工作，使課堂更為活潑生動，使教學更為有效。
本學期我們組在信息技術的研究方面做了很多的實踐，主要是針對白板教學。我們組李莉雯老師，承擔了白板研討課的評選，我們同樣集聚了組內教師的智慧，在李老師初備的基礎上，經驗豐富的許老師在細節(jié)上給予了指導，作為教研組長我承擔了白板課件的制作，又結合建英提出的一些有效的建議，共同打造了一節(jié)優(yōu)質的白板課，雖然課剛剛錄制完成，結果還是未知數(shù)，但這又一次體現(xiàn)了我們組團結向上，敢于挑戰(zhàn)的精神。
在今后的研究中，我們組教師一定會一如既往的在白板教學中共同研究，逐步積累教學經驗，在“互動教學”上加強研究，形成自己的一套有價值的理論。
四、教案展評，智慧和精神共存。
本學期，我校進行了第二屆教案和作業(yè)展評活動，在活動中，我們看到了教師兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，看到了對過程設計的獨特的經驗想法，看到了對新理念的.學習和理解，看到了對學生的認真和負責。
我們組的三位教師都能按照要求，對教學理念、教材分析、學情分析和設計意圖進行認真地分析，結合學生的情況和課堂教學的實際，具體詳細地書寫教學反思，尤其是李麗雯老師到學期末已書寫了滿滿的三本教案，許老師的教案書上批注了滿滿的自己獨特的見解和經驗，我也能在教學反思中認真的分析學情，找到差距和不足，改進自己的教學。
每一次活動，對我們來說，都是一種促進，相信精神和智慧同在的地方，我們將會是最好的。
五、積極組織學生競賽，促進學生能力提高。
本學期依據(jù)教學內容，我們年級組織開展了學生概念的專項競賽活動，旨在掌握靈活的解題技巧，拓寬學生的知識面，開發(fā)學生的解題思維，提高學生的數(shù)學綜合素質，同時，通過競賽了解小學數(shù)學教學中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后進一步加強小學數(shù)學教研教改的研究指導探索一些參考依據(jù)。此次競賽共有十六名學生入圍，依據(jù)成績的高低評出了三個獎項，提高了學生的競爭意識。
雖然這個學期忙了點，但我覺得我收獲太多了，備課思路轉變了，教研給予我們無群的智慧。只要用心去做，我們的每節(jié)課都會是精品課。我們三位教師將一如繼往，努力拼搏，提高自身素質，為學生營造發(fā)展的空間，讓課堂更為高效！
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