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以一顆做家長(zhǎng)的心來(lái)做班主任總結(jié)范文
班集體就是一個(gè)大家庭，班主任就像是這個(gè)家的家長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生的家長(zhǎng)放心地把自己的寶貝交給你的時(shí)候，我們做班主任的就擁有了幾十個(gè)孩子，此時(shí)，不妨以一顆做家長(zhǎng)的心來(lái)做班主任。
一、創(chuàng)建溫馨的班級(jí)來(lái)容納孩子
每個(gè)家長(zhǎng)都希望為自己的孩子提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，都希望自己的孩子在一個(gè)健康、舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)。那么，創(chuàng)建一個(gè)溫馨、舒適、民主充滿書香氣的班級(jí)，并容納各種類型的孩子，讓他們?cè)谶@個(gè)班級(jí)中健康快樂地成長(zhǎng)，正是我追求的第一個(gè)目標(biāo)。條款清楚的班規(guī)，種類繁多的圖書，內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)園地，主題鮮明的黑板報(bào)，各有特色的自展作文，干凈整潔的教室，以及無(wú)所不在的關(guān)愛。這一切，就形成了一個(gè)能容納孩子的溫馨的班級(jí)。
二、提供平等的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉孩子
每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能與其他孩子一樣，受到老師是關(guān)愛，積極地參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中去。但實(shí)際上，不是每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，成績(jī)好的學(xué)生，他各方面的能力都強(qiáng)；成績(jī)差的孩子，有可能什么都上不了臺(tái)面。那么，關(guān)注弱勢(shì)群體，把鍛煉的機(jī)會(huì)平分給每一個(gè)孩子，正是我追求的第二個(gè)目標(biāo)。在我們班，每個(gè)人都有自己一份工作。在工作中，孩子們感受到了平等，都很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。學(xué)校每學(xué)期的升旗活動(dòng)，我完全可以讓那些久經(jīng)沙場(chǎng)的好學(xué)生來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)，但這又有什么意義呢？我寧可費(fèi)些時(shí)日，讓那些各方面有所進(jìn)步的孩子們都來(lái)參與，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將們主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教練的角色，這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)也發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。同樣的，我們班的各項(xiàng)活動(dòng)也都是平等競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)中選優(yōu)，不放棄每一個(gè)孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近，為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康快樂、和諧主動(dòng)的發(fā)展。
三、傾注愛心來(lái)關(guān)心孩子
學(xué)生在學(xué)校的唯一依靠便是班主任。所以作為班主任，就要用一顆寬容、博愛的心來(lái)對(duì)待學(xué)生。在學(xué)生需要幫助時(shí)拉一把；在學(xué)生停止不前時(shí)，推一把。讓學(xué)生尤其是潛能生在老師、同學(xué)的一言一行、一舉一動(dòng)中感受到真誠(chéng)與愛，從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。我們班一位叫李志飛的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不很好，經(jīng)常不完成作業(yè)，有時(shí)還沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至曾有一段時(shí)間跟著一些品德不好的高年級(jí)學(xué)生做些出格的事，在學(xué)校里很是出名。但作為一名班主任，我不能夠放棄他，經(jīng)常和顏悅色地與他交流，勉勵(lì)其不斷改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。經(jīng)過一學(xué)期的努力，他的進(jìn)步大家有目共睹。
四、家校共建共同來(lái)關(guān)愛孩子
每一個(gè)家長(zhǎng)都希望知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，無(wú)論是好的還是壞的。我與家長(zhǎng)的關(guān)系非常融洽，這要?dú)w功與我剛接班時(shí)的摸底家訪及日常的電話聯(lián)系等。我經(jīng)常給家長(zhǎng)打電話：孩子遲到或沒來(lái)上學(xué)時(shí)，我會(huì)打電話詢問原因；孩子生病時(shí)，我會(huì)及時(shí)帶孩子上醫(yī)院并通知家長(zhǎng)。孩子在家休病假時(shí)，我會(huì)去電問候病情；更多的時(shí)候，我會(huì)在孩子有進(jìn)步時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過電話提醒家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子，并順帶夸夸家長(zhǎng)的育兒經(jīng)。在談話中，我會(huì)盡量多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，但不回避缺點(diǎn)。畢竟我們的共同目的是讓孩子進(jìn)步。這樣做，確實(shí)花費(fèi)了我不少的話費(fèi)，但收到的有怎么是這些話費(fèi)所能比的呢?
總之，當(dāng)你換個(gè)角色去教育學(xué)生的時(shí)候，收獲是不同的。
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