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高三第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)范文（精選10篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧過去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進步，來總結(jié)過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)總結(jié)，下面是小編精心整理的高三第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
高三第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié) 1
高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。高三這一年來的教學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，在與其他教師的交流和討論中，我順利的完成了高三英語教學(xué)的工作。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強的�；仡欉@一年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結(jié)和反思的地方；現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作做一個小結(jié)，借以促進和提高。
一、提高課堂效率，特別重視以下三種課型
課堂是教師教、學(xué)生學(xué)的最重要的陣地。我認為在高三復(fù)習(xí)過程中，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課，專題復(fù)習(xí)課和講評課這三種課型是落實教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵所在。只有落實好這三種課型，并使之優(yōu)化，才能真正地落實好高三的復(fù)習(xí)教學(xué)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí)課
第一輪的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，重點是詞匯、語法。一輪復(fù)習(xí)盡管還是按照高一、高二各單元課編排的順序進行，但是它不同于同步學(xué)習(xí)。它是一個對所學(xué)知識進行歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別的過程，在復(fù)習(xí)過程中，我們盡量要做到將新課程標準與考綱的要求同課本結(jié)合起來，以“綱”為握，注重知識的橫向聯(lián)系，避免單一性，做到以點帶面，點面結(jié)合，注意不受課本內(nèi)容限制，挖掘詞匯的內(nèi)涵意義，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系。比如，通過構(gòu)詞法進行單詞復(fù)習(xí)，還有通過同義詞、反義詞的內(nèi)輻射來復(fù)習(xí)，對詞匯圍繞某一核心詞進行歸類復(fù)習(xí)，通過圖表比較復(fù)習(xí)等等。第一輪復(fù)習(xí)也是學(xué)生進行查漏補缺的最好方式。每復(fù)習(xí)一單元，我們都要求學(xué)生對自己沒掌握的單詞、詞組、句型和語法進行一一摘記，讓學(xué)生把厚書變?yōu)楸”�。這樣復(fù)習(xí)起來方便、快捷、高效。
�。ǘ⿲ｎ}復(fù)習(xí)課
專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識、方法、夯實基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí)，而是就語法知識或某些方法、熱點問題為專項的'復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練進行了必要的知識和能力儲備。我們認為課堂教學(xué)設(shè)計必須根據(jù)學(xué)科教材的特點和學(xué)生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，總結(jié)規(guī)律，融會貫通，運用知識解決實際問題。主題內(nèi)容的設(shè)計既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應(yīng)性。我們在教學(xué)中既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給予學(xué)生動腦、動手、動口的機會；既要杜絕教師“包辦代替”的教學(xué)行為，又要強化理論聯(lián)系實際，并且注意反饋優(yōu)化。通過反饋，了解學(xué)生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達到教師調(diào)控教學(xué)，學(xué)生查缺補漏、鞏固提高的目的。
�。ㄈ┲v評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上
高三復(fù)習(xí)時，測試和練習(xí)特別多，與之相關(guān)的講評課也很多。如何上好講評課對強化教學(xué)效果，進一步提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。在講評課的教學(xué)中，我們做到“三個認真”和抓住“三條思路”，“三個認真”為：認真科學(xué)地分析試卷內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；認真統(tǒng)計和學(xué)生的答題情況；在前面的兩個基礎(chǔ)上認真?zhèn)浜弥v評課。比如，對那些大部分學(xué)生回答正確，只有少數(shù)或者個別學(xué)生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點或性質(zhì)分類，對每個類型的典型問題進行分析講解。
“三條思路”為一，要善于揣摩命題思路，考試時，學(xué)生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向；
二，要努力掌握答題思路。講評時，讓學(xué)生明白答題的基本思路，使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕學(xué)生在答題時可能出現(xiàn)的錯誤思路，一旦出現(xiàn)問題，及時幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤的原因，并從中吸取教訓(xùn)；
三，要善于拓寬知識的思路。為了讓學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握每道題的相關(guān)內(nèi)容，講評時，教師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加大知識的攝入量。當然，每次檢后及時講評是很重要的，時間長了，學(xué)生關(guān)心疑惑問題的程度就會減弱。
二、具體教學(xué)措施
課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上注意加強學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。
（一）堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時的教學(xué)活動當中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
（二）抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓(xùn)練，并讓學(xué)生利用早讀時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。
（三）聽力常抓不懈。讓學(xué)生每天訓(xùn)練英語聽力。讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求。
�。ㄋ模┳ズ脺y試、評價、反思及鼓勵工作。除了每個月的月考，每周還進行一次周練，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。根據(jù)每次考試所反映出的問題進行適時的調(diào)整及改進，并及時找相關(guān)的同學(xué)進行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對性，感受到老師對自己的關(guān)愛，以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當中。
三、高三教學(xué)的一些反思
�。ㄒ唬└呖荚囶}選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學(xué)科知識滲透能力和基本技能的培養(yǎng)。
（二）要真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。
�。ㄈ└呖加⒄Z的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略，這對于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。
總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長和進步，我會繼續(xù)努力。
高三第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié) 2
本學(xué)期擔任高三12、13班的英語教學(xué)工作，這是高三的最后一學(xué)期了，時間短，任務(wù)重。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認真研究新課程改革的相關(guān)文件及最新的高考信息
隨著高考的臨近，認真鉆研新課程改革精神和及時補充最新高考信息，尤其在最后寶貴的這段時間內(nèi)，是非常重要的。同時，還積極參加學(xué)校開展的各項政治理論學(xué)習(xí)，積極參加校本培訓(xùn)， 認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，不斷提高自身的精神修養(yǎng)，政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。
二、積極聽取公開課，吸取良好經(jīng)驗
積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進的教學(xué)手段，博采眾長，提高了自己的英語教學(xué)水平。
三、大量練習(xí)促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
四、作好聽力訓(xùn)練是提高成績保障。
征訂了聽力寶典（48套）及英語周報模擬（12套），供學(xué)生在課上或課下時間進行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學(xué)生最為得益的'聽力助手。每周三練，并且保障每周有一個聽力在高考考試時間段，促使學(xué)生更快更早地適應(yīng)高考。考前兩周加強歷年來的高考聽力模擬。
五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。
課外閱讀必不可少。給學(xué)生提供了兩個網(wǎng)址：一個是21世紀報，一個是China Daily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。
六、認真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期為近十幾個學(xué)生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。
七、激勵優(yōu)生，鼓勵后生
進入高三后，部分學(xué)生處于亞緊張狀態(tài)，因此，思想教育也成為平常教育中的重點之一。利用業(yè)余時間對這部分同學(xué)進行有計劃的思想教育和輔導(dǎo)工作，同時注意保護和調(diào)動各個層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生到了復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關(guān)懷與鼓勵會對學(xué)生產(chǎn)生最要的影響，總體上還是達到了較好的效果。
總之，高三這一學(xué)年的歷練為我今后的英語教學(xué)提供了很多借鑒，我明白這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。
高三第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié) 3
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細周密的復(fù)習(xí)計劃，切實搞好高三英語復(fù)習(xí)工作,密切關(guān)注高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實際，通過專項和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、學(xué)生基本情況分析
英語學(xué)科歷來是成績較弱的一個科目，如果一個學(xué)生的語言基礎(chǔ)沒打好，那么到了高中尤其到了高三體現(xiàn)英語綜合運用能力時期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中就存在這樣的問題。
(1)基礎(chǔ)知識薄弱。這一問題比較嚴重，學(xué)生們詞匯量少，對于詞匯及其用法，基礎(chǔ)語法等掌握得不夠扎實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。
(2)閱讀理解能力弱。這與學(xué)生們平時不重視有關(guān)，許多學(xué)生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為主的教學(xué)要求是背道而馳的。
(3)寫作能力弱。因為前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問題，所以大部分的學(xué)生無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。
通過上學(xué)期期末考試成績來看，學(xué)生英語成績普遍不夠理想，且相當一部分學(xué)生不重視英語，所以在復(fù)習(xí)過程中要注重落實考點，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語能力，全面提高學(xué)生成績。
三、具體計劃
1、完成必修和選修8冊課本的復(fù)習(xí)。以書本為載體，配以《步步高大一輪復(fù)習(xí)》和《雙語報》復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，著重夯實學(xué)生基礎(chǔ)詞匯，短語，句型的基礎(chǔ)，并注意查漏補缺。第一輪復(fù)習(xí)的目的在于夯實基礎(chǔ)知識，是一個學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。我們在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習(xí)工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進行二次復(fù)習(xí)，再次夯實、補遺。
2、其間配以《名師指津好易通》穿插進行聽說訓(xùn)練。高考英語聽力分值15分，而且是學(xué)生容易拿分的項目，這就要求學(xué)生多練習(xí)聽說。計劃每周安排一個早讀在班上和一節(jié)課在電腦室進行聽說訓(xùn)練。要求任課老師對學(xué)生的語音，語調(diào)和朗讀進行有效的輔導(dǎo)。
3、復(fù)習(xí)每個單元的同時利用《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》，《雙語報》復(fù)習(xí)各個語法專項。掌握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關(guān)鍵。
4、復(fù)習(xí)每個模塊的同時，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優(yōu)化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空，語法填空，閱讀理解，書面表達進行專題講座和集中訓(xùn)練。精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。在復(fù)習(xí)過程中著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學(xué)生有一點啟迪。
5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導(dǎo)工作。繼續(xù)落實培優(yōu)補弱計劃，特別注重擴大優(yōu)生面，促進年級英語學(xué)科教育質(zhì)量的整體推進。
四、明確要求，提高教學(xué)效率
1、在學(xué)習(xí)課程標準的基礎(chǔ)上認真研讀《普通高中新課標教學(xué)要求》和《高考考試說明》，努力準確把握復(fù)習(xí)的重點、難點和高考知識考點的分布情況并認真研究20xx年高考的發(fā)展、變化趨勢。
2、降低教學(xué)起點，面向全體學(xué)生。教學(xué)起點的確定要依據(jù)學(xué)生的實際情況確定，不同基礎(chǔ)的班級要有不同的高考目標定位，運用不同的教學(xué)方法，努力使各個層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強動力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。各位老師務(wù)必了解自己班級的學(xué)生的`語言知識基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學(xué)工作的針對性。
3、調(diào)優(yōu)教學(xué)進度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。高三課時緊任務(wù)重，怎樣在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生知識、能力大幅度提升。相應(yīng)的教學(xué)進度安排必須有一定的靈活性，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高學(xué)生成績服務(wù)。我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進行。突出句型、篇章知識。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
4、加強教學(xué)反思，講求教學(xué)實效
高三學(xué)生的時間無比珍貴。我們要努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方案，主動將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標。同時經(jīng)常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)計劃，精心備課，精心設(shè)計課堂教學(xué)程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。注意避免重教輕學(xué)、重講輕練。做到三個必講-核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點難點必講；凡是要求學(xué)生做的練習(xí)，教師必須先做；凡是學(xué)生所做的練習(xí)，教師必須及時批閱；凡是學(xué)生做錯的題目，教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時組織二次練習(xí)。
備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學(xué)安排教學(xué)進度，做到因材施教，因班施教。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)計劃，明確各階段學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有意識地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從上至下有條不紊地實現(xiàn)既定目標。
高三第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié) 4
高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。高考英語單科也取得優(yōu)異成績，文理科平均分104.6，全市排名第十三，最高分137分。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生�；厥赘呷@一年來的教學(xué)工作，應(yīng)該還是比較成功的。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結(jié)、合作的備課組，在此我談?wù)剬?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。
一、群策群力，集中智慧。
持之以恒地開展好集體備課活動。我們充分利用辦公地點的便利條件。教師提前鉆研教材，吃透重點、難點，并能提出重點、難點突破方法，各位教師積極補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學(xué)的有序進行。我校高三英語備課組成員中有具有多年高三英語教學(xué)經(jīng)驗的老教師王志宏老師，也有教壇新秀潘婉媚老師。新老教師都能不斷學(xué)習(xí)，不斷完善，組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。
二、教師“培優(yōu)”講奉獻，學(xué)生“補差”不畏難。
因為我們是外語學(xué)校，很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)還是不錯的，我們充分激發(fā)他們的潛能，做到越來越好。但是由于各方面的原因，偏科的學(xué)生也還是不少。為了補短提優(yōu)，幾乎每個英語老師都能利用課后時間和學(xué)生談心，激發(fā)他們學(xué)英語的積極性和自信心，同時指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難；為學(xué)生面批試卷，把補偏落到實處，盡可能地避免學(xué)生因英語學(xué)科偏科而落榜。偏科學(xué)生能克服重重困難，堅持不懈，超越自我，英語成績有長足的進步。
三、借他山之石，攻我校之玉。
我們深知英語教學(xué)尤其是高三英語教學(xué)決不能閉門造車，尤其是今年是新課標實施第一年，因此我們積極與兄弟學(xué)校溝通信息，多次派教師外出學(xué)習(xí)交流（如碧桂園學(xué)校，清遠盛興學(xué)校等），并且邀請廣外大的教授來我校舉行英語教學(xué)講座。這些活動營造了很好的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情，從而有助于教學(xué)成績的提高。
四、緊扣“一個中心”，做好“三個突破”。
“一個中心”就是最大限度提高學(xué)生的英語成績�！叭齻�突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我們把它們列為高三教學(xué)的重點和難點。
一、注重技巧，突破完形填空。
針對完形填空題的特點，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧：
1、快讀全文，整體理解全文大意。
在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意�？忌J真、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內(nèi)容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。
2、細讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。
3、在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。
4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復(fù)雜。
當然，要突破完形填空這個難關(guān)，我們要求學(xué)生必須堅持強化訓(xùn)練，日積月累，認真對待，熟能生巧。
二、大量閱讀，突破閱讀理解。
大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
首先，在閱讀時要首先注意內(nèi)容的廣泛性。
其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對提高能力極其不利。
另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實踐中，我們著力于培養(yǎng)學(xué)生五個方面的能力：
①快速的瀏覽能力；
�、谇擅畹牟略~能力；
�、郦毩⒌姆治瞿芰Γ�
�、軠蚀_的捕捉主題句的能力；
�、莺虾踹壿嫷腵判斷能力。
學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學(xué)能力。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會受益無窮。
三、提高水平，突破書面表達。
書面表達中的基礎(chǔ)寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學(xué)生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結(jié)構(gòu)）中。它的完成有賴于堅實的語言基礎(chǔ)知識和正確的語言表達習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語思維。為了改變這種現(xiàn)象，我們在高三復(fù)習(xí)時注意了這么幾個方面：
�、僮コＳ迷~、詞組和句型的積累。
無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達了。英語教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。
�、谧ズ唵尉涞膶懽骶毩�(xí)。
簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤。
目前中學(xué)生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有必要�？荚囌f明規(guī)定任務(wù)型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進行各種體裁的練習(xí)勢在必行。
我國有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！蓖ㄟ^高三的復(fù)習(xí)，絕大部分學(xué)生反映這樣的復(fù)習(xí)“好理解，易分辨，記得牢”。當然英語復(fù)習(xí)課的成功與否的關(guān)鍵是教師必須預(yù)先進行周密的系統(tǒng)安排，夯實基礎(chǔ)，注意學(xué)生的信息反饋并及時調(diào)整。只有這樣才能在高三英語復(fù)習(xí)中一步一個腳印，不斷提高，最終使學(xué)生在高考中穩(wěn)操勝“券”，取得優(yōu)異成績。我校成績的取得緣于全校教師的共同奉獻全體學(xué)生的勤學(xué)苦練，成績只能說明過去，而我們也有很多不足的地方。展望未來，我們依然要向各位老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。
高三第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié) 5
高三這一年，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學(xué)工作，把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考�，F(xiàn)在把所做的工作總結(jié)如下：
一、加強研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性
認真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。
二、制定計劃，加強復(fù)習(xí)的目標性。
根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為3個階段。
1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。要求學(xué)生在上個學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，進一步熟悉鞏固所學(xué)過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。
2、強化專題訓(xùn)練，回歸基礎(chǔ)。
前半個學(xué)期，主要進行專題訓(xùn)練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期則主要進行模擬套題的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考臨近，我根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。因此，我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的.難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強學(xué)生的`操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多舉一些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。
(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時的教學(xué)活動當中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
(2)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓(xùn)練，并讓學(xué)生利用早晚讀節(jié)時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。
(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學(xué)生利用每天七點半的時間播放英語聽力材料。進入6月份后，則按照高考要求改在下午三點進行播放，讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求和氣氛。
(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每周我還進行一次測驗，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。根據(jù)每次考試所反映出的問題進行適時的調(diào)整及改進，并及時找相關(guān)的同學(xué)進行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對性，感受到老師對自己的關(guān)愛，以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當中。
放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮，對中學(xué)英語教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。
通過高三這一年的努力，自己的教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)得到了進一步的提升，取得了顯著的教學(xué)成果。
高三第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié) 6
教師，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾多教師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長、職稱評聘的激烈競爭和各種關(guān)系復(fù)雜；知識更新速度加快，原有知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感；對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。
但讀完《有效教師》這本書后，我被書中字里行間流露著的教師對教育事業(yè)的熱情，散發(fā)著的教師智慧的光芒，名師們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領(lǐng)會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。
一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自我
名言說：“熱愛是最好的老師�！笔堑�，對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生認為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己�！芭踔活w心來，不帶半根草去�！碧招兄壬倪@句話，標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任�！苯逃绕湫枰獰崆�，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。
二、在不泯的童心面前，時刻警醒自我
有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與不學(xué)生親切密接觸，譚迪敖老師整天與學(xué)生一起沉浸于小發(fā)明之中，多年如一日，樂此不疲。試問他們又怎么不會成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又怎么會不親其師信其道呢?
“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。有效教師給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的`學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱�，努力成為學(xué)生的良師益友。
三、在學(xué)習(xí)與反思中，不斷發(fā)展自我
陶行知先生早就說過：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦�！敝挥袑W(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�？梢娨蔀橛行Ы處煂τ趯W(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認識，要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要。
美國心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗深入的思考，那么既便是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進，永遠停留在一個新手型教師的水準上。”他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。
四、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠大于個體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。一位特級教師總結(jié)自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學(xué)人之長，補己之短。”多么豁達的胸懷，剖析許多名師的成長經(jīng)歷，是我們前進的燈塔，沿著名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
當前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的`我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)《有效教師》，深有感觸，覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1.不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2.對學(xué)生的期不要太高
有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達到預(yù)期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3.真正的走進學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4.教師要講究課堂管理的技巧
有的學(xué)生是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學(xué)，請你重復(fù)一遍剛才教師講的話�！被蛘吒纱鄬@些學(xué)生不管不顧，只提問那些好學(xué)生。這時候教師成了是“主角”，好學(xué)生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢?所以他的成績也不會好。
5.教師要講究對學(xué)生評價的方法
評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
6.教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。
《有效教師》中明確告訴我們要走一條“教研結(jié)合，從教學(xué)熟練型走向?qū)＜倚汀敝罚覜Q心成為一名這樣的教師，以不愧對自己的青春年華。查有梁先生總結(jié)了一段關(guān)于“研”的妙語，我時時用他來鞭策自己——“學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也；知美，然后能自創(chuàng)也�！�
總之，做一個“有效的”教師，實施有效的教學(xué)，是所有教師應(yīng)有的追求。
高三第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié) 7
任教以來，我一貫堅持黨的四項基本原則，堅持改革開放，熱愛黨的教育事業(yè)，積極投身于教改，始終保持兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和進取欲望，不斷汲取現(xiàn)代教育理論的精華，無私奉獻，師德高尚。一學(xué)期終于結(jié)束了。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的'或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。即讓學(xué)生體會到成功學(xué)習(xí)的快感。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。即教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思等有機結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我將會更加注重總結(jié)和積累，獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
高三第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié) 8
本學(xué)期我繼續(xù)擔任高三4、5兩個理科普通班的英語科教學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)不太好，共同點在于詞匯量少，兩個班能及格的學(xué)生在6人左右。部分男生理科成績較好，而英語成績穩(wěn)定在30—50分之間。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué)，對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)生的情況進行了認真分析，在日常教學(xué)中認真落實，因材施教和因人施教。
本學(xué)期我們共進行了兩次泉州市和一次省質(zhì)量檢查考試，對我的復(fù)習(xí)教學(xué)工作起到了很好的導(dǎo)向作用。我遵照《20xx福建省高考考試說明》和《普通高中英語課程標準》的要求并結(jié)合學(xué)生的實際水平進行高考總復(fù)習(xí)。注重基礎(chǔ)，依據(jù)考試說明的詞匯表，對單詞常抓不懈。我省高考英語考試說明中的詞匯由原有的1900多個增加至3200詞左右，考試的難度也自然有所上升。詞匯是我們學(xué)生最大的攔路虎，在最后的一學(xué)期里如果只是單純背詞匯表，事倍功半，因此我采用結(jié)合句子、語篇的方法來識記單詞，這樣還有助于提高學(xué)生的閱讀能力、根據(jù)上下文推斷詞義的能力，并在一定程度上還有利于提高學(xué)生的書面表達能力。素材就是平時做的質(zhì)檢卷，里面有許多好的句子和文章。
做好聽力訓(xùn)練是提高成績的保障。聽力材料我們選用聽力寶典，語速、難度適中，高考播音者錄制的，含金量高。一周固定訓(xùn)練3次，我們沒辦法做到天天進行聽力訓(xùn)練。高考前20天左右，我們給學(xué)生集中聽了02—08年的全國英語高考聽力，原汁原味，針對性強，地道、標準的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。
考前我重點復(fù)習(xí)了一些�？己腿ツ隂]有考到的語法項目，例如：動詞時態(tài)、非謂語動詞，從句（定語、狀語等）；主謂一致、虛擬語氣和倒裝句。這些考點在今年的試題中都考查到了，考后學(xué)生反映單選題都很眼熟。
在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中注重對學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。例如：單項填空，側(cè)重對動詞用法的考查，20xx年福建高考卷，有5道題與動詞有關(guān)；突出語境的作用,利用語境間接考查語言知識的運用.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景,運用所學(xué)的知識,注意詞的搭配,詞語辨析等,從而找出正確答案。完形填空，主要是測試學(xué)生綜合運用語言的能力.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來分析:從上下文的角度，從詞匯的意義和用法；從邏輯推理,常識等的角度；從慣用法和固定搭配的角度；從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語來分析作者的觀點和態(tài)度。閱讀理解的復(fù)習(xí)我注重對不同文體、不同題材的.指導(dǎo)訓(xùn)練，有意識地訓(xùn)練學(xué)生對文章的`主旨、作者寫作意圖等方面的把握，推理判斷和歸納題，是學(xué)生丟分最多的地方。
這學(xué)期總的復(fù)習(xí)模式是講練結(jié)合。我們采用英語周報和一些地市的質(zhì)檢卷，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不高，因此大部分練習(xí)我讓他們在課堂上完成，即練即講，少部分練習(xí)當成課后作業(yè)。從來不敢一次性發(fā)一整套試卷讓學(xué)生課后去完成，曾經(jīng)嘗試過，一個班最多3人能勉強完成。我力求做到少而精，寧缺毋濫。
我安排每周四下午為寫作課，25—30分鐘內(nèi)完成，采用互批或收上來集中批改并打分，部分作文采用面批，一學(xué)期的堅持，學(xué)生的書面表達能力有了較大提高。表現(xiàn)在連接詞的使用，例如：in my opinion, what’s more, however, besides ，常用句型的套用等，不足之處是無法使用高級表達方式。
總之，一學(xué)期來能與備課組共同努力共同探討，認真?zhèn)湔n和上課，利用課余時間對學(xué)生進行培優(yōu)輔差。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。高考成績還未揭曉，但愿能有皆大歡喜的結(jié)果。
高三第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié) 9
本學(xué)期，本人擔任初三（3）、（6）班的英語教學(xué)工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個學(xué)期來，主要做了以下的工作：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、以教書育人為本，對學(xué)生進行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進生，關(guān)懷他們的紀律和學(xué)習(xí)情況，鼓舞他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面推動學(xué)生的學(xué)態(tài)開展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、按照教學(xué)常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作
備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達能力差的特點，設(shè)計好教學(xué)方法。譬如：（1）班的同學(xué)比較活潑，上課氣氛積極，相對（2）班有一定的中等生數(shù)量，但因班級的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而（2）班的同學(xué)比較沉靜，雖然中上生有一局部，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不中意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動，不沉悶，我還自己預(yù)備了大量的教具，或是請學(xué)生共同預(yù)備，使其到達了間接的預(yù)習(xí)效果。
上課：每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活潑起來，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。
作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等；批改作業(yè)時多用贊美式、鼓舞性的語言予以評價。
對學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績也有較大的.進步。
考試：本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的要求進行了屢次階段性的考試，考試的成績根本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)，及時查漏補缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭取更大的進步。
三、模塊式教學(xué)
在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學(xué)。
1、聽：平常放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且指導(dǎo)學(xué)生運用正確的聽力技巧進行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生的聽力。此外，還鼓舞學(xué)生收看較能接受的英語電視節(jié)目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學(xué)唱英文歌。
2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅持下班了解早讀情況，發(fā)覺問題及時糾正。鼓舞學(xué)生大膽且大聲讀書，多說英語；課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課后，分層次布置一定量的口語作業(yè)，使其進行更有效的口語操練。
3、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教會學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平常每周以每個話題為內(nèi)容發(fā)一份試題，作為專門訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)根底較好的學(xué)生進行定時定量的閱讀訓(xùn)練。
4、寫：作文教學(xué)主要傳授寫作方法，要求學(xué)生應(yīng)寫真情實感的東西，強調(diào)字數(shù)和書寫這些硬件要求。平常提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語來造句表文的根本功，從而提高其綜合運用知識的能力。
四、其他方面
1、把握教學(xué)進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學(xué)法進度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相推動學(xué)生英語等各科的學(xué)習(xí)。
2、認真輔導(dǎo)、組織學(xué)生參加了本學(xué)期學(xué)校進行的英語競賽活動，并且取得了優(yōu)異成績。（在科普文閱讀競賽中，有1、2、3名〈共6名學(xué)生〉分別獲得一、二、三等獎；在英語演講競賽中，4名學(xué)生參賽，分別獲第1、2〈一等獎〉、3〈二等獎〉、7〈三等獎〉名。）
3、為加強自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對各種教育理論進行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)；努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當前教育的形式，為更好地進行素養(yǎng)教育夯實根底，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好預(yù)備。此外，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。
五、存在問題及解決措施：
所教的班級中，有相當一局部的學(xué)生根底較差，無心向?qū)W，書寫相當潦草，相當一局部學(xué)生的閱讀、分析表達能力較差，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數(shù)的方法催促學(xué)生學(xué)習(xí)；二是對這些學(xué)生進行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進步。另外，還發(fā)覺學(xué)生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練，在教學(xué)班里聘請局部同學(xué)當小老師，在分層教學(xué)的時間里，一對一的關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。
高三第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié) 10
本學(xué)年，我擔任高三·三班，高三·四班的英語教學(xué)工作。高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語教師，我認真踏實地做好教學(xué)工作，把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考�；仡欉@一年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┏煽兎治�
高考的學(xué)生成績，我相當?shù)臐M意。雖然人數(shù)不是很多，但是絕大多數(shù)同學(xué)都發(fā)揮出了自己的真實水平，部分同學(xué)還有突破性地進步，例如，小鵬，小莉等的英語成績都考到了130分以上。其它各擋，成績屬正常。三三班130分以上同學(xué)4人，120分以上19人；三四班130分以上2人，120分以上9人。
�。ǘ┰囶}分析
20xx年新課標1的高考英語試題難度適中，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的指導(dǎo)思想，題型與試卷結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化，新題型亮相。今年的高考英語試卷取消了單項選擇，增加了一篇近200詞的語法填空。此外，題型順序也調(diào)整為聽力，閱讀理解，完型填空，然后是語法填空短文改錯和書面表達。語法填空的試題設(shè)置與《考試說明》中的樣題有所不同，樣題中的10個空白處有6處為上下文語境所需內(nèi)容，4處為所給單詞的適當形式，但該套試卷的新題型則是7個所給詞，3個語境內(nèi)容，樣題的語言材料是對話形式，而該套試題卻采用了短文形式，應(yīng)該說難度較樣題有所降低。書面表達依然是應(yīng)用文----書信類，學(xué)生比較熟悉，有話可說，有詞可用。
�。ㄈ┙虒W(xué)方面
本學(xué)年，我認真貫徹落實學(xué)校的各項教學(xué)計劃，工作任務(wù)，研究高考，《考試說明》和《考試大綱》，總結(jié)規(guī)律，探求高效課堂，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
1、加強集體備課，互相學(xué)習(xí)。從高三開始至高考結(jié)束，我們都堅持集體備課，具體體現(xiàn)在：
�、倌K復(fù)習(xí)。在第一輪的復(fù)習(xí)備考過程中，我們堅持分工合作，一人一單元，認真制作學(xué)案，反復(fù)校正，全組使用，為有限的備考時間節(jié)省了大量的時間和精力。
�、谥芫�。在周練試題命題及試題解析方面，群體的力量得到了極大的體現(xiàn)，周練的工作貫穿整個高三教學(xué)的全過程，為高考備考做出了極大的貢獻。同時，集體備課也為我們積累了寶貴的教學(xué)素材，我們組內(nèi)的每一位成員都有近年的全國各省的高考真題（精校版）；此外，基本上每人都可寫完整解析或部分解析。通過集體備課，我們共享資源，互相學(xué)習(xí)，共同進步。
2、改變復(fù)習(xí)思路，重視完型和閱讀。在20xx年的高考復(fù)習(xí)過程中，改變了以往的三輪復(fù)習(xí)法，即一輪（課本），二輪（語法專項），三輪（綜合訓(xùn)練）。我們使用的是二輪復(fù)習(xí)法，即一輪（課本）和二輪（綜合訓(xùn)練）。一輪的起止時間是20xx年5月中旬至2月底3月初，然后直接進入二輪（綜合訓(xùn)練），沒有進行語法專項，而是讓學(xué)生接觸海量的英語文章，每周基本做二套試題，并挑選其中一套精講；另一套，用做查漏補缺，極大地培養(yǎng)了學(xué)生英文素養(yǎng)。
3、扎實落實“四大”課型。我們的課型基本分為四種：模塊復(fù)習(xí)課；語法復(fù)習(xí)課；專題訓(xùn)練課；試題講評課。
模塊復(fù)習(xí)課：主要針對課本模塊的復(fù)習(xí)，主抓詞匯，擴大詞匯量，通過翻譯，造句等扎實學(xué)生寫作基本功，著重突出雙基。
語法復(fù)習(xí)課：主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，梳理重點語法項目，構(gòu)建語法知識，通過翻譯，語法填空及寫作促進學(xué)生知識的內(nèi)化，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建語法知識脈絡(luò)，歸納重點。
專題訓(xùn)練課：主要針對學(xué)生的閱讀及寫作。每周五是我們英語組的專用閱讀課，訓(xùn)練各種閱讀體裁及各種類型的寫作。主要是幫助學(xué)生在篇章理解的基礎(chǔ)上，獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題的能力，突出語言應(yīng)用型教學(xué)。
習(xí)題講評課：主要針對每周日的'周練試題，為試題講評課。此課型的目的是幫助學(xué)生積累閱讀素材，培養(yǎng)語言素養(yǎng)，應(yīng)試技巧及學(xué)生的查漏補缺。
4、重視學(xué)生的思想工作，關(guān)愛學(xué)生。高三學(xué)生心理壓力較大，尤其是高三下學(xué)期，部分同學(xué)思想壓力較大，作業(yè)不太積極，課下，我及時與他們談話，了解他們的思想狀態(tài)，鼓勵他們，但還有部分學(xué)生沒有關(guān)注到，對他們了解不夠。
5、積極參加學(xué)校組織的各項活動。本學(xué)年，我認真參加英語組的公開課及評課活動，從中我受益很多，他們的高效課堂模式，非常值得借鑒和學(xué)習(xí)。此外，通過觀看“感動中國人物”視頻，使我能夠心無旁騖地安心教學(xué)，凈化心靈。
�。ㄋ模┙虒W(xué)得失
在20xx年的高考復(fù)習(xí)備考過程中，有些做法感覺不錯，但也有些做法還需要進一步完善。其中，周練和二輪時的綜合練習(xí)試題的選取及講評方式，在以后的教學(xué)過程中，可以重點實施；閱讀的“二維一補”法也可適用于高一至高三的教學(xué)中；其中，最后階段的“一補”法尤其適用于高三的教學(xué)工作，對學(xué)生有極大的幫助；堅持高考真題的訓(xùn)練及考前回歸高考（近三年高考試題重做）都是非常不錯的做法。
但是，在教學(xué)過程中，也有很多需要改進的。
第一，在一輪備考中，模塊方面的復(fù)習(xí)不是很完善，與我的不太重視有直接的關(guān)系。
第二，試題積累方面，原本打算把20xx-----20xx年所有的高考試題全部整理成電子稿，但由于種種原因，只整理了xx、xx年和部分xx年的高考試題，未能全部整理，確實心有遺憾。
第三，學(xué)生方面，xxx上的完型填空未能如計劃做完2遍；部分同學(xué)，閱讀也未完成。
第四，在下學(xué)期的教學(xué)過程中，對于中等生關(guān)注相對較少，學(xué)困生，基本上都忽略了，當然，在這里，我指的是成績方面，因為我感覺他們已無可能，無法提高。
第五，在后期的教學(xué)過程中，聽寫沒有堅持到底；此外，pocket English 也未能做到一天一個。
�。ㄎ澹┙窈蟮慕虒W(xué)啟示及教學(xué)措施
20xx年的各項工作都隨著高考的結(jié)束而結(jié)束，但我們的教學(xué)工作依然在繼續(xù)，為了便于以后的教學(xué)及提高自己的教學(xué)水平，現(xiàn)總結(jié)如下：
第一，加強合作，強化集體備課。集體備課在今年的高考復(fù)習(xí)備考中起到了至關(guān)重要的作用。無論將來在哪個年級，都將集體備課堅持到底。
第二，重視周練。這里不僅指讓學(xué)生練習(xí)，更包括真題的積累，試題的講評，及試題解析的合理利用等一系列與周練相關(guān)的工作。如有可能，可從高一做起。
第三，堅持“保真”。堅持從高三備考的那一刻起，就保證學(xué)生接觸，練習(xí)原汁原味的“高考大餐”，屏棄各種模擬及仿真試題。若想贏得高考，必須“真”字當頭。
第四，加強溝通，寬嚴相濟。在教學(xué)過程的實施中，一定要與學(xué)生多溝通，隨時了解學(xué)生的思想動態(tài)，才能有針對性地對他們嚴格要求，深入學(xué)生中去。
本學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，我將認真總結(jié)這一年的教學(xué)得失，努力在思想上，業(yè)務(wù)上不斷提升自己，為澠池二高的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。
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