課程教學(xué)總結(jié)(精選14篇)
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,回顧堅強地走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,這時候十分有必須要寫一份教學(xué)總結(jié)了!但是教學(xué)總結(jié)要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編精心整理的課程教學(xué)總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家。
課程教學(xué)總結(jié) 篇1
這學(xué)期我擔(dān)任三年級一班的夢想課程教學(xué)。每周一節(jié)課,我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起走進《我和你》的模塊。
一、課程的實施情況
《我和你》的模塊里有本課程分為“我和陌生人”、“我和爸爸媽媽”、“我和朋友”三大模塊,旨在帶領(lǐng)小朋友探討如何與陌生人、父母和同學(xué)朋友形成良好和諧的關(guān)系。每課時都采用一個繪本故事作為引入,既能吸引小朋友的興趣,還能寓教于樂。共16個課時。我們生活在世界上,不是孤立的一個人,總是會和別人發(fā)生聯(lián)系。如何平衡、處理、協(xié)調(diào)與不同人群的關(guān)系,并使這種關(guān)系讓我們的生活變得更美好,是一種可貴的技能。
小學(xué)低年級段的小朋友在處理與陌生人、與父母以及與小伙伴的關(guān)系并不在行:也許他們被教導(dǎo)不能與陌生人說話;總是向父母撒嬌,將父母的愛視為理所當然;為了一件玩具和小伙伴不和??因此,引導(dǎo)他們掌握一些人際溝通的技巧實為必要。 在教學(xué)過程中緊緊圍繞"真愛夢想"的三大理念:問題比答案更重要,方法比知識更重要,信任比幫助更重要;忘不了在教學(xué)中,夢想課帶給了我和孩子們無窮的樂趣,孩子們都有了自信,有了夢想,學(xué)會了觀察,學(xué)會了思考,忘不了每一節(jié)夢想教室里那笑聲縈繞,活躍、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。
二、取得的成績
1、學(xué)生掌握繪本閱讀的方法,并能夠基于對繪本故事內(nèi)容的理解,開展相關(guān)活動,如故事改編、繪本故事表演等;
2、學(xué)生掌握信件書寫的技能,并通過筆友活動結(jié)識更多朋友,了解其他地區(qū)的風(fēng)土人情,開闊視野;
3、學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí),掌握一些與陌生人交流溝通的技能;
4、學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí),體味親情,學(xué)會如何與父母交流溝通,并向父母表達感情;
5、學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí),體味友情,并學(xué)習(xí)如何與朋友相處交流。
學(xué)生的變化:
內(nèi)向的同學(xué)變得開朗了,課堂上舉手發(fā)表見解的同學(xué)更多了,學(xué)生的興趣愛好更廣泛了。從本學(xué)期開課以來,孩子們參與活動的積極性特別高漲,使他們的身心得到了真正的放松,真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”。
老師的變化:
在夢想課的教學(xué)中,我和孩子們一起表演,一起游戲,一起“瘋”了一回又一回,仿佛讓我回到了童年,忘記了工作的壓力,忘記了一切的煩惱。一學(xué)期的夢想課中,不管是孩子們,還有我自己,都得到了很多,有了很多不一樣的教學(xué)感受。我深深地體會到夢想課程與我們“素質(zhì)教育”課程的不同:夢想課里,我們能夠看到所謂的“待進生”的閃光點,也能看到“尖子生”的不足之處。夢想課里,每一個孩子都是最棒的。夢想課里,創(chuàng)新、多元、寬容、開放的素質(zhì)教育理念得以全面展示。沒有刻意的追求,一切卻是那么的輕松自如,水到渠成。
三、存在的不足及努力方向
在上夢想課的過程中,存在一些不足之處,如:課前準備不是很充分,選課時考慮不夠周到。在今后的教學(xué)中,我會選擇更多適合學(xué)生的游戲,不只是用在夢想課上,常規(guī)課堂上我也要引進,讓我的常規(guī)課和夢想課一樣吸引學(xué)生!
課程教學(xué)總結(jié) 篇2
時間一晃而過,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期行將結(jié)束。本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》,已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學(xué)任務(wù),F(xiàn)在,期末復(fù)習(xí)工作也正順利進行。下面就分幾個方面來說一說這學(xué)期的教育教學(xué)工作,談一談我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、本學(xué)期大力貫徹新課改精神。
在教學(xué)中注重學(xué)生活動,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。使學(xué)生樂學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,達到愉快教學(xué)的目的。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力實現(xiàn)歷史課的趣味化。歷史課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系,切實解決學(xué)生中遇到的實際問題,使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
二、深入鉆研教材,認真?zhèn)湔n,精心選擇教法。
注重研究中學(xué)教學(xué)理論,積極參加科組活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。 備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認真寫出了切實可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。
課程教學(xué)總結(jié) 篇3
新課程的教學(xué)改革代表著中國二十一世紀教育發(fā)展的方向。自2004年秋季寧夏普通高中進入全國新課程首批實驗省區(qū),我校新課程改革已經(jīng)推行三年多了。新課程體系以全新的理念,從課程目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理等方面所作的全方位變革,給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠的影響。以下對我校高中歷史新課程教學(xué)改革實踐工作做一簡要總結(jié)。
一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實踐過程中推動教師的發(fā)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
1、教師在學(xué)習(xí)實踐中的發(fā)展:
自新課程改革實施以來,我校專職歷史教師共參加區(qū)、市、縣各級各類新課程培訓(xùn)12場次18人次,撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)18篇。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學(xué)校和本學(xué)科組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課討論、自主學(xué)習(xí)、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學(xué)習(xí)新課程目標、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)實踐中提高,我校專職歷史教師新課程教育教學(xué)理念,歷史課堂教學(xué)能力,專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。
2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐
新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念,指明了課改的方向和要求。在三年的高中歷史新課程改革中,我校歷史教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,探索教育教學(xué)規(guī)律,努力用新理念指導(dǎo)教學(xué):堅持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想,促進學(xué)生全面、健康成長;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識;以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求,實現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系,和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ);良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標的教學(xué)評價是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力;歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人;教學(xué)中運用多樣化手段和方法,力求三維目標的統(tǒng)一;注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當中加以運用,初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學(xué)氛圍。
在新課程實踐過程中,我們認識到:由于種種因素,教師教學(xué)理念的更新需要一個過程,在教學(xué)中貫徹落實新課程教學(xué)理念更是一件長期而復(fù)雜的工作。
二、新課程教材的選用、認識和課程安排
1、教材的選用
必修教材:按照統(tǒng)一安排,我校課改以來始終選用人民版教材。
選修教材:三年課改過程中,我們始終堅持先將六個選修模塊向?qū)W生做簡單介紹,廣泛征求學(xué)生建議的基礎(chǔ)上作出選擇。一界學(xué)生選修兩個模塊,三年來,先后選修的模塊有:《歷史上重大改革回眸》、《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》、《中外歷史人物評說》《近代社會的民主思想與實踐》。以上教材均為入教版。
2、對教材的認識
新課程教材編寫原則是“一個課程標準,多種版本教材”,這給了歷史教師選擇教材的自由。但由于新課程標準不夠具體,編寫者的理解認識不同,各種版本教材有較大的差異,各有千秋。我們在教學(xué)過程中,堅持“用教材教,而不是教教材”的理念,注重對教材內(nèi)容進行整合,使之作為教學(xué)工具更有效地服務(wù)于教學(xué)。同時,不斷探索校本課程的開發(fā)。
3、課程安排
我校安排在高一年級完成歷史學(xué)科三個必修模塊的學(xué)習(xí)及學(xué)分認定,每周三課時。必修模塊學(xué)習(xí)完成后參加自治區(qū)組織的學(xué)業(yè)水平測試。高二分科后文科班每周四課時,在第一學(xué)期內(nèi)完成兩個歷史選修模塊學(xué)習(xí),之后進入全面復(fù)習(xí)。實踐中,這樣的課程安排有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。
三、新課程教學(xué)實踐
1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化
面對新的教學(xué)理念和新的教材,習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我們,起初是惶恐不安的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求,是擺在我們面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我們只能聚集在一起共同商量、討論,互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足,共同設(shè)計課堂教學(xué)。隨著課改過程的深入,這種不自覺的商量、討論,成為自覺的、定時定點的集體備課。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計,大家既是合作者,又是相互促進者,推動了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。
高中歷史新課程各種版本教材有較大的差異,各有優(yōu)缺點,同時新課程高考方案也沒有明確具體的要求,這就要求我們對課程內(nèi)容進行有效的整合。通過集體備課,大家集思廣益,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際,有針對性的選擇一些課程內(nèi)容,對比新老教材、各種不同版本教材,依據(jù)課程標準進行整合。對課程內(nèi)容進行有效的整合,優(yōu)化了課堂教學(xué),提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。
2、努力貫徹新課程教學(xué)理念,采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。
在新課程歷史課堂教學(xué)實踐過程中,我校教師努力貫徹新課程教學(xué)理念,打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,鼓勵學(xué)生主動參與,合作學(xué)習(xí)的意識,拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過程,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,形成個性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,教師不再把傳遞書本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的,而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上,使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。以教材為載體,讓他們看到更精彩的世界,學(xué)到更廣泛的知識,掌握更科學(xué)的方法,培養(yǎng)能力,增長才干。在教學(xué)中更多地運用雙向互動的教學(xué)方式,加強師生之間的交流。使教學(xué)活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,讓學(xué)生自己去分析問題,提出解決問題的方法,讓學(xué)生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗。教學(xué)中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標,注重學(xué)生經(jīng)驗、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。
我們在歷史新課程課堂教學(xué)中,充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源,運用情景設(shè)置、問題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法,同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù),開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助,推動和深化課堂教學(xué)改革,有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。
3、課堂和課外想結(jié)合,以多元化、個性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏固知識,培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。
我們在新課程實踐過程中,注重探索學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和青銅峽本地實際,在課堂和課外適當布置學(xué)生完成一些多元化、個性化的歷史習(xí)作,如:歷史小論文,歷史小報,歷史漫畫,研究性課題,歷史遺跡的參觀,本地歷史的考察研究等。這些歷史習(xí)作,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時有助于鞏固知識,拓展學(xué)生視野和思維,培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。
4、以良性的、多元化的教學(xué)評價為動力,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展,使同學(xué)們樂學(xué)、會學(xué)并且學(xué)實、學(xué)活。
在新課程教學(xué)過程中,原來的一份試卷來判定學(xué)生優(yōu)劣的評價機制已不能適用。我們在實踐中逐步建立一套有效的對學(xué)生的評價機制
。1)每一節(jié)課都對學(xué)生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計,并給予相應(yīng)的鼓勵性等第評價(占20%);
。2)對每位學(xué)生的獨到見解做統(tǒng)計(與教材課文不完全一致,但又符合辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點)(占30%);
。3)對每位同學(xué)做的歷史習(xí)作做統(tǒng)計(篇數(shù)和質(zhì)量,有較高質(zhì)量的小習(xí)作,還要班級、年級展示、交流,(占20%);
(4)完成有適當容量和難度的歷史基礎(chǔ)知識試題測試(平時學(xué)校統(tǒng)一要求完成的練習(xí)、作業(yè)或考試)(占30%)。
課程教學(xué)總結(jié) 篇4
寫字教學(xué)工作總結(jié)寫好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”的寫字教育活動,取得了可喜的成績。
一、明確思路
加強領(lǐng)導(dǎo)寫字是一項“功夫”,需要足夠的時間持之以恒的訓(xùn)練。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項內(nèi)容,為保證寫字教育有成果,必須保證訓(xùn)練到位。
一方面,對學(xué)生進行必要的教育,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)克服困難的能力,不怕挫折的精神,刻苦鉆研的意志,讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨,晉王羲之寫空十八缸水始讀書,唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。
一方面給予時間上的保證,安排每天練字專用時間,制訂必要的規(guī)章制度,教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查,自我調(diào)控,自我鼓勵的習(xí)慣,日積月累,逐漸練就一手好字。
寫字教育還需要一定的氛圍,形成一種濃厚的風(fēng)氣,有助于工作的推進。因此,學(xué)校在設(shè)計校園文化中,時時考慮到寫字教育的滲透,在學(xué)校走廊里,有學(xué)生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè),在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎的各種成功的作品。這種氛圍有利于對學(xué)生的引導(dǎo),產(chǎn)生心理上的認同,表現(xiàn)在行動上的積極參與,良好的書法(寫字)文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又美化了校園,陶冶著學(xué)生幼小的心靈,這種育人環(huán)境,不但提高了校園文化的藝術(shù)品位,而且起到了潛移默化的教育功效。
二、大膽改革主動發(fā)展
(一)開展多樣教育活動,促進學(xué)生主動發(fā)展
寫字教育的多元化目標規(guī)定了過程中活動設(shè)計必須與之匹配,才能達到教育的目的;顒有问降亩鄻蛹饶芗て淙,又能收其效。為此,在寫字教育中除了常規(guī)的嚴格的訓(xùn)練之外,我也注重設(shè)計活動,讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品,對作品予以評析,并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會組織的書畫大賽進行鍛煉,班內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍,培養(yǎng)一批寫字骨干,讓每個學(xué)生不斷追求新的目標。實踐使我認識到,只有堅持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育,才是完美的教育,才是改革的方向。
。ǘ╅_發(fā)校本課程促進教師發(fā)展
漢字是中華文化的根,把中國字寫得規(guī)范漂亮,是每一個中國人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中,進行寫字教育的目的,不僅是讓學(xué)生練出一筆好字,同時也是以寫字常規(guī)為手段,促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生生動活潑、主動的發(fā)展。語文課的識字教學(xué),每節(jié)課都要講好幾個生字,根據(jù)筆順跟隨,注重的是這些漢字的正確寫法,對于寫好這個字,每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看,確實是一個教學(xué)空缺。
為了彌補這點,寫字課上,每周講一種基本筆畫,并結(jié)合語文識字內(nèi)容,選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習(xí),一學(xué)期下來,學(xué)生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化;每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。
課程教學(xué)總結(jié) 篇5
本期我擔(dān)任七八年級計算機教學(xué)工作以來,由于校屬于農(nóng)村性質(zhì)中學(xué),存在諸多方面的問題,大部分學(xué)生都是來自于農(nóng)村小學(xué),小學(xué)階段的他們很少接觸信息技術(shù)這一學(xué)科,因此他們的知識技能水平參差不齊,針對這一情況結(jié)合實際情,我設(shè)計出了一套適于我們學(xué)生自身的教學(xué)工作計劃,但在教學(xué)實踐的過程中,曾出現(xiàn)這樣或那樣的優(yōu)點與不足,為了今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出以下總結(jié)。
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計出符合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案,每節(jié)課做到有備而來,盡量利用多媒體教學(xué),以直觀有有效的教學(xué)方式講解,積極做好課后記錄、信息反饋、課前復(fù)習(xí)等細節(jié)工作。
二、增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
認真較好的使用普通話教學(xué),使講解更加清晰、條理、生動起來,促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,盡量做到層次分明,主題突出、深入淺出,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,注重精講精練。同時,在每一節(jié)上充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的的學(xué)生都得到一定的提高。
三、虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。
在教學(xué)理念和技能上有疑問的地方積極向有經(jīng)驗的教師或上網(wǎng)互動學(xué)習(xí),多了解征求別人的意見與方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊記,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,爭取下學(xué)期工作更好的開展。
四、積級推進素質(zhì)教育。
在教學(xué)工作中,我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力有效地結(jié)合起來,在課堂上促進學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都能得到一定的發(fā)展與培養(yǎng)。
五、存在的不足。
學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,不夠系統(tǒng),再加上學(xué)生們的年齡小,自律能力不是太好,所以在抓好紀律方面下了不少功夫,相對來講預(yù)先預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容的進行有一定的難度,這些都有待改進。
總之,在以后的教育教學(xué)工作中,要以更多的精力放在業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)上,不斷更新自身知識體系,促進自己的綜合素質(zhì)的提升。
課程教學(xué)總結(jié) 篇6
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間又要到了《微格教學(xué)》這門課程的最后階段了。回顧一下過去,同學(xué)們在課堂上說課講課的身影還歷歷在目,驀然回首,感想頗多。下面就讓我來就本學(xué)期《微格教學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)做一下總結(jié),寫一寫自己心得體會!段⒏窠虒W(xué)》是師范院校學(xué)生的一門專業(yè)課, 是在學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等課程的基礎(chǔ)上,并經(jīng)過師范技能訓(xùn)練之后,設(shè)立的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。就這樣令我終身難忘的《微格教學(xué)》這門課的學(xué)習(xí)就走到尾聲。
通過學(xué)習(xí)《微格教學(xué)》這門課程,使我學(xué)會教案的書寫、可以根據(jù)學(xué)科內(nèi)容體系中課程的目標與特點,確定選取或自編教材、 熟悉教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)。能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選取適當?shù)慕虒W(xué)方法,并應(yīng)用于教學(xué)過程中、了解教學(xué)評價的歷史和發(fā)展,掌握常用的教學(xué)評價方法、進一步加強了師范教學(xué)能力,為后續(xù)師范教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基。雖然理論基礎(chǔ)學(xué)的不錯,但是在后來的說課實戰(zhàn)中,第一次走上講臺的我卻沒有完全發(fā)揮出這些技巧。我真正的感到了“實踐出真知”這句話的內(nèi)涵,自己親身實踐的東西是自己永生難忘的。下面就讓我來說一下我說課與講課的心得與體會。
在學(xué)習(xí)說課之前,我對說課的認識僅僅是將備課稿用語言表達出來。并不清楚何為說課。所謂“說課”,不僅是說明“怎么教”,而且更要闡述“為什么這樣教”。說課不光要備好課,對教材充分研究理解,還要預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)并因此而說明這樣教學(xué)的理由。說課的對象不是學(xué)生,說課要面對的是同行,專家,教研員,面對這些人,要說清的是教學(xué)的過程,教學(xué)的方法,及自己對教材的理解。通過說課,同行、專家等可以對此給出一些建議,討論教學(xué)中的不足,從而取得進步。說課能提高教師的教育科研能力,提高教師的語言表達能力,還能提高教師教學(xué)應(yīng)變能力。
通過學(xué)習(xí)《微格教學(xué)》我認識到,說課首先要熟悉課程標準和教材。課程標準是一個大的框架,我們必須要弄清楚它對于學(xué)生的每一個階段的培養(yǎng)不表是什么,從而循序漸進的傳授個學(xué)生相應(yīng)的知識好技能。教師的說課要在備課的基礎(chǔ)上,依據(jù)大綱和教材,結(jié)合有關(guān)的教學(xué)理論和師生實際,說出教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計。新課程要求大家能創(chuàng)新,要求教師理念新、設(shè)計新、結(jié)構(gòu)新、手段新、方法新。在教學(xué)設(shè)計時導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、新課小結(jié)、布置作業(yè)這幾個環(huán)節(jié),能環(huán)環(huán)緊扣,富有新意,并且有起伏,過渡要自然。多媒體運用合理,能突出教學(xué)中點,突破難點,并通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探索。
總之,通過《微格教學(xué)》這門課的學(xué)習(xí),我體會到,在說課與講課中,教師要給自己說課賦予一些基本思想。例如,在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)了哪些新課標精神,教學(xué)整體思路是否符合學(xué)生的認知規(guī)律,教學(xué)的理論依據(jù)又是什么,設(shè)計的意圖是什么,要求達到什么目的,教學(xué)中可能產(chǎn)生的問題,如何引導(dǎo)學(xué)生解決等。并且我的心理素質(zhì)再一次得到了鍛煉,能夠站在講臺上,面對同學(xué)跟老師講述我的講課流程,雖然,在說課中還存在著難么多的不足之處,但是,它使得我有了一次說課的經(jīng)驗,在以后的學(xué)習(xí)中,我會抓住每一次機會去鍛煉自己,不斷去提高自己教學(xué)水平。
課程教學(xué)總結(jié) 篇7
培養(yǎng)孩子具有一定的特長,是素質(zhì)教育的基本要求,本著這個要求,我校開展了特色活動。利用特色活動時間進行兒童畫教學(xué),回顧這個學(xué)期的特色教學(xué)工作,可以說是順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
1.開課之前,我及時根據(jù)兒童畫班學(xué)生的實際情況,制定了活動計劃,確定了符合學(xué)生現(xiàn)狀的活動目標。
2. 每次單周周二的兩節(jié)特色活動課,對學(xué)生來講是非常有趣,也是非常重要的兩節(jié)課,認真?zhèn)溥@兩節(jié)課,寫好教案,成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。
3. 為使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識,掌握兒童畫繪畫的基本技法,在教學(xué)中我既注意有的放矢,同時也抓住重點突破難點,每節(jié)課學(xué)生都有一定的收獲。
4.教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進和趣昧性。第一階段:激發(fā)學(xué)生興趣,了解兒童畫的基本知識,并進行簡筆畫的訓(xùn)練。第二階段:陶冶學(xué)生性情,教給方法,掌握一定的基本技能、技巧。第三階段:讓學(xué)生走出課堂去體驗生活、體驗自然,激起學(xué)生創(chuàng)作的火花,大膽創(chuàng)新。
5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
6、教學(xué)中加強示范,充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教 學(xué)手 段,進行直觀教學(xué)。
7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,加強思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣,提高了學(xué)生的審美能力。
8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動:
9、收集有關(guān)兒童畫的資料,了解兒童畫的繪畫方法、技巧。
10、利用網(wǎng)絡(luò)資源進行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評價。
11、讓學(xué)生走出課堂,去體驗生活、自然,用自己的雙手繪制出各式各樣的作品,以表達自己的內(nèi)心情感。
12、學(xué)生繪畫作品進行展覽。
總之,通過特色活動,使學(xué)生掌握一些兒童畫繪畫的相關(guān)知識,和一些繪畫的基本技法,同時通過一系列活動了解、認識了兒童畫,培養(yǎng)了他們的興趣,使他們受到美的感染與熏陶,提升審美、觀察等綜合能力。
課程教學(xué)總結(jié) 篇8
本學(xué)期本人參與學(xué)校音樂校本教學(xué)工作,經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)和實踐現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:
一、“聲樂教學(xué)”音樂校本課程教學(xué)的成功:
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,按學(xué)校的計劃,我開設(shè)了大聲樂教學(xué)”音樂校本課程。每周三下午第七節(jié)上課,平時課外活動時間訓(xùn)練。學(xué)習(xí)聲樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的初中生來說,學(xué)習(xí)唱歌對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。學(xué)生們平時就對唱歌很感興趣,在教學(xué)中一般難度不大,只是民族唱法的教學(xué)稍微難一點。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),現(xiàn)在學(xué)生愉快地掌握民族歌曲的演唱方法和技巧,能唱出幾首難度不等的歌曲。
在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們在學(xué)習(xí)中互相比較、互相交流,構(gòu)成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快學(xué)習(xí)氛圍。合唱訓(xùn)練學(xué)習(xí)時學(xué)生能全身心的融進音樂中,使整個身心都受到熏陶,是一種難得的美感享受,也是一種凝聚力的完美體現(xiàn)。學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)了隊員們的自信、自律、積極向上的良好品質(zhì)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們在不同方面都有了很大進步。
二、教學(xué)中存在的不足和反思:
1、學(xué)生音樂基礎(chǔ)差,練習(xí)時間不足:
有些學(xué)生沒有經(jīng)過一些音樂方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,音樂音樂基礎(chǔ)差,所以在學(xué)習(xí)中往往會遇到一些困難,所以再今后的教學(xué)工作中,我會多加強音樂素養(yǎng)和樂理方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),從而彌補學(xué)生基礎(chǔ)差的問題。還有學(xué)生平時的學(xué)習(xí)太忙,沒有時間去認真系統(tǒng)練習(xí)也會影響到學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí),其實每天學(xué)習(xí)累了的時候,練習(xí)一會既調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài),也練習(xí)了一門技能,何樂而不為呢?主要這個問題主要還是在學(xué)生和家長的觀念上。
2、學(xué)校的硬件建設(shè)還須加強:
希望今后能夠加強各個方面的配備,比如電腦投影多媒體等設(shè)施過于陳舊,以及購置部分光盤音像資料、聲樂學(xué)習(xí)教程書籍等供教師輔助教學(xué)和學(xué)生參考。
3、自身水平還有待提高:
在今后要多加強自己的專業(yè)技能,多學(xué)習(xí),多充電,以提高自己的專業(yè)水平,從而更好的去教授學(xué)生更多的知識和技能。
音樂教育是實施德育、美育、進行音樂文化素質(zhì)教育的必修課。法國大文豪雨果說:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,一把是數(shù)學(xué)、一把是文字、一把是音樂。”中學(xué)音樂教育對促進學(xué)生德智體美諸方面和諧、主動的發(fā)展有不可替代的作用。把培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,健全的人格和良好的審美創(chuàng)造能力作為重點。
通過總結(jié)和反思,相信在今后的教學(xué)上我會更踏實、認真,希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不但學(xué)習(xí)一門技藝有所收獲,而且也能放松身心、陶冶情操,并為以后人生道路增添光彩。
課程教學(xué)總結(jié) 篇9
這學(xué)期我們進行了學(xué)科教學(xué)法的學(xué)習(xí)。提出一個問題,學(xué)科教學(xué)法是一門怎么樣的學(xué)科?學(xué)科教學(xué)論是研究如何使有關(guān)的一般理論跟學(xué)科教學(xué)實際情況相結(jié)合,來指導(dǎo)、改進學(xué)科教學(xué)實踐,并且在學(xué)科教學(xué)實踐基礎(chǔ)上研究并對一般理論進行整合、補充、發(fā)展和完善的學(xué)科,其核心是以實踐為目的的理性設(shè)計。這樣界定比較具體、完整,有利于準確地把握學(xué)科的性質(zhì)和方向。以此為基礎(chǔ)進一步討論學(xué)科教學(xué)論的功能、任務(wù)、對象、內(nèi)容、方法等。 當然也是一門理論性的學(xué)科,它屬于“教學(xué)論”的一部分。學(xué)科教學(xué)論是由過去的“教材教法”、“教學(xué)法”發(fā)展而來的,實際上它的性質(zhì)并沒有發(fā)生根本的變化,即主要解決師范生能走上講臺、會上課的問題,只是一門實踐性的、培養(yǎng)教師技能的課程,而且它至今也沒有多少自己的理論。,學(xué)科教學(xué)法是研究學(xué)科教育、教學(xué)規(guī)律及其應(yīng)用的學(xué)科。
我們的教材教法課只是對教材、教法進行介紹,是教育學(xué)的一部分,以后逐漸有了分析和討論的內(nèi)容,即剖析教學(xué)大綱和教科書、教會師范生如何上好課。隨著學(xué)科教學(xué)實踐的發(fā)展,產(chǎn)生了對不同的教學(xué)活動及其效果進行解釋、比較、評價等需要。為此,人們在總結(jié)經(jīng)驗的同時開始進行理性思考,逐步改變單純由學(xué)科邏輯來確定學(xué)科課程的.結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的做法,越來越多地借鑒教育學(xué)、心理學(xué)理論,并開始了學(xué)科教學(xué)自身規(guī)律的探索。
為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,在進行學(xué)科教學(xué)時,通常先要在頭腦里自覺地形成有關(guān)的設(shè)想和理念。這就需要對各種理論進行整合,結(jié)合學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗和具體條件,制訂指導(dǎo)教學(xué)的規(guī)則和具體方案。此外,學(xué)科教學(xué)工作者還常常根據(jù)學(xué)科教學(xué)實踐,總結(jié)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律,來對教育學(xué)、心理學(xué)等揭示的一般規(guī)律進行補充。
順應(yīng)當代學(xué)科不斷分化又不斷綜合的趨勢,這門課程不斷拓展自己的視野,越來越重視自身特點和規(guī)律的研究,越來越多地運用、借鑒各相關(guān)學(xué)科的發(fā)展成果,使自身開始發(fā)生質(zhì)變。由于內(nèi)容、方法等發(fā)生變化,原先的“教材教法”已經(jīng)名不符實,被改稱為“學(xué)科教學(xué)法”,成了一門分支性的學(xué)科,進人了新的發(fā)展階段。
顯然,學(xué)科教學(xué)法中的理論是由一般理論以及學(xué)科教學(xué)法自身對一般理論的特殊性補充組成的,其中的一般理論不是原封不動地搬來的,而是經(jīng)過了學(xué)科教學(xué)法的整合、加工和發(fā)展。要求學(xué)科教學(xué)法具有白己跟其他學(xué)科完全不同的獨立的理論是不合理的,也是不可能實現(xiàn)的。其實,一般要以特殊為基礎(chǔ),沒有特殊就沒有一般。教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科提供的“一般理論”是對各種學(xué)科教學(xué)實踐進行理論概括的結(jié)果,其中也包含著各種學(xué)科教學(xué)論的貢獻。沒有學(xué)科教學(xué)法對學(xué)科教學(xué)特殊規(guī)律的探索,教育學(xué)、心理學(xué)中有關(guān)的一般理論也難以得到深人的、進一步的發(fā)展。
為了老師向?qū)W生傳授學(xué)科知識技能的需要,是導(dǎo)致學(xué)校課程教學(xué)活動的原動力。老師在進行學(xué)科教學(xué)時,最初是憑“感覺”和白身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行的。學(xué)校教育的發(fā)展和學(xué)科教學(xué)規(guī)模的擴大,產(chǎn)生了大批地教師的需要。在這個背景下,師范教育在內(nèi)的各種師范專業(yè)課程才應(yīng)運而生。學(xué)科教學(xué)法就這么產(chǎn)生了。
我們是師范學(xué)院的學(xué)生,學(xué)習(xí)好多門課程,培養(yǎng)我們成為一名合格的老師。如何成為一名教學(xué)的能手,還需要在教學(xué)的過程中不斷磨練自己,只有做這樣才能成為優(yōu)秀的老師。
課程教學(xué)總結(jié) 篇10
在拉丁舞教學(xué)中我付出了努力,收獲了喜悅,在與孩子們互相尊重、互相學(xué)習(xí)中,我快樂了,成長了。
首先講一下青少年學(xué)習(xí)拉丁舞的益處。
1、青少年學(xué)習(xí)拉丁舞不但可以提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,而且還可以改善大腦的反 應(yīng)能力,能夠促進正處于發(fā)育階段的孩子骨骼肌肉盡量向上伸展
2、拉丁首先要求保持挺胸收腹、沉肩、脊柱骨伸直,經(jīng)常練習(xí)可以糾正青少年中普遍存在的駝背、含胸、聳肩、內(nèi)八腳及肥胖等不良姿態(tài)
3、拉丁舞不僅對對孩子的平衡力、穩(wěn)定性、靈敏度、反映力等都有明顯的加強;而且對青少年柔韌性有極好鍛煉,減少肌肉的粘滯性,很適合青少年生理特點!
最初我認為課外教育是建立在小孩的興趣愛好上,可大部分學(xué)生是家長幫忙選擇的,將自己的愛好讓孩子來實現(xiàn),小學(xué)生興趣廣泛,不知道自己真正適合什么專業(yè)。無論什么原因,孩子們走進我的課堂,我希望我的學(xué)生是快樂的,所以在每次兩個半小時的課堂中,我都會加入適當?shù)挠螒,讓孩子們既學(xué)到專業(yè)技能,又能開心的笑,童年就應(yīng)該是快樂的。拉丁舞對于小學(xué)生來講是個比較難的舞種,特別是每周只有兩次課堂,初學(xué)者一期很難準確的跳出每個舞步,要想跳好必須做到以下幾點:
1、基礎(chǔ)最重要,不能貪多、貪快,要把最簡單的東西跳好。拉丁舞非常重視對學(xué)生基本功的訓(xùn)練,特別強調(diào)基礎(chǔ)的重要性,這是從多年的教學(xué)實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。每上一次課都會有新的收獲,因為這可以幫助我修正自己平時容易忽略的地方,不斷得到提高;A(chǔ)打好了對以后的學(xué)習(xí)非常重要。
2、多聽音樂。平時我們上課的時候可以數(shù)一下節(jié)奏,但是真正要把音樂的內(nèi)涵跳出來單單依靠數(shù)節(jié)奏是不行的,當我們的思維過分理性的集中于節(jié)奏上的時候,往往就會忽略了其他的內(nèi)容。所以,我認為訓(xùn)練好的音樂感覺是很重要的,就是說既要掌握準節(jié)奏,又要注重音樂所表達的內(nèi)容,兩者結(jié)合才有可能完美。
3、平時多練習(xí)。我們來學(xué)舞的目的可能不盡相同,減肥、健身、娛樂、休閑。都好,有一點我想大家的想法都是一致的——既然來了,就要爭取跳得更好!芭_下十年功”的道理大家應(yīng)該都知道,即使僅僅是為了減肥,課堂之外的練習(xí)也是必要的。只要在課外有一定的投入,且方法正確,相信你一定會進步很快。所以在針對新入門的小同學(xué),要堅持以鼓勵和培養(yǎng)興趣入手,引導(dǎo)他們?nèi)腴T,同時敢于表現(xiàn)自我,展示自我,增強自信心和自我肯定度。在拉丁舞入門班,很多同學(xué)在前幾節(jié)課學(xué)舞時侯頻頻叫累,站立不直,扭扭歪歪打不起精神來。有時候教一個動作,兩三個課時才能勉強學(xué)會。針對這些情況,我沒有采取放任自流的態(tài)度,而是在教學(xué)上一點點引導(dǎo)進入,每當發(fā)現(xiàn)他們?nèi)〉眠M步了,我便在班上大加夸獎。表揚了一位同學(xué),也激發(fā)了其他同學(xué)的上進心,讓他們更加努力去學(xué),讓每一位同學(xué)都意識到自己是非常優(yōu)秀,同樣可以把動作跳好并得到老師的重視和表揚。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)進步很快,理解能力增強了,身體的協(xié)調(diào)性也好了,樂感也有了,舞技提高也快了,學(xué)習(xí)更加努力了。少年宮的“小舞臺”辦的非常好,給學(xué)生們提供了表演的機會。入門班的幾乎全體學(xué)生都能站在小舞臺上向大家將本期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了一一展示。
通過表演,學(xué)生們對學(xué)拉丁舞的熱情更加高漲,也以學(xué)拉丁舞為豪。尤其是讓她們打扮得漂漂亮亮地,隨著動聽的音樂在臺上舞動身姿,表演給其它學(xué)生欣賞。對每一個孩子來說,都會讓她們樂開了花,臉上露出幸福的笑容。
總的來說,相信在拉丁舞學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來的自信心,將對每一位學(xué)生的人生道路有著重要的意義。
同時我還想說,拉丁舞看起來似乎很難,但真正練習(xí)起來,特別是掌握了一定的要領(lǐng)之后,我們就會發(fā)現(xiàn)這遠沒有我們想象的那么困難。所以,只要多投入、下功夫,每個人都可以取得一定的成績。讓我們大家一起來堅持,跳出健康、跳出快樂、跳出美麗!不知道孩子們學(xué)習(xí)后給他們以后的成長帶來怎么樣的改變,我不希望我的每一個學(xué)生都能成為一名優(yōu)秀的舞蹈家,只希望他們以后能自立、自信、健康、快樂,做一個對社會有用之人。
課程教學(xué)總結(jié) 篇11
我作為學(xué)校夢想課程的一名教師,在這半年的夢想課教學(xué)中我選擇了《我和你》進行教學(xué),現(xiàn)就這半年的夢想課教學(xué)做以下總結(jié):
一、夢想課程對孩子們的改變
半年來,我班選擇的課程是《我和你》,這門課程帶給孩子和我極大的快樂和深深的感觸。我和孩子們在快樂中度過了每個課時,夢想課程”讓孩子們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,于是,孩子們變得期待學(xué)習(xí),并享受學(xué)習(xí),課堂上,淘氣、頑皮、不聽話的孩子不見了,取而代之的是一張張可愛的充滿自信的笑臉。在夢想課上學(xué)生沒有壓力,思維活躍,發(fā)言踴躍。尤其是問題的答案是多元的每個孩子都能發(fā)表自己的心聲,都有得到陽光,都有燦爛的時候。孩子在表演或交流時,眼睛里面閃爍著愉悅而又好奇的光。夢想課堂上孩子們生命的靈性得到了激發(fā)。在課堂上有了更多的主動性,能主動思考和回答問題。通過開展夢想課程,孩子們的學(xué)習(xí)理念得到更新,孩子變得活潑,鍛煉了孩子們的膽量,挖掘了孩子們更多的才能,拉近了師生關(guān)系。因為我們是農(nóng)村,夢想課程還改變了很多留守兒童的性格,讓他們變得更加的開朗活潑。通過夢想課程教學(xué)活動,為學(xué)生構(gòu)筑一個開放、互動、創(chuàng)新、快樂的學(xué)習(xí)世界,培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)能力
二、夢想課程對我的改變
通過參與夢想課程,我改變了很多。變得更加的有自信,更加的開朗了,我積極的參與學(xué)校組織的關(guān)于夢想課程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),通過參與夢想課程,對于教育改革的探索等方面,我都努力去嘗試,不再瞻前顧后,畏首畏尾。
三、深深感受任務(wù)的艱巨。
時不我待,只爭朝夕。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷開發(fā),不斷創(chuàng)新,促進自身成長,走出一條符合本校實際的“夢想空間”、“夢想課程”之路。“夢想空間”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設(shè)備,還有全新的教育形式,它強調(diào)自我學(xué)習(xí)能力、主動意識和自我表達能力,它提供給學(xué)生們富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化、信息化的學(xué)習(xí)手段。孩子在這里是最大的主人,這不僅是間“教室”,它是我們?yōu)楹⒆觽冮_啟通向外面世界的一扇窗,可以讓學(xué)生有機會發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我,是一個承載孩子們夢想的地方。既然它能給孩子們那么多,我們就要充分利用它的資源和設(shè)備,在以后的工作中我一定把學(xué)到的知識運用到夢想課程之中,把夢想課程的教學(xué)理念和學(xué)校的老師們分享,大大提高夢想空間教室的使用效率,讓夢想空間真正成為孩子們放飛夢想的樂園。
為了孩子的明天,為了孩子的未來,我要給孩子們擁有做夢的權(quán)利,我要上好每一節(jié)夢想課,讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長!
我要讓愛傳遞,讓夢飛翔!
課程教學(xué)總結(jié) 篇12
美術(shù)新課程教學(xué)的實施的執(zhí)行,需要我們從教學(xué)全體出發(fā),共同營造這個嶄新的平臺。
一、學(xué)生方面因素
(一)學(xué)習(xí)活動以學(xué)生為主體
新課程標準強調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往,共同參與,共同發(fā)展的互動過程,師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系,要遵循人際關(guān)系的原則。傳統(tǒng)的教學(xué),課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的,學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在,新課改保證學(xué)生的主體地位。因為教學(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,獲得成功的體驗。教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度思考問題,既要看到學(xué)生之間的差異,還要尊重每一個求知的心靈,充分尊重學(xué)生的人格,鼓勵學(xué)生在與教師平等、民主的交往中展示自己的能力,發(fā)展自己的能力,提高自己的能力,而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是傳授-接受式,課堂教學(xué)專制、僵化、始終以教師為中心,這樣,即便教師付出很多的艱辛也是事倍功半,這種模式無形中限制了學(xué)生的思維,所以我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,用發(fā)展的教育觀來擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系。
(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生接受教育和自我教育的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生素質(zhì)的前提。以往,我們往往偏重于“填鴨式”教育,忽視從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手去點燃學(xué)生渴求知識的火花。在以往的美術(shù)教學(xué)中,由于學(xué)校、家長過于重視文化課,導(dǎo)致對美術(shù)課的忽視,使得有些美術(shù)教師在自身文化修養(yǎng)方面不能嚴格要求自己,課堂上存在糊弄學(xué)生的情況。新課改之后,美術(shù)課地位的提高使得我們美術(shù)老師對自己的要求也嚴格起來,給教師的個性發(fā)展、創(chuàng)新性發(fā)展提供了更廣闊的空間,使教師思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
(三)改變學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮主體作用,樹立自信心
現(xiàn)代的教育是“以人為本”的教育,在新課程改革的內(nèi)容中增加了“人文性”,強調(diào)了學(xué)生是發(fā)展中的人,是學(xué)習(xí)的主體,如何在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮他們的主體作用?新課標要求學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中,要改變過去的被動接受的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動參與,要讓他們通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式去主動學(xué)習(xí),并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入情感,在學(xué)習(xí)中體驗成功的愉悅,鍛煉克服困難的意志,從而增強自信心。而自信心的樹立是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情感的一個重要的途徑,它有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
二、教師方面因素
在構(gòu)成美術(shù)教育系統(tǒng)的諸多因素中,教師和學(xué)生是最活躍、最基本的因素。在實施新課程改革的背景下,教師成了學(xué)生成長的引領(lǐng)者,學(xué)生潛能的喚醒者,教學(xué)內(nèi)容的研發(fā)者,教育藝術(shù)的探索者,學(xué)生知識構(gòu)建的促進者。這就要求我們教師不僅要有駕馭知識的能力,還要有駕馭學(xué)生的思維、引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)動學(xué)生情感的能力。
作為當代教師,我們應(yīng)該不斷提升自身的價值和品味,為自身積累財富,我會在以后的教學(xué)過程中不斷反思積累更多經(jīng)驗,不斷改進教育教學(xué)方法,不斷提高自己的專業(yè)技能,成為一名優(yōu)秀的人民教師。
課程教學(xué)總結(jié) 篇13
根據(jù)上級相關(guān)工作要求與書法教學(xué)實際情況,我校于本年度開始設(shè)置書法專職教師,而我就勉為其難,承擔(dān)了這項教學(xué)工作。雖說在這個領(lǐng)域里接觸了不少時間,但真正實施起來,發(fā)現(xiàn)還是有許多問題非,F(xiàn)實與無奈。現(xiàn)就將我在這一年里的書法教學(xué)情況作一個匯報,權(quán)當對自己從事書法教學(xué)的一個小結(jié)吧!當然,這其中的諸多問題更希望得到落實與解決則是我的初衷了!
一、我校學(xué)生實際情況;
本校教學(xué)班學(xué)生共697人,其中,一至三年級各三個班,四至六年級各兩個班,在實施專職書法前,各班也有書法課,都是由班主任或語文教師在上。因此,其中的細節(jié)與關(guān)鍵在此就不用多說了。
接手后,我對全校班級書法學(xué)習(xí)進行了分工一至五年級(五年級一班教學(xué)硬筆)教學(xué)軟筆,六年級教學(xué)硬筆。這樣分的原因是:軟筆在書法中具有最高的藝術(shù)性和價值性,而六年級學(xué)生很快就畢業(yè)了,用一年的時間教學(xué)軟筆也不會有太大的成績,再加上他們很快就升初中,因此,實用對于六年級孩子來說是最重要的;而五年級一班孩子個頭比較大,書法室根本容納不下他們龐大的團體(58人)。其他年級的孩子用稍長的時間加以訓(xùn)練個人認為還是有一定成效的,遠比硬筆教學(xué)的意義重大。這就是我分工的背景。
實際情況是,從我接手開始,孩子們才正式接觸軟筆,這就是我校孩子們的書法基礎(chǔ)。
二、教學(xué)實施課程方案
在書法課程設(shè)置中,每班都是每周一節(jié),課程量肯定偏少。如何利用好這一節(jié)的書法課,著實傷腦筋。
總體來說,我是這樣安排教學(xué)的:
1、姿勢:在上期的教學(xué)中,重在教會學(xué)生握筆的姿勢。孩子們的遺忘性大,需要不斷地提醒和重復(fù)性手把手教,特別是低年級學(xué)生。除此外,就是筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練。八大筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練,可以加強孩子們的認知和熟練程度,為接下來的“寫字”作好準備;
2、筆畫;這是一個非常艱巨的過程。由于書法室小,又沒有投影,我得對每個孩子手把手地教,每走完一圈下來,基本上就下課了。教的過程也是一個傷心的過程,每個孩子你不可能講得過細,這樣時間就不夠用,在粗略講解與示范的過程中,總有些孩子無法體驗到真正的方法。在第一期的教學(xué)中,我用最初的那個月教一個體歐體筆畫。目的是讓孩子們感受用軟筆書寫的過程。一月后,感覺孩子們對其有一定熟悉程度后,我才開始讓他們選擇字帖。
3、字帖選擇:我擺出歐顏柳隸四種書體讓他們自己選擇,每個學(xué)生都能選到自己喜歡的那一種。接下來,更難的事來了,因材施教。由于沒有投影,我得一個個、一組組進行分門別類的教學(xué),還是筆畫,除了歐體,其它的都得重來。這樣,一期下來,有一部分學(xué)生基本能寫出筆畫,但還有很大一部分連筆畫都無法寫像。
4、雙勾:在第二期的教學(xué)中,針對筆畫學(xué)得較好的那部分孩子,我要求他們用自己買的字帖進行雙勾訓(xùn)練,這樣既加快了練字的進度,又起到了很好的帶頭作用,一期下來,基本上的學(xué)生都可以進行雙勾訓(xùn)練。
5、單勾:這是在雙勾的基礎(chǔ)上,選出較好的學(xué)生在層次上更進一步,一期的效果是,半數(shù)以上的學(xué)生都可以進行單勾了;
6、臨。哼@是教學(xué)環(huán)節(jié)最深的一個層次(相對于孩子們來說),如果能夠達到臨的狀態(tài),那老師就是最輕松的時候了。通過一年的教學(xué),現(xiàn)在可以臨的學(xué)生中、高年級約占10%。個人認為這個成績已經(jīng)不錯了。
7、創(chuàng)作:通過教學(xué),能脫稿寫出作品的學(xué)生全校約6個。
三、硬筆教學(xué)(三步練字法的體驗)
在得到三步練字法教材前,我采用的也是從筆畫到描紅到臨摹的過程進行的硬筆教學(xué),除了糾正姿勢(這是一個非常大的難題,學(xué)生早已形成錯誤的書寫習(xí)慣,真要糾正,談何容易),就是教他們?nèi)绾螖[放結(jié)構(gòu)如何強化筆畫訓(xùn)練和謀篇布局的訓(xùn)練,說實在的,硬筆教學(xué)也是相當?shù)碾y。在得到三步練字法教材后,我細看了一下,其結(jié)果與我所進行的教學(xué)手段沒有大的出入,只是教材更細化。是不是這樣就能出成果了?答案是否定的。
1、筆畫的糾正令人頭疼:在長期形成的錯誤習(xí)慣中,學(xué)生們無法真正擺脫出來,就算當時改過來了,只一會的功夫又還原了。這樣的后果是:筆畫學(xué)不像,寫出的筆畫生硬,死板。其字形結(jié)體可想而知。
2、字的美感蕩然無存:由于錯誤姿勢的影響,其在筆畫行進過程中的輕重緩急無法真正體現(xiàn)出來,那么,不管你用哪種方法加以訓(xùn)練,其寫出的字都沒有靈動性,字是死的。速度也提不上去。怎么辦?經(jīng)過反復(fù)思考后,我最終采用了單字訓(xùn)練的方法一個字一個字地寫。讓他們感受線條的走向和力度的不均勻。這樣教學(xué)后,有很少一部分學(xué)生有了一定好轉(zhuǎn),但其它的說不上有好大進步,只能說要稍好一點罷了。
3、解決的辦法:為了證實我的推斷(即錯誤姿勢對字的影響)是對的,我在低年級進行過兩節(jié)課的硬筆教學(xué),其結(jié)果大大出乎我的意料孩子們的筆畫和字都寫得不錯,遠超過六年級學(xué)生。這說明了什么?正確的姿勢直接決定一個人的字好壞程度。
4、問題:我的重點放在了軟筆教學(xué)上,無法再分身教學(xué)硬筆,因此,對于低年級這塊學(xué)生們來說,我只能寄希望于用軟筆的手感來帶動其硬筆書寫的能力了。
四、書法教學(xué)最大的問題:
1、班級人數(shù)的眾多無法真正落實效果。
2、書法教室的狹小限制了書法要求的寬松與安靜。
3、全面鋪開的書法課程設(shè)置很難找到“精英”孩子。
4、無考試任務(wù)的書法對于孩子們來說沒有壓力(我說的考試是像語數(shù)一樣的,用在中考與高考上的考試),他們一回家便將寫字這一過程拋之腦后。
課程教學(xué)總結(jié) 篇14
本學(xué)期,我擔(dān)任一至六年級六個班的地方課程教學(xué),根據(jù)地方課程的指導(dǎo)思想、基本理念、教學(xué)目標、教學(xué)計劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行了積極的探索與實踐,經(jīng)過一學(xué)期的地方課程教學(xué)實踐,總結(jié)如下:
一、以生為本、共同成長
在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本,更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性,關(guān)注學(xué)生,讀懂學(xué)生,使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識、鍛煉能力、增長智慧,又能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。
二、注重資源,豐富課程
地方資源是地方課程賴以實施的重要條件,地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源,有了豐富的資源,地方課程才可能是豐富多彩和生動活潑的,小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此,更換、替代和豐富具有地方特色的課程資源,是地方課程實施的一項重要工作。通過適當?shù)姆绞,收集當(shù)赜刑厣恼n程資源,將它們充實到課程中來,能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。
三、以理念為先導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為終極目標
在使用和實施地方課程時,我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解,注重學(xué)校家庭社會的結(jié)合,避免直接進入教育活動,無視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形,忽視課程的神,課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神,課程的神就是課程的理念。因此,在本課程教學(xué)時,注意了解地方課程的基本理念,并努力地理解和認同,并將這些理念貫徹于課程實施的始終,只有這樣,才能順利地、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程,學(xué)會地方課程,并使課程產(chǎn)生實際的成效,更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展服務(wù)。
在注重課程理念的同時,注重課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程,在地方課程教學(xué)中,我認真分析課文、整理思路、備好課、做好課件(每節(jié)課)、上好課、地方課課件中有設(shè)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識,特別是有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)的課文重點講解。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,我更注重學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標,發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。
四、教學(xué)反思、努力方向
地方課程不僅要使用,還要研究、探索和完善。地方課程在身邊,在我們的生活中,高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會,教師的生活態(tài)度和責(zé)任心直接影響地方課程質(zhì)量,地方課程需要學(xué)生細致地觀察和教師不斷地反思。
展望未來謀發(fā)展,在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗,加強自身建設(shè),自我學(xué)習(xí),不斷充實自己,提高自我調(diào)節(jié)能力,更好地為教育教學(xué)服務(wù),為培養(yǎng)學(xué)生認識家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻。我喜歡地方課程,學(xué)生更愛地方課程。
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