智慧校園工作總結(jié)
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間以來的工作成果，你有什么感悟呢？是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢？那么問題來了，工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的智慧校園工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
智慧校園工作總結(jié)1
智慧化校園是教育發(fā)展的必由之路，我校高度重視智慧校園創(chuàng)建工作。自申報智慧校園以來，我校牢固樹立“以評促發(fā)展，以評促轉(zhuǎn)變”的理念，將智慧校園創(chuàng)建工作同四星級高中創(chuàng)建工作緊密結(jié)合在一起，在教育局的正確指導(dǎo)下，我校師生全員參與、共同努力，將我校的智慧化水平提升到一個全新的高度，現(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報如下：
一、智慧校園創(chuàng)建工作總結(jié)
㈠領(lǐng)導(dǎo)重視是各項工作順利推進的前提
學(xué)校成立以劉傳超校長為組長、幾位分管副校長為副組長、各科室負責(zé)人為成員的炮車中學(xué)智慧校園創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全方位指導(dǎo)推進我校智慧校園創(chuàng)建工作。
�、嬉詣�(chuàng)建為契機，全面提升校園智慧化水平
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：20xx年在教育局電教館支持下實現(xiàn)千兆進校園，百兆到桌面的目標，目前我校已經(jīng)實現(xiàn)了教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、行政區(qū)、宿舍區(qū)的網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。有門戶網(wǎng)站及專用服務(wù)器，有線網(wǎng)絡(luò)校園全覆蓋，無線網(wǎng)絡(luò)基本覆蓋。
2.硬件配備：20xx年我校投入一百余萬元為所有班級配備了80寸交互式智能一體機，率先在全市實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)班班通。
引入了極課大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)精準化教學(xué)；引入了IPAD班，積極探索智慧課堂建設(shè)。
建有六口學(xué)生微機室和兩口電子閱覽室，學(xué)生用機近500臺，滿足了我校的信息技術(shù)課程開設(shè)及各類創(chuàng)新活動的開展需要.
建成了集錄播、直播及課堂行為分析于一體的高清錄播教室。
建立了學(xué)生發(fā)展中心，學(xué)生心理測評系統(tǒng)也同步上線，每半學(xué)期組織一次線上心理測評，提早發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，并且及時干預(yù)，2018年10月，我校被評為江蘇省心理健康特色校。
我校20xx年被確立為江蘇省藝術(shù)課程基地，為更好促進基地發(fā)展，在科技樓四樓專門建設(shè)了藝術(shù)課程專用教室，含書法室、烙畫室、國學(xué)室、音樂室、柳琴劇室，各種信息化設(shè)備配備齊全，實現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結(jié)合。
新建了圖書館、電子閱覽室，館內(nèi)藏書達三十余萬冊，實行持卡借閱。
在南京信息工程大學(xué)的協(xié)助下，建成了邳州市首個校園氣象科普基地。
3.資源應(yīng)用：我校重視教學(xué)資源庫的建設(shè)，每年除外購一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源外，還購買了一些線上學(xué)習(xí)資源比如學(xué)科網(wǎng)、中華資源庫、極課大數(shù)據(jù)等。
在使用外購資源的同時，我校也高度重視校本資源的建設(shè)，先后建設(shè)了基于樂教樂學(xué)平臺、智慧校園平臺、極課大數(shù)據(jù)平臺、一師一優(yōu)課平臺的炮車中學(xué)校本資源庫，資源保有量大，且較為新穎，這些資源都是經(jīng)過教師的精挑細選，具有較高的實用性。
4.網(wǎng)絡(luò)安全：我校采用華為的硬件防火墻，安排專人負責(zé)維護，網(wǎng)絡(luò)安全得到有效保障。榮獲20xx年度邳州市網(wǎng)絡(luò)安全工作先進集體。
5.信息技術(shù)專業(yè)人員配備：信息技術(shù)專任教師10人，其中三人具有網(wǎng)絡(luò)工程師證書、項目工程師證書或省級網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)證書，各種制度健全，UPS、防雷等設(shè)施完善。
6.我校還建有刷卡消費系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)，財務(wù)管理系統(tǒng)，固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)，完備的校園安防系統(tǒng)。
7.智慧校園平臺搭建完成，我校基于徐州智慧教育公共云平臺建設(shè)了炮車中學(xué)智慧教育平臺，開通了巡課、電子備課、OA、素質(zhì)評價、選課、資源平臺等應(yīng)用，實現(xiàn)了教學(xué)管理的智慧化；利用樂教樂學(xué)平臺實現(xiàn)了師生、家�？臻g的人人通。
8.重視對教師的信息化教學(xué)水平培訓(xùn)，通過走出去請進來，多渠道常態(tài)化的提升教師信息化水平。
�、缰腔坌@建設(shè)達成效果
在全校上下的共同努力下，我校的智慧校園建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，各種智慧平臺、硬件設(shè)備為教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力保障，新的教育理念和教學(xué)設(shè)備的結(jié)合，實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，教學(xué)成績突飛猛進，高考成績斐然，連續(xù)多年高考任務(wù)完成率位居全市第一，連續(xù)五年被評為邳州市教學(xué)工作先進單位，多次榮獲徐州市教育系統(tǒng)先進集體、徐州市教科研工作先進集體、徐州市師德建設(shè)先進集體等。各種活動得以順利開展，學(xué)生在科技創(chuàng)新，學(xué)科競賽、校園電視創(chuàng)作等比賽中屢獲殊榮；教師信息化素養(yǎng)逐步攀升，多位老師榮獲邳州市信息化教學(xué)能手稱號，省級、部級優(yōu)課獲獎率高，在日前舉行的江蘇省教育信息化教學(xué)能手比賽中，我校三位參賽老師均以高分獲獎。
智慧校園平臺已經(jīng)成為促進我校發(fā)展的又一個重要的平臺。
二、我校智慧校園的建設(shè)特色
智慧校園建設(shè)的根本在于對教學(xué)的促進，通過智慧化的課堂提升效率是關(guān)鍵。我校為實現(xiàn)課堂教學(xué)的智慧化、精準化，在全市范圍內(nèi)率先引入極課大數(shù)據(jù)系統(tǒng)。
極課大數(shù)據(jù)是集組卷、備課、錯題統(tǒng)計、個性化錯題集、數(shù)據(jù)分析等方面于一體的智慧化教學(xué)平臺，通過對學(xué)生學(xué)業(yè)過程的`檢測、跟蹤，為學(xué)校提供常態(tài)化精準教學(xué)服務(wù)，有效達成論斷分析與個性化教學(xué)。極課大數(shù)據(jù)有如下特點：
1.不改變教師原有的批改方式，通過圖像模式識別技術(shù)、云計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，學(xué)生既可從卷面看到自身對知識的掌握情況，又能借助于極課軟件，分析自身學(xué)習(xí)狀況。
2.通過手機或電腦終端，教師很便捷地了解任教班級總體情況和學(xué)生個體情況，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的精準化。
3.每個學(xué)生均可形成差異性的錯題集，系統(tǒng)能根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析智能推送不同難度和類型的習(xí)題，學(xué)�？勺詣有纬梢粋�大的錯題庫。
4.系列化的測試評價、通過大數(shù)據(jù)的存儲分析，形成可跟蹤可追溯的學(xué)生發(fā)展軌跡。
為推進極課大數(shù)據(jù)系統(tǒng)在我校的應(yīng)用，學(xué)校制訂了《炮車中學(xué)應(yīng)用極課大數(shù)據(jù)實現(xiàn)精準教學(xué)的實施方案》等一系列措施。
1.鼓勵作業(yè)極課化，我校目前引入了A4和A3兩種機型的高速掃描儀，大小作業(yè)均可掃描，導(dǎo)學(xué)案及當(dāng)堂訓(xùn)練題目可用A4卷型，周練、月練可用A3機型，總之提倡所有練習(xí)極課化。
2.高頻錯題重組和變式，這是極課應(yīng)用的核心，要深入挖掘極課系統(tǒng)的功能，特別是錯題重組和智能推送功能，這是極課系統(tǒng)的核心；作業(yè)布置要關(guān)注學(xué)生的個性化差異，書面作業(yè)要能根據(jù)極課系統(tǒng)的分析，有目的、有指向性布置，避免大一統(tǒng)。要能根據(jù)學(xué)生檔案、因材施教、個性化輔導(dǎo)，將班級學(xué)生所掌握的知識點情況統(tǒng)計出來，根據(jù)每個學(xué)生的歷次成績、各題型分數(shù)、各知識點情況縱向比較，從而實施因材施教、個性化輔導(dǎo)，尤其便于對優(yōu)生、差生的針對性提高訓(xùn)練。
3.極課作業(yè)書寫要求：每次作業(yè)的字跡要統(tǒng)一，不得幾種筆型混用，全部使用0.5mm水筆書寫。作業(yè)書寫中遇到增刪，調(diào)改的情況，一定要使用相應(yīng)的符號標明，不得使用膠帶和涂改液亂涂亂改。
4.備課組長安排好組內(nèi)出卷老師，誰出卷誰輸答案，其余老師直接掃描即可。
5.作業(yè)的批改：根據(jù)極課系統(tǒng)的要求，客觀題由系統(tǒng)自動批閱，教師批閱主觀題時要仔細，分值評判要準確，當(dāng)天試卷盡量當(dāng)天批改完畢，最遲不能超過第二天。
6.要關(guān)注極課作業(yè)的分析結(jié)果，利用極課數(shù)據(jù)收集、分析，進行試卷評講，能根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方向；及時跟蹤成績變化幅度較大的學(xué)生，找準病因，對癥下藥。
7.每份作業(yè)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果要及時打印出來，張貼在班級極課成績公示欄。
8.極課作業(yè)數(shù)量要求：語數(shù)外三科每周求至少三個極課作業(yè)，其余學(xué)科至少一個。
9.作業(yè)統(tǒng)計：教務(wù)處在后臺每周統(tǒng)計一次，結(jié)果及時公示，對于當(dāng)周未達到數(shù)量的，記入業(yè)務(wù)檔案，連續(xù)兩周未達標的，取消當(dāng)年評優(yōu)評先資格。
極課系統(tǒng)的應(yīng)用有效的推進了我校的智慧課堂建設(shè)，對我校教學(xué)成績的提升發(fā)揮了極其重要的作用。
三、智慧校園創(chuàng)建的反思
1.思想觀念的轉(zhuǎn)變是實現(xiàn)智慧校園的關(guān)鍵因素
校長室對通過智慧校園提升管理水平、創(chuàng)新教學(xué)模式的預(yù)期，是智慧校園建設(shè)的最大動力。教師觀念的轉(zhuǎn)變決定了智慧校園能否落地生根，我校還存在著部分教師信息化意識不強，信息化能力和智慧校園建設(shè)水平不匹配等問題，這些都需要我們在以后的工作中加以改進，進一步加強思想教育，加大培訓(xùn)力度，力爭把信息化能力培訓(xùn)列入每周的集體備課內(nèi)容，從而實現(xiàn)智慧校園建設(shè)成果的深入應(yīng)用。
2.智慧平臺的應(yīng)用還有待于進一步深化
基于徐州智慧教育云服務(wù)平臺的各種應(yīng)用平臺的功能非常強大，我校的應(yīng)用還只是淺層次的，還沒有完全發(fā)揮其效能，下一步，我們將集中技術(shù)力量深入挖掘其功能，加大應(yīng)用力度，力爭將該平臺打造成我校日常工作運轉(zhuǎn)的核心。
3.信息化規(guī)章制度有待進一步完善
各種規(guī)章制度的制訂還需要進一步細化，使其對學(xué)校信息化工作具有更強推動性，更強的可執(zhí)行性；獎勵機制更完備，每學(xué)期評選一批優(yōu)秀的信息技術(shù)與學(xué)科融合教師，評選優(yōu)秀電教員等。
4.學(xué)校的智慧化特色有待進一步彰顯。
我�；跇O課大數(shù)據(jù)實現(xiàn)精準化學(xué)習(xí)的智慧化特色，還需要進一步雕刻，我們將繼續(xù)深入推進，貫徹落實我校推進極課工作的實施方案，力爭通過極課大數(shù)據(jù)平臺實現(xiàn)智慧化的課堂。
智慧校園創(chuàng)建的終極目的是為了推進學(xué)校各項工作更好更快發(fā)展，實現(xiàn)智慧化的教學(xué)、智慧化的學(xué)習(xí)、智慧化的管理，以更好的實現(xiàn)育人目標。以人為本是我校智慧校園創(chuàng)建的出發(fā)點，讓每位老師和學(xué)生都能得到發(fā)展是我們創(chuàng)建的最終歸宿，創(chuàng)建只是起點，我們會繼續(xù)努力，力爭在智慧化校園建設(shè)工作中取得更加驕人的成績！
智慧校園工作總結(jié)2
一、智慧校園建設(shè)基本情況
學(xué)校建成百兆光纜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、班班通系統(tǒng)（全部教學(xué)班均配備多媒體），有學(xué)生機房2間，專業(yè)錄播室2個，同屏互動教室1個，網(wǎng)絡(luò)教室28個，教師辦公電腦106臺，教學(xué)用計算機能夠基本滿足教育教學(xué)需求。隨著教育信息化的深入，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校積極開展基于信息技術(shù)下的新型教學(xué)模式的探究。
在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念支撐下，利用計算機教學(xué)工具，借助云平臺、大數(shù)據(jù)，改變傳統(tǒng)教育模式，實現(xiàn)高效教學(xué)，成為學(xué)校教育教學(xué)探索的新方向。學(xué)校有限的資源難以滿足需求，為此對網(wǎng)絡(luò)軟硬件設(shè)施設(shè)備進行了更新和升級。更換網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備，增加其數(shù)據(jù)處理能力，在全校范圍實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，為師生利用希沃進行教學(xué)、學(xué)習(xí)提供了保障。同時專業(yè)的錄播室，配有專業(yè)攝錄編一體化設(shè)備，可錄制微課，進行教學(xué)直播，為教師制作微課、視頻等教學(xué)資源提供了場地保障。
二、智慧課堂建設(shè)過程
（一）校領(lǐng)導(dǎo)和教師外出學(xué)習(xí)考察
學(xué)校讓更多的教師外出培訓(xùn)，參與學(xué)校的信息化建設(shè)，提出合理化建議。
為有效推進校園信息化建設(shè)工作，全面推廣在學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)校制訂了《海拉爾區(qū)南開路中學(xué)推進智慧校園建設(shè)工作實施方案》，學(xué)校邀請校外培訓(xùn)機構(gòu)來校為師生進行培訓(xùn)。
（二）總結(jié)日常輔助教學(xué)的優(yōu)勢對比
1.校園信息化建設(shè)教學(xué)平臺提供多家教學(xué)資源（圖3）、多種教學(xué)資源，減輕了老師備課的壓力；提高了教室的信息化配置。
2.傳統(tǒng)教學(xué)方式簡單，教師滿堂灌，一講到底；傳統(tǒng)教學(xué)反饋滯后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失。這些現(xiàn)象顯然迫在眉睫。通過信息化讓教學(xué)方式多樣化、課堂互動多樣化、課后互動多樣化，不僅提高了學(xué)生對知識點的吸收能力，還提高了老師的教學(xué)能力。
三、云課堂輔助教學(xué)管理過程
�。ㄒ唬┰普n堂平臺如何輔助教與學(xué)
1.自主學(xué)習(xí)和報表反饋功能。學(xué)生端自動接收老師分發(fā)的學(xué)習(xí)資源，進行自主學(xué)習(xí)，老師通過教師端實時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，迅速反饋學(xué)生學(xué)情。第一時間記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果，自動生成學(xué)習(xí)情況報表，幫助老師分析學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況，詳細掌握每個學(xué)生對知識的掌握程度。
2.個性化作業(yè)功能。老師可以根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為不同層次的學(xué)生布置個性化作業(yè)，真正實現(xiàn)因材施教。
3.在線答疑功能。學(xué)生遇到問題能通過及時反饋給老師，解決學(xué)生因時間空間限制而導(dǎo)致的問題暴露不及時或問題遺忘，讓學(xué)生養(yǎng)成問題記錄和反饋的.習(xí)慣，解決老師對同樣問題重復(fù)解答，解決內(nèi)向?qū)W生不敢提問的情況。
4.互動學(xué)習(xí)功能。老師可根據(jù)教學(xué)安排，進行課件演示、發(fā)起課堂練習(xí)與測試，學(xué)生和老師之間可通過語音、視頻、文字、繪畫等多種方式進行互動和討論。
5.云資源庫及備課功能。系統(tǒng)擁有公共云資源庫，同時支持學(xué)校的校本資源庫和老師的私有云資源庫
6.每周向?qū)W校提供工作周簡報、而能夠更好的調(diào)整本校的管理方式，也為學(xué)校提供了考核老師的一套參考數(shù)據(jù)。
�。ǘ┹o助學(xué)校教研？
通過Pad的專項會議不斷探討研究、總結(jié)提煉，促進學(xué)校信息化教育的整體發(fā)展。（一周一研討、大型展示課）
四、課堂教學(xué)研究成果匯報
�。ㄒ唬┗A(chǔ)累積，智慧課堂改革由量變到質(zhì)變
目前南開路中學(xué)已經(jīng)將信息化輔助教學(xué)功能，融合到了實際教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校目前有18個教學(xué)班級，全部采用信息化教學(xué)系統(tǒng)，實施“先學(xué)后教、以學(xué)為本”的云教學(xué)平臺支撐的課堂教學(xué)模式。
（二）培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代提升師資能力
僅2018年學(xué)校就安排本校老師外出學(xué)習(xí)20多次，累積了豐富的外校先進教學(xué)經(jīng)驗，對本校信息化建設(shè)起到了很大的促進作用。
�。ㄈ┠Ｊ窖芯�，通過信息化教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量
1.以“學(xué)生”為主。教師根據(jù)先學(xué)內(nèi)容編寫學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生參考提綱弄懂先學(xué)基本內(nèi)容，再用導(dǎo)學(xué)案輔助鞏固，重難點知識教師推送微課視頻。這一先學(xué)過程的主要功能可以挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，閱讀理解能力,鉆研精神等。
這樣的課前先行先學(xué)，有效的克服了自學(xué)中的盲目性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和獨立思考能力，同時對學(xué)生學(xué)科思維的建立，學(xué)科能力的培養(yǎng)都有潛移默化的作用。
學(xué)生自己能學(xué)會的不講，學(xué)生自己不會但通過合作學(xué)習(xí)能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生也不會的不講，騰出更多的時間來講好講透該講的內(nèi)容。教師講的是學(xué)生自學(xué)不會的，這樣教學(xué)才有的放矢，提高教學(xué)的針對性，真正做到以學(xué)定教，改變教師不顧學(xué)情主觀講授的習(xí)慣，提高了課堂教學(xué)效率和效益。
小組討論，互助學(xué)習(xí)，通過小組互助學(xué)習(xí)不能解決的問題由老師導(dǎo)學(xué)，在完成自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，老師進行拓展延伸，催生學(xué)生學(xué)科思維能力和學(xué)習(xí)能力的形成。
2.構(gòu)建校園文化。建設(shè)學(xué)習(xí)小組并構(gòu)建小組文化是智慧翻轉(zhuǎn)課堂的重要組成部分。小組合作學(xué)習(xí)是非常重要的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)和工作，有利于相互取長補短，發(fā)散思維，提高學(xué)習(xí)興趣和效率，同時鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)性，學(xué)會與人溝通協(xié)調(diào)，培養(yǎng)團隊合作意識，甚至影響學(xué)生的性格與氣質(zhì)。學(xué)校在組織班級學(xué)習(xí)小組時，主要遵循以下原則：
�、僮栽冈瓌t。根據(jù)學(xué)生的身心特點和個性差異，按照自愿為主，適當(dāng)調(diào)整的原則，組建學(xué)習(xí)小組，每組6-8人。
�、诎嗌献灰孕〗M坐位方式，方便學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與隨時交流。
�、蹖W(xué)科長。各組設(shè)立小組長和學(xué)科班長，人人都有職位有活干，建立健全合作學(xué)習(xí)小組管理評價機制。
�、軇钪灸繕�。制定小組勵志名稱和勵志宣言，提出合理的奮斗目標，增強小組的學(xué)習(xí)動力和凝聚力。
�、輨�(chuàng)先爭優(yōu)。學(xué)習(xí)過程中開展小組創(chuàng)優(yōu)競賽，班級、年級評選表彰獎勵先進小組。
�。ㄋ模┙處煂W(xué)科素養(yǎng)得到有效提升
學(xué)校構(gòu)建了、課前、課中、課后、教學(xué)原則，信息技術(shù)正影響教師專業(yè)發(fā)展與成長。在云空間環(huán)境下培養(yǎng)和促進教師專業(yè)成長，符合當(dāng)代社會發(fā)展潮流，符合新課程改革需要，是一項立足當(dāng)前、著眼未來、有益教師終生發(fā)展的高效途徑。
教育的本質(zhì)不是知識的傳授，而是激勵、鼓舞、喚醒，信息技術(shù)高效的教學(xué)手段來激勵、鼓舞、喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，是符合現(xiàn)代教育和時代的需求！
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