【實(shí)用】總結(jié)作文十篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編精心整理的總結(jié)作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
總結(jié)作文 篇1
媽媽常說(shuō)要學(xué)習(xí)就要講究方法，這樣才能做到事倍功半。學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)重要方法，便是抓住上課的四十五分鐘。如果這四十五分鐘利用得好，往往能在課后省下更多的時(shí)間。對(duì)此我得出了，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要：多聽(tīng)，多記，多看，多做，多問(wèn)，多復(fù)習(xí)，多總結(jié)，老師講方法時(shí)，要做課堂筆記這樣既方便以后復(fù)習(xí)又可以集中上課注意力一舉兩得。
對(duì)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的：我認(rèn)真聽(tīng)課，抓緊上課的每一分鐘。復(fù)習(xí)起來(lái)，我就會(huì)容易多了，根本不用費(fèi)勁，許多知識(shí)就是這樣牢記于心中。我不是背每一題的答案，而是背題目的要領(lǐng)、方法，掌握了方法盡管是一千道一萬(wàn)道都能手到擒來(lái)，這奧妙誰(shuí)都懂得，但事做起來(lái)就很不容易，能堅(jiān)持做到的人并不是很多，因?yàn)檫@需要頑強(qiáng)意志和堅(jiān)韌不拔毅力。
中文是我國(guó)的母語(yǔ)，在中國(guó)，中文是人與人勾通的基本工具。生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都充滿(mǎn)著語(yǔ)文。設(shè)想一下，你不會(huì)語(yǔ)文，就相當(dāng)于你不會(huì)中文，那你不成了聾啞人了?不懂語(yǔ)文你還能做些什么呢?語(yǔ)文在中國(guó)是很重要的。你現(xiàn)在每天說(shuō)的、聽(tīng)的、寫(xiě)的等不是一直再用語(yǔ)文嗎?所以我們一定要學(xué)好語(yǔ)文，不然就是一個(gè)不稱(chēng)職的中國(guó)人。
總結(jié)作文 篇2
這一個(gè)星期我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)了如何做讀書(shū)筆記，并完成了第一課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)第一課的時(shí)候，就已經(jīng)用上了讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記的步驟是這樣的：一、讀書(shū)；二、找重點(diǎn)詞；三、找重點(diǎn)句，段意；四：寫(xiě)收獲，和問(wèn)題。五、用括號(hào)，畫(huà)出生字；六：用波浪線，畫(huà)出精彩的句子；七：背誦。這些課文寫(xiě)的好美哦，我也要試著把它背下來(lái)。
這一個(gè)星期，我覺(jué)得我做讀書(shū)筆記還不是很熟練，比如在找重點(diǎn)詞和句子時(shí)，我總是要找很久，寫(xiě)收獲是時(shí)，我總是想半天，都想不好寫(xiě)什么。但是在第五步的時(shí)候，是我最熟練的，因?yàn)椋蟛糠智闆r下我都沒(méi)有生詞或生字，這就是認(rèn)字多的好處，第一步也往往會(huì)成為最簡(jiǎn)單的一個(gè)步驟，因?yàn)�，讀書(shū)誰(shuí)都會(huì)，只要會(huì)認(rèn)字，我不但可以讀，還可以有感情的讀，還可以快速默讀。這些都得靠積累，積累就是看書(shū)時(shí)，一遍遍的看到作者這樣用詞，或者一遍遍開(kāi)到一個(gè)字，就是輸入，當(dāng)然，輸入后就變成自己的了，就可以輸出，不停地輸出，就會(huì)慢慢的更加掌握如何更好的運(yùn)用，就會(huì)更好的掌握這一片文章。
總結(jié)作文 篇3
一、審題不準(zhǔn)。
不少考生誤以為題目寬泛，寫(xiě)作時(shí)也可以不著邊際，于是不用心審題，隨便立意，其結(jié)果偏離話(huà)題。有一年的話(huà)題是;心靈的選擇;，為數(shù)不少的考生不認(rèn)真審題，僅僅就協(xié)作、互惠、雙贏等作發(fā)揮，嚴(yán)重偏離了題目要求。有一年的話(huà)題包含了兩方面意思，即感情與認(rèn)知的關(guān)系，但是一些考生的作文里只有感情沒(méi)有認(rèn)知，或者是只有認(rèn)知沒(méi)有感情，忽略命題關(guān)系雙方，片面地只寫(xiě)一方。有一年話(huà)題：銘記和忘記;是一組應(yīng)當(dāng)辨證理解的關(guān)系雙方，而有些考生只寫(xiě);銘記母親給予自己的愛(ài);等單方面的事情;有些考生平行羅列命題關(guān)系雙方，沒(méi)將二者有機(jī)結(jié)合，雖然也寫(xiě)了應(yīng)該忘記什么、應(yīng)該銘記什么，但是二者沒(méi)有聯(lián)系，也沒(méi)有對(duì)題目進(jìn)行深化和升華。
二、概念不清。
由于不明白話(huà)題中主要概念的內(nèi)涵，隨便用意思;差不多;的詞語(yǔ)頂替，輕則偏離話(huà)題，重則另立話(huà)題。有一年福建高考作文話(huà)題之一是;留一點(diǎn)空白;，對(duì)于;空白;這個(gè)概念，可有的考生誤作;后路;，有的考生誤作;過(guò)失;，有的考生誤作;荒廢、虛度;，有的考生誤作;明智;，其結(jié)果;一著走錯(cuò)，滿(mǎn)盤(pán)皆輸;。還有一個(gè)話(huà)題是;戈多今天已經(jīng)來(lái)了;，;戈多;可以是一個(gè)人，也可以是一個(gè)物，或者一種信念、一個(gè)理想、一種期待;可以是作者自我，也可以是他人他物;可以實(shí)指，也可以虛代;;;戈多;作為人、物、理念的載體，具有豐富的審美性、象征性、哲理性、多義性和宗教意味，側(cè)重于指向精神家園的建設(shè)與人生理想的樹(shù)立，弄不清;戈多;的寓意，自然;下筆千言，離題萬(wàn)里;。
三、材路不廣。
學(xué)校生活單調(diào)，平時(shí)積累匱乏，臨場(chǎng)作文選材捉襟見(jiàn)肘，只好選擇自己同學(xué)的相關(guān)事例作為論據(jù)，或者在自己的家庭中選擇事例作為論據(jù)。有一年全國(guó)高考作文話(huà)題是;相信自己與聽(tīng)取他人的意見(jiàn);，有的考生寫(xiě)自己的同桌不聽(tīng)取語(yǔ)文老師的指導(dǎo)，語(yǔ)文考試不及格;寫(xiě)自己的母親相信自己的教育方法獲得了成功。這種在自己的小圈子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的論據(jù)，很難有較強(qiáng)的說(shuō)服力，文章也顯得幼稚。還有考生胡編一些幼兒化的故事來(lái)完成作文。另一種做法是套用時(shí)文以解決燃眉之急，把報(bào)刊雜志上與話(huà)題有關(guān)的故事復(fù)述一下，有的雖一時(shí)瞞過(guò)評(píng)卷老師，甚至得滿(mǎn)分，但后來(lái)又往往被披露出來(lái)，結(jié)果聰明反被聰明誤。還有胡編亂造故事的，究其根源還是在于材路閉塞無(wú)從下筆。
四、立意不高。
有一年全國(guó)高考作文話(huà)題是;出人意料和情理之中;，有篇作文的基本觀點(diǎn)是：一切沒(méi)有絕對(duì)，意料之外的事很多，這在情理之中，我們應(yīng)該對(duì)其有足夠的準(zhǔn)備，才能成功應(yīng)對(duì)。這樣立意相當(dāng)膚淺，再加上在論述過(guò)程中，多是涉及;出人意料;的內(nèi)容，很少提到;情理之中;，更沒(méi)有談到二者之間的關(guān)系，因此只能達(dá)到;基本符合題意;的要求。有一年福建高考作文，有的考生從;人要善于玩弄心計(jì);的角度立意，評(píng)價(jià)薛寶釵是有能耐的;新新女性;，這種立意反映出了考生思想認(rèn)識(shí)上的偏頗;有的考生羨慕冬妮婭的出身、曹操的權(quán)勢(shì)，流露出庸俗的思想;有的考生大編特編周游列國(guó)時(shí)的艷遇，趣味低俗，粗鄙不堪;;由于思想格調(diào)不高，甚至錯(cuò)誤，不合;思想健康;的要求，降低了作文品位，表達(dá)再通暢，也難以得到理想的分?jǐn)?shù)。
五、扣題不緊。
有一種作文，從頭寫(xiě)到尾沒(méi)有出現(xiàn)話(huà)題、話(huà)題的關(guān)鍵詞或與話(huà)題相近的表述，也就是說(shuō)從沒(méi)有點(diǎn)及話(huà)題，結(jié)果很影響成績(jī)。如果你的文章寫(xiě)得好，主意顯露，緊扣話(huà)題，當(dāng)然不必畫(huà)蛇添足，故意點(diǎn)題。如果只是一般的文章，或者文意隱晦，還是需要扣題之筆的。事實(shí)上寫(xiě)得好的文章總是善于扣題的。還有一種作文是在每一段開(kāi)頭、結(jié)尾和中間都跟話(huà)題中的某個(gè)關(guān)鍵詞扯上關(guān)系，但是把這些字眼抽掉之后，就完全是另一篇文章。表面看步步切題，其實(shí)一點(diǎn)也扣不住題。顯然，光有扣題的技巧還不夠，還需要從內(nèi)容上扣住話(huà)題來(lái)寫(xiě)。不過(guò)相對(duì)而言扣題總比不扣來(lái)得好，因?yàn)樗吘故呛虾躅}意的外在表現(xiàn)。
六、文體不明。
主要表現(xiàn)在對(duì)自己的寫(xiě)作能力認(rèn)識(shí)不夠充分，片面求新，擯棄自己有可能寫(xiě)好的記敘文、議之類(lèi)文體，去寫(xiě)散文、小小說(shuō)、寓言故事等沒(méi)有把握寫(xiě)好的文學(xué)形式，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的作文不倫不類(lèi)，讓人啼笑皆非。這與文體不限要采用多樣化的表現(xiàn)形式?jīng)]有矛盾，主要是提醒考生要量力而行，不切實(shí)際的文體;求新;往往適得其反。
七、書(shū)寫(xiě)不佳。
還要引起足夠重視的是作文的書(shū)寫(xiě)。字體太小、筆畫(huà)太細(xì)、字跡太潦草，掃描到電腦根本看不清，據(jù)統(tǒng)計(jì)每30篇作文就有1至2篇幾乎無(wú)法辨認(rèn)，這又怎能得到好的成績(jī)呢?平時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)取做到;書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、方便閱卷;，減少隱性失分。上面著重談?wù)摻┠旮呖甲魑乃嬖诘膯?wèn)題，同學(xué)們應(yīng)以此為鑒，采取相應(yīng)的措施，使作文復(fù)習(xí)備考更具針對(duì)性，也更富有成效。
總結(jié)作文 篇4
20xx年的12月9日至23日這半個(gè)月，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是充實(shí)、忙碌、提升的半個(gè)月。我很榮幸地參加了國(guó)陪計(jì)劃——西南大學(xué)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。為期十五天的培訓(xùn)，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，國(guó)家教育部對(duì)這次培訓(xùn)很重視，西南大學(xué)基礎(chǔ)課程中心制定了詳盡可行的培訓(xùn)安排。西南大學(xué)這百年學(xué)府寧?kù)o、雋秀的書(shū)墨熏香深深浸透我的心肺，讓我覺(jué)得培訓(xùn)的每一天都是如此寧?kù)o如此舒暢。
我們每天都要面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，開(kāi)班典禮上宋乃慶校長(zhǎng)這樣說(shuō)：“你們這里面匯集著優(yōu)秀的教師，要有成為專(zhuān)家級(jí)的人才，應(yīng)該多思考基礎(chǔ)教育中的問(wèn)題，提升自己的高度�！彼o我們點(diǎn)燃了一團(tuán)火，只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，深入思考，才能走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，走向優(yōu)秀甚至卓越。
黃翔教授所傳遞的關(guān)于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)修改的信息，使我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景，修訂之后的亮點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。此次課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容上的修訂是在廣泛爭(zhēng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上完成的。課標(biāo)里明確提出數(shù)學(xué)“四基兩能”，當(dāng)我不禁為課標(biāo)的修訂叫好，近年來(lái)也一直在關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，這讓我在課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂里找到了根源和信心。
于波教授講授指導(dǎo)我們要打開(kāi)思想的大門(mén)，從學(xué)生角度去看待教科書(shū)的功能。作為數(shù)學(xué)教師要回歸傳統(tǒng)，認(rèn)真鉆研，吃透教材，吃透教材的真正含義就是由“緊扣教材”到“創(chuàng)造性地使用教材”，必要前提是對(duì)于教材的好好學(xué)習(xí)和把握。
翟渝成老師用自己的成長(zhǎng)和帶青年教師成長(zhǎng)的案例給我們展示的是行動(dòng)層面上的例子。朱福榮院長(zhǎng)和袁宇校長(zhǎng)給我們展示的就是技術(shù)層面上的實(shí)際做法，如何從細(xì)節(jié)上規(guī)范和矯正老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為，把定量分析引入數(shù)學(xué)備課、聽(tīng)課、評(píng)課，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，讓老師從很多自己無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤習(xí)慣中走出來(lái)，真正促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中受益最大的莫過(guò)于“名師同臺(tái)研討”和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這是這次培訓(xùn)最獨(dú)具匠心的安排。我們每個(gè)小組忙著備課、研討、修訂、評(píng)課，一次次掌聲見(jiàn)證著精彩的見(jiàn)解，一陣陣笑聲見(jiàn)證著我們的融洽，一節(jié)節(jié)風(fēng)格不同的課見(jiàn)證著我們的團(tuán)結(jié)和努力！共同學(xué)習(xí)生活的半個(gè)月，我們?cè)谶@里提升著、改變著、融合著、快樂(lè)著！
18號(hào)那天于波主任給我?guī)兔φ业轿也簧髀湓趫?bào)告廳的相機(jī)后，我給大家說(shuō)的那段話(huà)大家應(yīng)該還有印象，無(wú)獨(dú)有偶，昨晚我們組的老師錢(qián)包落在西南大學(xué)附小的作課室，于教授得知后，聯(lián)系附小的羅老師驅(qū)車(chē)回附小找回錢(qián)包，相機(jī)不會(huì)丟失，錢(qián)包不會(huì)丟失，因?yàn)槭窃谖髂洗髮W(xué)，因?yàn)檫@里的人是那么熱情、淳樸，有著高學(xué)識(shí)，更有著高修養(yǎng)，這給我的不僅僅是感動(dòng)，更是溫暖和敬佩。宋乃慶教授曾說(shuō)過(guò)：“你們來(lái)到這里就是西南大學(xué)的學(xué)員，是我們的一份子�！蔽艺娴捏w會(huì)到了西南大學(xué)就是我們的家，這件事將是永遠(yuǎn)的溫暖存于我心間！
半個(gè)月的.培訓(xùn)研修對(duì)我們每個(gè)人而言都是精神的洗禮，我的思想和視野有了開(kāi)闊，對(duì)基礎(chǔ)教育改革有了更深入的認(rèn)識(shí)。這樣高層次高級(jí)別的培訓(xùn)對(duì)我今后的教育教學(xué)工作會(huì)起到至關(guān)重要的作用，我的教育人生將會(huì)更加有理性和思考，對(duì)將來(lái)行走的路充滿(mǎn)著憧憬和信心！
帶著問(wèn)題來(lái)，帶著收獲走，帶著友情走，帶著溫暖走，半個(gè)月的相聚雖然短暫，但是回憶是永遠(yuǎn)的，依依惜別，不說(shuō)再見(jiàn)！
總結(jié)作文 篇5
拉拉是一個(gè)安靜、內(nèi)向的女孩，但她喜歡騎車(chē)到室外去玩兒，不喜歡一個(gè)人孤獨(dú)寂寞的待在家里。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚、萬(wàn)里無(wú)云的好天氣里，本應(yīng)該是拉拉騎車(chē)出去玩的好機(jī)會(huì)，但她卻被爸爸媽媽毫不留情地反鎖在了家里。這是為什么呢?原來(lái)是拉拉的期末考試沒(méi)有考進(jìn)前10名，數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)考到爸爸理想的成績(jī)。所以，爸爸就下了命令：這個(gè)寒假不許出去玩了，好好在家待著，把上學(xué)期數(shù)學(xué)書(shū)上的習(xí)題都做一遍。然后轉(zhuǎn)身就走了，把門(mén)“砰”地一聲給關(guān)上了。拉拉一想起爸爸那雙充滿(mǎn)兇狠的眼睛，全身的汗毛就情不自禁地都豎了起來(lái)。拉拉的爸爸是一個(gè)望子成龍、望女成鳳的父親，他對(duì)拉拉的要求特別高，他要求拉拉每次考試必須進(jìn)前10名，每科成績(jī)都不能低于95分。你們知道嗎?拉拉為了達(dá)到他爸爸的要求，每天一放學(xué)回家，就直奔自己的房間去寫(xiě)作業(yè)，她怕浪費(fèi)了一秒鐘寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。做完作業(yè)已經(jīng)8、9點(diǎn)了，都到上床睡覺(jué)的時(shí)間了，但這還沒(méi)完事。她做完作業(yè)還要繼續(xù)做爸爸給她買(mǎi)的那一大桌子的課外練習(xí)題，她拼命的做呀、做呀，甚至有時(shí)候都忘了吃晚飯。每夜至少到11點(diǎn)才睡覺(jué)。早上都是帶著兩個(gè)大黑眼圈去上學(xué)。哎，可憐的拉拉都成了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器了。
現(xiàn)在拉拉的心里有無(wú)數(shù)個(gè)為什么：為什么爸爸對(duì)她就不能放寬松一點(diǎn)?為什么老師留的作業(yè)這么多?為什么做完作業(yè)后還要做好多好多的課外習(xí)題?------“為什么?為什么?!”拉拉使勁地用拳頭拍打著布娃娃，當(dāng)然，布娃娃是不可能告訴她這是什么原因的，布娃娃依舊傻笑著看著拉拉，根本不知道她現(xiàn)在的心情。拉拉的眼淚像斷了線的珠子一顆接著一顆順著她俊秀的小臉，滴到了布娃娃的身上。
有時(shí)候拉拉真的想和爸爸媽媽坐下來(lái)好好談一談，但一看到爸爸那雙無(wú)情、沒(méi)有一點(diǎn)商量的余地的眼睛，剛到嘴邊上的話(huà)就又被咽了下去。
我在這里要問(wèn)一下各位家長(zhǎng)，難道孩子們的幸�？鞓�(lè)還比上做那些練習(xí)題重要嗎?難道名次、分?jǐn)?shù)就那么的重要?家長(zhǎng)們好好想一想吧，讓孩子們好好地休息一下，真的有那么難嗎?
總結(jié)作文 篇6
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)作文不感興趣，作文能力不強(qiáng)，一些學(xué)生選材不錯(cuò)，但語(yǔ)感較差，語(yǔ)句不夠通順，明顯感覺(jué)到筆頭不熟練。我想這樣對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文，尤其是寫(xiě)作文，會(huì)產(chǎn)生消極的影響。我必須抓緊時(shí)間，幫助學(xué)生提高作文水平，。除了每單元語(yǔ)文課本上的一次習(xí)作，我平時(shí)還精心對(duì)待學(xué)生的小練筆，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小練筆隨時(shí)記錄生活、思考生活、表達(dá)感受：
現(xiàn)就自己的一點(diǎn)嘗試說(shuō)說(shuō)一些粗淺的認(rèn)識(shí)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是一個(gè)不可分割的整體。而寫(xiě)是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，也有利于我們更加深入、全面了解學(xué)生的閱讀情況，因此，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)課堂內(nèi)的小練筆，能更好的落實(shí)“課標(biāo)”中的讀寫(xiě)目標(biāo)，使閱讀教學(xué)得到進(jìn)一步深化。
一、發(fā)揮合理的想象
小學(xué)語(yǔ)文教材中，有的課文有意不寫(xiě)完整，或?qū)懙暮?jiǎn)略，或敘述描寫(xiě)有發(fā)揮的余地，從而為學(xué)生提供了想象的余地，因此，閱讀教學(xué)可借助教材中的內(nèi)容，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)、構(gòu)思，以習(xí)作的形式把這些空白補(bǔ)出來(lái)。如《山中訪友》這是一篇構(gòu)思新奇，富有想像力，充滿(mǎn)好奇心的散文，教學(xué)中我就啟發(fā)學(xué)生想象，假如你就是文中的作者看到如此的美景，你會(huì)對(duì)大自然說(shuō)些什么呢？要求學(xué)生展開(kāi)合理的想象進(jìn)行練筆。
二、寫(xiě)感悟，重在情感體驗(yàn)
“感悟”是指學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的共鳴，或自己獨(dú)特的體會(huì)，感受。指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言把自己獨(dú)特的感受寫(xiě)出來(lái)，除了能進(jìn)一步體驗(yàn)作者的感情外，還能使自己的情感體驗(yàn)也得到升華，同時(shí)也較好的體驗(yàn)人文性和工具性統(tǒng)一這一語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。指導(dǎo)寫(xiě)“感悟”類(lèi)課堂練筆，主要是針對(duì)情感表達(dá)比較濃厚的課文，如在指導(dǎo)學(xué)生讀完《窮人》這篇課文后，根據(jù)學(xué)生對(duì)作者情感的領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生以《精神的富有》為題，寫(xiě)一篇讀后感，有的學(xué)生寫(xiě)出了桑娜夫婦沒(méi)有一句豪言壯語(yǔ)，然而他們那善良純樸的美好的心靈，卻深深地打動(dòng)了我�？傊�，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，不但自己的情感體驗(yàn)得到了升華，其寫(xiě)作能力也得到了提高。
三、仿寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法
“仿寫(xiě)”是指依照課文的寫(xiě)作方法，寫(xiě)出自己的所見(jiàn)，所聞，所感，主要目的是學(xué)習(xí)作者的觀察表達(dá)方法，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容，同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練協(xié)作的目的，使學(xué)生的課堂閱讀得到一定的延伸。其仿寫(xiě)的訓(xùn)練方式主要有仿句，仿段，仿篇。其篇的仿寫(xiě)主要是從文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法進(jìn)行練習(xí)。如《草蟲(chóng)的村落》充滿(mǎn)了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，讀后會(huì)讓每一個(gè)人深受感動(dòng)。在品讀課文思情并茂，形神俱美的文字中感受那顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣。在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆，寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)。
四、改寫(xiě)，積累優(yōu)美詞句
小學(xué)語(yǔ)文教材所選入的課文，大多是敘述嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)句優(yōu)美的文章，或重在情感的熏陶，或重在說(shuō)明事理，但都運(yùn)用了較為優(yōu)美的語(yǔ)句，教師在執(zhí)教這類(lèi)課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母膶?xiě)，其主要目的是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步深化和運(yùn)用課文中的好詞佳句來(lái)提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。改寫(xiě)要針對(duì)不同類(lèi)型的課文而采用不同的方法。
五、寫(xiě)倡議，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納
小學(xué)教材所選用的一些課文，都具有一定的思想教育意義，課前教師要求學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)課文的背景資料，這些資料也都為學(xué)生訓(xùn)練習(xí)作提高了素材，如《只有一個(gè)地球》這篇課文，著重是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，于是我結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)藥化工廠，建議學(xué)生到農(nóng)藥廠去調(diào)查采訪，并建議學(xué)生給鎮(zhèn)長(zhǎng)寫(xiě)一封保護(hù)環(huán)境的倡議書(shū)，這樣學(xué)生不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，也獲得知識(shí)上的融會(huì)貫通與作者情感上的共鳴。
總之，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要善于捕捉機(jī)會(huì)，適時(shí)有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂練筆，在提高協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維中，讓閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)共同綻放生命的火花。
總結(jié)作文 篇7
這段時(shí)間一直是用語(yǔ)速打作文的，所以現(xiàn)在對(duì)鍵盤(pán)的使用好像也有點(diǎn)陌生了，這樣說(shuō)這是一種不好的習(xí)慣，可是自己覺(jué)得通過(guò)這種方式在這個(gè)時(shí)候其實(shí)是挺適用于自己的。歷史發(fā)展都想求適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，所以現(xiàn)在自己使用這一種方式其實(shí)是挺適合自己現(xiàn)在的發(fā)展需要的，所以也沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)誤的選擇吧。
雖然說(shuō)自己用說(shuō)話(huà)的方式來(lái)打下作文的話(huà)，自己的邏輯性會(huì)特別的不嚴(yán)謹(jǐn)，包括那些語(yǔ)句也沒(méi)有精雕細(xì)琢，有很多的累贅，有不夠精煉的情況出現(xiàn)，甚至有的時(shí)候我會(huì)想，如果以后讓我重新來(lái)看自己，這段時(shí)間說(shuō)下的那一些內(nèi)容的話(huà)，自己可能不會(huì)有那么多的耐心去看完，因?yàn)楦嗟氖菦](méi)有營(yíng)養(yǎng)成分的沒(méi)有層次的話(huà)語(yǔ)。
可是現(xiàn)在自己有另一個(gè)目標(biāo)，所以這一種方式可以積累自己的那一個(gè)目標(biāo)形成的資金，所以也是適合自己的吧，就先原諒一下自己這種行為嘍，包括現(xiàn)在這么緊張的狀態(tài)，可以用這一種方式實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，其實(shí)也是挺好的一種決定。
人的發(fā)展也要適應(yīng)自己的需求來(lái)發(fā)展來(lái)決定自己的發(fā)展方向的，所以自己現(xiàn)在的這一個(gè)發(fā)展方向其實(shí)挺適合自己現(xiàn)在的需求的人都是利益動(dòng)物，是吧，通過(guò)利益決定自己的發(fā)展方向以及發(fā)展方式確實(shí)也是如此，所以也沒(méi)有排斥自己的這種行為吧，即便自己內(nèi)心會(huì)覺(jué)得這一種方式其實(shí)不太好不太有助于自己的文字修煉，可是至少適合目前的發(fā)展，短期發(fā)展來(lái)說(shuō)還是可以的，等到這一陣子過(guò)去了，再去談修煉這種事情吧。
總結(jié)作文 篇8
我們語(yǔ)文工作者在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際去輔導(dǎo)作文。
那么，怎樣聯(lián)系學(xué)生生活，去輔導(dǎo)作文，較快的提高學(xué)生的作文能力？筆者結(jié)合自己的多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1、出題要貼近學(xué)生生活。選擇什么樣的作文題目，是開(kāi)闊學(xué)生思路的重要一環(huán)，學(xué)生熟悉什么，對(duì)什么感興趣，就讓學(xué)生寫(xiě)什么。農(nóng)村小學(xué)里，沒(méi)有舉行過(guò)什么比賽，就不要出記一次比賽之類(lèi)的題目。要寫(xiě)，就先舉行一次小型比賽，然后再寫(xiě)。沒(méi)有條件到風(fēng)景區(qū)或名勝古跡去游覽，就不要出記一次游覽活動(dòng)之類(lèi)的題目，不如帶領(lǐng)學(xué)生到田野、果園去看一看，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、體驗(yàn)去寫(xiě)。
2、激發(fā)靈感，引起寫(xiě)作欲望。有寫(xiě)作文題目一出現(xiàn)，學(xué)生有時(shí)會(huì)感到。這就要求教師要用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，那些事可以寫(xiě)，當(dāng)時(shí)你是如何想的，如何做的。這件事如果是別人做的，你也要設(shè)身處地的替他去想一想，要是你會(huì)怎么做，怎么想。有些是可能在身邊悄然而逝，當(dāng)時(shí)沒(méi)有留意，經(jīng)過(guò)回憶就可以找回靈感，成為寫(xiě)作的動(dòng)力。教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，可以使學(xué)生感到不吐不快，不寫(xiě)出來(lái)就覺(jué)得悶得慌，激起學(xué)生的寫(xiě)作欲望。這樣做就要求教師要真心的熱愛(ài)學(xué)生，多觀察學(xué)生，多了解學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，指導(dǎo)才有針對(duì)性，你說(shuō)的話(huà)學(xué)生才會(huì)信服。
3、重視個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，知識(shí)面，以及對(duì)生活的觀察、理解程度是不一樣的，通過(guò)課堂上的啟發(fā)引導(dǎo)，可以是大部分學(xué)生打開(kāi)話(huà)匣子，找到寫(xiě)作的契機(jī)，但還有一部分學(xué)生仍覺(jué)得，這就要求教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師要耐心的詢(xún)問(wèn)，了解他卡在什么地方，例如，針對(duì)作文要求，應(yīng)該選擇那些事，當(dāng)時(shí)你是如何想的，如何做的，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果如何，幫他們找到寫(xiě)作的靈感。這一點(diǎn)要求教師要有耐心，要有誠(chéng)意，不要急于求成，一旦把學(xué)生因上正路，作文教學(xué)教師就省心多了。
4、使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。每一位藝術(shù)家面對(duì)自己的作品無(wú)不感到成功的喜悅，每一篇發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的作文，同樣會(huì)使他們感到快樂(lè)，教師就要抓住這一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。發(fā)現(xiàn)好的作文就在課堂上朗讀，稱(chēng)之為課堂發(fā)表。這樣做也不能只讀成績(jī)好的作文，中等生、差生的也可以讀，只要他的作文里有一點(diǎn)可取之處，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒，都可以拿來(lái)發(fā)表。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文可以在學(xué)校的黑板報(bào)上刊登出來(lái)。使學(xué)生覺(jué)得他作品得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，體會(huì)到成功的快樂(lè)。同時(shí)，又可以影響別的同學(xué)積極去創(chuàng)作，以期發(fā)表。在發(fā)現(xiàn)和篩選學(xué)生作文時(shí)，一個(gè)重要原則不能丟，那就是是否面向生活取材，是否表達(dá)了真情實(shí)感。這是方向性問(wèn)題。
5、批改作文，要輕改重批，評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性。現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)一般班級(jí)比較大，人數(shù)比較多，而且還有一人教兩班語(yǔ)文的情況，每周一次作文或周記，要是精批習(xí)改，就這一項(xiàng)工作也讓老師忙不過(guò)開(kāi)，何況還要上課備課呢。更何況作文僅憑每周一次訓(xùn)練是寫(xiě)不好的，還要經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練。解決問(wèn)題的辦法就是輕改重批。所謂輕改就是作文中的錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)、不通的句子，可以鼓勵(lì)學(xué)生自改，或同桌互改，最后組長(zhǎng)把關(guān)，教師少改或不改。所謂重批就是重視總評(píng)和批語(yǔ)，總評(píng)要有針對(duì)性，抓住要害，一語(yǔ)道破真諦，可以多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如“用生動(dòng)、樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出了人物的高貴品質(zhì)”、“寫(xiě)出了同學(xué)之間的真情厚誼，感人”等；少用籠統(tǒng)性語(yǔ)言，如“句子通順”、“重點(diǎn)突出”等。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有說(shuō)假話(huà)，東拼西湊，或結(jié)構(gòu)有重大問(wèn)題的，經(jīng)過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)后可以讓學(xué)生重寫(xiě)。我覺(jué)得這是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)重要方法，在這里教師要有責(zé)任心，不要放任自流�？傊�，作文是經(jīng)過(guò)教師輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的，不是教師改出來(lái)的，細(xì)改只會(huì)加重教師的工作負(fù)擔(dān)，提高不了多少學(xué)生的寫(xiě)作水平。
學(xué)生是存在這個(gè)性差異的，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們不喜歡老師高高在上的架勢(shì)和盛氣凌人的說(shuō)教，期望和老師建立平等和諧的關(guān)系。親切而平和的聊天和對(duì)話(huà)，溝通了師生間的情感交流，避免了“權(quán)威”的肯定或否定，把老師和學(xué)生擺在平等對(duì)話(huà)的位置上，學(xué)生容易接受，也樂(lè)于接受。情感和思想的相互交融，不僅避免了消極因素還充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的潛能，寫(xiě)出別具特色的作文。后進(jìn)生與寫(xiě)作基礎(chǔ)好的學(xué)生不同，后者只需一兩句話(huà)點(diǎn)撥啟發(fā)即可，前者往往需要手把手的示范。老師投入到學(xué)生的心靈活動(dòng)中，幫助學(xué)生刪改作文，通過(guò)面對(duì)面的溝通，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出心中想說(shuō)的話(huà)，想表的情，這樣既富指導(dǎo)性，又不失啟發(fā)性。長(zhǎng)此以往，不僅讓學(xué)生知其然，還知其所以然，在語(yǔ)言的積累、思維的創(chuàng)新、情感的投入上有一個(gè)飛躍，做到了寫(xiě)作有序，表達(dá)合理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性。
奇跡就在聊天和對(duì)話(huà)中產(chǎn)生了，言為心聲，師生間談出了生活中的喜怒哀樂(lè)，為提供了一個(gè)廣闊的天地學(xué)生的思維能力和得以逐步提高。
總之，真實(shí)是作文的生命，離開(kāi)了現(xiàn)實(shí)生活，作文就是無(wú)源之水，無(wú)本之木，指導(dǎo)學(xué)生向現(xiàn)實(shí)取材，作文之路才會(huì)越走越寬。
總結(jié)作文 篇9
同學(xué)們，老師們。
首先我代表學(xué)校向成功組織這次比賽的所有教師表示感謝，向本次比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)表示祝賀，向參加這次比賽又經(jīng)受了一次鍛煉的所有參賽同學(xué)表示祝賀。
同學(xué)們，本次比賽評(píng)分細(xì)則中有個(gè)要求，“隊(duì)列整齊統(tǒng)一，動(dòng)作規(guī)范到位。”我希望同學(xué)們切實(shí)理解好“整齊統(tǒng)一，準(zhǔn)確到位”這一要求。
整齊統(tǒng)一，是要求大家有集體觀念，集體意識(shí)，要有集體榮譽(yù)感。我們每個(gè)人都是集體的一員，一舉一動(dòng)與集體形象緊密關(guān)聯(lián)，而要做到整齊劃一，就必須要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真對(duì)待、處理、做好每個(gè)動(dòng)作，把每個(gè)動(dòng)作做規(guī)范，做到位，這是對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求，也是每個(gè)同學(xué)應(yīng)有的意識(shí)。
動(dòng)作規(guī)范到位。如何做到規(guī)范呢？除了意識(shí)之外，還要求對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)有深刻的理解。成了初中生比小學(xué)應(yīng)有更深刻的體驗(yàn)。轉(zhuǎn)身甩臂轉(zhuǎn)多大角度，抬手舉足抬多高，這里面有數(shù)學(xué)知識(shí)，這個(gè)動(dòng)作為什么這樣設(shè)計(jì)，目的意圖是什么，里面有體育科學(xué)，生理知識(shí).在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，同學(xué)們應(yīng)有處處時(shí)時(shí)用科學(xué)的意識(shí)，把我們所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，既提高了我們自身的生活質(zhì)量，又體現(xiàn)了我們學(xué)校這個(gè)大集體及中華民族這個(gè)大集體的形象和素質(zhì)。今天參賽的同學(xué)們嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)動(dòng)作，事實(shí)上已經(jīng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
同學(xué)們，集體榮譽(yù)的爭(zhēng)取，個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，集體形象的樹(shù)立，體現(xiàn)在我們每個(gè)人的方方面面，并不只在賽場(chǎng)上，平時(shí)的一言一行都能體現(xiàn)出來(lái)，有的同學(xué)自覺(jué)遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，不從花園中穿插、嬉鬧，愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，從不亂丟廢棄物，從不亂吃零食，這些都在維護(hù)自己班級(jí)集體的榮譽(yù)，樹(shù)立自己這個(gè)班級(jí)和我們學(xué)校以及自身的形象，因此，我要求同學(xué)們要重視生活中的每一言行。
同學(xué)們，集體榮譽(yù)的取得，集體形象的樹(shù)立，個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，要保持在賽場(chǎng)外的每一時(shí)、每一刻，要做到有無(wú)評(píng)委一樣要求自己，有無(wú)人監(jiān)督一樣自重。越是在無(wú)人監(jiān)督的情況下，越能體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的高低，越能考驗(yàn)一個(gè)人的意志。希望參賽的所有同學(xué)不論成績(jī)優(yōu)勝與否，都要把遵守校紀(jì)校規(guī)當(dāng)成自覺(jué)自愿的行動(dòng)。
同學(xué)們，本次比賽所有參賽班級(jí)都做了充分的準(zhǔn)備這一點(diǎn)從賽場(chǎng)的表現(xiàn)可以看出，所有學(xué)生都有為班級(jí)爭(zhēng)光的信心，并付出了最大的努力，這是很可貴的，同學(xué)們的精神面貌、認(rèn)真的動(dòng)作是很好的體現(xiàn)。不過(guò)，是賽場(chǎng)總有勝負(fù)，是比賽就有高低，別人做的準(zhǔn)備充分，你比別人更充分、失誤更少，你就是勝利者。這是一條自然客觀規(guī)律，希望同學(xué)們牢記，自然界、人類(lèi)社會(huì)中生活的這一準(zhǔn)則。賽場(chǎng)不一定在操場(chǎng)，比賽處處有。無(wú)形的比賽在生活的每一處，每一時(shí)。我希望我的學(xué)生永遠(yuǎn)是生活的勝利者。
20xx年x月x日
總結(jié)作文 篇10
期末考試結(jié)束了，盼望知道有害怕知道的成績(jī)也還是已經(jīng)知道了，這次的語(yǔ)文總體來(lái)講考得很差，很不理想。我做一下期末考試總結(jié)，分析一下原因，希望下次可以再接再厲，主要是這幾個(gè)原因：
第一就是平時(shí)上課光顧著記筆記了，并沒(méi)有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來(lái)不僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題，順著老師問(wèn)題的思路走，筆記可以下課補(bǔ)記，只要這一課聽(tīng)明白了，也就掌握了。
第二就是鞏固練習(xí)不夠，平時(shí)學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習(xí)溫習(xí)，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想，并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類(lèi)的理解賞析透徹。連每課的作者簡(jiǎn)介也一定要記住。這次考試就是作者沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。再考試復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再對(duì)照著點(diǎn)擊的錯(cuò)題溫習(xí)一遍，效果就會(huì)好得多。
應(yīng)該來(lái)講這次的卷子并沒(méi)有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯(cuò)，也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回答問(wèn)題要完整，看題要仔細(xì)。
下次考試時(shí)爭(zhēng)取做到這幾點(diǎn)，不說(shuō)能全部做到，只要努力改正這些錯(cuò)誤，考試時(shí)再仔細(xì)一點(diǎn)，會(huì)比這次有很大的進(jìn)步。
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