小學(xué)名師工作室總結(jié)（通用17篇）
一段時間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，是時候認(rèn)真地做好工作總結(jié)了。那么你有了解過工作總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)名師工作室總結(jié)（通用17篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)名師工作室總結(jié) 1
學(xué)習(xí)使人進步。當(dāng)坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時，我猛然間感覺到這一年的工作室學(xué)習(xí)受益匪淺�，F(xiàn)在要進行學(xué)期總結(jié)，回望這一學(xué)期學(xué)習(xí)經(jīng)歷，收獲滿滿。
一、在聽課中學(xué)習(xí)
高二年級國旗下演講以漁”的教學(xué)效果。
二、從講座中學(xué)習(xí)
在工作室的學(xué)習(xí)，我也聽到了不少精彩的講座。其中印象最深的就是工作室主持人張慧梨校長的教學(xué)講座。她說的“靜心教育”，這幾個字真的很好，但我發(fā)覺我真的很難做到，在學(xué)校要做的瑣碎的事情很多，一件事未完，另一件事又來了，有時候真的很難靜下來，所以聽了這幾個字后感觸很深，也在工作中努力的調(diào)節(jié)自己�！胺攀�，相信，堅持，愛”這幾個字，張校長也說的很好，我們應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽地去嘗試，讓他們自己在學(xué)習(xí)中學(xué)會克服困難。
三、對學(xué)生正確，及時的評價
在工作室的學(xué)習(xí)中，我明白了對學(xué)生的評價要及時、具體、有意義。正確的評價能夠大大激發(fā)一個孩子學(xué)習(xí)的積極性，也更夠給其他孩子一個示范引導(dǎo)的作用；而一次錯誤無效的評價可能會傷害到孩子，或者起到誤解學(xué)生的反面作用。其次，在作業(yè)布置方面，要有彈性機制，兼顧到不同學(xué)生的不同需求。對于那些成績比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩子來說，先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了；對于那些成績優(yōu)秀、能力超群的孩子來說，要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以開發(fā)智力，進一步發(fā)展能力。
四、讀書的收獲
高爾基說：“讀書，這個我們習(xí)以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程�！币槐緯Y(jié)的可能是一個人幾十年、甚至一輩子的智慧結(jié)晶。張校長為了我們的進步，要求工作室的每個成員假期要讀幾本書。之前我真的.沒有怎樣看書，但有這個任務(wù)之后，我學(xué)會了由開始監(jiān)督自己看書，到現(xiàn)在主動的看書，一個很好的過渡。每當(dāng)我在教學(xué)中遇到困難的時候，我會靜靜地打開這些書，尋找解決的辦法；每當(dāng)我空閑的時候，我也會靜靜地打開這些書，汲取思想，積累經(jīng)驗。
種種收獲，不勝枚舉。唯有將之一點一點地運用到自己的教育教學(xué)實踐中去，才不枉張校長的一番苦心。也非常感謝在我成長的道路上，有我們工作室所有成員和學(xué)員的關(guān)心、指導(dǎo)與鼓勵。今后，我會繼續(xù)把在工作室中學(xué)到的思想和方法運用到教學(xué)中去，不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)名師工作室總結(jié) 2
不知不覺，進入**小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室已經(jīng)一年多了。有幸加入工作室學(xué)習(xí)，是我這位年輕老師的最大榮幸。在這其間，我認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師，他們就在我的周圍，從他們身上也學(xué)到了很多的寶貴經(jīng)驗。工作室的每次活動，都為我們提供了交流學(xué)習(xí)的機會。名師工作室在我心中就像一個溫馨的大家庭，它記錄著我和老師們一起工作學(xué)習(xí)的印跡，也記錄著我的成長。
一、我和工作室的緣分
說起和**小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的緣分，那要追憶到xx年12月份的一次聽課學(xué)習(xí)，那是工作室的老師為老師們上課。那時，我也不確定坐在我面前認(rèn)真聽課的老師就是廖秋玲校長，只是有種似曾相識的感覺，或許在香洲教育網(wǎng)看過她的報道�？吹剿团赃叺睦蠋熡H切交談分享聽課學(xué)習(xí)的體會，于是，我湊在旁邊認(rèn)真傾聽，聽著聽著，感覺非常有意思，也激起了我的聽課感受。接著，我便加入到他們的談話當(dāng)中，大膽分享自己的學(xué)習(xí)體會，這便是我和廖校長的第一次面對面的交流。交談中，我提出加入名師工作室的想法，沒想到廖校長非常爽快就答應(yīng)了。從此之后，我開始了進入工作室的學(xué)習(xí)。之后回想和廖校長的談話倍感珍貴，在此，非常感謝廖校長。
二、我對工作室的印象
進入工作室一年多來，工作室給我的印象非常好。
廖校長的專業(yè)精神，對課堂教學(xué)和教育的精益求精，待人熱情，總會給人一種親切的鼓勵。
工作室里面的成員和名師都有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，并且積極投身教育教學(xué)實踐，給我們提供了很好的學(xué)習(xí)榜樣。
工作室有很多年輕的老師，他們的熱情和辛勤奉獻一直使得工作室更添活力。
工作室為了更好凝聚大家的智慧，提供交流學(xué)習(xí)的平臺，傳播自身影響力，工作室老師們齊心合力建立了QQ群和博客，并且每個學(xué)員和名師都有建立自己的博客。
也因為這樣，在廖校的指引下，工作室就像一個溫馨的大家庭。在這個大家庭里，每個人都心向著工作室，每個人都努力爭取為為工作室多做貢獻。
于是，在平常，“**小學(xué)數(shù)學(xué)工作室”QQ群一直在記錄我們的心聲，每位老師對教育教學(xué)問題積極的交流和討論，還有各種活動和任務(wù)的安排的分工合作。
于是，每次廖校長傳達任務(wù)后，工作室的老師們都積極自覺地響應(yīng)，積極承擔(dān)安排的任務(wù)，并且把它做得最好，無不體現(xiàn)廖校曾經(jīng)說過的一句話“要么不做，要做，就要做得最好！”，也許，這就是一種優(yōu)秀習(xí)慣體現(xiàn)。
于是，“**小學(xué)數(shù)學(xué)工作室”博客一直在記錄工作室老師們在教育教學(xué)路上的辛勤奉獻，記錄著我們的教育教學(xué)智慧。博客上的每一張照片和每一段文字，無不顯示出工作室老師們的默默耕耘，記錄著工作室和每個老師的成長。也許，這里就是我們工作室的精神家園。
總之，工作室洋溢著和諧，充滿著朝氣，有著濃郁的學(xué)術(shù)和教育教研氛圍，**教育的每個角落幾乎都有工作室的影子。正如廖校長平常所說“只要你們有能力，總會有機會的�！毕嘈牛鼤恢痹跓o形中牽引著我們動力，使得工作室每位老師都充分展示自己的才能，活躍在**市教壇乃至更大的舞臺上。
三、我在工作室的學(xué)習(xí)
由于我們工作室嚴(yán)格執(zhí)行上級的指示，積極開展教育教研活動。因此，我和其他老師一樣有更多的學(xué)習(xí)機會。
從聽課本看，自己進入工作室一年多以來，聽課本每本都寫滿了密密麻麻的.字，積累了一疊，這些記錄了我的學(xué)習(xí)，這些活生生的課堂記錄給我以后的教學(xué)提供了很好的參考。應(yīng)該說，工作室為我提供了很好的聽課學(xué)習(xí)的機會。
從博客博文看，不知不覺，根據(jù)自己的體會寫了40多篇博文，記錄自己的一些想法，回頭看看都不太相信自己可以寫那么多的文字。
在工作室，我也常常參與Q群的討論，同時也訪問其他老師的博客，還有每次活動和其他老師們的交流包括聽課評課，這些都給了我一些經(jīng)驗的積累。
另外，在工作室學(xué)習(xí)過程中有機會參與工作室的課題研究，和張昭、郭曉妍、邱志珊老師一起合作參與“算法多樣化”的研究并一起合作撰寫了研究報告。在這里，也期望研究報告可以為工作室增加獲獎。
以上都是我進入工作室以來讓我感覺非常愉快的一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷。也許，還有很多學(xué)習(xí)的點滴，一時間無法一一重拾，相信在以后的工作室學(xué)習(xí)當(dāng)中它們還會一直陪伴著我。同時，也希望在以后繼續(xù)和工作室的伙伴們一起快樂學(xué)習(xí)，共同收獲美好的時光，共同成長。
四、我在工作室獲得的成績
在工作室這個優(yōu)秀的團隊里，和其他老師一樣，我也不斷學(xué)習(xí)著，反思自己的教育教學(xué)工作，不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升自己教育教學(xué)等方面的能力。除了工作室的學(xué)習(xí)帶給我最大的收獲外，還獲得了一些小小的成績，具體如下：
在論文發(fā)表方面，有2篇文章刊登在市級刊物，1篇文章刊登在區(qū)級刊物，具體是《款款而行教師夢》、《愛，讓這朵花更美麗》刊登在《珠江晚報》，同時，《愛，讓這朵花更美麗》一文被香洲教育網(wǎng)登載，獲得較高的點擊率。另外《一個基于“四動。四能”模式的教學(xué)案例》一文刊登在《香洲教研》。
在論文獲獎方面，獲得3項省級的獎勵，分別是《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計獲教學(xué)設(shè)計“二等獎”，《一個基于“四動。四能”模式的教學(xué)案例》獲得2次省級獎勵（頒獎單位不同），一個是“二等獎”，一個是“一等獎”。
在課堂教學(xué)比賽方面，獲得1項區(qū)級的獎勵，上課的課題是《等量代換》，獲得“二等獎”。
在其他獲獎方面，教師年度考核為“優(yōu)秀”等級，連續(xù)兩年獲得香洲區(qū)教育局“優(yōu)秀團干”。其他還有一些校級的獲獎，在這里就不提及了。
我想，這些成績的獲得，除了自己的努力外，更重要的是工作室的學(xué)習(xí)帶給我的靈感和它在背后帶給我的動力，還有工作室的其他老師對我的鼓勵，讓我更加看清楚前進的方向。
五、結(jié)語和展望
再次感謝廖秋玲校長，感謝工作室的伙伴們，讓我我與名師工作室從陌生逐漸走向熟悉，讓我有機會親近名師，
聆聽優(yōu)美動聽的課堂旋律，讓我有機會接受更多教育教學(xué)智慧的熏陶，讓我有機會和工作室的其他老師們相互了解、交流，收獲寶貴的友誼。
總之，進入工作室一年多以來給了我很多學(xué)習(xí)的機會，也讓我有展示自己才能的機會，在教育教學(xué)的道路上讓我欣賞到很多的美好。
如果把教育教學(xué)生涯比作一次遠行，名師工作室的學(xué)習(xí)就如同旅途上的驛站，讓我的教育教學(xué)智慧得以沉積，得以重新迸發(fā)；就如同旅途上的一處曲徑，曲徑通幽，讓我遇見更多的美麗；就如同路途上的加油站，讓我有更大的能量，繼續(xù)遠行。
漸行漸遠，展望未來，但愿名師工作室一直伴著我在路途。真好，一路有你。
小學(xué)名師工作室總結(jié) 3
20xx年是一個豐收的年份，區(qū)教育局給我們廣大一線體育教師一個良好的展示平臺“xx區(qū)鄒xx體育工作室”。通過工作室體育教師在專業(yè)發(fā)展上有了明確的目標(biāo)，我有幸成為其中的一員。
在工作室的一年里，我有了更好的展示自己的.平臺，在6月份代表珠海市參加廣東省第二屆中小學(xué)體育教學(xué)基本功比賽獲一等獎，11月份有幸代表工作室送課到南橋小學(xué)。xx月更幸運的是可以參與水平一體育與健康理論試題的出題工作。但更重要的是有了更多學(xué)習(xí)的機會，去河南鄭州參加第五屆全國大、中、小學(xué)體育教學(xué)展示活動，與全國的體育精英、專教授交流，收獲頗豐，了解到全國體育教育發(fā)展的情況與主流方向。參加廣東省體育骨干教師培訓(xùn)，經(jīng)過7天的學(xué)習(xí)，對課標(biāo)有了更深的理解，教學(xué)設(shè)計、組織教學(xué)得到了鞏固提高，大課間、課外活動有了新的認(rèn)識。
在這一年里，通過工作室主持人老師言傳身教，與廣東省李xx工作室主持人老師和廣東省楊xx工作室主持人老師交流，我在他們身上發(fā)現(xiàn)了一些共同點，對我啟發(fā)很深：
一、堅持
他們不管多困難，不管做到什么位置，都保持著對體育教育事業(yè)的熱情。
二、有心
他們想方設(shè)法通過各種方式、各種渠道去宣傳體育的價值及重要性。
三、巧干
他們都能順應(yīng)形勢，順勢而為，做事達到事半功倍的效果。
以上是我感受最深的，這也是我現(xiàn)在不足之處。為了更好的盡到指導(dǎo)教師的職責(zé)，這是我以后努力的方向。希望通過自己不斷學(xué)習(xí)和改進，帶動工作室學(xué)員的一些進步。
小學(xué)名師工作室總結(jié) 4
學(xué)習(xí)使人進步。當(dāng)坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時，我猛然間感覺到為期兩年的工作室學(xué)習(xí)要告一段落了。當(dāng)初有幸加入工作室，第一次見面的情景還歷歷在目，學(xué)習(xí)的熱情還在燃燒，如今卻要進行總結(jié)�？v有萬般不舍，無奈時光匆匆。卻也無需嘆息——因為，回頭望去，收獲滿滿。
一、他山之石，可以攻玉——在聽課和講座中學(xué)習(xí)
進入工作室以來，聽了很多的課，給我留下了深刻的印象。從這些精彩的課堂里，我不斷反觀自己，不斷學(xué)習(xí)提升。比如李老師上過的《用數(shù)字表示數(shù)》，他以神奇的魔術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)的世界，在輕松歡樂的氛圍里，讓孩子們對所學(xué)知識有了深刻的認(rèn)識，他在課堂上所表現(xiàn)出的幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生特別喜歡，這也我十分向往。葉老師的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》一課，勇于創(chuàng)新授課模式，充分尊重了課堂上學(xué)生的主體地位，真正把課堂還給孩子。張老師的《圓的認(rèn)識》一課，力求精益求精，這種課堂改革的精神給了我極大的鼓舞，使我在自己的教學(xué)實踐中也開始了穩(wěn)步的嘗試和探索。張老師上過的《植樹問題》一課，她優(yōu)雅的教態(tài)，精煉的語言，更是讓我欽佩。教學(xué)中，張老師循循善誘，注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，達到能夠舉一反三、觸類旁通的目的，將復(fù)雜問題簡單化，真正達到“授人以漁”的教學(xué)效果。
在工作室的這兩年，我也聽到了不少精彩的講座。每次講座，其內(nèi)容都是主講人多年來經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶，從講座中能夠獲得技術(shù)層面的指導(dǎo)方法和思想層面的寶貴啟迪。鄔**校長的《課堂評價語言》對工作不久的我來說可謂是一場及時雨。在課堂上，我們習(xí)慣了使用“很好、真棒、不錯”等評價語，老師感到厭煩，學(xué)生也感到不夠真實，課堂評價流于形式，效果不佳。鄔校長的講座讓我重新認(rèn)識到了課堂評價的重要意義，它起著激勵、引導(dǎo)的作用。我明白了對學(xué)生的評價要及時、具體、有意義。正確的評價能夠大大激發(fā)一個孩子學(xué)習(xí)的積極性，也更夠給其他孩子一個示范引導(dǎo)的作用；而一次錯誤無效的評價可能會傷害到孩子，或者起到誤解學(xué)生的反面作用。廖校長的講座《作業(yè)的布置、批改與評價》，讓我進一步明白了作業(yè)評價的意義在于激勵、引導(dǎo)與交流，而不只是簡單地判斷一個對錯，評出一個等級，作業(yè)評價要將書面評價和口頭評價結(jié)合起來。其次，在作業(yè)布置方面，毋需整齊劃一，要有彈性機制，兼顧到不同學(xué)生的不同需求。對于那些成績比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩子來說，先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了；對于那些成績優(yōu)秀、能力超群的孩子來說，要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以開發(fā)智力，進一步發(fā)展能力。
二、絕知此事要躬行——我的公開課
進入工作室以來，我一直是以一個學(xué)習(xí)者的角色出現(xiàn)的。因為我發(fā)現(xiàn)工作室里的成員都非常優(yōu)秀，他們的每一堂課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，每一堂課都是越來越精彩。漸漸地，我開始對自己沒有信心，害怕自己上的課和他們的差距太大，不敢主動提出上公開課，但是廖校長一直鼓勵我，讓我擺正了對上公開課的態(tài)度，也讓我倍感溫暖，增強了我的自信。
這個學(xué)期開始，我上了一節(jié)《三角形的內(nèi)角和》。通過這次公開課，我更深刻地認(rèn)識到了上一節(jié)好課多么不容易，需要不斷去試講，不斷地思考，更需要名師的指點。非常感謝廖校長和工作室的兄弟姐妹，在課堂的引入、學(xué)生活動的開展匯報、教師的語言以及課堂板書等方面給我提出了非常多的寶貴意見。這節(jié)課還讓我有了一個深刻的感悟——耐心地等待孩子的回答，他會還給你一個驚喜。這節(jié)課一共上了三次，只有在最后一次公開課中，有一個學(xué)生想到了和其他同學(xué)都不一樣的驗證三角形內(nèi)角和是180度的方法，當(dāng)他在講臺前給大家匯報時，邊思考邊說，也許是為了讓其他的同學(xué)聽明白吧，可是時間的控制在一節(jié)公開課中非常重要，雖然我的內(nèi)心很著急，但是仍然靜靜地等待，最后他的回答贏得了全班雷鳴般地掌聲。課后也有老師對我說：“你真淡定，你不怕后面練習(xí)的時間不夠嗎？如果是我，肯定打斷了那個孩子的回答，自己來說了。”我說，如果時間不夠的話，練習(xí)講解不完可以下一節(jié)課再繼續(xù)嘛，我更希望能聽到孩子們?nèi)绱司实幕卮稹?/p>
三、研究促成長——課題開展情況
非常幸運，來到工作室，在廖校長的指導(dǎo)下，我嘗試開始進行課題研究，這對以前的我來說是陌生的，也是高不可攀的。但有了名師的指引，我有了勇氣，有了信心。我所負責(zé)的子課題是關(guān)于“合作學(xué)習(xí)”的，在研究中，我對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識越來越深刻。我越來越清晰地認(rèn)識到，時代在發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要有所變革，過去那種“填鴨式”的教育早已不適應(yīng)時代的要求。學(xué)生才是課堂上的'主人，老師則是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的組織者，引導(dǎo)者。通過研究，我知道了如何讓合作學(xué)習(xí)更有效，比如要合理地進行分組、把握合作時機、合理地進行評價，還要處理要合作學(xué)習(xí)與獨立學(xué)習(xí)的關(guān)系，等等。我撰寫的論文《扎實推進追求實效——莫讓合作學(xué)習(xí)表面化》榮獲香洲區(qū)論文評比二等獎。后來，我把這些方法運用到教學(xué)實踐中，提高了課堂效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
廖校長為了我們工作室成員能迅速地成長起來，用心良苦。不但多次組織我們現(xiàn)場磨課，研課，還利用博客空間，常常精心選取一些教育方面的文章供我們閱讀、學(xué)習(xí)。從這些文章中，我也學(xué)習(xí)到了很多思想性、可操作性很強的方法。廖校長對教育孜孜不倦的熱忱、對教學(xué)精益求精的態(tài)度、大力推進教學(xué)改革的魄力以及對我們青年教師無微不至的關(guān)懷，讓我深受感動。廖校長既給了我們方法論意義上的具體指導(dǎo)，也給了我們精神層面上的無限感召。
四、紙上得來不覺淺——讀書的收獲
高爾基說：“讀書，這個我們習(xí)以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程�！币槐緯Y(jié)的可能是一個人幾十年、甚至一輩子的智慧結(jié)晶。廖校長為了我們的進步，向工作室的每個成員都贈送了幾本書。每當(dāng)我在教學(xué)中遇到困難的時候，我會靜靜地打開這些書，尋找解決的辦法；每當(dāng)我空閑的時候，我也會靜靜地打開這些書，汲取思想，積累經(jīng)驗。這些書，一樣給了我諸多收獲。舉例來說，讀了《用<論語>思想提升數(shù)學(xué)教育智慧》一書，我進一步明白了“備學(xué)生”是備課的一個重要組成部分；教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，更要想方設(shè)法使之成為樂趣，因為“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”；對學(xué)生既要嚴(yán)厲，也要適度寬容；教師還要提高自己的語言藝術(shù)，等等。種種收獲，不勝枚舉。唯有將之一點一點地運用到自己的教育教學(xué)實踐中去，才不枉廖校長的一番苦心。
為期兩年的工作室學(xué)習(xí)很快就要告一段落了。我想，與其說是一個結(jié)束，不如說是一個新的開始。在工作室的兩年里，我學(xué)到了很多，我非常感謝在我成長的道路上，有廖校長、各位名師和師兄弟姐妹們的關(guān)心、指導(dǎo)與鼓勵。今后，我會繼續(xù)把在工作室中學(xué)到的思想和方法運用到教學(xué)中去，不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)名師工作室總結(jié) 5
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間加入"**名師工作室"已經(jīng)一年了，這一年里在陳老師的悉心教導(dǎo)下，在工作室姐妹們的幫助下我無論是教育思想理念、業(yè)務(wù)技能等方面都有了相應(yīng)的提高�；厥走@一年的教育教學(xué)工作，有辛勤的付出也有甜蜜的收獲，在此特總結(jié)如下：
一、細心指導(dǎo)，助我成長。
2014年11月，在秦校長的引薦下我有幸成為了陳老師的徒弟，在與陳老師見面的當(dāng)天陳老師就帶領(lǐng)本校的師妹幫我打磨"畢原路學(xué)區(qū)的同課異構(gòu)研討課"《艾滋病小斗士》。聽課后陳老師工作室的成員針對我的課堂表現(xiàn)為我提出了十幾條修改意見，讓我深切的意識到自己在教育教學(xué)方面存在的不足和今后改正的方向。在上學(xué)區(qū)研討課的前一天晚上陳老師犧牲自己的休息時間在辦公室?guī)臀倚薷纳险n教案、叮囑我上課時言談舉止還有衣著禮儀方面應(yīng)該注意的事項……陳老師對徒弟的關(guān)愛和對工作的敬業(yè)精神深深地感染了我，也燃起了我的工作熱情！
2014年12月30日，陳老師不畏嚴(yán)寒，親自來到我校（文林路小學(xué)）聽兩位徒弟的"診斷把脈課"《清平樂村居》，課后在我校會議室與我校聽課教師一起進行點評，她的點評準(zhǔn)確犀利，一針見血，為我在今后的教育教學(xué)工作指明方向。
2015年5月，陳老師為了幫助我能順利參加市上的"教學(xué)能手賽教"，特意安排了實戰(zhàn)模擬演練，下午兩點多陳老師頂著烈日趕到我校從"抽課題——寫教案——說課答辯——講課"全程按照市上賽教模式進行，課后還在我校電教室進行點評，不但指出了我課堂上存在的不足，還就如何寫說課稿再一次進行了專門的訓(xùn)練，為我參加市級賽教打下堅實的基礎(chǔ)。
二、加強理論學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。
陳老師不但注重徒弟的教育教學(xué)能力，還注重培養(yǎng)徒弟的自身素養(yǎng)。為此，陳老師專門購置教育教學(xué)方面的書籍，讓徒弟們相互傳閱來提高團隊的教育教學(xué)理論水平。
此外，陳老師還積極組織徒弟們外出聽課學(xué)習(xí)，2015年2月7日和9日陳老師帶領(lǐng)工作室成員到陜西學(xué)前師范學(xué)院參加了國培小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)。我們聆聽了全國著名特級教師盛新鳳老師為我們帶來的《以練導(dǎo)學(xué)，反轉(zhuǎn)課堂》和全國著名特級教師周益民題為《兒童閱讀實踐與思考》的講座，享受著兒童文學(xué)的趣味，分享著教學(xué)的靈感。
今年4月17、18日，我在師傅陳老師的建議下來到西安石油大學(xué)體育館參加了第十屆"名師之路"小學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，聆聽了武鳳霞、薛法根等名師的示范課13節(jié)，專題報告和點評4節(jié)，讓我近距離的欣賞到了名師的風(fēng)范，也反思著自己教育教學(xué)工作中存在的不足，在今后的工作中我會盡力縮短自己與名師的差距！
今年6月份陳老師還組織工作室成員到風(fēng)輪小學(xué)聆聽了"人民路學(xué)區(qū)的同課異構(gòu)——口語交際《學(xué)會鼓勵》"，我們聽了師妹小利和其他兩位老師的三節(jié)課，讓我大開眼界，原來口語交際課也可以上的如此精彩，看來課本上的每一處內(nèi)容我都得非常認(rèn)真的對待！
除此外，陳老師還為我們推薦了"老百曉語文在線"等的網(wǎng)址，讓我們利用課余時間多看名師的課堂實錄和優(yōu)秀課例，讓我們在學(xué)習(xí)中不斷成長。
三、賽前磨課，積極備戰(zhàn)。
為了迎接區(qū)市省級的"教學(xué)能手賽教"活動，陳老師不辭辛勞，多次犧牲個人的休息時間，利用節(jié)假日為參賽教師磨課、說課。我們團隊的所有姐妹在陳老師的帶領(lǐng)下經(jīng)常利用下班后進行地毯式的磨課，晚飯是陳老師出資，不參賽的.姐妹在校門口買的涼皮肉夾饃，經(jīng)常是深夜十點多才結(jié)束。雖然辛苦，但我們團隊的每一個人都在每次的磨課中不斷成長。我由原來的根本不懂得15分鐘的參賽課如何去上，到后來可以自如參賽；由原來的說課稿隨意去寫，到后來的說課稿可以按照要求規(guī)范書寫；由原來的對參賽禮儀一無所知，到后來能衣著得體；由原來一說比賽就緊張不已，到現(xiàn)在的應(yīng)對自如……這一系列的改變離不開陳老師的悉心教導(dǎo)和陳老師工作室成員的幫助。
四、參加陳老師工作室后取得的成績。
1、2014年12月28日，我的《艾滋病小斗士》課獲渭城區(qū)校本研修小學(xué)畢塬路學(xué)區(qū)"同課異構(gòu)"研討課優(yōu)秀展示課。
2、2015年2月獲文林路小學(xué)班主任論壇二等獎。
3、2015年2月獲文林路小學(xué)"優(yōu)秀教師"稱號。
4、寫論文兩篇，《如何在班級活動中培養(yǎng)學(xué)生的自信心》和《e時代下心的家校合作方式初探》榮獲中國中小學(xué)教育學(xué)會第八屆中小學(xué)論文大賽一等獎；其中《如何在班級活動中培養(yǎng)學(xué)生的自信心》于2015年5月12日在市級刊物《作文指導(dǎo)報》上發(fā)表。
5、今年四月參加渭城區(qū)"教學(xué)能手賽教"獲得"區(qū)級教學(xué)能手"稱號；五月份參加市級賽教，獲得"市級教學(xué)能手"稱號；六月份有幸參加了"省級教學(xué)能收賽教"，獲得"省級教學(xué)能手"稱號。
6、本學(xué)期末，參加校級班主任論壇獲得一等獎。
7、我個人所帶的五年級三班，在本學(xué)期被評為學(xué)校"優(yōu)秀班集體"，我個人也被評為校級優(yōu)秀班主任。
雖然在這一學(xué)期中我有了一些收獲，但這些成績的取得離不開師傅陳老師的幫助，離不開團隊中各位姐妹的幫助，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天努力奮進！
小學(xué)名師工作室總結(jié) 6
今年我很幸運的參加了昌吉州名師工作室主持人培訓(xùn)會議，學(xué)習(xí)的這段間，我成為了一個學(xué)習(xí)者和探索者,�？吹絼⒕沾好麕煿ぷ魇业某蓡T共同學(xué)習(xí)與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給隊員歡樂、溫暖與收獲，更讓我明白了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅實的步伐！
首先在政治思想、師德方面，他們都時刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
在了解許多名師工作室的介紹后，我總結(jié)以下幾點：
一、理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念。
愛因斯坦說：“我們所創(chuàng)造的這個世界，是我們思維的產(chǎn)物，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界�！弊鳛橐幻抡n程背景下的名師，唯有博學(xué)，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握并運用教學(xué)技巧，才能成為學(xué)生樂學(xué)的引路人，才能達到理想的教育境界。為此，名師工作室的成立，在工作室負責(zé)人的帶領(lǐng)下，以個人自修和集體交流相結(jié)合的方式進行理論學(xué)習(xí)，通過收集先進的教育教學(xué)理論，將新課標(biāo)的精神落實到具體的行動中。
1、自我研修。教師教學(xué)要走向成熟，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的，而自我研修最有效。如根據(jù)當(dāng)今作文教學(xué)的一些熱門話題，根據(jù)自身的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學(xué)習(xí)，循序漸進地實現(xiàn)“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標(biāo)。
2、認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和的學(xué)習(xí)、工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室培訓(xùn)中盡快成長，在平時注重學(xué)習(xí)先進教育理念，不斷的充實自己，積極學(xué)校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中有外出聽課學(xué)習(xí)與本校聽課、也有對某一專題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等。
二、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實踐。
結(jié)合教學(xué)實際情況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂,這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業(yè)化成長的有效途徑。
“劉菊春中學(xué)語文名師工作室”的各位名師工作室成員現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些實用的教具，以嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學(xué)方法讓我們開闊眼界，感受當(dāng)前作文指導(dǎo)教學(xué)的最新動態(tài)，加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討會則更是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設(shè)計這節(jié)課的——我為什么要這樣設(shè)計這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進行，通過名師工作室成員對于自己教學(xué)思路的剖析實現(xiàn)“授之以漁”的目的，又通過名師負責(zé)人與成員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實踐。
在名師工作室學(xué)習(xí)中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課：各位老師的展示課有的導(dǎo)入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學(xué)功底；有的對課文內(nèi)容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。有的老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力�？傊�，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。
而在日常的教學(xué)中,我結(jié)合我校課堂教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上，我能運用先進的教學(xué)理念開展教學(xué)，重視調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。重視對學(xué)生的'引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)策略，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認(rèn)真負責(zé)，贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級的教學(xué)效果顯著。
在長期的教學(xué)探索與實踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。名師工作室的基本任務(wù)之一就是堅持課堂教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，提升教師基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、讀書交流為課堂教學(xué)提供了理論支撐。
為了提高專業(yè)理論水平，名師工作室的成員們認(rèn)真閱讀各種籍書,通過對好文章的認(rèn)真研讀，了解課堂教學(xué)中的一些策略，擺脫了以前說教的教學(xué)模式，力爭做到課堂教學(xué)中講解形式多樣化，更加注重教學(xué)的有趣性和有效性，為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐。同時，平時能堅持閱讀了《愛的教育》、《給教師的建議》《做最好的班主任》等教育理論書籍，撰寫了讀書筆記和讀書心得。
四、教學(xué)科研的新陣地——網(wǎng)絡(luò)科研一體化。
而通過此次名師工作室的學(xué)習(xí)，我更深刻體會了科研的重要性。
總之，此次學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)名師工作室總結(jié) 7
在學(xué)校及各處室的關(guān)心支持下，小學(xué)語文名師工作室順利地走過了20xx—20xx學(xué)年上期。在這一學(xué)期的活動中，工作室充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實驗、課題研究、師資培養(yǎng)等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員專業(yè)修養(yǎng)、教學(xué)能力和科研能力幾個層面入手，促進每一位成員提高；另一方面，面向全校教師組織開展語文教學(xué)培訓(xùn)、研討和觀摩等活動，促進了全校語文教師專業(yè)素質(zhì)的整體提升�；仡櫤涂偨Y(jié)這一年來的活動，主要有以下幾個方面：
一、理論學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)
1、閱讀相關(guān)的理論書籍。
為了進一步加強理論學(xué)習(xí)，沉淀專業(yè)素養(yǎng)，工作室每位成員在工作之余都開展了自主閱讀，認(rèn)真閱讀了《語文課程與教學(xué)內(nèi)容》《閱讀教學(xué)設(shè)計要訣》《寫作教學(xué)進行時》《教師的閱讀地圖》等書籍，定期交流閱讀心得和感悟。此外，每人每個月要閱讀一本以上的教學(xué)雜志，了解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學(xué)手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識，洞察小學(xué)語文教學(xué)改革的新動態(tài)。
2、積極參加外出聽課及培訓(xùn)活動。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，本學(xué)年工作室參加了豐富多彩的外出培訓(xùn)活動：
20xx.10-20xx.1王**、賴**主任在西南大學(xué)進行巴南區(qū)名師高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)
20xx.9——20xx.1賴**、楊**老師到西南大學(xué)參加隸書書法學(xué)習(xí)培訓(xùn)
20xx.10 曾**老師在重慶師范學(xué)校參加了“國培計劃”——重慶市鄉(xiāng)村教師工作坊的研修活動；
20xx.11 曾**、彭**到恒大城小學(xué)聽重慶市小學(xué)語文群文賽課
20xx.11 王**主任到長沙進行教學(xué)管理干部跟崗研修
20xx.12王**、楊**、曾**、郭**老師到廣州參加“第二屆小學(xué)語文青年教師賽課”觀摩活動
20xx.12 彭**榮到高新區(qū)實驗一小聽全國賽課一等獎老師的展示課
……
外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的成員將自己的學(xué)習(xí)所得整理后再開展全校語文教師的二次培訓(xùn)和研討活動，以提高全校語文老師的專業(yè)素養(yǎng)。
二、教學(xué)實踐促成長
20xx.9 打磨楊**老師的群文閱讀賽課《想以詩繪田園》獲區(qū)群文賽課二等獎
20xx.10 打磨敖**老師的品德賽課，獲得區(qū)級一等獎
20xx.10 王**主任做了區(qū)小語教師的教材培訓(xùn)《我與部編教材共成長》
20xx.10 蔡**老師參加了重慶市功能區(qū)教師技能大賽比賽活動
20xx.11 打磨胡**老師的課例研究賽課《識字七》和張**老師的課例研究賽課《電腦住宅》獲校級一等獎和二等獎
20xx.11在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，王**、曾**、楊**、魏**、楊**等骨干教師赴跳石小學(xué)開展幫扶引領(lǐng)活動
20xx.12 曾**老師上了外出聽課匯報課《動物的休眠》，王**主任以此課為例進行評析，引領(lǐng)大家學(xué)會看課評課
……
三、教學(xué)、科研齊發(fā)展
本學(xué)年，工作室成員積極參加教育教學(xué)課題研究，以科研促教學(xué)，提升專業(yè)能力。
參加的大課題有 “小學(xué)生課外閱讀實效性研究”“基于慕課的小學(xué)書法翻轉(zhuǎn)課堂是檢研究”“小學(xué)群文讀寫結(jié)合策略研究”等，部分成員還積極申報校級小課題，對問題進行更深入持久地關(guān)注和研究，如曾**老師主研的'小專題“基于語用的三年級語文課例研究”等。
積極撰寫科研論文，將實驗過程中的點點滴滴記錄、整理成科研論文，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，將課題落到實處，不斷提高自己的科研能力。
四、網(wǎng)絡(luò)交流共分享
工作室在理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、課題研究的基礎(chǔ)上，還積極建設(shè)和利用“名師工作室博客”，將工作室活動簡報，自己的教學(xué)心得體會（教學(xué)隨筆）、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例等上傳至博客，使工作室博客成為展示我們小學(xué)語文教育教學(xué)研究成果的平臺和窗口。本期工作室共發(fā)博文二十余篇，有：《閱讀教學(xué)第一課時教法例談》《有效利用情境圖，推進拼音教學(xué)》《浸潤傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)生長課堂》《小學(xué)語文習(xí)作講評課五步教學(xué)法》《漸行漸佳，與生同悟》《課例研究，教師學(xué)習(xí)的共同體》《閱讀，讓我和學(xué)生一起快樂成長》等。
五、、不足之處
1、工作室成員包括本人對課題研究有畏難情緒，加之教學(xué)任務(wù)繁重，普遍存在對課題研究的積極性不很高，參與度有待加強。
2、應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高，網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、互動能力有待加強。
3、工作室網(wǎng)站維護、內(nèi)容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點。
回首一學(xué)期以來走過的道路，我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感謝，感謝學(xué)校給我們提供了這個平臺，感謝校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)著我們成長，感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。時光荏苒，我們研究的腳步不會停歇，定下目標(biāo)與方向，我們豪情滿懷，學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前進的道路灑滿陽光。
小學(xué)名師工作室總結(jié) 8
本學(xué)期小學(xué)科學(xué)名師工作室在區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教體局的工作要點：“以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心”，充分發(fā)揮名師工作室的帶動、示范、引領(lǐng)作用，團結(jié)協(xié)作，積極開展工作，較好地完成了學(xué)期伊始制定的工作計劃。
一、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提升自身理論素養(yǎng)
1、依據(jù)計劃，組織名師工作室成員、學(xué)員開展理論學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論專著；要求各位老師及時閱讀《科學(xué)課》雜志，（對部分薄弱學(xué)校沒有訂閱的老師，由結(jié)對學(xué)校指導(dǎo)老師提供）；邀請許江安老師就課堂有效性研究作專題報告；XX年元月份和中學(xué)理化生一起，召開小學(xué)科學(xué)教學(xué)專業(yè)研究會，聽取、學(xué)習(xí)：許江安老師《搭建平臺、務(wù)實工作、開拓創(chuàng)新、成績凸顯》工作報告，高俊局長關(guān)于“合作、交流、滲透、研究、提高、特色”等重要講話，李瓊主任關(guān)于“如何傳承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新，提升素質(zhì)”等具體指導(dǎo)；聆聽省教科院特級教師，夏建華主任做的《pisa測試對新課程科學(xué)探究教學(xué)與評價的啟迪》教育專題報告。
2、參與全國、省、市、區(qū)各類培訓(xùn)。10月份選派師范附小的賀思游、鐵四局小學(xué)的朱家禮、屯溪路小學(xué)的蔣行疆三位老師，到廣西南寧參加“XX年小學(xué)科學(xué)特級教師論壇及年會活動”。12月份，在許江安老師的帶領(lǐng)下，包河區(qū)小學(xué)科學(xué)名師工作室全體成員，又前往合肥翠庭園小學(xué)，觀摩“安徽省XX年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比”；在評選的優(yōu)秀教育教學(xué)作品中，老師們的論文、案例、教學(xué)反思，心得、感悟，真正做到了，學(xué)有所思，思有所悟、悟有所獲。為不斷豐富自身文化底蘊，提升自身理論素養(yǎng)，為拓寬、走遠專業(yè)化發(fā)展道路進行了知識儲備，為更好的發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用而提升了自身理論素養(yǎng)。
二、植根課堂，多渠道多平臺開展教科研活動。
植根課堂，以課堂教學(xué)為主陣地，多渠道多平臺開展教科研活動。
1、組織工作室學(xué)員，觀摩學(xué)習(xí)合肥市小學(xué)科學(xué)名師示范課活動。課后學(xué)員們和名師、專家進行溝通、交流。分享名師的教學(xué)經(jīng)驗，感受名師的教育智慧。認(rèn)識到和名師的差距，明確努力的方向。
2、開展特色教研，師徒結(jié)對，同課異構(gòu)、片級研討、課題研究、網(wǎng)上專題論壇“我經(jīng)歷的課改”、“有效備課”、“有效上課”等，工作室成員朱家禮老師傳經(jīng)送寶，送教下鄉(xiāng)，成員蔣行疆主任、朱家禮老師幫助兄弟區(qū)參賽省小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比教師磨課研討。
3、為學(xué)員搭建展示自我的舞臺，促進青年教師專業(yè)成長。在包河區(qū)第二屆小學(xué)科學(xué)青年教師課堂教學(xué)評比活動中，工作室配合教研室為學(xué)員搭建充分展示課堂教學(xué)理念、獨立鉆研教材和駕馭課堂等多方面綜合素質(zhì)的平臺�；顒忧�，工作室組織學(xué)員到科大附中東區(qū)觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，師徒結(jié)隊，做好賽前準(zhǔn)備。活動后，成員們對不同教學(xué)風(fēng)格的研討，對不同教學(xué)行為所產(chǎn)生教學(xué)效果的深度思考，為全區(qū)科學(xué)教師更好地探索科學(xué)課常態(tài)教學(xué)新路，提供了研討的素材。學(xué)員們在活動中迅速成長，61中的張玉琪老師榮獲一等獎，青年路小學(xué)的管建路老師、曙宏小學(xué)的鄭順嶺老師榮獲二等獎。
三、豐富學(xué)生實踐活動，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
工作室，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心。在名師引領(lǐng)、推動下，實現(xiàn)高效探究、充滿生機的課堂，老師們不僅在課堂上，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的，還使學(xué)科課堂延伸到自然空間，組織開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，例如：“我是小小科學(xué)家”，科學(xué)探究從實驗開始，孩子們動腦、動手，在做中學(xué)，學(xué)中玩。青年路小學(xué)創(chuàng)環(huán)境教育特色，巢湖路小學(xué)、屯溪路小學(xué)、師范附小、鐵四局小學(xué)、曙宏小學(xué)、科大附小、曙光小學(xué)、吳小郢學(xué)校等，積極開展科技實踐、科技創(chuàng)新活動。教師的教育機智閃爍，學(xué)生的思維火花綻放，孩子們在體驗、探究、創(chuàng)新中，快樂成長。促進了學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展，扎扎實實的提高了我區(qū)小學(xué)生的.科學(xué)素養(yǎng)。
當(dāng)然，這些成績的取得，與教研室的悉心指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵、支持、工作室每位成員、學(xué)員的積極配合是分不開的，是大家團結(jié)協(xié)作，共同努力的結(jié)果。
四、存在不足，努力方向
成績面前，工作中還存在著很多不足之處，等待我們?nèi)ジ倪M，去完善。例如：
1、工作室的活動在宣傳、報道上不夠及時。
2、課題研究這學(xué)期工作開展的不夠細致。
3、開會、學(xué)習(xí)、參加活動有時通知不到位。
努力的方向：
1、探索網(wǎng)上教研活動的開展。網(wǎng)絡(luò)的便捷、高效，節(jié)約大量的時間，進行隨時的交流。隨著包河區(qū)校園網(wǎng)絡(luò)的普及和廣泛的應(yīng)用，小學(xué)科學(xué)名師工作室將在這方面進行有意的嘗試和探索。
2、協(xié)助這學(xué)期的執(zhí)行主任，做好簡報工作。
小學(xué)名師工作室總結(jié) 9
全縣小學(xué)科學(xué)名師工作室工作本著“用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作，大力推進科學(xué)課程改革與實施”為目的，以新課程理念為指導(dǎo)，以名師工作室為依托，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)。積極開展教研活動，努力探討科學(xué)課程的教法、學(xué)法，完成各項教學(xué)任務(wù)。在全體教師的努力下教學(xué)工作取得了一定的成績。
一、加強教師的科學(xué)素養(yǎng)
我們在新時期、新形式下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新理念，我們嚴(yán)格貫徹教育局下達的安全、穩(wěn)定、質(zhì)量三大任務(wù)，組織了兩次科學(xué)教師的培訓(xùn)活動（王艷、劉麗娜、張秀艷）。使全縣的教學(xué)和實驗工作有效扎實；循循善誘，努力使每位學(xué)生都具有良好的科學(xué)思想，具備良好科學(xué)素養(yǎng)，掌握好最基礎(chǔ)的科學(xué)知識、技能。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定工作計劃
為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃、有目的地進行，年初我們下達了科學(xué)名師的工作目標(biāo)、任務(wù)和要求�？茖W(xué)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，共同探討新教法，尤其是科學(xué)課的教法與學(xué)法。根據(jù)我縣提出的“三環(huán)六步”教學(xué)模式各小組都開展了教研活動，制訂學(xué)期的教研活動、各成員深入鉆研教材，明確各單元的計劃及須開展的活動的情況，使這學(xué)期的教學(xué)工作有計劃、有目標(biāo)、有層次地開展。
三、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)活動，努力提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)
根據(jù)教學(xué)實際，以課堂教學(xué)為主陣地要求名師做的“五認(rèn)真”工作，備課、上課、作業(yè)、課后輔導(dǎo)一絲不茍。去年我們分五個區(qū)域開展了全縣的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動，共27節(jié)課12節(jié)一等獎，就有我們11名名師工作室成員登臺亮相，其中90分以上的就有8人(他們是:張曉華、曾建龍、劉喜才、布春飛、王秀琴、高蕊、賈海培、馬靜)，還有一部分主任教師上的'名師沒有上課，但是他們指導(dǎo)的課均獲一等獎（如劉麗娜指導(dǎo)的白廣東、董長虹指導(dǎo)的張愛萍），以上數(shù)字充分說明，我們名師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)所起到重要的作用。每節(jié)課的設(shè)計都體現(xiàn)著以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)能力為重點。教學(xué)方法多變，形式多樣，民主寬松，評價多元化。
四、積極開展教研活動，不斷提高教學(xué)水平
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步落實，使大家對更多的模式教學(xué)課進行更深入的研討，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，我們開展了以“三環(huán)六步”教學(xué)模式為主題，以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)為附，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的科學(xué)課堂為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率的主題探究活動。我們組織了每學(xué)期一次的教研培訓(xùn)活動，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計，反復(fù)修改，提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨具特色的展示課。去年（王艷、王玉華的論文在河北省獲獎）
五、正視教學(xué)教研工作的不足，不斷提高工作水平
善學(xué)才能善研，善思才能善教，這已成為我們名師工作室的共識，
反思我們的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足：
1、科學(xué)教學(xué)中有結(jié)構(gòu)材料的準(zhǔn)備和利用不夠充分，一些為兼職教師在實際課堂教學(xué)中如何深刻挖掘教材，如何有效開展教學(xué)不足
2、對于學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，動手操作的能力、小組合作意識還要再進一步挖掘和培養(yǎng)，整體的科學(xué)素質(zhì)還需在上臺階。
3、部分名師的任務(wù)完成不夠及時，對名師考評工作還流于形式，管理的力度不夠。
小學(xué)名師工作室總結(jié) 10
不自覺，時間安靜地過去。復(fù)習(xí)這個學(xué)期的老師工作室生活，一點一點都是美好的。我和學(xué)生喜歡來到工作室，在那里團結(jié)，充滿學(xué)術(shù)氣氛，可以通過講座，研討會和交流，相互啟迪，相互促進和共同進步欣賞彼此學(xué)習(xí)的樂趣。這個學(xué)期，我們是充分的，因為我們參與了一些有意義的活動;這個學(xué)期，我們很忙，因為我們完全致力于教學(xué)和研究;這個學(xué)期，我們很高興，因為我們收獲的成長和經(jīng)驗。
一，充分
我們一次又一次地參加了這個學(xué)期的教學(xué)盛宴。在初中文化和寫作教學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我們找到了識字和寫作的方式。我們應(yīng)該充分認(rèn)識初中生的認(rèn)知特點，運用多種方法教授學(xué)生素養(yǎng)，注重文化素養(yǎng)和生活。融合，識字和語言積累，融入識字和語言使用，使學(xué)生在輕松的讀寫能力下既能鍛煉語言思維，又能充分進行口頭訓(xùn)練;在課后小訓(xùn)練研討會上，八個微類給我們留下了深刻的印象，讓我們了解如何處理時間與練習(xí)練習(xí)之間的關(guān)系，清楚微課選擇選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)點，適當(dāng)?shù)拈_放程度，逐步的培訓(xùn)階梯，以獲得最大的時間在教室里最大限度地提高教室的效率;在古詩教學(xué)與研究中，張老師將諸如班級，班級作為人;這是一個討論，古詩歌教學(xué)有一個進一步的理解：低檔古詩歌教學(xué)部門不主張一詞一字了解詩意，中學(xué)可以使用注釋來理解詩的詩，高檔不僅僅是能夠理解詩歌，也欣賞詩歌的心情和作者的'情緒。同時，要理解一些關(guān)于古詩歌教學(xué)的策略，如用想象力，結(jié)合插圖，理解作者，訪問字典字典�？傊�，古詩的教學(xué)年復(fù)一年，取決于內(nèi)容，因為不同的內(nèi)容，由于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)，不能是一個單一的法律，首先;在石坪縣小學(xué)語言教學(xué)教學(xué)大賽中，其豐富的內(nèi)容，形式多樣，不同風(fēng)格，獨特的老師都是一次又一次的我們心中的智慧。
這一次又一次的體驗，親自參與我們的知識的增長，豐富我們的思維，并促進我們的改進。讓我們的生活富有多彩，豐富和充實。
二，忙
學(xué)會一遍又一遍地使用它在活動中，我們目睹了很多好的教學(xué)方法，但成為自己的事情需要自己的實踐。我們專注于工作室主持張xx老師主持小學(xué)的高中語言寫作和寫作實踐研究項目實施計劃書寫教學(xué)研究。在學(xué)校開始時，我打電話給我的學(xué)生了解課程的內(nèi)容，并做一個明確的分工。老師對同學(xué)的實際情況作了詳細而詳細的計劃，所以本學(xué)期的工作有序進行。老師們還完成了好，中，貧的每篇文章。并記錄了實踐中的成功和混亂。每一天都是我們學(xué)校的文科教學(xué)和研究小組活動，我們把這作為一個機會，所有的語言教師在學(xué)校交流成功的實踐，探討現(xiàn)有的問題。因此，不僅實驗班老師在嘗試寫和讀方法，其他班語言老師也在努力。我們看到讀寫結(jié)合了學(xué)生構(gòu)成的進步，看到學(xué)生在物質(zhì)交換班上收獲，看到學(xué)生閱讀課外書的積極性。當(dāng)然，我們也很困惑：學(xué)生閱讀相關(guān)文章后思考有限，選擇不夠新的想法;學(xué)生使用方言現(xiàn)象是常見的;更多詞。當(dāng)然，我們不會停止學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)步伐，相信大家的智慧，我們可以找到一種解決方法。
此外，五個學(xué)生積極準(zhǔn)備并提出了五個研討會。在這個過程中，學(xué)生沒有完成任務(wù)和裝修，但仔細準(zhǔn)備每一課，良好實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，并敢于挑戰(zhàn)不同的課程，顯示一個部分與課堂的特點。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，流暢，結(jié)構(gòu)合理，設(shè)計精細。課堂教學(xué)反映了現(xiàn)代教學(xué)氛圍，形象直觀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。這個學(xué)期，大多數(shù)學(xué)校的教室配備了白板，為了在短時間內(nèi)了解和使用它的功能，學(xué)校進行了白板培訓(xùn)，學(xué)生積極學(xué)習(xí)探索，難以鞏固操作，其他幾位老師休息，但他們?nèi)匀荒托牡鼐毩?xí)。這是因為他們的辛勤工作，我對他們的進步一次又一次感到驚訝。每堂課后，我和其他成員的講座都會與老師溝通，既明亮又指出。在大家交流的坦率和親戚，既培養(yǎng)能力表達，也是一個好的教訓(xùn)與更全面的理解。
一個學(xué)期仔細準(zhǔn)備五個班，聽二十五類，對于忙的事務(wù)我們很忙，但在忙，我們收獲，進步，長大了，我們喜歡這個忙！
三，反思
當(dāng)我們忙著拉車時，我們不能忘記抬頭。我們在二十五個課堂教學(xué)研討會上清楚地看到自己的缺點：在課堂教學(xué)方法上，老師解釋更多的一面，讓學(xué)生完成的現(xiàn)象少一些;教師在學(xué)生考慮時間后提問問題較短;當(dāng)教室代和默認(rèn)不一樣時，教師的教育智慧還有待改進;指導(dǎo)閱讀是不夠的;喚起學(xué)生的興趣在一個更單調(diào)的方式。面對我們的缺點將有進步的方向：我們的基本技能，繼續(xù)加強教學(xué)。如：教學(xué)語言精煉，適當(dāng)，處理課堂學(xué)習(xí)機智;深入教學(xué)材料，不能漂浮在教材表面，應(yīng)充分認(rèn)識和掌握教材的難點;雖然我們使用多媒體來輔助教學(xué)，但是教師本身在未來的教學(xué)中，我們應(yīng)該盡量把教學(xué)和作文緊密結(jié)合在一起;學(xué)習(xí)無盡，作為老師，我們也應(yīng)該繼續(xù)拓寬自己的視野，提高自己質(zhì)量，不斷通過閱讀來豐富自己;更多的方法來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信，通過我們的共同努力，我們將能夠取得更大的進展。
總之，這個學(xué)期我和學(xué)生不僅學(xué)會互相促進，在彼此學(xué)習(xí)的工作中，經(jīng)常研究在教學(xué)中遇到的問題，仍然在相互關(guān)懷的生活中，形成家庭的團結(jié)。
我們相信它可以攻擊山石，甚至挑選一點，進入智慧，投入實踐，然后打開地平線不會多塵，洞開放思想不會被關(guān)閉。
小學(xué)名師工作室總結(jié) 11
時間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過，加入“保山市科學(xué)名師工作室”已經(jīng)有2個月了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室各成員及學(xué)員們好學(xué)上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。加入名師工作室以來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將近期的工作總結(jié)如下。
一、個人工作方面
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面
參加名師工作室后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在近年的名師培訓(xùn)中盡快成長，我在平時注重學(xué)習(xí)先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加漭水鎮(zhèn)中心完小和本學(xué)校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中除參加保山市小學(xué)科學(xué)研討會暨首屆年會外，還參加昌寧科學(xué)骨干教研小組組織的教研活動，同時也在鎮(zhèn)內(nèi)和校內(nèi)參加小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討活動。通過對工作室的活動以及自己的學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流，我覺得受益匪淺，小學(xué)科學(xué)執(zhí)教水平有了大幅提高。我還面向全鎮(zhèn)科學(xué)教師，作了專題講座以及其它的一些教研活動獲得了大家的一致好評。
2、教學(xué)工作方面
在日常的教學(xué)中，我能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認(rèn)真準(zhǔn)備教具學(xué)具，精備設(shè)計每一堂課。在課堂上，我能運用先進的'教學(xué)理念開展教學(xué)，重視調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識，老師絕不包辦，重視對學(xué)生的引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時間，對學(xué)生進行提優(yōu)補差工作。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認(rèn)真負責(zé)，贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級的教學(xué)效果顯著。
3、教學(xué)科研方面
我有一定的科研意識和能力，積極參加了漭水中心完小“化解教育千千結(jié)———打造高效課堂”的課題研究，獲得了階段性成果。
二、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續(xù)增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，加強自身的命題技術(shù)能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。我深深感謝導(dǎo)師們，感謝他們的信任和支持。我會珍惜這樣的機會，履行名師的職責(zé)，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為漭水鎮(zhèn)的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)名師工作室總結(jié) 12
本學(xué)期，我作為一名數(shù)學(xué)教師有幸成為“馬鞍鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”的一名成員。我十分珍視這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，全身心的沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中，不僅開闊了視野，增長了見識，在進一步完善知識結(jié)構(gòu)，汲取現(xiàn)代教育理念以及新的教育教學(xué)信息的同時，加深了對數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了數(shù)學(xué)教育。
一學(xué)期的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有外出培訓(xùn)、示范課，又有學(xué)員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課研討�；厥讓W(xué)習(xí)過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。收獲頗豐、受益匪淺。
自從加入了小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，我覺得我各方面都有了很大的進步。下面我就從幾個方面來總結(jié)一下這學(xué)期的工作：
�。ㄒ唬┎粩喔陆逃砟�。
積極參加培訓(xùn)，聽課，評課，并做了大量的聽課筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。為此，我讀了《給教師的建議》，從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師。
（二）努力提高教學(xué)質(zhì)量，上好課。
在日常的教學(xué)中, 我認(rèn)真鉆研教材，弄清楚教材的.基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始。
因此，在課堂上，我能運用先進的教學(xué)理念開展教學(xué)，重視調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學(xué)生的引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。
�。ㄈ┫驎緦W(xué)，加強反思。
作為教師要時時反思自己的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學(xué)水平。一句話：要讓反思成為我們的習(xí)慣。我們要學(xué)會思考，學(xué)會反思。思考應(yīng)該是一種習(xí)慣。做一個會思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。
教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應(yīng)是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、研究的過程。
（四）聽課觀摩，增長智慧。
本學(xué)期，通過聽課和學(xué)習(xí)使我進一步認(rèn)識到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長知識，又長智慧，為了達到這一目的，選擇的教學(xué)策略必須是科學(xué)有效的，教學(xué)過程應(yīng)該是細致入微的，要經(jīng)得起推敲，這便是教學(xué)智慧，是一種及時捕捉學(xué)生的思維脈絡(luò)，及時進行應(yīng)變的智慧。教師的教育智慧是隨著教學(xué)情境的變化而變化的，沒有固定的程式，課前是無法預(yù)設(shè)的。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時根據(jù)動態(tài)生成的教學(xué)情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂煥發(fā)生命的光彩，彰顯生命成長的價值。
總之，這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，通過理論學(xué)習(xí)，教育觀念得到更新，教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。我不僅感受到了名師的教學(xué)智慧，學(xué)到了新的思想和新理念，又名師身上看到了高尚的師德、平易近人的人格魅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)、廣博深厚的教學(xué)功底，這一切都給我留下深刻的印象，激勵我前行。
本學(xué)期即將結(jié)束，但我將以更飽滿的熱情投入到工作之中，我會努力把自己的所學(xué)、所感、所悟，運用于自己的教學(xué)實踐之中，不辜負領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生。不斷進行自我超越，爭取在自己的教學(xué)之路上早日實現(xiàn)自己的夢想。
小學(xué)名師工作室總結(jié) 13
本學(xué)期xx兵小學(xué)語文主題工作室在主持人黃杰兵的引領(lǐng)下，根據(jù)工作室制定的工作計劃，有目標(biāo)，有計劃，有步驟地開展了一系列活動，成績突出，效果明顯。現(xiàn)將這一階段工作總結(jié)如下
一、開展研修活動，提升專業(yè)素養(yǎng)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不堅持學(xué)習(xí)，教研活動就會成“無本之木，無源之水”。本工作室每月都開展工作室研修活動，認(rèn)真組織所有成員開展研修活動，例如9月開展網(wǎng)上研修活動撰寫學(xué)期計劃，同備一節(jié)課;10月開展統(tǒng)編教材專題講座活動等活動;11月開展主題閱讀座談會等活動。通過這樣的研修活動，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)新課程理論專著。
課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，主持人黃杰兵認(rèn)真組織成員進行教學(xué)研討，讓成員積極參與課堂教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)水平。例如11月進行“以文帶文”課例研討活動，12月舉行課例研討活動。在每一次教學(xué)研討中，形成了可喜的研討氛圍，工作室成員在研修活動中毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的`見解，形成緊密的“學(xué)習(xí)共同體”，實現(xiàn)“互惠學(xué)習(xí)”，共同進步。
二、交流學(xué)習(xí)闊眼界，實現(xiàn)資源共分享。
主持人黃杰兵積極組織工作室成員外出交流學(xué)習(xí)，拓寬成員視野，學(xué)習(xí)前沿理念，分享教育智慧。
5月，工作室主持人黃杰兵赴福建省石獅市教師進修學(xué)校附屬小學(xué)參加“石獅市語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)研討活動暨優(yōu)質(zhì)課評選活動;成員李小玲、馬琛、陳燕珍參加“語文主題學(xué)習(xí)”名師聯(lián)盟暨名師主持人首屆會議。6月，黃杰兵參加南莊小學(xué)舉行的語文主題學(xué)習(xí)研討會和召開高明區(qū)語文主題學(xué)習(xí)改革推進工作布置會議。9月，黃杰兵參加“語文主題學(xué)習(xí)”名師工作室主持人及教研員會議。10月，成員赴清遠、肇慶參加主題學(xué)習(xí)研討活動。11月，成員赴海南參加首屆全國統(tǒng)編小學(xué)語文教科書優(yōu)質(zhì)課觀摩交流活動。
外出學(xué)習(xí)的成員回校后在工作室成員內(nèi)進行交流，實現(xiàn)資源共享，為工作室成員的專業(yè)成長打下比較堅實的理論功底，讓工作室成員從觀念上、思想上，眼界上有了更為開闊的視野，學(xué)習(xí)效果顯著。
三、精彩課例展示，盡顯主題魅力。
半年多來，工作室主持人及成員，多次參加課例展示活動或應(yīng)邀參加交流活動，彰顯工作室的整體實力和主題閱讀的魅力。
5月，工作室成員馬琛老師、楊美金老師在滄江中學(xué)附屬小學(xué)舉行第九屆“聚焦核心素養(yǎng).打造品質(zhì)課堂”語文開放日中展示課例《活了一百萬次的貓》、《自己的花是讓別人看的》。5月，工作室成員參加高明區(qū)教育局對口幫扶云城區(qū)教育局交流活動暨“語文主題學(xué)習(xí)”啟動儀式，譚偉玲老師上語文主題學(xué)習(xí)展示課《普羅米修斯》。10月，肇慶市第十一小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)研討活動;11月，參加肇慶市高新區(qū)語文課堂教學(xué)改革暨“語文主題學(xué)習(xí)”項目觀摩研討會，王雁老師上展示課《伯牙絕弦》。11月，工作室成員參加了京師附校教學(xué)研討活動，馬琛老師上識字研討課《大還是小》，鄧煒儀老師上精讀研討課《海濱小城》;12月，工作室成員赴東莞、深圳參加名校訪學(xué)活動，陸芷芳老師展示課例《富饒的西沙群島》。
一次次課例展示活動記載了工作室成員成長的足跡。成員們共同參與，為課堂教學(xué)改革提供成功典型，發(fā)揮工作室的輻射帶動作用，促進了工作室成員業(yè)務(wù)素質(zhì)的快速提升。
四、砥礪潛心參賽，喜獲成果佳績。
在工作室主持人黃杰兵的引領(lǐng)下，組織王雁老師參加第五屆全國小學(xué)語文“大單元課型展示”活動。工作室成員迅速組建研磨團隊，明確任務(wù)分工，深入研讀教學(xué)內(nèi)容，把握學(xué)情，分析學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力。期間，進行了多次磨課，課后展開多次研討，探討出現(xiàn)的問題，尋求解決的方法和途徑，最終王雁老師脫穎而出，在全國賽中喜獲特等獎，課例獲得一致好評。王雁老師取得的成就同時也是工作室成員們研究所得的成果。
時光苒荏，工作室研究的腳步不會停歇。這是個有凝聚力、有活力的團隊，在交流中取長補短，在進取奮斗中幸福成長。在未來的路上，工作室將力爭將語文主題之花綻放異彩，力爭做理論學(xué)習(xí)的楷模，教學(xué)實踐的典范，以飽滿的精神展現(xiàn)名師工作室的精彩。
小學(xué)名師工作室總結(jié) 14
百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅，在全國上下慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，XX小學(xué)語文名師工作室已經(jīng)走過了一個學(xué)期的發(fā)展歷程。在這短短的幾個月里，我們勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進取，完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)、授課、研究等任務(wù)。
下面，我們一起對本學(xué)期工作室的工作情況進行回顧，以從中積累經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，理清思路，做好發(fā)展定位，更好地做好下一階段工作。
一、搞好建章立制，落實長效機制
3月8日，XX親自到校祝賀并為名師工作室揭牌。隨后，工作室經(jīng)過認(rèn)真研討，廣泛參考，迅速建章立制，規(guī)劃了三年愿景計劃，并作出了具體的工作考評細則。同時開展了第一次研討活動，先是“破冰行動”，各位成員自我介紹，打破隔閡，很快熟悉起來；接下來“名師指路”，主持人XX在專業(yè)成長方面對成員們進行了引領(lǐng)指導(dǎo)，明確發(fā)展方向；最后制定“發(fā)展愿景”，各位成員根據(jù)自己的特長明確了自己的發(fā)展目標(biāo)，決心在名師的引領(lǐng)下，在工作室成員的帶動下，快速成長。
二、組建專家團隊，開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)
名師工作室邀請了教研室、教科所的專家為顧問團隊，組建了超強的專家陣容，他們是：XX等專家領(lǐng)導(dǎo)。工作室成立以后便緊鑼密鼓地開始了工作。期間XX名師工作室顧問XX做題為《課堂教學(xué)中如何深度培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)》報告。她說，教而不研則淺，研而不教則空。徐所長的報告，讓大家對核心素養(yǎng)的概念、如何在課堂上深度培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、如何進行課題研究有了更加清晰的認(rèn)識，并對工作室總課題研究進行了詳細的指導(dǎo)。
希望工作室成員把教育科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，通過科研指導(dǎo)教學(xué)，通過教學(xué)推動科研，讓二者相輔相成。講座結(jié)束，徐所長對老師們的疑惑進行現(xiàn)場解答，老師們收獲滿滿。
三、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，厚實教學(xué)素養(yǎng)
愛因斯坦說：“我們所創(chuàng)造的這個世界，是我們思維的產(chǎn)物，不改變我們的思維，就不可能改變我們的世界。”作為一名新課程背景下的名師，唯有博學(xué)，才能嫻熟地掌握并運用教學(xué)技巧，才能成為學(xué)生樂學(xué)的引路人，才能達到理想的教育境界。
為此，工作室以個人自修和集體交流相結(jié)合的方式進行理論學(xué)習(xí)，將新課標(biāo)的精神落實到具體的行動中。在這一過程中，工作室的每一位成員都收到了來自工作室的“禮物”——李德兵所著的《核心素養(yǎng)與小學(xué)語文案例反思式導(dǎo)讀》。
工作室成員同讀一本書，自主閱讀，點、畫、圈、注，營造屬于自己的“園地”，養(yǎng)成讀書和思考的習(xí)慣，再將書中所學(xué)融入自己的教育教學(xué)。老師們不僅利用碎片化時間，不拘形式，暢談心得，分享感悟，還將自己的閱讀感受訴諸于筆端，形成文字，如XX老師發(fā)表的《相聚太短，未來有期》、XX老師發(fā)表的《回頭看，向前走》等等。他們或暢談體會，或闡述觀點，或敘說案例，盡情分享著讀書的收獲與快樂。通過共讀一本書的活動，充分調(diào)動老師們讀書的積極性和能動性，形成濃厚的讀書氛圍，促進教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升。
四、扎根常態(tài)課堂，提高實踐能力。
我們語文名師工作室結(jié)合教學(xué)實際情況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂，這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業(yè)化成長的有效途徑。我們在這一學(xué)期中聆聽了七位工作室成員的現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課：XX老師的《母雞》教學(xué)結(jié)合，XX老師的《荷葉圓圓》童趣如詩，XX老師的《中華美食》漢字趣學(xué)，XX老師的《蜜蜂》詼諧幽默，XX老師的《軍神》鼓舞意志、XX老師的《藏戲》古老神秘，XX老師的《貓》俏皮可愛。
這七節(jié)課精彩紛呈，各有各的特點。各位老師利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備因地制宜地制作一些實用的教具，以嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學(xué)方法讓我們名師工作室所有教師開闊眼界，感受到了語文本體性教學(xué)的最新動態(tài)，加深了對新課程理念的理解。在一次次的教學(xué)過程中，工作室的成員們學(xué)會了和不同層次的孩子們交流溝通，為不同基礎(chǔ)的學(xué)生上課，也讓大家更深刻地理解了什么是“以生為本”。最后，與各個學(xué)校的`老師交流探討，更讓我們工作室的老師們碰撞出思維的火花，促進了全體成員的共同提高。
五、加強骨干培養(yǎng)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)
工作室的成立以努力培養(yǎng)青年教師為己任，培養(yǎng)他們迅速成為教學(xué)骨干教師，提供學(xué)習(xí)平臺，幫助他們盡快成長，并讓他們在各種教學(xué)活動中嶄露頭角。老師們利用自學(xué)研修、課后反思、“教案設(shè)計”等形式，提升自身的思想素質(zhì)和授課水平。在工作室舉行的“教案設(shè)計”比賽活動中，共收到了34份精美教案，《從軍行》、《母雞》、《“諾曼底號”遇難記》等7篇教案被評為優(yōu)秀教案，還編發(fā)在工作室的公眾號里，以供更多的教師同行們能夠取長補短，交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然，老師們的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計還有很多，限于大家平時的工作都比較忙，有些案例還沒有來得及編發(fā)。
這些活動的舉行不僅促進青年教師梯次發(fā)展、迅速成長，讓他們從傳幫帶、研修學(xué)習(xí)等方面結(jié)合自身經(jīng)歷與老師們分享體會和收獲，達到交流經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、共同進步的目的。
六、增強反思意識，提高寫作能力
緊密結(jié)合教學(xué)實際需要，工作室將說課稿、優(yōu)秀課例、專題研究成果、教學(xué)反思記錄、教學(xué)案例分析等方面資料匯集，并特別舉辦了《我從教……年》的征文活動，鼓勵老師們把教育實踐和教學(xué)反思的寫作緊密結(jié)合起來，各位成員也都能積極參與，共投稿教育故事32篇，其中XX老師的《行者如歌且聽風(fēng)吟》，XXX老師的《從心出發(fā)載夢遠航》，XX老師的《輕歌曼舞樂在其中》等五篇內(nèi)容被收錄在工作室的公眾號中。
深入思考、勤于反思，積極主動地撰寫教學(xué)反思、隨筆、論文，提高反思能力和寫作能力，促進自身的專業(yè)成長，這也是成為名師的必備能力之一。
七、規(guī)劃后續(xù)活動，提高團隊活力
為了讓老師們在工作室這個大舞臺上走得更遠，為大家提供更多學(xué)習(xí)成長的機會，在下學(xué)期的活動中，工作室將要更加扎實有效地開展“三個一”活動：每位工作室的成員都上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，研究好自己的一個課題，寫好一篇與專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)文章。通過這些活動的開展，相信每一位工作室的成員無論從思想理論還是教學(xué)實踐上都會有一個質(zhì)的飛躍。
工作室建設(shè)還要尋找新的增長點，而且，工作室也不能故步自封，應(yīng)多請師訓(xùn)科、教研室、教科所等部門的各位專家多做指導(dǎo)，多跟其他的工作室聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)，互通有無，讓工作室活動的影響面進一步擴大。不但要請進來，還要走出去，讓老師們都能分享教學(xué)經(jīng)驗，讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
教育教學(xué)的路上，要有“專心”“恒心”，要滿懷激情，要持之以恒，要把握機會，努力向上，機會總是留給有準(zhǔn)備的人。因此，工作室的全體成員將繼續(xù)充分發(fā)揮工作室的引領(lǐng)、示范、輻射作用，以工作室整體計劃為指導(dǎo)，努力讓工作室成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友。
下一階段，名師工作室要進一步提升站位，站在兩個“一百年”的歷史交匯點上，拉高標(biāo)桿，瞄準(zhǔn)教育前沿，扎根臥龍大地，真抓實干提素養(yǎng)，腳踏實地強基礎(chǔ)，靜下心來做教育，在偉大建黨精神指引下奮勇前進，為譜寫XX教育發(fā)展新篇章做出新的更大貢獻！
小學(xué)名師工作室總結(jié) 15
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又匆匆而過。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。靜下心來回望過去，盤點得失，不由得感慨萬千。工作室的每一次活動都讓我及學(xué)員們收獲頗豐，我和學(xué)員們在校的學(xué)習(xí)研討活動，既有值得繼續(xù)發(fā)揚的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、目標(biāo)——前進的導(dǎo)航臺
小溪是大海的起點，種子是希望的起點，沙礫是高塔的起點，信念是成功的起點。有了目標(biāo)才會使前進的步履更加矯健。
本學(xué)期縣小學(xué)語文名師工作室的教學(xué)研討，主要圍繞工作室主持人張海萍老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。開學(xué)伊始，我就召集我校學(xué)員一起了解方案的內(nèi)容，并就此做了明確的分工。老師們針對自己班的實際情況做出了具體細致的計劃，因此一學(xué)期下來工作開展得有條不紊。老師們還把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并記錄下了實踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動，我們以此為契機和學(xué)校里的所有語文教師一起交流成功的做法，探討存在的問題。因此，不光實驗班的老師在嘗試“寫讀結(jié)合”的方法，其他班的語文老師也在嘗試。我們看到了“寫讀結(jié)合”給學(xué)生作文帶來的進步，看到了學(xué)生在素材交流課上的收獲，看到了學(xué)生讀課外書的積極。當(dāng)然我們也有困惑，比如：大部分學(xué)生仿寫的成分過多，自己的東西太少；學(xué)生看了相關(guān)文章之后思維受到限制，選材不夠有新意等等。我們不會停止研究學(xué)習(xí)的腳步，相信有大家的智慧，一定能找到解決的方法。
在此過程中，我和學(xué)員們不但在學(xué)習(xí)上互促共進，在工作上取長補短，還在生活中互相照顧，形成了一個團結(jié)的大家庭。除了工作室的課題外，大家還經(jīng)常研討教學(xué)終于到的問題，大大增強了集體凝聚力。
二、實踐---成長的催化劑
從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。教學(xué)實踐的.持續(xù)改善是教學(xué)研究的出發(fā)點和根本旨歸。
本學(xué)期五位學(xué)員積極認(rèn)真地上好研討課。有不少值得肯定的地方：
1、各位學(xué)員精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，很好地落實了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色的課堂。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢，結(jié)構(gòu)合理，設(shè)計精當(dāng)。例如：王春老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課設(shè)計就很精巧。
3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息，形象直觀，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如：王麗萍老師在執(zhí)教《兩只鳥蛋》時，借助多媒體播放了雞蛋孵化小雞的整個過程，學(xué)生就能很容易的理解為什么課文中會說：“兩只鳥蛋就是兩只小鳥。”
4、每次課后，我都會和上課教師交流，既說兩點，又指出不足。在交流中表達能力得到了訓(xùn)練，又對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
然而，課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，在此次活動中也有一些不盡人意之處，需要我們在今后的教學(xué)工作中加以改進。
1、在課堂教學(xué)方式上，教師講解偏多，放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象較少。
2、教師提出問題后給學(xué)生思考的時間較短。
3、朗讀指導(dǎo)時，教師的指導(dǎo)還不到位。
4、當(dāng)課堂生成與預(yù)設(shè)不一樣時，教師的教育機智還有待提高。
三、努力方向
1、雖然我們運用了多媒體來輔助教學(xué)，但是教師自身也要有激情，要用自己的情緒感染學(xué)生。
2、要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，應(yīng)充分理解和掌握教材的重難點。
3、我們的教學(xué)基本功還要不斷加強。比如：教學(xué)語言的精煉、得當(dāng)，處理課堂生成的教育機智。
4、在今后的教學(xué)中，我們要盡量嘗試把閱讀教學(xué)與作文緊密結(jié)合。
5、學(xué)無止境，身為教師的我們還應(yīng)該不斷擴寬自己的視野，提高自身的素質(zhì)，不斷地通過閱讀來充實自己。
總之，本學(xué)期的教研活動，為我們的成長提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，讓我從中收獲了喜悅，增長了見識，完善了自我。
尺有所長，寸有所短。每個人都有自己的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們將把本學(xué)期的教研學(xué)習(xí)當(dāng)做一面鏡子反觀自己的教學(xué)，在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實，努力鉆研，盡力上好每一堂課，不斷提高自己的課堂教學(xué)能力。
小學(xué)名師工作室總結(jié) 16
時光飛逝，一學(xué)期的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室主持人人張海萍老師的指導(dǎo)下，基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂�，F(xiàn)在對本學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下：
一、積極參與工作室活動，促進團隊成長
這一學(xué)期，我校工作室學(xué)員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)理論，參加了縣名師工作室在大橋小學(xué)（識字、寫話教學(xué)）、新城小學(xué)（課后小練筆）、哨沖小學(xué)（古詩詞教學(xué)）、東風(fēng)小學(xué)（習(xí)作指導(dǎo)課競賽），及兩次網(wǎng)絡(luò)研討活動。圍繞著張**老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。在四次課堂觀摩學(xué)習(xí)中，對低年級的識字教學(xué)、寫話、中高年級的寫讀作文教學(xué)有了一個全新的理念認(rèn)識，以此貫徹到自己的課堂教學(xué)中，并在我校舉辦的各次研討活動中摸索、嘗試及運用。在每次研討課后，我校名師工作室都組織相關(guān)學(xué)員、老師對所執(zhí)教的課進行說課、評課、議課，老師們都針對課堂發(fā)現(xiàn)閃光點，找出不足之處，各抒己見、暢所欲言，仁者見仁，智者見智，通過交流討論，使教師的執(zhí)教水平及教學(xué)思想都得以提高。部分老師在聽了名師工作室各位老師的課后寫了相關(guān)教學(xué)論文，并獲得了獎?wù)隆?/p>
二、積極開展我校名師工作室教學(xué)活動，學(xué)以致用
這學(xué)期，我校工作室學(xué)員以“寫讀結(jié)合”專題閱讀教學(xué)及作文教學(xué)作為出發(fā)點，以提高學(xué)生的寫作水平為目標(biāo)，立足課堂，關(guān)注教學(xué)實際問題，通過集中于分散、學(xué)習(xí)與實踐、反思與交流等多種形式多渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列教研活動，逐步達到本室預(yù)期目標(biāo)。
1、利用每周周三作為研討課，促進學(xué)員進步與發(fā)展。本學(xué)期我校一共開展了五次名師工作室活動，共享了28節(jié)研討課。我到昆明外出學(xué)習(xí)期間，我校教務(wù)主任唐春國老師也照常組織進行活動。
2、調(diào)整我校語文名師工作室學(xué)員名單。因部分老師對上公開課抵觸心理大，帶畢業(yè)班怕拖沓工作，因此我們本學(xué)期在學(xué)員中進行了一些調(diào)整，更換了兩位語文老師，以保證我們工作的開展。
3、繼續(xù)推廣運用《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》，踐行此課題中提出的習(xí)作素材呈現(xiàn)課，并按質(zhì)按量完成示范課；主題閱讀分享課；趣味活動寫讀課；師生共讀經(jīng)典課。如唐**老師執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、王**老師執(zhí)教的《猴王出世》、董**執(zhí)教的《匆匆》，普**老師執(zhí)教的《筍芽兒》、李**老師執(zhí)教的《16年前的回憶》都充分結(jié)合寫讀結(jié)合這一理念，把自己在縣名師工作室活動中所學(xué)到的運用在教學(xué)中。每次上完課，我們都進行小組評課、議課，促進彼此成長，提升整體素質(zhì)。
三、結(jié)合本校教學(xué)活動開展多樣化教學(xué)活動
1、結(jié)合我�！耙粠熞粌�(yōu)課”推選活動，積極組織我校名師工作室學(xué)員，對全校參加推選活動的老師進行聽課評課磨課活動。我校工作室對學(xué)員嚴(yán)格要求，每一堂課都進行了三四次打磨，才開始錄像。
2、與我校村校老師的“跟班學(xué)習(xí)”活動融為一體，促進村校年輕老師的成長。我校本學(xué)期一共派了6位跟班學(xué)習(xí)的村校老師到我中心校，與我校名師工作室成員學(xué)員結(jié)對跟班學(xué)習(xí)，讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動，共同參與聽課評課。
3、舉行學(xué)員“送教下鄉(xiāng)（村）”活動。根據(jù)我校各村校長的需要，本學(xué)期我小組老師把自己精心組織的`課堂送到了各村校，分別在龍武方育片區(qū)、練河片區(qū)、他石片區(qū)進行了送教下村活動。雖然大部分村校沒有多媒體，但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學(xué)組織呈現(xiàn)了精美的課堂，讓村校的老師得到了學(xué)習(xí)和啟發(fā)。
4、結(jié)合我�！扒嗄杲處煂嵭дn堂教學(xué)競賽”活動，我校名師工作室學(xué)員深入到各村校聽課評課，把縣名師工作室的教學(xué)理念帶到了各村校，不僅促進了年輕教師的成長，也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室。通過我校名師工作室成員、學(xué)員對各村校青年教師的課堂反饋，目前已發(fā)掘多位教學(xué)能手，將來為我校名師工作室添磚加瓦。
5、集體讀《提高課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略研究》系列教學(xué)書籍，關(guān)注《小學(xué)語文教師》、《紅河教育》等教學(xué)雜志。
四、打造優(yōu)秀團隊，發(fā)揚工作室精神
1、通過這一年的活動工作，我校名師工作室成員、學(xué)員在摸索中前進，收獲的不僅是各位老師的成長，更多的是收獲了一支團結(jié)協(xié)作的團隊。我們的校長及各位領(lǐng)導(dǎo)，無不全力支持我校名師工作室的工作，特別是唐春國老師，每次外出參加縣名師工作室的活動，他都做貼心司機。校內(nèi)的活動，雖然有三位老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，但他們都在百忙之中按時參加，完成了五堂精彩的課。在我校參加習(xí)作教學(xué)大賽時，這個團隊更是付出了許多。我為有這樣一個團結(jié)協(xié)作的團隊而驕傲。
2、傳播工作室精神，帶動學(xué)校各語文教師注重“單元式寫讀結(jié)合”實踐研究。旨在引導(dǎo)我校教師，正確進行“寫讀結(jié)合”的語文教學(xué)。在設(shè)計寫讀結(jié)合的練筆中，應(yīng)以單元習(xí)作為方向。通過上學(xué)期的研究討論，我校確定以“單元式寫讀結(jié)合”為課題。通過一年的教學(xué)研討，學(xué)生的習(xí)作水平明顯得到了提高。如五年級作文，質(zhì)量有明顯提升。
五、存在問題、努力方向
1、存在問題
（1）由于龍武處于偏遠山區(qū)，資源匱乏，教師及學(xué)生閱讀量小。
（2）學(xué)員的教學(xué)理念有偏差，需要進步學(xué)習(xí)。
�。�3）教師教學(xué)論文撰寫方面積極性不高。
�。�4）網(wǎng)絡(luò)教研參與度積極性不夠，需改進。
2、努力方向
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實踐及反思，我校名師工作室成員及學(xué)員都有了非常大的進步，不僅按時完成教育教學(xué)工作，還準(zhǔn)時參加名師工作室的各項活動。希望今后繼續(xù)努力，開拓進取，結(jié)合著《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》課題研究，以教學(xué)實踐為載體，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教育水平，提高學(xué)生的習(xí)作能力，積極共同完成縣工作室的既定目標(biāo)。
總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我校名師工作室學(xué)員將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，用實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教育教學(xué)奉獻出自己的力量。
小學(xué)名師工作室總結(jié) 17
20xx年9月，我榮幸的成為xxx老師主持的名師工作室的一員�；仡櫼荒陙淼膶W(xué)習(xí)，我深刻地感受到了名師深厚的專業(yè)底蘊、熱情的工作態(tài)度，樂觀進取的人格魅力;感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神，感受到了這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。我也在不斷的學(xué)習(xí)、反思中沉淀自己，豐富自己�，F(xiàn)就一學(xué)期來工作室的學(xué)習(xí)工作進行總結(jié)。
一、名師引領(lǐng)，在潛移默化中提升素質(zhì)
進入到工作室學(xué)習(xí)，讓我重新回到“學(xué)生”的身份，體會學(xué)習(xí)的快樂。在跟隨張老師的學(xué)習(xí)過程中，我時時感受到導(dǎo)師對我們專業(yè)成長的助推。問題式課堂，合作式探究，激情飽滿的語言，高屋建瓴的見解，設(shè)計精妙的習(xí)題，適時精到的提示，無一不顯示出張老師精深的專業(yè)造詣，滲透著她探索創(chuàng)新的激情。同時，她更重視集體的力量。每次教研活動，無論是聽課，評課，還是論文交流，張老師作為一個眾望所歸的主持人，她更希望把每個成員看作是合作者。不僅讓每個人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思考，更重要的是她總能不知不覺地用激情點燃我們激情，她用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也心潮涌動，碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福!
同時，她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學(xué)科研究、做人做事方面，張老師從來不說大道理，而是率先垂范，以身作則。張老師親切、熱情，談話時讓人如沐春風(fēng)，工作中更是激情洋溢，樂于鉆研創(chuàng)新，常常讓年輕同志自愧不如。在組內(nèi)，最早進行微課設(shè)計，最早探索高效課堂改革，最早開發(fā)校本教材，最早承擔(dān)送教下鄉(xiāng)，甚至在使用多媒體教學(xué)、撰寫教學(xué)論文，承擔(dān)公開課等方面，都走在我們年輕教師前面。在工作室的學(xué)習(xí)過程中，每每遇到困難，張老師的鼓勵和點撥，常常讓人茅塞頓開、豁然開朗。她不厭其煩、毫無保留地指導(dǎo)我們，用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛”的`道理。
二、合作爭鳴，在學(xué)習(xí)實踐中突破自我
我們的工作室是一個團結(jié)合作、樂于學(xué)習(xí)的團隊。工作室學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論學(xué)習(xí)，專題講座;又有名師示范課，學(xué)員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又積極進行地方課程資源開發(fā)，參與指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)�；厥讓W(xué)習(xí)過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
半年來，張老師經(jīng)常提醒成員要多看書，多思考，以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學(xué)的書籍、雜志供我們學(xué)習(xí)，研究，進行交流討論。其中，通過新課程改革和高效課堂理論學(xué)習(xí)，我對新課程改革認(rèn)識更加深刻，對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區(qū)，在教學(xué)實踐中不再囿于對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現(xiàn)了不少亮點。同時，非科班出身的我更感覺必須加強對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，使過去憑一本課本吃飯的思想成為歷史。結(jié)合家鄉(xiāng)文化，閱讀了《史記》的部分名篇并撰寫了《人文史記》征文等。
我們工作室的又一特色是利用網(wǎng)絡(luò)提供的電子平臺——QQ群，微信群等進行教育教學(xué)的交流。在這里，大家互相問候、交流談心、暢所欲言、相互學(xué)習(xí)。從學(xué)科微信群發(fā)展到校內(nèi)，校際;甚至跨地區(qū)。目前，大家已經(jīng)形成了一種自覺，“奇文共欣賞，疑義相與析”，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
我在平時工作中積極指導(dǎo)青年教師成長。關(guān)心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用指導(dǎo)劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。
三、課題研究，解決問題
我以課題研究為抓手，引導(dǎo)青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學(xué)的難點和熱點問題，參與了省級課題《小學(xué)語文大閱讀觀現(xiàn)狀調(diào)查與實踐研究》，課題研究為改進課堂教學(xué)提供了理論支撐，課堂教學(xué)也為課題的順利開展提供了保障。
四、課堂教學(xué)，追求本真
課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學(xué)，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
認(rèn)真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。參加全市學(xué)校高效課堂開放日活動;參加“語文名師鄉(xiāng)校行”活動;參加“中國夢暨名師鄉(xiāng)校行”專題活動;在全市“高效課堂論壇”上交流;執(zhí)教全市語文九年級教研課《孤獨之旅》，受到好評。
一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學(xué)中，也取得可喜成績我被評為“廣漢市中考優(yōu)秀學(xué)科老師”稱號;廣漢市語文骨干教師;廣漢市骨干教師學(xué)案設(shè)計大賽一等獎;第七屆全國語文教師讀書競賽一等獎。
回首半年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望展示語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
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