2021年度校本的培訓(xùn)總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此好好準備一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的2021年度校本的培訓(xùn)總結(jié)（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
校本的培訓(xùn)總結(jié)1
為了讓學(xué)校教師更好的學(xué)習(xí)新的教育理念，完善自我，我校校本培訓(xùn)工作以師資隊伍建設(shè)年為契機，依托師資培訓(xùn)活動，扎實開展了校本培訓(xùn)工作。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，抓落實。
校本培訓(xùn)工作是一項旨在全面提高教師素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的工作，要求所有教師積極投身其中，通過培訓(xùn)，更新教育理念，提高專業(yè)水平。我們單位一把手校長要親自掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，才能使這項活動達到預(yù)期的效果。
1、完善領(lǐng)導(dǎo)組織。
學(xué)校成立了以校長為組長，分管校長及工會主席為主要負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自工作職責(zé)。
2、為校本培訓(xùn)搭建平臺。
一年來，在經(jīng)費極其緊張情況下，陸續(xù)購買2臺辦公電腦，為教師培訓(xùn)提供了可靠的保證；二是建設(shè)了xx小學(xué)網(wǎng)站，為廣大教師提供學(xué)習(xí)資料。為做好培訓(xùn)活動作了有效的物質(zhì)保障。
二、師德培訓(xùn)工作，常抓不懈。
“學(xué)高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋�學(xué)生成長，我鎮(zhèn)抓師德主要從以下方面進行：
1、落實內(nèi)容，我們組織教師學(xué)習(xí)國家《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓教師在學(xué)習(xí)中提高認識，明確要求，并且每學(xué)期開展家長、學(xué)生評教活動，讓家長、。學(xué)生來評價老師，讓教師從中受到啟發(fā)和教育。
2、落實時間,為了保障師德學(xué)習(xí)時間,學(xué)校規(guī)定每周二四教師例會,有兩次是師德學(xué)習(xí);暑假期間,全校集中兩天時間進行師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,并組織教師觀看相關(guān)光盤,并采取學(xué)習(xí)反思討論交流的培訓(xùn)模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強，從中受到了啟發(fā)。
3、落實隊伍。班主任培訓(xùn)走向深入，為急需建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊伍，各單位狠抓了班主任隊伍的建設(shè)，結(jié)合我校教師年齡的特點，讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗、怎樣與家長、學(xué)生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學(xué)生進行品德教育等班級管理常規(guī)知識。班主任全部參加了班主任遠程培訓(xùn)，合格率在95%以上。
4、建立相關(guān)制度，確保培訓(xùn)質(zhì)量。由于制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓(xùn)。
三、校本培訓(xùn)工作開展扎實
1、我們緊緊抓住課題研究，開展了一系列研討、培訓(xùn)活動。以此為突破口，把科研、教研、教師培訓(xùn)融為一體，努力營造一種學(xué)習(xí)研究氛圍，并把教師說課、講課、評課貫穿在學(xué)校工作的始終。骨干教師帶頭講課、評課，青年教師反復(fù)練、反復(fù)講，互相交流。
2、教學(xué)創(chuàng)新研討活動。為進一步推動我校的教學(xué)改革，貫徹落實小學(xué)各科教學(xué)策略，促進全體教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，我們經(jīng)常組織開展研討課、業(yè)務(wù)講坐為主要形式的校本培訓(xùn)活動。
3、走出去學(xué)，請進來指導(dǎo)。
我們組織了多人次的教師外出學(xué)習(xí)，參加多次學(xué)習(xí)活動，每次外學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的教師都要寫出學(xué)習(xí)體會和課堂評議表。鼓勵教師積極進行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
4、加強對青年教師、新教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。為了促進青年教師、新教師、骨干教師的快速成長，我們制定了青年教師培養(yǎng)計劃，骨干教師培養(yǎng)計劃，并按計劃開展了一系列的指導(dǎo)幫扶活動，促進青年教師、新教師、骨干教師的的快速成長。
總的來說，我校的校本培訓(xùn)是取得了不錯了成績，但我們深知任重而道遠，只有更好的、更加深入的開展，才能取得更大的成就。
校本的培訓(xùn)總結(jié)2
為提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
�。ǘ┎扇《喾N培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
�。�1）、名師指導(dǎo)模式。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容。在課堂教學(xué)方面，名教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒分析，使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高。教師定期寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳。
�。�2）、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
（3）、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。課前反思：新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等。課中反思：根據(jù)教學(xué)實際，及時反思調(diào)整教學(xué)策略。課后反思：上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。
�。ㄈ┬１九嘤�(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
（1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《新課程疑難問題研究與解決》一書，加強通識培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的。掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間。用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列。重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學(xué)達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達先進思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
�。�2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué)。本學(xué)期中，我校有一些教師創(chuàng)建了自己的博客，并且廣發(fā)帖子，以網(wǎng)上論壇形式開展對課改精神實施中的感悟、理解討論活動。效果非常好。
�。�3）加強校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，“要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。”理論的指導(dǎo)是促進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學(xué)期，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律。可以將培訓(xùn)地點設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。
還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺，組織教學(xué)，進行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓(xùn)者，而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
（4）、建立對話交流制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷幫助開發(fā)，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時溝通與進行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討，共同提高。首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊，促進青年教師盡快成長。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo)，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補。
�。�5）、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。本學(xué)年我校以教師運用信息技術(shù)教學(xué)大賽和名師評選活動為契機，組織了兩次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。另外，學(xué)校發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。
�。�6）、新教師培訓(xùn)。進行“師徒結(jié)對”活動，對新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績，對新教師排出等次。
�。�7）、加強教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行提高案例教師的專業(yè)化水平。我校數(shù)學(xué)教研組被評為市級優(yōu)秀教研組。
�。ㄋ模┬１九嘤�(xùn)后的反思
�。�1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。
�。�2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化合作發(fā)展，共同受益與提高。
校本的培訓(xùn)總結(jié)3
本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作能以區(qū)《關(guān)于進一步加強校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》和《學(xué)校工作計劃》為指導(dǎo)，以“讓每一個人幸福成長”辦學(xué)理念為目標，以“新基礎(chǔ)教育”實驗為抓手，優(yōu)化了培訓(xùn)內(nèi)容，豐富了培訓(xùn)形式，創(chuàng)新了培訓(xùn)管理，引領(lǐng)教師主動學(xué)習(xí)、主動研究、主動發(fā)展，提升了教師的綜合素養(yǎng)，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，不斷推進了學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
一、師德講堂喚醒了教師主動發(fā)展的激情。
師德不是簡單的說教，而是一種精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)。“百年大計，教育為本；教師修養(yǎng)，立德為本。”因此，我們建設(shè)“師德講堂”，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，不斷提升我校教師的師德修養(yǎng)，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。為此，本學(xué)期我們繼續(xù)以“師德講堂”為載體，喚醒教師主動發(fā)展的激情。我們的師德講堂分兩個層面，第一個層面以校為單位，每月宣講一次，分別由學(xué)校的骨干教師擔任宣講員，例如第二周青年骨干肖雪平老師圍繞《靜心教書，潛心育人》這個主題，激情洋溢地向全體教師詮釋了作為一名老師價值定位和追求，那就是不需要豪言壯語和雄情逸懷，而要本本份份干好自己的工作，踏踏實實地去做自已應(yīng)該做的事，要淡泊名利，志存高遠。第九周劉麗娟老師以《在不斷學(xué)習(xí)中改變?nèi)松窞橹黝}，分別從“在不斷學(xué)習(xí)中改變?nèi)松男拍睢保霸诓粩鄬W(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的師德”，“在不斷學(xué)習(xí)中提高教師的素養(yǎng)”，“在不斷學(xué)習(xí)中去除浮躁，坦然生活”這四個板塊向我們娓娓而談“讀書改變?nèi)松钡慕K生學(xué)習(xí)理念。一個個外出觀摩的啟示，一位位身邊教師的榜樣，一句句發(fā)自內(nèi)心的獨白無不撥動著在座每一位老師的心弦，鼓舞著湯小的老師要不斷勇攀書山，孜孜以求。第二層面，就是以年級組為單位，由年級組長根據(jù)各年級組的實際，每月宣講一次，引領(lǐng)教師愛自己的事業(yè)，愛自己的團隊，進一步加強了團隊建設(shè)。
二、專家引領(lǐng)助推了教師的主動發(fā)展。
專家名師的引領(lǐng)是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是校本培訓(xùn)工作的源頭活水，他們面對面的指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的校本培訓(xùn)方式。
本學(xué)期，我們語文學(xué)科繼續(xù)邀請了邵蘭芳校長每兩周來校指導(dǎo)一次，通過聽課、評課提高了語文教師的教材分析解讀能力，教學(xué)設(shè)計能力，課后反思、評課、重建能力。數(shù)學(xué)學(xué)科和英語學(xué)科我們充分利用“新基礎(chǔ)教育”共同體的資源，邀請指導(dǎo)小組的專家來校指導(dǎo)，不斷提升教師的課堂診斷能力。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科兩次邀請局小的周志華老師來校指導(dǎo)；12月9日，我們有幸請到了華師大的吳亞萍教授來校指導(dǎo)，首先聽了周建忠和肖雪平兩位老師的研究課，課后上課教師認真反思，同組教師評課，吳老師肯定了我校呈現(xiàn)的兩節(jié)數(shù)概念的研究課，尤其是六年級的《百分數(shù)的認識》有創(chuàng)新，同時也勉勵我們課堂的問題要問到位，教師的語言要跟進，要先于學(xué)生的思維，要苦練教學(xué)基本功。
我們感到，校本培訓(xùn)有專家的引領(lǐng)，使我們教師視野得到了拓展，教育理念得到了不斷更新，科研水平得到了提升，有效地助推了教師的專業(yè)發(fā)展。
三、校本培訓(xùn)搭建了教師專業(yè)成長的飛翔舞臺。
1、讀書學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)理論素養(yǎng)。
本學(xué)期，我們繼續(xù)引領(lǐng)教師樹立只有讀書才能提升自己的理論素養(yǎng)，使自己的課堂更精彩的意識，幫助教師在閱讀中提高自己，豐富人生。
一是推薦教師學(xué)習(xí)一些教育理論和專業(yè)類的專著，例如我們推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，華應(yīng)龍的《我就是數(shù)學(xué)》，雷玲的《教師的幸福資本成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》等。
二是利用校園網(wǎng)，把學(xué)習(xí)心得、聽課感悟發(fā)在校園網(wǎng)上，共同分享。
三是開展“陽光論壇”。期初征集教師教學(xué)中的問題或管理中需要研究的問題，或推薦學(xué)習(xí)的專著，每月舉行一次論壇，論壇采用沙龍的形式，論壇前，參加論壇的老師圍繞主題精心準備，這樣老師在論壇中就有話可說，有例可證，各抒己見，暢所欲言。在論壇中教師的思維得到了碰撞，積淀了教師智慧，轉(zhuǎn)變了教育理念，提升了教師理論素養(yǎng)。
四是開展了“湯小講壇”。本學(xué)期我們利用周一的學(xué)習(xí)時間，請各學(xué)科的骨干教師把自己的學(xué)習(xí)心得、成長感悟、觀課反思與教師分享。例如區(qū)語文學(xué)科帶頭人苗小燕以外出觀摩“千課萬人”為話題，娓娓而談特級教師的課堂神韻和獨特魅力，深情表白了自己參加活動的前后體驗、收獲和喜悅。她以一個個鮮活的事例和感人的見聞，敘述了自己不斷成長的心路歷程，詮釋了“小美，才能大美”的教育思考。呼喚每一位老師要有執(zhí)著，改變自己的勇氣、信心，只要凡事認真自信，一定能在平凡中找尋最美的夢，在淡泊中找尋成功的路。青年骨干教師顧曉霞老師以“新基礎(chǔ)教育”實驗為話題，從“研究心態(tài)”、“學(xué)習(xí)態(tài)度”、“思維方式”、“評價方式”四個維度講述了研究中的心路歷程。在回顧中，老師們清晰地感受到了顧老師的變化和欣喜。其一路成長的軌跡，令在座的每一位教師感受頗深，情不自禁地為她的努力而贊嘆，為她的執(zhí)著而欽佩，為她得成長而欣喜。英語學(xué)科領(lǐng)頭人謝麗芳老師以自身的專業(yè)成長歷程為話題，從“理念更新”、“高效課堂”、“反思成長”、“心態(tài)變化”四個方面講述了教育科研給她帶來的變化和成長。呼吁每一位湯小教師要以教育科研來潤澤教育的日常生活，讓教育生活有科研而星光燦爛；要用教育科研來“沉淀”教學(xué)思想，在實踐研究中鍛煉教學(xué)能力；要以教育科研促理念更新，追求高效的課堂。
2、教研組，提高教師的研究能力。
教研組是學(xué)校最重要的研究組織，一方面我們注重教研組長的選拔和自身建設(shè)，提升他們的組織能力、研究能力、反思能力。另一方面，指導(dǎo)各教研組期初根據(jù)各學(xué)科的實際，制訂切實可行、符合學(xué)校實際的教研組工作計劃；精心設(shè)計每次教研活動，尤其加強課前教材分析、學(xué)生分析，教學(xué)過程的設(shè)計，課后組織上課教師進行反思，同組教師評課。一學(xué)期來各學(xué)科教研組都按計劃開展了豐富的教研組活動，不斷提升了課堂設(shè)計能力和反思重建能力。同時語、數(shù)、英三位教研組長也脫穎而出，在各個學(xué)科中都成為了研究的“領(lǐng)頭雁”。
3、課題研究，提高教師專題研究能力。
我校以課題研究為抓手，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師發(fā)展，我校以《課堂教學(xué)中的有效互動的策略研究》為核心課題，各學(xué)科根據(jù)各學(xué)科需解決的問題，提出了子課題，語文學(xué)科《小學(xué)語文課堂生成資源有效利用的策略研究》，數(shù)學(xué)學(xué)科《數(shù)學(xué)課堂有效互動的策略研究》，英語學(xué)科《英語課堂有效互動的策略研究》，班隊《整合型班隊活動策略的研究》等，各課題組認真制訂了學(xué)期研究計劃，并按計劃開展了研究，教科室對課題實行了網(wǎng)絡(luò)化管理。市減負增效課題《小學(xué)作業(yè)設(shè)計、實施和評價的研究》通過了中期評估。
4、“新基礎(chǔ)教育”研究，促進了教師的專業(yè)成長。
“新基礎(chǔ)教育”實驗研究在我校已經(jīng)是第三個學(xué)期了，我們以它為抓手，一是各學(xué)科組在反思總結(jié)上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，在“新基礎(chǔ)教育”實驗共同體專家的指導(dǎo)下，認真制訂各學(xué)科學(xué)期研究計劃。二是我們加強了教師的學(xué)習(xí)，一方面注重“新基礎(chǔ)教育”的理論學(xué)習(xí)，我們在教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，定期開展理論學(xué)習(xí)交流，或論壇，或網(wǎng)上跟貼。另一方面，積極組織教師參加“新基礎(chǔ)教育”共同體活動，回校后上重建課。三是我們認真開展每次研究活動�；顒忧耙詡湔n組為單位，認真進行教材分析解讀和學(xué)生分析，設(shè)計教學(xué)過程，以大問題意識、資源捕捉處理小組合作等為研究重點，苦練教師基本功和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后組織上課教師反思和同組教師評課，提升教師反思和診斷能力。例如我們語文學(xué)科以備課組為團隊，采取一課四上，即四是我們努力把“新基礎(chǔ)教育”理念滲透到每一堂“日常課”中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“新常規(guī)”（傾聽、記錄、發(fā)言、交流）和苦練教師教學(xué)“新基本功”（捕捉資源，呈現(xiàn)資源、處理資源）。五是梯隊發(fā)展、骨干先行，各學(xué)科組基本形成了實驗教師梯隊，每梯隊教師十分注重學(xué)習(xí)、研究，他們帶頭上研究課。
5、“青藍工程”，促進了教師隊伍的建設(shè)。
本學(xué)期我們開展了“同伴互助”結(jié)對活動，有11對教師結(jié)對，他們幫助青年教師制定了“三年個人發(fā)展規(guī)劃”，互相聽課學(xué)習(xí)，進行教學(xué)反思，互相切磋技藝，共同提高，教科室加強了“同伴結(jié)對”過程管理，新老教師互相促進，共同提高。
6、信息技術(shù)，提升了教師現(xiàn)代化教育應(yīng)用能力。
我校以信息處牽頭，成立了《交互白板平臺在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用的研究》課題組每周舉行一次活動�！白叱鋈�、請進來”，學(xué)習(xí)交互白板技術(shù)，整合學(xué)科教學(xué)，上研究課，不斷探究信息技術(shù)如何在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)能力。本學(xué)期課題組長符京雷掛職于常州北郊小學(xué)，符主任虛心好學(xué)，不僅向徐青校長學(xué)習(xí)管理的經(jīng)驗，而且從交互白板平臺的構(gòu)建、在此平臺上好常態(tài)課以及課題研究的切入口等方面向徐校長請教�；匦：蠓├字魅螏ь^上研究課，嘗試把技術(shù)和理念無痕地融入在我們的數(shù)學(xué)課堂，使我們聽課的數(shù)學(xué)老師折服，增強了如何把信息技術(shù)有效地應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂的信心，不斷提升了我們教師現(xiàn)代化教育應(yīng)用的意識和能力。
四、問題分析：
1、教師的理論素養(yǎng)還比較貧乏。本學(xué)期我們有三位教師參加了市教壇新秀的理論考試，結(jié)果沒有一位通過，從這一點不能不使我們深思，我們的教師的理論素養(yǎng)亟須提升。下學(xué)期我們要根據(jù)我校的梯隊教師結(jié)構(gòu)，對一部分愿意學(xué)、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔子，多創(chuàng)造一些平臺，促進他們主動發(fā)展，變要我發(fā)展為我要發(fā)展。
2、培訓(xùn)內(nèi)容、專題還需進一步規(guī)劃、提升。雖然每學(xué)期我們都在努力思考、規(guī)劃培訓(xùn)專題，我們總感到缺乏系列化、專業(yè)化，在今后的研究中我們還需進一步作調(diào)查研究，把老師缺乏的或需要的作為培訓(xùn)內(nèi)容，提升校本培訓(xùn)的效率。
3、備課組的建設(shè)還需進一步提升。應(yīng)該說我們對備課組已經(jīng)想方設(shè)法在提升集體備課的質(zhì)量，但是備課組比較多，也比較分散，一方面難于管理，另一方面也缺少引領(lǐng)，因此下學(xué)期我們將繼續(xù)加強管理和引領(lǐng)，使集體備課專題化，切實提高集體備課的效率，從而提高課堂教學(xué)效率，提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
校本的培訓(xùn)總結(jié)4
我們學(xué)校位于古城鄉(xiāng)古城集村東，現(xiàn)有12個教學(xué)班，在校生700多人，由于基礎(chǔ)薄弱，現(xiàn)在那些耀眼的光環(huán)，如“示范性學(xué)�！薄ⅰ跋冗M學(xué)�！钡呐谱踊緵]有，但我們堅信，不久的將來一定會有的！
由于種種原因，兩年前我校學(xué)生大本分都“孔雀東南飛”，或去市里，或去縣城，只剩200多人，并且生源質(zhì)量也不高。教職工人心渙散，沒有工作熱情，他們經(jīng)常戲謔：“人家都說誤人子弟，我們學(xué)校是子弟誤人！不管怎么努力，成績就是上不去。”
面對這樣的現(xiàn)實，學(xué)校該如何發(fā)展？我們深知“教師”在學(xué)校發(fā)展的眾多因素中是最重要的因素，沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)校的發(fā)展。因此，我校把教師培訓(xùn)放到了戰(zhàn)略位置上來抓。
兩年來，關(guān)于教師培訓(xùn)，我們堅持以下幾點：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，為師訓(xùn)工作提供組織保障
做好一項工作，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，組織是保障。學(xué)校高度重視教師培訓(xùn)工作，成立教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定教師培訓(xùn)工作計劃，出臺鼓勵教師自主研修的政策措施，校長親自過問，業(yè)務(wù)副校長注重落實，推動教師培訓(xùn)工作有計劃、有步驟地正常開展。
學(xué)校在辦公經(jīng)費非常緊張的情況下，每年優(yōu)先拿出十多萬元的培訓(xùn)經(jīng)費，支持教師培訓(xùn)工作。校長怕學(xué)校緊張時挪用這些資金，就設(shè)立專一賬戶，由業(yè)務(wù)副校長掌握。逐步改善培訓(xùn)環(huán)境和條件，購買、添加、更新學(xué)校教學(xué)雜志、圖書，滿足培訓(xùn)需要。升級完善學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置音像資料庫，在校園網(wǎng)上建立教師研修網(wǎng)絡(luò)交流平臺，盡我們所能為教師培訓(xùn)營造良好的環(huán)境和條件。
二、建立機制，為師訓(xùn)工作提供動力保障
為更好完成培訓(xùn)工作，我們做了以下工作：首先，健全各項管理制度，制定激勵措施，加大考核力度，與評職晉升、評獎評先掛鉤。嚴格落實個人責(zé)任制，確保完成個人培訓(xùn)目標。其次，制定具體可行的教師培養(yǎng)計劃，進一步明確細化培養(yǎng)步驟措施、培訓(xùn)要求等規(guī)定。再次，開展爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型班級、學(xué)習(xí)型教研組活動，創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭上游的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識和品質(zhì)，持續(xù)增強全校師生的教學(xué)創(chuàng)新能力。
三、重視過程，為師訓(xùn)工作提供實效保障
我校珍惜上級安排的每次培訓(xùn)機會，并且盡量把工作做細，確保培訓(xùn)的實效性。
近年來，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)多了起來，比如國培、學(xué)科培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等，而我們學(xué)校年紀大的教師電腦知識不過關(guān)。學(xué)校就指定一名電腦老師先培訓(xùn)老教師的電腦技術(shù)。
為防止教師開著電腦搞“虛假”學(xué)習(xí)，我們每周安排一次集中網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間，地點在電腦室，這樣也便于老師們邊學(xué)習(xí)邊交流。
為了檢查外出培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況，也為了資源共享，每位外出學(xué)習(xí)教師返校后，都要為全校教師做一次學(xué)習(xí)匯報，這樣就逼著外出教師認真學(xué)習(xí)，好回來后為大家傳經(jīng)送寶。
四、校本研修，為師訓(xùn)工作提供活力保障
除了參加上級的培訓(xùn)外，我校還組織了靈活多樣的校本培訓(xùn)。
1、經(jīng)典每日讀，讓教師利用間隙閱讀經(jīng)典。
我們利用“校訊通”這個平臺，每天早八點，用180字左右的教育經(jīng)典開啟全校教師的黎明。讓忙碌的教師們，可以利用一切空余時間（比如廁上、車上等），讀那些不太好讀但很有用的教育經(jīng)典，以提高自身的理論水平。我們的教育經(jīng)典短信，365天，天天不斷，這樣一年下來，就是七萬多字，并且是精讀。兩年來，我們學(xué)校教師讀完了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《要相信學(xué)生》以及阿德勒的《兒童的人格教育》。
在這個價值錯位，人心浮躁的時代，我們教師的生命也有被遮蔽、蒙塵的時候，因此，有時我們也發(fā)一些引導(dǎo)教師追求自我實現(xiàn)的短信，時時提醒，比如以下幾則：
(1)成功意味著名聲、財富、地位等，而杰出意味著自我潛能的充分發(fā)展，意味著自由。許多人最終窮困潦倒，但仍然是杰出和偉大的。成功或杰出？不同的愿望帶來不同的抉擇和不同的人生。
(2)人有時候會輸給命運，那是英雄的結(jié)局，但不要輸給自己，那是常人的結(jié)局。常人總是擅長逃避、投靠、自欺、粉飾、抱怨等，很少挺身而出者。人人皆可為英雄，縱然在一間小小的教室里，或者面對一只昏厥的知更鳥。英雄意味著挑戰(zhàn)不可能——只是在常人看來不可能。
(3)狄金森有這樣幾句詩：每一刻興奮的時辰/必有一份痛苦的付出/對于歡樂來說/這是一份顫烈的比率/縱然平靜的喜悅/也必然伴隨著漫長的孤寂/這就是生活。假如你不想成為隨波逐流的浮萍的話，生活的道理已如此的鮮明，所要做出的無非是抉擇。
假期里，我們也發(fā)一些輕松點的，比如推薦電影，以下是今年寒假發(fā)的幾則：
(1)《生命因你而動聽》是一部關(guān)于夢想，意外，掙扎，皈依的電影。賀倫作為教師的'一生讓我們無比心酸，他作曲家的夢想，那種滲入骨髓的東西被迫改變；他在課堂的迷失和失�。唤逃姓⻊萘λ拇驂汉涂範�；他與兒子高梵之間的父子戰(zhàn)爭……都有我們自已的影子。賀倫沒有成為音樂家，他在教室里不但賦予人生新的意義而且?guī)Ыo學(xué)生以新的方向，讓學(xué)生明白不但要學(xué)習(xí)知識，還要追求人生的意義。
(2)《放牛班的春天》這部電影引起我們思考的是面對那些問題嚴重的孩子，代課教師克雷芒?6?1馬修何以能夠取得成功？馬修能夠成功轉(zhuǎn)化孩子除了他開發(fā)的音樂課程，還在于他具備愛的能力。要孩子沒有錯你去愛他，這不叫愛，這僅僅只是喜歡。愛不僅是喜歡，愛也不是交易，真正成熟的愛是一種布施的能力，一種己立立人己達達人的能力與愿望，一種真正的慈悲。
2、教師專業(yè)發(fā)展論壇，壇壇都是好酒
為了促進教師們平時的讀書、反思，也就是“以講促讀”；為了相互學(xué)習(xí)，相互交流，分享彼此的智慧；也為了讓教師們展示自我，鍛煉自我，更自信、專業(yè)能力更強，我們利用每周五后兩節(jié)的時間（我們是寄宿制學(xué)校，周五我們一般提前兩節(jié)課放學(xué)）開設(shè)了“教師專業(yè)發(fā)展論壇”。
論壇主題寬泛，在這里可以說課，也可以評課；可以說自己教學(xué)中的困惑，也可以講自己教育生活中的故事；可以談自己的讀書心得，也可以說自己在教室里發(fā)現(xiàn)的問題及解決辦法等。
更多的時候，我們的論壇圍繞一定的主題進行。比如這學(xué)期我們進行了“高效課堂”專題、“如何打造靜而有序的課堂”專題、“期中、期末考試分析”專題等。
按照馬斯洛的理論，每個人都有自我實現(xiàn)的需要。我校平時很內(nèi)向的教師，由于準備充分，在專業(yè)發(fā)展論壇上也能侃侃而談，精彩不斷。
如今，專業(yè)發(fā)展論壇已成為我校教師工作、生活的一部分。在這里，我們自由地表達觀點，暢談理由，交流思想；在這里，我們盡情地勾畫藍圖，研究方案，探究方法；在這里，我們有耐心地傾聽，有激情地碰撞，有長江黃河般的演說，有清溪細流般的交談……民主平等是我們的原則，集思廣益是我們的追求，共同發(fā)展是我們的目的，學(xué)校、師生一起成功是我們心底的宏圖！
3、聽評課活動，推行“四三一”教研模式
我們規(guī)定每位教師一學(xué)期至少講一節(jié)校級觀摩課，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。為了讓老師聽評課方便，我們固定了各教研組聽評課的時間，便于老師們調(diào)課參與。如周一下午第一節(jié)為語文組聽課時間，第二節(jié)為評課時間；周二中午第一節(jié)是數(shù)學(xué)組聽課時間，下午第一節(jié)課為數(shù)學(xué)組評課時間。
為了提高聽評課活動的有效性，上學(xué)期我校引入了河南電教館推行的“四三一”教研模式，也就是評課時，要說一個優(yōu)點、一個缺點、一個值得商榷的地方，這樣避免了以前評課“好好好”的弊端，有效地促進了教師的發(fā)展。11月份，市電教中心的姚書記和賈館長以及教育局白局長來我校指導(dǎo)“四三一”教研模式，并表揚我校教研做得扎實有效。
4、開發(fā)課程，在課程開發(fā)中促進教師發(fā)展
這兩年，我們學(xué)校開發(fā)了如下課程：
�。�1）電影課程。我們的電影課，有教學(xué)目標，有教學(xué)計劃。關(guān)注學(xué)生的成長規(guī)律及思想動向，利用電影潛移默化、喜聞樂見的教育形式，塑造孩子們的健全人格。當孩子缺乏紀律時，可以讓孩子看看《巴頓將軍》；當孩子缺乏勇氣時，看看《綠野仙蹤》、《獅子王》；當孩子缺乏愛心時，看看《城南舊事》、《夏洛的網(wǎng)》；當孩子不知團結(jié)時看看《冰河世紀》；當孩子認為打工很好，想輟學(xué)時看看《時期歲的單車》；當孩子崇尚暴力、意志力不強時，看看《甘地傳》；當孩子遇到學(xué)習(xí)困難，想要放棄時，看看《卡特教練》、《奔騰年代》等。
�。�2）科學(xué)課程。此課程的設(shè)計，是為中學(xué)學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物、地理這些理科，提供一個豐富的智力背景。建構(gòu)主義及皮亞杰的認知心理學(xué)告訴我們，知識的獲得都是內(nèi)在經(jīng)驗建構(gòu)的結(jié)果，孩子們?nèi)粼陬^腦中沒有任何物理化學(xué)現(xiàn)象的情況下，學(xué)習(xí)會很難！我們每周開設(shè)一節(jié)科學(xué)課，教師利用豐富多彩的形式上科學(xué)課，比如讓學(xué)生看央視“科技博覽”，和學(xué)生一起讀科普書籍等。
�。�3）晨誦課程。去年，我校七年級語文教師帶著孩子們以二十四個節(jié)氣為線索，穿行于我國優(yōu)美的古詩詞中。春天，他們在“桃之夭夭，灼灼其華”、“春度春歸無限春，而今方始覺成人”中開啟黎明；夏天，他們從“小荷才露尖尖角””到“留得殘荷聽雨聲”，感受一個生命的輪回；秋天是最富有詩意的季節(jié)，他們就唱著蘇軾的“一點浩然氣，千里快哉風(fēng)”，觸摸這一偉大詩人的灑脫靈魂；冬天，他們將走進雪的世界，品味“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，晚來天欲雪，能飲一杯無”的思念和質(zhì)樸。
兩年來，由于我校抓住了“培訓(xùn)教師、提高教師素質(zhì)”這一影響學(xué)校發(fā)展的牛鼻子，所以，教學(xué)成績有了很大提升，擺脫了前幾年總在后幾名徘徊的尷尬局面，成績上去了，學(xué)生素質(zhì)高了，生源也多了�，F(xiàn)在，我校在校生人數(shù)已有兩年前的200多生，增至現(xiàn)在的700多人！
校本的培訓(xùn)總結(jié)5
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進一步同一思想、更新觀念，不斷進步教師的專業(yè)化水平，進步廣大教師實施新課程的能力。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期展開的校本培訓(xùn)工作總結(jié)以下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過展開校本培訓(xùn)，大力進步教師專業(yè)化水平。
二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1.借助公益指導(dǎo)團，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我校多次邀請各類公益指導(dǎo)團，對學(xué)生的閱讀、心理、國畫等方面進行指導(dǎo)，指導(dǎo)團的老師來自xx名校、社區(qū)、美學(xué)協(xié)會等，他們都是行業(yè)中的佼佼者，與學(xué)生一起聆聽他們的課，這是我校老師難得的一個學(xué)習(xí)機會，借助外力，學(xué)習(xí)發(fā)展自我，提高我校教師的水平。
2.一人一課。我校堅持每學(xué)期開展“一人一課”活動，通過“一人一課”，老師們在備課中發(fā)現(xiàn)問題，在上課中積累經(jīng)驗，在評課中互相探討，互相學(xué)習(xí)，不斷提升自我，使每一次的開課都有所獲，都有所得。
3.開展教師讀書會。閱讀不僅是學(xué)生要做的事，閱讀更是教師們要做的最重要的事。沒有閱讀，就沒有源源不斷的知識的供給，沒有閱讀，就沒有詩和遠方的追求。本學(xué)期，我校在開學(xué)初便布置每位教師要選擇一本自己喜歡的書，讀完后，寫下讀后感，與大家分享。這使老師們在晚上，在空閑時能安靜下來，吸收文字的精華，提高自身素養(yǎng)。
4.除了省平臺的選課外，我校老師還積極參與學(xué)區(qū)、縣級的各類活動。吳露雅老師參與縣級公開課及各類案例、反思、教學(xué)設(shè)計評比，獲得優(yōu)異的成績；鄭佩佩、黃凌慧、吳露雅老師參加xx新教師各類評比獲得縣一二三等獎；干利華老師參加市級信息技術(shù)設(shè)計周春微老師擔任平陽縣教師發(fā)展中心舉辦的“愛閱讀”指導(dǎo)團指導(dǎo)師，在宋埠小學(xué)和昆陽五小分別為孩子們送上了散文及詩歌閱讀課；周朱碧老師參加了學(xué)區(qū)聯(lián)片活動的開課和縣里的研討課，并在姚祥微名班主任工作室活動中做主題發(fā)言；鄭洋洋、吳露雅老師分別負責(zé)輔導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生積極參與科技節(jié)的各項比賽；周朱碧、鄭佩佩、鄭洋洋、吳露雅老師還參與了新常規(guī)教學(xué)設(shè)計比賽······
我校老師積極參與各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷提升自身素養(yǎng)，在此就不一一例舉，我們也會繼續(xù)探索追求，不斷挖掘提升自己。
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