政治教師研修總結范文
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,因此,讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編幫大家整理的政治教師研修總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
政治教師研修總結1
這一期的政治教師網(wǎng)絡研修即將結束,在這一次的培訓中,在這里,我零距離的接觸到了先進的教學理念,我感覺背后強大的教研和教學力量,聽教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后,我深深的感覺到自己的努力還有空間。在緊張忙碌的工作之余,我就打開電腦參加網(wǎng)絡學習,專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟,班級群中老師們之間的交流讓我受益匪淺。
一、遠程網(wǎng)絡研修的學習優(yōu)勢
遠程網(wǎng)絡研修,是一條新課程學科教學信息高速公路,足不出戶就能進行網(wǎng)上學習,及時更新知識,與專家面對面交流。它又是一座巨大的教育寶庫,集中了各地區(qū)各學科教學的先進理論、先進經(jīng)驗、優(yōu)秀教案、精美反思、精彩報告、先進事跡等很多豐富的內(nèi)容有機地連接起來,網(wǎng)絡研修的交流平臺的建立,既實現(xiàn)了資源互通共享的目的,又給教師們一個互相交流學習、共同提高的機會和場所,養(yǎng)成了主動反思、及時動筆的好習慣,并能及時參考別人的意見建議,作出評論,了解最新的方法、成果,更加激發(fā)了教師參與研修的積極性。
二、傳遞教學理念和教學方法
這次遠程培訓涉及到了一些新的.教學理念和新的教學方法方式,主要是信息技術與課堂教學的有效整合,主體單元教學設計,思維導圖的運用,研究性學習,主體單元設計方案的實施,主體單元設計教學的評價量規(guī)等評價方式,主體單元的網(wǎng)站的建設等等,這些從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式,對教師素質(zhì)、教育教學、教學質(zhì)量都將起到了很大的推動作用,也會讓我們的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
三、發(fā)現(xiàn)差距,尋求突破
我發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在很多的不足之處,通過這次培訓,我學到了很多在工作中總結不出來的經(jīng)驗和理論。在日復一日的教學工作中,安于現(xiàn)狀,逐漸形成了教育的懶惰,思想也開始封閉起來,專家們的話深深地打動了我。面對困難,我們不能一味地抱怨,而是要拿出行動出來,這需要我們以不懈的努力鉆研,發(fā)現(xiàn)新情況,解決新問題。加強師德修養(yǎng),發(fā)揚實干、苦干精神。明白了我們不但要給予學生傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學生的學習熱情,點化學生的學習方法,豐富學生們的學習經(jīng)驗,開啟學生們的學習智慧。我們在上課過程中,要時刻關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。這要才能讓我們的課變得生動,更加吸引學生的注意力,從而達到我們的教學目標。
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書可以提高自我素養(yǎng)。一桶水早已不能滿足學生的需求了,要不斷學習,成為長流水。
第三,多交流。他人直言不諱的意見與建議是我們發(fā)現(xiàn)不足的有效途徑,要聽真言,久而久之對我們有很多幫助的。
“讀萬卷書,行萬里路。”我覺得我們要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和課堂教學能力。這次培訓讓我受益匪淺,感謝這次小學校教師網(wǎng)絡研修為我們提供這么難得的學習機會,促使我自身獲得了一定的進步。
學習沒有止境,我們學到了很多新東西。但也知道還有許多欠缺的地方。我們發(fā)現(xiàn)了很多新問題,這些問題引發(fā)我們進行很多探究。重要的是不是獲得問題的答案,而是培養(yǎng)我們研究問題的能力。這次培訓是前所未有的,培訓的目的是為了應用,以后我要在實際教學中注重實踐應用,不斷提高自己的應用水平。 總之,通過培訓的學習收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學當中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學,上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
政治教師研修總結2
通過此次培訓,使我對如何上好思品課、如何備課、對思品課的導入、如何做教學反思、如何探究有了較深刻的認識。新的思品課程改革使課堂充滿了活力,充分調(diào)動了我在思品教學工作,思品教學探究,參與思品教學改革的積極性和主動性。思品學科與其他學科相比,更具有開放性、時效性和生成性,這就要求我更要有淵博的知識,熟練的技能,良好的思維品質(zhì)和對思想品德教學工作的熱愛,更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,掌握現(xiàn)代教育教學技術。從學生來看,小學生對思品充滿興趣,是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料,都深深地吸引著學生,他們興趣盎然,躍躍欲試,必然要開口說,參與活動,產(chǎn)生參與活動的沖動,在缺乏自制力的前提下,使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細分析這很正常,那怎樣把握好課堂的調(diào)控藝術,讓學生既動起來,又順利完成教學任務,培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。這就要求教師對教學應進行價值性反思、情景性反思和技術性反思,防止教師教學“失魅”。再深入到素質(zhì)教育社會階層需求分析和有效教學的結構分析,拓展教師進行素質(zhì)教育分析的能力,使教師的教學不僅僅是傳授知識,而是進入到真實、廣闊的社會生活。從關注知識、關注人這“兩個關注”的角度提出了考查課堂教學的知識動力學,聯(lián)系生動的教學案例對知識本體論、知識認識論和知識價值論三個維度進行分析。
隨著小學思品課堂改革的推進與深入,思品課堂教學發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),諸如:問題的提出牽強附會、思品探究過度自主、匯報交流雜亂無章等等。通過培訓我感覺實施思品的教學策略有以下幾點:
1、已學生為本做好教學設計 :教學設計是進行課堂教學前一個很重要的環(huán)節(jié),課堂教學要培養(yǎng)學生學習興趣,激發(fā)求知欲望 --教學活動是培養(yǎng)學生學習興趣,激發(fā)求知欲望載體教育學生“從思品的角度提出問題”。
鉆研教材要達到:
。1)生活化-回歸生活,解決教育世界與生活世界的脫節(jié)問題,
。2)問題化:問題是思考的源泉,
。3)活動化:在活動中體驗,獲得感悟。
。4)系統(tǒng)化:教材在設計中以要于相關學科相關知識相聯(lián)系。
2、貼近生活、融入社會注意教學的有效性:根據(jù)學生的已有知識和生活經(jīng)驗,引導學生進行猜想,在猜想過程中注意學生的思維訓練。
3、教師要加強自我修養(yǎng),深鉆教材,探究學習。教師應做好、應重視對學生的指導,把握好探究的方法。選取恰當?shù)慕虒W資源和材料。
4、在課堂教學中培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。
5、樹立正確教學資源與教學目標的關系,應做到教學資源要為教學目標服務,教學資源要緊跟時代、反映社會。多媒體的運用要恰到好處。
6、在課堂教學中要注意正面引導,引導要恰當。引導要符合學生的年齡特點。
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