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留守學(xué)生家訪工作總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的留守學(xué)生家訪工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
留守學(xué)生家訪工作總結(jié) 1
為貫徹落實(shí)梅州市教育局《關(guān)于開展梅州市義務(wù)教育階段學(xué)校千名教師大家訪活動的通知》（梅市教基[XX]41號）精神，對照縣教育局下發(fā)的《平遠(yuǎn)縣開展義務(wù)教育階段學(xué)校千名教師大家訪活動方案》，結(jié)合壩頭學(xué)校的實(shí)際，對此項(xiàng)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心組織，認(rèn)真部署，做好留守兒童家訪工作，解決好新時期出現(xiàn)留守兒童教育問題，讓留守兒童在學(xué)校的正確引導(dǎo)下健康成長。現(xiàn)將我校留守兒童家訪工作總結(jié)如下：
一、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
為使留守兒童家訪工作落到實(shí)處，不走過場，抓出成效，學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)總責(zé)，日常工作由團(tuán)少部負(fù)責(zé)組織實(shí)施，具體計(jì)劃及留守兒童家訪工作方案由團(tuán)少部負(fù)責(zé)人余生龍老師制訂。
二、宣傳發(fā)動家訪
10月19日上午，學(xué)校組織召開了一場行政擴(kuò)大會議，會上校長傳達(dá)了上級通知精神及指示，要求各位領(lǐng)導(dǎo)組織召開各類會議，逐級向下傳達(dá)上級通知精神及指示，思想上要高度重視，行動上要周密安排。
三、摸底確立目標(biāo)
為使家訪對象明確，清楚掌握家訪對象詳細(xì)情況，10月22日，團(tuán)少部下發(fā)留守兒童統(tǒng)計(jì)表及信息表至各位班主任，要求各班主任上報(bào)留守兒童名單及家庭詳細(xì)情況，以便下一步家訪工作安排。
四、安排家訪工作
根據(jù)各班主任統(tǒng)計(jì)的留守兒童名單，于10月23日至25日，團(tuán)少部組織落實(shí)家訪大行動，要求家訪老師利用中午及傍晚兩個有效時段（根據(jù)農(nóng)村實(shí)際，留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人在這時候應(yīng)該在家），以班主任為主、落級領(lǐng)導(dǎo)為督、科任教師為輔，家訪留守學(xué)生，向臨時監(jiān)護(hù)人匯報(bào)該生的在校表現(xiàn)，認(rèn)真聽取臨時監(jiān)護(hù)人的意見，詳細(xì)了解實(shí)際情況，并做好留守學(xué)生家訪登記表。
五、梳理家訪問題
10月26日上午，團(tuán)少部組織相關(guān)人員收集學(xué)生家訪登記表，并對登記表中反映的問題進(jìn)行了逐一梳理，發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生存在有如下問題：
1、缺少關(guān)愛；
2、性情孤僻；
3、家庭教育不協(xié)調(diào)；
4、家庭生活較艱辛。
六、出臺教育對策
團(tuán)少部梳理問題上報(bào)學(xué)校后，10月26日下午，學(xué)校再次組織召開行政擴(kuò)大會議，校長通報(bào)家訪情況后，針對留守學(xué)生的問題，大家認(rèn)真討論，研究對策，最后初步形成留守兒童教育措施：
1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成以學(xué)生為中心的`關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，建立每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。
2、實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦12名留守學(xué)生與教師結(jié)對，每位教師結(jié)對12名學(xué)生，幫扶教師要經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、開展文體活動。為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，學(xué)校要求在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師在學(xué)生活動室或操場組織安排文體活動。如：拔河比賽、球類活動、游戲活動等。
3、發(fā)動社會力量，共同關(guān)心留守兒童。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，可以發(fā)動村干部、相關(guān)政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到關(guān)愛行動中來，擔(dān)當(dāng)代理家長的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、擬成立留守兒童資助金。發(fā)動師生或社會熱心人士捐資，成立留守兒童資助基金，對家庭生活特別困難的給予經(jīng)濟(jì)上資助。
5、擬創(chuàng)建視頻聊天室。學(xué)校設(shè)立一間視頻聊天室，專門為那些父母長年在外或者回家很少的留守兒童提供視頻聊天，讓他們在網(wǎng)絡(luò)上見面、溝通，感受父母之愛，感受家庭的溫暖、關(guān)愛。
總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。我們要努力探索留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
留守學(xué)生家訪工作總結(jié) 2
單親家庭，這就是我班謝宇思小朋友的家，他們所住的房子是租來的，因?yàn)闅q數(shù)小，身體差，不忍心寄讀在學(xué)校而她自家的房子有離集鎮(zhèn)太遠(yuǎn)，家里有年邁的爺爺、奶奶，父母在她剛出生那年就離異了，為了生計(jì)，父親常年在外打工，家里和孩子全部由倆個老人家管理。家中只有一張破舊的床，一個房東留下的舊電視機(jī)和一張嶄新的兒童課桌。那天我們?nèi)ニ壹以L，家長對我們的到來感到很欣慰，忙的不知所措。
家長向我們反映，孩子很懂事他知道我們家里不是很富裕，從來不像我們提出過份的要求，就連零食都很少吃，她在家能把老師今天教的東西，全講給我們聽，還經(jīng)常學(xué)老師的模樣管其他孩子，馬上孩子要上小學(xué)了，我不知道怎樣去教他，不知道要教他學(xué)些什么？
我們就孩子教育的問題與家長進(jìn)行了深入的溝通，并給了家長一些教育孩子的方法的介紹，讓家長了解家庭教育的重要性，家長對我們的到來表示了感謝。孩子的頭腦不差，可是由于缺少父母的關(guān)愛，沒有良好的教育使得認(rèn)知有限，習(xí)慣很差，很孤僻，有時爺爺帶她走親戚她都不肯去，照理說五歲的孩子應(yīng)該是最喜歡跟著家人出去玩的啊�？墒窃谒砩蠀s與眾不同，在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長時間，爺爺不時的訴說著她在家里的表現(xiàn)，他希望老師幫助好好教育。通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。當(dāng)老師和家長談到小宇思在幼兒園的一些情況時，家長不停地說謝謝老師，小宇思的進(jìn)步真的很大，小宇思也知趣地走到我身邊，扯著我的`衣角笑瞇瞇地看著我。
對于家長的肯定我頓感欣慰，也倍感羞愧。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長不離不棄，用自己的愛心贏得了家長的尊重和信任。羞愧的是：我為宇思做過了什么呢？夠了么？是啊，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛，缺少的是親情。我感受到家長對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此，教師要以情感教育為依托，充分的利用各種教育因素，為其創(chuàng)設(shè)良好的心理情境，使其發(fā)現(xiàn)自我的價值，喚起他們對生活的熱情和信心。
首先是尊重。這些單親家庭的孩子由于自卑，總擔(dān)心同學(xué)老師看不起她。因此，常做一些讓老師和同學(xué)刮目相看的事來，那怕?lián)Q來的是老師的批評和同學(xué)的白眼，他們也不在乎，因?yàn)樗梢越璐艘鸫蠹覍λ闹匾�。面對這些學(xué)生，如果教師一味的嚴(yán)厲批評，所取得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。這就需要教師把握好學(xué)生的脈搏，知道他們需要什么。
其次是理解。理解是教育的橋梁，只有理解，才會做到有的放矢的教育。學(xué)生成為單親家庭的孩子，對他來說是人生的一個坎坷，如果她能正確的認(rèn)識這一道家長為她設(shè)置的人生柵欄，有可能成為進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的新動力。心理學(xué)家認(rèn)為：現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。然而，如果處理得不好，則會變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)、倒退點(diǎn)。
作為教師，就要給予他們理解，幫助他們度過人生的這道坎。要抓住教育的有利時機(jī)，及時的進(jìn)行勸慰和開導(dǎo)。多給予生活上的安慰和幫助，尤其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步更要表揚(yáng)。可以說理解是教育的橋梁。再次是鼓勵。每人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也有，作為教師要善于挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，多讓他參加集體活動，多讓他在課堂上表現(xiàn)自己。這些都能有效地打消他的自卑感，喚起他的進(jìn)取心。對單親家庭孩子應(yīng)該多鼓勵，少指責(zé)；多溫情，少冷漠。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽�，哪怕是非常小的成績，我們都�?yīng)該給予充分的表揚(yáng)。并能在人生觀方面多給予正確的指導(dǎo)，使他們知道老師是關(guān)心自己接納自己的，使其能對自己充滿信心，對生活和學(xué)習(xí)充滿熱情�？梢哉f鼓勵是教育的風(fēng)帆。
留守學(xué)生家訪工作總結(jié) 3
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對我校留守學(xué)生的教育和管理，努力營造全社會親情關(guān)愛留守學(xué)生的良好氛圍。根據(jù)上級《關(guān)于開展外出務(wù)工人員留守學(xué)生家訪活動的通知》有關(guān)精神，我校主要做了以下工作：
一、成立專班，制定方案
我校成立了以校長為組長，以教導(dǎo)主任和班主任為組員的留守學(xué)生家訪活動工作專班，并制定了可行的家訪活動方案。學(xué)校根據(jù)方案安排，統(tǒng)一印制了家訪情況記載表，留守學(xué)生及監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡及相關(guān)宣傳資料。
二、統(tǒng)一部署，專任到人
我校于元月25日召開留守學(xué)生家訪動員會，對家訪工作進(jìn)行統(tǒng)一部署。會上把家訪對象進(jìn)行了分工，并要求全體教師要提高認(rèn)識，克服困難，確保在春節(jié)前后把此項(xiàng)工作圓滿完成，取得實(shí)效。
三、下村上門，當(dāng)面交流
根據(jù)日程安排，各專任教師紛紛下村上門，與留守學(xué)生家長進(jìn)行了有效的.面對面溝通。老師們向家長通報(bào)了學(xué)生在校期間的品德、學(xué)習(xí)、行為及生活情況，宣傳了國家實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育的各項(xiàng)政策，送達(dá)了學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單，督促家長在假期要注意學(xué)生安全，正面引導(dǎo)、關(guān)心教育學(xué)生，多輔導(dǎo)孩子作業(yè)。同時，我們還相互交換了親情聯(lián)系電話，保證了家長與學(xué)校、學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)暢通。
到目前為止，我校留守學(xué)生共8人，教師走訪8人，留守學(xué)生各項(xiàng)基本情況已核定準(zhǔn)確，各種檔案資料已收集整理完畢，學(xué)校、家長、學(xué)生定期聯(lián)系制度已基本建立，此次留守學(xué)生家訪工作取得了一定的實(shí)效。
留守學(xué)生家訪工作總結(jié) 4
為進(jìn)一步地了解和關(guān)愛留守兒童，掌握留守兒童的家庭情況以及生活情況，密切家校聯(lián)系，幫助留守兒童更加健康成長，近日，濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了暑期關(guān)愛留守兒童入戶家訪活動。
此次家訪以班級為單位，班主任和科任老師走進(jìn)留守兒童家庭，與家長進(jìn)行充分交流。本次家訪重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理狀況，在家訪過程中，了解學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境、家庭表現(xiàn)，反饋學(xué)生在校思想和學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子。此外，通過此次活動，老師們向家長和學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化暑期防溺水安全教育。
家訪教師還填寫了《家訪記錄表》，將走訪中所收集到的`學(xué)生以及家長的需求、建議等詳細(xì)地記錄下來。
校黨支部書記，校長潮金元表示，“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把愛的火焰。”每一個留守兒童都是人間四月天，學(xué)校開展留守兒童家訪活動是希望通過老師們一次次小小的行動凝聚成燎原之勢，幫助留守兒童創(chuàng)造絢麗的未來！
留守學(xué)生家訪工作總結(jié) 5
暑假，按照上級工作安排，同時為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動�；顒悠陂g，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對于實(shí)在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通。這次活動對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會效應(yīng)。
一、暑期家訪活動基本情況
本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪總結(jié)范文教師8名，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長戶。
二、精心組織家訪活動
1、提早部署，要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。
2、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪，及時為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學(xué)后及時反饋到學(xué)校，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理，并逐步解決。
通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
三、家訪反饋情況統(tǒng)計(jì)
本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條，其中針對教師的意見建議數(shù)69條，針對學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條;經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數(shù)19條，針對學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過開學(xué)進(jìn)一個月時間，我們根據(jù)征集到的意見和建議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。
1、學(xué)校應(yīng)更加積極到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。
2、開設(shè)相關(guān)的興趣小組，跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍，開足開全音體美和計(jì)算機(jī)課程。
3、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來。
4、教師對于發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，希望能及時的通知家長，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早教育。
5、學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動，提高學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)能力，拓展學(xué)生的知識面。
6、學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動，不局限在語數(shù)英科上。
7、安排學(xué)生在校必要的生活保障，如喝開水，中午熱飯等。 為其兩天的家訪，感觸頗深;
作為一種傳統(tǒng)的'教育方式，家訪在現(xiàn)在具有其他教育方式不可替代的作用：成功的家訪有利于教師全面了解學(xué)生，促進(jìn)教師因材施教;有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性;有利于學(xué)校教育與家庭教育的互補(bǔ)和配合。家訪，更能給學(xué)生一種被重視、關(guān)愛的感覺。我們在學(xué)校內(nèi)看到的學(xué)生的缺點(diǎn)，往往是一種表象，通過家訪，我們可以找到形成這種缺點(diǎn)的原因，找到解決問題的切入點(diǎn)，使我們的教育更富效果。同時，作為與家長面對面交流，消除了電話的機(jī)械性所帶來的距離感，使老師對學(xué)生的教育更具溫情、關(guān)愛。
通過家訪，可以互通學(xué)生在校、在家情況，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，形成有效的教育合力，共同教育好學(xué)生。實(shí)踐告訴我們：在學(xué)校以外，對學(xué)生影響的因素是家庭，老師上門家訪是深入“一線”的形式。老師通過走訪學(xué)生家庭，可以全面詳細(xì)地了解學(xué)生的家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣更利于有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)學(xué)生健康成長。家訪是學(xué)校教育的延伸，是家庭教育的補(bǔ)充。
留守學(xué)生家訪工作總結(jié) 6
為了更好的地了解和關(guān)愛留守兒童，近日，留隍第二中心小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)在謝小丹副校長的帶領(lǐng)下，深入走訪部分留守兒童家庭，開展“情系留守，冬日送暖陽”活動。
在走訪中，教師們詳細(xì)了解了留守兒童平時在家的學(xué)習(xí)和生活情況，并與留守兒童談心，鼓勵他們在家里要加強(qiáng)自律，學(xué)會自我管理，合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活時間，積極參加學(xué)校組織的各種有意義的實(shí)踐活動。此外還對留守兒童進(jìn)行了有針對性的安全教育，以增強(qiáng)留守兒童的安全意識。最后對代理監(jiān)護(hù)人在家庭教育中的盲點(diǎn)和困惑進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
通過這次家訪活動，老師們深入了解了留守兒童的個性特點(diǎn)和存在的'問題，在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠有的放矢進(jìn)行幫扶和關(guān)愛活動。同時進(jìn)一步加強(qiáng)了家長與學(xué)校之間的聯(lián)系，讓監(jiān)護(hù)人了解孩子們的在校表現(xiàn)，真正做好家校合作，形成家校合力！
留守學(xué)生家訪工作總結(jié) 7
為了更好的地了解和關(guān)愛留守兒童，近日，遂寧市船山區(qū)唐家小學(xué)組織教師深入留守兒童家庭中，開展“暖冬行愛傳遞，關(guān)愛留守兒童家訪”活動。
為了做好留守兒童家訪工作，學(xué)校成立以肖永紅校長為組長的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，肖永紅校長要求家訪的`老師們要把溫暖帶到每一個留守兒童家中，切實(shí)關(guān)心留守兒童學(xué)習(xí)、生活的方方面面，重點(diǎn)加強(qiáng)對留守兒童的安全教育。
在走訪中，老師們對孩子們在校表現(xiàn)和家長進(jìn)行了深入的交流，溫馨提醒委托監(jiān)護(hù)人們一定要高度重視對孩子們的安全教育，尤其是周末、假期的安全。聽著老師們殷切的話語家長們紛紛為學(xué)校的教育豎起了大拇指。
這次家訪活動進(jìn)一步加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，有利于留守兒童的健康成長。來自學(xué)校、老師、社會各方面的愛心，會繼續(xù)圍繞著這些留守孩子。有了這些關(guān)愛，相信他們的人生會一路溫暖，一路堅(jiān)實(shí)。
留守學(xué)生家訪工作總結(jié) 8
近日，曉墅幼兒園的老師們每天利用下午放學(xué)時間深入留守幼兒家中，進(jìn)行愛心家訪，以實(shí)際行動了解關(guān)愛留守兒童。
為了讓家訪訪出實(shí)效，大致圍繞以下問題制定家訪計(jì)劃：一是留守兒童的安全問題；二是留守兒童的生活問題；三是留守兒童的教育問題；四是留守兒童的心理問題。在家訪前，老師們都做了充分的準(zhǔn)備，預(yù)先通知家長，約定時間。在家訪的過程中，老師們深切的'感受到家長們對孩子的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與依賴。老師們向家長詳細(xì)了解了幼兒的興趣愛好、性格特點(diǎn)、家庭結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣等，并聽取了家長對老師的意見和希望，同時也向家長反映了幼兒在園的表現(xiàn)。同時，針對孩子的個體情況，與家長一同研究關(guān)愛教育孩子的方案。目前，此活動還將延續(xù)到本學(xué)期寒假結(jié)束。
通過本次活動，學(xué)校及時了解了留守兒童的情況，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系和了解，共同為呵護(hù)留守兒童的健康成長帶來了便利。
留守學(xué)生家訪工作總結(jié) 9
隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷深入，中國產(chǎn)生了規(guī)模龐大的流動人口。在這些流動人口中占絕對多數(shù)的是農(nóng)村流動人口——農(nóng)民工。由于戶籍制度、經(jīng)濟(jì)因素等諸多條件和制度的限制，多數(shù)農(nóng)民工沒有能力將孩子帶到城市讀書，只能將孩子留在農(nóng)村
①于是形成了中國現(xiàn)階段數(shù)量龐大的農(nóng)村留守兒童。2011年5月31日的《中國兒童福利政策報(bào)告2011》披露，截止2008年底，全國留守兒童人數(shù)已經(jīng)超過5800萬，平均每4個兒童中就有一個留守兒童。
②農(nóng)村留守兒童群體早就出現(xiàn)，他們的權(quán)利保障一直是媒體關(guān)注的話題，電視媒介對留守兒童的報(bào)道和廣泛關(guān)注，形成了一定的積極效果的同時，也帶來了相當(dāng)大的困擾和問題，影響到了留守兒童的切身利益。本文通過發(fā)放調(diào)查問卷并回收統(tǒng)計(jì)的方式，從抽樣調(diào)查的結(jié)果入手，通過留守兒童的切身利益分析出電視媒介對留守兒童報(bào)道的影響，并對此提出相應(yīng)的方法和解決對策。
一、問卷發(fā)放和回收統(tǒng)計(jì)情況
本次調(diào)查問卷分為兩大類，針對調(diào)查對象的不同設(shè)置不同的問題，分為：留守兒童問卷和監(jiān)護(hù)人問卷。其中，抽樣調(diào)查了陜西省商洛市山陽縣貧困地區(qū)100位留守兒童，發(fā)放問卷100份，其中有效問卷97份，有效回收率為97%；抽取監(jiān)護(hù)人100名，發(fā)放問卷100份，收回96份，其中有效問卷91份，有效回收率為91%。本次參與調(diào)查問卷的農(nóng)村留守兒童中，男性50人（51.5%），女性47人（48.5%），男女比例基本平衡。山陽縣人民多以電視和報(bào)紙獲得新聞消息，而在眾多大眾媒介中，電視媒介的普及率最高，有線電視的播出質(zhì)量較好，頻道數(shù)量較多，留守兒童能夠便捷地與電視媒介接觸。此次調(diào)查的100位留守兒童中，大多每天觀看電視節(jié)目一個小時以內(nèi)的占32.5%，一至兩個小時的占23.5%，兩個小時以上的有31.5%；同時，能每天收看到電視新聞節(jié)目的留守兒童監(jiān)護(hù)人占64.5%。由此可見，留守兒童接觸最多的大眾媒介是電視，電視媒介的相關(guān)新聞報(bào)道對留守兒童及其監(jiān)護(hù)人有廣泛的影響，它對留守兒童生活是否合理有度地報(bào)道關(guān)系到當(dāng)事人的正常生活和身心發(fā)展。
二、電視媒介對留守兒童權(quán)益報(bào)道產(chǎn)生的負(fù)面影響
每個人必須經(jīng)過社會化才能使外在于自己的社會行為規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，這是社會交往的基礎(chǔ)。留守兒童的社會化過程就是由自然人成長為社會人的轉(zhuǎn)變過程。③農(nóng)村留守兒童作為一個復(fù)雜、特殊的群體，正處于社會化的關(guān)鍵時期，家庭、學(xué)校、社會環(huán)境等都是影響其發(fā)展的因素，而社會環(huán)境中的大眾媒體又是其主要因素，在當(dāng)今社會下，大眾媒體中的電視媒介就在留守兒童的生活中扮演著重要角色。留守兒童成長在相對落后的封閉環(huán)境下，接觸范圍有限，他們可以通過電視報(bào)道了解到當(dāng)前時事，通過電視節(jié)目消遣娛樂、豐富知識；電視媒介對留守兒童的權(quán)益報(bào)道，讓更多的受眾關(guān)注這個群體，了解、關(guān)心他們，有益于留守兒童生活質(zhì)量的提高、身心健康的發(fā)展等。
然而，筆者在山區(qū)貧困地區(qū)支教考察的一段時間內(nèi)，分別從小學(xué)生、初中留守兒童以及他們的監(jiān)護(hù)人中了解到電視媒介對留守兒童權(quán)益報(bào)道也產(chǎn)生了相應(yīng)的負(fù)面影響。在與他們的深度交談溝通中，并結(jié)合現(xiàn)當(dāng)下發(fā)生的一些新聞事件，總結(jié)了一些不良效應(yīng)和負(fù)面影響。
1、造成留守兒童心理傷害，產(chǎn)生自卑感
電視媒介的采訪和報(bào)道，帶來陌生的外來世界，封閉落后環(huán)境下的留守兒童會受到干擾，產(chǎn)生自卑感。由于不良的家庭環(huán)境、學(xué)校教育和同伴關(guān)系的消極影響，自卑已經(jīng)成為留守兒童普遍存在的心理問題。有研究表明，委屈感和自卑感是農(nóng)村留守兒童群體“代表性”的情緒感受。而電視媒體的報(bào)道會使得留守兒童產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的落差感，其中包括區(qū)域的落后，生存環(huán)境的惡劣，生活質(zhì)量的差距等，同時感受到普通大眾生活的優(yōu)越性，因而更加地嫉妒。這樣的心理會導(dǎo)致兩種方向的深層發(fā)展：一種是努力學(xué)習(xí)，克服困難，力爭考上大學(xué)，擺脫惡劣環(huán)境；一種是抱怨社會的不公，人生的不幸，產(chǎn)生強(qiáng)大的心理反差，極端的會由這種不平衡感引發(fā)對社會的報(bào)復(fù)和打擊，最終誤入歧途。
然而，無論是哪一種人生發(fā)展，留守兒童本身都會帶有自卑感，電視媒介的相關(guān)走訪報(bào)道更是對農(nóng)村留守兒童心理自卑感的強(qiáng)烈沖擊。筆者曾在支教過程中和一名即將念中學(xué)的學(xué)生溝通，在他的話語中了解到了他的自卑心理和孤僻性格。他告訴筆者，當(dāng)電視臺來這里采訪他們的時候，他看見了先進(jìn)的設(shè)備，看見了大家穿著的講究，看見了人們更高的知識層面。他突然感受到如果有一天他長大考入大學(xué)，他也不希望被大家得知自己留守兒童的身份，不想告訴他們童年沒有父母的關(guān)愛和教育，沒有較好的物質(zhì)條件，不想由此看到大家對他憐憫的表情。
筆者針對這樣的情況調(diào)查了更多的.當(dāng)?shù)亓羰貎和�，發(fā)現(xiàn)有同樣心理的兒童并不少。由此可見，電視媒介的采訪帶來的外來世界，加深了留守兒童內(nèi)心的自卑感，而這種自卑感，往往會伴隨他們的成長。
2、過度曝光，引發(fā)安全隱患
媒體的過度關(guān)注，電視媒介的過度報(bào)道，造成了農(nóng)村留守兒童聚集地區(qū)信息的大量曝光，導(dǎo)致了安全問題的產(chǎn)生。90年代后，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡、貧富差距的擴(kuò)大，拐賣兒童犯罪在數(shù)量上有增無減，成為影響社會和諧與少年兒童發(fā)展的重要問題。⑤而這種犯罪現(xiàn)象多發(fā)生在留守兒童較多的地區(qū)。我們在進(jìn)行的調(diào)查過程中，抽取了對留守兒童監(jiān)護(hù)人的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果為：父母都外出打工的比例較高，達(dá)43.1%；由于中國傳統(tǒng)思想秉承“男主外女主內(nèi)”，因此調(diào)查中父親一方外出打工（40.5%）的情況較多，母親一方外出打工僅占總體的16.5%；調(diào)查中一大部分留守兒童是與（外）祖父母（73.5%）生活在一起。這充分說明了農(nóng)村留守兒童聚集地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)落后、治安弱化、青壯年人口外出打工，導(dǎo)致留守的大多是生存能力不強(qiáng)的農(nóng)婦、兒童和老人。電視媒介對留守兒童地區(qū)的大量曝光，其隱私信息引起除熱心人士外一些不法分子的關(guān)注。近年來對這種安全問題的報(bào)道也不盡其數(shù)，如廣西2003年“3·17”販賣嬰兒案件等，引起人們對留守兒童地區(qū)安全隱患的擔(dān)憂。
3、影響日常生活，成為大眾輿論下的“噱頭”
目前，對留守兒童的關(guān)注度大大提高，媒體也做了相應(yīng)的跟蹤報(bào)道，但是這樣的采訪報(bào)道和電視宣傳造成了廣泛人群的關(guān)注，一定程度上影響了留守兒童的日常生活。電視媒體對留守兒童的報(bào)道也大多局限于其生活現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)環(huán)境等層面，很少更深入探究留守兒童學(xué)校教育、家庭教育、社會關(guān)愛等層面，以及留守兒童在媒體采訪過后的心理反應(yīng)，并根據(jù)現(xiàn)狀和特征找出方案并解決。筆者在支教的過程中，有一個學(xué)生曾經(jīng)說過：“采訪完我總是覺得有一雙眼睛在看著我，讓我的生活很不自在�！辈浑y發(fā)現(xiàn)，電視媒體的采訪和報(bào)道影響著留守兒童的弱小心靈和正常生活。
同時，大多媒體報(bào)道部門的相關(guān)政策，也是從宣傳角度出發(fā)，沒有身臨其境，具體真實(shí)地解讀。留守兒童成長地區(qū)相對落后封閉，很難第一時間獲得對其探究的第一手資料，而且很多報(bào)道不愿深入，因而報(bào)道有滯后性和局限性。相比之下，領(lǐng)導(dǎo)走訪貧困山村、慰問留守兒童，愛心企業(yè)捐款扶持教育等方面的報(bào)道的大肆宣傳，使留守兒童作為一個介質(zhì)成為大眾輿論的對象。
三、保障留守兒童權(quán)益的媒體改進(jìn)對策
1、規(guī)范媒體的關(guān)注程度和關(guān)注渠道
農(nóng)村留守兒童在農(nóng)村青少年中占有很大的比例，他們的健康成長直接關(guān)系到貧困地區(qū)的發(fā)展和穩(wěn)定。因此要規(guī)范媒體的關(guān)注度和關(guān)注渠道，把握新聞報(bào)道的“量化”，提高新聞報(bào)道的“質(zhì)化”，正確有度地引導(dǎo)留守兒童，通過電視媒體報(bào)道的主觀能動性，從社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等角度，從留守兒童自身出發(fā)，給他們營造一個良好的氛圍和成長環(huán)境。
2、加強(qiáng)留守兒童自身權(quán)利保障意識
在當(dāng)今社會，能否正確使用大眾媒介為個人生活服務(wù)，已經(jīng)成為當(dāng)下公民素養(yǎng)的重要組成部分，因此加強(qiáng)留守兒童自身權(quán)利保障意識十分關(guān)鍵。農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育的核心在于讓留守兒童具有媒介理解與批判能力，能夠充分利用媒介資源完善自己，促進(jìn)個體的社會性發(fā)展。⑥因此，留守兒童應(yīng)正確看待媒介的相關(guān)報(bào)道，樹立對大眾媒介的正確態(tài)度，多與老師和家人溝通交流。而對于留守兒童的監(jiān)護(hù)人，無論是家人還是學(xué)校，都需要互助補(bǔ)缺，共同教育，及時溝通。媒體的報(bào)道是希望引起更多人的關(guān)注，正確引導(dǎo)留守兒童的成長，幫助留守兒童的生活學(xué)習(xí)。因此，無論大眾媒體如何報(bào)道，留守兒童都應(yīng)該加強(qiáng)自身權(quán)利保障意識。
3、政府及有關(guān)部門政策的完善
由于留守兒童所在地區(qū)的特殊性相關(guān)保護(hù)措施的不完善，出現(xiàn)了不法分子趁機(jī)作案的現(xiàn)象，因此各級政府部門應(yīng)該積極完善和落實(shí)各項(xiàng)政策措施，切實(shí)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，為他們的健康成長營造良好的環(huán)境，如完善法律法規(guī)、加強(qiáng)教育投入、積極開展留守兒童監(jiān)護(hù)人家庭教育培訓(xùn)等，從根本上盡量減少留守兒童的數(shù)量，提高留守兒童的生活質(zhì)量。此外，基層教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分認(rèn)識留守兒童的特殊性，和當(dāng)?shù)匦侣劽襟w電視系，做好留守兒童和大眾媒介相互溝通交流的橋梁，促進(jìn)對留守兒童權(quán)益的保護(hù)。
留守學(xué)生家訪工作總結(jié) 10
為全面了解掌握留守兒童的家庭情況、在家表現(xiàn)，加強(qiáng)與留守兒童監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，促進(jìn)留守兒童健康成長。近日，幼兒園副園長陳倩及各班教師陸續(xù)走進(jìn)幼兒家中，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的暖心家訪活動。
此次家訪活動，各班老師根據(jù)制定的活動方案走進(jìn)留守兒童的家庭，與孩子的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通交流，詳細(xì)詢問了他們的生活情況，了解掌握留守幼兒家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)，并把孩子們在幼兒園期間取得的進(jìn)步與監(jiān)護(hù)人一起分享。介紹了幼兒園辦園理念、辦園特色、辦園模式及教育政策，對家長關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題做好解釋和宣傳工作；指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子；征求監(jiān)護(hù)人對幼兒園工作的意見和建議，與監(jiān)護(hù)人共同探討促進(jìn)幼兒健康成長的有效方法與途徑。另外，針對失親及貧困等特殊幼兒，副園長陳倩及各班教師著重從假期防寒、食品衛(wèi)生、自我保護(hù)等方面進(jìn)行詢問，并送上了慰問金，讓幼兒和家長真切地感受來自幼兒園及老師的關(guān)愛。
這次家訪活動加強(qiáng)了家園之間的`合作，通過和各位監(jiān)護(hù)人的深入交流，老師們收獲很多，對留守兒童的情況也有了進(jìn)一步的了解，在怎樣關(guān)注留守兒童的成長問題上取得了一定實(shí)踐材料，實(shí)現(xiàn)了教師與家長面對面交流，“零距離”溝通，還幫助老師們明確了新學(xué)期的教育教學(xué)方向。今后，我們將投入更多的關(guān)愛給孩子們，讓他們快樂生活、健康成長！
留守學(xué)生家訪工作總結(jié) 11
為深入了解我園部分留守兒童及困境兒童家庭情況，結(jié)合“關(guān)愛留守兒童、困境兒童，關(guān)注關(guān)心務(wù)工人員隨遷子女和易地扶貧搬遷人員子女入學(xué)就讀情況”工作精神，4月27日下午，我園針對部分留守兒童、困境兒童及隨遷子女開展走訪活動。
針對各班班主任統(tǒng)計(jì)的兒童信息，最后選擇了部分兒童家庭進(jìn)行走訪，為他們送上一份愛心，讓愛在家園之間傳遞。園長和老師們一起實(shí)地走訪困境兒童，深入了解困難幼兒家庭信息，并與家長交流了幼兒在園的一些情況，家長們均表示感謝老師們的.關(guān)心與照顧，也將會與幼兒園老師們密切聯(lián)系，共同為幼兒的健康成長護(hù)航。
通過此次家訪活動的開展，不僅讓幼兒及家長感受到了來自幼兒園園長及老師們的關(guān)注和重視，同時也幫助幼兒園掌握了幼兒家庭中的一些情況，為今后繼續(xù)開展好此類活動打下了基礎(chǔ)。
留守學(xué)生家訪工作總結(jié) 12
為更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，確保留守兒童在我園健康快樂的成長，20xx年12月27日——28日，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園組織教師開展了“關(guān)愛留守兒童”家訪活動。
活動前，幼兒園保教處首先組織教師進(jìn)行“關(guān)愛留守兒童”教師經(jīng)驗(yàn)交流會。通過交流在“關(guān)愛留守兒童”方面所采取的措施和成功經(jīng)驗(yàn)，共同探討“關(guān)愛留守兒童”有效幫扶的策略，為家訪工作做準(zhǔn)備。
接下來，教師提前與留守兒童的監(jiān)管人聯(lián)系，確定對留守兒童進(jìn)行家訪的時間。
當(dāng)老師走進(jìn)留守兒童家里，將幼兒園為孩子精心準(zhǔn)備的慰問品交到孩子手里時，家長激動的`熱淚盈眶。老師與孩子監(jiān)管人親切交流，深入了解了留守兒童在家學(xué)習(xí)、生活及安全狀況，并對留守兒童家庭教育中的難點(diǎn)和困惑進(jìn)行了針對性指導(dǎo)。
通過此次家訪活動，不僅更深入地了解了留守兒童的需求，還與留守兒童建立了更融洽的師幼關(guān)系，為留守兒童構(gòu)建了新的家庭教育環(huán)境。希望孩子們能夠更開心，家長更放心，家園共助力“留守兒童”健康成長。
留守學(xué)生家訪工作總結(jié) 13
為了更好的地了解和關(guān)愛留守兒童，5月27日-29日，宣城市第十小學(xué)組織幫扶教師深入留守兒童家庭中，開展“關(guān)愛留守兒童大家訪”活動。要求每位幫扶教師把溫暖帶到每一個留守兒童家庭，切實(shí)關(guān)心留守兒童學(xué)習(xí)、生活的.方方面面，重點(diǎn)加強(qiáng)對留守兒童的防溺水安全教育。
在走訪中，老師們了解到留守兒童均由其父母委托家中其他長輩看管，委托監(jiān)護(hù)人都比較關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)情況。參加家訪活動的幫扶老師們還溫馨提醒委托監(jiān)護(hù)人們一定要高度重視對孩子們的防溺水安全教育，尤其是周末、假期的安全。
這次家訪活動進(jìn)一步加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，有利于留守兒童的健康成長。
留守學(xué)生家訪工作總結(jié) 14
近日，曉墅幼兒園的老師們每天利用下午放學(xué)時間深入留守幼兒家中，進(jìn)行愛心家訪，以實(shí)際行動了解關(guān)愛留守兒童。
為了讓家訪訪出實(shí)效，大致圍繞以下問題制定家訪計(jì)劃：
一是留守兒童的安全問題；
二是留守兒童的生活問題；
三是留守兒童的教育問題；
四是留守兒童的心理問題。
在家訪前，老師們都做了充分的準(zhǔn)備，預(yù)先通知家長，約定時間。在家訪的過程中，老師們深切的感受到家長們對孩子的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與依賴。老師們向家長詳細(xì)了解了幼兒的興趣愛好、性格特點(diǎn)、家庭結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣等，并聽取了家長對老師的意見和希望，同時也向家長反映了幼兒在園的'表現(xiàn)。同時，針對孩子的個體情況，與家長一同研究關(guān)愛教育孩子的方案。目前，此活動還將延續(xù)到本學(xué)期寒假結(jié)束。
通過本次活動，學(xué)校及時了解了留守兒童的情況，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系和了解，共同為呵護(hù)留守兒童的健康成長帶來了便利。
留守學(xué)生家訪工作總結(jié) 15
一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為了加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu).為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了以校長親自掛帥，負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的生活等教育.確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
二、健全制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童談心基本要求》、《關(guān)愛留守兒童談心制度》、《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》、《關(guān)愛留守兒童家訪制度》、《關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
三、進(jìn)一步建立健全關(guān)愛留守兒童檔案
要求各個班級的.班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)，生活，心理，安全，健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案.在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。
四、開展關(guān)愛幫扶活動
為了讓留守兒童健康全面成長，我校按照"五個一"的幫扶方式，深入開展了關(guān)愛幫扶活動。
1、要求黨員，教師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對幫扶，在生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們，做好記錄。
2、認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動，并做好記錄，掌握他們的思想動態(tài)，以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長。
3、建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任老師學(xué)期初，期中，期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。
4、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度.我校通過家長學(xué)校，家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)教育，科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
5、建立健全評價制度，把關(guān)愛留守兒童活動的開展情況作為對各級各類學(xué)校評價，檢查的重要內(nèi)容。
6、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。
7、每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。總之，我校留守兒童工作步入了正�；能壍溃羰貎和玫搅藨�(yīng)有的關(guān)愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中，我校將以"十八大精神"為指引，開展好關(guān)愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂在成長，推進(jìn)我校教育再上新臺階。
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