二年級《酸的和甜的》知識點總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編收集整理的二年級《酸的和甜的》知識點總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
二年級《酸的和甜的》原文
葡萄架下,有一只狐貍。它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會跳起來摘葡萄,可是一顆也沒摘到。于是,它指著架上的葡萄,說:“這葡萄是酸的,不能吃!”
樹上的小松鼠聽了,心里想:狐貍很聰明,它說葡萄不能吃,那一定是很酸的。
小松鼠把狐貍說的話告訴了小兔子。小兔子一聽,心里想:狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的,那一定不能吃!
這時,來了一只小猴子。他望望架上那一串串紫紅色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。小兔子連忙說:“不能吃,不能吃,這葡萄是酸的!”
小猴子笑著問:“你吃過嗎?”小兔子搖搖頭,說:“我沒吃過,可是小松鼠說葡萄很酸!
小猴子又問小松鼠:“你嘗過嗎?”小松鼠也搖搖頭,說:“我沒敢嘗,狐貍說這葡萄酸的'很呢!”
小猴子聽了,大口打口地吃起葡萄來。小松鼠和小兔子見他吃的這么開心,也嘗了一顆。!真甜。
小松鼠和小兔子真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?
二年級《酸的和甜的》知識點
字詞:
葡萄、狐貍、聰明、猴子、一串串、松鼠
重點句子:
葡萄架下,有一只狐貍。它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會跳起來摘葡萄,可是一顆也沒摘到。于是,它指著架上的葡萄,說:“這葡萄是酸的,不能吃!”
這時,來了一只小猴子。他望望架上那一串串紫紅色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。小兔子連忙說:“不能吃,不能吃,這葡萄是酸的!”
小松鼠和小兔子真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?
詞語解釋:
【狐貍】
屬于犬科的若干種機警的食肉類哺乳動物,與狼有親緣關(guān)系,但體型較小,四肢較短,吻部較尖,有大而直豎的耳和蓬松的長尾,現(xiàn)被置于狐屬及世界大多數(shù)地區(qū)都有一種或更多種代表的幾個其他屬。
【葡萄】
多年生落葉藤本植物。葉子掌狀,開黃綠色小花。果實也叫“葡萄”,成串,味酸甜,多汁,可生食、制干、釀酒,是一種普通的水果。
【聰明】
天資高,記憶和理解力強。
【迫不及待】
、啪o迫得不容等待。如迫不及待想利用這個機會。
、萍鼻械鼗虿荒茏灾频匾扇⌒袆拥。
、俏唇(jīng)慎重考慮急忙而猛烈的一時沖動或急躁情緒。
二年級《酸的和甜的》教案
教學目標:
1、認識9個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色表演課文。
3、借助插圖,了解童話內(nèi)容。
4、學習通過神態(tài)、動作描述的方法。
5、懂得做事要親自嘗試的道理。
教學重難點:
1、重點:借助插圖,了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。
2、難點:學習通過神態(tài)、動作進行生動描述的方法。
教學課時:
兩教時
第一教時:
一、解題、導入新課。
同學們,你們喜歡童話故事嗎?:我什么喜歡?
二、識字寫字。
1、由讀課文:邊讀邊畫出本課生字。
2、借助拼音讀帶有生字的句子。
3、借助圖片識字:學生觀察圖畫,教師出示漢字。
4、小組合作交流識字方法。識字漢字。
5、教師檢查識字情況。
6、寫字指導。
三、出讀課文,了解童話古事內(nèi)容。
1、自由讀課文,借助圖畫,說說童話故事的內(nèi)容。
2、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。
四、布置作業(yè)。
第二課時:
一、復習導入。
出示插圖,指名逐段讀課文。讀準字音,了解課文。
二、小組任選自然段,練習朗讀,體會童話內(nèi)容。
三、小組展示:比賽讀出語氣。
四、重點品讀句子:比較有什么不同。
五、分角色朗讀課文第五、六段,說說你的想法。
六、思考:狐貍為什么說葡萄是酸的呢?
七、小組練習看圖復述課文。
八、小組合作,自編、自演童話劇。
九、板書設(shè)計。
狐貍、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!
小猴子:葡萄是甜的!應(yīng)親自嘗試
十、作業(yè)。
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