我在路上――第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的我在路上――第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
高天雪舞銀蛇去，大地春歸駿馬來(lái)。回首20xx，雖然很艱辛，忙碌，但更多的是充實(shí)，成長(zhǎng)。
一、做一個(gè)“偷懶”的班主任
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，不斷完善班級(jí)管理。作為班主任，要做的工作多而繁雜。如果我們事事親歷親行，不累倒才怪。所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“偷懶”。讓學(xué)生自己管自己，做到人人有事做，事事有人做。讓每個(gè)學(xué)生成為管理者，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的管理力。但是，老師應(yīng)該注意學(xué)生哪些能做，做到什么程度，哪些不能做。作為班主，我首先做好引導(dǎo)者，和學(xué)生一起，制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，將班級(jí)管理制度一一完善，張貼上墻。班級(jí)的日常事務(wù)管理與班級(jí)文化建設(shè)等工作均分配給分管的班委負(fù)責(zé)。我則多關(guān)注他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，并研究解決問(wèn)題的方法，和孩子們一起分享“吃一塹，長(zhǎng)一智”成長(zhǎng)經(jīng)歷。我們班的管理者可多了，以衛(wèi)生工作為例，除每天有勞動(dòng)委員和一個(gè)值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)值日小組的工作分工與檢查、評(píng)價(jià)外，還有具體分工管理者。例：擦黑板，擺掃把，擺桌子，擦洗講臺(tái)……都有專(zhuān)人在管。我只負(fù)責(zé)收集他們反饋過(guò)來(lái)的信息，然后對(duì)評(píng)價(jià)信息進(jìn)行公布，獎(jiǎng)賞分明。
二、做一個(gè)“較真”的語(yǔ)文老師
說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)教師的都有“較真”的職業(yè)病。我認(rèn)為這是大大的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)�，“較真”是敬業(yè)的一種表現(xiàn)，有了“較真”的毛病，我們才不會(huì)放棄學(xué)生學(xué)習(xí)上的'一丁點(diǎn)兒漏洞；我們才不會(huì)對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣視而不見(jiàn)；我們才能對(duì)工作一絲不茍。為進(jìn)一步做好問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化工作，這學(xué)期實(shí)施了“三人行”學(xué)習(xí)小組方案：一名優(yōu)秀生擔(dān)任“學(xué)習(xí)組長(zhǎng)”，帶一名中等生和后進(jìn)生，從課前的導(dǎo)學(xué)、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展、課后作業(yè)的檢查等細(xì)小的環(huán)節(jié)著手，由“學(xué)長(zhǎng)”及時(shí)給予必要的監(jiān)督與幫助。對(duì)于其中的“典型”，我就有了足夠的時(shí)間和精力一對(duì)一“狠抓到底”。為了學(xué)生能輕輕松松學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，我大膽取舍課堂教學(xué)內(nèi)容，把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)融為一體，從句段入手，讓學(xué)生或熟讀成誦，或讀中學(xué)寫(xiě)，一課一得，聚沙成塔。此外，我每周均擠出一節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行作文交流與評(píng)價(jià)，教學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞佳作，學(xué)習(xí)更多的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)修改自己的作文。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！睆哪撤N意義上講，課外閱讀比課內(nèi)閱讀更為重要。小學(xué)階段，學(xué)生通過(guò)課外閱讀可以獲得所獲知識(shí)總量的15%――30%，沒(méi)有課外閱讀，僅靠課內(nèi)閱讀一條腿走路，學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)終將無(wú)法形成和提高�；谝陨险J(rèn)識(shí)，本學(xué)期我要求學(xué)生每周閱讀一份報(bào)紙（《語(yǔ)文報(bào)》），背一篇古詩(shī)文（選自《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》），寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記（選自自讀課本《語(yǔ)文閱讀》）。此外，我結(jié)合單元主題，幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)臅?shū)目，到學(xué)校圖書(shū)室借閱整本書(shū)，在閱讀課上認(rèn)真閱讀，并以每周閱讀之星的評(píng)選激勵(lì)孩子們閱讀的熱情。
三、做一個(gè)新時(shí)代的學(xué)習(xí)狂
經(jīng)過(guò)一段安穩(wěn)而平靜的教書(shū)生活后，一塊黑板，一支粉筆成為我們馳騁空間韁索。我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且還有一種習(xí)慣性的拒絕。但這世界變化得比我們想象要快得多，在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂。閱讀報(bào)刊，閱讀網(wǎng)絡(luò)，能對(duì)世界保持一種新鮮感，從這世界的時(shí)事、體育、娛樂(lè)新聞中，可以找到與學(xué)生交流的共同話(huà)題，從而增加彼此的交融性。閱讀經(jīng)典，能促使自己不斷地思考，提升自己的人格魅力，在班級(jí)管理中多一份睿智與風(fēng)趣，使自己成為學(xué)生最信任、最敬佩的老師。一邊培訓(xùn)，聽(tīng)課，閱讀專(zhuān)業(yè)著作，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提高對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解和整合能力；一邊進(jìn)行課堂教學(xué)研究，讓自己具有多層次、多角度的發(fā)散性思維，切切實(shí)實(shí)地為學(xué)生著想，從學(xué)生的角度理解問(wèn)題，尋找最有效的授課方法，為學(xué)生減負(fù)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“教學(xué)相長(zhǎng)”。
新的一年里，我夢(mèng)想讓教育充滿(mǎn)智慧的光芒，讓生活充滿(mǎn)人性的光輝。我將與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)而不厭，誨人不倦。我在路上，與我的學(xué)生們共同健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
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