化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)

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化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)范文（精選11篇）

　　時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回首這段時間的教學(xué)歷程，我們收獲了成長和感動，寫一份教學(xué)總結(jié)，好好地把它記錄下來吧。你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)范文（精選11篇）

　　化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié) 1

　　本學(xué)期我在高二年級擔(dān)任文科班的化學(xué)教學(xué)工作，對于高二學(xué)生來說，化學(xué)是已經(jīng)學(xué)了三年，有一定的基礎(chǔ)。雖然文科高考不考化學(xué)，但是會考要求的學(xué)科，會考不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣，會考成績還直接影響到學(xué)生高考總分的量入，所以對于高二的`化學(xué)在教學(xué)中不敢懈怠。文科學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、或者學(xué)習(xí)被動、或者存在畏難情緒，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，那么在教學(xué)中面臨的困難也就相應(yīng)增大。

　　面對每周課時的安排，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定教學(xué)計劃并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進行有效的調(diào)整，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、切實做好教學(xué)常規(guī)工作

　　1、課前備好課。

　　認真鉆研教材，結(jié)合海南省會考考綱，根據(jù)學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”在教學(xué)實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境引入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。

　　在教學(xué)實踐中，我堅持面向全體學(xué)生，講課時緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。

　　3、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

　　4、在教學(xué)過程中強化相互學(xué)習(xí)、研討，聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

　　二、全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長

　　1、以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

　　2、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

　　高二一年已經(jīng)過去了，雖然在平時工作過程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的思，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。

　　化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié) 2

　　本學(xué)期我擔(dān)任高三4、6兩個班的化學(xué)教學(xué)工作�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、認真研究考綱、考試說明。

　　高考化學(xué)試題具有連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學(xué)初在備課組長的引領(lǐng)下認真研究考綱、考試說明，理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的詳細復(fù)習(xí)計劃�？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

　　二、制訂周密的復(fù)習(xí)計劃并堅決貫徹

　　我們高三備課組統(tǒng)一計劃：第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機化學(xué)》基本教材為線索，《金版新學(xué)案》為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)�？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的`重點考點，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，我感覺不能簡單的將知識點進行堆積，師生應(yīng)互動，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。

　　三、注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　回歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，回歸教材，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識，進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

　　化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié) 3

　　白駒過隙，時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間高二（上）學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多，但總感覺收獲也是蠻大的�，F(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。

　　談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：

　　一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色

　　以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答；有時提問學(xué)生，覺得學(xué)生回答的慢又不夠全面準(zhǔn)確，便急著糾正或補充，事實上還是一個人在唱獨角戲。

　　這樣一來暴露出許多問題，明明是課堂上講過又復(fù)習(xí)多遍的知識，實際考查時學(xué)生的成績卻差得令人意外。

　　在聽課評課過程中學(xué)習(xí)借鑒了同事先進的教學(xué)方法，也明白了自己講得好，不如學(xué)生學(xué)得好的道理。所以我也試著讓學(xué)生來自己學(xué)著說，試著講。這學(xué)期選修課中主要講解的是有機化學(xué)，知識點也較多，但是很整齊，思路很清晰。學(xué)好有機化合物的各類物質(zhì)的性質(zhì)是以后做好有機推斷題的基礎(chǔ)。于是在這一段時間里我將學(xué)習(xí)官能團的`性質(zhì)作為訓(xùn)練的主項目。具體做法如下：

　　首先，指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后便以小組形式整理學(xué)習(xí)研究內(nèi)容的相關(guān)資料，梳理知識點講給同學(xué)們聽，然后一同確立重要需要掌握的有價值的信息。

　　二、多聽課取長補短

　　在教學(xué)中難免會遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進行教學(xué)，達到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時，我積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

　　三、認真批改作業(yè)，及時進行針對性評價

　　作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行針對性的評講，并及時對教學(xué)方法進行改進，做到有的放矢。

　　四、根據(jù)學(xué)生實際，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

　　我教的班級中，大部分同學(xué)上課還是很認真，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是有些學(xué)起來就沒信心，更不想去學(xué)。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學(xué)不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些有趣的化學(xué)故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，

　　化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié) 4

　　一、認真?zhèn)湔n

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)總結(jié)。

　　二、增強教學(xué)技能

　　提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

　　四、認真批改作業(yè)：

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的.是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、積極推進素質(zhì)教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　七、取得了一定的成績。

　　但存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

　　化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié) 5

　　一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

　　帶文科班的會考，經(jīng)驗不足，積極向其他教師請教。同組的老師也積極配合我們，從他們那里獲得很多有用會考的資料及教學(xué)經(jīng)驗。通過會考這次的歷練，使我在業(yè)務(wù)水平上獲得很大的收獲。

　　二、主要工作

　　文科班面臨化學(xué)會考任務(wù)，針對文科班學(xué)生基礎(chǔ)相對較薄弱，差生面較大，期中考后就利用第八節(jié)課進行及時扶差工作。我將班中基礎(chǔ)差的學(xué)生集中起來進行扶差。離會考一個月時間，在班級里實施結(jié)對子一幫一的方法，這些措施取得不錯的效果。

　　積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后備課，一般要求上課前一星期完成。每專題一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每專題由專人負責(zé)出題；每專題一次的測驗題，也由專人負責(zé)出題，并要達到一定的預(yù)期效果。

　　積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進。本學(xué)期開展了溶液的酸堿性這節(jié)公開課，能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

　　三、工作中足之處

　　在分層次教學(xué)方面存在不足之處。

　　后進生面較廣，扶差工作需要各任課教師多多引導(dǎo)及鼓勵。

　　課后時間要利用，很多學(xué)生都是上課聽一下，下課后沒有把化學(xué)當(dāng)一回事。

　　四、今后努力方向

　　因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學(xué)生教輔《學(xué)海導(dǎo)航》每題都要盡量去做；對于中等的學(xué)生，有選擇性的`做；較差的學(xué)生特別是文科班的學(xué)生只要做課本上的習(xí)題。

　　減少后進生面，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。先將后進生進行分類分為三類。第一類是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，可以采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二類是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三類是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學(xué)生布置一些任務(wù)，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的講評。

　　化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié) 6

　　今天，緊張閱卷統(tǒng)分與分析的結(jié)束，也標(biāo)志本學(xué)期的教學(xué)工作正式結(jié)束。對于本學(xué)學(xué)的化學(xué)教學(xué)工作的情況，經(jīng)過認真反思，總結(jié)如下：

　　一、本屆學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的特點

　　1、不喜歡記憶。我常常在課堂上告訴學(xué)生，要想把化學(xué)學(xué)好，記憶很重要，需要記得內(nèi)容有元素符號、化合價、化學(xué)式、化學(xué)方程式，甚至包括一些排序，比如地殼中元素含量排序、金屬活動性大小排序，1—20號元素排序等等。

　　2、不愛總結(jié)。盡管給他們講解過很多題，尤其是類型題，但是很遺憾，他們從未從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并加以總結(jié)，常常是相同的一道題目或類型題，昨天才講解，今天又不知道如何解答。

　　3、逃避化學(xué)。由于上述原因使他們對化學(xué)望而生畏，除了為了完成化學(xué)作業(yè)外，平時很多學(xué)生會采取逃避的方式避開化學(xué)的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在晚自習(xí)時間，只有屈指可數(shù)的學(xué)生在主動學(xué)習(xí)化學(xué)。不回歸和熟悉化學(xué)課本，不完成相應(yīng)的同步練習(xí)，是很難提高化學(xué)成績的。

　　4、計算能力低。比如本次期末試卷的第五題分析與計算中的21題，要求出C2H4O3中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比。很多學(xué)生知道先寫12x2：1x4：16x3，然后在求出最簡比，但是很遺憾的是，答案有6：1：8的、也有1：2：3的、也有24：4：26……還有，就是不按照化學(xué)學(xué)科的計算特點思考和計算，總是用小學(xué)四則來簡單處理化學(xué)計算題，比如此次期末地22題，（待補充）

　　二、教學(xué)

　　備課上，只有結(jié)合不同班級學(xué)生實際，設(shè)計出符合他們的教案，才能改變他們不愛學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度。對他們的`要求，不求深不求全，能夠理解一點就是一點，能夠記憶一些就是記憶一些，一切從基礎(chǔ)出發(fā)，努力把基礎(chǔ)夯實。

　　進度上，11月底，完成上冊化學(xué)教學(xué)工作，然后在剩余時間突擊下冊八、九、十三個單元，主要是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，不深入展開。

　　測試上，測試有課題測試，單元測試、階段測試，測試題目，不搞偏題怪題難題，全部都是最基礎(chǔ)性的題目，都是平時上課時講練的題目，所以這些測充分體現(xiàn)打造基礎(chǔ)的教學(xué)思想。

　　三、存在問題

　　課堂方面，學(xué)生聽課不夠認真，不做課堂筆記，打瞌睡、聊天、玩手機現(xiàn)象嚴重，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量；

　　作業(yè)方面，基本上每節(jié)課后都有家庭作業(yè)，但是，學(xué)生交交作業(yè)不計時，甚至有很多學(xué)生養(yǎng)成不愛做作業(yè)壞習(xí)慣。另外，抄襲作業(yè)應(yīng)付了事的現(xiàn)象很多，一時半載很難糾正。

　　測試方面，不認真對待測試，致使部分學(xué)生在測試時存在聊天、睡覺、不作答的消極現(xiàn)象。測試結(jié)果漠不關(guān)心的也是很普遍，基本達不到以考促學(xué)的初衷。

　　四、今后采取措施

　　1、加強基礎(chǔ)教學(xué)與訓(xùn)練。

　　2、嚴抓作業(yè)與測試。

　　3、加強基礎(chǔ)復(fù)習(xí)沖刺中考。

　　化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié) 7

　　初中化學(xué)高效課堂教學(xué)總結(jié)新課改倡導(dǎo)著以“自主、合作、探究”為核心的教學(xué)理念，為了每位學(xué)生的發(fā)展提高課堂生命力，激發(fā)學(xué)生主動、生動地學(xué)習(xí)。一年來，我校化學(xué)學(xué)科組對照我�！洞蛟旄咝дn堂實施方案》及《化學(xué)學(xué)科高效課堂實施方案》，認真學(xué)習(xí)、精心實施。在教學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生用時既有課前的自主預(yù)習(xí)又有課中的實施和限時達標(biāo)。我認為無論是何種課堂都必須是以高效課堂為標(biāo)準(zhǔn)。如何構(gòu)成高效課堂，是化學(xué)教學(xué)改革中的重中之重�，F(xiàn)將我一年實施高效課堂總結(jié)如下：

　　一、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計

　　1、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計要求

　�。�1）容量要求：根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點來設(shè)計容量，每一課時最多不得超過8K紙正反面，一般16K正反面。

　�。�2）課型要求：應(yīng)根據(jù)不同的課型編制不同的學(xué)案，如新授課中的預(yù)習(xí)性學(xué)案、復(fù)習(xí)課中的檢測性學(xué)案、專題教學(xué)與復(fù)習(xí)中的整合性學(xué)案等。

　　2、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計步驟：個人初備備課組集體研討個人二次備

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣

　　在教學(xué)中學(xué)生有了興趣就會全身心地投入到學(xué)習(xí)上來。興趣是學(xué)習(xí)的源泉，有興趣就有動力、潛力、主動性和積極性�？梢娬{(diào)動并保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是勝利完成教學(xué)任務(wù)的必要保證。我在教學(xué)實踐中，圍繞激發(fā)學(xué)生興趣展開教學(xué)，收到了良好的效果。

　　1、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生喜歡化學(xué)老師

　　只有學(xué)生喜歡老師，才會自主地聽老師講課，有了自主學(xué)習(xí)，他們的思維才能激活，學(xué)習(xí)才高效�！坝H其師，信其道。”教師與所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生熱愛上某位老師，該老師教的那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高，如果學(xué)生不喜歡某位老師，學(xué)生就與那位老師不配合，教學(xué)效果自然會降下來。葉圣陶說：“如果能給兒童布置個極其適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，自己忘記了自己是教師，只覺得我是他們環(huán)境中的唯一同情、互助的伴侶，這才是今后所需要的教育者”。因此，當(dāng)學(xué)生有困難的時候老師主動去幫助他，對學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生，老師找他的優(yōu)點，只要有一點閃光點，就表揚他，夸獎他。好學(xué)生是夸出來的，教師親近學(xué)生，學(xué)生才會熱愛老師，在教學(xué)中教師要在學(xué)生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識淵博方面，還體現(xiàn)在個人的涵養(yǎng)上。

　　學(xué)生最喜歡的老師，首先要有淵博的知識，課堂教學(xué)有深度、有廣度。這就要求教師認真?zhèn)浜妹刻谜n。其次教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中的角色。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主宰著課堂，占據(jù)課堂、滿堂灌，學(xué)生不敢對所學(xué)的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂貌似師道尊嚴，但學(xué)生內(nèi)心不敬佩老師。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性沒有調(diào)動起來，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生合作、平等，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧、民主的教學(xué)課堂。

　　2、激發(fā)興趣，使學(xué)生喜歡化學(xué)化學(xué)是一門以實踐為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗正是進行科學(xué)探究的主要方式。在化學(xué)實驗中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓學(xué)生獲得知識。在教學(xué)中，教師利用各種實驗讓學(xué)生喜歡化學(xué)。比如“滴水生煙”（把2-3克研得很細的干燥碘粉，加上0.2-0.3克鋁粉，一塊兒放在石棉網(wǎng)上，又用一根玻璃棒把混和物搟細、混勻，而后堆成一座小山的樣子。把預(yù)先在玻璃管里的水滴在小山頂上，那小山馬上象是火山一樣劇烈地“爆發(fā)”了，夾著紫色的濃煙坐在空中升起。）又如教鹽酸性質(zhì)一課時，讓學(xué)生演示“碟面生煙”（在一小瓷碟里倒5毫升濃鹽酸，又在另一個瓷碟里倒5毫升濃氨水，將兩小碟靠擾，用手在小碟附近，馬上產(chǎn)生了濃厚的白煙）。教學(xué)氫氧化鈉等堿的性質(zhì)時，讓學(xué)生表演“握手成血”。生活中處處都在化學(xué)實驗：如用洗滌精洗衣服，洗餐性質(zhì)實驗引出稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了完成教學(xué)中的重點，難點而設(shè)的，實施課堂自主、合作、探究可操作性強，讓學(xué)生看得見、摸得著，學(xué)生心中有底，收效高，產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心，對化學(xué)需求感增強、學(xué)化學(xué)快樂。

　　3、學(xué)生自主、合作、探究活動

　　高爾基說：“要像蜂房里的蜜蜂和在土里的黃蜂那樣，聰明人應(yīng)該團結(jié)在一起。”以往上課教師滿堂灌，教師講得累、學(xué)生聽得累。聽不懂就不聽，于是放棄化學(xué)，有的死記硬背，不會靈活運用，沒有融會貫通。新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)新課程的教學(xué)中教師要以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，從而提高教學(xué)的有效性。自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識與原理，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作交往能力，人與人之間和諧互助關(guān)系。在組織學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)時，要選擇適合的課堂，尤其要注意學(xué)生思維能力的煅煉。比如教學(xué)原子、分子時，學(xué)生精讀“原子是化學(xué)變化中的最小粒子�！弊プ≡邮恰盎瘜W(xué)變化”、“最小”兩個關(guān)鍵詞。“化學(xué)變化”指明條件，也就是說離開“化學(xué)變化原子是可以再分的”；“最小”是相對化學(xué)變化而言的，在化學(xué)變化中分子又可以分原子，然后原子再重新結(jié)合成新物質(zhì)的分子。因此可以說原子是化學(xué)變化中的最小粒子。事實上脫離了“化學(xué)變化”并不存在最小粒子。與分子相比原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)、不存在分子這種粒子，原子理所當(dāng)然是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子。

　　如鐵粉是由鐵原子直接構(gòu)成的，則保持鐵化學(xué)性質(zhì)的粒子就是鐵原子。當(dāng)物質(zhì)是由分子構(gòu)成時，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子，而構(gòu)成該物質(zhì)的原子不能保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如水是由水分子構(gòu)成的，保持水化學(xué)性質(zhì)粒子是水分子，而水分子中的氫原子不能保持水的化學(xué)性質(zhì)。同學(xué)們熱烈討論：生活中的物質(zhì)哪些是由分子構(gòu)成？哪些是由原子構(gòu)成？由分子或原子的物質(zhì)發(fā)生物理變化和化學(xué)變化的.實質(zhì)是什么？水分子中的氫原子、氧原子和氫氣、氧氣中的氫原子、氧原子有啥不同？針對這些問題同學(xué)們展開了討論。葉圣陶在《為了達到不需要教》中說：“我想教任何課最終目的在于達到不需要教，假如學(xué)生也進入這一境界，能夠自己去探索，能去辨析、自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練能力，這不是就不需要教嗎？而學(xué)生所以要練，就為要進入這樣的境界。給指點、給講說，卻隨時準(zhǔn)備少指點、少講說，最后做到不指點、不講說。這好比牽著孩子的手教他走路，卻隨時準(zhǔn)備放手。我想，在這上頭，教師可以下好多功夫�！苯虒W(xué)的目的是最終達到不教。

　　師生互動，教師點撥升華。莎士比亞說：“自信是向成功之路第一步，缺乏自信是失敗的主要原因�！闭n堂開放，學(xué)生即興發(fā)言，想說就說，培養(yǎng)學(xué)生“金口才”。這一環(huán)節(jié)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，教師對教學(xué)難點重點檢查，學(xué)生自問自答，自導(dǎo)自演，或同學(xué)問相互抽答，教師點撥。特別是在學(xué)生難理解的地方重點點撥引導(dǎo)，不讓學(xué)生留疑惑。教師要重視不同層次的學(xué)生的發(fā)展，新課標(biāo)要求我們重視每個學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。因此，在教學(xué)中要注意問題切入的起點，在要求上有所區(qū)別，難易適度，有利于每個學(xué)生參與，有利于每個學(xué)生有所收獲，而多層次有利于每個學(xué)生的發(fā)展。怎樣做到分層次教學(xué)呢？如鑒別三瓶無色透明液體，它們是酒精、氨水、食鹽水溶液。有哪幾種方法把它們鑒別出來。最簡單的是聞氣味，大多數(shù)同學(xué)都能答對，若用化學(xué)試劑鑒別難度增加了，部分同學(xué)容易答錯，學(xué)習(xí)好的同學(xué)能提高。

　　三、自主檢測，自我評價

　　教師拉斯金：“自助是成功最好的方法”。以往學(xué)生做作業(yè)不喜歡檢查，只寄托老師要批改，于是草率從事；聽了課，也不去回味一下，聽之任之。自主學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同學(xué)間互助幫助，學(xué)習(xí)問題互相討論，想說就說，越說越會說�？朔诉^去不敢發(fā)言，說錯了怕同學(xué)笑話。自主檢測，用讀課文、說課文、做作業(yè)，檢測、評價等方式獲得信息反饋。發(fā)現(xiàn)了問題加以矯正，起到復(fù)習(xí)強化學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高運用知識的能力，達到全面掌握知識、靈活應(yīng)用知識的目的。在這個過程中教師引好路、搭好橋，老師把握好過關(guān)題目設(shè)計，學(xué)生限期獨立完成、檢查、評價。老師針對個別學(xué)生存在的問題個別輔導(dǎo)，如教學(xué)實驗室制取二氧化碳時，學(xué)生復(fù)習(xí)實驗室制制氧氣、氫氣，找出相同點，不同點。然后自主設(shè)計、操作制二氧化碳的實驗，培養(yǎng)了學(xué)生獨力學(xué)習(xí)的能力。

　　四、研究學(xué)生，學(xué)會反思

　　總會忽然間產(chǎn)生一種靈感，這些聰明的閃光點，及時利用教學(xué)筆記去捕捉，稍縱即逝，會再也想不起來。教學(xué)筆記；記錄學(xué)生困惑問題；記錄教師上課的疏漏和探索，記錄教學(xué)亮點�；瘜W(xué)課堂的有效教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，是為學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能、科學(xué)文化知識提高、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)價值觀、形成科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)探究能力，以及合作探究能力，激發(fā)創(chuàng)新潛能。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生真正地參與教學(xué)活動，為獲得知識、掌握技能、提高能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會中和化學(xué)有關(guān)的生活問題，做一個有知識有責(zé)任感的人。

　　化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié) 8

　　學(xué)校工作要以“德育為首”，“教學(xué)為主”�！暗掠秊槭住币髮W(xué)校開設(shè)的全部課程都有對學(xué)生進行思想道德教育的任務(wù)�；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本實驗技能是目前化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。

　　作為一名新時期的初中化學(xué)教師，既要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)雙基，又要對學(xué)生進行德育教育，這是全面深化課程改革，有效落實立德樹人的基本要求。德育是教育的靈魂，教人要教心，育才先育德。所以我們在初中化學(xué)教學(xué)中必須要滲透德育教育，寓思想政治教育于化學(xué)教學(xué)之中，才能達到全面實施素質(zhì)教育教學(xué)的目的。在教學(xué)中，我根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點，結(jié)合實際，在加強雙基教學(xué)的同時，不失時機的滲透德育教育，既教書又育人，從而讓新課改的預(yù)期目標(biāo)得以完美實現(xiàn)。

　　一、通過化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要心理成分，它是推動學(xué)生探求知識的動力，它會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要、樂于學(xué)習(xí)的情緒體驗。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)正確確立的前提條件。在教學(xué)中，我通常采用創(chuàng)設(shè)情境激趣；利用化學(xué)知識的實用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情；開展豐富多彩的課外活動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣利用運用教材插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；設(shè)計趣味實驗，保持學(xué)習(xí)興趣；利用趣味教學(xué)方法增強學(xué)生的興趣；發(fā)揮情感教育作用，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣；改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，分組合作學(xué)習(xí)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境可以增強學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時，應(yīng)該力求真實、生動、直觀而又富于啟迪性。如在教序言引入時，為學(xué)生表演神奇的“魔棒點燈”、“清水變牛奶”、“空瓶生煙”等魔術(shù)，同時欣賞北大校長周其鳳的《化學(xué)之歌》，一下就點燃了孩子們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，使他們產(chǎn)生了想要學(xué)習(xí)、學(xué)好化學(xué)的強烈的愿望。

　　二、利用化學(xué)發(fā)展史對學(xué)生進行熱愛科學(xué)的教育

　　德育并不僅局限于政治思想品德的教育，科學(xué)的思維方法、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、勇于探索、勤于鉆研等品質(zhì)教育也應(yīng)是德育的一部分。以化學(xué)史為載體，德育教育便不再空洞乏味、蒼白無力。在“緒言”課上，我給學(xué)生指出，我國人民很早就有了探索化學(xué)的活動。古代中國人的煉金、煉丹，雖帶有些唯心主義的神秘色彩，但他們的研究傳入西方后，大大地推動了化學(xué)的形成與發(fā)展。近、現(xiàn)代，在化學(xué)上我國也做出了突出成績，有自己的杰出學(xué)術(shù)代表。在講解空氣的組成時，學(xué)生們會認識到，空氣這種與人們朝夕相伴的物質(zhì)，它的存在與成分的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個多么復(fù)雜的過程。舍勒和普利斯特里發(fā)現(xiàn)、制取了氧氣，這比起以前人們認為空氣是一種單一物質(zhì)已是一種進步；拉瓦錫進一步得出空氣是由氧氣、氮氣組成的；到后來，有了更先進的儀器與實手段，人們才認識到空氣里還有其它物質(zhì)存在。通過這些引導(dǎo)性的分析，激發(fā)了孩子們探索研究的欲望。

　　同時，在化學(xué)課堂上，化學(xué)教師也可以向?qū)W生講解國外的化學(xué)史實：原子論的創(chuàng)始人、英國著名化學(xué)家道爾頓和阿伏加德羅通過辛勤的努力，創(chuàng)立了原子論和分子學(xué)說，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。俄國化學(xué)家門捷列夫具有頑強的學(xué)習(xí)精神，反復(fù)實驗總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了元素周期律，編制了元素周期表，讓化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。通過對化學(xué)史的介紹，讓孩子們明白了科學(xué)是沒有國界的，科學(xué)是相連的。希望他們明白自己肩負的重任和使命，為自己的將來，也為了自己能在未來的化學(xué)發(fā)展史上多作貢獻。同時也教育孩子們在以后的生活和學(xué)習(xí)中勇于探索、不畏困難、尊重知識、團結(jié)協(xié)作、大膽質(zhì)疑、實事求是、堅持追求真理。

　　三、利用化學(xué)成就對學(xué)生進行愛國主義教育

　　我國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，曾對人類文明作出過巨大貢獻。在初中化學(xué)課本上，介紹了許多令人驕傲的成就：古代四大發(fā)明；商代制造的精美青銅器；春秋戰(zhàn)國的冶鐵煉鋼，西漢的濕法冶金；我國還是世界上最早使用天然氣的國家等等。通過中華民族悠久歷史和優(yōu)秀的化學(xué)工藝的介紹，孩子們從中體會到中華民族是真正古老文明而偉大的民族，是勤奮、勇敢、智慧的民族。在漫長的歷史長河中，我們的祖先不畏艱難，勇于創(chuàng)造，在科學(xué)技術(shù)方面有許多杰出的發(fā)明，愛國之情便會油然而生。

　　特別是新中國成立前后我國鋼鐵、化肥等方面產(chǎn)量的對比，使孩子們切實感受到走社會主義道路是我們國家的正確選擇，只有社會主義才能夠救中國，才能夠發(fā)展中國。改革開放后的新成就——納米碳管，高分子材料等等，更激發(fā)了他們對祖國的強烈的愛慕和崇敬之情。

　　在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)與世界先進技術(shù)間的差距，認識到我國現(xiàn)階段化學(xué)水平還比較低。而未來的世界強國，就是科技強國。中華民族要立于世界民族之林，就必須發(fā)展科學(xué)技術(shù)。教育他們明白這一歷史重任是自己應(yīng)義不容辭地承擔(dān)的，祖國的未來就在我們身上，激勵他們?yōu)橹腥A之振興而發(fā)憤讀書，立志獻身祖國的科技事業(yè)。

　　對學(xué)生進行愛國主義教育，可使他們認識到自己的命運是和祖國的興衰榮辱緊緊聯(lián)系在一起的，克服妄自菲薄、崇洋媚外的錯誤思想，樹立民族自尊心和自豪感，熱愛社會主義祖國，確立遠大的.理想，明確崇高的目標(biāo)，努力刻苦學(xué)習(xí)，將來報效祖國。

　　四、通過環(huán)境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平的日益提高，人類對地球的索取也在不斷增加，同時，對地球上生態(tài)環(huán)境的破壞也在不斷加劇。由于人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞，引發(fā)了一系列嚴重后果：大氣污染、溫室效應(yīng)、海平面上升，森林被過量砍伐，土地沙漠化等人為和自然的災(zāi)害不斷，地球環(huán)球問題日趨嚴峻。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，是每個化學(xué)教師必需擔(dān)負的職責(zé)。教學(xué)中可從規(guī)范試驗操作、改進實驗、從學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗出發(fā)等方面著手：

　　比如在講到硫的燃燒時，就可以滲透環(huán)保知識，對學(xué)生進行環(huán)保教育。告訴學(xué)生二氧化硫是一種主要的大氣污染物，是形成酸雨的主要成分，它能導(dǎo)致水質(zhì)酸化，毀壞樹木、莊稼。微型實驗，既方便施教，又方便操作，更易讓學(xué)生觀察和記憶，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，同時會節(jié)省藥品，減少污染，也能增強學(xué)生的環(huán)保意識。如磷的燃燒我們可以讓他在密閉的容器中用電或激光點燃，避免了對環(huán)境的污染。

　　五、結(jié)合分組合作的探究性學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神

　　在化學(xué)教學(xué)中注重讓學(xué)生懂得科技在進步。專業(yè)分工日趨細化的今天，合作是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是成功的關(guān)鍵因素。學(xué)會與他人共處與合作，是21世紀最重要的素質(zhì)之一。當(dāng)代青少年大多是獨生子女，從小受到父母的嬌慣，家庭的溺愛，生活環(huán)境優(yōu)越，因此很容易滋長以自我為中心的嬌縱習(xí)慣，缺乏合作精神。所以在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神。教學(xué)中，我們改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，班上采用分組合作的探究學(xué)習(xí)模式。在教室里把學(xué)生的課桌分成幾個大組，每個組的同學(xué)坐在一起，在組長的帶領(lǐng)下，大家互相幫助學(xué)習(xí)，組內(nèi)做到相互幫助，共同進步相互比，組外學(xué)習(xí)組外比。讓他們在互相幫助的前提下，形成你追我趕公平競爭的局面。把課堂真正還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生表演的陣地，而老師只是導(dǎo)演。孩子們學(xué)習(xí)的積極性就被充分地調(diào)動起來，其學(xué)習(xí)的潛力也會被充分地挖掘出來。學(xué)生在課堂上是快樂的，就會激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時，使學(xué)生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服自私和妒忌，學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。

　　六、結(jié)合試驗過程對學(xué)生進行自然科學(xué)方法論的教育

　　指導(dǎo)化學(xué)試驗時引導(dǎo)學(xué)生注意，化學(xué)試驗不是想當(dāng)然，而要有一定的研究程序，即科學(xué)的研究方法：設(shè)計、實驗、觀察、記錄、處理數(shù)據(jù)、結(jié)論、評價反思，用得到的結(jié)論指導(dǎo)進一步的實驗。讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們覺得自己才是學(xué)習(xí)的主人翁，增強學(xué)習(xí)的興趣性和主動性。通過潛移默化，他們不自覺地就會養(yǎng)成良好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

　　化學(xué)作為實驗科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗的能力很重要。在學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的時候，講到酸堿指示劑時，閱讀資料卡片中玻義耳因為濃鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上后變紅而發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑的故事。然后提示學(xué)生，看起來玻義耳是無意中注意到這一現(xiàn)象的，但這并非偶然，正是一貫認真觀察實驗的好習(xí)慣所帶來的結(jié)果。從而教育學(xué)生認識到，實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，但必須細致觀察，尊重事實，認真思考，善于總結(jié)反思。

　　七、平常教學(xué)中，結(jié)合已有定律培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的辯證唯物主義觀點

　　辯證唯物主義是世界觀的理論體系，是科學(xué)的世界觀和方法論，是揭示自然界、人類社會、思維最一般規(guī)律的科學(xué)�；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。結(jié)合化學(xué)的具體內(nèi)容對學(xué)生進行辯證唯物主義教育，有利于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成和素質(zhì)的提高，形成了科學(xué)的世界觀，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用辯證唯物主義的思想探索研究，掌握科學(xué)知識。

　　在平常教學(xué)中，我很重視對學(xué)生實事求是的教育，從筆記的整理，作業(yè)的格式規(guī)范，實驗的記錄，乃至于考試的卷面書寫，我都嚴格要求學(xué)生。我任課班級的很多學(xué)生的筆記本作業(yè)本都被其他班級或其他學(xué)科拿去展覽，拿去作范本。學(xué)習(xí)就好比做人，來不得半點的虛偽和驕傲。我的以身作則和一絲不茍，讓孩子們感受到了老師的嚴謹，親其師信其道，從而仿效老師養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持實事求是、一分為二的科學(xué)精神。讓孩子們形成了辯證唯物主義思想觀，掌握科學(xué)研究的思想和方法，提高自身的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　形成了科學(xué)的世界觀，能使學(xué)生在日常的生活中用辯證唯物主義的思想科學(xué)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，學(xué)生們知道了化學(xué)反應(yīng)生成的新物質(zhì)，只是分子的破裂原子的重新組合，并沒有生成新的元素；任何一個化學(xué)反應(yīng)都是客觀存在，而不是憑空臆想、臆造。通過學(xué)習(xí)，孩子們清醒地使學(xué)生認識到：小說中仙人們的點石成金，水變?nèi)剂系榷际鞘沁`反客觀事實的，是根本不可能的。學(xué)生運用辨證唯物主義的觀點揭露偽科學(xué)的現(xiàn)象，自覺地將所學(xué)化學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。

　　總之，德育的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，教育的方式也是靈活多

　　化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié) 9

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是幫助學(xué)生形成化學(xué)概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論的材料，能培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力和實驗素養(yǎng)。因此，實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，在整個化學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，實驗教師的關(guān)心、配合下，開足開齊了上冊化學(xué)課本上出現(xiàn)的化學(xué)實驗，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為化學(xué)教師來說，也從思想到行動，從理論到實踐的一些方面較好地完成了教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生諸多方面的素質(zhì)�，F(xiàn)將九年級化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性不斷提高

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，學(xué)生好奇心很強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。在實驗教學(xué)充分考慮了學(xué)生的可接受性，也增強了實驗的趣味性，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。

　　二、在實驗內(nèi)容方面：

　　1．認真對待演示實驗

　　課堂上的演示實驗，調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言組織能力及分析解決問題的能力。因此，課本中的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。

　　2．努力開足學(xué)生分組實驗

　　根據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生實驗。本學(xué)期共完成“化學(xué)基本技能訓(xùn)練、氧氣的制取與性質(zhì)驗證、二氧化碳的制取與性質(zhì)驗證、粗鹽提純”四個分組實驗。分組實驗做到每8人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每學(xué)生嚴格要求，對于學(xué)生的錯誤操作予以及時糾正并引導(dǎo)學(xué)生分析操作錯誤的原因，教學(xué)效果較好，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗動手能力，也讓學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣。

　　三、在培養(yǎng)學(xué)生能力方面：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力：

　　注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，為他們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：

　　觀察使我們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。

　　通過觀察可以使學(xué)生從化學(xué)實驗現(xiàn)象中獲取直接獲取原始“信息”，加深了學(xué)生對化學(xué)知識的理解。這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實驗現(xiàn)象，及時地引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ?/p>

　　實驗?zāi)芰χ福毫私鈱嶒灥哪康募皩嶒炘�、會正確使用實驗儀器、會紀錄必要的數(shù)據(jù)及實驗現(xiàn)象、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力。這是初中階段我們必須引導(dǎo)學(xué)生去做并要看到效果的一項任務(wù)。

　　四、在養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣方面：

　　良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學(xué)中注意從實驗態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范，嚴格要求學(xué)生遵守實驗規(guī)則，對如何觀察、記錄實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告要具體指導(dǎo)。在填寫實驗報告時，要求學(xué)生將實驗所觀察到的現(xiàn)象如實填寫并對所觀察的現(xiàn)象作出相應(yīng)的'解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　五、存在的問題及不足：

　　實驗教學(xué)的教研氣氛不濃，創(chuàng)新意識不足；對學(xué)生實驗動手能力的培養(yǎng)力度不夠。

　　六、今后的努力方向：

　　1、進一步重視實驗教學(xué)的作用，充分引導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　2、增加學(xué)生實驗的機會，盡量變演示實驗為學(xué)生使用，讓學(xué)生參與到實驗教學(xué)中來。

　　3、進一步開放實驗室，讓學(xué)生走進實驗室，自己親自設(shè)計實驗，開發(fā)學(xué)生的思維。

　　化學(xué)實驗使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大大增強，增強了學(xué)生的實驗?zāi)芰μ岣吡藢W(xué)生的實驗素養(yǎng)，促進了化學(xué)教學(xué)。相信在師生的共同努力下，實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用會越來越明顯。

　　化學(xué)課堂教學(xué)總結(jié) 10

　　一、初中化學(xué)概念教學(xué)的幾點做法

　　化學(xué)概念是用簡練的語言高度概括出來的，常包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個字、詞、每一句話、每一個注釋都是經(jīng)過認真推敲并有其特定的意義，以保證概念的完整性和科學(xué)性。

　　在初中化學(xué)教材中，基本概念幾乎每節(jié)都有，而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確地理解概念對于學(xué)好化學(xué)是十分重要的。初中學(xué)生的閱讀和理解能力都比較差，因此，教師在教學(xué)過程中講清概念，把好這一關(guān)是非常重要和必要的。

　　1、講清概念中關(guān)鍵的字和詞

　　為了深刻領(lǐng)會概念的含義，教師不僅要注意對概念論述時用詞的嚴密性和準(zhǔn)確性，同時還要及時糾正某些用詞不當(dāng)及概念認識上的錯誤，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴密的邏輯思維習(xí)慣。

　　例如，在講“單質(zhì)”與“化合物”這兩個概念時，一定要強調(diào)概念中的“純凈物”三個字。因為單質(zhì)或化合物首先應(yīng)是一種純凈物，即是由一種物質(zhì)組成的，然后再根據(jù)它們組成元素種類的多少來判斷其是單質(zhì)或者是化合物，否則學(xué)生就容易錯將一些物質(zhì)如金剛石、石墨的混合物看成是單質(zhì)（因它們就是由同種元素組成的物質(zhì)），同時又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物（因它們就是由不同種元素組成的物質(zhì)）。

　　2、剖析概念，加深理解

　　對一些含義比較深刻，內(nèi)容又比較復(fù)雜的概念進行剖析、講解，以幫助學(xué)生加深對概念的理解和掌握。

　　如“溶解度”概念一直是初中化學(xué)的一大難點，不僅定義的句子比較長，而且涉及的知識也較多，學(xué)生往往難于理解。因此在講解過程中，若將組成溶解度的四句話剖析開來，效果就大不一樣了。其一，強調(diào)要在一定溫度的條件下；其二，指明溶劑的量為100g；其三，一定要達到飽和狀態(tài)；其四，指出在滿足上述各條件時，溶質(zhì)所溶解的克數(shù)。這四個限制性句式構(gòu)成了溶解度的定義，缺一不可。

　　在教學(xué)中若將概念這樣逐字逐句剖析開來講解，既能及時糾正學(xué)生容易出現(xiàn)的誤解，又有抓住特征，使一個概念與另一個概念能嚴格區(qū)分開來，從而使學(xué)生既容易理解，又便于掌握。

　　3、正反兩方，講清概念

　　有些概念，有時從正面講完之后，再從反面來講，可以使學(xué)生加深理解，不致混淆。

　　例如在講了“氧化物”的概念“由兩種元素組成的化合物中，如果其中一種是氧元素，這種化合物叫做氧化物”之后，可接著提出一個問題：“氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢？為什么？”這樣，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，反復(fù)推敲，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住概念中關(guān)鍵的詞句“由兩種元素組成”來分析，由此加深對氧化物概念的理解，避免概念的模糊不清，也對今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　總之，在進行化學(xué)概念的`教學(xué)中，要抓住每個概念中反映事物本質(zhì)屬性的詞、句子以及相關(guān)特征，把概念講清楚，講透徹，搞清概念的內(nèi)涵和外延。這樣，對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高理解能力和增強學(xué)習(xí)能力都是大有幫助的。

　　二、做好演示實驗加強直觀教學(xué)

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。演示實驗是一種最有效的直觀教學(xué)方法。

　　我的感受是：即使講千遍，不如做實驗。

　　要成功地做好演示實驗，最起碼要做到以下三點：

　　1、要準(zhǔn)備充分。

　　首先要熟悉教材，熟悉實驗內(nèi)容和實驗步驟，明確實驗的目的，考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，觀察什么，如何觀察。切莫使演示實驗成了“魔術(shù)表演”。演示實驗即使最簡單的實驗，教師在課前都要試做兩次，對于反應(yīng)溫度、溶液濃度、藥品用量都要做到心中有數(shù)。課堂演示要保證萬無一失。演示實驗所需藥品和儀器要列個清單，走進課堂前，一一對照，看是否遺漏，小東小西缺一樣都會影響實驗的進程，從而影響學(xué)生的情緒。

　　2、要操作規(guī)范。

　　演示實驗中，教師的一舉一動都會成為學(xué)生獨立操作的依據(jù)和榜樣，對學(xué)生的實驗技能起著示范作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進行，有條不紊。

　　演示桌上要整潔，與實驗無關(guān)的東西（哪怕是下一步演示要用的），皆不要放在演示桌上。以免影響學(xué)生觀察。試劑的取用要適當(dāng)，多了浪費，少了現(xiàn)象不明顯或造成實驗失敗。

　　實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象要明顯，必須使全班每個學(xué)生，特別是最后一排學(xué)生都看得清楚�，F(xiàn)象不明顯，學(xué)生看不到，必然影響課堂紀律，達不到應(yīng)有的效果。如何使現(xiàn)象明顯，每個學(xué)生都能看得見，教師確實需要事先動一番腦筋，如教師可根據(jù)產(chǎn)物的顏色選擇放在實驗儀器后面的襯托物，以幫助學(xué)生觀察。

　　3、要注意安全。

　　演示實驗要絕對安全。發(fā)生事故，無論是學(xué)生還是教師，哪一方受傷都會造成不良影響。制取有毒氣體，一定要檢查裝置的氣密性。對易燃、易爆（如爆鳴氣）要更加小心。例如在演示用氯酸鉀制氧氣時，試管口要略向下傾斜，實驗完畢后先把導(dǎo)氣管從水槽中取出然后熄滅酒精燈。都是為了安全問題

　　中學(xué)化學(xué)實驗的內(nèi)容和類型很多，我只是從演示實驗時，教師應(yīng)遵循的一般規(guī)則，談?wù)勛约旱母惺�，至于對一些具體的實驗，中間會出現(xiàn)什么問題，或需要采取一些什么技術(shù)性的處理，教師在具體教學(xué)時必須充分考慮采取必要的安全措施。