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小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料總結(jié) 1
一、拼音
1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀、字母。
2、標(biāo)調(diào)規(guī)則：看見a母別放過，沒有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后。
3、u上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。（遇到j(luò)qx，摘掉烏紗帽）
二、漢字
1、基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)。
2、查字典：能夠熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。（能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小學(xué)生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個(gè)注音和組詞，以及形近字的辨別。）
三、詞語
1、成語、歇后語。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：
�、僭~前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語；
②動(dòng)詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動(dòng)詞的狀語；
�、蹌�(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說明成分，用“得”字連接，作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語。
“地”后面跟動(dòng)詞，比如大聲地唱；“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆；“得”后面跟形容詞，比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。
4、詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：AABB式（高高興興）、ABB式（綠油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）
5、常用的八種關(guān)聯(lián)詞。
四、句子
1、擴(kuò)句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運(yùn)用的修辭手法。（常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設(shè)問、反復(fù)、排比、夸張、對(duì)比。能準(zhǔn)確說出句子中所運(yùn)用的修辭手法，并簡(jiǎn)要說出其作用。）
3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句；b肯定句與否定句；c陳述句與反問句；d直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的類型：
a、成份殘缺；
b、詞序顛倒；
c、用詞不當(dāng)；
d、前后矛盾；
e、搭配不當(dāng)；f、意思重復(fù)；
g、分類不當(dāng)；
h、指代不明。
5、格言、經(jīng)典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。
五、標(biāo)點(diǎn)
11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、分號(hào)。（能正確填出句子中所缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能夠說出省略號(hào)、破折號(hào)在句中的作用）
六、閱讀
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。
3、分辨實(shí)寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。
4、概括主要內(nèi)容和中心思想。
5、體會(huì)文章詳略的方法及作用。
6、體會(huì)文章的表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。
7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。
七、作文
（一）應(yīng)用文
請(qǐng)假條（借條、收條和領(lǐng)條）、日記、留言條、通知、啟事、信件（書信、感謝信）、寫板報(bào)稿。
�。ǘ┐笞魑�。
1、側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>
�、倭兀喝宋铩r(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。
�、谟洈⒌捻様ⅲ喉様ⅰ⒌箶�、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。
2、側(cè)重記人的記敘文。
�、龠x擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。
�、谧プ∽钅芊从乘ㄋ┑暮盟枷牒闷返碌牡湫褪吕齺韺憽�
3、寫景、狀物的記敘文
�、僮プ√卣�，準(zhǔn)確描述。
�、诳臻g順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4、提供材料的作文
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一、筆順
一個(gè)字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：
先橫后豎 十 一 十
先撇后捺 人 丿 人
從上到下 主 亠
從左到右 川 丿
先外后里再封口 田
先中間后兩邊 山
從外到里 向
二、漢字結(jié)構(gòu)
獨(dú)體字：天、木 左右結(jié)構(gòu)：說、你 上下結(jié)構(gòu)：忠、秀
左中右結(jié)構(gòu)：謝、做 上中下結(jié)構(gòu)：意、喜 全包圍結(jié)構(gòu)：國、園
半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇 品字結(jié)構(gòu)：森、晶
三、查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。 查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。
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1、形容春天的成語：
鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿園、春意盎然
2、描寫夏天的成語：
驕陽似火、汗流浹背、烈日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、烈日當(dāng)空
3、形容秋天的成語：
秋高氣爽、天高云淡、紅葉似火、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、碩果累累
4、形容冬天的成語：
冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚皚、鵝毛大雪、寒冬臘月
5、描寫山的成語：
重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危峰兀立
6、描寫水的成語：
滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波峰浪谷
7、描寫山水的成語：
湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、山水一色
8、含有云的成語：
騰云駕霧、壯志凌云、云霧迷蒙、風(fēng)卷殘?jiān)�、彤云密�?/p>
9、描寫建筑物的成語：
亭臺(tái)樓閣、富麗堂皇、雕梁畫棟、古色古香、別有洞天、鱗次櫛比
10、描寫花的成語：
花團(tuán)錦簇、繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、萬紫千紅、鳥語花香、花紅柳綠
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1、四大古典名著是吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、施耐庵的《水滸傳》、羅貫中的《三國演義》。
2、匹諾曹是世界著名童話《木偶奇遇記》的主人公。
3、倒掛起來睡覺的動(dòng)物是蝙蝠，合不攏眼睛睡覺的是魚。
4、填反義詞：
A、聰明一世，(糊涂)一時(shí)。
B、長江(后浪)推前浪，世上今人勝(古人)。
C、智者千慮必有一失，(愚)者千慮必有一(得)。
D、獎(jiǎng)賞不論冤仇，(懲罰)不論骨肉。
5、歷史人物與哪個(gè)成語有關(guān)：
孫臏—(圍魏救趙)藺相如—(完璧歸趙)曹操—(望梅止渴)苻堅(jiān)—(草木皆兵)
5、 中國有和“四”不解之緣，你了解以下這些“四”嗎?
(1)文房四寶：筆墨紙硯
(2)四大發(fā)明：造紙術(shù)，印刷術(shù)，指南針，火藥
(3)四個(gè)直轄市：北京，上海，重慶，天津
(4)四大文明古國：中國、古埃及、古巴比倫、古印度
(5)四大古典名著：西游記，紅樓夢(mèng)，水滸傳，三國演義
(6) “四書”：大學(xué)、中庸、論語、孟子
6、“春花秋月何時(shí)了，往事知多少?”古詩詞中詩人總喜歡題花吟月，使詩詞或香艷醉人，或清新脫俗，你知道含有下列事物的詩句嗎?梨花：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。桃花：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。杏花：暖氣潛催次第春，梅花已謝杏花新。荷花：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。桂花：人閑桂花落，夜靜春山空。菊花：待到重陽日，還來就菊花。梅花：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。月：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法
積累法
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積少成多、聚沙成塔、長期積累的過程。它需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不斷壯大、充實(shí)。
這種積累應(yīng)該從小學(xué)階段做起，小學(xué)語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷積累與練習(xí)。首先體現(xiàn)在生詞和語句方面，這是學(xué)習(xí)語文的基本功。每篇課文的生字是學(xué)生必須掌握的;課文中出現(xiàn)的(四字)詞語、成語、好詞好句、優(yōu)美的段落等，學(xué)生要理解其意思，在行文、造句、寫作方面靈活運(yùn)用，文中的優(yōu)美段落，運(yùn)用了什么樣的修辭手法?運(yùn)用的是明喻還是暗喻?語句用詞上有何特點(diǎn)等，這些都是學(xué)生要掌握的。有些語句和詞語寫法新穎，或者是當(dāng)下難以消化的，這時(shí)就需要一個(gè)摘抄本，將它們記錄下來，方便以后溫故知新。其次，小學(xué)階段還會(huì)簡(jiǎn)單涉及部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，比如破折號(hào)、雙引號(hào)等。老師要對(duì)講到的課文中涉及的相關(guān)知識(shí)做記錄，課后自己整理總結(jié)，得出規(guī)律與結(jié)論，為以后的學(xué)習(xí)掃清“攔路虎”。再次，積累法不僅僅是對(duì)課本知識(shí)的積累，課外的閱讀也是必需的。新課標(biāo)要求學(xué)生多方面、多元化學(xué)習(xí)。知識(shí)就是海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外閱讀是很有必要的。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)技巧
要預(yù)習(xí)，是學(xué)生在教師講課前自己先自學(xué)教材，這是聽好課的前提。在這階段，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材特點(diǎn)大致按如下步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)：
第一，瀏覽教材，了解框架。
要達(dá)到這一目的，并非一定要對(duì)新教材的每一字、每一句都精研細(xì)讀，只需瀏覽教材醒目的字句和每段的首尾概括句。這樣，學(xué)生在幾分鐘內(nèi)就可將這一工作完成。
第二、聯(lián)系舊知，質(zhì)疑設(shè)問。
知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)。新舊知識(shí)間總是有聯(lián)系的。因而我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)將相關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、回憶。對(duì)新知識(shí)以及新舊知識(shí)的聯(lián)系處，要大膽地質(zhì)疑，提出問題。朱熹說：“讀書無疑者需教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方得長進(jìn)”。對(duì)提出的問題，可用鉛筆寫在相關(guān)的教材空白處，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)
第三、查閱資料，思考討論。
發(fā)現(xiàn)問題后應(yīng)積極解決問題。學(xué)生在課前解決自己發(fā)現(xiàn)的問題，首先需要老師教給學(xué)生利用工具書、網(wǎng)絡(luò)解決問題的方法。字典是工具書的一種，是學(xué)生學(xué)習(xí)上不開口的“老師”。查閱工具書能解決預(yù)習(xí)時(shí)遇到的字詞讀音及意義上的問題。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)更是豐富多彩通過查閱書籍及網(wǎng)頁了解作者生平及寫作背景有助于理解課文內(nèi)容。然而，當(dāng)學(xué)生遇到以上兩種方法都無法解決的問題時(shí)，該怎么辦呢?因此老師還要教給學(xué)生切實(shí)可行的課前交流討論的方法。此時(shí)討論的對(duì)象是很廣的，親人可以、朋友可以、同學(xué)可以、老師也可以……只要確定對(duì)方對(duì)此也感興趣就行。如討論后仍有疑問就做好記錄，以便上課認(rèn)真聽教師講解。若是課堂上還未解決這一疑點(diǎn)時(shí)，下課及時(shí)詢問教師。
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認(rèn)識(shí)修飾句子的方法
1) 比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。(X)
2) 擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動(dòng)物。
3) 夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。
4) 排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一起歡躍起來。
5) 設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。
6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么?
7) 疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎?
8)比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美!
9)擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。
10)排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。
11)反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎?
12)夸張句：桂花十里飄香。
13)設(shè)問句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表揚(yáng)嗎?不是的，他是誠心誠意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。
修改病句
1) 句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。
2) 用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。
3) 搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。
“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。
4) 詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。
應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。
5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。
“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。
6) 重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。
“成績(jī)最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。
7) 不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個(gè)鐘頭。
“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料總結(jié) 6
(一)第一單元
1、多音字
(1)假：假裝、假日
(2)好：?jiǎn)柡�、好�?/p>
(3)發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)
(4)晃：晃眼、搖晃
(5)朝：朝向、朝霞
2、學(xué)寫讀后感
讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。
3、閱讀：找出文中描寫的字句或段落
(描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。)
如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫窗外安靜的句子;《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。
4、體會(huì)句中詞語的妙用，以及傳達(dá)的情感
如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……終于都爬上了”(終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅)
5、 寫作：記敘課余活動(dòng)
所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
6、古詩積累
《小兒垂釣》
(詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時(shí)的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上)
(二)第二單元
1、引用人物語言的幾種方式。
(1)平鋪直敘式
小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)�！�
(2)語言在動(dòng)作之前
“一定會(huì)飛回來!”男孩肯定地說。(強(qiáng)調(diào)話語)
(3)話語分隔式
“是的�！毙∧泻⒄酒饋恚狭藗�(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧!”
(注意不同方式里，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同使用方法)
2、積累、講述名人故事(表達(dá)的完整性)
3、積累名人名言、成語故事
4、寫人記事作文訓(xùn)練
(通過事情反映人物性格)
5、找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等的句子，簡(jiǎn)單分析人物性格
(三)第三單元
1、古詩積累與翻譯
(1)知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
(2)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
2、古詩理解
《夜書所見》
(1)詩中描寫了哪幾種景物?我們可以看出是什么時(shí)節(jié)?
�、傥嗳~、江、籬落
�、谇锶~
(2)詩中籠罩著一種什么樣的氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
�、凫o寂、凄冷
②思鄉(xiāng)之情;客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞;童年的留戀、懷想
(3)表現(xiàn)手法
�、俳杈笆闱�，情景交融
②動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜
③悲歡對(duì)比，以歡襯悲
④虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)映虛
⑤傳情達(dá)意，暗用典故
�、迶M人、通感，增輝添彩
⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神
(4)舉出其他描寫秋天的詩句和詩篇
3、文章情感的把握：《風(fēng)箏》
(1)把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過程，依據(jù)相關(guān)字句，進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納
(2)積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句
(3)寫作：寫作一篇內(nèi)容充實(shí)的記敘文，表現(xiàn)人物(或字句)的情感、心理變化過程
4、理解文中的字詞句
依據(jù)課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。
例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思
6、描寫：多角度、多方面的描寫
(1)閱讀
如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個(gè)方面描寫秋天的雨
(2) 寫作
多角度、多方面描寫，如描寫四季
7、修辭方法——比擬
(1)概念
比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來描述、說明。
(2)作用
能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。
(3)舉例
�、冱S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(《秋天的雨》)
�、诩t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。(《秋天的雨》)
(四)第四單元
1、辨別不同的修辭手法;在文中找出各自相關(guān)的字句，體會(huì)其用法的好處
例：《花鐘》一文中描寫牽�；�、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句
2、寫作
(1)以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫作，做到情理明了通達(dá)
(2)觀察生活里的事物，用日記形式或作文記錄下來，做到細(xì)致、全面，文筆通暢
3、積累諺語——農(nóng)諺
(五)第五單元
1、文學(xué)常識(shí)
(1)老子
老子，春秋時(shí)期(楚)國人，是我國古代偉大的哲學(xué)家和思想家，(道)家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》)，又稱(《老子》)。
(2)孔子
孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)時(shí)期(魯)國人�？鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃摇Ｋ彩�(儒)家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最的文化名人之一�？鬃泳幾宋覈谝徊烤幠牦w史書(《春秋》)。孔子的言行思想主要載于語錄體散文集(《論語》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說他有三千弟子，其中(七十二)人名氣很大。
(3)神話
�、俑拍�
關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
�、� 中國傳統(tǒng)神話舉例
嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日……
(4)春聯(lián)
①概念
春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。
②概念
它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國的文學(xué)形式。
③名聯(lián)舉例
一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春
春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)
百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新
喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春
(5)名句
�、贉毓识�
�、谌诵�，必有我?guī)熝?/p>
③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎
④知之為知之，不知為不知，是知也
2、口語交際
(1)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容
例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事
(2)說說自己家鄉(xiāng)的古建筑
3、四字詞語積累
(1)“AB”式(A與B為反義詞)
遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置
(2)“XAXB”式(A與B為反義詞)
舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多
(3) “AXBX”式(A與B為反義詞)
異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合
4、寫作
收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風(fēng)景
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料總結(jié) 7
一、詞語
1、ABB：慢吞吞、懶洋洋、興沖沖、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花、白茫茫、
AABB：高高興興、許許多多、漂漂亮亮、仔仔細(xì)細(xì)、紅紅火火、明明白白、花花綠綠、干干凈凈、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)、零零星星、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、郁郁蔥蔥、大大小小、多多少少、深深淺淺、高高低低、長長短短、粗粗細(xì)細(xì)、日日夜夜、來來往往
AABC：栩栩如生、翩翩起舞、戀戀不舍、歷歷在目、面面俱到、頭頭是道、源源不斷、彬彬有禮、息息相關(guān)、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不絕
ABAC：人山人海、誠心誠意、惟妙惟肖、自言自語、無影無蹤、無法無天、無邊無際、各種各樣
2、又（）又（）：又唱又跳、又細(xì)又長、又說又笑、又大又圓、又松又軟、又香又脆
�。ǎ﹣恚ǎ┤ィ河蝸碛稳�、飛來飛去、跑來跑去、跳來跳去、走來走去
不（）不（）：不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問
3、帶反義詞的成語：遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、左右為難、黑白分明、舍近求遠(yuǎn)、因小失大、頭重腳輕、積少成多、舍本逐末、貪小失大
異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合、大同小異、小題大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合、大驚小怪、南轅北轍
帶數(shù)字的成語：一本正經(jīng)、二話不說、三心二意、四面八方、五顏六色、六神無主、七嘴八舌、八仙過海、九牛一毛、十全十美、百發(fā)百中、千方百計(jì)、萬紫千紅
八字成語：千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。
耳聽為虛，眼見為實(shí)。人無完人，金無足赤。尺有所短，寸有所長。
一葉障目，不見泰山。
歷史故事的成語：聞雞起舞（祖逖）、驚弓之鳥（更羸）、畫龍點(diǎn)睛（張僧繇）、胸有成竹（文與可）、杏林春滿（董奉）、紙上談兵（趙括）
神話故事的成語：盤古開天、夸父追日、嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天、后羿射日、精衛(wèi)填海
寓言故事的成語：刻舟求劍、拔苗助長、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍、買櫝還珠、坐井觀天
4、反義詞：高―矮、胖―瘦、明―暗、美―丑、忙―閑、新―舊、熟―生、冷―暖、重―輕、沉―浮、進(jìn)―出、升―降、香―臭、是―非、長―短、老―少、慢―快、寬―窄、強(qiáng)―弱、窮―富、勝―敗、貴―賤、內(nèi)―外、惡―善、加―減、清―濁、廉――貪、功―罪、正―偏、獎(jiǎng)―罰、優(yōu)―劣、勤―懶、進(jìn)―退、買―賣、正―反、愛―恨、貧―富、饑寒―溫飽、索取―奉獻(xiàn)、真誠―虛假、冷漠―熱忱、安全―危險(xiǎn)、復(fù)雜―簡(jiǎn)單、虛心―驕傲、熱情―冷淡、誠實(shí)―虛偽、傲慢―謙虛、懦弱―勇敢、丑陋―美麗、愚蠢―聰明
5、關(guān)于春天的詞語：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴、春暖花開、春風(fēng)拂面
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料總結(jié) 8
1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。
比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣(似的)、仿佛、是、成了”等。
例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。
2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會(huì)說話、有感情、做人的動(dòng)作。
例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。
3、排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼為標(biāo)志。)
例：學(xué)好了語文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫作文。
4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。
5、反問：用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。
例：(1)作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢?
6、設(shè)問：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問題，然后把自己的看法談出來。實(shí)際上就是自問自答。
例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎?不能，絕對(duì)不能。
7、對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。(對(duì)聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫法，還有一些古詩句也運(yùn)用了對(duì)偶的寫法。)
例1：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心。
例2：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
聲母記憶口訣：
像個(gè)6字b b b，臉盆潑水p p p，兩個(gè)門洞m m m，一根拐棍f f f，左下半圓d d d，雨傘把子t t t，一個(gè)門洞n n n，一根小棍l l l，9字加鉤ɡ ɡ ɡ，機(jī)槍向上k k k，一把椅子h h h，i下加鉤j j j，像個(gè)9字q q q，一個(gè)叉字x x x，像個(gè)2字z z z，半個(gè)圓圈c c c，半個(gè)8字s s s，z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r，掛件衣服y y y，烏龜小屋w w w。
單韻母(6個(gè))記憶口訣：
嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齒對(duì)齊i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨ü ü ü。
復(fù)韻母(9個(gè))記憶口訣：
ɑi ɑi ɑi阿姨和我比高矮。
ei ei ei白鵝穿衣天上飛。
ui ui ui我穿大衣要喝水。
ɑo ɑo ɑo阿姨愛穿花棉襖。
ou ou ou大海上空飛海鷗。
iu iu iu郵筒前面把信郵。
ie ie ie野鵝早餐吃樹葉。
üe üe üe小魚騎鵝去訪月。
er er er野鵝有個(gè)小小耳。
鼻韻母(9個(gè))記憶口訣：
(5個(gè)前鼻韻母)
ɑn ɑn ɑn阿姨登上天安門。
en en en白鵝門前把鈴摁。
in in in穿衣出門笑吟吟。
un un un烏鴉門前修車輪。
ün ün ün小魚撞門頭發(fā)暈。
(4個(gè)前鼻韻母)
ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ阿姨走路頭高昂。
enɡ enɡ enɡ白鵝唱歌哼哼哼。
inɡ inɡ inɡ一件花衣送老鷹。
onɡ onɡ onɡ公雞喔喔要捉蟲。
標(biāo)調(diào)規(guī)則
其次是音節(jié)加聲調(diào)的位置學(xué)生也容易寫錯(cuò)，因此只要記住標(biāo)調(diào)兒歌就能避免。
標(biāo)調(diào)原則：絕大多數(shù)情況下，聲母+韻母+聲調(diào)=完整音節(jié)(零聲母除外，比如說“安”an等)，調(diào)號(hào)一定要加在韻母上，即a，o，e，i，u，ü。到底應(yīng)加在誰頭上呢?
原則就是：調(diào)號(hào)一定要加在韻母(a，o，e，i，u，ü)上，見到a母莫放過，沒有a母找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。
例：
(1)好hao(韻母是a和o)a排第一，o排第二，應(yīng)加到a頭上。
(2)給ɡei，韻母中既有i，又有e， e排第三，i排第四，應(yīng)加在e上。特殊情況就是，i和u并列時(shí)，標(biāo)在位置最后的韻母上。
特殊的：
(1)就jiu， u在最后，標(biāo)在u上;
(2)最zui， i在最后，標(biāo)在i上。
此外，i在加調(diào)號(hào)時(shí)，i上點(diǎn)去掉。
ü在y、j、q、x后面時(shí)，上面兩個(gè)點(diǎn)去掉。
兒歌：“小ü小ü有禮貌，見了j，q，x就脫帽�！�
閱讀理解答題技巧
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：
對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文;或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
如何緊緊抓住文章的主旨
任何問題都要以文章的中心思想為基礎(chǔ)，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中并沒有出現(xiàn)讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個(gè)隱藏的加分項(xiàng)，讓閱卷老師了解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會(huì)因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料總結(jié) 9
重要偏旁歸類
辶（走之）：過 這 迷 造 運(yùn) 遠(yuǎn) 近 邊 連 還 進(jìn)
艸（草字頭）：花 草 節(jié) 落 荷 茶
蟲（蟲字旁）：螞 蟻 蝦 蜘 蛛
冫（兩點(diǎn)水）：涼 次 冰 凍 決
氵（三點(diǎn)水）：清 江 沒 河 池 洗 游 灑 注
阝（雙耳旁）：陽 那 都 陰 陣
女（女字旁）：姓 要 姐 娘 媽
口（國字框）：國 園 困 團(tuán)
口（口字旁）：吃 叫 各 聽 呼 葉 呀 嚇 呢 吧 嗎
讠（言字旁）：請(qǐng) 說 講 許 語 認(rèn) 讓
彳（雙人旁）：很 性 往 得
扌（提手旁）：招 打 拍 找 捉 護(hù) 操 排 提
心（心字底）：您 忽 怎 思 想 念 總 急
木（木字旁）：樣 校 李 相 樹 機(jī) 楊 棉
日（日字旁）：春 晴 時(shí) 音 晚 星
忄（豎心旁）：情 快 怕 忙 性
纟（絞絲旁）：紅 細(xì) 經(jīng) 純 繩 結(jié)
攵（反文旁）：故 放 教
��？（足字旁）：跟 跑 跳 踢
雨（雨字頭）：雪 霜 露 霞 雷
禾（禾木旁）：種 秋 香
刂（立刀）：到 別
宀（寶蓋）：字 家 官 害
土（提土旁）：地 塊 場(chǎng)
門（門字框）：?jiǎn)?間 閉 悶
女（女字旁）：姓 要 姐 娘 媽
量詞
一（個(gè)）村子 一（個(gè)）鳥窩
一（個(gè)）哈欠 一（個(gè)）粽子
一（個(gè)）木瓜一（個(gè)）故事
一（個(gè)）太陽 一（個(gè)）大西瓜
一（個(gè)）美夢(mèng) 一（個(gè)）小孩
一（塊）石碑 一（塊）蛋糕
一（塊）稻田 一（塊）玉米地
一（塊）橡皮一（座）小橋
一（座）大山 一（座）
一（座）彩虹橋 一（塊）石頭
一（把）雨傘 一（把）蒲扇
一（座）房子 一（把）尺子
一（只）兔子 一（只）喜鵲
一（只）小鳥 一（只）蝴蝶
一（顆）棗 一（顆）糖
一（顆）星星 一（頭）牛
一（把）銅號(hào)一（雙）小手
一（雙）鞋子 一（雙）手套
一（雙）大眼睛 一（棵）樹
一（群）鴨子 一（群）綿羊
一（群）小蟲子 一（片）云彩
一（片）瓜地 一（股）香氣
一（條）小路 一（條）尾巴
一（條）絲巾 一（條）小溪
一（朵）水花 一（朵）玫瑰
一（朵）白云 一（輪）圓月
一（處）風(fēng)景 一（束）鮮花
一（面）隊(duì)旗 一（面）鏡子
一（包）瓜子 一（包）糖
一（口）水井 一（口）水缸
一（片）樹葉 一（片）歡笑
一（場(chǎng)）大雨 一（場(chǎng)）電影
一（陣）風(fēng) 一（陣）雨
一（艘）軍艦 一（匹）駿馬
一（方）魚塘 一（列）火車
一（場(chǎng)）球賽 一（輛）車
一（匹）馬 一（冊(cè)）圖書
一（支）鉛筆 一（架）飛機(jī)
一（副）球拍 一（幅）畫
一（位）老人 一（位）領(lǐng)導(dǎo)
一（間）書房 一（堆）杏子
詞語積累
1、AABB式
開開心心 許許多多 大大小小紅紅火火
明明白白 干干凈凈 高高興興 平平安安 安安靜靜
2、ABB式
胖乎乎 白花花 綠油油 紅通通白茫茫
靜悄悄 亮晶晶 金燦燦
3、AAB式
綠綠的 紅紅的 圓圓的高高的 寬寬的 長長的
4、ABAB式
雪白雪白的 碧綠碧綠的火紅火紅的
金黃金黃的
雪白雪白的（云朵）雪白雪白的（棉花）
雪白雪白的（羽毛）雪白雪白的（浪花）
碧綠碧綠的（葉子）碧綠碧綠的（小草）
碧綠碧綠的（荷葉）火紅火紅的（楓葉）
火紅火紅的（太陽）火紅火紅的（晚霞）
金黃金黃的（沙子）金黃金黃的（油菜花）
金黃金黃的 （稻子）
5、ABAB：
雪白雪白 火紅火紅 金黃金黃 碧綠碧綠
烏黑烏黑很久很久很多很多 很長很長 很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)
6、ABAC式
又（ ） 又（ ） 式：
又大又圓 又大又紅 又白又胖
又香又甜 又細(xì)又長 又寬又遠(yuǎn)
（ ）來 （ ） 去式：
游來游去 飛來飛去 走來走去
跑來跑去 跳來跳去 爬來爬去
7、“地”字短語：
仔細(xì)地（看） 筆直地（站）
靜靜地（站） 輕輕地（走）
慢慢地（爬） 高興地（說）
高興地（笑） 生氣地（說）
生氣地（叫） 驚奇地（問）
懶洋洋地（曬太陽）
懶洋洋地（躺著）
興沖沖地（走進(jìn)來）
8、“的”字短語：
圓圓的小蟲子 圓圓的腦袋
可惡的蚜蟲 綠油油的樹
胖乎乎的小手 彎彎的小路
美麗的天山 潔白的雪蓮
雄偉的_潤潤的小手
9、一個(gè)又一個(gè)的形式
一只又一只 一座又一座
一把又一把 一頭又一頭
一天又一天 一片又一片
一顆又一顆 一個(gè)跟著一個(gè)
一棵連著一棵 一座連著一座
10、（ ）極了
高興極了 開心極了 生氣極了
美麗極了 好吃極了 好看極了
11、生字“小魔術(shù)”：
加一筆：
日——（白）（田）（目）（電）（舊）（由）（旦）
加兩筆：
口——（只）（古）（石）（右）（可）（加）（葉）
減一筆：
詞語搭配類：
青青的假山（小蝦、草地）
綠綠的草地（小草、葉子）
彎彎的小河（月兒、小船）
有趣的問題 難忘的日子 溫暖的春天
炎熱的夏天 涼爽的秋天 寒冷的冬天
雪白的肚皮長長的小路 大大的腦袋
美麗的風(fēng)景 精彩的球賽 挺拔的松樹
茂密的樹林 美麗的衣裳 會(huì)心的微笑
透明的翅膀 淘氣的娃娃 美麗的夏夜
可口的松果 快樂的時(shí)光 寬寬的街道
多彩的季節(jié) 滿意的笑容 高高的房子
鮮艷的紅領(lǐng)巾 悶熱的天氣
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料總結(jié) 10
一、漢語拼音
韻母：
a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ
整體認(rèn)讀音節(jié)：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ
二、會(huì)認(rèn)字
妹、奶、白、皮、小、橋、臺(tái)、雪、兒、草、家、是、車、羊、走、也
三、好句積累
1、小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小。三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。
2、一只船，揚(yáng)白帆，漂啊漂啊到臺(tái)灣。接來臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。
3、月兒彎彎掛藍(lán)天，小溪彎彎出青山。大河彎彎流入海，街道彎彎到校園。
4、藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
5、橋東走來一只羊，橋西走來一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，撲通掉進(jìn)河中
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料總結(jié) 11
一、會(huì)寫字
思 床 前 光 低 故 鄉(xiāng) 色 外 看 爸 晚 笑 再
午 節(jié) 葉 米 真 分 豆 那 著 到 高 興 千 成
二、易寫錯(cuò)的字
思：上面是“田”，不要寫成“因”。
光：上面是“?”，不要把第二筆寫成“丶”。
低：右面是“氐”，不要寫成“氏”。
外：左邊是“夕”，不要寫成“夂”。
看：第一筆是平撇，不要寫成橫。
晚：右面是“免”，不要寫成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要寫成“天”。
午：最后一筆“丨”不出頭，不要寫成“�！薄�
真：里面是三橫，不要寫成兩橫。
分：上部是“八”，不要寫成“人”。
到：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。
千：第一筆是“丿”，不要寫成“一”。
三、會(huì)認(rèn)字
夜 思 床 光 疑 舉 望 低 故 膽 敢 往 外 勇
窗 亂 偏 散 原 像 微 端 粽 節(jié) 總 米 間 分
豆 肉 帶 知 據(jù) 念 虹 座 澆 提 灑 挑 興 鏡
拿 照 千 裙 眉 鼻 嘴 脖 臂 肚 腿 腳
四、多音字
散 都 可 間 剝 分 興 挑 提 地
五、近義詞
裹——包 從前——以前 原來——本來從此——此后
紀(jì)念——懷念 美麗——漂亮美滋滋——喜滋滋
瞧——看(瞅、望) 如果——假如(假設(shè))
勇敢——英勇(無畏、果敢) 掀開——揭開(打開、翻開)
六、反義詞
從前——今后 掀開——覆蓋美麗——丑陋
勇敢——怯懦(膽怯、懦弱) 紀(jì)念——忘記(忘懷)
七、詞語搭配
勇敢的故事 感人的故事 真實(shí)的故事再黑再黑的夜晚
寂靜的夜晚 美麗的夜晚 青青的箬竹葉 青青的小草
青青的小苗 白白的糯米 白白的哈達(dá)白白的積雪 紅紅的棗
紅紅的太陽紅紅的臉蛋 一座美麗的橋 一座陡峭的高山
一座高大的宮殿 圓圓的月亮 圓圓的鏡子 圓圓的荷葉
八、好句積累
1.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
2.爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
3.外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。
4.雨停了，天上有一座美麗的橋。
5.我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎?
6.只在此山中，云深不知處。
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