國學(xué)工作總結(jié)（通用5篇）
時間飛快，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢？在寫之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的國學(xué)工作總結(jié)（通用5篇），歡迎大家分享。
國學(xué)工作總結(jié)1
作為國學(xué)讀書會會長已經(jīng)一個學(xué)期了，自己學(xué)到了不少東西。一名學(xué)生會成員對時間的分配問題是我的成長中需要學(xué)會的，事情多了則在時間的分配上難免厚此薄彼，而放棄某一方面又是十分可惜的，至此退出學(xué)習(xí)與工作的矛盾統(tǒng)一關(guān)系，學(xué)習(xí)的好壞與工作的時間沒有什么直接的關(guān)系，工作的時間應(yīng)該是從玩樂的時間里擠出來的而不是耽誤的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生會里的成員應(yīng)該以一顆平常的心去對待學(xué)習(xí)去對待工作而不是用借口等形式去推脫學(xué)習(xí)與工作。
其次則是協(xié)作，一件事情必須要有多個人協(xié)力完成，則其中分工合作首當(dāng)其沖成為最重要的方面，它包括如何做好本職工作即分內(nèi)的事又包括協(xié)調(diào)大家一起盡力完成。善于發(fā)揮自己的長處并且善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并盡最大的努力去調(diào)集大家的工作積極性，善緣安排不同的人到不同位置去做不同的事情以便于效用最大。這在成長過程中特別是管理中是非常重要的。而這半個學(xué)期以來的社團工作讓我感受到了學(xué)生會社團部的發(fā)展，各項活動有條不紊的進行讓我看到了社團向輝煌的靠近，財務(wù)、活動等的順利進行讓我看到團隊合做的力量。國學(xué)讀書會是在國學(xué)愛好者群體共識的基礎(chǔ)上成立的理論研究型團體，為此我們成立了一個小型書庫，以便讓更多的人有機會了解國學(xué)知識。由于納新的時候沒有收取會費，這樣一來舉辦活動就有所局限性。此外現(xiàn)在很少人喜歡國學(xué)了，應(yīng)該是人才比較缺失的。
這學(xué)期主要的活動是“每周一書”以及晨讀活動。所謂的“每周一書”就是要求會員多讀書，盡量每個周都要有個讀書討論會，大家互相交流體驗的一個形式，當(dāng)然這個討論會不是封閉的它是一個開放的系統(tǒng)，不是會員也可以參加進來。晨讀活動就是每天早晨都有同學(xué)在操場讀書，以此提高同學(xué)們的修養(yǎng)與意志力。
對于下學(xué)期的工作計劃，我想還是會圍繞這兩點展開，繼續(xù)進行每周一書與晨讀活動，此外有機會的話，會帶著會員一起出游參觀下博物館類似的活動，并且會在一年一度的傳統(tǒng)文化節(jié)上，大力宣傳國學(xué)，讓更多的人來了解國學(xué)，喜歡國學(xué)。
國學(xué)工作總結(jié)2
為了全面實施素質(zhì)教育，弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓師生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，增強對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，激發(fā)師生對傳統(tǒng)文化的興趣，增進熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情，提高文化底蘊。大興第五小學(xué)參加了大興區(qū)“十二五”規(guī)劃課題《中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育》的研究，申報的子課題是。下面將一學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：
一、以制度保證課程設(shè)置
我們帶領(lǐng)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《大興區(qū)“十二五”課題研究推進意見》，確立了本校課題的實施方案，制定了課題研究計劃。由主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任課題的負(fù)責(zé)人，各個年級語文教研組長負(fù)責(zé)本年級的國學(xué)教學(xué)工作，語文老師擔(dān)任國學(xué)教師。結(jié)合我校實際情況，我校六個年級均具備卡開設(shè)國學(xué)課程的條件，每周安排一節(jié)課上國學(xué)，安排進課程表，利用晨會課前誦讀時間，將國學(xué)課程開足開齊。
二、注重培訓(xùn)課題教師
我們學(xué)校是第一次加入到國學(xué)課程教學(xué)研究，對國學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等等都比較陌生。為此我們積極參加課題組的培訓(xùn)，在暑假，指派13名教師參加在大興十小進行的為期4天的培訓(xùn)。聆聽了北大教授張辛《孔子智慧和國學(xué)的基本精神》、中國人民大學(xué)教授谷曙光《聲律啟蒙時進行傳統(tǒng)文化熏陶的最佳讀本》、北京四中教師李雄，豐臺實驗中學(xué)教師何洪亮也分別結(jié)合自己對國學(xué)的研究成果以及教學(xué)經(jīng)驗，對《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》進行了教材分析和教法指導(dǎo)。這些教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫了學(xué)習(xí)體會。在教研活動時，這些先期培訓(xùn)的教師作為輔導(dǎo)員，結(jié)合自己的理解將專家對國學(xué)的闡述向同組教師介紹，對其他任課教師進行掃盲培訓(xùn)，使教師對下一步如何教學(xué)有了初步的認(rèn)識，做好了實驗的前期準(zhǔn)備工作。
在教師中重點推選李玉然、李潘、郭紅霞作為骨干教師進行重點培養(yǎng)，加入到大興區(qū)的國學(xué)課程研究團隊中，參與總課題組的課題培訓(xùn)，參與區(qū)內(nèi)研究課的展示和交流活動，開闊眼界，利用榜樣的輻射作用帶動同組所有教師的整體提高。我們與校本部教研整合，經(jīng)常開展教研活動，讓課題組教師在同一個平臺上相互碰撞，產(chǎn)生思維的火花。
三、認(rèn)真開展聽評課活動
國學(xué)是一門課程，課堂是教學(xué)的主渠道。同組教師集體備課，共同挖掘教材內(nèi)容，確立教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，在根據(jù)各自教學(xué)風(fēng)格設(shè)計教學(xué)過程。同組成員經(jīng)常相互聽課，課后評課，反思教學(xué)行為。
以六年級為例，在課程開始學(xué)習(xí)時，大家都在摸著石頭過河。為了盡快消除大家的盲目感，馬紅梅老師講授《良知良德》一課，作為一個具體的案例供大家研討。老師們以此為例剖析，共同揣摩國學(xué)課程的教學(xué)方法。最紅歸納出“創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入通讀課文了解大意聯(lián)系實際古為今用--拓展延伸升華提升注重積累熟讀成誦”這幾大教學(xué)環(huán)節(jié)。
為了得到專家的引領(lǐng)，我們推出王春紅、賈麗、郭紅霞分別上了低中高三節(jié)課，接受教研員檢查指導(dǎo)。老師們提前參與備課授課全過程，參照教研員的評析，校正自己對課程的理解，調(diào)整自己的教學(xué)行為。
四、反思教學(xué)提高業(yè)務(wù)能力
經(jīng)過一段時間，老師們基本上能夠勝任鉆研教材，完成課堂教學(xué)工作。在實踐中，漸漸摸索出一些教學(xué)規(guī)律，也積累了一定的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的小妙招。例如田雅琴老師通過以點帶面來鼓勵學(xué)生誦讀、高建爽老師利用教育技術(shù)充實相關(guān)信息材料、邢文英老師把古詩文學(xué)習(xí)方法遷移到國學(xué)課程、朱月霞老師把國學(xué)學(xué)習(xí)與班級管理相結(jié)合楊春老師利用與時俱進的思想理解國學(xué)文化等等，我們鼓勵教師相互交流，通過教學(xué)智慧分享共同提高。
五、為學(xué)生誦讀搭建平臺
閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師通過角色想象、情感體驗等形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動體驗的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復(fù)誦讀，不要求“甚解”，知道大意即可，在讀中感受、欣賞、悟情。這就需要一定的讀書的量做積累。教師利用校訊通和家長會向家長宣傳國學(xué)課程的意義，并提出一些在家庭方面促學(xué)的建議，其中重要一點就是激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。在家里，家長有意識地讓孩子多讀多背，多給孩子展示的機會，體驗成功的喜悅。
任課教師注意對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，利用朗讀檢測手冊對國學(xué)課文的朗讀質(zhì)量進行評價，相應(yīng)地完成自評和同學(xué)互評檢測。除了指導(dǎo)學(xué)生課上讀書，還培養(yǎng)學(xué)生抓住零散時間誦讀的好習(xí)慣。例如課外活動做操時按照節(jié)拍在心里默念課文；課間踢毽時按照一毽一字計數(shù)等等。
為了檢查和監(jiān)督國學(xué)授課情況，學(xué)校抽取每個班的5名學(xué)生進行國學(xué)朗讀檢測，成績計入教師功能考評，提醒師生對國學(xué)予以重視。還利用廣播時間和校本課程展示時間，選取優(yōu)秀學(xué)生進行國學(xué)誦讀展示，起到榜樣示范作用，讓師生在欣賞的同時，看到自己努力的方向。
在一學(xué)期的實施過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。大致表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教材自由度大難以把握。由于每個年級只有一本書作為教師學(xué)生共用的教材，教師沒有相應(yīng)的參考資料，教學(xué)中自由度太大，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點不好確定。對于較多同軌班的學(xué)校，必須依賴教研活動才能夠統(tǒng)一把握的尺度。
2、教師的文化底蘊不厚。任課的教師都是原班的語文教師，對國學(xué)沒有深厚的造詣。他們還是把主要時間和精力放在語文課程的教學(xué)上，學(xué)習(xí)也是重在對語文教學(xué)能力的提高上，現(xiàn)有的師資培訓(xùn)也是這個傾向，因此對于教師而言，亟需提高傳統(tǒng)文化積淀。
3、課程管理不嚴(yán)格，沒有按要求上報活動信息，課題教師積累研究成果意識不強。存在的問題就是下學(xué)期課題開展工作中需要努力的方向，因此我校在下期要細(xì)化課題管理制度，嚴(yán)格要求，力求規(guī)范。
另外，還應(yīng)在以下方面有所改進：
1、繼續(xù)加大教師培訓(xùn)力度，讓老師開拓視野，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校成熟的經(jīng)驗。
2、我校為校園環(huán)境滲透德育和攀登英語課題實驗校，在已有的裝修布置中已經(jīng)定下了格調(diào)，我們力求在下學(xué)年班級文化布置中重新設(shè)計國學(xué)文化氛圍。
3、對于國學(xué)課程實施過程中，發(fā)現(xiàn)研究方向有些偏離原來確定的研究課題，需要適度調(diào)整。
國學(xué)工作總結(jié)3
學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國先進文化建設(shè)的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。以國學(xué)的儒家之德、儒家之學(xué)、儒家之教為血肉精魂，豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，以期形成整體效益，提高學(xué)生整體素質(zhì)�，F(xiàn)將我校實施國學(xué)教育的情況匯報如下：
一、主要做法：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視，加強國學(xué)教育隊伍建設(shè)。
我校成立了以校長為組長的國學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)定班主任及語文科任教師都必須參與其中，來共同開發(fā)研究這一課程。我們從學(xué)生實際出發(fā)，從身邊的每一件小事出發(fā)，循序漸進的去達(dá)到我們預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)。
�。ǘ└母镎n程設(shè)置，充實傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。
1、教學(xué)是學(xué)校教育的中心，也是進行傳統(tǒng)文化教育的主渠道，我們充分挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，選取較佳的教育方法進行傳統(tǒng)文化教育。
2、課程設(shè)置方面，七年級、八年級每周每班各一節(jié)，確保有充足的教學(xué)時間。
�。ㄈ┯行ч_展系列主題教育活動。
1、舉辦寫字比賽。漢字有著悠久的歷史，它是漢民族文化的載體，蘊含著豐富的文化信息。它是中華民族智慧的結(jié)晶。在為期一月的活動中，由寫字老師組織，圍繞漢字文化，各有關(guān)班級自由舉辦一系列適合學(xué)生特點的生動活潑的活動，讓同學(xué)們在活動中加深對國學(xué)、對漢字的了解，從而加深對中華文化的了解，進而熱愛漢字，熱愛國學(xué)，熱愛中華文化。
2、設(shè)定自主誦讀時間。我們利用早自習(xí)時間，組織學(xué)生自主誦讀國學(xué)經(jīng)典，這樣，既有效地營造了校園傳統(tǒng)文化教育氛圍，又提高了學(xué)生經(jīng)典積累的數(shù)量。
3、學(xué)校國學(xué)經(jīng)典研讀領(lǐng)導(dǎo)小組組織出版專題板報，大力宣傳國學(xué)經(jīng)典研讀活動的目的意義、實施目標(biāo)和方案以及措施步驟，讓研讀活動深入師生心中。
二、取得成效：
（一）有效地促進了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。各項國學(xué)活動不但拓寬了語文教學(xué)的時空，而且推動了學(xué)校德育工作、校園美化等各項工作的開展，也促進了良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進了校園文化建設(shè)。誦讀活動使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的"精、氣、神"得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進一步得到提高。
�。ǘ┨岣吡藢W(xué)生的綜合素質(zhì)。國學(xué)經(jīng)典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進行教育的好材料。首先，國學(xué)誦讀對學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣起到了積極健康的作用。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。"書讀百遍，其義自見"就是這個道理。
學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴大了學(xué)生的知識面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。最后，促進了學(xué)生表達(dá)能力的提高。俗語說得好："讀書破萬卷，下筆如有神"，"厚積薄發(fā)"。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言"材料庫"在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
三、努力方向：
教然后知不足，我們在學(xué)習(xí)與實踐中，雖取得一定的成績，但仍面臨一些需要不斷完善解決的問題：
1、教師的國學(xué)功底不夠深厚，亟需提高。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，而我們每一個國學(xué)教師對于國學(xué)教育的接觸時間不是很長，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。怎樣通過培訓(xùn)，通過觀摩學(xué)習(xí)，提升教師的水平，是推進國學(xué)經(jīng)典誦讀活動質(zhì)量的關(guān)鍵。
2、關(guān)注國學(xué)教育的方法。既然國學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容，那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展，加強國學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)，方法的提煉，經(jīng)驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。
3、國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長們的高度重視，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動。向著"傳播國學(xué)知識，提升綜合素質(zhì)"的目標(biāo)努力奮進。
時間匆匆而過，我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，這是國學(xué)教育賦予我們的歷史重任，也是我們語文教育中一道亮麗的風(fēng)景線。一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時那縷縷的馨香。
國學(xué)工作總結(jié)4
國學(xué)，是中華人文知識之大成，是中華文明的承載者和推動者。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。國學(xué)為學(xué)生發(fā)展奠基、讓我們終身受用。我們要做的，是用心去汲取這永不枯竭的甘泉，讓孩子記住一些名篇佳作，尋民族精神的根，加厚孩子的人文底蘊。這一學(xué)期，我們學(xué)校根據(jù)上饒縣教育局的文件精神，把國學(xué)教學(xué)活動作為學(xué)校教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容進行了積極地開展，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、以積極的態(tài)度進行充分的準(zhǔn)備。
1、成立國學(xué)教研小組，確定好教研組長、組員，使教學(xué)活動、教研活動能有序地進行。
2、以國學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開發(fā)的主要科目，一至六年級每周每班一節(jié)，確保有充足的教學(xué)時間。
3、安排文化素養(yǎng)較好教學(xué)經(jīng)驗豐富的語文教師作為任課教師，確保教學(xué)質(zhì)量。
二、以豐富的活動調(diào)動了老師教學(xué)經(jīng)典、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情。
1、學(xué)期初學(xué)校大力宣傳國學(xué)經(jīng)典研讀活動的目的意義、實施目標(biāo)和方案以及措施步驟，使研讀活動深入師生心中。
2、十月份，學(xué)校成功開展了金秋師生經(jīng)典誦讀會，全鎮(zhèn)師生都積極地投入到活動中，使學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲，氣氛濃厚，同時豐富了老師和學(xué)生的校園文化生活。
3、十一月份，學(xué)校開展了全鎮(zhèn)教師國學(xué)講壇活動，各位國學(xué)教師踴躍參與，活動進行得有聲有色。經(jīng)評比，選送了葛江紅老師作為縣國學(xué)講壇老師獲選人。
4、十二月份，學(xué)校進行國學(xué)優(yōu)秀教案的評比活動，并選送王水金老師參加國學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。
三、存在問題及今后工作
盡管學(xué)校國學(xué)工作在如火如荼地開展，但是也存在一些問題，如部分老師參與國學(xué)活動的熱情不高，國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長們的高度重視，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展活動。使國學(xué)工作向著“傳播國學(xué)知識，構(gòu)建書香校園”的目標(biāo)努力奮進。
國學(xué)工作總結(jié)5
國學(xué)于20xx—20xx第一學(xué)期始成為我校的校本課程之一，本人也很有幸承擔(dān)我校國學(xué)教師一職。這個過程，不僅是學(xué)生在不斷地學(xué)的過程，也是我不斷學(xué)習(xí)的過程。
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對我國的經(jīng)典文化已有了淺薄的了解，受到了一定的啟蒙教育。本學(xué)期并通過學(xué)部“讀書達(dá)人”活動、“天才知道—我知道”活動及學(xué)校的元旦文藝匯演進行了成果展示，通過幾次活動的展開，不僅展現(xiàn)了我校本學(xué)期國學(xué)校本課的教學(xué)成果，同時也增強了學(xué)生對國學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗、去感悟、去內(nèi)化，用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基�！稗浜盟略谑�，弄花香滿衣�！眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景，帶來勃勃生機，它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦。下面總結(jié)一下自己的具體做法及得失：
一、教學(xué)的形式
�。薄⑷の痘男问�。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”，所以在教學(xué)方法上力求趣味化，千方百計調(diào)動學(xué)生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：將文中所涉及到的故事一個一個的用視頻展示出來，不僅強化了學(xué)生對文章內(nèi)涵的理解，同時也強化了知識的記憶。
�。�、內(nèi)容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細(xì)細(xì)品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會解釋，句句能分析。尤其是那些內(nèi)容超出學(xué)生理解范圍內(nèi)但又不可省略的內(nèi)容，就讓學(xué)生開心地學(xué)，有趣地讀，多多地記，并化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難。
�。�、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，PK讀，也可以個人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了國學(xué)課程。
4、獎勵機制運用到位。有一次公開課后，組內(nèi)老師評價說上其他老師的課學(xué)生感到的是春天，那么國學(xué)課給孩子的感覺就是秋天—豐收的季節(jié)。所以，對上課認(rèn)真學(xué)，遵守課堂紀(jì)律，積極參與活動，當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果好的'小組和個人都會實時地給予榮譽或?qū)嵨镄缘莫剟睿⑶抑乇頁P，輕批評，故使每位學(xué)生在國學(xué)課上的表現(xiàn)都非常的積極并且時刻盼望著國學(xué)課的到來。所以每次看到孩子們提醒“國學(xué)老師，今天我們班有你的課”時，我感到異常欣慰。
5、新形式檢測手法—情景演練的的應(yīng)用。這主要在三、四年級《弟子規(guī)》的教學(xué)中提現(xiàn)到。由于《弟子規(guī)》的內(nèi)容是有關(guān)接人待物等行為禮儀方面的，故要讓學(xué)生切實掌握并靈活運用，離不了實際性的演練，故在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置模擬性的情景演練環(huán)節(jié)。
6、各階段教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與把關(guān)。雖然小學(xué)階段總體可以分高中低三個階段，但對于不同階段、不同年級、不同班級的學(xué)生而言，學(xué)情是不同的，所以在教學(xué)時，依據(jù)不同年級、不同班級的學(xué)情不同，合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)，保證每個班級，每節(jié)課都能學(xué)到新的知識。
二、開展活動，保證實效。
本學(xué)期學(xué)部舉辦的“讀書達(dá)人”活動、“天才知道—我知道”活動及學(xué)校文藝匯演國學(xué)節(jié)目的演出，為孩子們的學(xué)習(xí)成果提供了一展示自我學(xué)習(xí)成果的機會。雖然展示的孩子不多，但無疑給學(xué)生提供了這樣一個心理暗示，學(xué)好國學(xué)，我們會有機會上臺讓眾人看到我們努力學(xué)習(xí)的成果，我們是很棒的學(xué)生，極大地增強了學(xué)生的自信心，也提高了他們學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣。
三、教學(xué)中的需要改進的地方：
1、選擇合理性的教材及制定合理的教學(xué)計劃。雖然在版本的選擇上已經(jīng)依據(jù)學(xué)部要求，但有些內(nèi)容的確超出學(xué)生理解的范疇，并且很多內(nèi)容缺少趣味性，使得相當(dāng)部分內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)起來有些枯燥，且在展示的時候，缺乏適合學(xué)校需求的內(nèi)容。教學(xué)計劃方面，有時會因配合其他學(xué)科及一些活動的需求不能按期進行教學(xué)任務(wù)，故應(yīng)考察當(dāng)下國學(xué)的教學(xué)環(huán)境，選擇合適的教材；且教學(xué)計劃的制定宜少不宜多，以免造成不能如期完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。
2、要重視國學(xué)課教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，把國學(xué)課程做實、做細(xì)。實實在在的上足國學(xué)課程，再也不會為了其他科目的教學(xué)而占用國學(xué)課時。
3、可以在展示形式上再下功夫，如可以在各班級開展學(xué)國學(xué)后的感悟報告會，也可以在板報欄開設(shè)一期以國學(xué)為主題的板報，增加學(xué)生展示的機會。同時在今后的展示中要有師生互動，這不僅促進教師對國學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時在相當(dāng)程度上也提升了教師在傳統(tǒng)文化方面的修養(yǎng)。同時，在學(xué)校大型活動展示時，應(yīng)尊重國學(xué)學(xué)科的特性，避免為演出而強制要求節(jié)目類型等類似方面。
4、關(guān)注學(xué)生的差異性。在教學(xué)目標(biāo)的量上可以分常量和變量，如程度好的學(xué)生可以提高標(biāo)準(zhǔn)和要求，程度弱的可以只達(dá)到最低要求即可。
5、保證每天的誦讀時間。人的記憶是有一定的規(guī)律的。雖然當(dāng)堂很多學(xué)生都能達(dá)到當(dāng)堂成誦的程度，但時間一久，學(xué)生會不斷地遺忘。如若再加上學(xué)得東西逐漸地增多，則學(xué)生遺忘的速度會加快，所以一定程度上的誦讀時間的保證，無疑并提高了學(xué)習(xí)效率。
6、國學(xué)教室的逐漸完善。國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的簡稱，顯然許多內(nèi)容都是龐雜且內(nèi)在的，無法如音樂、美術(shù)般自由的展現(xiàn)；但內(nèi)涵性的東西卻并非只是口頭上的學(xué)習(xí)就能內(nèi)化的，這還需要不斷地通過行為舉止上的強化，使其深入骨髓，這樣才能逐漸學(xué)到精華。
一學(xué)期來，我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的國學(xué)之路上，體驗著學(xué)習(xí)國學(xué)的樂與苦，喜與憂，并不斷收獲著成功的喜悅。只要行動就會有收獲，學(xué)生在學(xué)習(xí)國學(xué)的過程中，明顯對中華傳統(tǒng)文化的了解增多了，對自我的約束也提高了，自我修養(yǎng)也有了一定程度的提高。
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