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初中英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié)（精選25篇）
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的初中英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 1
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析著這次：
一、考試質(zhì)量分析
1.試題方面：就整個試題而言，有的考題偏難，主要是任務(wù)型閱讀題和聽力，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。閱讀題的難度偏大，這是造成這次英語成績偏低的一個重要原因。
2.試卷方面
本次考試題型，分為聽力部分、單項選擇、閱讀理解、補(bǔ)全對話，單詞拼寫和寫作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時的練習(xí)比較起來相對難一些，尤其是個別題難度相當(dāng)大，像閱讀短文，篇幅表較長，學(xué)生做起來首先是在頭腦中自己打敗了自己。此次閱讀短文的內(nèi)容相對而言略顯枯燥。在考試的過程中，學(xué)生做的比較吃力。此次英語考試的聽力部分，也是同學(xué)丟分較多的地方。這學(xué)期對學(xué)生在聽力方面的練習(xí)不是很多，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)。但是學(xué)生聽力分?jǐn)?shù)較低的原因主要是學(xué)生的書寫能力太差。完形填空難易適中，但選項具有大的靈活性，學(xué)生普遍得分較低，錯誤率為5％以上。單詞拼寫部分，由于涉及到的單詞包括上學(xué)期的知識，大部分同學(xué)答的不好，得分非常低。寫作部分在上課時有所涉及，得分較高。這也是這次考試成績有所下滑的原因。
二、分析原因
從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
教師方面的原因：
這段時間對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，所以學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不夠重視，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生方面的原因：
1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的`正確形式。
3.理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。
三、今后采取的措施
在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，然后反復(fù)讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進(jìn)行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學(xué)中，設(shè)計一些問題，通過學(xué)生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運(yùn)用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對關(guān)鍵句子的理解。針對學(xué)生閱讀能力差的問題，我讓學(xué)生每周閱讀英語短文并做筆記。
不會用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態(tài)構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功；引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時，盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動的語言，堅持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語；在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感；在教學(xué)過程中，我們有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我們認(rèn)識到它們并及時改正，就一定能提高教學(xué)水平。
初中英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 2
一、試卷基本情景
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語運(yùn)用綜合能力，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯�？偟膩碚f，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書面表達(dá)25分，詞匯和句子20分。
二、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不明白靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時體悟，死學(xué)活用。每一天累計記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計劃，并按照計劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的.掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、具體改善措施：
（1）聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵他們平日里要反復(fù)聽。
（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每一天30—35個詞匯的積累。
（3）閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每一天進(jìn)行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識。
（4）作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還能夠讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語感。同時給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說，有資料可寫”。
�。�5）翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
初中英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 3
本次試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難和怪題。試題的選材有必須的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題，怪題出現(xiàn)。
試題注重考查學(xué)生在必須語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情景和綜合運(yùn)用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。
2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。
加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對學(xué)生在語境中運(yùn)用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動趣味，并富有思想性。
3、書面表達(dá)難度控制合理。
書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書面表達(dá)題對初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語言記錄自己的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。
二、試題分析
第一題：聽力部分
第一大題中5個小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會用英語思維研究問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時學(xué)英語，要慢慢鍛煉自己學(xué)會用英語進(jìn)行思考問題的能力。
第二題：詞匯與語法
A）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。
B）單項填空是一種常規(guī)題型，考查的知識點(diǎn)多，但難度不大。題干設(shè)計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。
第三題：語言交際
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對較好。
第四題：語篇理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的.分析理解能力、推理確定能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠�；竟Σ辉鷮�(shí)，知識掌握不到位。
第五部分：書面表達(dá)
考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。
三、教學(xué)提議及反思
經(jīng)過對英語試卷和考試情景的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進(jìn)一步的努力：
1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語基礎(chǔ)
我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終到達(dá)“一看就會，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫忙他們構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力。
2、確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力
八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過很多的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要經(jīng)過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不一樣的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。
3、加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)
英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步構(gòu)成的，而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的。所以，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。同時要增強(qiáng)信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。
總體來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很"活"，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。
初中英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 4
這次期中考英語試卷依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題，試題所考查的內(nèi)容比較全面，涵蓋了半學(xué)期來所學(xué)的語言知識和交際項目，從音標(biāo)教學(xué)到詞句應(yīng)用以及寫作能力的訓(xùn)練等，體現(xiàn)出七年級英語教學(xué)的基本要求和學(xué)生應(yīng)該掌握的基本素養(yǎng)。試題難度適中，題量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。是一份比較客觀公正體現(xiàn)學(xué)生知識水平、能力水平的試題，考察了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)語言綜合運(yùn)用能力。對今后的教學(xué)有一定的導(dǎo)向作用。
一、成績分析。
本次全年段參考人數(shù)501人，及格人數(shù)352人，及格率69.43；優(yōu)秀人數(shù)275人，優(yōu)秀率54.24；平均分73.07分。全年段有55位同學(xué)滿分，成績比較理想，基本反映出前階段教學(xué)成果。
二、試題分析及學(xué)生答題情況。
本次試卷共有十大題，前三題考查的是句子的規(guī)范書寫和單詞的拼讀。從卷面看，學(xué)生得分率高，但還是有個別同學(xué)首寫字母沒有大寫。
單項選擇題。考查的內(nèi)容為語言知識、語法和日常交際用語等。主要以使用語言為主，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。試題內(nèi)容簡單適中。但是從答題的情況看有些學(xué)生語感不好，暴露出有些學(xué)生單詞掌握不太好。
完型填空及閱讀理解部分。題目選材簡單新穎，有利于學(xué)生思考和分析，得分較高。閱讀理解A B篇。A篇內(nèi)容主要是看表格選擇最佳答案，內(nèi)容簡單、有趣，容易理解，得分高。B篇是根據(jù)短文選擇最佳答案，短文簡單，學(xué)生容易得分。
句型轉(zhuǎn)換。此題是學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)，從答題情況看，學(xué)生沒有完全理解句型轉(zhuǎn)換的含義和技巧。
書面表達(dá)。根據(jù)教材內(nèi)容，要求學(xué)生結(jié)合卡片內(nèi)容寫篇短文，介紹名字、年齡、外貌、衣服等寫篇短文，大部分學(xué)生能按要求結(jié)合自己所學(xué)的.單詞寫出通順的短文。
三、今后教學(xué)建議和教學(xué)對策
1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語的的基礎(chǔ)，起始年級的英語教學(xué)更應(yīng)該把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)之一。
2．重視詞匯教學(xué)。單詞仍然是初一年級教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。對不同層次的學(xué)生，一定要有不同的要求，避免基礎(chǔ)較差的學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。
3．加強(qiáng)語法的訓(xùn)練。詞匯、語法是學(xué)習(xí)的支柱，教師在平時教學(xué)中要善于在語境中講授語法知識，讓學(xué)生在不同的語境中感受不同的語法知識。提高學(xué)習(xí)英語的實(shí)效性。
4．重視閱讀與寫作能力的培養(yǎng)。閱讀能力己經(jīng)成為英語基礎(chǔ)技能的一項重點(diǎn)工作。因此，從七年級就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的，老師可以充分利用教材中的每個短篇進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生正確的閱讀技巧也會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒，寫作也要在日常的訓(xùn)練中得到提高。
在今后的教學(xué)中，我們要考慮學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合英語學(xué)習(xí)的方法，從而進(jìn)一步打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。
初中英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 5
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了期中考。這次期中考試是全縣統(tǒng)考。11月7日8日一考完試，本備課組成員就進(jìn)入了緊張的評卷工作�，F(xiàn)在我就本次試卷進(jìn)行做如下的分析。
一. 試卷特點(diǎn)：
這份試卷難易度適中，包含了Units1—2單元所學(xué)的要點(diǎn)，能夠比較客觀地反映學(xué)生半學(xué)期以來對所學(xué)知識點(diǎn)的掌握程度。試題涵蓋了八年級上學(xué)期的知識點(diǎn)，語言點(diǎn)，所涉及的知識點(diǎn)的面比較廣，既考查了單詞，音標(biāo)，詞組，句式，固定搭配，情態(tài)動詞，不定代詞，又考查了時態(tài)，理解能力與寫作能力等。
二. 本試卷各題型的命題特點(diǎn)及學(xué)生答題情況：
單項選擇題。失分多集中在11， 12, 15，21，24,25題。試卷考查的都是第一單元，第二單元的重點(diǎn)，都是必須掌握的知識點(diǎn)。學(xué)生似乎對這些題很熟悉，但不能活用。如第11小題：學(xué)生表面能理解作定語，用連字符號連接，其中的名詞用單數(shù)，但不能靈活運(yùn)用。第18題，學(xué)生不能理解句意以至?xí)`選A。
完型填空。大部分學(xué)生比平常測試的成績要好，一些上層學(xué)生得分較高，其中原因一是短文所描述的內(nèi)容較簡單，有的設(shè)空可以通過上下文的理解獲取答案，如第30小題，第34題。個別基礎(chǔ)比較好的學(xué)生多敗在第28小題與31小題，究其原因是未能充分辨析join ,join in,與take in的區(qū)別及未能抓住關(guān)鍵詞ago而造成時態(tài)上的混淆導(dǎo)致失分。
閱讀理解。本題總體得分率還行，但45題能明顯感覺學(xué)生不會考慮整篇文章的意思，瞎猜一通，以后要加強(qiáng)學(xué)生概括文章大意這類題型的操練。另外，平行班的大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)非常不好，連直接就可以從文章中找到答案的題目也失分，如第41,42,48,與49題。
情景交際。51與52題得分率較低。話題不難，是考查打電話用語，但本備課組成員一致認(rèn)為這兩題題意不明確，特別是第52題。
選詞填空。本題較簡單，得分率還可以。但深感遺憾的是，第62小題，雖出自于課本原句，但個別中上學(xué)生也選錯詞，很明顯對give up的用法沒掌握。以后也要加強(qiáng)操練學(xué)生有關(guān)短語的用法。
綜合填空。是關(guān)于Olympics的話題，出自于八上課本P21，Unit1Topic3,SectionC。學(xué)生失誤最多的是66與73小題，大部分學(xué)生由于沒有掌握固定搭配in turn 而導(dǎo)致失分。以后得強(qiáng)化課本基礎(chǔ)知識的記憶。
看圖寫話�？鄯肿疃嗟氖堑�77小題。大多數(shù)學(xué)生健忘了飛行員pilot一詞。還有第80題，基礎(chǔ)比較好的學(xué)生也未能注意到next Monday 這個關(guān)鍵的時間狀語而錯用了時態(tài)，還有個別學(xué)生對leave 這個表位置轉(zhuǎn)移的詞可用進(jìn)行時表將來時還未理解透。
書面表達(dá)。明顯考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，這是學(xué)生成績差距最大的一題，10分的題目，差的只能得0~3分，普通的一般是4~6分左右，好的約9~10分，關(guān)鍵是大部分學(xué)生基本功不扎實(shí)，表達(dá)有欠缺；書寫不規(guī)范,語序混亂,時態(tài)混淆;答題不規(guī)范,卷面不整潔。
總的來說，這次考試成績尖子生還沒有充分發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，雖基本上能領(lǐng)會課堂的要點(diǎn)要求，但對于一些在課堂上反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)掌握還不夠牢固，運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對課后的'練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。
三. 今后措施：
1.認(rèn)真研讀《新課標(biāo)》，提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
2.多鼓勵學(xué)生，多與學(xué)生交流，溝通，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.面向全體學(xué)生,做好防差補(bǔ)差的工作。在復(fù)習(xí)過程中要始終重視抓兩頭、促中間,努力提高優(yōu)秀率和及格率。尤其要努力提高平衡班的及格率。
4.立足于基本知識和基本技能,平時多注意強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握;并在掌握的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生基本知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
5.加強(qiáng)書寫規(guī)范，答題方法與技巧的指導(dǎo)。
6.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語感。有意識地選用一些難易適中的文章,通過閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。
7.充分提高課堂復(fù)習(xí)質(zhì)量，盡量多給學(xué)生的課堂記憶時間，尤其是平衡班。
8.加強(qiáng)黑體詞的四會能力和看音標(biāo)寫單詞的操練。
9.循序漸進(jìn)，加強(qiáng)寫作技巧訓(xùn)練；加強(qiáng)答題的方法和技巧的指導(dǎo)。
初中英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 6
本次試卷共六個部分，所考知識點(diǎn)較為全面，難度適中。下面根據(jù)班級考試失分情況進(jìn)行分析，找出存在的問題以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。
第一部分聽力共40分，其中失分最嚴(yán)重的是聽力的最后5個小題，大概有半數(shù)的學(xué)生19和20題由于聽不懂key（鑰匙）和cup（杯子）這兩個詞的意思，導(dǎo)致選錯，而這兩個詞在小學(xué)是有學(xué)過的，由此可以看出他們的基礎(chǔ)不是特別的扎實(shí)；
第二部分單項選擇共13分，其中最后一個單選題稍微超出了范圍，失分率較高。其余12個單選題，都是基礎(chǔ)題，但是在分析試卷時發(fā)現(xiàn)，試卷分?jǐn)?shù)在及格到優(yōu)秀這一個區(qū)間的學(xué)生單選平均錯3個及以上，由此發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不是很牢固，出現(xiàn)知識點(diǎn)混淆的問題；
第三部分完型填空共12分，失分較多的.是第34題和44題，說明學(xué)生在做題時未能養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，不善于去利用上下文尋找答案，而是主觀臆測；
第四部分閱讀理解共30分，失分最嚴(yán)重的是第56小題根據(jù)音標(biāo)填單詞，大概有26個同學(xué)不會寫brother這個單詞。其次是58題和59題，改一般疑問句和漢譯英，錯誤率比較高，說明學(xué)生在這方面的訓(xùn)練少了，不知道這類題應(yīng)該如何做；
第五部分短文填詞共10分，有少部分學(xué)生個別空不知道填寫什么單詞，或者單詞寫錯，說明平時在記憶和默寫時單詞不達(dá)標(biāo)；
第六部分短文寫作共15分。本次作文批改比較嚴(yán)，作文在10分以上的只有12個人，大部分人在10分以下，可以看出批改老師對作文的書寫，卷面的整潔以及語句通順有很高的要求，而能夠達(dá)到這些要求的學(xué)生人數(shù)不多。
初中英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 7
時間飛逝，我們在忙碌中迎來了進(jìn)入八年級的第一考試。而面對這次考試的結(jié)果，我最大的感受就是不可理解。面對已經(jīng)復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識，學(xué)生們竟然再次出錯。面對簡單的閱讀理解，他們竟然覺得陌生單詞多，是難上加難。面對要求明確的作文要求，竟然無視其存在而隨意亂寫一通。明明要求過去式，有些學(xué)生都寫成一般現(xiàn)在式，結(jié)果滿滿的作文僅得兩三分。我覺得這次失誤最大的兩個方面：作文和句型轉(zhuǎn)換。我覺得應(yīng)該通過這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用來指導(dǎo)進(jìn)一步的教學(xué)。
一、成績分析
八年級一班與八年級三班的英語基礎(chǔ)比較差，接到這兩個班，我壓力很大。這次考試，兩個班的優(yōu)秀率和合格率相比，三班的合格率相對來說差一點(diǎn)。兩個班的平均分差不多，都有點(diǎn)差強(qiáng)人意。
二、原因分析以及改進(jìn)措施
通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進(jìn)一步的努力：
1.課改理念，鉆研新教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)
英語試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運(yùn)用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學(xué)生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力。
2.確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力
八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的`主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。
3.加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)
英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到15萬字。因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。
4.規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法
從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生(包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。
初中英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 8
一、試卷分析：
本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。
二、題型分析：
1、單項選擇
單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查�？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)。考查的方式突出了語境。
2、完形填空
文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對單復(fù)數(shù)和語言點(diǎn)的考查。
3、閱讀理解
本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。
4、書面表達(dá)
書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。
三、典型錯誤分析
第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。 書面表達(dá)中考生的主要錯誤有：
1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；
2）不會用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差；
3）思路不清晰。
4）語言的基本功不扎實(shí)，病句較多；
5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。 書面表達(dá)部分中常見錯誤形式：
1、時態(tài)錯誤。
a、時態(tài)混淆
b、時態(tài)前后不一致
c、主謂不一致
2、句子結(jié)構(gòu)錯誤。
3、單詞錯誤 如：make寫成mate等。
四、問題及對策
�。ㄒ唬┲饕獑栴}
1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起老師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識獨(dú)立解決。但是考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起老師的高度重視，而不是單純地老師講語法，學(xué)生背語法。
4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是老師需要考慮的問題。
（二）對策及建議
英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測試強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計上更加靈活和實(shí)用。因此老師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識教學(xué)的同時，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價值。
1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧， 還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求老師在平時教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的'實(shí)際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，老師按“句———段———篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時的訓(xùn)練時，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會互評作文。同時老師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。 考試已經(jīng)過去了，但是它給我?guī)淼乃伎紖s時刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。
初中英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 9
一、試卷特點(diǎn)：
本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書的書本知識，在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察，注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，考題不是很難。
二、總體成績統(tǒng)計表：
略
三、學(xué)生對各題得分情況分析：
1、聽力部分：此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽的內(nèi)容，并具備用英語進(jìn)行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進(jìn)行交際的能力。聽力部分共A、B、C、D小節(jié)，設(shè)計由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，從知識到能力，具有一定的梯度。A部分為理解，1—5小題看圖聽句子，十分簡單，學(xué)生只要聽懂個別單詞就能回答出來；B部分為反應(yīng)：6—10小題根據(jù)所聽到的句子，從A，B，C三個選項中選出最佳答案。這部分與前部分相對難一點(diǎn)，即要求學(xué)生聽懂句子的內(nèi)容又要求選出答案。C部分為對話理解，聽對話根據(jù)問題選出答案，這部分簡單。D部分為筆錄要點(diǎn)：根據(jù)你所聽到的的內(nèi)容，填寫下面的表格。這部分為整個聽力的難點(diǎn)。即要聽懂句子又要能寫單詞。總之就整個聽力部分而言，略顯簡單，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達(dá)到了英語教學(xué)中對聽力的要求。對有一定英語基礎(chǔ)，但是掌握不扎實(shí)的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)，尤其在B部分，C部分和D部 分，句子的理解和寫單詞對這類學(xué)生來說，仍然是個難點(diǎn)，缺乏對整個話題、文章的理解，單詞記得不牢，語音、語調(diào)、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓(xùn)練。另外學(xué) 生除了對聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，聽力是相當(dāng)難的，成績也很不理想。
2、筆試部分的單選題，基礎(chǔ)知識題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習(xí)語等語言知識，在特定的語境中運(yùn)用語言知識進(jìn)行交際能力。此題知識覆蓋面較廣，重點(diǎn)，難點(diǎn)比較突出、注重了語言能力考察，以考察動詞為主，兼顧其它詞類，并考察句法，考察方式突出了語境、學(xué)生在27，31，34小題失分較多，對于人稱代詞主格和賓格的用法；like后接動詞的ing形式的用法；以及Let’s的用法都掌握不夠。
3、筆試中的完形填空題分A和B兩部分：B部分緊扣課本中的課文，基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案。相比之下A部分稍微難點(diǎn)、里面包含了介詞at和of，以及人稱代詞的用法，這都是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)生的失分較多、而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點(diǎn)．所以學(xué)生大都在１０－ １３分之間．
4、筆試中的閱讀理解，此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進(jìn)行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達(dá)到獲得正確的語言信息的目的。本大題包括A，B兩部分，安排的比較合理，由易及難．A部分為三段段文，情節(jié)清晰，學(xué)生得分較高、B部分為摘錄要點(diǎn)和回答問題．摘錄要點(diǎn)很簡單從文中找出相對的答案，而回答問題就難了既要看懂課文還要有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)回答寫出正確的答案、此部分也是一個拉分的部分．整個閱讀理解難度不大４０%的學(xué)生滿分，５０%的學(xué)生20分以上，１0%的學(xué)生10分以下。
5、翻譯句子 此題得滿分的同學(xué)不多，此題考了學(xué)生對基本句型、語法、詞組掌握．也是優(yōu)等生與中等生，差生的分水嶺．他們對有些短語和動詞的用法理解的不夠好，說明他們還是不會對語言進(jìn)行組合，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)對這種題型的訓(xùn)練，讓學(xué)生多背句子、多背課文，形成一定的語感。
6、筆試中的書面表達(dá) 涉及內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有著極大的關(guān)系，學(xué)生寫時不覺的費(fèi)力、 但是個別同學(xué)在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的作文中去，且中式英語較重， 語言表達(dá)不地道，語法錯誤較多。這說明學(xué)生在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、學(xué)情分析
總的來說，這次考試成績不是很理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上 能領(lǐng)會課堂的要點(diǎn)要求，一些知識點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但運(yùn)用這些知識去解決實(shí)際問題的'能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對課 后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的。語法知識和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。還有一 個也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，及少的同學(xué)能聚精會神的聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的．
五、今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施。
通過期中這套試卷的分析，教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾外方面進(jìn)行改進(jìn)。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，尤其是書中的黑體字部分，一定要學(xué)生保證過關(guān)。
2、充分利用課本中的聽力部分，加強(qiáng)學(xué)生的聽力技巧訓(xùn)練，善于捕捉聽力中的信息，培養(yǎng)學(xué)生猜測的能力。
3、盡多的背誦課文，加強(qiáng)語感，有助于學(xué)生聽力和寫作的提高。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生每天閱讀二至三個語段，提高學(xué)生的閱讀能力。
5、授課的時候，教師要適當(dāng)滲透語法教學(xué)，讓學(xué)生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進(jìn)行知識的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6、班級學(xué)生兩極分化明顯，各班的低下率都在上升，所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高。
７、一定要把“抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在一切工作的首位，只要習(xí)慣好，成績就自然而燃提高了．
初中英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 10
一、試卷分析
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求，著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用。試卷總體感覺不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識細(xì)節(jié)。
聽力理解：考查了學(xué)生理解日常英語的能力，相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，學(xué)生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語速不快，但部分學(xué)生本來基礎(chǔ)知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復(fù)看透聽力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說明學(xué)生的聽力理解能力還有待提高。如：
第9題，學(xué)生不能反應(yīng)對話的意思。第三節(jié)，磁帶效果不是很好，學(xué)生也沒有見過這類題型，十分最多，每個班大概有兩個學(xué)生做對。
單項選擇：試卷要求所有的考點(diǎn)都不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學(xué)生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案。但是學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識學(xué)的不夠扎實(shí)出現(xiàn)了一些錯誤。如第21、27、32小題，學(xué)生上課不注意聽講，或者不認(rèn)真看題，這些都導(dǎo)致失分。
完型填空：是一個故事性的文章，但仍然不少學(xué)生因?yàn)樽鲱}習(xí)慣不好而導(dǎo)致錯誤。這是失分最多的一道題。尤其是40小題，由于理解偏差，幾乎沒有學(xué)生做對，原因是學(xué)生沒有仔細(xì)分析句子的含義。
閱讀理解：多數(shù)學(xué)生得分在30分以上，全對的也不少。出錯最多的是D部分的62和63小題，這個需要學(xué)生有非常透徹的理解和細(xì)心的區(qū)分判斷才能做對。其他閱讀理解題都很簡單，學(xué)生做對的機(jī)會應(yīng)該很大。但是很多學(xué)生由于審題不清錯了很多，班里甚至有的得分在20或者24分。這應(yīng)該是因?yàn)殚喿x習(xí)慣不好所致。反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心，不夠耐心。
詞語運(yùn)用：本次得分不是很理想，71小題反應(yīng)出學(xué)生不注意時態(tài)，70小題反應(yīng)出學(xué)生不去認(rèn)真分析句意，74小題沒有注意句子結(jié)構(gòu)導(dǎo)致用錯詞性。這些錯誤明顯反應(yīng)出學(xué)生是憑感覺做題，不考慮整個句子的意思和結(jié)構(gòu)。
補(bǔ)全對話：這次補(bǔ)全對話是最難得分的，有許多同學(xué)竟然得了0分，說明學(xué)生還是沒有合理的情景反應(yīng)，76題竟然都不知道用“你有空嗎？”，78和79根本都沒有注意到要用將來時。學(xué)生出錯多是因?yàn)椴蛔⒁庥⒄Z情景習(xí)慣，反應(yīng)能力較差，不會聯(lián)系上下文，不會從上下文找答案。
書面表達(dá)：明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語言能力，這是學(xué)生成績差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關(guān)鍵是學(xué)生很多以漢語的思路來寫作，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語言表達(dá)能力弱，語法錯誤多的缺點(diǎn)。
二、成績分析
考試結(jié)束后，我們對英語試卷做了統(tǒng)計分析和調(diào)查，結(jié)果表明，我校英語成績不夠理想，優(yōu)秀率不高，平均每個班不足十個。及格率班與班之間差距較大，最多的一個班及格46，最少的只有30。平均分最高和最低的相差有十多分，差距也較大，從而導(dǎo)致我校英語成績班與班之間差距比原來還大。
我校共有12個班，各個班之間的差別不大，優(yōu)秀人最多的班級是11班和12班，達(dá)到16，17個，還有4個班達(dá)到15個，三個班達(dá)到13個，其余的都在10個以上。及格人都在40個以上。最多的`是9班和10班，達(dá)到44個，其余班級也都在40個以上。從這些情況來看，不同班級的差別不大。
三、學(xué)情分析
總的來說優(yōu)秀率偏低，沒有達(dá)到目標(biāo)，尖子生還沒有發(fā)揮水平得分并不是很高；低分較多，兩極分化的距離太大。通過整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會課堂的要點(diǎn)要求，一些知識點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識去解決實(shí)際問題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的.思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。
四、今后教學(xué)措施
針對目前學(xué)生狀況，要提高成績，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通過練才能達(dá)到知識的鞏固、才能學(xué)會靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。結(jié)合實(shí)際，我們的具體計劃：
第一、加強(qiáng)聽力方面的練習(xí)，在有可能的情況下多給學(xué)生開展聽力訓(xùn)練。認(rèn)真用好每單元的聽力材料，平時組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽力水平。
第二、強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。
第三、抓好語法的分類復(fù)習(xí)，在此過程中，就當(dāng)前所暴露出來的弱點(diǎn)開展進(jìn)行，通過分析試題，教會學(xué)生學(xué)會歸納知識并如何把識記的內(nèi)容用于實(shí)踐中。
第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練，認(rèn)真對待各類模擬試題甚至是練習(xí)題中的閱讀文章，不趕時間，讓學(xué)生有充分的時間理解，消化。
第五、爭取改變學(xué)生憑感覺做詞語運(yùn)用題的方式。通過時態(tài)，語態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型，詞語運(yùn)用是一項綜合能力考查題，要求學(xué)生能讀懂短文，然后選用恰當(dāng)?shù)脑~及詞形進(jìn)行填空，我們需要對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，并多做這類題目，真正提高學(xué)生的能力。
第七、補(bǔ)全對話和書面表達(dá)是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。并且多講解對話當(dāng)中出現(xiàn)的錯誤。
第八、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真組織和參加每周兩次的集體備課活動，有效發(fā)揮集體備課的作用，互通有無，互相提高，爭取進(jìn)一步縮小各個班級之間的差距。
初中英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 11
一、試卷整體情況和答題情況
該試卷試題結(jié)構(gòu)，試題總體難度適中，內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近時代，知識覆蓋面廣。以課本為依托，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學(xué)生感到平時的教學(xué)與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時的學(xué)習(xí)和考前的復(fù)習(xí)。整份試卷總體上來說體現(xiàn)了英語教學(xué)應(yīng)遵循的重視積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重語篇，培養(yǎng)能力的原則，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語并非一朝一夕，一定要厚積薄發(fā)，試卷對英語教師的教與學(xué)生的學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用。
通過檢測，90分以上的有32人，80分以上有190人，60分以上的有892人，最高分95分，最低分5分。
二、試卷內(nèi)容
第一節(jié)：單項填空
單項填空主要考查了常規(guī)的一些單詞、短語、語法項目，句子結(jié)構(gòu)也并不復(fù)雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：冠詞，時態(tài)，副詞，介詞（短語），名詞、數(shù)詞，動詞（情態(tài)助動詞）和動詞短語辨析，固定短語及交際用語，但單項填空題得分率偏低，這說明學(xué)生并沒有精學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)語法還有待進(jìn)一步鞏固。所以在教學(xué)中，我們還是要以教材為載體，扎實(shí)地做好英語常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，積累詞匯，幫助學(xué)生梳理語言及語法知識，構(gòu)建完善知識結(jié)構(gòu)， 為學(xué)生形成聽、說、讀、寫的能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第二節(jié)：完形填空
完形填空部分文章的體裁為一篇介紹文，主要介紹了家鄉(xiāng)四季的天氣和戶外運(yùn)動，由課本內(nèi)容綜合改編而來。題目不偏不怪，難易適中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，題目設(shè)置巧妙。側(cè)重考查學(xué)生對語境、語義和語篇的深層理解，要求學(xué)生能在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯(lián)系由此可見，如何提高學(xué)生的語篇理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，也是提高完形填空得分的關(guān)鍵所在。本題得分較往年稍稍有所提高，但是也有好多學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真閱讀短文而蒙猜答案的現(xiàn)象，如全部答AAAA，或者BBBB。
第三部分：閱讀理解
閱讀理解為兩篇介紹性的說明文，第一篇運(yùn)用課本中學(xué)生熟悉的語句介紹了我縣幾個著名旅游點(diǎn)的情況，內(nèi)容貼近生活，充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的“學(xué)以致用”，第二篇為一片介紹新農(nóng)村社區(qū)的短文。兩篇文章短小，內(nèi)容接近課本，沒什么生僻詞，都是學(xué)生熟悉的一些話題，事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題等分布較為合理，總體難度適中，學(xué)生該項得分率正常。但很多學(xué)生的閱讀技巧有待提高。
第四部分詞匯題
本體共有五個小題， 主要考察了動詞（“穿、戴“的適當(dāng)形式）、副詞（”好“的級別）、人稱代詞（“你”的反身代詞形式）、 動詞（“到達(dá)”的時態(tài)）和（“天氣”的拼寫）本題學(xué)生答題情況較差，有好多學(xué)生甚至交“白卷”。說明學(xué)生對于靈活運(yùn)用詞匯的能力有些差，英語學(xué)習(xí)大概只停留在“死記硬背”的學(xué)習(xí)方法。
第五部分 任務(wù)型閱讀
該篇短文為敘事體，記述了父親忙于工作而忘記了自己的生日，自己和母親決定給其一個驚喜，舉辦了一個生日晚會的故事。故事淺顯易懂，符合學(xué)生的口吻。設(shè)題主要從文章細(xì)節(jié)理解（對錯題46小題，回答問題，選擇正確答案的47小題，翻譯48小題，以及主觀回答問題的49小題），和詞匯運(yùn)用（50小題）本題答題情況比較好點(diǎn)，主要是50小題“had great fun”的同義句，學(xué)生的答案錯誤很多。本題為今年中考新題型，應(yīng)讓學(xué)生了解題型出現(xiàn)的方式----問答題，判斷正誤和英譯漢，以及解答問答題的策略----找準(zhǔn)或概括出關(guān)鍵詞語。
第六部分 寫作
本次寫作分為A)寫句子，即按照所給詞匯和標(biāo)點(diǎn)符號的提示，寫出合乎語法的幾個句子。學(xué)生或者句式不對，或者句首不注意大寫，或者寫出的`語法不對；B)根據(jù)提示寫作文，內(nèi)容為根據(jù)提示書寫A Busy Weekend 。這是檢測學(xué)生運(yùn)用過去時態(tài)描述過去活動的能力。本次書面表達(dá)內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)。書寫內(nèi)容對學(xué)生并不陌生，課本中有類似題材，所以學(xué)生應(yīng)該有話可說。學(xué)生非常熟悉，也容易下筆。但書面表達(dá)的情況并不盡人意，可惜，許多的學(xué)生也交了白卷。
三、教學(xué)建議
1、各學(xué)校認(rèn)真做好試卷分析工作，根據(jù)學(xué)生的答題情況，將錯誤進(jìn)行歸類、整理，及時調(diào)整教學(xué)計劃，加強(qiáng)教研組團(tuán)隊合作精神，認(rèn)真組織集體備課，研討如何提高學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力。
2、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，注重語言知識的積累，夯實(shí)語言知識的基礎(chǔ)。以課本為載體，知識的歸納和復(fù)習(xí)訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，特別重視“熟詞新義”和學(xué)生容易疏忽的“特殊用法”的講練。為學(xué)生的.聽、說、讀、寫能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。提高英語閱讀能力是英語教學(xué)永恒的主題。閱讀能力是英語聽說讀寫譯各種能力中最為重要的能力，也是英語學(xué)習(xí)和英語交流根本目的的最集中體現(xiàn)。時代感強(qiáng)、題材多樣、難度適中的閱讀文章進(jìn)行教學(xué)，不段擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在新的閱讀材料中不斷學(xué)習(xí)。同時要注重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，排除生詞，抓住要義的能力。通過大量限時閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。
4、扎實(shí)地抓好學(xué)生寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練中要降低訓(xùn)練起點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維能力。要對句型提出背誦要求，并組織經(jīng)常性的變式聽寫檢查，提高學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性。加強(qiáng)學(xué)生整段連貫、完整地表達(dá)意思的訓(xùn)練，是提高書面表達(dá)能力的關(guān)鍵。
初中英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 12
一、試題特點(diǎn)
本次英語是由恒口片區(qū)聯(lián)考的，試題是同一的，難易程度適中，測查的范圍就是預(yù)備篇的三個單元到第四單元的知識，知識點(diǎn)考查詳細(xì)，采用各種形式檢測學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度及靈活綜合運(yùn)用語言的能力。
二、總體情況
兩個班的兩極分化非常嚴(yán)重，一班最高分是103分，二班最高分是112分，但是低分也非常低，可以低至十幾分。
三、試卷分析
1、聽力
此次考試給孩子們增加了聽力題，目的是從一開始就要讓孩子們重視聽力，聽說讀寫全面發(fā)展。孩子們的聽力層次不齊，有的孩子可以拿滿分，有的孩子低至10來分。以后還是要加強(qiáng)孩子們的聽力訓(xùn)練。
2、單項選擇
共10道題，廣泛的考查了打招呼、詢問東西、詢問顏色和拼寫單詞的知識點(diǎn)，但是學(xué)生答題情況不佳。有部分學(xué)生的考試態(tài)度不端正，所以以后考試前應(yīng)該給孩子講解到位考試的重要性。
3、完形填空
完形填空是考試的基本題型，孩子們都比較熟悉。比較簡單，但是答題情況并不理想。
4、閱讀理解
兩篇閱讀理解，嚴(yán)格按照中考模式出題。A篇閱讀是判斷正誤。B篇閱讀重點(diǎn)考察第三單元的知識。兩篇題都很簡單，答題較為理想。
5、考察字母
第八道題主要是考察字母大小寫及順序。很多孩子沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，所有寫的不是很正確。這道題丟分真的很可惜。同時可以看出孩子的英文字母是不過關(guān)的。
6、根據(jù)漢語提示完成句子
按道理說，這種類型的題是經(jīng)常練習(xí)的`，但是整體答題情況不理想。孩子們對一些基本的語言點(diǎn)沒有掌握，我以后要加強(qiáng)對漢譯英的訓(xùn)練。
7、填寫詞語
第十題是以考查單詞為主的，從這道答題情況可以看出孩子們沒有認(rèn)真記單詞，這也是我目前的一個教學(xué)困惑點(diǎn)。
8、任務(wù)型閱讀
任務(wù)型閱讀是中考的必考題型，從整體看來，孩子們答題還是不錯的.。
9、完成對話
這道題是要求孩子們寫出英文句子，但是有部分學(xué)生理解英文太弱，沒有英語的語言溝通思維，同時大部分孩子不記單詞，所以這道題做的不是很好。
10、作文
作文歷來都是考試的一個重中之重的任務(wù)。這次的考試作文題是我從平時的對話中提取出來的，但是孩子答得不好，能的滿分的學(xué)生寥寥無幾。
四、教學(xué)建議
綜合學(xué)生答卷中的問題，為了今后更好的教學(xué)，提出以下教學(xué)建議：
1、基礎(chǔ)知識的落實(shí)要常抓不懈，尤其在復(fù)習(xí)期間應(yīng)巧抓落實(shí)。
2、多進(jìn)行重點(diǎn)詞匯的造句練習(xí)，做到詞不離句，句不離詞，確保表達(dá)的句子準(zhǔn)確。
3、多進(jìn)行答題技巧或技能的指導(dǎo)訓(xùn)練，尤其聽力、完形、閱讀理解幾個大題上，靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用積累的基礎(chǔ)知識要點(diǎn)。平時教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語語感。
4、平時教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語語感。
5、書面表達(dá)必須教會學(xué)生如何審題，如何列要點(diǎn)，從哪些方面豐富要點(diǎn)內(nèi)容，如何造句及一定的應(yīng)試技巧。
初中英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 13
一、試卷分析
本次試卷分聽力和筆試兩部分。內(nèi)容選自外研版七年級下學(xué)期英語教材，試題的難易度適中，基本按照7:2:1的難易度命制試卷，不僅能考查出學(xué)生英語基本基礎(chǔ)知識的掌握程度，更能檢測出學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本次試卷內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標(biāo)規(guī)定的絕大部分內(nèi)容，包括話題、語法、詞匯等內(nèi)容，話題涉及旅游、家鄉(xiāng)、交通、故事、過去生活等。本次試卷的特點(diǎn)有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材，這不僅引導(dǎo)學(xué)生重視教材，更有利于指導(dǎo)教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語運(yùn)用和動詞填空試題有利于考查學(xué)生對詞匯的靈活運(yùn)用和語法的掌握，而閱讀試題的設(shè)置則從不同角度考查了學(xué)生對閱讀技巧的掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問題等。情境設(shè)置具有真實(shí)性；注重跨文化意識的熏陶；選題時代感強(qiáng)。
二、成績分析
成績：校平均分102.55，及格率74.14%，優(yōu)秀率15.59%。
分析：平均分低是因?yàn)榭际畮�，二十幾的學(xué)生較多，這也是造成及格率低的原因。
三、學(xué)生作答主要問題及歸因
1、失分率高的.`答題有：單詞辯音的23、24、25小題；單選的28、34小題；動詞填空50題；完型填空的63、64、70題；閱讀的`74-78題、87-90題；寫作失分多。
2、失分的主要原因分析：
1）辯音訓(xùn)練不夠，學(xué)生缺乏規(guī)律；
2）缺乏對語境的把握；
3）學(xué)生答題不仔細(xì)，表格閱讀技巧沒掌握；回答問題沒有把握文章大意和作者寫作意圖4）寫作審題錯誤運(yùn)用過去時，邏輯關(guān)系有問題，語言表達(dá)能力差，書寫不規(guī)范。
四、改進(jìn)措施及建議
1、改進(jìn)教學(xué)措施及建議
1）深入研究課標(biāo)和教材，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)、
2）加強(qiáng)集體備課與研討，合作并交流。
3）加強(qiáng)辯音訓(xùn)練，多進(jìn)行朗讀。
4）指導(dǎo)答題技巧。
五、提高學(xué)生成績及建議
1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
2）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，繼續(xù)通過競賽等形式促進(jìn)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)
3）加強(qiáng)閱讀技巧的訓(xùn)練
4）加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫。
5）分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。
3、改進(jìn)命題質(zhì)量的建議
研究課標(biāo)和教材，制定雙向細(xì)目表，預(yù)估學(xué)生答題存在的問題，提高命題質(zhì)量。
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一、試卷分析：
本次考試主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學(xué)生英語掌握的真實(shí)水平。
二、基本情況：
本班參考人數(shù)32人，及格人數(shù)32人，總分2936分，均分94.71分，總指數(shù)和194.71。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成。
三、試題分析：
試題分為聽力和筆試兩大部分，共五個大題。聽力測試考查了學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。這次英語測試注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。
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聽錄音，圈出你所聽到的單詞�？疾炝藢W(xué)生聽、辨、讀的能力。
聽錄音，選出你所聽到的`句子，考察了學(xué)生對常用句型的熟悉程度。
�。ǘ┕P試部分
將下列單詞分類�？疾炝藢W(xué)生對人體各部位、感覺方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學(xué)都很好，有9位同學(xué)出錯，其原因是在抄寫單詞時寫錯、少些字母。
找朋友，即選擇正確的應(yīng)答語。是對學(xué)生基本句型應(yīng)用能力的考核。這一題有10位同學(xué)出錯，特別是第3個句子和第4個句子出錯的多。
一個蘿卜一個坑�？疾炝藢W(xué)生對人體各部位名稱的認(rèn)識掌握程度。這一題有6位同學(xué)出錯。
四、改進(jìn)措施：
1、在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
3、在平時的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。
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一、試題總體評價。
1、試題緊扣教材，大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，難度適中，基礎(chǔ)題、能力題、難題的比例合理，基本達(dá)到預(yù)期的6：3：1。
2、試題覆蓋面廣，對知識的考查全面具體，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。無陳題，偏題，怪題。
3、試題設(shè)計先易后難，難易結(jié)合。遵循先易后難的原則，這符合考生的答題的心理特點(diǎn)。
4、試題兼顧各個層次的學(xué)校和學(xué)生，試卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時，也適當(dāng)?shù)乜疾炝藢W(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，語境題的比例有所加大，而且在往年的基礎(chǔ)上還增加了一篇閱讀理解。
5、試題遵循了客觀性試題與主觀性試題相結(jié)合的原則。此次試題更加注重了對主觀性試題的考查，逐漸減少客觀性試題的分?jǐn)?shù)比重，并且設(shè)置一些開放性試題，即設(shè)法突出語境，照顧知識覆蓋面，這樣有助于對學(xué)生能力的考查。
總的來說，本次試題難度適中，考查知識面廣，能考查出學(xué)生的掌握情況，分出層次。 符合中考標(biāo)準(zhǔn)，各項數(shù)據(jù)與中考基本一致，達(dá)到了預(yù)期效果。
二、試題分類剖析。
1、聽力。
第一節(jié)聽音選圖學(xué)生普遍做得好，學(xué)生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正答率在80%以上。做得較差的是第三節(jié)和第四節(jié)，說明學(xué)生反應(yīng)靈敏度不高。在第四節(jié)里學(xué)生對讀音掌握得不是很牢固，聽得不夠清楚。
2、單項選擇。
總體而言，單項選擇做得較好，基本上考查的固定搭配和習(xí)語。此題是一個綜合運(yùn)用較強(qiáng)的試題，不僅要求學(xué)生讀懂語境，而且還要通過分析語境判斷時態(tài)和連詞。
3、完形填空。
該大題涉及到考查固定搭配的，考查學(xué)生近義詞辨析，除了考查學(xué)生的詞義辨析，還考查了學(xué)生對上下文語境的理解，其它的選項基本上屬于語境題，需要在理解上下文的基礎(chǔ)上才能做出準(zhǔn)確判斷。
4、閱讀理解。
該大題中，理解文中具體信息，作出簡單判斷和推理，這兩題較全面地考查了學(xué)生綜合分析判斷的能力，很多學(xué)生對短文的理解不夠透徹和全面，沒有認(rèn)真去分析問題 ，造成理解上的偏差，混為一談。
5、填空。
學(xué)生對詞語搭配的題目區(qū)分度比較明顯，綜合性較強(qiáng)，不僅考查了詞匯的意義，而且還考查了語法的運(yùn)用。這題都要求對動詞詞形進(jìn)行變化。
6、書面表達(dá)。
書面表達(dá)的主要問題有：書寫不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號不正確，大小寫不分；單詞拼寫錯誤多，就連常用詞也寫錯；審題不清，句型表達(dá)不當(dāng)，漢語式的表達(dá)方式比比皆是。
三、試卷中反映的主要問題。
�。�1）兩極分化較大。
從低分率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，已有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在初一時就根本放棄了英語學(xué)習(xí)，這給我們以后的教學(xué)會帶來極大的難度，教師的教學(xué)將會非常的被動。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，依然是目前十分艱巨的任務(wù)。
�。�2）基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。
學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，運(yùn)用能力更差。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效訓(xùn)練，應(yīng)引起教師們的高度重視。
（3）對教材的重視不夠。
在本次抽考試題中有許多試題都能在課本書中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級的英語教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語操練相當(dāng)必要，只有在學(xué)生具備了一定語言素材的基礎(chǔ)上才能有效地運(yùn)用語言。
�。�4）學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力需要逐步培養(yǎng)。
本次試卷中設(shè)計了少量的`試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識，從答題情況分析，絕大部分學(xué)生完全沒有這方面的。意識，語言知識的靈活和綜合運(yùn)用上失分比較嚴(yán)重。因此語言應(yīng)用的能力應(yīng)從初一平時教學(xué)中抓起，而不是單純地講解知識。
�。�5）起始年級的教學(xué)務(wù)必要注重對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性的訓(xùn)練。
在書面表達(dá)中學(xué)生的書寫不規(guī)范，單詞記憶不準(zhǔn)不牢，詞形變換能力差，拼寫錯誤較為嚴(yán)重；中國式的英語非常普遍。因此，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行，有效的訓(xùn)練，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性仍是今后較長時間內(nèi)教師需要注意的問題。綜上所述，題雖簡單，但學(xué)生得分率偏低
四、教學(xué)建議。
1、詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習(xí)慣。
2、強(qiáng)化閱讀。
得“閱”者得天下，平時應(yīng)重視閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從低級抓起，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語言要地道，難易適度，長短適宜。即不過易，也不過難，要有梯度，要有針對性。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每天進(jìn)行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅持每天2—3篇閱讀。
3、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)寫作技巧訓(xùn)練。
寫作要從初一抓起，從平時抓起，建議從背誦、仿寫入手，每周有1—2 次寫作訓(xùn)練；比如：仿寫基本句型，仿寫應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)形式，模仿課文的寫作思路及內(nèi)容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有一個系統(tǒng)的安排。加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，杜絕作文出現(xiàn)空白卷。
4、翻譯題型的訓(xùn)練。
要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
5、在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)法和教法的研究。
在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過學(xué)生的獨(dú)立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題。并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，要貼近生活，注重應(yīng)用，注重語境，不必過于局限在語法點(diǎn)上。教師的日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，這樣大面積地提高我校的初中英語教學(xué)質(zhì)量。
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一、試卷結(jié)構(gòu)：
七年級英語試卷共九大題，由以下幾個題型構(gòu)成。本套試卷沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。
二、存在問題：
1、知識方面：學(xué)生對基本知識掌握不牢。如：字母掌握得不好，大小寫字母分不清；單詞拼寫不完整，不規(guī)范，不會使用連字符，字跡潦草；不會使用標(biāo)點(diǎn)；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，經(jīng)常寫一些漢語式英語，主謂順序顛倒，搞不清陳述句、疑問句、肯定句與否定句的區(qū)別。
2、能力方面：審題不清，不理解題目要求；不具備簡單的日�？谡Z交際能力和情境會話能力；語言運(yùn)用能力不強(qiáng)。
三、教學(xué)建議
1、做好銜接，打好基礎(chǔ)。
盡管我縣從小學(xué)三年級已開設(shè)英語課程，但由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語水平參差不齊，與中學(xué)英語教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學(xué)過程中，教師可利用開學(xué)初的一段時間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，集中學(xué)習(xí)字母，語音，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語打下牢固基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣是學(xué)習(xí)的保證。七年級學(xué)生對英語具有強(qiáng)烈的新鮮感，教師應(yīng)抓住這一有利因素。另外，還應(yīng)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，書寫工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時完成，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課堂互動，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補(bǔ)缺等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，突破詞匯量這一難關(guān)。
詞匯量是學(xué)習(xí)語言的障礙之一，新課程特點(diǎn)之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應(yīng)學(xué)生。
4、實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略
教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的語言環(huán)境和濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置一些貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會實(shí)際的語言任務(wù)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
5、注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，加大當(dāng)堂訓(xùn)練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實(shí)作為工作的重點(diǎn)來抓。
6、面向全體學(xué)生，防止兩極分化。
教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過程中，從備課、課堂提問及作業(yè)設(shè)置，應(yīng)該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實(shí)施教學(xué)，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能獲得成功。
7、完善評價手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，形成一套比較完善的評價手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
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第一題聽力。
一、二、三、聽力部分：難度不是很大，但是初一學(xué)生訓(xùn)練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽力填空內(nèi)容，絕大多數(shù)學(xué)生聽不出來。
第二題單項選擇。
絕大部分學(xué)生都全做了，但有些題學(xué)生沒有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學(xué)生對語法題不是很好，而且有些語法忘記，或者根本就不懂。
第三、四題完形填空和閱讀理解：
這些題目都和學(xué)生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關(guān)，平時還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。同時還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來說是個難點(diǎn)。
第二卷筆答題
第五題詞匯知識。
最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學(xué)生依然不會寫，特別體現(xiàn)在根據(jù)句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學(xué)生有扎實(shí)的基本功。因此要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
第七題句型轉(zhuǎn)換。
這種題型平時經(jīng)常練習(xí)，但有些學(xué)生平時不認(rèn)真，所以錯誤很多。
第八題書面表達(dá)。
這類題是學(xué)生平常最頭疼的題但是也是容易得分的.題，這種題型兩極分化比較嚴(yán)重，有的學(xué)生一點(diǎn)不會，有的學(xué)生能得滿分，這就需要平時的練習(xí)。
總之，從卷面上看，書面表達(dá)和閱讀失分多，還有寫單詞，這就需要老師平時既注重基礎(chǔ)的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學(xué)生成績。
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一、基本情況
本次考試應(yīng)參加29人，實(shí)考29人；學(xué)生最高分為100分，最低分為35分；合格人數(shù)27人，合格率為93%。
二、試題情況
試題由聽力（40分）和筆試（60分）兩大部分構(gòu)成，聽力包括聽音選單詞或短語，聽音排序，聽音畫，聽音標(biāo)號連線；筆試部分包括組合單詞，單項選擇，連詞成句，排序，閱讀理解，寫作平臺。側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點(diǎn)，重視語言知識和生活實(shí)際聯(lián)系，從聽、寫、認(rèn)讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。題型靈活多樣，考察面廣。
三、學(xué)生得分分析
1、聽力部分
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
聽力III判斷所聽內(nèi)容與所給圖片是否相符，學(xué)生對于1和5，區(qū)分不開左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)的漢語意思，對于單詞left和right也沒掌握好。
2、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。
�。�1）筆試I組合單詞，building、town的錯誤率高。
�。�2）筆試II單項選擇10 favourite food is lemmings.該題的失分多，不知道填物主代詞their
（3）V閱讀理解。學(xué)生的閱讀理解能力差，讀的有點(diǎn)思維混亂，不知哪個節(jié)目到底是哪個時間播出，但關(guān)鍵的問題是學(xué)生做題的方法差，不會標(biāo)出各個對應(yīng)時間。今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
四、反思
1、聽錄音，加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練（課內(nèi)外相結(jié)合聽磁帶），形成正確語音、語調(diào)、語感。
2、教學(xué)重趣味�！敖逃⒄Z的最好的.方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法�！蔽覀冊趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。
3、教學(xué)重運(yùn)用。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。
初中英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 19
一、聽力部分
聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力，第一大題是聽音搭配，比較簡單，大部分的學(xué)生都能夠得到滿分。第二大題是聽句子選最佳答語，考查學(xué)生對情景對話的反應(yīng)能力，問題接近生活及日常交際，學(xué)生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語，這道題部分同學(xué)缺乏對對話的理解，不能迅速記憶，交際運(yùn)用不夠靈活，得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案，這道題目難度比較大，滿分的同學(xué)很少，大部分得到4—6分。第五大題是聽短文資料并填所缺單詞，這道題目難度比較大，很大部分學(xué)生寫不出單詞，說明學(xué)生對這方面掌握不夠。
二、筆試部分
1、試題資料注意課內(nèi)、課外相結(jié)合。詞匯與語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識以考查課標(biāo)要求、課本資料為主，緊扣七年級知識點(diǎn)進(jìn)行評價檢測，難易適中。如在單選題中就重點(diǎn)考查了詞的固定搭配，一般將來時固定句式等主要項目及一些重點(diǎn)詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異，趣味故事，補(bǔ)全對話中的假期話題，這些都緊扣七年級外研英語教材，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，注意到科學(xué)性和趣味性相結(jié)合。
2、重視學(xué)生語言運(yùn)用能力的考查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。全試題編排設(shè)計注意情景的設(shè)置，單純考查語法、詞匯的試題較少，單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習(xí)冊中篇目題，部分學(xué)生都能簡便選出正確答案。
存在的問題：
1、聽力、語法、詞匯與結(jié)構(gòu)、交際項目總體情景較好。問題：聽力理解時反應(yīng)不敏感，不能迅速記憶，失分率較高；語法知識運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，如單選第26，29，35題誤選較多；交際運(yùn)用不夠靈活。
2、英語綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。完形填空，雖然短文類似練習(xí)冊中的篇目，但學(xué)生還是不能正確填空。有些同學(xué)無從著手，亂填一通；有些顧此失彼，張冠李戴，錯誤百出。
3、書面表達(dá)能力較弱，寫作水平偏低
書面表達(dá)最能反映學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低，英語表達(dá)能力十分低下，沒有幾個句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、主謂一致概念，漢語式英語隨處可見。有些同學(xué)白卷依舊，有些照抄書本，閱讀材料，試圖蒙混過關(guān)，僥幸得分。
教學(xué)措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
3、多進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學(xué)生的'通病，不明白作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，僅有多寫多練。
4、完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并且要幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧。
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一、試卷概況
本次的試題共分兩部分，總分100分。聽力占20分，選擇15分，日常交際10分，完型填空10分，閱讀理解15分，學(xué)習(xí)技能15分，初級寫作14分。本次考試結(jié)果如下：最高分為100分，最低分22分；全年級的學(xué)生總數(shù)369人，英語平均為64.31分，優(yōu)秀率為34.96，及格率為58.81%，不及格人數(shù)152人。綜合比47%。
二、試題分析
本次試題是在半年多實(shí)踐改進(jìn)后產(chǎn)生的，相對以前更能體現(xiàn)新教材的“新活”，也更能體現(xiàn)對學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力的考查。
第一部分，聽力：所有的對話均根據(jù)課本稍加改編，內(nèi)容為日常生活有關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當(dāng)，較為簡單。朗讀速度適中，對平日教學(xué)的聽力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用。這部分考查學(xué)生對對話中細(xì)節(jié)信息的把握，對相關(guān)事實(shí)做出判斷以及對內(nèi)容主旨要義的`理解判斷。
第二部分，筆試：本部分主要考查學(xué)生對語法、詞匯知識、閱讀能力、寫作能力和較簡單的口語表達(dá)形式的`掌握情況。
第一題：選擇題，共15個小題，所測試的內(nèi)容都是教學(xué)大綱要求掌握運(yùn)用的語法項目和基礎(chǔ)知識�？疾閷W(xué)生在句子層次中的.語法、詞匯和習(xí)慣用語的掌握情況，涉及到句型和交際對話，代詞、動詞、名詞、介詞、冠詞等詞的用法。試題的突出特點(diǎn)是話題和語境因素較強(qiáng)，側(cè)重基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。有利于引導(dǎo)教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能組合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言運(yùn)用能力。
第二題：日常交際，兩部分共10小題，此題主要考查學(xué)生交際應(yīng)答能力。取材于本教材各單元重點(diǎn)話題。
第三題：閱讀理解，本題共有3篇短文，以排序、判斷對錯、回答問題的形式出現(xiàn)。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力，更是在對學(xué)生在細(xì)節(jié)注意力上考查下功夫。
第四題：學(xué)習(xí)技能題型。主要考查學(xué)生漢英翻譯、動詞時態(tài)和句型轉(zhuǎn)換能力。
第五題：初級寫作，本題旨在考查考生根據(jù)實(shí)際生活的體驗(yàn)運(yùn)用英語進(jìn)行有效書面表達(dá)的能力。命題貼近生活實(shí)際，學(xué)生都有話可寫。
本試題較好地體現(xiàn)了關(guān)于考試制度改革的各項原則和要求，師生們反映試題難度不大，但靈活性較強(qiáng)。試題對于今后的課堂教學(xué)和教材的把握起到了較好的導(dǎo)向作用。
三、學(xué)情分析
1、聽力部分解題良好，但第三題學(xué)生對題意理解不清，所以失分較多。
2、閱讀理解部分學(xué)生細(xì)節(jié)注意不夠，在2、3短文失分較多。
3、學(xué)習(xí)技能題，學(xué)生在這道題上丟分最多。
4、作文貼近生活實(shí)際，學(xué)生們都有話可寫。但中國式英語很多。
四、對今后教學(xué)的建議
1、注意營造英語環(huán)境，培養(yǎng)英語思維能力
學(xué)習(xí)語言的目的在于正確地使用語言。因此，在日常教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注意營造英語環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，除了努力做到用英語教授課外，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生整個日常學(xué)習(xí)過程中英語思維能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考、分析、判斷問題的能力。
2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感
教師要有意識地加強(qiáng)學(xué)生們閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康、時代感、思想感、知識性、趣味性較強(qiáng)的短文，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。
3、注意技能題型訓(xùn)練和作文訓(xùn)練。
針對每個話題內(nèi)容和語法知識，出專項練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生解題能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地道英語寫作。
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一、考試概況
本次初中英語期中考試主要目的是檢測學(xué)生在半個學(xué)期內(nèi)對英語知識的掌握情況和應(yīng)用能力�？荚噧�(nèi)容涵蓋了教材中的各個方面，包括詞匯、語法、閱讀和寫作等。
二、考試結(jié)果分析
1、成績分布：
優(yōu)秀率：XX%
良好率：XX%
及格率：XX%
不及格率：XX%
大部分學(xué)生的成績集中在中等水平，少部分學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，同時也有部分學(xué)生成績不理想。
2、各題型得分情況：
聽力部分：平均分XX分。學(xué)生在捕捉關(guān)鍵信息和理解對話方面存在困難。
單項選擇：平均分XX分。失分點(diǎn)主要集中在詞匯運(yùn)用和語法結(jié)構(gòu)上。
完形填空：平均分XX分。學(xué)生對上下文語境的理解不足，影響了選擇。
閱讀理解：平均分XX分。部分長篇文章的理解對學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)。
寫作：平均分XX分。學(xué)生的表達(dá)能力有待提高，詞匯量有限。
3、學(xué)生個體差異：
通過對比學(xué)生的平時表現(xiàn)和考試成績，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未能發(fā)揮出自己的正常水平，可能受到考試壓力、時間管理等因素的影響。
三、教學(xué)反思與改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生在詞匯和語法上的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用英語。
2、提高語境理解能力：在完形填空和閱讀理解教學(xué)中，加強(qiáng)語境理解訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地把握文章的整體意義。
3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練：增加寫作訓(xùn)練的頻次，提高學(xué)生的.表達(dá)能力，同時注意糾正學(xué)生的語法錯誤。
4、心理輔導(dǎo)與考試技巧指導(dǎo)：針對部分學(xué)生因考試壓力導(dǎo)致未能發(fā)揮出正常水平的情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，并傳授一些簡單的考試應(yīng)對技巧。
5、個性化教學(xué)策略：針對不同水平的學(xué)生，制定個性化的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步。
6、家長溝通與合作：加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為孩子創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
7、持續(xù)跟進(jìn)與反饋：定期進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果的檢查，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
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一、試卷基本情況
本次考試時間為120分鐘，滿分120分，其中聽力30分，筆試90分�？荚囶}型包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、選詞填空、完成句子、書面表達(dá)七大版塊。本次考試聽力聽短文選擇正確選項部分、任務(wù)型閱讀部分和完成句子部分對于學(xué)生相對較難，學(xué)生得分不理想，其余部分難易適中，學(xué)生較易得分。
二、教學(xué)成績總體分析
聽力部分（30分）本次聽力題目難度不大，語速適中，但由于學(xué)生沒有養(yǎng)成提前閱讀聽力題目的習(xí)慣，聽短文填空正確率極低。完型填空（20分）考查考生在語篇理解的基礎(chǔ)上，對詞匯知識的掌握情況，總體說來，本次完型填空題目較為簡單，但由于平時練習(xí)少，有很多同學(xué)出現(xiàn)了懂意思還是填錯的現(xiàn)象，并且一些固定搭配記憶不清。文章的情節(jié)清晰，但學(xué)生遇到個別生詞時容易著急，影響了對下文的理解，導(dǎo)致后面失分率高。閱讀理解（20分）從學(xué)生的答題情況來看，失分的原因還在于未能準(zhǔn)確找準(zhǔn)有效信息，并及根據(jù)上下語境猜測詞義、句意。還有很大程度上的粗心大意失分。任務(wù)型閱讀（10分）這部分題目難度不大，文章難度也不大，得分率較高。后進(jìn)生這一部分失分的原因主要是學(xué)生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影響做題。其實(shí)答案就在原文里。完成句子（5分）這一部分這次較難，學(xué)生失分的原因主要是Be動詞使用不當(dāng)。寫作部分（15分）這一部分兩極分化嚴(yán)重，基礎(chǔ)好的`同學(xué)能拿滿分，但基礎(chǔ)差的`人只能拿8分左右，再有就是書寫占了很大的印象分。以后要加強(qiáng)書寫的訓(xùn)練。部分同學(xué)能夠拼對單詞，但是動詞的時態(tài)和語態(tài)，名詞的單復(fù)數(shù)等大多不會變化，造成了失分。
總體上來說，初一一班平均分83.15,參考人數(shù)47,及格人數(shù)36,及格率0.77,上100分的有12人
三、存在的主要問題
1、規(guī)范聽力時間的聽力練習(xí)，做到聽力時間既能鍛煉聽力，又能積累知識。不能懶散放羊。
2、閱讀理解能力差，生詞量不夠，不能正確理解文章。
3、部分學(xué)生缺少耐心，不認(rèn)真讀題干，淺嘗輒止。
4、單詞記憶不扎實(shí)。
四、教學(xué)建議和改進(jìn)措施
1、用心備課，有效教學(xué)，要提高導(dǎo)學(xué)案的實(shí)效性
2、加強(qiáng)語音和詞匯教學(xué)，夯實(shí)語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
3、搞好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
4、注重輸入，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力
5、遵循規(guī)律，舉一反三
6、加強(qiáng)教學(xué)研究，探索有效教學(xué)模式
7、小組合作學(xué)習(xí)，真實(shí)有效，制定合理的評價機(jī)制
8、彈性作業(yè)，自主發(fā)展
9、趁熱打鐵，及時復(fù)習(xí)
10、注重優(yōu)生優(yōu)培和必培生轉(zhuǎn)化工作，克服兩極分化現(xiàn)象。
11、搞好課外讀寫訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力和寫作水平
12、課后反思
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一、試題特點(diǎn)。
本套試題符合新課標(biāo)及考綱命題的原則和要求，能夠體現(xiàn)新課程的基本理念和課改精神，堅持“正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力、全面考察、科學(xué)規(guī)范”的命題原則，試題跨度、梯度適當(dāng)，測試結(jié)果較好地反映了我市英語學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。具體來說，本套試題具有以下幾個特點(diǎn)：
1、試題覆蓋面廣，考點(diǎn)范圍大，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，充分考查了學(xué)生在具體的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用英語知識獲取信息、處理信息的能力以及運(yùn)用英語知識解決問題的`能力。
2、選材力求生動有趣，貼近生活實(shí)際，與當(dāng)前的社會現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較緊密，實(shí)用性強(qiáng)，富有時代氣息，試題不拘泥于教材，源于教材又高于教材。
3、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、分值分配以及答題要求與中考接軌，力求合理、規(guī)范、科學(xué)，試題開放性較大，引導(dǎo)學(xué)生由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變。
4、試題試圖做到難易程度適中，使其適合絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，對學(xué)生起到一定的鼓勵作用。但因我校學(xué)生整體素質(zhì)一般，英語基礎(chǔ)比較薄弱，綜合運(yùn)用英語能力低下，檢測結(jié)果較好。
二、答題分析。
從試卷卷面分來看，119人參考，總分8015分，人平67.4分，優(yōu)生26人，優(yōu)生率18.5%，及格61人，及格率51.3%，最高分108分，最低分僅11分，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用英語知識方面的能力有很大的差距，單詞記寫、固定搭配、主謂一致、閱讀理解和完形填空等方面的知識掌握較差，詞匯與句子題失分嚴(yán)重。
各試題得分如下：聽力25分，得滿分較少，最低分9分；單項選擇（15分）得分最高15分，最低3分，其中第12題難度較大，錯誤率最高。完形填空題最高分10分，最低分5分，閱讀理解最高30分，最低分6分，閱讀題學(xué)生反映較難，普遍丟分較多；排序題做得較好。詞匯應(yīng)用最高5分，最低3分，主要表現(xiàn)在學(xué)生對詞組記憶不夠牢固。至于完成短文、用所給的詞填空，許多學(xué)生因不能很好地整體把握文章大意，只局限于文章的細(xì)枝末節(jié)，就題做題，失分嚴(yán)重。書面表達(dá)難度較大，滿分人數(shù)不少，多數(shù)學(xué)生所記語言材料欠缺，無法表達(dá)，審題不清，致使寫作背題；不少學(xué)生句子不夠通順，有時態(tài)錯誤和動詞形式錯誤；有些學(xué)生卷面潦草，無大小之分；20%學(xué)生放棄了寫作或抄寫試卷中的語段。
三、存在問題。
1、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。學(xué)生平時讀書不認(rèn)真、不深入，敷衍了事，課外英語閱讀少，知識面窄，單詞識記、短文閱讀能力差，缺乏獨(dú)立自主的.學(xué)習(xí)能力。
2、教師對學(xué)生平時要求不夠嚴(yán)格，該會的知識沒有學(xué)會，不能正確運(yùn)用。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的能力較差，所學(xué)知識不夠系統(tǒng)，前后知識聯(lián)系不到一起。
4、應(yīng)考技能較差，考場答題粗心大意，不注意英語句子的前后照應(yīng)和聯(lián)系，不注意整體把握句子、對話和短文，也不注意充分挖掘題干所蘊(yùn)含的豐富信息，導(dǎo)致審題不清，經(jīng)常出現(xiàn)一些無謂的失分。
四、改進(jìn)的措施和建議。
在今后的英語教學(xué)中，要進(jìn)一步加大英語課改的力度和幅度，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握和綜合運(yùn)用語言能力的訓(xùn)練，特別是閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)英語教師之間的交流與合作，互通有無，切磋技藝，全面提升課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生英語綜合能力和水平。
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一、考試概況
本次初中英語期中考試主要考察學(xué)生在這半個學(xué)期內(nèi)對英語基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及運(yùn)用英語進(jìn)行初步交際的能力。考試范圍涵蓋了教材中的主要內(nèi)容，包括詞匯、語法、閱讀和寫作等方面。
二、成績分析
1、整體成績分布
本次考試，優(yōu)秀率為XX%，良好率為XX%，及格率為XX%，不及格率為XX%。整體來看，大部分學(xué)生的成績處于中等水平，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，成績優(yōu)異。
2、成績分段分析
在XX分以上的高分段，共有XX名學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的XX%；在XX分以下的低分段，共有XX名學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的XX%。這說明學(xué)生的英語水平存在一定的差距，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)針對性輔導(dǎo)。
3、各題型得分情況
在聽力部分，平均分為XX分，失分較多的題目主要集中在理解對話和短文的大意上；在單項選擇部分，平均分為XX分，主要失分點(diǎn)在于詞匯運(yùn)用和語法結(jié)構(gòu)；在完形填空部分，平均分為XX分，學(xué)生對于語境的理解和詞匯的選擇存在一定困難；在閱讀理解部分，平均分為XX分，部分學(xué)生對于長篇文章的理解能力有待提高；在寫作部分，平均分為XX分，部分學(xué)生表達(dá)不夠準(zhǔn)確流暢，詞匯量有限。
三、教學(xué)反思與改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)詞匯和語法教學(xué)
根據(jù)考試結(jié)果，學(xué)生在詞匯運(yùn)用和語法結(jié)構(gòu)方面存在較大問題。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，需要加強(qiáng)詞匯和語法的教學(xué)，提高學(xué)生的`語言基礎(chǔ)�？梢圆捎们榫敖虒W(xué)、游戲教學(xué)等多種方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、提高學(xué)生語境理解能力
學(xué)生在完形填空和閱讀理解部分失分較多，主要原因是語境理解能力不足。因此，在教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語境理解能力，可以通過多讀多練的方式進(jìn)行提高。
3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)
學(xué)生的寫作能力普遍較弱，需要在教學(xué)中加強(qiáng)寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)�？梢詮暮唵蔚木渥娱_始練習(xí)，逐漸增加難度，提高學(xué)生的表達(dá)能力。同時，需要注重學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，糾正學(xué)生的語法錯誤和表達(dá)不準(zhǔn)確的地方。
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期中考試已經(jīng)過去，大部分同學(xué)都取得了比較滿意的成績，但也有個別同學(xué)沒有達(dá)到及格分?jǐn)?shù)線。針對這次的期中考試，我做如下分析:
1、試卷以考查學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
2、有部分題目比較靈活，考查了學(xué)生在具體的語境中進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析和推理能力。
3、試卷內(nèi)容豐富，覆蓋了這一階段所學(xué)的`基本知識點(diǎn)和語法項目，知識與技能并重。
主要失分原因有:
1、有些同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實(shí)，冠詞a/an、the的用法在課堂上多次強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練過，還有出錯情況。
2、人稱代詞、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞是這一階段的難點(diǎn)，出錯較多，主要是掌握得不夠牢固，或不會運(yùn)用。
3、完形填空和閱讀理解部不太難，個別同學(xué)出錯原因還是不認(rèn)真，或者是理解分析能力缺乏造成的，以后在這方面多加訓(xùn)練。
4、寫作是平時大家都練過的，失分原因是學(xué)生受母語影響大，很多句子在表達(dá)時總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進(jìn)行，不能綜合運(yùn)用英語的語言知識、語法規(guī)律來寫，主要還是背誦得少，缺乏語感，不會模仿。
今后的工作中，要繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，打牢基本功，使學(xué)生掌握一定的聽、說、讀、寫技能，鼓勵學(xué)生多讀、多背、多寫，也希望家長朋友們監(jiān)督孩子按時來上課，認(rèn)真完成每次布置的作業(yè)。我會充分利用好每一次課，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教學(xué)過程，使每位學(xué)生都積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
讓我們共同努力，使孩子們都有所提高，都能達(dá)到自己理想的成績！
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