幼兒園科學活動總結

　　經(jīng)歷了充滿意義的活動后，我們的個人能力得到了很大進步，是時候靜下心來好好寫寫活動總結了。那么好的活動總結是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園科學活動總結，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園科學活動總結1

　　在幼兒園五大領域中，科學領域的教育對于幼兒科學素養(yǎng)的早期培養(yǎng)，科學邏輯思維習慣的養(yǎng)成具有重要的意義。從教育內容上來看，科學領域不僅僅指科學，而且還包含了數(shù)學。其中科學是一種理性的思維方式，通過科學教育可以使幼兒正確認識周圍世界，更可以激發(fā)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的探究心和求知欲。所以幼兒園的科學教育活動是非常重要的。

　　一、備課

　　備好課是上好課的先決條件，備課的主要內容包括研究教材和了解學生。

　�、叛芯拷滩�;幼兒園科學教材較其他階段科學教材有其獨有的特點，它涉及很多自然科學，內容十分廣泛，大部分內容又都以各種形式呈現(xiàn)在幼兒日常生活中，吸引著幼兒去注意、去探索。如上學期中班開展的科學活動《小臺燈》、《氣球車》等都與幼兒的日常生活有著密切的聯(lián)系。在實際教學中，教師可以根據(jù)幼兒園教材的特點結合幼兒生活環(huán)境，通過幼兒身邊熟悉的事物，讓幼兒體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　�、屏私鈱W生;有些教師課前沒有事先了解學生原有知識水平，開展科學活動時會遇到一系列的困擾。剛踏上講臺時，我曾遇到這樣的尷尬：一次科學活動，課前已做好充分準備的我，滿懷信心要上好課，當我剛把準備好的幾個問題提出來，教室里有一半多的學生不用思考就馬上報出了答案。接下來的實驗，進行到一半時，大部分的學生已經(jīng)猜到了實驗結果。勉強再教下去，沒有新鮮感，不教下去，還有一些學生根本不會。所以教師上課前要做好調查，除了備紙本上的東西還要備學生，這樣才能有針對性地教學，取得實效。

　　另外，幼兒園的教育對象是年齡段為3 — 6歲的孩子，處于該年齡段的孩子好學、好問。教師要抓住幼兒的年齡特征因材施教，讓幼兒在好奇心和科學興趣的引導下，運用自身的感知器官主動探索發(fā)現(xiàn)和理解周圍世界中的事物和現(xiàn)象。

　　二、選擇好活動方法

　　開展科學活動的方法有操作法、觀察法、實驗法、游戲法、講演法等。其中幼兒園開展科學活動最常用的方法是操作法和觀察法。

　　⑴操作法;是在材料的操作、擺弄的過程中建構自己的認知結構的。在操作中，幼兒感知了事物的特征，積累了經(jīng)驗，發(fā)展了興趣，也培養(yǎng)了求知欲和動手探索的良好習慣。雖然幼兒自己動手做的科技制作沒有成人做的那么完美，但是活動充分展示了幼兒的主體地位，讓幼兒積極主動的操作，積極主動的思考，從而很輕松的激發(fā)了幼兒的好奇心和學習科學的興趣，在學習科學知識的同時給予了幼兒充分的滿足，讓幼兒享受到了活動帶來的樂趣。

　�、朴^察法;觀察是一種有目的的知覺活動，也是科學教育中幼兒認識世界的基本方法。在科學活動中，教師的指導應由淺入深、逐層遞進，指導幼兒按順序觀察，注意比較，分析結果。觀察順序從左到右，從上到下，從外到里;觀察比較會從顏色、大小、形狀等入手。雖然觀察只是科學活動中的一個部分，但是在認識事物的外部特征及其變化時，觀察是一種不可替代的方法。

　　三、創(chuàng)設好科學活動的環(huán)境

　　幼兒園很多領域的.活動開展都與環(huán)境的創(chuàng)設息息相關，科學活動的開展也不例外。我們說環(huán)境是重要的教育資源，我們應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用有效地促進幼兒的發(fā)展�！〈笞匀皇怯變簩W科學的最好課堂和材料，上課時無意間飛入教室的小飛蟲都可能引起幼兒的興趣，幼兒會睜著明亮的眼睛聚精會神的觀察大自然中這些神奇的小生命。會由此引出一連串的疑問：蟲子為什么會飛?它們叫什么名字?喜歡吃什么?在幼兒園，我們也可以刻意去布置屬于孩子自己的科技園地，在那里放上孩子們制作的種子標本或科技小制作，讓孩子們看到自己的作品時回味制作的樂趣，也讓孩子加深了對科學知識的了解。

　　幼兒園科學活動是一個長期的循序漸進的過程，相信只要教師們全身心的投入，用心去體會每一個活動細節(jié)，活動后及時進行反思，我們幼兒園的科學活動會開展的更好，更有特色。

　　幼兒園科學活動總結2

　　孩子的笑聲中，一個學期又過去了，今個學期我們小二班根據(jù)園工作要求膠及本班的實際情況，開展科學漢字教育和珠心算，通過一年以來的實踐教育，幼兒的識字量語言表達能力有了很大的提高，我們是從

　　以下幾方面進行科學教育：

　　在科學識字教育方面，我們主要是開展了以下活動：

　　一、 每周專門設置兩節(jié)科學漢字教育活動

　　根據(jù)本班幼兒的實際情況，我們在每周二、周六早上第一節(jié)開展科學識字教育活動，上學期我上科學漢字課，都是先以游戲復習字卡—學習新課文—游戲認生字—欣賞單元課文，可能每節(jié)課都是這樣，幼兒每到上科學漢字教育活動，就一副很無奈的樣子今學期由于整合課程的開展，我改變了以往的教法，把科學識字與整合課程結合起來，如：五月份我班的主題是《可愛的小動物》，于是我在認識“小螞蟻的家”活動中插播了聽讀游戲19課“小螞蟻”還進行了歌表演，幼兒在表演中自然而然的認識了字寶寶， “螞蟻”“想”“搬”。

　　二、 結合幼兒的年齡特征，設計生動有趣的識字游戲

　　小班的幼兒都是喜歡模仿的特點，于是我設計了識字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲，在“蝌蚪找媽媽”游戲中請小朋友戴著小蝌蚪頭飾，大家一起念兒歌做動作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面轉圈游，轉呀轉，東過游來西過游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪里?” 說完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡，幼兒在快樂輕松的游戲中學會了字寶寶，在“幫媽媽找蛋”游戲，活動準備時把相應的蛋形的小字卡放在空地，教師扮媽媽找到了一個蛋，蛋上有XX字寶寶，雞媽媽說：“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些識字游戲連最調皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”!

　　三、 把識字教育繼續(xù)靈活貫穿幼兒一日生活中提供機會讓幼兒科學識字

　　在餐前飯后孩子們都愛圍成一堆，進行識字 活動，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼兒在飯后閱讀圖書時，黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師，我認識這兩個字是‘大灰狼’這兩個字是‘青蛙’”。平時，我嘗試無聲教學。把生活中的指令寫成字寶寶如：“請安靜”“集體回答”“散步”一天反出示，幼兒自然而然的認識了，在戶外活動中，我們玩“小兔拔蘿卜”的識字游戲“風神來了”的識字游戲，就這樣把本來枯燥無味的字寶寶，變了一雙腳，走到孩子們的世界里。

　　四、 培養(yǎng)幼兒科學識字常規(guī)要求

　　學期初，幼兒看書，讀書都有個壞習慣，讀到第8課翻到21課去了，總之哪里的課文插圖好看，他們就翻到哪里去今個學期，我加強了聽讀常規(guī)要求，要求他們聽音樂傳書，一頁一頁的翻書，小組長收書的方法，培養(yǎng)聽讀常規(guī)：手指字，耳朵聽眼睛看書讀輕聲，堅持不懈地抓常規(guī)，幼兒學會了良好的閱讀習慣，而且閱讀圖書、畫報、報紙的能力有很大的提高。

　　五、 做好每周每季度每學期的字寶寶小結

　　根據(jù)本班的年齡特點，幼兒對字寶寶的遺忘率很高，今天學的明天問他們又忘得一干二凈了，于是我們就按計劃把字寶寶歸類總結如：動物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動詞：“跑、打、搬、喝、鉆、張開等”顏色：“黃、綠、紅、藍、黑、白等”由于歸類幼兒對字寶寶的學會了。

　　六、 引導家長配合科學漢字教育工作

　　我們班的家長對科學漢字教育都比較重視，如：吳澤霖、梅韻寧、劉詩穎家長每天晚上都會陪讀聽讀游戲識字半小時，果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進步。

　　在珠心算方面，我們主要是學習0—5的拔珠清盤和正確姿勢，經(jīng)過一年的學習，班上90%的幼兒基本學會看算盤上表示1—5的事物和進行簡單的腦像。

　　以上是我一個學期科學教育實踐總結，當然還存在不足之處如：幼兒年齡較小，難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面，幼兒的注意力集中時間較短，在下學期工作中，我們會不斷創(chuàng)新，為幼兒整體素質的提高奠定堅實基礎。

　　幼兒園科學活動總結3

　　忙碌的一年又這么匆匆的過去了。XX—XX年年上學期雙星寶貝班以“科學”為專題活動，用探究式科學教育促進幼兒動手動腦能力的發(fā)展�；仡欉^去半年的教育工作，有收獲，同樣也有不足�，F(xiàn)總結如下：

　　“科學”被除去了神秘的外衣，并成為幼兒學習的內容，這顯然是一種進步。但不少教師在幼兒科學活動的開展中卻始終有種為難情緒：“學實在太難教了�！薄昂⒆拥膯栴}我都不能解答，怎么去教他們？”也有部分教師苦于找不到好的教學方法。所以，我班在本學期針對這些問題展開了探索。

　　一、培養(yǎng)興趣

　　九月：在開學的第一個月不開展大的科學活動，僅僅培養(yǎng)幼兒對科學教育活動的興趣。

　　1．環(huán)境創(chuàng)設：

　　開展科學活動，引起孩子們對科學的興趣就必須給孩子們一個豐富的科學環(huán)境。在開學初我班創(chuàng)設了相對獨立又便于幼兒合作互動的區(qū)角，如植物角，生物角，觀察角，動手天地等等。受幼兒的歡迎。

　　2．日常生活中的隨機提問

　　科學是和生活息息相關的，平時遇到的科學問題才是最貼近生活的。有時會隨機提給幼兒一些科學問題，請孩子們去解決老師或自己的提出的問題�？蓪で蠹议L的幫助，讓家長也參與到進來，努力達到家園互動。

　　3．講科學故事

　　將給孩子一些易于理解的科學和科學家的故事，讓孩子能初步了解簡單的科學知識，學習科學家們的探究精神。

　　二、開展第一次主題活動

　　十月：開展主題活動《我喜愛的水果》，通過看，聞，嘗，摸等方式認識觀察對

　　象的多樣性。

　　1.從幼兒對天天吃水果產(chǎn)生的好奇：“人為什么要吃水果””、“水果是怎樣種出來的？”出發(fā)帶領幼兒走進水果的世界。創(chuàng)設各種開放式的學習環(huán)境，引導幼兒了解水果的種類、味道、營養(yǎng)價值，享受品嘗水果的樂趣，并養(yǎng)成科學的吃水果習慣�；顒又泄膭钣變捍竽懰伎肌⑻釂�，培養(yǎng)幼兒與家長、同伴合作完成任務，學會協(xié)商的能力。

　　2.學習《水果歌》.從兒歌里初步了解不同水果的特性.如:香蕉彎彎象月亮,西瓜圓圓象皮球等等.目的讓幼兒從兒歌里能大致了解水果的特征.

　　3.認識常見水果.實物教學.讓幼兒用摸,聞,嘗的方法猜測是哪種水果.教師支持幼兒用各種不同的表現(xiàn)手法，如：美工、建構、游戲、音樂等技能表現(xiàn)自己對水果的認識，提高了幼兒的表現(xiàn)能力。開展了各種親子制作、社會調查、觀察實踐、成果展示等活動，為幼兒提供了展示自己、發(fā)展能力的平臺。用這種類似游戲的方式會讓孩子們的興趣更濃厚,參與更積極.這讓孩子們對科學課更感興趣,從而喜歡上科學.

　　三、接觸實驗，開展科學實驗活動。

　　十一月：進行科學實驗活動《沉浮》、《顏色變變變》。愿意樂意通過實驗加以檢驗。

　　1．接觸實驗。讓幼兒明白在實驗中的秩序及規(guī)則。告訴他們在實驗中大家要互相幫助，互相學習。因為幼兒在同伴身上比在老師身上學的知識更快。

　　2．開展探索活動——《沉浮》。準備實驗工具泡沫，石頭，樹枝，沙子等能能浮的物品。準備輔助工具盛有水的桶若干個。讓幼兒自主實驗，從而明白哪些物品能沉，哪些物品能浮。

　　3．開展探索活動——《顏色變變變》。帶領幼兒走入繽紛的色彩地帶。認識不同的色彩，能說出各種顏色的名字。準備水彩顏料紅，黃，藍三色，幼兒進行自由搭配混合，知道紅+黃=橘黃；紅+藍=紫；黃+藍=綠。

　　四、開展明確程序系列活動，學會記錄表格。

　　十二月：開展明確系列活動——《神秘的管道》知道先做什么，后做什么，使幼兒了解操作程序的過程，了解過程關系著結果的成敗。

　　1．幫助幼兒明確實驗的過程。認真聽，認真看老師操作實驗的方式方法。樂意思考老師提出的問題，并積極回答。

　　2．認識生活中的管道。首先，讓幼兒在日常生活中觀察身邊的管道，并跟小朋友一起分享經(jīng)驗。其次，教師帶領幼兒觀察管道，認識管道。并請家長給幼兒準備豐富的材料—各式各樣的管道及輔助材料：水、沙子、石頭，帶線的鐵釘，打氣筒、記錄表格等。

　　3．教師師范，幼兒自主活動。自己組合利用三通，彎管自由拼湊管道。弄清楚哪些物品能夠通過管道，哪些不能。認識記錄表格，學會記錄。

　　五、期末測評。

　　一月：展開期末測評。開展活動---《有趣的分離》考察幼兒科學動手動腦能力，用自己喜歡的方式記錄表格。

　　1．開展《有趣的分離》科學活動。在學期末考察本學期幼兒在科學活動方面的進步及不足。

　　2．準備不同混合物及輔助分離的工具，如：筷子，紗窗，勺子，食物夾，水，吸鐵石。讓幼兒知道不同的混合物可以用不同的工具進行分離。

　　3．用自己喜歡的方式記錄表格。而不在拘泥于勾或叉，大膽的發(fā)現(xiàn)，自由的記錄。

　　通過短短幾個月科學活動，孩子們的進步是顯而易見的�？吹剿麄儗�科學活動濃厚的興趣，看到他們積極思考老師提出的問題，看到他們井然有序的實驗，看到他們互幫互助，老師的辛苦不足掛齒。尤其是孩子們在觀察能力，探究能力和記錄能力都有可很大的提高。希望在XX年，寶貝們的科學能力能再次提高，讓我們一起努力吧！

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