低年級葫蘆絲社團活動總結
難忘的活動已經(jīng)結束了，這次活動讓你有什么啟發(fā)呢？是不是該好好總結總結呢？但是活動總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的低年級葫蘆絲社團活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
低年級葫蘆絲社團活動總結1
本學期，我繼續(xù)擔任了學校葫蘆絲社團班的輔導老師。在整整一學期的社團小組活動中，我本著對學校和學生負責的態(tài)度，認真的對參加葫蘆絲社團的學生進行輔導，讓每一個參加活動的同學在學習中不斷進步。在此，我總結一下這學期我們葫蘆絲小組的工作情況。
本學期的葫蘆絲小組成員依然以原先的社團成員為主要對象，由于已經(jīng)有了一學期的學習基礎，學生已經(jīng)基本進入入門狀態(tài)，我對學生進行分層次教學，中等水平的學生集體教學，高低兩個層次的學生進行個別輔導，并在過程中不斷觀察學生的學習情況。教學活動中，主要以知識技能和樂理兩個方面為突破點。
一、在知識技能方面：
學生經(jīng)過一學期的學習，對葫蘆絲有了了解，學生的演奏姿勢比以前有了很大的進步。開學初，重點培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，學生對樂曲的節(jié)奏掌握不夠準確，，為了增強學生的節(jié)奏感，學習一首小樂曲前，用多種形式讓學生感受樂曲的節(jié)奏，以提高學生的學習興趣和信心。經(jīng)過一段時間的學習，學生都有了不小的進步，學生的節(jié)奏感增強了，訓練起來就省力很多。根據(jù)學生的情況選定一些簡單易學的節(jié)奏曲和指法練習曲。如：《阿瓦人民唱新歌》、《有一個美麗的地方》、《婚誓》等，留給學生根據(jù)自己的喜好有選擇的進行自學自練，在每周一次的活動課上時，再進行重點的指導，包括樂曲的流暢性，樂曲中要停頓的音符的節(jié)奏時值等等。在學生學習的過程中，不斷觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生練習過程中出現(xiàn)的問題，并及時解決。如：發(fā)現(xiàn)學生右手腕不夠放松、靈活時，我讓學生看我演奏時手腕的動作，并讓他們摸摸感受一下。又如：學生在表現(xiàn)樂曲時，一些地方總是學不好，我們就分段練習，讓學生多練習不夠好的地方。多讓學生在集體表演的過程中，提高學習的自信心。
二、在樂理方面：
在學生學習的基礎上，我讓學生繼續(xù)學一些簡單的樂理知識，讓學生學一些簡單的簡譜以及它的寫法和唱法。本學期，重點讓學生學會自己看譜并能唱出譜中的旋律節(jié)奏以及找到的指法。而且能用各種身體語言來感受節(jié)奏，我還通過選擇學生熟悉喜歡的樂曲，為學習葫蘆絲帶來方便。學期末，在六一節(jié)的聯(lián)歡會上，學生們集體演奏了《金孔雀輕輕跳》這首傣族兒歌。讓學生找到了不曾有過的自信，感受到快樂，體驗了成功。
因此，這個學期我獲得了不小的葫蘆絲學習、教學經(jīng)驗，也找到了自己做的不夠好的地方，下個學期，還會不斷更新自己的教學方法，努力提高自身水平，多學習、多研究，搞好葫蘆絲社團的活動。
低年級葫蘆絲社團活動總結2
葫蘆絲作為我國的民族樂器，能把它引進課堂教學，對弘揚我國優(yōu)秀的民族文化有著不可估量的作用，也是進行民族自豪感和愛國主義教育的需要。經(jīng)過一個學期的社團活動，效果還是比較明顯的，我把本學期的工作總結如下：
一、領導重視，學生報名積極。
才剛開始組建社團時，黃副校長就好好地宣傳了一番，說我是城里最好的老師，有多年教學經(jīng)驗，輔導出很多的學生參加省市舉辦的比賽都拿了大獎，這樣的好老師來支教一年，機會難得，接著講了葫蘆絲有簡單易學，容易出成績等特點，最后還讓我當場演奏了一曲，學生們被這神奇的小葫蘆打動了，所以都積極踴躍的'報名，但是考慮到這種樂器要自己購買，所以我只挑選了4——6年級、家中有樂器或有能力購買的學生24人。
二、根據(jù)學生的特點，自己確定教程。
由于我的支教工作只有一年，再加上社團活動時間每周只有兩節(jié)課，時間少等特點，我根據(jù)專業(yè)教程的內(nèi)容，選取一些學生容易掌握、易于接受的曲目作為教學內(nèi)容。因為葫蘆絲演奏的方法非常重要的，它的演奏與其它樂器不同：低音氣息要大，高音氣息卻要��；手指的按孔部位也很重要，應該用手指的第一關節(jié)的指肚按孔，這個部位的肉比較豐滿，按的時候不容易漏氣……這些知識都應該在教材當中體現(xiàn)，這就需要挑選一些適合學生的教學內(nèi)容來完成，所以，我有目的地選擇教程，效果還是明顯的。
三、循序漸進的教學。
“臺上一分鐘，臺下十年功�！本毩暫J絲的吹奏，首先要訓練學生的基本功，扎實的基礎呼吸方法及指法的運用，都必須循序漸進。人們在日常生活的呼吸只是一種維持生命的最低要求的自然呼吸，而器樂演奏的呼吸，甚至會用到部分肺活量的練習。在學生掌握基本指法之后，再引導他們用模仿和想象來自然形成正確的呼吸方式，同時鼓勵學生積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，為演奏葫蘆絲奠下良好的基礎。
四、分層施教。
由于農(nóng)村孩子普遍音樂基礎差，接受能力弱，對音樂的樂感也有很大的差別，于是我采用了分層教學的方式，使每個學習者都得到了應有的發(fā)展，對尖子生既讓他們帶領其他學生，又對他們提出更高的要求，單獨給他們安排專門訓練，對接受能力不強的學生，就安排簡單易學的區(qū)域，讓他們也能在每一節(jié)課都有收獲，讓他們感受到學習的快樂。在不斷激勵的環(huán)境中學習，同學們養(yǎng)成了互助互學、共同進步的習慣，所以每一節(jié)課同學們都學得很有興致。下課時，我們還在繼續(xù)學習，常常會吸引得很多的學生駐足觀望。
五、重視實踐，學以致用。
每次上課時，我都選擇一條曲子跟著伴奏表演，一段時間后，學生也潛移默化地收到影響，他們也有表演的欲望，后來我就創(chuàng)造機會，讓學生每節(jié)課都有幾個人登臺表演，并鼓勵學生在同學面前吹奏所學的曲子，甚至積極地參加班隊課或?qū)W校的一些表演活動，讓學生在音樂實踐活動中鍛煉膽量，提高能力，真正達到學習葫蘆絲的目的。
經(jīng)過一學期的學習，很多學生都學會了3——5條成品小曲子，但這些還不夠，我要吸取經(jīng)驗，爭取下學期有更大的進步。
低年級葫蘆絲社團活動總結3
本學期，我繼續(xù)擔任了學校葫蘆絲興趣班的輔導老師。在這整整一學期的興趣小組活動中，我本著對學校和學生負責的態(tài)度，認真地對參加葫蘆絲特長班的同學進行輔導，讓每一個參加活動的同學在學習中不斷進步。今在此，我總結以下這個學期我興趣小組的工作情況。 本學期的葫蘆絲興趣依然以七年級為主要對象。由于已經(jīng)有了一年學習的基礎，學生已經(jīng)基本進入入門狀態(tài)，我對學生進行三個層次教學，中等水平的學生進行集體教學，高、底水平的學生進行個別教學。并在過程中不斷觀察學生的學習情況靈活調(diào)組。在教學活動 中，我主要以知識技能和樂理兩個方面為突破點。
1、在知識技能方面：
學生經(jīng)過一年的學習，學生對葫蘆絲有了了解，學生的演奏姿勢比以前有很大的進步。開學初，重點培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，學生對樂曲的節(jié)奏掌握的不夠準確，吹樂曲時，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進步不夠明顯，為了增強學生的節(jié)奏感，學習一首樂曲前，用多種形式讓學生感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓學生接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。在一些簡單的樂曲中，編寫一些有趣的兒歌，讓學生通過朗誦兒歌來掌
握樂曲的節(jié)奏，提高學生對學習的信心和興趣。經(jīng)過一段時間的學習，學生的節(jié)奏感增強了，根據(jù)他們一階段的學習情況，把學生重新分高中低三組，根據(jù)學生的學習情況設定學習內(nèi)容。在學生掌握節(jié)奏的基礎上，重點指導學生演奏樂曲時注意樂曲的流暢性，和樂曲中要停頓和音符的節(jié)奏時值。在學生的學習過程中，我們不斷地觀察，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，并及時想辦法幫助學生解決。如：發(fā)現(xiàn)學生的右手腕不夠放松、靈活時，我讓學生看我演奏時手腕的動作，并讓他們摸摸感受一下。又如；學生在表現(xiàn)樂曲時，一些地方總是學不好我們就采用分段練習，讓學生多練習不夠好的地方。多讓學生在集體表演，提高學生的自信心。
2、在樂理方面：
在學生學習的基礎上，我們還讓學生繼續(xù)學一些簡單的樂理知識。讓學生學習一些簡單的簡譜以及它的寫法和唱法。在本學期，重點讓學生學會自己看譜，并能唱出譜中的旋律節(jié)奏以及找到指法，而且能用各種身體語言來感受節(jié)奏。我還通過選擇學生熟悉的樂曲，讓學生看圖譜來敲打樂曲，讓學生對敲擊樂很感興趣，學生還能自己看著圖譜選擇圖譜中的樂器來進行敲擊。通過學習敲擊樂，學生接觸了很多不同的節(jié)奏組和，對學習葫蘆絲帶來了很多方便。
這個學期，我獲得了很多葫蘆絲的教學經(jīng)驗，也找到自己做得不夠好的地方，在下個學期，會不斷的更新自己的教學方法，努力提高自己的自身水平，真正發(fā)揮葫蘆絲老師的作用。
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