小學(xué)一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1
綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要舉措,我們的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)階段,綜合實(shí)踐在他們眼中就是一張白紙,我們年級(jí)采取的策略是:邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。本學(xué)期我們做了如下工作。
一、實(shí)踐
首先,成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組,制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃,并按計(jì)劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng),進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念,明確了課程實(shí)施方向、組織形式,尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要觸摸時(shí)代脈搏,學(xué)習(xí)鮮活語(yǔ)文,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是“我們旅游去” “巧手剪剪”兩個(gè)專題進(jìn)行研究。學(xué)生進(jìn)行了六次小活動(dòng),將最美的照片、最美的畫和最喜歡的食物進(jìn)行了介紹。用自己的小巧手進(jìn)行了剪報(bào)、識(shí)字小報(bào)和拼圖活動(dòng),在動(dòng)手動(dòng)腦中拓寬了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了能力。
第三,我們考慮到,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中,學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng),需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合作。為此,我們通過(guò)多種途徑,進(jìn)行了廣泛的宣傳,使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分認(rèn)識(shí)到:在教育改革的大背景下,為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí),為此,我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍。在具體操作中,我們的家長(zhǎng)非常重視,給孩子良好的引導(dǎo)。
二、思考
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程,引起了我們的幾點(diǎn)思考:
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中,如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題,則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性,影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮,從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合,相得益彰,值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等,我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí),加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn),真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái),將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià),如何做到科學(xué)、有效、持續(xù),需要我們的思考和實(shí)踐,逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。
4、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面,特別是一些有困難的學(xué)生?如何把評(píng)價(jià)工作做得公正、全面?操作起來(lái)簡(jiǎn)單可行?這都是我們今后要解決的問題。
小學(xué)一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)一年級(jí)一班的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),根據(jù)學(xué)生興趣選擇了教材里的幾個(gè)課題,圍繞著這些主題開展了一系列的活動(dòng),還根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的相關(guān)活動(dòng)組織了幾次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解學(xué)校,了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,本學(xué)期,我把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與大隊(duì)部活動(dòng)緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,而且提高了綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。充分展示了學(xué)生的才智,受到家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的好評(píng)。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛綜合實(shí)踐活動(dòng),更積極主動(dòng)地做好每次活動(dòng)的策劃,為提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的作用。
為貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,收集整理數(shù)據(jù),在活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。學(xué)會(huì)了調(diào)查訪問的技巧,知道了如何有效收集整理數(shù)據(jù),如何與陌生人交流,收獲良多。
隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。
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本學(xué)期,根據(jù)“雛鷹爭(zhēng)章手冊(cè)”的標(biāo)準(zhǔn)和中隊(duì)隊(duì)員們的爭(zhēng)章實(shí)際情況,通過(guò)召開中隊(duì)委員會(huì)議共同討論決定,統(tǒng)一爭(zhēng)定兩枚獎(jiǎng)?wù)拢呵鍧嵳潞投Y貌章。
一、爭(zhēng)章活動(dòng)有效進(jìn)行
學(xué)章。在學(xué)期初,組織全體隊(duì)員對(duì)所爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)隆扒趭^了學(xué)章”和“衛(wèi)生習(xí)慣章”進(jìn)行了解學(xué)習(xí)。
定章。根據(jù)“雛鷹爭(zhēng)章手冊(cè)”里所爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練方法,組織全體隊(duì)員根據(jù)自己的實(shí)際情況,擬定爭(zhēng)章計(jì)劃。
爭(zhēng)章。為了使“雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)”更加切實(shí)有效地開展,并結(jié)合在日常學(xué)習(xí)生活中,本中隊(duì)將“爭(zhēng)章”活動(dòng)與“爭(zhēng)星”活動(dòng)相結(jié)合,除了“雛鷹爭(zhēng)章手冊(cè)”中所規(guī)定應(yīng)該完成的爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)以外,在考章時(shí),一學(xué)期所獲得的“愛心桃”和“笑臉”還應(yīng)該具備一定的枚數(shù)。
考章。在學(xué)期臨近結(jié)束的十二月份,是中隊(duì)考章的時(shí)間,中隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)全體爭(zhēng)章隊(duì)員進(jìn)行考核。再將名單報(bào)送到大隊(duì)部進(jìn)行最后的審核。
頒章。由中隊(duì)輔導(dǎo)員統(tǒng)一頒發(fā),大隊(duì)部進(jìn)行審核。
二、爭(zhēng)章活動(dòng)存在問題
“衛(wèi)生章”和“禮儀章”的制定,符合一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)征訂,通過(guò)本學(xué)期的爭(zhēng)章,隊(duì)員們?cè)凇靶l(wèi)生、禮貌”兩方面都有所進(jìn)步。但是,還是存在個(gè)別隊(duì)員在個(gè)人衛(wèi)生方面還需要進(jìn)一步地培養(yǎng),“課堂禮儀”方面也還需要進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
三、爭(zhēng)章總結(jié)
通過(guò)一學(xué)期的努力,爭(zhēng)得“衛(wèi)生章”的有47人,爭(zhēng)得“勤奮了學(xué)章”的有35人。
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經(jīng)典就是永恒,不管怎么變化,經(jīng)典的東西里面都蘊(yùn)藏著人生的體悟,智慧的源泉。古語(yǔ)云:腹有詩(shī)書氣自華。每個(gè)人的文雅舉止、才華風(fēng)貌、大方談吐,都與自身的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)有關(guān)。而讓學(xué)生從小背誦古詩(shī)詞,天天“詩(shī)不絕口”,腹中定是詩(shī)書充塞。談吐中經(jīng)常引名言佳句,久而久之,都能潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶,從而提高了藝術(shù)修養(yǎng)和美學(xué)趣味。
我校多年以來(lái)就一直非常重視學(xué)生古詩(shī)文的背誦與積累,開闊了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的人文修養(yǎng),取得了良好的效果。為了更好地推動(dòng)和傳承悠久燦爛的文化,為把創(chuàng)建書香校園的工作進(jìn)一步落到實(shí)處,一年級(jí)入學(xué)之后,我校就為各班準(zhǔn)備了《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》,各班在教導(dǎo)處的監(jiān)督下,利用周會(huì)課時(shí)間,檢查了學(xué)生古詩(shī)詞背誦的情況,在這次活動(dòng)中,大多數(shù)學(xué)生能夠以飽滿的熱情積極參與,使這次誦讀古詩(shī)活動(dòng)成功舉行,圓滿結(jié)束,為打造“書香班級(jí)”開創(chuàng)了良好的開端。現(xiàn)將一些做法歸納總結(jié)如下:
一、每天朗讀,定時(shí)背誦。
為了讓學(xué)生形成良好的誦讀習(xí)慣,我班規(guī)定了專門的誦讀時(shí)間,即每天早讀十分鐘,先拼讀,在讀熟的基礎(chǔ)上再帶上感情誦讀,每周一、二、三早上讀熟一首,利用周三無(wú)作業(yè)日背誦下來(lái),由家長(zhǎng)檢查并簽字,周四和周五早上再讀熟一首,利用禮拜天背誦,家長(zhǎng)檢查簽字,這樣學(xué)生一個(gè)星期可以輕輕松松背誦兩首古詩(shī),不會(huì)成為負(fù)擔(dān)。入學(xué)以來(lái),學(xué)生已經(jīng)逐步形成了良好的誦讀習(xí)慣。
二、多種形式,激發(fā)興趣。
為了讓學(xué)生背古詩(shī)落到實(shí)處,班級(jí)利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)大比拼,組織學(xué)生背誦古詩(shī),比一比一分鐘內(nèi),誰(shuí)背誦的古詩(shī)最多,小組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文接龍比賽。如老師先說(shuō)《春曉》,另一個(gè)接作者,朝代,再一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)詩(shī)句,或者一個(gè)出“床前明月光”,另一個(gè)就往下接。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生背誦古詩(shī)的積極性,還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)我國(guó)詩(shī)歌文化有了進(jìn)一步的了解。
三、成績(jī)可喜,任重道遠(yuǎn)。
從這次抽測(cè)背誦情況來(lái)看,全體學(xué)生能態(tài)度認(rèn)真,充滿自信的展示自己,能夠使用普通話,正確、流利、有感情地背誦古詩(shī),達(dá)到了預(yù)期效果,取得了理想的成績(jī)。本班55名學(xué)生,共計(jì)背誦古詩(shī)24首,學(xué)生全員參與,達(dá)標(biāo)率百分之百。由此可以看出開學(xué)以來(lái),孩子們每天堅(jiān)持背誦古詩(shī)已經(jīng)初見成效。我們的學(xué)生正處在記憶的黃金時(shí)期,有組織、有檢查地誦讀、熟背中華古詩(shī)文,可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,并獲得終身受益的古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng),因此這項(xiàng)工作我們將會(huì)持續(xù)不斷地堅(jiān)持下去,相信一定會(huì)取得更大的成就。
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“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程內(nèi)容的四個(gè)領(lǐng)域之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念指導(dǎo)下,教師習(xí)慣于按照教科書的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),習(xí)慣于上新授課、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。而數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)與感受而開展的,根本目的就是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究性學(xué)習(xí)。作為一種學(xué)習(xí)方式,“探究性學(xué)習(xí)”是相對(duì)于“接受性學(xué)習(xí)”而言的。探究性學(xué)習(xí)注重對(duì)生活的感受與體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和探究問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
為了讓學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),我們廣辟渠道,組織學(xué)生開展豐富多彩的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。
一、利用自然、生活中的資源,探究學(xué)習(xí)中遇到的問題。
數(shù)學(xué)課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教科書是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源之一,學(xué)生在校期間,主要進(jìn)行的是課堂學(xué)習(xí)。例如:《小鬼當(dāng)家》就充分發(fā)揮了學(xué)生自己解決問題,自己從小探索,利用生活中遇到的問題,尋求解決辦法。我們搞教研,目的就是要提高課堂教學(xué)效率,改進(jìn)教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教研不能與日常教學(xué)活動(dòng)割裂開來(lái),應(yīng)以教育科研促日常教學(xué)工作的開展,在日常教學(xué)工作中開展教研。因此,我們以教材為依據(jù),充分利用好課堂這塊陣地,把生活中豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料與教材相結(jié)合,建立開放的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),開展綜合性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生真正地行動(dòng)起來(lái)。
二、開展小組學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式學(xué)習(xí)、表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的精神。
探究活動(dòng)離不開學(xué)生之間的相互合作。在合作探究的過(guò)程中,小組成員之間既有明確的分工,防止出現(xiàn)互相推諉、被動(dòng)參與或惟我獨(dú)尊的情況,又要注意小組成員之間的通力合作。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)“我是拼圖小巧手”方案時(shí),我采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)師生之間,生生之間的合作互動(dòng)。給予學(xué)生更大的自由活動(dòng)空間,以獲得更多的相互交流機(jī)會(huì),以利于學(xué)生更自然、更大膽、更主動(dòng)地進(jìn)行交流合作,互幫互助,產(chǎn)生共生效應(yīng),達(dá)到共同發(fā)展提高。教師積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中與人協(xié)調(diào)和施展自我,培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和合作精神,提高探究活動(dòng)的效率。
三、在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候,要注意以下幾點(diǎn):
1.趣味性。
實(shí)踐課以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生,感染學(xué)生,讓學(xué)生在游戲、故事、競(jìng)賽等活動(dòng)中愉快輕松地學(xué)習(xí)。因此,活動(dòng)要富于童趣,為學(xué)生喜聞樂見,盡可能求新、求奇。
2.實(shí)踐性。
美國(guó)教育家杜威提倡:“讓學(xué)生從做中學(xué)”。因此,數(shù)學(xué)實(shí)踐課必須讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),要引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸事物,盡量感知事物,從中發(fā)現(xiàn)問題,自己提出解決問題的.方案。
3.啟發(fā)性。
數(shù)學(xué)實(shí)踐課內(nèi)容的選擇要考慮能鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),增長(zhǎng)才干,成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐證明,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,有機(jī)地組織好學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親自動(dòng)手、主動(dòng)參與,使學(xué)生從中獲得豐富的感知材料。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生思維,又能培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力和實(shí)踐活動(dòng)的能力,從而不斷提高學(xué)生的素質(zhì)。
小學(xué)一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)6
碩果累累的12月,我們班級(jí)也興致勃勃地開展著書香班級(jí)活動(dòng),具體從以下兩方面進(jìn)行:
一、另辟蹊徑,加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)
為了發(fā)動(dòng)學(xué)生看書,本月我充分利用起我們的教室圖書角。但教室圖書角的藏書已是前幾年學(xué)生留下來(lái)的,不是少封面就是缺頁(yè),要不就是內(nèi)容單一,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生們的閱讀需求。因此,我發(fā)動(dòng)學(xué)生采用個(gè)人捐、學(xué)校借,家校配合、師生共建的置書渠道,建成了豐富多彩的班級(jí)圖書角。最大范圍地發(fā)揮書籍的閱讀利用價(jià)值,使學(xué)生“手有一本書,可看千本書”。每到課余時(shí)間,教室的讀書角是孩子們最愿意呆的地方,班級(jí)仿佛奏響了閱讀之歌。
二、班級(jí)教師攜手學(xué)生徜徉書海
為了讓一年級(jí)學(xué)生更快愛上閱讀,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩(shī)文,在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。低年級(jí)段學(xué)生閱讀的書雖然內(nèi)容淺顯,但趣味性強(qiáng)。所以我以講故事、唱兒歌、猜謎語(yǔ)、說(shuō)成語(yǔ)等形式指導(dǎo)他們讀書。在此基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)夭贾瞄喿x回家作業(yè),并按要求在讀書過(guò)程中寫寫、畫畫,形成親子共讀的情境。
自從“打造書香班級(jí)活動(dòng)”開展以來(lái),學(xué)生已經(jīng)把讀書當(dāng)成了一種習(xí)慣,家長(zhǎng)的讀書意識(shí)也有所提高。相信,隨著讀書活動(dòng)的不斷深入,我班的書香會(huì)散發(fā)得更加濃郁、沁入心脾。
小學(xué)一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)7
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿渴求,為了引導(dǎo)他們從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣,我結(jié)合學(xué)校開展的課外閱讀月,開展各種各樣的讀書活動(dòng),為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。
1、創(chuàng)設(shè)濃厚的書香班級(jí)文化:
鼓勵(lì)學(xué)生積極為班級(jí)捐贈(zèng)書籍,做到資源共享,目前班級(jí)藏書已接近一百本,為開展課外閱讀提供有利條件。每一本書都編上號(hào)碼,并發(fā)給學(xué)生一個(gè)讀書卡片。
用心布置好班級(jí)的文化,為班級(jí)圖書角起名為“百味書園”,并在墻壁、黑板報(bào)、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句、讀書兒歌等,讓教室充滿濃濃的書香味道。
2、開展多種的讀書活動(dòng):
建議家長(zhǎng)每天督促孩子閱讀20分鐘以上,并且能完整地把故事表述出來(lái),家長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
在每節(jié)語(yǔ)文課前5分鐘都開設(shè)“我是故事大王”的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)講故事來(lái)分享讀書的快樂,進(jìn)一步提高學(xué)生讀書和表達(dá)的能力。
提倡學(xué)生每周進(jìn)行專題閱讀,如“童話故事”、“科技世界”、“兒童生活”等等,讓學(xué)生有目的地有方向地從各方面汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),拓展學(xué)生各方面的知識(shí)視野。
閱讀與誦讀經(jīng)典詩(shī)詞相結(jié)合。除了閱讀課外書籍之外,我還和學(xué)生進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩(shī)詞,每周一首,積累豐富的、瑯瑯上口的經(jīng)典詩(shī)詞,陶冶學(xué)生的情操。
倡導(dǎo)親子閱讀,鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子同讀一本書,并且和孩子交流讀書體會(huì)、心得 。
3、匯報(bào)豐富成果,多種方式評(píng)價(jià):
學(xué)生每閱讀一篇故事,都會(huì)填寫《課外閱讀評(píng)價(jià)表》。這個(gè)評(píng)價(jià)表內(nèi)容非常豐富,可以摘抄4個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ),可以為故事配上圖畫,還可以為故事寫上幾句感想,最后還給作個(gè)自我評(píng)價(jià),學(xué)生參與的積極性非常高。另外,還附有家長(zhǎng)和老師的寄語(yǔ),及時(shí)對(duì)孩子的閱讀給予肯定和鼓勵(lì)。
學(xué)生還可以根據(jù)故事畫一幅畫,或者設(shè)計(jì)制作書簽,內(nèi)容非常豐富,優(yōu)秀的可以在黑板上展示,學(xué)生的積極性很高。
每周評(píng)出“故事大王”5名,“讀書之星”3名,讓堅(jiān)持閱讀的學(xué)生感覺到閱讀是充實(shí)的,是快樂的。
“小荷才露尖尖角”,我們的讀書征程只是跨出了一小步,以后的路還很長(zhǎng),我們將會(huì)繼續(xù)努力,引領(lǐng)著一株株幼苗在春雨中破土而出,迎著朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng)!
小學(xué)一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)8
一、工作回顧
本學(xué)期以來(lái),我擔(dān)任一年級(jí)(2)班綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開學(xué)初,我認(rèn)真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動(dòng),大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,在“做”、“考察”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
二、取得成績(jī)
在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,以保證活動(dòng)有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì),社會(huì)熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn),提出課題,在實(shí)施過(guò)程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變。
在活動(dòng)中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí),去查詢信息,長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中,他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)、愛國(guó)家的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感,以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感,掌握知識(shí),提高能力,開拓視野?梢姡ㄟ^(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中,讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng),在參與和融入社會(huì)中不斷成熟,在認(rèn)識(shí)自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì),觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。
四、今后努力方向
綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、了解自然環(huán)境。總之,綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問題
展望未來(lái),希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵(lì)學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維?傊,我們希望通過(guò)這門新興學(xué)科,使大家明確一個(gè)根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。
小學(xué)一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)9
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),是對(duì)課堂教學(xué)和教材加以拓展,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的發(fā)展,實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以綜合實(shí)踐是具有實(shí)踐性、開放性、生成性的活動(dòng)。
本學(xué)期我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生親身參與、搜集、動(dòng)手、體驗(yàn)為主,充分發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,開展學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、社會(huì)調(diào)查、參觀、合作交流的教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期我班開展了有關(guān)“參觀污水處理廠”、“江陰鵝鼻嘴公園春游、“《愛伴我成長(zhǎng)》主題班隊(duì)活動(dòng)”等綜合實(shí)踐活動(dòng)。開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)有的學(xué)生對(duì)親情的淡化,不珍惜老師、家長(zhǎng)的勞動(dòng)成果。針對(duì)這種情況,決定開展《愛伴我成長(zhǎng)》主題班隊(duì)活動(dòng)。活動(dòng)通過(guò)展示舊照片,講舊照片的故事,讓學(xué)生回憶童年的往事,了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的無(wú)限關(guān)愛。通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生深深地感受到家庭的愛,集體的愛,同學(xué)的愛,老師的愛。是愛讓我們充滿歡樂,是愛讓我們健康成長(zhǎng),是愛讓我們享受幸福。學(xué)生在活動(dòng)中深受感動(dòng),紛紛表示要好好學(xué)習(xí),報(bào)達(dá)父母的愛,老師的愛。
另外,江陰之旅也是學(xué)生最高興的一次活動(dòng)。學(xué)生在春游中感受到渡江紀(jì)念館的莊嚴(yán),感受到江陰大橋的雄偉壯觀,感受到大自然的美好。在“六一”兒童節(jié)前夕,我們組織學(xué)生參觀了工業(yè)污水處理廠,讓學(xué)生知道節(jié)約用水的重要性、緊迫性,參觀以后,學(xué)生紛紛表示節(jié)約用水,從我做起,從現(xiàn)在做起。
此外,本學(xué)期我們還根據(jù)季節(jié)、節(jié)日、課本的內(nèi)容開展了一些短線活動(dòng),盡量讓學(xué)生走出課本,走進(jìn)生活,擴(kuò)大眼界,親自實(shí)踐。
這雖然是一些小小的活動(dòng),但學(xué)生通過(guò)調(diào)查、動(dòng)手、搜集、訪問,有了很大的收獲,學(xué)習(xí)了很多書本上沒有的知識(shí),使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得了真正的體驗(yàn)和發(fā)展。
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