學校培訓總結范文
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編收集整理的學校培訓總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校培訓總結范文1
本學期在學校的辦學思想和工作方針指導下，積極組織實施各項教學工作，注重課堂效率和科研興教，強化質(zhì)量意識和特色教育，為學校的教學工作的健康、可持續(xù)性發(fā)展奠定了基礎。教科室圓滿完成了本學期的校本培訓工作任務，取得了一定的工作成績。
一、加強師訓工作，促進青年教師快速成長。
辦學質(zhì)量、育人效益要持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展就要充分發(fā)揮教科研的先導作用，努力營造一種濃厚的教科研氛圍，堅定不移地走“科研興校、科研興教”之路。一學期來，我校積極開展教科研活動，主要工作有：
1、制訂教務、教科工作計劃、行事歷。部署本學期教學常規(guī)工作，第二周就召開了教研組長和備課組會議，主要是探討本學期教研組如何圍繞學校的教學工作，結合自身的特點開展一些講座和特色活動，進一步提升教師的業(yè)務能力和提高學生學習本學科的興趣。會上還強調(diào)了教研組活動的操作要規(guī)范，要把重點放在九年級畢業(yè)班。不少組長在會上也談到了公開課的教學創(chuàng)新力度不大，教研活動的特色不強等問題。對集體備課、公開課教學以及期中考試的命題工作作了明確的要求。
2、教研活動開展情況：
本學期的教研活動嚴格執(zhí)行學期初制定的研訓方案，開展了示范觀摩課、新加盟教師匯報課、年輕教師校級主題研討課、骨干教師學期研討課、已經(jīng)備課組內(nèi)教研活動等。開課有新授課、復習課、實驗課、講評課等形式多樣。本學期的教研活動做到每人一學期一課，部分老師一學期開課達到2節(jié)3節(jié)。做到有效，高質(zhì)量。
備課組活動每月都能正常進行(每月活動4次，有過程有記錄有材料)，從檢查來看個別備課組在某次備課活動中會流走形勢，上交材料充數(shù)內(nèi)容空洞。
3、以縣發(fā)展中心開展培訓活動為平臺，20xx學年第一學期蘇步青學校有三十多位位教師參加第二期平陽縣教師信息技術能力提升工程培訓(50)學時集中培訓，并完滿完成培訓任務
二、課題引領，統(tǒng)籌安排，提高實效服務教學
1、統(tǒng)籌安排全面開展課題研究工作
在教科室的指導下，課題組長帶領下，老師們扎實研課、上課及反思，積累資料，搜集物化成果，將課題研究落到實處，使教學模式具有更強的實用性和可操作性。為了讓教師從不同層次、不同角度去思考、交流，提升科研能力，學校在教師廣泛閱讀，修煉內(nèi)功的基礎之上，加強深度研討，繼續(xù)以智慧論壇為平臺，形成共識.
2、切實服務，組織撰寫論文，促進教師理論素養(yǎng)的提升
本學期教科室組織教師參加了縣各級教研部門組織的各種征文活動，為了能在征文活動中取得好的成績，教科室及時在校園網(wǎng)上公布參賽要求及注意事項，教師們撰寫論文的積極性較高，有39撰寫論文等文稿，參加溫州市民辦協(xié)會舉辦的全市中小學論文評比，蘇立春等等7位教師論文榮獲市一等獎，黃小詠等12位老師獲市二等獎，張春雷等20位老師論文獲得市三等獎。還有董奇奇和楊文靜兩位老師也積極撰寫論文參加平陽縣社區(qū)論文評比。老師們在忙碌的教學工作之余靜下心來總結教學經(jīng)驗教學心得，積極撰寫教學論文，提高教學質(zhì)量的同時也提高了教師的寫作水平.
3、學生參加平陽縣第十九屆科技節(jié)節(jié)活動上交的蘇意和黃章濤兩位同學的科技論文獲縣一等獎，潘錦樺等2位同學的科技論文獲縣二等獎，徐楊濤等10位同學的論文獲縣三等獎。
4、20xx年第一學期學生獲獎的共達403人次，教師獲獎人次達100人次。
三、成績與問題共存
1、檔案意識不太強，有部分過程性材料未能及時搜集歸檔。
2、有些工作布置后，檢查督導未跟上導致部分工作效果不太好。
3、針對民辦學校教師的教科研氣氛不濃，教科室未能拿出具體的得力措施。
4、教師集體備課環(huán)節(jié)比較薄弱，需加強管理，使集體備課真正落在實處。
總之本學期教務處做了一些事情，取得了一定成績，但也存在著一些不足，我們決心在校長室的領導下，今后進一步做好各項工作，為實現(xiàn)蘇校跨越式發(fā)展而奮斗。
學校培訓總結范文2
校本培訓，是學校教師成長的一只方舟，是提高教師教育教學能力的一條重要途徑。根據(jù)上級有關文件精神，一學期來，我校始終做到有組織、有計劃的開展校本培訓工作，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓”機制，促進了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高�，F(xiàn)將我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
學校還將此項工作的開展與教師考核、績效發(fā)放掛鉤。
二、培訓模式多元，旨在提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng)，擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡等方面，青年教師可以是師傅。教學相長，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資源及整合網(wǎng)絡資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。
3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。現(xiàn)在傳閱教學雜志在我校教師中已蔚然成風，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討，形成了一種勤學向上的好風氣。
三、內(nèi)容豐富，與時俱進
1、繼續(xù)推進新課程理念培訓。重點學習各學科新課程標準，鼓勵教師用足、用好業(yè)務學習時間;重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念;鼓勵教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。
A2、繼續(xù)有針對性地開展教育科研、心理健康、信息技術等專題培訓。
3、組織開展集體備課與聽評課活動。以錘煉教師的課堂教學技藝為目的，通過教師集體備課、上研討課、評比課、觀摩課、聽課、評課等形式提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學理念內(nèi)化為認識，外化為教學行為。專任教師每學期至少上一節(jié)校級研究課;規(guī)定每學期至少聽課15節(jié)以上。
5、繼續(xù)開展“小細節(jié)，大問題”這一特色活動。廣泛征集教師在日常工作中往被忽視，卻容易給學生不良暗示的小細節(jié)，包括語言和行為等方面，讓教師在反思中意識到，平時工作中的一些容易被忽視的細節(jié)。我們努力，當集成一定質(zhì)與量上的細節(jié)，將匯編成冊。
6、重點開展“即使質(zhì)量后顯，也要常規(guī)先行”的研訓項目。
四、本年度校本培訓工作的反思
1、教師的理論學習仍要加強督促。
2、廣大教師均能學有所思，學有所獲，但在學以致用方面得再接再厲。
3、今后，我們將不斷探索，為教師成長和學校發(fā)展而扎實有效地開展校本培訓活動。
學校培訓總結范文3
教師是辦學之本，是立校之本，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質(zhì)教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位。
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓落到實處，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平，提高教師綜合教育能力，提高教師整體的業(yè)務水平。
二、嚴格要求，認真組織。
1、學期初召開全體教師會議和教研組長、備課組長會議，按照校本培訓的要求，認真布置學期校本培訓工作內(nèi)容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學到教學理論和技能，一開始并提出每位教師每月都要寫一篇教學反思和聽課反思，并要求及時參加各種校外培訓，并要求回來后寫培訓反思。這樣做的目地是提高教師的綜合實力，更好地服務教學。
2、逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。我校成立了培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施，列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。同時加強過程管理，認真記載教師參加校本培訓的情況，將教師的學習筆記、聽課筆記、案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的'重要依據(jù)。同時落實到教研組、備課組，要求教研組長、備課組長按計劃開展集體備課、校本教研活動。并將活動內(nèi)容記錄表、和相關照片及材料上傳到學校校本培訓博客。真正把校本培訓落在實處，起到很好的促動效果。
三、校本培訓內(nèi)容豐富多彩。
(一)抓師德教育，樹立師表形象。
認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《揚中市教師職業(yè)道德規(guī)范》，狠抓師德建設工作。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結合我校實際，xx年5月份讓家長走進課堂活動，家長們這一天隨便聽任何一位教師的課，并和所有的任課教師任意交談，對教師的教學、管理等方面交流自己的觀點和想法，對學校的教育提出良好的建議，并留下當天參觀學習的評價表，同時我們召開家長會，進行師德師風問卷調(diào)查。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
(二)抓教學質(zhì)量，打造高效課堂。
教學質(zhì)量是學校的生命線，為此我們學校嘗試了“小班化”課堂教學模式，教師要在課堂上科學分配時間，即教師講解不超過30分鐘，學生練習不少于15分鐘，我們建立高效的合作學習小組，自主、合作、探究，讓組內(nèi)成員互相幫助，共同進步。甚至確定小組成員的具體職責以及小組名稱，主要抓了四方面的工作，一是加強理論學習：我們召開“小班化教學研討會”，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教學過程，探討課堂教學模式。二是確保培訓時間：每月四次全員培訓，用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞上課、磨課、評課開展備課組、教研組活動，教研組活動和備課組活動有計劃、有過程、有記錄，在一個個案例中實踐、體驗新的課堂教學模式。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。
(三)抓隊伍建設，提高教師素質(zhì)。
通過抓班主任、青年教師、骨干教師三支隊伍建設，不斷提高教師素質(zhì)。
落實每月一次的班主任隊伍例會制度、考核制度，開展班主任論壇，舉辦主題班會展示活動，組織班主任外校參觀，組織班主任外出培訓，并要求班主任及時寫出培訓反思，同時上傳校園網(wǎng)，納入班主任考核，積極組織班主任參加北師大入?yún)^(qū)班主任培訓，切實提高班主任業(yè)務水平。
對青年教師，學校更是傾力培養(yǎng)，在新教師培養(yǎng)和指導方面學校逐漸形成了一整套制度及切實可行的做法。開展師徒結對活動，聘有經(jīng)驗有能力的指導老師。本學年師徒結對23對。每學期對師徒結對工作進行考核并發(fā)放獎金。加強師徒聽課和評課，交流談心的雙向互動使新教師盡快勝任教育教學工作，一批優(yōu)秀青年教師在學區(qū)和縣級教學大賽評比活動中脫穎而出。
(四)抓教科研活動，以研代訓。
我�，F(xiàn)有市級課題3個，學期初課題組制定計劃，并加強課題的中期過程管理，通過課題研究的形式對教師進行培訓。我們的校本科研思路是：以提升自我為主要目的，以解決實際問題為主要任務，以課堂為教育科研的主陣地，以反思實踐為主要方法。這種培訓形式分為兩個層次：一是點上，以學校為單位，通過公開課、講座、理論學習，對課題進行研究;二是面上：以全市為單位開展教學研討課研究。我們發(fā)揮課題研究的推動作用，以課題研究引導教師進入研究狀態(tài)，以研代訓。我們通過課題引領，激勵提高，鼓勵教師增強科研意識，積極撰寫案例、論文，一學期來我校教師有多余篇論文、案例在省市級獲獎。
(五)其他培訓：
1、學校購置了大量教育理論書籍，要求全體教師平時自學，每周二組織教師去教工閱覽室閱讀，每月摘抄xx字，月底交相關行政檢查，納入考核，每學期摘抄共10000字，每學期結束寫一篇讀書心得。4月份，學校還組織了教師們《做最喜愛的老師》的讀書交流活動，取得了很好的教育效果，促進了教師們的發(fā)展。
2、規(guī)定教師聽課：
全體教師每學期必須多聽本學科或其他學科教師課。行政、教研組長、備課組長、年輕教師聽課不少于15節(jié)，其他教師聽課不少于10節(jié)。
3、教師培訓經(jīng)費落實到位。本學年我校教師參加90學時培訓、省、市縣和校及培訓及暑期參加“因特爾”培訓總計支出380642.00元。
四、問題與思考
1、理論提升需要支持。雖說校本培訓解決的是學校實際問題，充分利用學校資源;但教師們的教學工作都比較緊，我們學校是沒有專門研究人員配備，那么要在培訓中將實踐提升為理論，理論再指導實踐，這如果要求一般教學人員獨立完成就有些難度。
2、校本培訓缺乏吸引教師積極參加的特色項目。教研組集體備課、校本教研活動對于教師教學的指導性有待加強。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
【學校培訓總結】相關文章：
學校師德的培訓總結04-30
學校安全培訓總結08-02
學校年度培訓總結01-04
學校教師培訓總結11-16
學校校本培訓總結12-13
學校培訓個人總結06-30
特殊培訓學�？偨Y12-02
司機學校培訓總結12-02
學校年度培訓總結10-12