多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文（精選7篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，讓我們對(duì)過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫一份工作總結(jié)。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
時(shí)間一晃又是臨近期末之時(shí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力指導(dǎo)下，在各位課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績(jī)，同時(shí)也暴露出了許多不足之處。本學(xué)期我擔(dān)任13汽修3班的班主任，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、組建一支健康向上、積極主動(dòng)的班干部團(tuán)隊(duì)
開(kāi)學(xué)初為班級(jí)醞釀、物色得力的班干部成為開(kāi)展班級(jí)工作的第一部，首先是考察學(xué)生是否具有肯為同學(xué)、老師服務(wù)的意識(shí)。從接新生開(kāi)始就開(kāi)始注意觀察其執(zhí)行能力，第一個(gè)禮拜就注意對(duì)學(xué)生的守紀(jì)、服從以及集體榮譽(yù)感的考察。并動(dòng)員和鼓勵(lì)全班主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)，通過(guò)自己在宿舍、班級(jí)的表現(xiàn)來(lái)觀察。接下來(lái)的選舉，充分發(fā)揮同學(xué)們的民主，和班主任對(duì)這些班干部集中觀察相結(jié)合，一支積極主動(dòng)的班干部團(tuán)隊(duì)就初步建立起來(lái)。
接下來(lái)是對(duì)班干部的培訓(xùn)和監(jiān)管主要以下兩點(diǎn)：
1、班干部要起到帶頭作用，自己不得出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。
2、明確自己的職責(zé)分工，嚴(yán)格按照班規(guī)考評(píng)全班同學(xué)的表現(xiàn)。班干部的工作也不總是順暢的，班干部也是成長(zhǎng)中的學(xué)生，當(dāng)然也會(huì)有缺點(diǎn)和工作的失誤以及工作方法的不足，只要班主任能經(jīng)常從思想上進(jìn)行幫助指導(dǎo)，不斷地鼓勵(lì)，就可以不斷地發(fā)揮他們積極的作用，使他們得到鍛煉。班級(jí)工作才可以順利進(jìn)行，一學(xué)期下來(lái)我班黃建斌、何柳平、梁治幫等班干部迅速成長(zhǎng)，成為老師的得力助手。
二、需要寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生
作為班主任，要尊重學(xué)生人格，要設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任有種信任感，就能喚起學(xué)生的自尊心、激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。多賞識(shí)學(xué)生，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路。
三、量化考核落實(shí)到實(shí)處
按照學(xué)生處的具體要求，根據(jù)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，而制定我班班規(guī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部做監(jiān)督工作，把學(xué)生每天的好壞表現(xiàn)都及時(shí)做好記錄，每個(gè)禮拜公布一次，每月匯總，以獎(jiǎng)為主，以罰為輔。
四、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得好成績(jī)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取參加汽車技能大賽，提高專業(yè)技術(shù)水平，班上課堂紀(jì)律，完成作業(yè)及自習(xí)良好。
五、各項(xiàng)活動(dòng)
本學(xué)期我班在各項(xiàng)活動(dòng)中取得了較好成績(jī)：
1、在軍訓(xùn)中獲得軍訓(xùn)先進(jìn)班級(jí)。
2、在學(xué)�；@球賽“迎新杯”中，獲得男子組第一名的好成績(jī)。
3、在XX學(xué)期的10月份，獲得文明班級(jí)的稱號(hào)。
通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)已經(jīng)基本形成了穩(wěn)定的紀(jì)律，各項(xiàng)活動(dòng)都積極參加，成為了一個(gè)和諧的集體，為此，我感到高興，但也存在著很多缺點(diǎn)和問(wèn)題：如個(gè)別學(xué)生早退、睡覺(jué)、玩手機(jī)等，但以后會(huì)繼續(xù)改進(jìn)。
多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2
班主任工作在學(xué)校工作中是一件非常繁瑣，但卻是非常重要的工作。班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧；不僅是教書，還要育人；不僅是同學(xué)們的老師，還要成為同學(xué)們的朋友�；仡櫛救诉@幾年的學(xué)校班主任工作經(jīng)歷，作出如下經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
一、親近學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)自我、樹(shù)立威信是班主任做好工作的基礎(chǔ)。
“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育學(xué)生�！北救苏J(rèn)為班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，能讓自己走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，能和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正能夠感受到班主任老師對(duì)他（她）們的親近和“關(guān)愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。所以，我一直堅(jiān)持這么做，經(jīng)常一到下課我就來(lái)到班級(jí)，融入同學(xué)們當(dāng)中，與他們聊天、和他們交流，在這個(gè)過(guò)程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽(tīng)，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地面對(duì)并解決班級(jí)內(nèi)的各類學(xué)生工作。
在與學(xué)生的交流過(guò)程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；了解了班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解了學(xué)生家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對(duì)癥下藥地教育引導(dǎo)和影響每一個(gè)學(xué)生。
“桃李不語(yǔ)，下自成蹊”，在本人的班級(jí)管理工作中，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我堅(jiān)持以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學(xué)生對(duì)自己“既親近、又崇拜”，“既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友”，樹(shù)立起班主任崇高的威信，使得我的班主任工作取得事半功倍的效果。
二、強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)，營(yíng)造健康向上的班集體。
建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以本人十分重視班級(jí)的常規(guī)管理工作：
1、做好班級(jí)各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化和全方位管理，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)好兩操工作，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張，形成積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
2、課后堅(jiān)持深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓校紀(jì)班規(guī)真正落到實(shí)處，力爭(zhēng)做到了解每一位學(xué)生的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)，了解班級(jí)每一天的運(yùn)行情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能及時(shí)妥善處理。
調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)、爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生文化和專業(yè)素養(yǎng)和成績(jī)，是本人實(shí)施班級(jí)管理的首要任務(wù)。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做梯隊(duì)生和學(xué)困生的指導(dǎo)工作。對(duì)于文化課和專業(yè)課成績(jī)較好的學(xué)生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提出具體進(jìn)步與提升措施；
對(duì)于文化課和專業(yè)課成績(jī)稍差的學(xué)困生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，學(xué)困生生不甘落后，形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用期中、期末考試的考核成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)始終保持上升趨勢(shì)。
此外，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初本人都讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)年的文化課和專業(yè)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，采取不斷循環(huán)更替的辦法，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣在班級(jí)內(nèi)就會(huì)不斷形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
三、組建樂(lè)觀向上班級(jí)干部隊(duì)伍是良好班風(fēng)的保證。
創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由班級(jí)干部決定的。他們對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，視他們?yōu)椤鞍嘀魅蔚淖蟀蛴冶邸�。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班級(jí)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的班級(jí)干部應(yīng)培養(yǎng)為具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信；
其二，在鼓勵(lì)班級(jí)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；
其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班級(jí)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
除了選準(zhǔn)班級(jí)干部以外，班級(jí)分為五個(gè)組，以自然座位為準(zhǔn)，每組設(shè)立一個(gè)組長(zhǎng)，由學(xué)生推選，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)各組的各項(xiàng)事務(wù)。尤其是早晨，堅(jiān)決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級(jí)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入一天的正常學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)。在處理遲到問(wèn)題時(shí)，由各組組長(zhǎng)自行負(fù)責(zé)。在學(xué)校全方位學(xué)生管理制度的震懾下，再加上班級(jí)規(guī)定的約束和組長(zhǎng)自覺(jué)帶動(dòng)，各組同學(xué)均能表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)和競(jìng)爭(zhēng)能力，使每個(gè)小組無(wú)論是衛(wèi)生、出勤、還是學(xué)習(xí)熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗(yàn)證了魏書生的那句話：“學(xué)生是可以管理好學(xué)生的，班主任能不插手的就不要插手�！痹诎嗉�(jí)運(yùn)行和管理中對(duì)班級(jí)干部充分授權(quán)并給予他們相對(duì)的自由管理空間，充分發(fā)揮他們的自律性與積極性，他們一定能給班主任一個(gè)很大的驚喜。
四、有效地利用主題班會(huì)，開(kāi)展專題性教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面教育。
除按照學(xué)校統(tǒng)一布置的主題班會(huì)以外，本人堅(jiān)持以周為單位定期開(kāi)展一些專題性的集體教育活動(dòng)，全方位的對(duì)學(xué)生實(shí)施勵(lì)志教育和心理疏導(dǎo)教育，例如，文化課和專業(yè)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；意志、夢(mèng)想專題教育；如何安排并利用學(xué)習(xí)時(shí)間；習(xí)慣養(yǎng)成教育、職業(yè)生涯規(guī)劃討論等，這些主題教育大大地促進(jìn)了班級(jí)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
五、加強(qiáng)與任課教師及家長(zhǎng)的溝通合作，促成班級(jí)管理目標(biāo)。
對(duì)于班級(jí)的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)的齊抓共管才能真正有效。為此，本人經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，分析學(xué)生的思想或成績(jī)波動(dòng)原因和表現(xiàn)進(jìn)步情況以及特殊學(xué)生的問(wèn)題等，制定出下一階段的跟進(jìn)與管理措施。通過(guò)與任課教師的相互交流與反饋，增強(qiáng)了班級(jí)管理工作的針對(duì)性,也增強(qiáng)了各學(xué)科教學(xué)的目的性，大大提高了教學(xué)效率和整體班級(jí)管理效果。
回顧擔(dān)任班主任工作的這些年，有苦有樂(lè)，本人所帶班級(jí)雖然曾被學(xué)校評(píng)為“校園讀書節(jié)集體誦讀比賽特等獎(jiǎng)”、“軍訓(xùn)先進(jìn)班級(jí)”、“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”、“先進(jìn)班級(jí)”等稱號(hào)，本人也多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，指導(dǎo)八位同學(xué)參加學(xué)校組織的“祖國(guó)在我心中”朗誦比賽中榮獲二等獎(jiǎng)等……，但本人始終力求把班級(jí)管理工作做的更細(xì)更精，真誠(chéng)地為班級(jí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，用各種各樣的方法和智慧提升全體學(xué)生的在校學(xué)習(xí)質(zhì)量、綜合素質(zhì)和綜合能力。展望未來(lái)，在以后的班級(jí)管理中擔(dān)子還很重，工作可能將更加困難和復(fù)雜，因此，這就需要本人不斷的學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)完善與改進(jìn)，竭盡全力把班級(jí)管理各方面的工作做得更好。
多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3
“班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者�！边@句話說(shuō)明了班主任工作在班級(jí)工作中起舉足輕重的作用。多年班主任育人的實(shí)踐使我深感“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”對(duì)學(xué)生具有巨大的教育魅力。誠(chéng)然要在學(xué)生的心靈上書寫真善美，要抹去學(xué)生思想上的灰塵，矯正其前進(jìn)的航向，確實(shí)需要班主任付出艱辛的勞動(dòng)，由于在實(shí)際工作中方法各異，收效也不盡相同，我的體會(huì)是：
一、身正為范
班主任就是全班學(xué)生的榜樣。學(xué)生的眼睛就是一面鏡子，班主任的一言一行盡在其中。因此，班主任學(xué)識(shí)水平的高低、品德、情操的高尚與否，直接影響班集體的組建以及班主任在學(xué)生心目中的威信，榜樣的力量是無(wú)窮的，同時(shí)榜樣的作用又是潛移默化的。因而，身為班主任，就必須做到以下幾點(diǎn)：一、要做學(xué)生的行為榜樣。要求學(xué)生做到的自己首先要做到，率先垂范，以身作則。比如：要求學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，自己首先要不亂扔紙屑，不隨地吐痰等；又如要求學(xué)生不遲到、不早退，自己就要嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度，“身正有令則行”。
其二，要做學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，肯學(xué)、多學(xué)、盡可能地獲取豐富的知識(shí)，無(wú)論課內(nèi)、課外，都能講得妙趣橫生，深入淺出，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)得津津有味，使其從心理上佩服，從而激發(fā)他們求知的欲望。再次，班主任要善于解剖自己。人無(wú)完人，在工作中難免會(huì)出現(xiàn)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，一旦發(fā)現(xiàn)（或?qū)W生指出），不能怕失面子，要妥善地向?qū)W生解釋清楚。另外，還要注意與同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣既便于各方面工作的開(kāi)展，又讓學(xué)生能在集體內(nèi)自覺(jué)去效仿，產(chǎn)生良好的身教效應(yīng)。
二、要有摯愛(ài)
當(dāng)好班主任，除了自身要有以身作則的模范行為，還要有深深的熱愛(ài)之情。學(xué)生在家庭中和父母生活在一起，體驗(yàn)著深厚的父母之愛(ài)，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校與老師接觸多了，他們多數(shù)渴望得到老師對(duì)自己的愛(ài)。老師熾熱的感情，一旦深入到學(xué)生的心田，就能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，學(xué)生才會(huì)把對(duì)父母的愛(ài)遷移到老師身上，產(chǎn)生心靈上的共鳴，奠定師生間的感情基礎(chǔ)，給教育帶來(lái)很多便捷。因此縮短師生之間的距離是班主任的一項(xiàng)重要工作。
首先，班主任要真愛(ài)學(xué)生，要有一種寬容態(tài)度，原諒和理解學(xué)生的無(wú)知和莽撞，讓學(xué)生敢向你講真話，“親其師”方能“信其道”。
其次要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問(wèn)題。比如家庭、社會(huì)、同學(xué)的影響而造成的對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩、品德的越軌等，這就需要班主任根據(jù)實(shí)際做細(xì)致的思想工作，為他們排憂解難，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們從心里感覺(jué)到老師是真心關(guān)心自己，體悟“愛(ài)之深，求之嚴(yán)”的道理。最后，班主任應(yīng)多參加學(xué)生的活動(dòng)，了解他們的生活、學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中聯(lián)絡(luò)師生的感情，教之做人的道理，可見(jiàn)得法的師情感化，往往事半功倍，尤如春風(fēng)吹進(jìn)肺腑，似甘露滋潤(rùn)心田，讓受挫者奮發(fā)，使自卑者激昂。
三、尋找閃光點(diǎn)
在進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)踐中，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得“成功經(jīng)驗(yàn)”，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點(diǎn)”，使之在表?yè)P(yáng)肯定或鼓勵(lì)中提高積極性，并不斷取得進(jìn)步。在我所帶的班級(jí)中，每學(xué)期根據(jù)班上的實(shí)際情況，開(kāi)展“評(píng)優(yōu)”活動(dòng)，優(yōu)生固然可獲得不少殊榮，不少差生也榮獲了“勞動(dòng)積極分子”、“樂(lè)于助人的標(biāo)兵”、“小畫家”等桂冠。
這部分差生一旦發(fā)現(xiàn)了自己的“閃光點(diǎn)”，得到了老師的肯定，于是增強(qiáng)了自信心，再抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們克服其它方面的困難以求全面發(fā)展，不少同學(xué)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。通過(guò)對(duì)差生的轉(zhuǎn)變，我深深認(rèn)識(shí)到：孩子們年齡小，可塑性大，他們?nèi)居谏n則蒼，染于黃則黃。我們當(dāng)班主任的應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，從愛(ài)出發(fā)，從嚴(yán)當(dāng)頭，從幫入手，為他們成長(zhǎng)提供鍛煉的機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)點(diǎn)燃小學(xué)生心靈的智慧火花，讓他們?cè)缛論P(yáng)起理想的風(fēng)帆，培養(yǎng)他們的自立意識(shí)和自強(qiáng)精神，使之成為新世紀(jì)的有用人才。
實(shí)踐中，我還摸索出“環(huán)境育人”、“活動(dòng)育人”、“情境育人”等一套行之有效的辦法。總之，班主任工作方法多種多樣，經(jīng)驗(yàn)各不相同，但作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，都要悉心努力，勇于探索，才能建立目標(biāo)明確，學(xué)風(fēng)端正，遵紀(jì)文明的良好班集體，創(chuàng)造出良好的育人環(huán)境，真正肩負(fù)起教書育人的重任！
多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4
這一學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的工作，有成績(jī)，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。下面，就我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)管理工作
一年級(jí)的孩子，自覺(jué)性相對(duì)較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月我早上堅(jiān)持提前到校，監(jiān)督學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。除此之外，我抓住任何機(jī)會(huì)帶著孩子學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，組織好學(xué)生的紀(jì)律，并在課后注意觀察學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，讓孩子們逐漸養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)，下課文明休息、加強(qiáng)鍛煉，愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)幾個(gè)多月的共同努力，我們班的孩子在各種行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有了明顯的進(jìn)步。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。首先，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的'實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課，做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。其次，在課堂上我注意講解新知清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。最后，學(xué)完新知后要讓學(xué)生及時(shí)鞏固、練習(xí)。而且練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、存在的主要問(wèn)題
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。
四、今后努力方向和設(shè)想
針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：
1、繼續(xù)督促學(xué)生培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣、書寫習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等;
2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步;
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。
在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5
自我定位篇
做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，前提是：自信，心胸寬大，有責(zé)任心，熱心和愛(ài)心，為人要正直，要有強(qiáng)烈的正義感，要有一種脫俗的氣質(zhì)、同時(shí)，班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)要過(guò)硬，要才華橫溢，要讓你的學(xué)生對(duì)你的課，對(duì)你的才學(xué)產(chǎn)生一種信服感乃至敬仰感。
管理理念篇
一、新接一個(gè)班，首先要給這個(gè)班的學(xué)生打好底，
1、要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓他們從內(nèi)心里感覺(jué)到遵守紀(jì)律是習(xí)以為常的，不遵守紀(jì)律是應(yīng)該受到批評(píng)的，并情愿接受批評(píng)、這點(diǎn)雖不容易做到，即它需要班主任的長(zhǎng)期耐心細(xì)致的工作，但做到后，班級(jí)的管理就會(huì)走上軌道，方便得多了，即所謂先苦后甜。
2、讓學(xué)生懂得相互尊重和自重的道理，學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重，原因很簡(jiǎn)單，卻又是顛覆不破的：尊重是相互的，你不尊重別人，別人就不會(huì)尊重你，同樣，如果你不自重，別人也不會(huì)尊重你、在這個(gè)班級(jí)里，如果有不尊重別人的現(xiàn)象發(fā)生，作為班主任，是絕對(duì)不允許的！
3、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，讓他們懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)身邊的人負(fù)責(zé)、告訴他們知道對(duì)別人負(fù)責(zé)了，是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。
二、班主任一定要培養(yǎng)班級(jí)的正氣，要以身作則，要樹(shù)立學(xué)習(xí)以及道德上的正面典型，選班干部，一定要選正直的，責(zé)任心強(qiáng)的，好學(xué)上進(jìn)的人。同時(shí)，能與那些在道德上的有問(wèn)題的人進(jìn)行最頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，堅(jiān)決打壓，絕不留情！
三、要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓他們懂得個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)是建立在集體利益的基礎(chǔ)上的，班集體是一個(gè)整體，班集體好了，自然會(huì)個(gè)每個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù)，你自己做得好了，也會(huì)給班集體帶來(lái)榮譽(yù)，大家在一起坐著，就是一個(gè)利益的共同體，心往一處想，勁往一處使，無(wú)堅(jiān)不摧，百戰(zhàn)百勝。
四、要有大局意識(shí)，要下定決心維護(hù)想要學(xué)習(xí)，想要上進(jìn)的學(xué)生的利益，任何人干擾他們學(xué)習(xí)，絕對(duì)不行！并且給他們講明這個(gè)道理，讓全班的絕大多數(shù)人站在自己的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。
五、無(wú)論何時(shí)，對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)，都要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心，樹(shù)立學(xué)習(xí)上的榜樣，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)成績(jī)好的和進(jìn)步大的學(xué)生，形成良好的學(xué)風(fēng)。
六、要把自己的班跟其他班作對(duì)比，讓學(xué)生知道自己班的優(yōu)勢(shì)，夾以表?yè)P(yáng)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生向心力，從而更好地更嚴(yán)格地要求自己。
七、班內(nèi)任何一項(xiàng)舉措的實(shí)施，一定要向?qū)W生講清楚，講這樣做會(huì)對(duì)他們有什么好處，站在他們的角度考慮問(wèn)題，以便于統(tǒng)一他們的思想，讓他們站在你的角度考慮問(wèn)題，這樣做要比強(qiáng)制實(shí)施的效果好得多、比如，紀(jì)律和學(xué)習(xí)的關(guān)系問(wèn)題、
以智取勝篇（領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)）
一、班主任要始終表現(xiàn)得自信滿滿，不要讓學(xué)生看到你軟弱的一面，要讓他們看到你，就像見(jiàn)到了主心骨，見(jiàn)到了依靠。
二、班主任要在學(xué)生面前保持一種神秘感，距離感，讓學(xué)生摸不到你的脾氣秉性，讓他們對(duì)你既敬且怕。
三、要獎(jiǎng)罰分明，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，同樣，該罰就罰，逐漸摸索一套合適的懲罰制度，同時(shí)注意＂陟罰臧否，不宜異同＂。對(duì)一些學(xué)校帶來(lái)的好處，少講些民主，班主任要自己決定給誰(shuí)（當(dāng)然要給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生），這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)到你能給他們帶來(lái)好處，你對(duì)他們有價(jià)值，而在他們心中，你的形象會(huì)隨之高大起來(lái)，重要起來(lái)、如此，班主任工作也就容易得多了。
四、班主任在做思想工作的時(shí)候，千萬(wàn)不能只說(shuō)些華而不實(shí)的大道理，要把話說(shuō)到點(diǎn)子上，說(shuō)到刀刃上，跟學(xué)生的切身利益掛鉤，比如說(shuō)他們不努力學(xué)習(xí)會(huì)造成怎樣的后果，可以這樣說(shuō)：：你今天不努力學(xué)習(xí)，以后你走上社會(huì)后，就沒(méi)有創(chuàng)造財(cái)富的能力，對(duì)別人就沒(méi)有利用價(jià)值，沒(méi)人愿意雇傭你為他工作，沒(méi)人愿意與你交往，走到哪里都是死胡同。反之，你就會(huì)左右逢源。
五、找學(xué)生談話要講究技巧，要揣摩學(xué)生的心理，話語(yǔ)要直指其內(nèi)心，敲打他的痛處，我相信班主任的心理要比學(xué)生的心理成熟得多，與他們談話，要完全控制整個(gè)談話局面，讓學(xué)生隨著自己的思路走，關(guān)鍵問(wèn)題，一針見(jiàn)血，讓其心服口服。
六、教育學(xué)生要多從正面教育，從正面去引導(dǎo)他們，要學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針，一有機(jī)會(huì)就給他們講些人生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷及一些當(dāng)代成功人物的經(jīng)歷給他們講，或者在講解古圣賢經(jīng)歷的過(guò)程中，讓他們?cè)跓o(wú)形中得到教育，如坐春風(fēng)。
七、現(xiàn)在的學(xué)生很有個(gè)性，有的還有叛逆思想，班主任在此時(shí)要表現(xiàn)得更有個(gè)性，并讓他們知道他們的所謂的個(gè)性只是在耍個(gè)性，并不是真正的個(gè)性，真正的個(gè)性是建立在個(gè)人雄厚的實(shí)力的基礎(chǔ)上的，是那種練就了絕頂武功，再笑傲江湖的個(gè)性。以真?zhèn)�性壓倒假個(gè)性、
八、真心地愛(ài)著你的學(xué)生，獻(xiàn)出你的全部熱情，讓他們琢磨不透你，卻又敬著你，愛(ài)著你。
總之，班主任要懂心理學(xué)，要時(shí)時(shí)刻刻揣摩學(xué)生的心理，針對(duì)不同情況，思考到位，說(shuō)話到位，處理到位、與人打交道的活并不好干，但干好了也是一種藝術(shù)，可以從中體會(huì)到成就感，體會(huì)到樂(lè)趣、
多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6
班級(jí)管理工作是一個(gè)大課題，需我們用心去探索。下面我就我班的實(shí)際情況，談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
在當(dāng)班主任的過(guò)程中，我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦想辦法的，用各種方式，通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。從大的方面來(lái)說(shuō)班級(jí)管理的各種規(guī)章制度，實(shí)施辦法，參加學(xué)校，年級(jí)的各種活動(dòng)，組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦精心設(shè)計(jì)。從小的方面講，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求去做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其他的問(wèn)題也就迎刃而解了。特別是六年級(jí)的學(xué)生，在思想上有很大的變化，有了較強(qiáng)的自主意識(shí)，所以，更要注意思想上的交流和溝通。因此，我注意在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行教育。我們班的班會(huì)通常是先由學(xué)生自己總結(jié)，然后有我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。
這學(xué)期，我針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生思想比較復(fù)雜，不穩(wěn)定的特點(diǎn)，作為班主任時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作，發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)的特殊情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，力求達(dá)到教育的最優(yōu)化。六年級(jí)以來(lái)，作為班主任有一點(diǎn)我體會(huì)很深，那就是盡量不要對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，有力的批評(píng)是需要的，但是不能辱罵，學(xué)生的自尊心強(qiáng)，要在平等的角度上進(jìn)行教育。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，可采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來(lái)并已經(jīng)想好怎么談話后再找學(xué)生談。這是心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。
班干部是一個(gè)班級(jí)的頂梁柱，一定要用心培養(yǎng)，要讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。學(xué)生的能量是巨大的，潛力是無(wú)窮的。這學(xué)期我就讓同學(xué)們自己制定班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)口號(hào)，班級(jí)標(biāo)語(yǔ)等。在管理班級(jí)的過(guò)程中所有的事情盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都包辦代替，那是培養(yǎng)不出人才的，而應(yīng)該是在民主對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。
班主任工作煩瑣而又責(zé)任重大，作為一個(gè)年輕的班主任，我還要向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。
多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7
我叫吳志強(qiáng)，男，苗族，生于1975年12月14日，1997年6月畢業(yè)于湘西民族教育學(xué)院�，F(xiàn)在鳳凰縣茨巖中學(xué)任教，擔(dān)任班主任工作。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科在讀。
當(dāng)一名光榮的人民教師，是我從小就夢(mèng)寐以求的愿望。但是，當(dāng)我1997年大學(xué)畢業(yè)以后，由于種種原因，不能站在那神圣的三尺講臺(tái)上耕耘，只得從母親手中接過(guò)“接力棒”，在家經(jīng)商。雖然做生意可以有比較可觀的收入，但我總覺(jué)得內(nèi)心十分空虛，總覺(jué)得精神無(wú)處寄托，總覺(jué)得心里沒(méi)有依靠。特別是每當(dāng)看到學(xué)生紛紛來(lái)校、紛紛離校時(shí)，心底就會(huì)情不自禁地升騰起一種莫名的惆悵。
我一次次地回憶著自己在讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)給一年級(jí)的學(xué)生“上課”的情景，一次次地期盼著自己能成為一名真正的人民教師，一次次地等待著機(jī)會(huì)的到來(lái)……終于，機(jī)會(huì)來(lái)了，XX年12月28日，我參加了全縣公開(kāi)招考教師的考試，并以全縣排名第六的成績(jī)被錄用了——我多年以來(lái)的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，我終于可以站在那神圣的三尺講臺(tái)上耕耘了——當(dāng)時(shí)我那激動(dòng)的心情真的很難用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
自從事教育教學(xué)工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、支持下；在學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下，以及自己對(duì)工作的熱情和干工作時(shí)的那股子勁，虛心學(xué)習(xí)別人好的做法，從中吸取成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，逐步提高了班級(jí)管理水平。認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)好學(xué)生的引路人，使學(xué)生在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)、生活。
近兩年來(lái)，我所帶的班級(jí)月月被評(píng)為“文明班級(jí)”，多次取得衛(wèi)生流動(dòng)紅旗、出操流動(dòng)紅旗，期期被評(píng)為先進(jìn)班集體，我本人也連年被學(xué)區(qū)授予“優(yōu)秀班主任”光榮稱號(hào)。本期，我擔(dān)任茨巖中學(xué)初二78班的班主任工作，第一個(gè)月就獲得了“文明班級(jí)”、“出操”兩面流動(dòng)紅旗，并一直保持至今。還在全校的班級(jí)廣播體操比賽中獲得第一名，在縣級(jí)英語(yǔ)“奧林匹克”競(jìng)賽中，我班學(xué)生田曉琳、涂慧丹、魏姣、吳雨霜、楊海麗分別獲校一、二等獎(jiǎng)。田曉琳、涂慧丹、吳雨霜還將參加縣級(jí)英語(yǔ)“奧林匹克”復(fù)賽。
就在剛剛結(jié)束的期中檢測(cè)中，我所任教的語(yǔ)文成績(jī)以人均12分的差距領(lǐng)先于其它三個(gè)班，所帶的78班科平成績(jī)均名列全年級(jí)第一名，在全年級(jí)（四個(gè)班）總分排名前十名中，我班就占了5名。在學(xué)校舉行的其它活動(dòng)中也取得了較好的成績(jī)。我撰寫的有關(guān)教學(xué)論文多次獲獎(jiǎng)，如《高揚(yáng)德育旗幟，健全學(xué)生人格》一文獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；《利用遠(yuǎn)教，服務(wù)教學(xué)》獲州一等獎(jiǎng)等。
“教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類文明的傳播者和建設(shè)者�！蔽沂冀K不忘記這一點(diǎn)。我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，更愛(ài)我的學(xué)生。
一、對(duì)學(xué)生付出“真愛(ài)”，堅(jiān)持“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”的方法，勤勤懇懇做好班級(jí)管理工作
1、曉之以理
去年，學(xué)校把初一78班交給我來(lái)管理。這個(gè)班在全校是個(gè)紀(jì)律差、成績(jī)差的“雙差”班級(jí)，學(xué)生紀(jì)律十分渙散，不僅原班主任倍感頭痛，就是一般任課教師也覺(jué)得難以上課。我二話不說(shuō)，十分高興地上任。在我看來(lái)，學(xué)校把這樣的重任委托給我，既是對(duì)我的信任，同時(shí)，我也感到是一種挑戰(zhàn)。上任伊始，我從整頓紀(jì)律著手，爭(zhēng)取贏得全班同學(xué)的信任。
剛接任78班班主任的頭幾天，就有一位叫張立平的男生，長(zhǎng)得虎頭虎腦，人相當(dāng)聰明，但已經(jīng)上網(wǎng)成癮，一周內(nèi)至少有三個(gè)晚上在網(wǎng)吧里面過(guò)夜，白天上課時(shí)直打瞌睡，且還自由散漫，隨意曠課，作業(yè)也幾乎不交。學(xué)生給了他一個(gè)綽號(hào)——“網(wǎng)上老大”。張立平的家長(zhǎng)對(duì)此是傷透了腦筋，打罵已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事，學(xué)校多次教育也毫不見(jiàn)效。
得知這些情況后，我不覺(jué)限入了沉思：對(duì)此是粗暴的斥責(zé)，還是進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育呢?經(jīng)過(guò)反復(fù)分析該生的思想狀況后，我深信只要能盡力地從各方面去真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重他，嚴(yán)格要求他，一定會(huì)使他感受到老師的真摯情感，激發(fā)起他的上進(jìn)心的。于是，在教育教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常找他談心，更進(jìn)一步地了解他的內(nèi)心世界，在生活中多關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)他，給他講迷戀《傳奇》游戲的無(wú)益，迷戀網(wǎng)吧的危害。并經(jīng)常與其家長(zhǎng)交換管理意見(jiàn)，建議他的家長(zhǎng)配合自己換一種教育方式：讓他節(jié)假日在家盡情地玩，不要給他分派學(xué)習(xí)任務(wù)，減輕學(xué)習(xí)壓力。在學(xué)校，我則引導(dǎo)他尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)他每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，讓他逐漸明白，除了玩游戲之外，還有許多他能完成的更有意義的事。
終于，我的努力感動(dòng)了學(xué)生，漸漸的，張立平改掉了上網(wǎng)的毛病，上課不打瞌睡，也很少欠交作業(yè)了，在本期的期中考試中，語(yǔ)文從來(lái)都考不過(guò)30分的他，居然得了68分，當(dāng)拿到這個(gè)成績(jī)時(shí)，張立平竟激動(dòng)地一邊哭著一邊對(duì)我說(shuō)：“吳老師，謝謝……”
這樣，我抓住班上幾個(gè)比較突出的“雙差”生，經(jīng)常給他們講道理，分析他們每個(gè)人的長(zhǎng)處與短處，鼓勵(lì)他們發(fā)揮長(zhǎng)處，逐漸克服短處。這幾個(gè)人的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)了全班同學(xué)紀(jì)律的好轉(zhuǎn)，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感逐漸增強(qiáng)，能比較自覺(jué)地約束自己的行為了，班級(jí)開(kāi)始形成凝聚力。
2、動(dòng)之以情
在實(shí)際工作中，我注重情感教育，使師生的感情逐步加深，為說(shuō)服教育學(xué)生打下了重要的基礎(chǔ)。如:學(xué)生魏姣、王唐平、王麗華等生病時(shí)，我馬上趕去宿舍詢問(wèn)病情，安慰學(xué)生，并主動(dòng)找來(lái)藥品，幫助學(xué)生解除病痛，恢復(fù)健康，或親自帶著學(xué)生上醫(yī)院，為學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)水等等。在我的關(guān)心下，這幾位學(xué)生能做到堅(jiān)持出操、上課，沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)。班級(jí)玻璃窗壞了，為了學(xué)生不受凍，我想方設(shè)法找來(lái)玻璃安裝；教室的門壞了，我利用周末的時(shí)候自己動(dòng)手修理。學(xué)生田文清因臉部有病做了手術(shù)，不能來(lái)校上課，我?guī)е喔刹考巴瑢W(xué)去其家中探望，并安排學(xué)生每天定期到他家為他補(bǔ)課。為此，他的家長(zhǎng)深受感動(dòng)，一個(gè)勁地握住我的手說(shuō)：“吳老師，真的太感謝你了！”
在生活上，我積極主動(dòng)幫助學(xué)生解決困難，個(gè)別學(xué)生正常生活費(fèi)不夠時(shí)，就主動(dòng)借錢給他；天氣突然變冷時(shí)，為了既不讓學(xué)生凍著，又不耽誤學(xué)生的功課，我一邊發(fā)動(dòng)不住宿的學(xué)生從家里拿衣服來(lái)借給需要的學(xué)生穿，一邊給學(xué)生家里打電話，請(qǐng)家長(zhǎng)們送衣服過(guò)來(lái)。電話里，一些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“你真是一位好班主任，我們把子女交到你手里——放心！”
由于對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)愛(ài)，得到了他們的認(rèn)可，師生之間的感情日漸加深，關(guān)系變得十分融洽。學(xué)生們有什么思想問(wèn)題也愿意來(lái)找我交談和溝通。有時(shí)學(xué)生有病不能來(lái)上課，就會(huì)對(duì)我說(shuō):“吳老師，真不好意思，我又生病了，又因此而影響了班集體……”一個(gè)名叫楊濤的學(xué)生犯錯(cuò)誤后，對(duì)其他老師說(shuō):“我真對(duì)不起吳老師對(duì)我的信任，我怎么就是管不住自己呢？怎么又犯錯(cuò)誤了呢？怎么又讓老師操心了呢？”我知道，要學(xué)生做到這一點(diǎn)已是十分不易了，我也十分珍惜學(xué)生們的這份信任。盡力排解他們遇到的難題，幫助他們排除一些心理障礙，讓他們能夠以輕松的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在我的精心引導(dǎo)下，全班同學(xué)之間形成了一個(gè)互相幫助、樂(lè)于助人的良好氣氛，在團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍中同學(xué)們既互相竟?fàn)�、又互相促進(jìn)。
實(shí)踐證明，愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深師生之間的了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。
3、導(dǎo)之以行
我在真正關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以正面教育為主，非常注意自身的表率作用，要求學(xué)生做到的，我首先做到，要求學(xué)生不做的，我自覺(jué)的不做，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己。經(jīng)常提醒學(xué)生要按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求嚴(yán)格約束自己的言行，并對(duì)學(xué)生開(kāi)展理想前途教育，做了大量的、耐心的、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。如學(xué)生周海，平時(shí)作風(fēng)散漫，入學(xué)才三周就與別班的學(xué)生打架。
對(duì)他的轉(zhuǎn)化工作，我從了解情況入手，多次進(jìn)行家訪，在家訪中了解到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長(zhǎng)抱怨說(shuō):“我們希望他學(xué)好成人，可他讓我們操碎了心，他太令人失望了�！蔽疫�走訪了教過(guò)他的中、小學(xué)老師。他們反映，這個(gè)學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，毛病較多，老師們對(duì)他感到頭痛。我同周海本人也進(jìn)行了交談，了解到周海有較強(qiáng)的自尊心，不愿別人無(wú)休止的指責(zé)，有要求上進(jìn)，關(guān)心集體，為班級(jí)做些貢獻(xiàn)的愿望，但也承認(rèn)自己有說(shuō)話不算數(shù)，難以控制自己的毛病。
針對(duì)這些情況，我做了家長(zhǎng)的工作，及時(shí)與其家長(zhǎng)交換了意見(jiàn)，希望家長(zhǎng)改變教育方法，不要一味地打罵，要讓學(xué)生真正感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心，并且耐心地說(shuō)服周海，使他理解家長(zhǎng)“望子成龍、恨鐵不成鋼”的急切愿望和天下父母沒(méi)有不愛(ài)自己的孩子的道理，并指出周海在校的不良行為和對(duì)某些事物不正確的看法，并鼓勵(lì)他：“你并不比別人差，只要你努力，你一定行！”在學(xué)校，我經(jīng)常帶著他一起打掃衛(wèi)生，一起參加集體勞動(dòng)，一起為班集體做一些事情，教他一些做事的方法。為了讓周海感受到我對(duì)他的信任，在他取得一些很小的進(jìn)步后，我特地安排他當(dāng)了副小組長(zhǎng)，并指導(dǎo)他怎樣安排班級(jí)工作，怎樣為班集體作貢獻(xiàn)。實(shí)踐證明:周海對(duì)自己的工作能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。每次大掃除他都認(rèn)真組織和帶頭干，并能努力克服自己的不足，協(xié)助班干部管理班級(jí)。
平時(shí)，我特別注意對(duì)周海進(jìn)行觀察，每當(dāng)周海取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并向他提出更高的要求，堅(jiān)持正確引導(dǎo)。雖然周海在有些方面一時(shí)還難以完全改變，但在紀(jì)律、勞動(dòng)、出勤、學(xué)習(xí)等方面都有了較大的進(jìn)步。
學(xué)生的思想單純，考慮問(wèn)題不周全，老師的一舉一動(dòng)對(duì)他們都有一種潛移默化的影響。考慮到這一點(diǎn)，對(duì)一些學(xué)生，除了說(shuō)理動(dòng)情之外，我還用類似教育周海的方法，通過(guò)自己的行動(dòng)給學(xué)生做出表率，往往帶來(lái)意想不到的效果。
在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上，我都貫徹以引導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評(píng)，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的危害性，自己選擇彌補(bǔ)的方式，用行動(dòng)證明自己可以改正。這樣做，要比生硬地責(zé)罵效果好。
4、持之以恒
我認(rèn)為，要想做好班主任工作，光靠愛(ài)心，光靠思想政治工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的還是需要一個(gè)“勤”字。就是勤勤懇懇的工作，一心撲在班級(jí)管理工作上，用自己好的行為去感染學(xué)生，象蒔弄小苗一樣經(jīng)常地松土、澆水、施肥，小苗在陽(yáng)光的照耀下，才能茁壯成長(zhǎng)。所以，自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我始終堅(jiān)持天天跟班。了解一天中班級(jí)的課堂紀(jì)律、出勤、學(xué)生的作業(yè)完成情況等，聽(tīng)取班干部對(duì)一天工作的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。做操，也每次到位，認(rèn)真檢查學(xué)生出操人數(shù)、質(zhì)量，及時(shí)處理存在問(wèn)題；大掃除，每次都到場(chǎng)，平時(shí)掃除也要檢查學(xué)生的清掃情況，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，做到窗明幾凈，物品整齊，地面清潔。還經(jīng)常深入宿舍了解學(xué)生生活情況，及時(shí)解決他們的困難，檢查督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。
及時(shí)了解班干部、學(xué)生情況，溝通思想，處處用正確的觀點(diǎn)、言行去影響、熏陶學(xué)生。經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系，掌握情況，隨時(shí)注意協(xié)調(diào)好各任課教師之間、各任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系，還經(jīng)常抽時(shí)間主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集體輔導(dǎo)。經(jīng)常性跟班已成習(xí)慣，每天必須到班級(jí)看看學(xué)生，了解情況，方覺(jué)踏實(shí)，不然會(huì)覺(jué)得生活中總象缺少了些什么似的。
我不住校，家里離學(xué)校有近1公里的路程，因此，每天都要比學(xué)生早起30分鐘，每晚，都要在學(xué)生睡靜了以后才回家。我有一個(gè)4歲的兒子，聰明伶俐、活潑可愛(ài)，每天只要能聽(tīng)他親熱地叫自己一聲“爸爸”，圍在自己身邊撒撒嬌，就會(huì)讓我覺(jué)得是一種巨大的享受。但是，為了帶好學(xué)生，常常接連幾天未能與兒子說(shuō)上一句話。因?yàn)�，我清早離家時(shí)，兒子還在甜美的睡夢(mèng)中，深夜回家時(shí)，兒子已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。記得有一次，兒子生病住院期間，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我不僅沒(méi)有請(qǐng)假，還仍然堅(jiān)持天天跟班。為此，我的愛(ài)人常埋怨道：“你心里就只有你的學(xué)生，怎么就沒(méi)有我跟孩子……”面對(duì)愛(ài)人的抱怨，我無(wú)言以對(duì)，只能抱以歉疚的一笑。因?yàn)�，我非常明白自己身上�?dān)負(fù)著全班學(xué)生的期待，60位家長(zhǎng)的信任。
為了能更深入地了解學(xué)生及學(xué)生家庭情況，我經(jīng)常跋山涉水的去學(xué)生家里走訪。記得有一次，我與同事田勇勇老師一同去天寨村高木嶺組家訪。從學(xué)校到高木嶺大約有18里的路程，其間要翻過(guò)一座大山。那天正下過(guò)雨，山高路滑，我們踏著一路的泥濘，家訪完畢以后，天色已經(jīng)暗了下來(lái)。我們拖著饑寒交迫的身體匆匆往回趕，在半路上餓得實(shí)在堅(jiān)持不住了，于是向一位還沒(méi)有收工的老大爺要了兩個(gè)紅署充饑……
象我們當(dāng)班主任的，因?yàn)閷W(xué)生而挨餓可真得算是家常便飯。但是，看到自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，看到自己的學(xué)生有了進(jìn)步，看到自己的付出有了收獲，我們會(huì)覺(jué)得這種辛苦——值。
二、在思想教育的基礎(chǔ)上，班級(jí)實(shí)行制度化管理。
為了樹(shù)立良好的班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)共同奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”，“優(yōu)秀班集體”，使學(xué)生更好地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，我?guī)ьI(lǐng)班委會(huì)根據(jù)本班同學(xué)的具體情況，起草了班級(jí)的各項(xiàng)管理制度，經(jīng)學(xué)生充分討論后貫徹執(zhí)行，并指定專人負(fù)責(zé)。
1、學(xué)習(xí)制度
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)不同情況，采取輔導(dǎo)措施，如建立幫教對(duì)象，調(diào)換座位，組合學(xué)習(xí)小組，舉辦學(xué)習(xí)競(jìng)賽，實(shí)行考試成績(jī)排榜等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。這項(xiàng)制度主要由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查，各科代表全力協(xié)助。實(shí)踐證明，這項(xiàng)制度的執(zhí)行，使學(xué)生很自然的重視了學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成績(jī)得到了鞏固和提高。
2、紀(jì)律、考勤制度
它是建立正常教學(xué)秩序，保證學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)紀(jì)律性的一項(xiàng)措施。對(duì)認(rèn)真遵守紀(jì)律，堅(jiān)持出滿勤上課的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)組織紀(jì)律較差的學(xué)生給予批評(píng)教育，或通知家長(zhǎng)或上報(bào)學(xué)校處理。對(duì)出勤嚴(yán)格管理。如請(qǐng)假必須寫請(qǐng)假條，經(jīng)老師批準(zhǔn)，到班長(zhǎng)那里登記后方可離校。無(wú)上述手續(xù)的按曠課處理。還采用小組積分制，即把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，每個(gè)小組的每一位成員的出勤、學(xué)習(xí)情況都將影響本組的積分，每月評(píng)出班級(jí)“文明小組”，并對(duì)這一“文明小組”進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)制度由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，其他班干部協(xié)助，這就大大保證了班級(jí)的正常秩序。每一位任課教師都說(shuō)在我班上課非常舒服，學(xué)生肯積極配合，學(xué)習(xí)氣氛很濃。
3、衛(wèi)生、財(cái)產(chǎn)管理制度
為了保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高物品的使用壽命，使學(xué)生關(guān)心班級(jí)，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，班委會(huì)制定和落實(shí)了責(zé)任到人制度。各處衛(wèi)生有人清掃，每件物品有人保管，對(duì)在清掃中認(rèn)真負(fù)責(zé)，物品管理得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)清掃不負(fù)責(zé)，物品管理差的同學(xué)酌情給予處理，這項(xiàng)制度由衛(wèi)生委員、生活委員主抓，各小組長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)協(xié)助。使班級(jí)的物品管理、衛(wèi)生情況，一直保持較好。物品完好率達(dá)98%，衛(wèi)生優(yōu)良率達(dá)95%以上。
我所做的大量的、細(xì)致的工作，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的一致好評(píng)。茨巖鄉(xiāng)黨委副書記楊再良、人大主席莫開(kāi)敏（分管教育）曾這樣評(píng)價(jià)：“吳志強(qiáng)是一個(gè)腳踏實(shí)地，任勞任怨，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，深受學(xué)生家長(zhǎng)歡迎的班主任�！�
以上，只是我在自己已走過(guò)的教育教學(xué)工作中僅有的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我所取得的一些成績(jī)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心、支持和幫助是分不開(kāi)的。也離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生的大力支持。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，將會(huì)以更大的熱情投入到全人類最光輝的教育事業(yè)中去，盡自己最大的努力為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份光和熱。
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