信息技術(shù)2.0工程培訓總結(jié)（精選6篇）
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，快快來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)2.0工程培訓總結(jié)（精選6篇），希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)2.0工程培訓總結(jié)1
通過參加本次教師個人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓，在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程網(wǎng)絡(luò)研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和教育教學能力，對于今后的教學起到了積極的促進作用。我覺得在今后的工作中，我應(yīng)該做到以下幾點：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學習當中，應(yīng)該做到了三個“自覺”：自覺參加網(wǎng)絡(luò)學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
經(jīng)過一段時間的培訓，現(xiàn)在已基本進入到研修總結(jié)階段。雖然花了很多個小時去觀看所謂的各種視屏，了解關(guān)于微能力點的選擇，A5課堂設(shè)計導入，B2微課制作，及C1跨學科活動設(shè)計等方面的.內(nèi)容。但是在培訓中才發(fā)現(xiàn)其中所謂的微課制作并不是想象中那么難，只要我們能夠在教材資源的基礎(chǔ)上充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加之自己的教育理念就能制作出適合于自己的有效的教育多媒體。前不久試著在網(wǎng)上下載了一些音樂視頻和圖片資料及教學設(shè)計學著制作了一個微課，雖然在制作中不斷的反復觀看培訓視屏，不斷請教有制作經(jīng)驗的教師，但是通過兩天的努力還是順利的完成了這次微課的制作，在應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)比以前網(wǎng)上下載的微課更得心應(yīng)手，更有利于在課堂中很好的運用。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力以提高自己的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合所學的微能力點把它們深度融合到教學中，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)念的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的微能力點應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
通這次學習，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學到老，還有多少沒學到”，簡而言之，就是人的一生要時時學習，處處學習。作為跨時代的教師，這些都要求教師要不斷學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現(xiàn)在的學生，那不是穿新鞋走老路嗎？我想一個當今的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習，作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)教育，當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
在未來的學習過程中，我更應(yīng)該積極主動地去學習，去增長知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學質(zhì)量。
信息技術(shù)2.0工程培訓總結(jié)2
通過幾個月的培訓學習，所以學員不僅對信息技術(shù)2.0有了全新的認識，也深感這次國培是前所未有的麻煩和不容易。世界在變，教育的方式也在變。我們很欣喜地看到，在這有限的幾個月時間里，各位學員本著不斷學習、不斷進步的宗旨，從懵懂到迷茫再到豁然開朗，大家的信息技術(shù)綜合運用能力已得到了很大的提升。
在我們工作坊摸著石頭過河的研修過程中，非常幸運的有區(qū)教育局的高度重視，有區(qū)教師進修學校各位專家的指導與引領(lǐng)，有各位學員虛心好學的熱情和執(zhí)著。這是一個有人喊來任務(wù)了就能齊心協(xié)力往前沖的團隊，這是一個排名落后了提醒一下就能立馬改變排序的團隊，這是一個生怕自己分數(shù)掉隊了影響整個集體的團隊，于是，我們在前一階段的網(wǎng)絡(luò)研修中收獲了這樣的'數(shù)據(jù)：上線率、合格率均為100%，活動參與5次，文章總數(shù)428篇，視頻總數(shù)67個，資源總數(shù)208份，問題總數(shù)437個，心得總數(shù)146篇，沙龍總數(shù)3個，隨筆總數(shù)1118份，評論總數(shù)7938條，點贊總數(shù)6448個，在全省有著同樣國培任務(wù)的74支隊伍中保持著中等的排名位置。
回顧前一階段的研修，我們具體做了如下工作：
1、認真制定研修計劃，對個人學習有了明確的目標。
2、提前完成課程學習，很多學員都邊聽課邊記下了學習筆記。
3、積極提交研修作業(yè)，利用希沃白板5制作交互式課件。
4、主動參與研修沙龍，提出問題，解決問題，很多有共性的問題都被設(shè)置成了典型問題。
5、按時參加研修活動，按步驟、按要求上傳文章、視頻、資源等，在活動中應(yīng)用信息技術(shù)，提升信息技術(shù)能力。
目前，我們的管理工作坊中，有29人已經(jīng)拿到了100分，還有40人達到90分以上，有4人達到85分以上，其中永安小學的坊成員都達到了90分以上。
工作坊研修已近尾聲，坊主、管理員、輔導員，我們仨結(jié)合大家各自的學習分數(shù)、完成作業(yè)的質(zhì)量等，將學習優(yōu)秀者推薦為“研修之星”和“優(yōu)秀學員”。
至此，網(wǎng)絡(luò)研修已告一段落，感謝各位成員的大力支持。馬上，我們就要接受研修考核。
在這里要特別提醒的是：
務(wù)必請大家一定嚴守時間結(jié)點，一定要在xx月xx日前完成考核材料上傳（不然，我們再也沒有辦法重開通道，沒有參加能力點的考核你前面的學習就等于白學，拿不到結(jié)業(yè)證書也拿不到學分）。并且，希望大家在能力點的選擇與考核中力爭優(yōu)秀等次。
時間緊，任務(wù)重，大家且行且努力，且行且珍惜！
信息技術(shù)2.0工程培訓總結(jié)3
通過近期的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓，讓我對教育現(xiàn)代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓，使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習，不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、專業(yè)知識得到提升深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。通過聆聽專家們對數(shù)字教育資源管理、多媒體素材的處理與加工、多媒體課件制作等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
三、交流視野的開闊通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻，讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，提高了我們的教學水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看視頻，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的'教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說受益匪淺！
通過的培訓，使我受益匪淺，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我努力奮斗的目標。
信息技術(shù)2.0工程培訓總結(jié)4
通過這次中小學幼兒園教師遠程培訓，使我在教育教學和業(yè)務(wù)水平方面快速地成長，受益匪淺。這次培訓收獲最大的是教育專家對我思想上的沖擊，每天的感覺是幸福而又充實的，因為不斷學習到教育教學新理論，聆聽到不同類型的講座�，F(xiàn)將點滴體會總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學生信息安全意識和行為
日常教學中要注重對學生信息安全意識和行為的培養(yǎng)，從而幫助學生判斷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性，有效地保護個人數(shù)據(jù)隱私。養(yǎng)成電腦防毒、殺毒和信息備份的習慣；識別和抵制不良信息；了解賭博、暴力、色情等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品對人的危害，提高對網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)行為的鑒別能力；正確認識和對待網(wǎng)絡(luò)游戲，恰當處理虛擬時空和現(xiàn)實世界的關(guān)系。
二、更新了教育教學觀念
借助信息技術(shù)工具可以對數(shù)據(jù)進行快速整理、分析并呈現(xiàn)結(jié)果，使得數(shù)據(jù)分析更為快捷，內(nèi)容呈現(xiàn)更加直觀、清晰。信息技術(shù)工具能夠?qū)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形或圖像在屏幕上顯示，繼而幫助學生能夠形象直觀地看清問題和結(jié)論。
探究型學習是通過學生解決問題來獲取知識、提升能力與綜合素養(yǎng)的學習方式，強調(diào)對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。信息技術(shù)能夠有效支持整合資源、提供交流與協(xié)作平臺、跟蹤學習過程、實施干預支持等探究型學習活動與跟蹤指導。信息化平臺可以為學生小組合作和交流提供互動空間，同時記錄探究過程；通過平臺記錄，教師可以跟蹤小組合作和問題解決的過程，必要時提供支持和實施干預；利用信息技術(shù)工具可以實時展示分享過程性成果和最終成果等。有效的信息技術(shù)應(yīng)用不僅能為探究活動提供便捷，還能在過程中培養(yǎng)和提升學生利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具進行學習的能力。
編寫教學設(shè)計方案、選擇教學用的媒體、信息化教學資源的收集和處理、形成完整的教學設(shè)計成果等等。讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。也促使我更好地理解信息技術(shù)和課程整合的意義，也提升了我的教學設(shè)計的整合水平。這次培訓充分體現(xiàn)了引領(lǐng)、點撥的作用，為我們教師提供了學習的平臺，指明了教學的.方向。
教育技術(shù)能力的培訓，不僅僅是一門課程的學習，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將技術(shù)合理地融入自己的教學中，使之轉(zhuǎn)化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設(shè)計理念滲透到學科教學中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，真正將教育技術(shù)整合于學科教學之中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，
三、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍，地更綠，水更清”的感覺。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。我會積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中。這次的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。
總之，參加培訓我學習了新的教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，是充實和快樂的。但同時，讓我感覺到自己肩膀上的責任，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我們要讓它細水長流。我要在教育天地中走得更寬，更遠！
信息技術(shù)2.0工程培訓總結(jié)5
自信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0推動以來，我校英語教研組就按照《廣東省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實施意見》和相關(guān)文件精神，制定了英語教研組信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修方案》，并密鑼緊鼓地開展了一系列信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0的線上、線下研修活動。截止到5月底，在為期三個多月的研修活動中，我們英語教研組教師的信息化教學能力有了明顯提升。為進一步完善教師信息化隊伍建設(shè)。為進一步完善教師信息化隊伍建設(shè)，不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗，現(xiàn)將這次英語教研組信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修活動做如下總結(jié)。
一、齊討論，定計劃
英語科組教師一起學習2.0信息工程的相關(guān)通知和要求，明確學習方向和目標。根據(jù)我校英語教研組的實際情況，選取了《多技術(shù)融合環(huán)境下智能語音設(shè)備優(yōu)化學生的英語聽說訓練》為研修主題，信息技術(shù)應(yīng)用的A1技術(shù)支持的測驗與練習、A5技術(shù)支持的課堂講授、G1多技術(shù)融合教學的方法與策略這3個應(yīng)用能力點作為涵蓋能力點，對科組教師進行教研活動任務(wù)安排，帶領(lǐng)科組教師制定信息技術(shù)應(yīng)用能力個人提升計劃。
二、抓落實，促研修
1、重視線上學習，落實研修規(guī)劃根據(jù)指導思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導，我們英語教研組充分利用了廣東省中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)研修平臺，組織組內(nèi)教師成員進行網(wǎng)絡(luò)研修。認真完成了信息技術(shù)提升工程2.0的專業(yè)課程，積極參與了研修工作坊的課程沙龍，互相討論、切磋研修過程中的問題，并認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業(yè)。在整個研修過程中，我們英語教研組的所有教師逐漸養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)學習研修的好習慣，并樹立了終身學習的信念，為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2、推進線下研修，營造學習氛圍在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的研修活動中，我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，我們英語教研組重點闡述了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的必要性與重要性，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現(xiàn)場的方法指導，線下研修活動開展得有聲有色。
三、勤實踐，共成長
英語科組教師經(jīng)過信息技術(shù)能力提升工程2.0一系列的全員培訓后，教師能學以致用，運用問卷星和希沃白板等進行教學設(shè)計和授課。在課前，教師能夠運用問卷星軟件進行課前學情調(diào)查，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進行匯總和學情分析，并有的放矢地進行教學設(shè)計；利用多媒體技術(shù)和希沃白板進行課件的設(shè)計和制作；在授課時，教師利用多媒體為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)還原課程內(nèi)容的情景，幫助學生體驗接近真實的情境。從而使英語教學活動從抽象的語言學習變?yōu)榫唧w形象的活動，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲；同時利用希沃白板的課堂活動功能設(shè)計一些相應(yīng)的游戲活動，增強學生的`自主參與意識，提升了教學質(zhì)量。在課后，還可用利用問卷星進行課后練習的調(diào)查，并應(yīng)用信息技術(shù)進行學業(yè)的評價，教師通過評價的反饋進行教學反思，提升自己的業(yè)務(wù)能力。
通過一系列的實踐與操作，英語科組教師對多媒體信息技術(shù)的運用更得心應(yīng)手，教師的信息技術(shù)專業(yè)能力也得到了大大的提升。在今后的工作中，我們要不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從各個方面不斷完善自己，做到與時俱進，跟上時代的步伐，做一名新時代的合格教師。
信息技術(shù)2.0工程培訓總結(jié)6
東豐縣第二實驗小學自20xx年9月18日召開“吉林省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目啟動大會”以來，就一直按省工作坊研修項目培訓要求，在省繼教網(wǎng)管理員的指導下，按部就班的開展校本研修活動。截止到11月底，在為期兩個半月的研修活動中，學校教師的信息化教學能力有了明顯提升。為進一步完善學校教師信息化隊伍建設(shè)，不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗，現(xiàn)將這次學校依據(jù)吉林省中小學教師信息技術(shù)教學應(yīng)用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設(shè)校本研修活動做如下總結(jié)。
一、重領(lǐng)導，明分工
1.成立領(lǐng)導小組，提供組織保障
8月末，在參加省工作坊坊主培訓回來之后，學校領(lǐng)導及分管信息技術(shù)的工作人員第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作。為有效落實此次國培項目，務(wù)使所有教師在研修活動中信息技術(shù)教學應(yīng)用能力得到提升，學校研究決定，成立“學校信息化管理團隊”和“20xx年信息化建設(shè)精英導評團隊”兩個領(lǐng)導小組。一個由學校領(lǐng)導成員構(gòu)成，從宏觀上把控校本研修活動整體推進工作；另一個由具體分管實施人員構(gòu)成，從微觀上具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作。兩上領(lǐng)導小組相輔相成、分工統(tǒng)一，共同為此次信息技術(shù)教學應(yīng)用能力提升培訓工作提供組織保障。
2.明確任務(wù)內(nèi)容，組織分工實施
在學校信息化管理團隊的指導下，小學坊主和學前坊主結(jié)合培訓內(nèi)容將此次提升工程研修活動任務(wù)明晰化、具體化，圍繞三個微能力點梳理出線上觀課25學時和線下研修25學時兩個部分12個重點環(huán)節(jié)（線上：選擇三個微能力、觀課計時；線下：組織發(fā)布研修活動、發(fā)布公告、發(fā)布研修規(guī)劃、設(shè)計上傳自我評估、設(shè)計上傳信息化教學設(shè)計、設(shè)計上傳課堂分析報告、設(shè)計上傳課堂反思、下載安裝“聽評課APP”、利用APP創(chuàng)建課程、利用APP打分評課），并安排繼教網(wǎng)確定的10個教研組（數(shù)學、語文、英語、學前、音樂、體育、美術(shù)、科學、道法、信息）有目的的、有計劃的、有成效的加以實施。在研修活動的整個實施過程中，學校確定的10個教研組長起到了不可忽視的決定性作用，他們既要按坊主要求嚴格推進項目實施，還要及時處理、反饋組員在培訓過程中出現(xiàn)的各種問題，所以在人員的選擇上頗費了些心思。
二、抓落實，促研修
1.重視監(jiān)管落實，扎實開展培訓
研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監(jiān)管。學校監(jiān)管人員主要分為兩個層面：頂層監(jiān)管人員為校級主管領(lǐng)導、繼續(xù)教育輔導員及坊主；基層監(jiān)管人員為10個教研組長。兩個層面的監(jiān)管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。
依據(jù)學校20xx下半年教學工作安排，結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動需求，學校教導處設(shè)計了兩個大型研修活動：一個是9月下旬開始的以觀課議課活動為載體的語文、數(shù)學校本研修活動；另一個是10月中旬開始的以優(yōu)質(zhì)課評比活動為載體的其他學科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環(huán)節(jié)都有天數(shù)限制，都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準備。
2.明確研修主題，有效推進培訓
考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇可能會引起不可預知的后果，經(jīng)學校管理團隊研究決定，由學校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點進行統(tǒng)一規(guī)劃，并要求每個教研組在明確了三個微能力點的基礎(chǔ)上確定研修主題，分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之后，都能積極的帶領(lǐng)組員在坊主和繼教網(wǎng)管理員的指導下開展主題研修活動。通過一步步的.推進，打破信息技術(shù)在教學中應(yīng)用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學能力在此次活動中得到提升，信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。
三、推精品，助反思
1.理清活動形式，打造研修精品
學校在此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓項目的實施過程中，采用的是邊學習邊推進，邊反饋邊更正，邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的。因為，吉林省是這次國培項目的實驗省，我校是省級項目實驗校，活動的開展沒有任何可以參考借鑒的經(jīng)驗，校本通平臺也是在學習培訓的過程中逐步建設(shè)著的（需要哪些模塊才上線哪些模塊）。學校坊主在依據(jù)省里下發(fā)的文件匯編和培訓手冊兩本資料對全校教師做了必要的培訓之后，一直沒有中斷和繼教網(wǎng)后臺管理員之間的聯(lián)系，通過反復的核對人員、校驗學科、明確環(huán)節(jié)、反饋問題、布置任務(wù)、召開教研組長研討會等細致工作，不斷推進提升工程項目實施。
教研組長根據(jù)研修活動安排和校本通平臺實際工作需要，帶領(lǐng)組員共同研課磨課，并推選出一名優(yōu)秀主講教師做組內(nèi)展示課，打造精品課堂案例。同時將聽評課的結(jié)果反饋到“聽評課.app”手機軟件中，生成課堂分析報告及課后反思報告上傳到個人研修空間。
2.強化能力提升，注重分析反思
此次中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，通過維修維護信息化教學設(shè)備、保證外網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)暢通、設(shè)計實施多載體活動、修改校內(nèi)學習培訓考核制度等方法，為教師創(chuàng)建良好的信息化教學學習實踐環(huán)境，為教師信息化教學能力的提升工作奠定堅實基礎(chǔ)。
在整個項目推進過程中，學校坊主著重抓好三個重要環(huán)節(jié)，促進教師養(yǎng)成良好教學習慣。一是：評估。通過準確的自我評估，明確研學目的、預期效果和成長方向。二是：分析。通過撰寫課堂分析報告，重新回顧課堂教學過程，找出其中的優(yōu)缺點，優(yōu)點加以利用，缺點努力回避。三是：反思。通過撰寫課后反思報告，從對教學實踐的再思考中總結(jié)經(jīng)驗教訓，反觀自我得失，從而有效提高教學質(zhì)量。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級，學校緊緊跟隨這次國培行動，努力建設(shè)信息化發(fā)展環(huán)境，強化鍛煉信息化師資隊伍，為構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的學校人才培養(yǎng)新模式提供參考，為二實驗信息化建設(shè)的美好未來奠定堅實基礎(chǔ)。
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