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主題語文學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2022-11-21 19:59:17 總結(jié) 我要投稿

主題語文學(xué)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的主題語文學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

主題語文學(xué)習(xí)總結(jié)

主題語文學(xué)習(xí)總結(jié)1

  1、進(jìn)一步統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變觀念,提高參與“主題語文”學(xué)習(xí)的自覺性

  高度重視,積極參與,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,在落實(shí)“主題引領(lǐng)、學(xué)用結(jié)合、綜合學(xué)習(xí)”的主題語文基本思路的基礎(chǔ)上,將新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式有機(jī)融合到“主題語文”的改革中,積極探索自主高效的模式和方法,努力推動(dòng)“主題語文”工程的深入實(shí)施。

  2、借鑒已取得的成果,深入探索,構(gòu)建具有可操作性的高效模式

  積極探索閱讀量增加前提下的“主題閱讀”課堂教學(xué)模式,將課堂當(dāng)作主題閱讀的主陣地。特別在如何保障閱讀的時(shí)間、如何保障足量的閱讀內(nèi)容、如何開展課堂討論交流、如何寫讀書筆記、如何反饋矯正等方面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。教師以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”為基本模式,根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”大致包括如下五個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)定目標(biāo),獨(dú)立自學(xué)小組交流,互助落實(shí)課堂討論,質(zhì)疑釋疑回扣目標(biāo),訓(xùn)練鞏固反饋矯正,反思升華。

  積極探索“主題寫作”的多種課型,如作文指導(dǎo)課、作文講評課、作文交流展示課、作文批改課等,形成自己的寫作教學(xué)特色。

  3、扎實(shí)開展“主題語文”系列活動(dòng),全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),提高語文能力

  在總結(jié)以前開展語文課外活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)“主題語文”的要求進(jìn)行整合,周密計(jì)劃,扎實(shí)有序地進(jìn)行“主題語文”的課外系列活動(dòng),提高活動(dòng)效益。

  一是要把課本主題與學(xué)校的德育教育結(jié)合起來,充分發(fā)掘課本主題的思想道德價(jià)值,適時(shí)開展作文比賽、演講比賽、朗誦比賽、評選“我的座右銘”等課外主題語文活動(dòng)。

  二是要把課本主題和重大社會(huì)生活實(shí)踐結(jié)合起來,充分挖掘重大傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,適時(shí)開展課外主題語文活動(dòng),如:利用清明節(jié)、中秋節(jié)時(shí)機(jī)開展有關(guān)這些節(jié)日的古詩文背誦活動(dòng),利用國慶節(jié)時(shí)機(jī)開展“向國慶獻(xiàn)禮”的詩歌朗誦比賽,利用春節(jié)時(shí)機(jī)開展春聯(lián)撰寫及征集的評選活動(dòng),利用假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,撰寫調(diào)查報(bào)告等等。

  三是要把課本主題與家庭生活結(jié)合起來,適時(shí)開展撰寫家書、“爸爸(媽媽),我想對你說”等以“感恩”為主題的多種形式的語文活動(dòng)。

  4、開展活動(dòng),激勵(lì)參與,推動(dòng)“主題語文”工程的全面深入實(shí)施

  一是在廣大語文教師中開展“實(shí)施主題語文的重要意義”的大討論,讓老師們通過討論深刻認(rèn)識(shí)此項(xiàng)改革的意義,提高改革的自覺性。

  二是舉辦“主題語文”的專題論壇,為教師搭建交流的平臺(tái),共同關(guān)注實(shí)施中出現(xiàn)的典型問題,共同探討解決的辦法,及時(shí)總結(jié)、推廣成功的做法和經(jīng)驗(yàn)。

  三是開展課堂教學(xué)模式展示活動(dòng)、賽課活動(dòng)、同課題聽評課等活動(dòng),激勵(lì)教師在參與中提升自己,在活動(dòng)中推進(jìn)改革。

  四是開展反思自己的教學(xué)活動(dòng)。這種反思,不僅可以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為,而且可以使教學(xué)實(shí)踐成為經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師自身的成長。可以反思的問題很多,例如,如何最大限度增加每個(gè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),如何對待學(xué)困生,如何與學(xué)生交流合作,如何解決學(xué)生自主生成的問題與教師預(yù)設(shè)問題之間的矛盾等等。

主題語文學(xué)習(xí)總結(jié)2

  這次語文主題學(xué)習(xí)培訓(xùn),聽了董董等2位老師的課和濰坊市教研室語文教研員李宏緋科長的講話,受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下:

  新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”“正確把握語文教育的特點(diǎn)”“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的新理念,要求我們的語文教學(xué)必須把握語文學(xué)科的工具性、人文性、實(shí)踐性、規(guī)律性特點(diǎn),創(chuàng)立一種自主性的教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究、評價(jià)和提高,形成知識(shí)的自主建構(gòu),并不斷探索新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和研究內(nèi)容,不斷嘗試使用新的方法、新的工具,以使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不斷發(fā)展,語文素養(yǎng)得到全面提高。因此,我們進(jìn)行了“語文主題”學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

  一、“語文主題”學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)內(nèi)容更廣博,但它同樣需要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)過程。

  1.優(yōu)選閱讀材料,擴(kuò)大閱讀量增大吸收范圍。

  “語文主題”學(xué)習(xí)的閱讀內(nèi)容不僅面廣量多,而且貼近了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和理解水平。除生活氣息濃的普通文外,更多地選擇文學(xué)作品,與學(xué)生的內(nèi)心世界相合,以便更大范圍的理解和吸收。增加閱讀量,讓學(xué)生在大范圍、豐富的信息量中提取于自己有用的東西。董老師大量補(bǔ)充課外閱讀,拓寬知識(shí)面。

  2.“語文主題”學(xué)習(xí)在閱讀中不必要求學(xué)生全部的掌握和精通。

  所謂“好讀書,不求甚解”。這里的“好讀書”,是有興趣,喜歡讀!皩﹂喿x產(chǎn)生濃厚的興趣”,這也是課標(biāo)重點(diǎn)提出的要求!安磺笊踅狻保皇遣磺蟆敖狻,而是不過于“解”,因?yàn)檫^于精到的解,會(huì)給學(xué)生帶來理解的難度,而疏于讀書和思考!罢Z文主題”學(xué)習(xí)在閱讀中不必要求學(xué)生全部的掌握和精通。只要求學(xué)生在自己的知識(shí)水平上有所收獲就行。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀,強(qiáng)化積累,大量地記背經(jīng)典的語言詞句是教學(xué)的要旨。它不是傳統(tǒng)教學(xué)的簡單回歸,更不能產(chǎn)生新的死讀硬背的教學(xué)模式,把書讀死。

  所以我們提倡在閱讀中思考,并產(chǎn)生自行擴(kuò)展閱讀的愿望和興趣,這是“語文主題”學(xué)習(xí)所體現(xiàn)的著力點(diǎn),這也是學(xué)生由學(xué)習(xí)閱讀走向獨(dú)立閱讀的開始。

  3.“語文主題”通過能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方法,自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)個(gè)性話發(fā)展的過程。

  總之,教師的'科學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)和自主發(fā)展的前提條件。

  二、“語文主題”學(xué)習(xí)全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)

  1.通過“語文主題”的學(xué)習(xí),學(xué)生的閱讀能力大大的提高了。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑!罢Z文主題”學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,提高了學(xué)生的閱讀速度。在閱讀過程中,學(xué)生不但學(xué)會(huì)了默讀課文還學(xué)會(huì)了快速閱讀文章。同時(shí)也讓一些平時(shí)不喜歡讀書的同學(xué)對閱讀產(chǎn)生了興趣,他們不但讀了大量的文章,還做了很多的讀書筆記,寫出了自己的收獲與感受,真正做到了的“不動(dòng)筆墨不讀書”!罢Z文主題”學(xué)習(xí)還擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,開闊了學(xué)生的視野,增長了學(xué)生的知識(shí)。提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力,發(fā)展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

  2.“語文主題”學(xué)習(xí)還鍛煉了學(xué)生的寫作能力。在“語文主題”學(xué)習(xí)中學(xué)生積累了大量的詞匯,搜集了大量的佳句美片,為自己的寫作提供了大量的素材,因此,寫作時(shí)他們的興致很高,寫的文章的水平也比較高。更可喜的是原來那些上作文課頭痛的學(xué)生,也對作文有了興趣,并且寫作水平越來越高了。

  總之,“語文主題”學(xué)習(xí)擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面,積累了知識(shí)、擴(kuò)大了學(xué)生的視野、鍛煉了學(xué)生的寫作能力,更重要的是全面提高了學(xué)生的素質(zhì),陶冶了學(xué)生的情操。

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