- 初中信息技術(shù)教研活動總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié)（通用15篇）
一個熱烈的活動已經(jīng)結(jié)束，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，不如讓我們總結(jié)經(jīng)驗，展望未來。那要怎么寫好活動總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的初中信息技術(shù)教研活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié) 1
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校教研室的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，以促進校信息技術(shù)教育的快速發(fā)展，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教育、教學(xué)水平及提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，加強軟、硬件管理為目標，開展了一系列的活動，并取得了顯著的成效。
一、加強組織落實，規(guī)范教研管理
為了更好地貫徹信息技術(shù)教育的課程教學(xué)，本學(xué)期加強了信息技術(shù)教師教研活動的組織、研究和交流，認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教材建設(shè)。認真制定了教研工作計劃，并有詳細的'記錄。
二、認真做好教學(xué)常規(guī)工作
1、本組各位教師通過學(xué)習(xí)，能夠認真落實教學(xué)計劃，制定教學(xué)目標，并能認真按原定計劃完成教學(xué)工作。
2、能夠認真履行課前備課工作。能針對本學(xué)科特點，認真做好課前備課。此外，針對學(xué)生好玩、好動的特點，認真研究討論課堂教學(xué)及管理方法，加強課堂紀律管理，努力提高學(xué)生遵守紀律的自覺性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
3、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)期，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與本課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法。
三、認真對軟、硬件進行管理與維護
我們組硬件設(shè)備品種及數(shù)量比較多，為了防止不必要的損壞及非正常流失，我們建立了嚴格的微機使用管理記錄、硬件維護的制度及手冊，做到了嚴格控管。
四、善于勤學(xué)、團結(jié)協(xié)作、爭創(chuàng)佳績
緊張而忙碌的教學(xué)工作就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期，有得有失，這也為我們今后順利開展信息技術(shù)教研工作指出了明確的方向和奮斗的目標。
1、應(yīng)加強自身的理論知識和專業(yè)學(xué)習(xí)，努力提高師德和文化素養(yǎng)水平。
2、加強新課程新理念的滲透，在教育教學(xué)中善于思考，大膽創(chuàng)新，努力提高教育教學(xué)水平，積極開展教育科研，認真撰寫學(xué)科論文，提高教育科研能力。
3、更加認真對軟、硬件進行管理與維護。
根據(jù)上述總結(jié)，我們深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié) 2
本學(xué)期，我們信息技術(shù)教研組的老師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，并且不斷更新知識、提高自身素質(zhì)，圍繞學(xué)�！耙該P長教育思想為基礎(chǔ)，確立揚我之長工作策略”開展信息技術(shù)教育教學(xué)活動研討和教育技術(shù)應(yīng)用研究，電教工作達到預(yù)定目標。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、加強組織落實，規(guī)范教研管理。
為了更好地貫徹國家信息技術(shù)教育的課程改革，一年中加強了信息技術(shù)教師教研活動的組織、研究和交流，認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教材建設(shè)。每兩周進行一次教研活動，同時加強教研活動的組織管理，認真制定了教研工作制度，并組織教師擬定教研計劃，活動方案，每次教研活動都有詳細的出勤記錄、活動紀要。
二、以課堂教學(xué)為抓手，提高課堂效率。
認真學(xué)習(xí)新課程標準，深刻領(lǐng)會其精神，以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理論指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)實踐。通過開展集體備課、互相聽課、交流體會，說課等活動，讓教師在活動中用理論指導(dǎo)教學(xué)，錘煉自身業(yè)務(wù)能力，促進了教師觀念的更新和素質(zhì)的提高。
�。�1）本學(xué)期繼續(xù)以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主，從教學(xué)目標、教材內(nèi)容、教學(xué)方法入手，優(yōu)化教學(xué)過程，改進教學(xué)方法，將教學(xué)研究一步步引向深入。大家相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高，切實提高了信息技術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平。
�。�2）為了做好參加市信息技術(shù)教師三項基本功比賽的準備工作，我們首先在本校進行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加，比賽內(nèi)容主要是評課、說課、軟件使用，利用教研活動的時間分三個階段進行，并同時請專家、教師共同評比，最后評出最優(yōu)秀的教師參加市比賽。
�。�3）組織教師開展教學(xué)理論和實踐的研究活動，積極鼓勵教師把平時積累的教學(xué)經(jīng)驗及時總結(jié)，撰寫教學(xué)論文，分別參加了“市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計論文評比活動”。共收到教學(xué)設(shè)計論文18篇，選出7篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計論文送市參賽。同時在今年12月19日組織教師參加了“首屆全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)主題探究活動暨全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站展評”研討會，共有五名教師的論文獲獎。
�。�4）為了提高教師對信息技術(shù)學(xué)科教材的把握能力，加強信息技術(shù)與學(xué)科整合途徑的研究，共同探討信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)模式，組織教師利用業(yè)余時間分別參加《信息科技》和社《中小學(xué)生學(xué)電腦》教材的編寫工作，目前編寫工作已基本完成。
（5）為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機輔助教學(xué)（課程整合）觀摩活動”的.準備工作，組織教師利用“五一”期間加班加點趕制課件，并根據(jù)教學(xué)實際進行了一次次的修改，放棄了與家人團聚的時光。在比賽期間，不辭辛勞地奔波于各個比賽點，安裝課件，調(diào)試服務(wù)器，盡最大限度的排除可能發(fā)生的問題，使參賽的四堂課都能順利的完成，并取得了令人欣慰的成績。
�。�6）以科研為先導(dǎo)，積極鼓勵教師嘗試信息技術(shù)與課程整合的實踐活動，參于省級課題《信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的形態(tài)研究》的研究，積極主動參與教育教學(xué)改革。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，制作大量的教學(xué)軟件，并將研究成果進行加工整理，以web形式展示在“教育信息網(wǎng)”上。
三、加強校園網(wǎng)建設(shè)，創(chuàng)建豐富的校園文化。
建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化起著決定性作用，因此加強校園網(wǎng)的建設(shè)、維護和管理工作勢在必行。
（1）組織教師認真學(xué)習(xí)《市教育信息化“十五”規(guī)劃要求》，使每一位教師明確今后工作的指導(dǎo)思想、目標和任務(wù)。
�。�2）網(wǎng)絡(luò)瞬息萬變，新知識、新問題層出不窮。為了讓教師了解網(wǎng)絡(luò)的最新動態(tài)，掌握網(wǎng)絡(luò)的最新技術(shù)，組織全區(qū)網(wǎng)管人員利用暑假進行了為期六天的網(wǎng)管員培訓(xùn)，主要絡(luò)管理的基本知識和操作技巧，為校園網(wǎng)高效、有序的運行提供了有力的保障。
�。�3）加強校園網(wǎng)資源庫的建設(shè)，組織教師整理、開發(fā)教育教學(xué)資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過購置、研發(fā)、共建等方式，迅速豐富網(wǎng)絡(luò)資源，并將上傳至“西河中學(xué)網(wǎng)”，為各校全面地收集和使用教學(xué)資源創(chuàng)造了良好的條件。
�。�4）堅持“寓教于樂”，以全心全意為學(xué)生、教師、家長服務(wù)的宗旨，堅持“沒有最好，只有更好”的原則，繼續(xù)做好“西河中學(xué)網(wǎng)”站的更新和維護工作，不斷豐富網(wǎng)站的內(nèi)容，還不定期進行改版，以保持網(wǎng)站的吸引力，保證高效、快捷、安全、暢通，讓星星網(wǎng)真正成為孩子們的樂園，家長的百寶箱，教師的好幫手。
�。�5）為了迎接市領(lǐng)導(dǎo)對我校信息化實驗學(xué)校的評估驗收，對學(xué)校進行自查。查看相關(guān)的材料，實地查看校園網(wǎng)建設(shè)及使用情況，進行相互交流學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并組織教師加班加點進行改進。先后組織教師到各樓房進行安裝設(shè)備、調(diào)試服務(wù)器、制作學(xué)校網(wǎng)頁，使學(xué)校順利地通過了市信息化教育實驗學(xué)校的驗收工作，并受到了專家的高度肯定。
四、搭建信息的舞臺，走進多彩的世界。
以促進學(xué)生生動、主動地學(xué)習(xí)為主攻方向，強調(diào)從多角度看學(xué)生，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，促使每個學(xué)生都得到發(fā)展，因此本學(xué)期開展了以下活動：
�。�1）為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，今年暑假組織學(xué)生參加各種交流活動。并將收集的信息以web形式發(fā)布。從中使學(xué)生開拓了眼界，增長了知識，學(xué)會了本領(lǐng)，同時培養(yǎng)了學(xué)生對計算機知識和應(yīng)用的濃厚興趣，提高了學(xué)生獲取信息，處理信息的能力。孩子們在親身參與中，展示了才華，體驗了成功。
（2）為了適應(yīng)飛速發(fā)展的信息時代的要求，豐富學(xué)生的暑假生活，拓展其學(xué)習(xí)的途徑和空間，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，根據(jù)自己的愛好、特長制作個人主頁，并上傳至“星星網(wǎng)”。使學(xué)生成為運用信息技術(shù)，獲取、處理、運用信息的現(xiàn)代化的人，邁開了成功的一步。
�。�3）走出教室，走向?qū)嵺`，于10月1日開展了“‘祖國—生日快樂’數(shù)碼大行動”，使學(xué)生充分利用intel公司提供的數(shù)碼設(shè)備，當一回小記者，上街采集國慶歡慶的場景，并將其進行加工處理制作網(wǎng)頁發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)，從而最大限度地發(fā)揮intel培訓(xùn)基地的功能，讓學(xué)生在掌握更多的先進技術(shù)的同時，增加對社會的責(zé)任感，使培訓(xùn)基地真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的樂園。
�。�4）充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、獨立性、創(chuàng)造性，挖掘和調(diào)動每個學(xué)生的內(nèi)在潛能，積極組織學(xué)生參加各級各類比賽：本學(xué)期有78名同學(xué)參加了省奧林匹克電腦繪畫比賽，有一名同學(xué)獲省一等獎，四名同學(xué)獲二等獎，10同學(xué)獲三等獎；有三名同學(xué)參加了省奧林匹克程序設(shè)計比賽，一名同學(xué)獲三等獎；有二名同學(xué)參加了華南地區(qū)計算機操作應(yīng)用比賽獲二、三等獎。
�。�5）為了讓更多的學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)信息，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓更多的孩子了解西河中學(xué)網(wǎng)，受益于西河中學(xué)網(wǎng)，參于西河中學(xué)網(wǎng)的建設(shè)，讓“西河中學(xué)網(wǎng)”成為孩子們健康成長的樂園，特舉辦了招收“西河中學(xué)網(wǎng)”欄目小主持人活動。內(nèi)容要求思想健康積極向上，符合少年兒童心理特點，如藝海拾貝、星星火炬、校本劇場、英語你我他、天文地理等欄目，也可以探究性為主題的內(nèi)容，由各校根據(jù)自己學(xué)校的辦學(xué)特色，確定相應(yīng)的欄目。
這一學(xué)期，我們的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的一致好評。但是檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少。今后，我們一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強學(xué)習(xí)，提高工作能力，使本組教師的思想和工作都能更上一個臺階！
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié) 3
我校幾年來，在全體師生的共同努力下，學(xué)校發(fā)展較快，辦學(xué)效益和社會聲譽不斷提高，學(xué)校先后榮獲"泉州市課改樣板學(xué)校"、"xx省文明學(xué)校"等十幾項全國、省、市榮譽稱號。信息技術(shù)浪潮的到來給學(xué)校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，也提供了新的發(fā)展機遇。日前，我校順利通過省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校的驗收，在基礎(chǔ)建設(shè)、師資隊伍、教育教學(xué)等諸方面都跨上了一個新臺階。我們將以一個更高的標準向社會展示我校的風(fēng)采。乘著省級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校的東風(fēng)，在學(xué)校信息技術(shù)教育這一塊，也得到了提高與發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、加強管理，確保信息技術(shù)健康發(fā)展
調(diào)查研究信息技術(shù)教育工作，對學(xué)校信息技術(shù)教育工作提出建設(shè)性指導(dǎo)意見。針對存在的問題和發(fā)展方向，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時組織召開會議來給予解決。召開信息技術(shù)工作會議。從而對學(xué)校信息技術(shù)教育的過程管理。年末對學(xué)生及老師進行信息技術(shù)的考核。
2、調(diào)動各方積極性，加快信息技術(shù)基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)步伐。
我校的硬件投入一直遵循著"適度超前、量力而行"的原則，每年都要規(guī)劃投入，逐步添加和更新教育教學(xué)設(shè)備，力爭營造先進的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。
3、加快信息技術(shù)培訓(xùn)速度，提高教師信息技術(shù)教育操做能力。
根據(jù)"教師繼續(xù)教育工程"培訓(xùn)要求，按照省、市信息技術(shù)教育培訓(xùn)規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有的培訓(xùn)條件，經(jīng)常組織教師學(xué)校自行培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合;假期培訓(xùn)和平時培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的原則，使我校教師信息技術(shù)培訓(xùn)速度得到了較快發(fā)展。幾年來，開設(shè)的講座有：《word的基本操作》、《Windows98的基本操作》、《怎樣使用WPS編輯文件》、《怎樣連接上網(wǎng)，怎樣瀏覽網(wǎng)頁》、《怎樣實現(xiàn)校園局域網(wǎng)絡(luò)共享》、《各教室終端設(shè)備的應(yīng)用和操作》、《怎樣運用Powerpoint制作幻燈片》、《Authorware入門》、等十幾個課題，共計50多課時，現(xiàn)我校教師信息技術(shù)操作能力得到了顯著提高，為信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用給予了有效師資保證。
4、加強信息技術(shù)教學(xué)工作，提高學(xué)生信息技術(shù)操作能力。
堅持為學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)教育課，從不擠占和挪用信息技術(shù)教育課的時間。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性非常高，對學(xué)校代收的上機費給予充分理解和支持。計算機教師堅持深入學(xué)習(xí)，認真?zhèn)湔n，刻苦研究，增強信息技術(shù)教學(xué)的知識性和趣味性，提高了信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量
5、加強軟件建設(shè)，不斷豐富信息技術(shù)教育資源。
我們在發(fā)展硬件建設(shè)的同時，更加注重軟件的開發(fā)和利用，在軟件建設(shè)上重點做了三個方面的工作。
第一，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師帶頭作用，自制教學(xué)軟件。隨著各層次信息技術(shù)培訓(xùn)的廣泛深入開展，廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)水平不斷提高，一批骨干教師積極探索信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，大膽制作教學(xué)軟件，并把它應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中。
第二，充分利用市、縣教育局的'軟件資源庫，組織復(fù)制、刻錄、錄像等各種資源。
第三，對教師的公開課、說課進行錄像，教師自制課件收集方面，我校保存了較多的校本資源，并逐步擴充資源庫。
6、加強信息技術(shù)應(yīng)用研究，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。
我們現(xiàn)階段信息技術(shù)教育工作在教學(xué)上有二個方面的工作，一是組織學(xué)生、教師學(xué)習(xí)信息技術(shù);二是促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，實現(xiàn)教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化，提高課程改革的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息、應(yīng)用信息和自主學(xué)習(xí)、主動探索知識的能力。組織教師積極參加市、縣學(xué)校開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的觀摩活動。
我們雖然取得上述工作成果，但由于信息技術(shù)教育正處于發(fā)展階段，同時也存在一些問題，歸納起來有以下3點：
1、信息技術(shù)在教育教學(xué)管理的作用還沒有完全發(fā)揮出來。信息技術(shù)傳播和接收工作還沒有完全開展起來。
2、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合還遠遠不夠。
一是能夠做到整合的教師數(shù)量還比較少，
二是還沒有做到經(jīng)�；�。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合要求領(lǐng)導(dǎo)和教師不但要有這方面的能力和水平，而且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻精神。開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作每天需要花費大量的時間，這就為堅持應(yīng)用信息技術(shù)帶來一定困難，所以造成軟件開發(fā)和現(xiàn)有軟件應(yīng)用還不夠。
3、信息技術(shù)設(shè)備維護和應(yīng)用還存在死角。教師堅持學(xué)習(xí)應(yīng)用還不夠，有的辦公室計算機出現(xiàn)故障不能自行排除。
以上這些問題都需要我們在今后工作中加以克服和完善。
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié) 4
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我在這個學(xué)期立足實際、搞好教學(xué)，并且不斷更新知識、提高自身素質(zhì)。現(xiàn)將這個學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、立足實際、搞好教學(xué)。
我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因為擁有一些轉(zhuǎn)學(xué)生，與其它學(xué)科不同的是這些轉(zhuǎn)學(xué)生之前從沒有學(xué)過信息技術(shù)，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關(guān)機的方法，而其他的學(xué)生呢?已經(jīng)會在網(wǎng)上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權(quán)限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學(xué)”的模式，并加強個別輔導(dǎo)、實現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的`難題。
2、立足教學(xué)、搞好教研組工作
在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下，這個學(xué)期的工作是非常正常的，每個月都有工作小結(jié)，集中學(xué)習(xí)的時間、地點，內(nèi)容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容針對強。
3、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
我平時注重自己的文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能攻記一本教學(xué)理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質(zhì)量、教學(xué)論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學(xué)活動總離不開理論與實踐相結(jié)合這條主線，信息技術(shù)更是如此。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我參加了20xx年市教育局組織的培訓(xùn)，并從中汲取了不少經(jīng)驗。
根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我的工作有所開拓，有所進取。
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié) 5
本學(xué)期我區(qū)的信息技術(shù)教研活動開展的井然有序，第二次活動由我校承擔(dān)。在活動前幾天我們信息技術(shù)教研組的老師就準備機房設(shè)備和軟件，感謝她們付出的辛苦付出。
本次執(zhí)教的是55中的許老師和我校的張老師，從課堂的設(shè)置能看得出兩位老師在課前做了充足的準備，兩位的課堂都是非常有想法的，構(gòu)思都很不錯。對教材進行了深入的研究和挖掘，這一點非常值得肯定。我們的課程鼓勵創(chuàng)造性的使用教材，但不提倡舍棄教材，所以立足教材再創(chuàng)新，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上整合知識，適當補充和完善。
1、知識的遷移
第一節(jié)課許老師從復(fù)習(xí)七年級的flash動畫知識開始，復(fù)習(xí)動畫的相關(guān)知識，展示看幾張七年級上冊動畫的截圖，再導(dǎo)入本活動的主題。張老師也回顧了七年級的所學(xué)的flash知識并與示范作品對比不同之處。同事張老師為了讓學(xué)生對規(guī)劃有基本的認識，和學(xué)生一起回憶了“作文”和“黑板報”的制作流程，突出規(guī)劃的重要性。兩位老師都注重知識點銜接，新舊知識的.自然過渡，給學(xué)生一定的心理準備。
2、需求分析
許老師對教材研究的基礎(chǔ)之上，對書本中的難點做了重點解釋，如：影片需求、影片結(jié)構(gòu)、需求分析等較難懂的詞作了相應(yīng)的解釋。后面老師帶領(lǐng)學(xué)生完成了需分析，講解的比較仔細。在仿寫文字腳本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合“知識庫”的內(nèi)容完成了腳本的設(shè)計。這一點學(xué)生完成的作品基本和“知識庫”的內(nèi)容相同。張老師首先帶學(xué)生一起仔細的分析示范作品，從作品中找到需求分析的答案，這樣的認知是直接的易于理解的。但如果都讓學(xué)生來交流和討論效果會更佳。
3、腳本仿寫
在完成需求分析的基礎(chǔ)之上，兩位老師進行了作品腳本的仿寫環(huán)節(jié)。如果說需求分析是整體感受，那么腳本的探究就是細節(jié)的把握。許老師在仿寫文字腳本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合“知識庫”的內(nèi)容完成了腳本的設(shè)計。這一點學(xué)生完成的作品基本和“知識庫”的內(nèi)容相同。張老師仍然是在分析作品的基礎(chǔ)上完成的，兩位老師的處理方法不同，一個是理論層面的一個是實際層面的。
總體感受，兩位老師的課堂設(shè)計都是非常值得肯定的，都有很好的思路和想法，如果能把想法都落實好都會去的很好的現(xiàn)場效果，希望兩位能一如既往的研究教材深入研究。
信息技術(shù)教師的語言是能否成為名師的關(guān)鍵之處，大部分信息技術(shù)教師的語言都不是很突出，所以語言表達優(yōu)異的老師都能很有可能成為名師。加強語言的鍛煉，從聲音開始，加強自己的氣場能震住課堂。再使自己的語言變的優(yōu)美，多讀書，豐富自我。
多思考，多試驗，在日常教學(xué)中不斷琢磨不斷試驗，把想法逐漸打磨，變的成熟，如“探究學(xué)習(xí)”“小組合作”“情感教育”等都值得研究和試驗，這些將來會成為我們課堂的亮點。
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié) 6
經(jīng)過一年的信息技術(shù)興趣小組活動，師生共同努力，基本達到了預(yù)期效果。興趣小組的學(xué)生成為學(xué)習(xí)信息技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者，激發(fā)了自己和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，學(xué)生也積極給出了相應(yīng)的建議和意見，教師也做出了相應(yīng)的調(diào)整，自身的`能力也得到了一定程度的發(fā)展。利益集團的活動概述如下：
1、更積極的方面
團隊成員互相幫助，互相促進，虛心認真。處理問題通常有兩種情況：一是上課向老師請教；下課后，二如會聯(lián)系其他隊員一起解決問題。如果解決不了，就問老師。
老師在每節(jié)課中起著承上啟下的作用。每次進行興趣小組活動，老師都會先解決前面的問題，然后在結(jié)束前安排下一步的準備，這樣才能充分利用空余時間，保證活動正常有序的進行。
在活動中，充分發(fā)揮小老師的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在計算機實踐中，由于各種原因，老師不能關(guān)注每一個學(xué)生。這時，一些能力強的學(xué)生可以充當小老師，解答其他學(xué)生遇到的一些難題，互相幫助，共同學(xué)習(xí)。當小老師改變了傳統(tǒng)的師生單向傳遞知識的方式，使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、需要改進的領(lǐng)域
學(xué)生的時間觀念需要加強，技術(shù)也需要加強。充分發(fā)揮興趣小組組長的作用，接受老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，平時管理。
老師需要不斷給自己充電，滿足學(xué)生的求知欲。
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié) 7
綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。
本課程開發(fā)的基本理念是：運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)；在研究性學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)；把研究目標定位在：探討如何在信息技術(shù)平臺下，以研究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，開展綜合實踐活動的途徑和方法。綜合實踐活動由研究性學(xué)習(xí)、與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大板塊構(gòu)成。而作為重要部分的信息技術(shù)教育這塊，現(xiàn)將我校開展的情況總結(jié)如下：由于人類社會已經(jīng)進入信息時代，信息技術(shù)教育必然要作為當前綜合實踐活動最重要的內(nèi)容之一。對我校初中生進行信息技術(shù)教育，主要是進行使用大眾信息技術(shù)工具的一般訓(xùn)練，進行人文、倫理、道德和法制教育。要改變過去那種把信息技術(shù)教育局限在計算機軟、硬件技術(shù)層面的弊端，由原來的“專業(yè)教育”取向，轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娢幕逃比∠�，把培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)放在突出的位置，以回應(yīng)21世紀信息社會對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。
一、首先確立分階段目標：
初一、著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的問題意識，增強學(xué)生的綜合、整體認識能力，以人文精神與科學(xué)態(tài)度，從社會生活的現(xiàn)實與未來中發(fā)現(xiàn)、提出問題，抓住題的本質(zhì)，判斷問題的價值。使學(xué)生逐步形成善于置疑、樂于探究、用于實踐勤于求知、積極向上的精神。初二、著重培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作能力。培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合信息，具有初步設(shè)計研究解決問題的方案〈包括實驗設(shè)計方案〉，構(gòu)建知識模型，研究、解決問題的能力。
初三、著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨力與批判性反思，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德學(xué)會科學(xué)的思維和條件的方法。為學(xué)生研究問題思維模式上的創(chuàng)新意識打下一定的基礎(chǔ),為學(xué)生研究的發(fā)展方向奠定初步的基礎(chǔ)。
二、確立實施策略初中綜合實踐活動課程的實施：
主要形式強調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，動手去做，使學(xué)生在各種活動中獲得對于實際的真實感受。這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。也使他們的'情感、態(tài)度、價值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在實施過程中，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動，體驗科學(xué)活動的艱辛與愉悅，讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗，立足社會培養(yǎng)人才的需要。身經(jīng)歷、深入探究：
（一）自主發(fā)展，提供空間初中綜合實踐活動實施要重視學(xué)生的觀點和行為，鼓勵學(xué)生自主選擇，獨立創(chuàng)造，根據(jù)自己的興趣愛好確定活動內(nèi)容及方式，讓學(xué)生自主活動，自主學(xué)習(xí)，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)促進者、合作者。
�。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)、拓展提升3在初中綜合實踐活動中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與發(fā)現(xiàn)。在探索研究過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開。
教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)提供機會幫助，讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。
�。ㄈ┙煌献�、融于社會初中綜合實踐活動課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂，而是要走進社會進行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流，這種交流也不限于師與生，生生交往。一項研究課題，一次社會實踐活動，考察與調(diào)查，需要多人合作，多組配合多方面人員的參與才能順利完成。這種交往合作不僅有助于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全，正確評價認識自己，懂得尊重理解他人，學(xué)會與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團隊精神，使學(xué)生人格臻于完善。
三、采取科學(xué)學(xué)習(xí)方法我校采取了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式：
半開放式。全年級或全班確定一個共同的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生提出在該主題下自己感興趣的題目，將這些題目交大家討論并調(diào)整，確定一批可供開展合作研究的題目。由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成合作學(xué)習(xí)小組，實施研究。它有利于將學(xué)生的關(guān)注目光引向當今人類生活密切相關(guān)的領(lǐng)域，引導(dǎo)他們研究、探索科學(xué)與社會發(fā)展的熱點問題。
總之，綜合實踐活動的四大塊不是并列的，也不是相互割裂的，“研究性學(xué)習(xí)”作為一種以探究為主的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于綜合實踐活動的始終，在實際的環(huán)境教育中，往往融合了以上四方面，同時，以環(huán)境教育為主的綜合實踐活動還包括班隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個體或群體的心理健康活動等，以上活動互相補充，互相支持，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的以環(huán)境教育為主的綜合實踐活動。而且在開展綜合實踐活動的過程中，我們盡量克服兩種傾向即教師的包辦代替、教師的放任自流。我相信在學(xué)校全體師生的共同努力下，我校的綜合實踐活動定會開展得越來越好。
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié) 8
參加了xx開始的xx小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，這一次的國培內(nèi)容與往期不一樣，這一次信息技術(shù)應(yīng)用對于我們一線教師來說，非常適用。
1、課程學(xué)習(xí)方面：
這一次的國培學(xué)習(xí)我沒有多學(xué)習(xí)理論方面的知識，選的比較多的是實踐操作方面的課程。我在信息技術(shù)操作方面的能力并不是太強，這一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常適合我。在學(xué)習(xí)中我學(xué)習(xí)了圖片處理、動畫操作、音頻視頻的處理、PPT的設(shè)計與操作，這些都極大的提升了我的信息技術(shù)操作能力。更為可貴的是，平臺提供了學(xué)科與信息整合方面的講座，這對于一線教師來說是及時雨，我們非常缺乏這方面的`知識，所以我學(xué)習(xí)非常認真，總學(xué)習(xí)時間達到2400分鐘。
2、平臺上交流：
我及時觀看平臺與輔導(dǎo)教師發(fā)布的簡報，認真按要求去做。參與專家視頻答疑活動，仔細聽取專家的意見，解開了教學(xué)中不少疑惑。在平臺上觀摩到其他教師的優(yōu)秀作品、日志，感覺思路拓寬了不少。在論壇中我也積極發(fā)言，和大家溝通，將平臺的信息與大家交流。
3、參加了研修活動。這次活動使我重新審視了我的教學(xué)，在教學(xué)中對信息技術(shù)的支持有了新的認識，并在提交成果的過程中應(yīng)用了本次學(xué)習(xí)的技術(shù)能力。
4、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高是不言而喻的，我的圖片處理、PPT能力都有所加強，在處理音頻方面還接觸了新的軟件。應(yīng)用了本次學(xué)習(xí)的技術(shù)能力幫助我較好的完成了模塊三的活動任務(wù)。
5、在今后的教學(xué)中，我要重視信息技術(shù)的應(yīng)用，讓語文教學(xué)與信息技術(shù)整合起來，讓信息技術(shù)進入學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié) 9
為了全面貫徹落實〈基礎(chǔ)教育新課程標準〉，給教師們創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)、展示、交流的平臺，形成氛圍，促進課程改革，我校于10月7日舉行了20xx年秋季教師匯報課暨信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是本次活動得以順利進行的保障；全體老師對此次活動的秉力支持是活動得以開展的堅實基礎(chǔ)；參加匯報課活動的老師對每堂課的精心設(shè)計以及全體教師對活動自始至終的熱忱關(guān)注，是本次活動能圓滿結(jié)束的根本。
由于本人剛剛接任教導(dǎo)處主任工作，工作經(jīng)驗足等種種原因，致使本次活動存在了一定的瑕疵，在此對各位做課老師深表歉意。
本次活動中，一共有18位教師參加了匯報課。應(yīng)該說這18節(jié)課都很精彩，每位教師都有不同的教學(xué)風(fēng)格�；顒又忻课蛔稣n老師都經(jīng)過精心的準備，都付出了很多，如：王克相老師在為每位老師制作、尋找課件的同時還要備好自己的課，講好自己的課；胡俊森老師在準備自己課的同時，還要為大家服好務(wù)，布置好上課場地；范興華老師在家中拿來了鉗子、剪子等等做為教具，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。本次活動最讓我感動的是逄世華老師，她自己花錢制作了教具，可以說既使她取得了一等獎，獎金還遠遠不能達到制作教具費用，但逄老師這種精神，這種奉獻精神，這種為教育教學(xué)的奉獻精神，值得我們在座的每一位教師去學(xué)習(xí)。其他老師也都還有很多很多的閃光之處，在此我就不一一贅述。
本次活動中授課教師對課程標準有了更深的理解，對教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都有科學(xué)的把握，而且基本都能熟練的運用多種電教手段進行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。
本次評課，我們是就課評課。也就是說，我們評的是這一節(jié)課，這節(jié)課既不代表過去，也不代表將來。所以我肯請各位教師正確對待評獎結(jié)果。有問題可以找我交流。
下面我從以下幾點進行總結(jié)：
一、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標。改變學(xué)習(xí)方式，實際上是改變一種習(xí)慣，當務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參加匯報課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念。趙涇戈老師的四邊形的教學(xué)過程的設(shè)計：四邊形——長方形—正方形——長方形、正方形的區(qū)別—說說生活中四邊形—動手實踐，層次清楚結(jié)構(gòu)合理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。特別是“學(xué)生根據(jù)自己的方法為四邊形分組”這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自己已有的經(jīng)驗來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生讀第二——第四節(jié)提出“出現(xiàn)了哪些你熟悉的人和事？”通過生生交流，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，擴大了學(xué)生的知識面。范興華老師在教學(xué)中能充分運用“合作學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)方式，分組協(xié)作，實驗總結(jié)杠桿的作用，根據(jù)自己組中伙伴們掛砝碼的個數(shù)與力臂的長短，在小組中討論杠桿如何用省力、費力、不省力也不費力，然后再以小組的形式匯報果，培養(yǎng)了團體合作的精神。
二、注重雙邊互動，關(guān)注每一個學(xué)生。
教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新的課程標準倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。劉麗梅老師在課堂中這樣評價學(xué)生“跟小書法家寫得一樣、你寫得真漂亮”，給孩子以鼓勵。崔嫦娟在課中說到老師當組長，你們當組員，拉近了師生的關(guān)系，這些都體現(xiàn)了“尊重、熱愛學(xué)生”的理念。張麗娟老師的〈認識立體圖形〉教學(xué)中，質(zhì)疑問難，“我們把相同形狀的物體分在了一起，它們都叫什么名字？你到書中去找一找�！卑l(fā)揮教師“組織者、引導(dǎo)者”的作用，進入學(xué)習(xí)新課的環(huán)節(jié)。
三、注重切合學(xué)生實際。
課程標準要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。聶秀娟老師的行為藝術(shù)中設(shè)計的小熊與小狗在公園的情境劇，教育幼兒在生活中“不亂扔垃圾”；王麗娟的〈觀察物體〉，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子們從不同方位觀察物體，說說在不同的方位能看到物體的幾個面。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生做起來、說起來不難，卻有助于突破難點。曾會君老師利用猜禮包的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固加深對單詞的識記。范興隆老師在提問題之前說：誰來回答老師的'問題，老師保證你一定回答得上，來鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。
四、注重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維。
〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉明確要求：“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生地人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展�！边@次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點。崔嫦娟老師在識字教學(xué)中，如何記住“問”字時，利用猜字謎、換偏旁等方法去記字。鼓勵學(xué)生動腦，充分發(fā)揮個性，從不同角度去記字；胡玉花的教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用三角板能畫出多少度的角，讓學(xué)生想，并動手實踐，學(xué)生歸納出利用三角板可以畫出十個不同角度的角。
當然，在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。18節(jié)課都很精彩。這次匯報課活動的課堂教學(xué)評價量分表，是由進修學(xué)校新制定出來的。根據(jù)課改動向，我們教師的教學(xué)方式必須加以調(diào)整。我們這些上課教師的素質(zhì)都很不錯，怎樣把課上得更好，更受學(xué)生歡迎？本著共同學(xué)習(xí)，共同進步的原則，把本次活動中我認為的不足總結(jié)如下，望各位批評指正交流。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)過于飽滿。為了能讓聽課的評委和老師有個完整的課的印象，設(shè)計的課的內(nèi)容太多，致使出現(xiàn)為了趕課而沒能充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，老師吃力，學(xué)生也沒調(diào)動起來，整堂課就見老師在講。
2、老師講的比重過多。傳統(tǒng)的“問教法”的痕跡太重，而生與生之間的對話太少。某些能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)的地方，老師也包辦代替了。
3、合作學(xué)習(xí)沒有得到廣泛運用�，F(xiàn)在的一個重要的教學(xué)手段就是合作學(xué)習(xí)，這也是新課標極力倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中重要的一環(huán)。
4、教師的角色并沒有從根本上得到改變。教師要注意的是，在教學(xué)過程中，教師是組織者，是引導(dǎo)者，是參與者和評價者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛活起來了，學(xué)生動起來了。在這樣的氛圍中更讓學(xué)生愉快的學(xué)，主動的學(xué)。
5、要注重教師和學(xué)生的眼神交流和接觸交流。上課的時候，教師眼神的運用，應(yīng)該是一個有經(jīng)驗的教師必備的條件之一。通過教師的眼神，更能讓學(xué)生感受到老師對他的愛、鼓勵、贊揚等情感。而接觸交流則是以摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋等這些接觸，來表達教師的情感。有些時候，它們比你的一句泛泛的表揚的話更能讓學(xué)生感興趣。
總之，希望每一次教研活動都能給同仁們以不同程度的提高。也請各位教師多多準備，多多支持,我們共同把學(xué)校的教育教學(xué)工作再上一個新臺階。謝謝大家。
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié) 10
11月15日下午，西湖區(qū)初中信息技術(shù)主題教研活動在杭州西溪中學(xué)舉行，本次活動包括展示課觀摩和主題研討等內(nèi)容。
首先，由西溪中學(xué)的嚴曉君老師帶來《我以我眼觀技術(shù)》一課。嚴老師從剛剛召開的互聯(lián)網(wǎng)大會導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生通過自主探究了解計算機和因特網(wǎng)的發(fā)展歷程，并暢想未來的發(fā)展趨勢。隨后嚴老師通過重慶公交墜江事件，讓學(xué)生意識到在信息爆炸的時代，不能盲目輕信，要有自己的判斷。最后嚴老師又通過智能家居的案例讓學(xué)生了解目前一些新技術(shù)的應(yīng)用，并引出了學(xué)生對于機器人能否代替人類的思考，發(fā)散學(xué)生的思維。
接來下是由三墩文理中學(xué)的陳偉俊老師帶來的《網(wǎng)絡(luò)與生活》一課。陳老師利用電影《美國隊長》的片斷導(dǎo)入課程，創(chuàng)設(shè)了由學(xué)生來幫助“美國隊長”適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的生活的情境。美國隊長依次提出規(guī)劃路線、不用現(xiàn)金支付、查找資料等各方面的困惑，學(xué)生利用電子地圖、移動支付、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電子郵件等技術(shù)手段來幫忙解決。在過程中讓學(xué)生感受到合理使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠給生活帶來更多的.便利。
最后的主題研討環(huán)節(jié)，兩位展示課上課教師分別結(jié)合本次活動主題：“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)”，以說課的形式和大家就教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施中如何落實學(xué)科核心素養(yǎng)做了主題交流。區(qū)信息技術(shù)教研員許海燕老師組織全體老師針對本次教研的主題“聚焦學(xué)科素養(yǎng)”展開深入討論，各校老師紛紛發(fā)言。有的老師在點評了之前的兩節(jié)展示課基礎(chǔ)上，分析了信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)中的信息意識和信息社會責(zé)任在課程中的具體體現(xiàn)；有的老師則以自己學(xué)校的信息技術(shù)課程實踐為基礎(chǔ)，共同探討學(xué)科教學(xué)如何促進學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成；有的老師談了對當下熱門的創(chuàng)客教育和信息技術(shù)學(xué)科的理解。
本次主題教研活動，讓老師們對于信息技術(shù)教學(xué)改革工作有了更多的思考，為我區(qū)信息技術(shù)課程未來的建設(shè)打下了更堅實的基礎(chǔ)。
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié) 11
5月12日，縣初中信息技術(shù)“團隊賽研”活動在平陽縣實驗中學(xué)順利舉行，縣初中信息技術(shù)教研員黃學(xué)雷老師參加此次活動。
當天共4支隊伍參加南片賽區(qū)活動，分別從“指向三維一體的人工智能教學(xué)”、“面向核心素養(yǎng)的支架式教學(xué)”、“以深度理解為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計探究”、“面向核心素養(yǎng)的單元設(shè)計教學(xué)實踐”主題出發(fā)，自選課題展示課堂研磨成果，再現(xiàn)各自團隊的研磨過程，并由其他團隊派出選手對研磨課堂做現(xiàn)場點評。
鰲江學(xué)區(qū)團隊宋靈素老師展示“圖像識別技術(shù)”一課，以“如何實現(xiàn)人臉識別圖書借閱系統(tǒng)”為驅(qū)動性問題，通過人眼識別人臉對比技術(shù)識別人臉、視頻介紹卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生親身實踐圖像識別技術(shù)等教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的AI思維，突破初中信息技術(shù)知識系統(tǒng)中的難點。
萬全學(xué)區(qū)團隊胡俊老師展示“生活和算法”一課，以有趣的`魔術(shù)引入，課堂中利用學(xué)習(xí)任務(wù)單、現(xiàn)場模擬實驗、閱讀材料、微課視頻、程序調(diào)試實踐活動、問卷星評價等多元化支架，為學(xué)生搭建實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的腳手架，提升核心素養(yǎng)。
昆陽學(xué)區(qū)團隊李勛老師展示“算法的表示”一課，以“身份證號碼里包含了哪些秘密？”為驅(qū)動性問題，通過“認識流程圖”、“算法步驟和流程圖圖形連線”、“繪制流程圖”、“體驗raptor流程圖”等層層遞進的活動，鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)達到對流程圖的深度理解。
實驗中學(xué)白洪霞老師展示“生活和算法”一課，以“用計算機解決茶葉兌積分問題”為驅(qū)動性問題，在分析問題、解決問題的過程中使學(xué)生感受計算機解決問題的一般過程，發(fā)展核心素養(yǎng)。并通過導(dǎo)學(xué)單、Scratch程序、微課視頻等支架突破“變量”、“建立數(shù)學(xué)模型”等教學(xué)難點，為后續(xù)建立《算法和數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)》單元知識體系打下堅實基礎(chǔ)。
在主題闡述環(huán)節(jié)中，各賽研團隊就“主題研究緣起”、“主題內(nèi)涵”和“基于主題的研究”這三方面進行闡述，并分享了研磨中遇到的問題、解決策略及如何促進學(xué)生素養(yǎng)提升等內(nèi)容。
在現(xiàn)場評課環(huán)節(jié)中，各隊老師發(fā)表了自己對對方主題、課題教學(xué)內(nèi)容的理解，針對性地進行評課，也提出了一些思考和建議。
在理文案現(xiàn)場闡述環(huán)節(jié)，各賽研團隊對磨課過程、教學(xué)預(yù)期、現(xiàn)場教學(xué)效果等多方面進行分享。
教研員黃學(xué)雷老師以“做有價值的真研究”作為活動總結(jié)，認為本次賽研活動各團隊能突出真研究，關(guān)注學(xué)科關(guān)鍵問題、核心問題，求真務(wù)實的解決基于真實情境的教學(xué)問題。
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié) 12
3月31日，以“聚焦課程標準，優(yōu)化教學(xué)過程”為主題的克、滬、滇初中信息技術(shù)教研活動在克拉瑪依市第三中學(xué)隆重舉行。來自全市各區(qū)中小學(xué)校的信息技術(shù)教師參加了為期一天的活動。
在上海援克教研員張楊旭老師的主持下，本次活動拉開了帷幕�；顒庸卜譃槿齻�部分，首先是三地信息技術(shù)教師展示“過程與控制”單元的連續(xù)三節(jié)課，接著是三地優(yōu)秀教師對案例進行分析分享，最后由三地專家分別進行點評。
第一部分：三地線上觀課
克拉瑪依地區(qū)由克拉瑪依市第三中學(xué)張永平老師帶來課程《誰動了我的小燈——初識“過程與控制”》，以小燈的亮滅貫穿整個課堂，通過學(xué)生實踐操作，判斷計算機上連接的Macrobit硬件小燈亮滅的觸發(fā)條件并展示小燈的控制程序，引導(dǎo)學(xué)生思考控制小燈的關(guān)鍵語句，引出過程與控制的定義。并通過學(xué)生探究活動，對典型場景的分析，總結(jié)出過程與控制中“輸入、計算、處理”三個典型環(huán)節(jié)，使學(xué)生會對“過程與控制系統(tǒng)”進行分析，增強了學(xué)生的邏輯思維以及數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。
上海青浦區(qū)教師進修學(xué)院附屬中學(xué)張心誠老師的《生活中的好幫手——“探秘自動門”》一課，通過探究生活中常見的自動控制門的原理來學(xué)習(xí)計算機的過程與控制，與學(xué)生深入淺出地分析了自動門的“輸入—計算—輸出”控制過程，最后，通過優(yōu)化自動門來提升本節(jié)課難度，針對優(yōu)化自動門的控制系統(tǒng)開展了發(fā)散性的討論，啟發(fā)學(xué)生進行更深入的思考，強化了學(xué)生的信息意識以及創(chuàng)新意識。
云南省德宏州隴川縣民族中學(xué)胡雙慶老師執(zhí)教課程《上課鈴的變遷——“過程與控制”的發(fā)展》，胡老師從鈴聲的起源講起，每天清晨公雞打鳴拉開了一天的序幕到現(xiàn)在的鈴聲使我們的學(xué)習(xí)變得井然有序。最后胡老師通過讓同學(xué)們自己設(shè)計上課鈴聲的過程來了解過程與控制的重要環(huán)節(jié)，體會、思考觸發(fā)的條件及結(jié)果。
第二部分：三地線上案例分享
三地案例分享部分分別由北京師范大學(xué)克拉瑪依附屬學(xué)校信息教研組長屈天姿、上海市青浦區(qū)世界外國語中學(xué)教師喬雯、云南省德宏州隴川縣民族中學(xué)教學(xué)副校長李兆華為我們帶來了精彩的案例剖析。他們表示要設(shè)計符合學(xué)生思維模式的環(huán)節(jié)設(shè)計，更好地實現(xiàn)學(xué)生知識的自我構(gòu)建。同時屈天姿老師提到課程環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)當更加符合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，課程案例的設(shè)計要源于生活，貼近生活，這樣才能喚起學(xué)生知識的自我內(nèi)化，強調(diào)知識結(jié)構(gòu)的遷移遞進。喬雯老師認為理解系統(tǒng)實現(xiàn)過程與控制的原理，對于理解生活中廣泛存在的過程與控制系統(tǒng)至關(guān)重要。李兆華副校長強調(diào)將課程中復(fù)雜難懂的知識通俗化，用貼近學(xué)生生活的情境，從而實現(xiàn)了課堂的生動化、通俗化和高效化，實現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展、計算思維和樹立數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
第三部分：專家點評
克拉瑪依市教育研究所信息技術(shù)教研員楊巍強調(diào)三地教研需要大家拿出三股勁，干好三樣活，對待工作要有沖勁，有韌勁和有巧勁。在認真?zhèn)浜妹刻谜n的同時，打破常規(guī)，滴水穿石，精研細磨的過程中，對教材的反復(fù)琢磨，反復(fù)嘗試，讓信息技術(shù)課程充滿勃勃生機，更好的發(fā)展，任重道遠，齊心協(xié)力，共同進步。
云南省德宏州隴川縣教育科學(xué)研究中心主任許升波老師認為三位執(zhí)教老師呈現(xiàn)的示范課都異常精彩，三節(jié)課充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的理念，三位老師的教學(xué)基本功也非常扎實。此次三地教研活動使三地的教學(xué)團隊、教學(xué)理念和創(chuàng)新精神得到了更深層次的交流和碰撞，必將點燃我們教學(xué)改革和進步的希望。
上海市教委教研室信息技術(shù)教研員張汶老師認為課堂中用問題引發(fā)有質(zhì)量的互動是一個非常重要的過程，學(xué)生不僅僅是操作者，更重要的應(yīng)該是一個理解者和設(shè)計者，通過教師有意思的問題和有質(zhì)量的互動使學(xué)生成為課堂的主體，這是一個很高的要求，需要教師在備課時下功夫精心的設(shè)計。
第四部分：活動總結(jié)
主持人上海援克教研員張楊旭老師最后也談了自己的感受，他提到：天不生無用之人，地不長無名之草，雖然本次活動是對未發(fā)布的.義務(wù)段課程標準的一次預(yù)研究，課相對還比較稚嫩，但是每一節(jié)課都有其特殊的意義存在。他指出，教師課下的每一份努力和付出都會在課堂中得以體現(xiàn)。課程標準給我們繪出了明確的“路線圖”，教師的課堂給我們列出了詳細的“任務(wù)書”，專家的點評給我們排出了科學(xué)的“錦囊計”。作為援克的一份子，他希望自己是搭建三地過河的“橋”，致富的“路”，也是讓三地搖錢的“樹”，始終為串聯(lián)三地成為連心的“家”而努力奮斗。
此次三地教研活動作為一個橋梁，連接的不僅僅是三地的信息技術(shù)教師，更是三地的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)思想，使大家能增強溝通聯(lián)系，有所收獲，為推動三地信息技術(shù)的發(fā)展共同發(fā)力，推動信息技術(shù)學(xué)科教育改革再上新的臺階！
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié) 13
為加強信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)研究，促進信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，2022年2月25日下午，茂名市教育局直屬初中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科校際聯(lián)動教研活動在茂名市啟源中學(xué)舉行。茂名市教師發(fā)展中心教育教學(xué)研究部信息技術(shù)教研員黎珍老師、茂名市啟源中學(xué)教研室張杰主任以及市直屬初中二十多位信息技術(shù)骨干教師參加了活動。
本次教研活動分為三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)，茂名市啟源中學(xué)的彭錦娥老師帶來一節(jié)精彩的示范課《VB冰雪運動世界——計時器和對象的位移》。彭老師對課本教材內(nèi)容進行重組，以熱點話題冬奧會和吉祥物冰墩墩作為引入，用問題探究的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生通過提出問題、分析問題、設(shè)計算法、解決問題等環(huán)節(jié)掌握本節(jié)課的重難點知識；本節(jié)課還合理恰當?shù)乩昧俗灾莆⒄n、希沃白板5等信息技術(shù)手段，環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，重點突出，難點突破，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并得到聽課老師們的一致肯定。
第二環(huán)節(jié)，聽課老師進行評課研討。首先是以探討交流示范課和日后VB程序的授課為主題，聽課老師們分成四個小組進行研討，每個小組派出一名代表分享了他們的看法及建議。大家各抒己見，暢所欲言，交流現(xiàn)場氛圍熱烈。
接著，黎珍老師帶大家一起回看了由清華版初中信息技術(shù)新教材的主要作者--溫州市教師教育院中小學(xué)信息技術(shù)師訓(xùn)員夏正仁老師對初中VB程序教學(xué)的點評視頻。結(jié)合夏老師的觀點，黎老師對全體信息技術(shù)教師提出三點要求：一是需要進行課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，要從教師講學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動教師支持的面向素養(yǎng)的.課堂；二是運用自頂向下的項目式學(xué)習(xí)、實驗教學(xué)等教學(xué)策略，提供真實情境、相關(guān)工具與解決案例等；三是設(shè)計課堂教學(xué)時要更有高度、更有深度，以人才的培養(yǎng)為最終目標。
第三環(huán)節(jié)，黎珍老師作總結(jié)發(fā)言。她肯定了本次活動所取得的成效，同時也對本學(xué)期信息技術(shù)的教研工作等作了詳細的布置，并對全體信息技術(shù)教師提出了期望：老師們在做好教學(xué)本職工作的同時，也要不斷提升自我的學(xué)科專業(yè)水平。
新學(xué)期，我們帶著希望，又踏上了新征程。本次教研活動營造了濃厚的教研氛圍，促使教師們積極思考和探討教學(xué)實踐中遇到的問題，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié) 14
2021年11月9日，西門初中迎來了一群有技術(shù)有活力的老師，他們有一個共同的稱呼——信息技術(shù)老師。他們從不同層面詮釋了面向未來的信息技術(shù)課堂發(fā)展方向�；顒臃謨蓚�環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為課堂展示，八位風(fēng)格各異的老師展示了不同主題的課堂，每一節(jié)課主題新穎，教學(xué)設(shè)計巧妙、靈動，可謂精彩紛呈。
第二環(huán)節(jié)是教學(xué)研討,八位上課老師對自己的課題進行了說課。通過課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)的全流程總結(jié)反思，教師之間進行了一次思想的碰撞，一次智慧的交流。
崇壽初中高級教師霍文科作為學(xué)校教育共同體的代表，重點對西門初中兩位教師執(zhí)教的課堂進行了細致深入的評析。這兩節(jié)課流程設(shè)計精彩、教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)接一環(huán)，設(shè)計的任務(wù)都注重開放性和拓展性，體現(xiàn)出兩位教師對教材解讀到位，對綜合化作品教學(xué)把握準確、深刻。同時建議：徐躍老師執(zhí)教的《讓籃球動起來——動畫補間動畫》一課，如果最后作品創(chuàng)作環(huán)節(jié)能給同學(xué)們更多的想象空間，呈現(xiàn)更多樣化的作品，會使課堂更加精彩。黃幼平老師執(zhí)教的《分而治之——Scratch自定義模塊》一課，教學(xué)過程中可以結(jié)合多樣評價方式，以評促教，會使教學(xué)效果更加有效。
市教育局教研室信息技術(shù)教研員、浙江省特級教師、正高級教師馬老師作活動總結(jié)。馬老師肯定了每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、上課過程，對各位老師的精心準備和辛苦付出表示感謝，同時也提出了殷切的希望。馬老師對“面向未來的信息技術(shù)課堂”作了專業(yè)、具體的指導(dǎo)性建議，“面向未來的信息技術(shù)課堂”可以從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等各個維度進行創(chuàng)新，根據(jù)信息技術(shù)課程特點，不要拘泥于課本教材，可以嘗試突破常規(guī)的教學(xué)方式，把時間和空間還給學(xué)生，激發(fā)他們的'創(chuàng)新能力。本次活動是“面向未來的信息技術(shù)課堂”教學(xué)研究的開端，以后的探索中要不斷迭代、完善自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式，從而呈現(xiàn)出更加完美的教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)效果，讓每一節(jié)課都成為優(yōu)質(zhì)的課，這也是教學(xué)研究重要的素材和方向。
通過本次活動，西門初中的同學(xué)們見識了更多樣、更精彩的信息技術(shù)課堂，用創(chuàng)意、驚喜的作品表達出對課堂喜愛有加，對“面向未來的信息技術(shù)課堂”也表示更多期待�；顒訄A滿成功，期待下次更精彩地學(xué)習(xí)！
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié) 15
4月13日，我市組織開展初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研討活動，全市近240名初中信息技術(shù)學(xué)科一線教師參加該活動。本次活動旨在發(fā)揮市學(xué)科教研指導(dǎo)組的引領(lǐng)示范作用，豐富信息技術(shù)學(xué)科教研活動內(nèi)容，使信息技術(shù)教研活動常態(tài)化開展，提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。
本次教研活動采用網(wǎng)絡(luò)視頻會議的形式進行，由市教科所統(tǒng)籌策劃，市初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研究指導(dǎo)組具體組織，市高新區(qū)設(shè)主會場，各縣區(qū)初中學(xué)校（中心校）設(shè)分會場�；顒佑蓪W(xué)科教學(xué)研究指導(dǎo)組組長張皖軍主持。
亳州市黌學(xué)英才中學(xué)的薛叢瑞老師作了題為《初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試——聚焦有效課堂》的報告，她從本學(xué)科現(xiàn)狀、有效課堂、考前規(guī)劃三個方面進行分析，結(jié)合自身實際教學(xué)案例，同與會教師分享了有效課堂中的五個措施以及教研中的'實際做法。
蒙城縣的李飛老師、高新區(qū)的李學(xué)東老師、渦陽縣的王志強老師、利辛縣的汪燕南老師、譙城區(qū)的宿華然老師分別以《重課堂、抓素養(yǎng)、應(yīng)測試》《分層次培養(yǎng)的行真課堂》《從容練習(xí)、輕松應(yīng)考》《聚焦課堂提升教學(xué)質(zhì)量》《扎實抓教學(xué)從容迎學(xué)考》為題作了交流發(fā)言。他們分析了自己學(xué)校的教學(xué)實際和學(xué)生基礎(chǔ)，介紹了各自的教研經(jīng)驗和不同的教育教學(xué)方法。
市教科所信息技術(shù)教研員程齊苗分析了當前信息技術(shù)教學(xué)和教研現(xiàn)狀，建議信息技術(shù)老師要從發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)方面思考、設(shè)計教學(xué)活動，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計實施有效課堂教學(xué)活動，要思考課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和要素，提高課堂教學(xué)有效性。信息技術(shù)教師要多從自身的專業(yè)發(fā)展來思考，及時關(guān)注新課程標準的發(fā)布，強化學(xué)習(xí)新理念新方法，加強教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)的實施、新課程標準的理解與實施等方面的研究。同時，要基于教學(xué)中的真實問題，研究解決實際問題的方法和途徑，促進自身專業(yè)發(fā)展。
【初中信息技術(shù)教研活動總結(jié)】相關(guān)文章：
初中信息技術(shù)教研活動總結(jié)范文（通用6篇）11-24
初中地理教研活動總結(jié)03-21
信息技術(shù)2.0教研活動總結(jié)（精選23篇）11-18
教研室信息技術(shù)教研活動總結(jié)（通用15篇）11-24
教研室信息技術(shù)教研活動總結(jié)范文（精選7篇）11-24
初中信息技術(shù)教研活動簡報范文（通用5篇）10-14