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大學(xué)生半學(xué)期上網(wǎng)課的收獲總結(jié)（精選6篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編精心整理的大學(xué)生半學(xué)期上網(wǎng)課的收獲總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生半學(xué)期上網(wǎng)課的收獲總結(jié) 1
網(wǎng)課已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)的時(shí)間了，如今，無(wú)論是我們還是老師都已經(jīng)在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)中習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，作為一名高中生來(lái)說(shuō)，這樣當(dāng)然還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而我們自己這段時(shí)間以來(lái)的自學(xué)能力，就顯得非常重要了。
在近期，我們知曉了高考的時(shí)間。盡管還有一些時(shí)間，但是這無(wú)疑是給我們過(guò)去平靜的網(wǎng)課投下了一枚重磅“炸彈”。過(guò)去的時(shí)候，我們不少的同學(xué)都還帶著反正不知道會(huì)什么時(shí)候高考的心態(tài)。這使得我們心中也不免有些松懈。
但是如今，當(dāng)時(shí)間公布出來(lái)之后，我們放松的心一瞬間有一次的繃緊起來(lái)！有些同學(xué)感到后悔，有些同學(xué)感到慶幸，但在這段時(shí)間，我們每個(gè)人都有一個(gè)共同的`認(rèn)識(shí)，那就是不能再有任何的放松！
在現(xiàn)在的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我也感受到了非常大的變化。整個(gè)課堂都變的不一樣了。老師們加快了課堂的速度，同學(xué)們也不再有說(shuō)有笑的和老師互動(dòng)。每天豐富的課件開(kāi)始變少，大多都是資料、試卷，每天的日子除了考試就是講題，氣氛盡管很壓抑，但是沒(méi)人去打破這樣“緊繃的平靜”。而在這樣的情況下，老師還在不斷的給我們?nèi)胄碌闹R(shí)。這時(shí)，我們才真正的體會(huì)到了高考的壓力！
而面對(duì)這樣的壓力，身在在家中的我們，也開(kāi)始改變自己的習(xí)慣。過(guò)去習(xí)慣在家休息的我，也開(kāi)始感到寢食難安，總想著多學(xué)一下，多看一點(diǎn)，甚至有時(shí)候睡在床上想起一道題沒(méi)做會(huì)都感到失眠。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的變化非常的明顯。這是來(lái)自高考的壓力，但這同時(shí)也是我們自己給自己的壓力！
在寫(xiě)下這篇心得感受前，我仔細(xì)的對(duì)自己的情況進(jìn)行了深刻的反省。我清楚，現(xiàn)在的無(wú)疑是火燒眉毛的程度，這么久以來(lái)，我也是頭一次感受到這樣巨大的壓力。但我必須冷靜下來(lái)，沉著的面對(duì)自己的目標(biāo)。盡管我們還依然在網(wǎng)課中學(xué)習(xí)，但依然有很多的事情可以做�？梢詾檫@次的高考做出充足的準(zhǔn)備！
這次的網(wǎng)課的變化對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次挑戰(zhàn)，但這并不是逃避的理由！我們能做的，就是在高考來(lái)臨前將自己能做的事情全部做好，平時(shí)的累積的力量不會(huì)背叛我們，這將會(huì)是真正展現(xiàn)我們未來(lái)的一次考試！我會(huì)在今后更加抓緊每一分每一秒！最終，我一定能考上自己理想的大學(xué)！
大學(xué)生半學(xué)期上網(wǎng)課的收獲總結(jié) 2
我們的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)結(jié)束了。相比最初的不情愿開(kāi)始，現(xiàn)在的不愿意結(jié)束更加凸顯出了我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的體會(huì)。我們都以為我們會(huì)學(xué)著學(xué)著就放棄，沒(méi)想到卻在網(wǎng)絡(luò)課程的豐富里學(xué)著學(xué)著更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)了。
這其中的變化，我想都是因?yàn)槲覀兝蠋煂?duì)我們的認(rèn)真負(fù)責(zé)。同樣是在家辦公的老師們，他們對(duì)于我們的學(xué)習(xí)可謂是操碎了心。他們除了給我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的教授外，還要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的研討會(huì)，不斷地通過(guò)他們的智慧，將我們的網(wǎng)絡(luò)課堂變得更加生動(dòng)有趣，才不至于讓我們學(xué)著學(xué)著就放棄，才最終獲得了我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課程里變得更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
試問(wèn)又有哪個(gè)學(xué)生不希望自己的老師和我們打成一片呢？我們的網(wǎng)絡(luò)課堂里，我們的老師正是通過(guò)和我們學(xué)生打成一片獲得了我們所有人對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)。我們的老師，他們通過(guò)變身為我們平日里熟悉的網(wǎng)絡(luò)直播的形象，和我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課堂上探討學(xué)習(xí)的奧秘，再在我們所有人都明白了學(xué)習(xí)的奧秘之后，他們開(kāi)始將網(wǎng)絡(luò)課堂演繹成一出出微型情景劇，讓我們每一個(gè)人都在里面各飾一角，把我們以為學(xué)起來(lái)會(huì)枯燥乏味的課程，變成了線上豐富內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)課程。
我記得影響最深的一堂網(wǎng)課，是我們數(shù)學(xué)老師給我們進(jìn)行準(zhǔn)備的網(wǎng)絡(luò)課程。我們的數(shù)學(xué)老師已經(jīng)是一個(gè)年紀(jì)比較大的老師了，但他在網(wǎng)絡(luò)課堂上的表現(xiàn)讓我們都明白，年齡不是一個(gè)人年輕與衰老的分界線，他用他的方式告訴了我們，什么叫做真的心態(tài)年輕。
我們的數(shù)學(xué)老師他在頭一天下課的時(shí)候，給我們布置了一個(gè)小作業(yè)，量一下自己準(zhǔn)確的體重。等到第二天網(wǎng)絡(luò)課程繼續(xù)開(kāi)始時(shí)，我們的數(shù)學(xué)老師用我們幾位同學(xué)的體重出了一道數(shù)學(xué)題，讓我們猜某位同學(xué)的具體體重。
數(shù)學(xué)老師把題目出得像是腦筋急轉(zhuǎn)彎似的，弄得我們所有的同學(xué)都更加好奇那位同學(xué)的體重了。就連我們班數(shù)學(xué)成績(jī)最好的那位同學(xué)，最后都是算錯(cuò)了三遍才算出了準(zhǔn)確的`答案，而在這個(gè)過(guò)程中，我們所有不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的已經(jīng)和我們所有愛(ài)數(shù)學(xué)的同學(xué)“達(dá)成了一片”，全都在自己的筆記本上使勁的演算著，只為誰(shuí)能夠第一時(shí)間猜對(duì)那位同學(xué)的體重。
一堂課下來(lái)，我們不僅學(xué)會(huì)了那節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程中數(shù)學(xué)老師希望我們學(xué)會(huì)的演算過(guò)程，而且我們都體會(huì)到了將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活實(shí)際中的快樂(lè)�；叵肫疬@些網(wǎng)絡(luò)課程的快樂(lè)，我都已經(jīng)不情愿結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)了。
大學(xué)生半學(xué)期上網(wǎng)課的收獲總結(jié) 3
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，網(wǎng)課，這是一場(chǎng)試煉。好的自然一直好下去，而壞的呢？惰性一上來(lái)了，就改不掉了。這就是學(xué)生們開(kāi)學(xué)后的兩極分化。
其實(shí)一開(kāi)始，我對(duì)網(wǎng)課積極性滿滿，但是到后面，就慢慢開(kāi)始怠惰，覺(jué)得網(wǎng)課也就那么回事。直到我在迎接第一次考試后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了事情的不對(duì)和嚴(yán)重性。
只有播種，才有收獲。的確，這句話正適合形容當(dāng)下時(shí)局。
在網(wǎng)課直播時(shí)，老師不會(huì)等你。你必須有充足的準(zhǔn)備面對(duì)新的課程。人生就是一場(chǎng)賽跑，槍聲響起，所有人奮力向前沖，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)去等你。
網(wǎng)課就像木馬病毒，在提供方便的同時(shí)也帶來(lái)危害。比如分屏玩游戲，看視頻。因此各大平臺(tái)的青少年模式就起到了關(guān)鍵作用。家長(zhǎng)和孩子們打起了游擊戰(zhàn)。但仔細(xì)想想，這大部分的上課中不務(wù)正業(yè)色人員平時(shí)有放松嗎？平時(shí)有固定時(shí)間接觸電腦嗎？
再加上實(shí)名制和青少年模式，使本來(lái)就僅已游戲?yàn)橄�，放松的學(xué)生陷入緊張，使其更加沉迷。這是無(wú)解的。每個(gè)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須完成一件可能完不成的任務(wù)，誰(shuí)都會(huì)緊張。就像強(qiáng)迫一個(gè)只是把賭博當(dāng)娛樂(lè)的'人逼他天天沉迷其中，最后還要控訴他自制力不強(qiáng)。
所以在此時(shí)間，抓住一切機(jī)會(huì)和零碎的時(shí)間玩游戲，刷視頻，做平時(shí)不能做的事。導(dǎo)致網(wǎng)課聽(tīng)不進(jìn)去，既然聽(tīng)不進(jìn)去就不如做這些相對(duì)而言放松的事。如此就陷入惡性循環(huán)。所以，這是一場(chǎng)試煉。淘汰那些不重視自己，不珍視時(shí)間的人。
大學(xué)生半學(xué)期上網(wǎng)課的收獲總結(jié) 4
隨著科技的飛速發(fā)展，這半學(xué)期，我們的大學(xué)生活以一種前所未有的方式展開(kāi)——全面轉(zhuǎn)向線上學(xué)習(xí)。起初，面對(duì)這一突如其來(lái)的變化，我充滿了不安與迷茫，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了這種新的學(xué)習(xí)模式，并從中收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。
一、自主學(xué)習(xí)能力顯著提升
網(wǎng)課最大的挑戰(zhàn)莫過(guò)于自我管理和自主學(xué)習(xí)。沒(méi)有了教室的約束和老師的直接監(jiān)督，我意識(shí)到制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、保持高度的'自律性至關(guān)重要。我開(kāi)始嘗試使用各種時(shí)間管理工具，如番茄工作法、日程表等，來(lái)規(guī)劃每日的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也讓我學(xué)會(huì)了如何在沒(méi)有外界壓力的情況下保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。
二、信息技術(shù)應(yīng)用能力增強(qiáng)
網(wǎng)課期間，我頻繁使用各種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、視頻會(huì)議軟件和云存儲(chǔ)工具，如釘釘、騰訊會(huì)議、慕課網(wǎng)等。這些經(jīng)歷極大地提升了我的信息技術(shù)應(yīng)用能力，讓我更加熟練地掌握了數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的使用。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何高效地在網(wǎng)絡(luò)上搜索學(xué)習(xí)資源，拓寬了知識(shí)獲取的渠道。
三、溝通與協(xié)作能力的新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇
雖然線上學(xué)習(xí)減少了面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，但這也促使我們尋找新的溝通方式。通過(guò)小組討論、在線協(xié)作編輯文檔等活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何在虛擬環(huán)境中有效溝通、協(xié)調(diào)意見(jiàn)，并共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這些經(jīng)歷不僅鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓我更加珍惜每一次線上交流的機(jī)會(huì)，努力克服溝通障礙，增進(jìn)彼此的理解與信任。
大學(xué)生半學(xué)期上網(wǎng)課的收獲總結(jié) 5
半學(xué)期的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，讓我深刻體會(huì)到了知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅積累了大量的專業(yè)知識(shí)，還通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。
一、理論與實(shí)踐的橋梁
許多課程在網(wǎng)課期間引入了案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我有機(jī)會(huì)將書(shū)本上的'理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。這種教學(xué)方式極大地增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值所在。
二、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的魅力
參與線上項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是我這半學(xué)期最難忘的經(jīng)歷之一。通過(guò)組建團(tuán)隊(duì)、明確目標(biāo)、分工合作、解決問(wèn)題等一系列流程，我不僅鍛煉了自己的專業(yè)技能，還學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與他人協(xié)作完成任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式讓我深刻體會(huì)到了“做中學(xué)”的樂(lè)趣和成就感。
三、自我反思與成長(zhǎng)
網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間，我養(yǎng)成了定期自我反思的習(xí)慣。每當(dāng)完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)或項(xiàng)目后，我都會(huì)回顧整個(gè)過(guò)程，思考自己的得失與成長(zhǎng)。這種自我反思不僅幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方案，也讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展指明了方向。
大學(xué)生半學(xué)期上網(wǎng)課的收獲總結(jié) 6
半學(xué)期的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，讓我仿佛踏上了一場(chǎng)跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)之旅。在這個(gè)旅程中，我不僅收獲了知識(shí)，更拓寬了視野，感受到了不同文化的碰撞與融合。
一、全球視野的拓展
網(wǎng)課打破了地域限制，讓我有機(jī)會(huì)接觸到來(lái)自世界各地的優(yōu)秀教師和同學(xué)。通過(guò)他們的分享和交流，我了解了不同國(guó)家的教育體系、文化習(xí)俗和社會(huì)現(xiàn)象，感受到了世界的多樣性和復(fù)雜性。這種全球視野的拓展讓我更加珍惜自己的文化身份，也激發(fā)了我探索未知世界的熱情和勇氣。
二、跨文化交流的體驗(yàn)
在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我積極參與了多次跨文化交流活動(dòng)。通過(guò)與國(guó)際友人的互動(dòng)，我不僅提高了自己的語(yǔ)言能力，還學(xué)會(huì)了如何尊重和理解不同文化背景下的觀點(diǎn)和習(xí)慣。這些經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到文化交流的重要性，也讓我更加自信地面對(duì)未來(lái)的'國(guó)際交往。
三、終身學(xué)習(xí)的理念
網(wǎng)課學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到了終身學(xué)習(xí)的必要性。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步才能跟上時(shí)代的步伐。我意識(shí)到學(xué)習(xí)不再局限于校園和課堂，而是貫穿于我們的一生之中。因此，我更加珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提升自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
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