老師網(wǎng)課情況總結(jié)范文（通用13篇）
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的老師網(wǎng)課情況總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師網(wǎng)課情況總結(jié) 1
線上直播課已經(jīng)進(jìn)行了三周的時(shí)間了，孩子們也從剛開始的好奇激動，到現(xiàn)在漸漸失去新鮮感，一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題也接踵而來�，F(xiàn)把這些問題總結(jié)如下：
一、一部分學(xué)生總是不上課。
針對這個(gè)問題，我采取電話聯(lián)系家長的方式了解孩子不上課原因。有兩個(gè)孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒有智能機(jī)，無法參與線上學(xué)習(xí)。還有兩個(gè)學(xué)生是因?yàn)榧依飳W(xué)生比較多，手機(jī)不夠用，也無法通過直播在線學(xué)習(xí)。對于這些無法參與線上教學(xué)的孩子，我和家長進(jìn)行溝通，采取讓家長陪同孩子一起觀看河南電視臺“名師課堂”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天中午我會定時(shí)微信或電話與孩子聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)情況并給孩子布置相應(yīng)的作業(yè)。
二、隨著對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新鮮感的慢慢減退，一些學(xué)生開始出現(xiàn)遲到，早退現(xiàn)象。
針對這個(gè)問題，我把全班劃分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組安排負(fù)責(zé)任的.小組長。由小組長在釘釘群中創(chuàng)建各自的小組群。每節(jié)直播課前負(fù)責(zé)組員簽到。課后匯報(bào)給任課教師學(xué)生出勤情況。任課教師隨后及時(shí)和家長聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通，確保直播課期間每個(gè)學(xué)生都可以按時(shí)上課。
三、部分學(xué)生無法按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不過關(guān)。
直播課到現(xiàn)在每天都有10名左右學(xué)生不做作業(yè)。我每天都會在班級微信群中及時(shí)總結(jié)反饋當(dāng)天作業(yè)情況，并不斷提醒，催促不交作業(yè)學(xué)生，但這幾個(gè)孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，督促其孩子按時(shí)完成作業(yè)。我逐一打電話與這幾位孩子家長取得聯(lián)系，告訴家長，我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還會持續(xù)一段時(shí)間，為了讓孩子不掉隊(duì)，需要各位家長朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現(xiàn)在在家，很多時(shí)候我們老師是心有余而力不足，所以希望各位家長能夠重視多督促孩子按時(shí)上課，認(rèn)真完成作業(yè)。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊(duì)，并且學(xué)有所得。
四、學(xué)生聽課效果不好。
每學(xué)完一個(gè)單元我們都會進(jìn)行測試，通過測試我發(fā)現(xiàn)孩子們對知識的掌握并不是很好。針對這個(gè)情況我采取兩個(gè)措施進(jìn)行解決：
1、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。
2、要求孩子今后在提交作業(yè)的時(shí)候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的情況。
直播教學(xué)的日子可能還要持續(xù)一段時(shí)間，我會針對出現(xiàn)的問題及時(shí)總結(jié)并調(diào)整，把停課不停學(xué)的工作做好。
老師網(wǎng)課情況總結(jié) 2
經(jīng)過這段時(shí)間線上教學(xué)，我學(xué)習(xí)到了很多。線上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別，存在這很大區(qū)別。
在線上教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)家長有這不可缺少的作用，很多學(xué)生的家長，在家中不但擔(dān)任學(xué)生的老師，而起還可以指導(dǎo)學(xué)生如何在家中上好課，家長有這監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，因?yàn)樵诩抑袑W(xué)習(xí)，與學(xué)生接觸的機(jī)會少了，不能夠面面俱到，很多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的情況如何。
我曾遇到過幾個(gè)學(xué)生因?yàn)椴幌肷险n，沒有及時(shí)進(jìn)入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通，只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系，學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)反而更加用心，但是家長在家的時(shí)間不多，很多時(shí)間都是需要進(jìn)入崗位工作，不能夠時(shí)刻照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在開網(wǎng)課一段時(shí)間后，我舉行了一次線上家長會，與各位家長做了一些約定，讓家長配合我們教學(xué)工作，有些學(xué)生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學(xué)習(xí)，實(shí)用的是能夠在手機(jī)和電腦兩端使用的軟件，當(dāng)然我每天的上課時(shí)間都是在早上，所以上課時(shí)我為了避免學(xué)生在上課的`時(shí)間里，開小差，經(jīng)常會在電腦上點(diǎn)擊學(xué)生線上問答。
讓學(xué)生們在線上學(xué)習(xí)和解答讓所有的學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神，同時(shí)，改變講課方式，重點(diǎn)提煉知識要點(diǎn)，要在段時(shí)間里面講完課，就必須要保證自己上課及時(shí)完成授課要求，一些相對無用的話語，就會放棄或解決，不用在點(diǎn)醒其他，始終注意到一點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)。
我為了避免自己上課出現(xiàn)烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄制下來，發(fā)送到班級群里面，提供下載，讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，畢竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時(shí)候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒有及時(shí)下載，這樣做也是方便學(xué)生復(fù)習(xí)。
因?yàn)槲沂墙虒?dǎo)語文的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中，在加到學(xué)習(xí)的時(shí)候也會分派一些任務(wù)給家長，讓家長監(jiān)督學(xué)生在家里面背誦一些課文，及時(shí)做好相關(guān)的指導(dǎo)，避免學(xué)生因?yàn)闆]有老師，忘記背誦課文，每一天我都會及時(shí)與家長溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的一些問題，保證及時(shí)完成基本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號時(shí)候我都會及時(shí)正確的保證高效學(xué)習(xí)。
雖然線上教學(xué)結(jié)束了，但是也讓我對于教學(xué)有了更寬擴(kuò)的思路，讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然我還需要繼續(xù)努力。
老師網(wǎng)課情況總結(jié) 3
自從學(xué)校開展“停課不停學(xué)”以來，已經(jīng)八周了，老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)，由剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng)，剛開始的上課時(shí)的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播，已經(jīng)走好了線上教學(xué)的第一步。 在“停課不停學(xué)”的起始階段，我就抓緊時(shí)間召開了班級的視頻會議，對于使用手機(jī)軟件還不流暢我，不會使用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持安靜，在會議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求，還關(guān)心孩子們在家里怎么樣？有沒有什么困難？孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點(diǎn)開學(xué)啊�！�
我是一位50多歲的一年級數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長，但是在這非常時(shí)期讓我待在家里，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)， 這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)，比年輕人更是困難。
剛開始上課的時(shí)候，我就做了很多錯誤，比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的`時(shí)候我沒有開，自己一個(gè)人在那里聚精會神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機(jī)上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去，因?yàn)閷?shí)在是太丟臉了，實(shí)在是太難看了。
居然開啟一個(gè)人的舞臺，學(xué)生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會用直播，如同與社會脫線的舊社會的老太婆，實(shí)在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開始上課時(shí)的犯錯，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗(yàn)，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯下去了這樣一直犯錯，實(shí)在是一種尷尬。
在后面上課時(shí)，每天除了按時(shí)上課也都會詢問學(xué)生有沒有什么異常，及時(shí)聯(lián)系我，同時(shí)也會總結(jié)自己遇到的問題，及時(shí)解決不會在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生，好好的糾正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時(shí)間就一定會認(rèn)真教導(dǎo)好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的'課程放給學(xué)生觀看，如果有什么問題也會及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí)，不用在擔(dān)心自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識，但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問題互動的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會隨機(jī)點(diǎn)名提問，讓學(xué)們及時(shí)回答問題，把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來。
同時(shí)我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，因?yàn)橐郧熬徒⒌募议L群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時(shí)提醒家長監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開始喜歡這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時(shí)我會多去學(xué)習(xí)，畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門造車，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點(diǎn)學(xué)生。
老師網(wǎng)課情況總結(jié) 4
回到學(xué)校，也是開學(xué)了，在假期的線上教學(xué)工作也是結(jié)束了，回顧過去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗(yàn)，同時(shí)也是收獲很多，對這次的線上教學(xué)，我也是來做一個(gè)教學(xué)方面的總結(jié)。
和線下教室里面的教學(xué)相比不同很多，也是無法時(shí)刻的監(jiān)督著學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)情況，但是也是可以通過不同的一些方式，以及家長們的來幫助，來讓我更加的了解孩子們的情況，特別是在線上課堂上，通過提問的方式，隨機(jī)的抽查，也是可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)情況是怎么樣的，而且也是可以通過這種方式避免一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，老師不監(jiān)督，就自己玩自己的，不認(rèn)真的聽課，畢竟很多學(xué)生在家里，也是獨(dú)自一個(gè)人，父母很多時(shí)候也是需要去上班的，更是容易松懈了下來，畢竟學(xué)生的年紀(jì)也是比較的小，也是需要我們持續(xù)的去督促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。
通過這次的線上教學(xué)，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，畢竟和教室里面的教學(xué)有一個(gè)明顯的區(qū)別，在課堂上，如果學(xué)生們聽課不夠認(rèn)真還可以看到，但是在線上的教學(xué)，如果課堂本身就是比較枯燥的，那么無論怎么監(jiān)督，抽查提問，都是無法很好的去完成教學(xué)的，只有把課堂準(zhǔn)備的更加的充分，讓學(xué)生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，我也是在教學(xué)之中，去看別的老師的網(wǎng)課，看他們是如何教學(xué)的，自己再去改進(jìn)，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學(xué)給做好了。并且我也是清楚的知道，自己平時(shí)上課的時(shí)候，也是沒有特別的生動，這次的線上教學(xué)也是準(zhǔn)備的要更充分才行。
最后的教學(xué)結(jié)果也是不錯的，學(xué)生們也是學(xué)到了知識，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的.準(zhǔn)備，讓課堂更加的生動，是我一直要進(jìn)步的點(diǎn)，只有讓學(xué)生們更加的喜歡上課，那么才能更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過這種方式去講解一些課外的知識，讓學(xué)生們對于語文更加的有興趣，能更熱愛這門課程。我也是要繼續(xù)的努力，去讓自己的教學(xué)工作做好，并且也是通過這次的線上教學(xué)，讓我更加的了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況，以后也是更加的有針對性的去幫助他們提高語文的成績。
老師網(wǎng)課情況總結(jié) 5
一年級孩子年齡小又從未經(jīng)歷過“線上學(xué)習(xí)”，對這種學(xué)習(xí)形式十分陌生。針對這種情況一年級數(shù)學(xué)組4位教師進(jìn)行了細(xì)致的教研活動，制定了詳細(xì)的預(yù)案。通過云端守護(hù)著每一個(gè)孩子，使他們的“線上”學(xué)習(xí)生活依然精彩。
深鉆教材精心備課
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課，首先需要考慮學(xué)生的接受情況；其次，在有限的時(shí)間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最后，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動。我們將國家課程平臺資源課程進(jìn)行錄制剪輯節(jié)選精華部分，結(jié)合學(xué)情加入必要的PPT進(jìn)行補(bǔ)充。牢牢把握課堂目標(biāo)，做到主次分明。
生生互動精彩課堂
1.完善細(xì)節(jié)
由于空中課堂的虛擬化，我們見縫插針地反復(fù)提醒學(xué)生上課的.注意事項(xiàng)，保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性。針對學(xué)生容易遲到的現(xiàn)象，我們提前5-10分鐘發(fā)直播連接，為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課前我們會播放“溫馨提示”，比如課前需要準(zhǔn)備的文具、課上的教學(xué)資料以及回答問題時(shí)需要遵守的約定等。增加儀式感，雖然是上網(wǎng)課，但上課的內(nèi)容和平時(shí)一樣，需要學(xué)生認(rèn)真對待。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加課堂儀式感，課前會和提示一起播放手指操的視頻和音樂，讓提前進(jìn)入課堂做好準(zhǔn)備的學(xué)生一起練習(xí)。上課會有鈴聲響起，熟悉的鈴聲響起，想必學(xué)生也會下意識地調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入課堂。
2.關(guān)注學(xué)生
線上教學(xué)，常常容易忽略學(xué)生的聽。因此，無論是備課還是上課期間，我們都心中有學(xué)生。課中設(shè)計(jì)與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。比如，暫停下來請學(xué)生和老師一起讀，在課本上先寫一寫，回答問題等。我們課前就視頻連線一部分同學(xué)，上課幾分鐘后會再換一批，這樣既節(jié)省回答問題時(shí)連線浪費(fèi)時(shí)間的問題還可以關(guān)注到多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也能營造良好的課堂氣氛。還可以與學(xué)生約定“暗號”，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后舉手示意，利用答題卡功能全對的選A統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生的完成情況。其次，課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，結(jié)合作業(yè)講解課堂知識點(diǎn)，也有效的吸引了學(xué)生注意力、提高學(xué)生聽課與作業(yè)積極性。
合理布置多樣呈現(xiàn)
我們的作業(yè)批改用的是qq的作業(yè)布置與批改。課堂書寫的作業(yè)可以拍照提交，家庭的口頭作業(yè)，也可以語音、視頻提交，都會及時(shí)批改反饋，并推薦優(yōu)秀作業(yè)展示，在直播課堂上也會挑優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示。
老師網(wǎng)課情況總結(jié) 6
根據(jù)區(qū)教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開始，我已經(jīng)進(jìn)行了3周的線上教學(xué)，這是一個(gè)陌生的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我從開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手，到現(xiàn)在逐漸習(xí)慣、得心應(yīng)手，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無比的激動，現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結(jié)一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實(shí)踐所得，姑且一說吧。
一、教學(xué)模式的改變帶來在授課內(nèi)容、方式等方面的變化
四年級語文線上教學(xué)的內(nèi)容，區(qū)教育局教師發(fā)展中心語文教研員王樹妹主任作了明確的要求，要求年級組建立區(qū)層面的集體備課群，制定四年級語文區(qū)級集體備課方案，全區(qū)統(tǒng)一規(guī)定每天授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，由每個(gè)學(xué)校的備課組長領(lǐng)取任務(wù)，撰寫學(xué)習(xí)單初稿，尋找上課資源，上課前一天下午2點(diǎn)在集體備課群集中討論，然后根據(jù)修稿意見形成最終定稿。我們備課組在拿到學(xué)習(xí)單和學(xué)習(xí)資源之后，還要在進(jìn)行校內(nèi)的集體備課，制作上課PPT，確定上課人員，分工合作。第二天8點(diǎn)半到9點(diǎn)10分完成線上授課，然后各班統(tǒng)計(jì)上線率，核查未上線原因，再檢查作業(yè)，查找問題，并將問題匯總，分析原因，進(jìn)行有計(jì)劃地課后輔導(dǎo)。經(jīng)過這段時(shí)間的摸索，四年級語文線上教學(xué)逐步形成了學(xué)
習(xí)初案、集體研討、二次備課、線上教學(xué)、批改作業(yè)、問題匯總、課后輔導(dǎo)這樣的過程。從教學(xué)效果來看，對小學(xué)生而言線上教學(xué)的內(nèi)容不宜過復(fù)雜，前期教學(xué)古詩，檢查的手段是抽查背誦、默寫，只要上線學(xué)習(xí)的同學(xué)，檢查的結(jié)果都是令人滿意的，但在2月27日學(xué)習(xí)修辭的時(shí)候，暴露出很大的問題。一是所選的學(xué)習(xí)視頻過長，學(xué)生觀看視頻不能至始至終，學(xué)習(xí)效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué)，關(guān)注不到學(xué)生現(xiàn)場掌握情況，講解沒有針對性，課后作業(yè)的反饋問題很大。四年級組及時(shí)調(diào)整內(nèi)容，28日針對這一節(jié)課重新直播教學(xué)，效果有改善，但還需進(jìn)一步增強(qiáng)練習(xí)。
二、教學(xué)工具的變化帶來技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)狀態(tài)的變化
技術(shù)問題是橫在線上教學(xué)面前的一道溝壑，教學(xué)方式、教學(xué)工具的驀然改變，都需要一個(gè)逐漸適應(yīng)、逐步改變的過程。四年級語文線上教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)被動接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)、摸索方法的過程，可以說線上教學(xué)就是一個(gè)不斷面對問題、解決問題的過程。首先是上課狀態(tài)的改變，你不知道對面坐了誰在聽課，沒有交流，自說自話，缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問題，這不是學(xué)校的一兩個(gè)技術(shù)人員能夠改變的，而最后改變這個(gè)問題的恰恰是我們上課的老師在實(shí)踐中摸索出來的，共享很重要。另外，我們不能總想著用簡單的'辦法來對待線上教學(xué)。剛開始，不知道線上教學(xué)要經(jīng)歷多長時(shí)間，面對一系列技術(shù)問題，教學(xué)效果不如意，總想著能不能先對付過去，于是出現(xiàn)了給視頻放任學(xué)生自學(xué)的現(xiàn)象，幸好及時(shí)得到了糾正，關(guān)鍵是思想觀念要轉(zhuǎn)變、要統(tǒng)一。關(guān)于上線率，最近一周有了良好的改變，這離不開家長的監(jiān)督，經(jīng)常不上線的9名同學(xué)，有學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的，有在外地的，更多的是家長不聞不問的，經(jīng)過本周的電話接觸，利用領(lǐng)教材時(shí)的當(dāng)面較量，除了三名隔離或?qū)W習(xí)困難學(xué)生，其他都上線了。同時(shí)，我覺得線上教學(xué)要更富于語言的趣味性、內(nèi)容的故事性，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣，才能有更好的效果。
老師網(wǎng)課情況總結(jié) 7
今天是正式線上教學(xué)第三天，艷陽高照，全體師生居家都能聞到春天的氣息，已經(jīng)聽到很多老師和家長喊累的聲音。具體總結(jié)如下：
1.全校共有3715名學(xué)生繼續(xù)在家長和社會共同努力下，全部參加了線上教育教學(xué)，包括在外省外縣的學(xué)生，沒有落下一人;
2.全校共有80位教師參加線上聽課學(xué)習(xí)，59位班主任均能準(zhǔn)時(shí)到崗,江西線上指導(dǎo)督促。通過各備課組督察反饋情況來看，絕大部分老師聽課做了記錄，布置了適量作業(yè)，并用多種軟件進(jìn)行線上批改;
3.初三還是有很多教師上直播課程。希望今后學(xué)校有更多的年輕老師加入到運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程直播的`行列中來。
反饋和建議：
初一、初二地理和初一、初二生物備課組未反饋教師線上聽課相關(guān)事項(xiàng)，線上學(xué)習(xí)途徑太多電視播放頻道多以及教材版本多，給線上學(xué)習(xí)造成很多不必要麻煩，甚至有老師反映個(gè)別頻道播放的課程跟課程表不一致;學(xué)生簽到了就是聽課了，老師有筆記就是聽課了，拍照沒必要，微信里圖片塞滿了怎么進(jìn)行交流，再說也無暇顧及那么多，聽課都不自在，學(xué)習(xí)效果大打折扣!
1.很多班主任反映：學(xué)生簽到了就是聽課了，老師有筆記就是聽課了，拍照沒必要，微信群里塞滿了那么多的圖片嚴(yán)重影響平臺交流，再說也無暇顧及那么多，聽課都不自在，學(xué)習(xí)效果大打折扣!
2. 初一、初二地理和初一、初二生物備課組未反饋教師線上聽課相關(guān)事項(xiàng)，下午相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門做好記錄，認(rèn)真督促。
3. 線上學(xué)習(xí)途徑太多，電視播放頻道多而且教材版本也多，給線上學(xué)習(xí)造成很多不必要麻煩，甚至有老師反映個(gè)別頻道播放的課程跟課程表不一致，相關(guān)情況也有兄弟學(xué)校向教育局反映。
老師網(wǎng)課情況總結(jié) 8
都說計(jì)劃趕不上變化，誰也想不到人類靈魂的工程師有一天需要上線“被迫營業(yè)”。剛開始聽說要上網(wǎng)課的時(shí)候，內(nèi)心的崩潰程度比學(xué)生好不到哪里去。說是崩潰，其實(shí)還有些隱隱的期待。
第一次以主播身份“營業(yè)”是在希沃白板上，上課之前試播過，一切正常。誰知課堂中由于用戶數(shù)據(jù)大、電腦不給力導(dǎo)致最后一張PPT播放不出來，好在最后一張PPT是檢測題，我口頭和孩子們互動。經(jīng)過留言板的答案能確定孩子們知識點(diǎn)已經(jīng)掌握，可惜的.是電腦死機(jī)造成了直播不能生成回放。下課后立即整理電腦，確保它的內(nèi)存能運(yùn)行起直播數(shù)據(jù)。
后來直播戰(zhàn)場變?yōu)獒斸�，批作業(yè)、打卡、發(fā)通知……釘釘?shù)倪@些功能讓我瞬間愛上了這個(gè)“小可愛”。每天都盼望著自己能在釘釘上直播。直播課前一天試播沒有問題，課堂上一切都是那樣的順暢。后來看了遍回放，說話時(shí)呼吸聲有些大。雖不影響但還是想解決這個(gè)問題。原來是我戴耳機(jī)的緣故，下次一定注意。
萬萬沒想到，在我以為第三次直播肯定沒有問題時(shí)，我迎來了主播生涯中的“黑暗”。一大早，電腦準(zhǔn)備好，耳機(jī)調(diào)試好，課件打開，準(zhǔn)點(diǎn)開課。開始直播，學(xué)生回復(fù)情況良好，就在課堂進(jìn)行一半，懸著的心終于要放下時(shí)，停電導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)中斷，釘釘14個(gè)班級群瞬間開始討論，消息里不斷滾動著問題。想起釘釘可以以手機(jī)和電腦兩種方式直播，我快速打開手機(jī)，最終課堂順利結(jié)束讓我的心有了一絲的安慰。事后也想到如果用電腦連接手機(jī)熱點(diǎn)的話它會更順利些。這次直播雖然不順暢，但我坦然面對它，接受它。
每次的成長都是伴隨著總結(jié)生成的。經(jīng)過直播課，我認(rèn)為除了專業(yè)技能以外，隨機(jī)應(yīng)變能力和心理素質(zhì)也是我應(yīng)該具備的，這方面我存在欠缺，一定要向其他老師學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確保自己下次遇到類似的事情，不慌張，能用快速合理有效的方法去處理。
老師網(wǎng)課情況總結(jié) 9
從x月份開始，老師們的教學(xué)陣地也從學(xué)校轉(zhuǎn)變到了線上。兩個(gè)月的線上課程學(xué)習(xí)下來，我們也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課學(xué)習(xí)存在的一些問題：
1、時(shí)間、設(shè)備的不穩(wěn)定因素。
寒假期間有很多家長帶著孩子回老家，家里的網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備或多或少存在一些問題，或者家里孩子較多，設(shè)備不夠用，學(xué)生們不能及時(shí)收看錄播課程。家長們復(fù)工后，很多雙職工的家庭大人上班，孩子一個(gè)人在家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果較差。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
線上學(xué)習(xí)不同于在校上課，孩子的學(xué)習(xí)過程老師無法直觀地看到，通過了解，有些孩子坐在電腦前聽聽課，吃吃東西，有的時(shí)候還會去打局游戲，這樣的學(xué)習(xí)效果可想而知。通過釘釘提交上來的'作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都不能保證，甚至有孩子一次作業(yè)也沒交過，怎么跟家長溝通都沒有效果，有的家長甚至連電話都不接。
線上學(xué)習(xí)存在的問題主要是以上兩點(diǎn)，而針對這兩點(diǎn)，我也進(jìn)行了一些嘗試和探索：
1、每天的網(wǎng)課內(nèi)容我都會自己先看一遍，在書上重點(diǎn)的地方做好筆記發(fā)在群里，并提醒孩子注意這些重點(diǎn)內(nèi)容，這樣即使有個(gè)別孩子看不了網(wǎng)課，也能知道這篇課文的重點(diǎn)。
2、在語文教學(xué)中，識字、寫字、朗讀都是重點(diǎn)，因此孩子們每天釘釘上傳的作業(yè)中我都會布置這三項(xiàng)內(nèi)容，認(rèn)讀生字、朗讀、背誦的內(nèi)容要求學(xué)生們發(fā)語音或視頻，而在寫字方面，除了讓孩子抄寫、默寫詞語之外，每天我還會上傳一張看拼音寫詞語讓學(xué)生們練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)的字詞。這些方法對大部分的孩子是有效的，但也總有個(gè)別的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，作業(yè)完成得一塌糊涂，這幾天釘釘直播復(fù)習(xí)課也明顯感覺學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。我覺得，二年級的孩子還比較小，對他們來說，學(xué)習(xí)的主動性和自覺性還不夠，因此，網(wǎng)課這種特殊的學(xué)習(xí)方式除了需要老師的指導(dǎo)，家長的監(jiān)督也必不可少。作為老師，我們應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，做好自己的指導(dǎo)和監(jiān)督工作，也要提醒家長他們的重要性，只有老師、家長、孩子三方合力，才能讓孩子在網(wǎng)課這方天地自由翱翔，大有所成。
老師網(wǎng)課情況總結(jié) 10
一、收獲與經(jīng)驗(yàn)
�。ㄒ唬┘倚２⒓纾狭�上教學(xué)
開啟線上教學(xué)之前我先利用釘釘群召開了線上班級家長會。在家長會之前認(rèn)真撰寫了家長會講稿，將作息時(shí)間、課程表等線上教學(xué)相關(guān)事宜向家長做以說明，并告知家長需要他們配合的地方，言辭誠懇，動之以情，曉之以理，得到了家長們的支持與配合，為后續(xù)線上教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。每次布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)將好的做法展示給家長，讓家長明確孩子需要達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果，幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于那些不能及時(shí)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的家長多理解，少要求或者不要求他們，孩子做的不好的地方多跟這些家長溝通，韌性多一些，語言中肯一點(diǎn)，以能得到他們配合為目的，實(shí)現(xiàn)有效的家校溝通。
�。ǘ剀疤崾�，多關(guān)心
上網(wǎng)課的日子，我每天傍晚都會提醒孩子們早睡，早起。養(yǎng)成好習(xí)慣，不睡懶覺。早晨七點(diǎn)，在班級釘釘群里提醒家長讓孩子們起床，準(zhǔn)備好第一節(jié)課需要的書本，并進(jìn)行晨讀。在釘釘群設(shè)置了課程提醒，每天清晨公示今天所學(xué)的內(nèi)容和需要用到的文具等等，讓學(xué)生知道今天的課程即將學(xué)什么，讓他們有目的性的進(jìn)入課堂。在課堂學(xué)習(xí)前我還會推送每篇課文的朗讀音頻，讓孩子跟著讀，保證了預(yù)習(xí)效果。
眼保健操、課間操、自由活動定時(shí)提醒，鼓勵孩子們將自己相關(guān)活動視頻、照片發(fā)到釘釘群分享，給每個(gè)分享的孩子發(fā)小紅花，并給他們不同的點(diǎn)贊評語，激勵他們堅(jiān)持下去。
對各項(xiàng)活動不參加，作業(yè)提交不及時(shí)的孩子“溫馨提示”“死纏爛打”，但絕不批評指責(zé)，用足夠的耐心去等待他們參加活動完成作業(yè)，身體力行的讓家長和孩子明確學(xué)習(xí)是自己的事情，不完成是絕對不可以的，必須認(rèn)真對待。
�。ㄈ┐猴L(fēng)化雨，不急躁
網(wǎng)上直播課和傳統(tǒng)的上課最大的區(qū)別就是我和孩子們隔著屏幕，這一局限使我和學(xué)生缺少了面對面除聲音以外的肢體、眼神、心靈上的交流，所以每堂課前，我都會與孩子們親切問好，并進(jìn)行點(diǎn)名簽到。直播課時(shí)間比正常課堂少了，所以直播課堂的目標(biāo)必須少而精，并且要通過課件呈現(xiàn)，課件也要簡單精煉。同時(shí)，教師在語言的使用上也要以激趣為主，上課互動范圍一定要大，這樣既可以提高孩子的參與度，也能在無形中讓孩子感受到自己不能掉線，從而提高課堂效率。因此，在上網(wǎng)課時(shí)老師也是要像在線下課堂那樣與學(xué)生多互動、多提問、多表揚(yáng)、關(guān)注每一個(gè)孩子，這樣才能提高課堂的效率。在課后我還會在利用釘釘群里的家校本對作業(yè)進(jìn)行批改，并及時(shí)表揚(yáng)作業(yè)做得優(yōu)秀，對于較差的甚至不完成作業(yè)的學(xué)生，我會及時(shí)與家長聯(lián)系，共同尋找解決方法，及時(shí)引導(dǎo)孩子，部分家長還是比較配合老師的工作，積極督促孩子學(xué)習(xí)上網(wǎng)課、完成作業(yè)。
二、存在的問題
做的不好的地方自然還有很多，比如每天的作業(yè)不辭勞苦的批改，屏幕那頭的寶貝是否糾錯不得而知，二次甚至三次追蹤糾錯做的不到位，也就導(dǎo)致課上了，題做了，還存在部分學(xué)生沒學(xué)會的情況。
這段時(shí)間來，確實(shí)發(fā)現(xiàn)一批作業(yè)認(rèn)真、連麥積極的學(xué)生，但對于屏幕背后那些“沉默的大多數(shù)”激勵措施不夠，導(dǎo)致每節(jié)課連麥的都是相同的.名字，相同的面孔，也許是很多孩子信任感沒有建立？答錯了同伴嘲笑怎么辦？老師會不會批評？答錯了太沒有面子？六年級的孩子是需要認(rèn)可和尊嚴(yán)感的，如何挖掘那些“凡事觀望、等待的孩子們”的潛力和能量，是后續(xù)線下教學(xué)中需要好好思考并亟待解決的問題。老師在課堂上語言也不夠簡練，講解練習(xí)有時(shí)語速較快，沒有詳略，也是這一周網(wǎng)課凸顯的問題。
三、改進(jìn)措施
1、通過溝通，也讓我確實(shí)感受到了部分家長的難處，有些孩子確實(shí)調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)不想上課，所以作為老師我們應(yīng)該理解孩子，對于學(xué)習(xí)困難的孩子，我們應(yīng)該減少作業(yè)量，實(shí)行分層教學(xué)，要站在家長的位置，學(xué)生的位置去思考問題，要不斷改變我們的教育方法，用學(xué)生能夠接受的方法去教育孩子，做到因材施教。
2、及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定考核細(xì)則和考核辦法，進(jìn)一步做好統(tǒng)計(jì)工作，通過班級群鼓勵學(xué)生，使線上教學(xué)不流于形式，督促學(xué)生按時(shí)完成當(dāng)日任務(wù)，并適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生能認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
3、對知識點(diǎn)的講解要再簡潔一些，結(jié)合具體問題列舉一些具體的例子，注重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我們必須萬眾一心、盡職盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。線上教學(xué)面臨了新的挑戰(zhàn)，需要改進(jìn)和提升的地方很多，還要不斷地思考、解決困惑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)添磚加瓦，讓學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所進(jìn)。作為一名老師，我發(fā)現(xiàn)老師認(rèn)真，學(xué)生就認(rèn)真；老師敷衍，學(xué)生就敷衍。所以，老師一定要課前做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生不論是在哪里，都能如沐春風(fēng)，學(xué)而不厭。讓我們攜手同行，靜待花開！
老師網(wǎng)課情況總結(jié) 11
第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡單的互動之后，首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律，無規(guī)矩不成方圓，只有先立住了規(guī)矩，才能保障后面的學(xué)習(xí)，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長，并開啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時(shí)互動。最后，在簡單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營造歡快的.學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟：
第一，同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情。
使我深刻體會到良好的師生互動是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)保持良好的師生互動模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二，智慧樹翻轉(zhuǎn)課堂的使用提高了老師的工作效率。
表現(xiàn)為自動生成上課報(bào)告，簽到率，課堂互動，還有課后作業(yè)提交，課前預(yù)習(xí)情況等一覽無遺，有利于統(tǒng)計(jì)考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
第三，盡管智慧樹在授課方面有一定的優(yōu)勢，但是也存在以下弊端：
一是學(xué)生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時(shí)效性，
二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，
三是直播時(shí)課件不能播放動畫。對于高等數(shù)學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會事半功倍。
韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會時(shí)刻踐行這一使命。師生之間只能通過網(wǎng)上授課來響應(yīng)國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí)，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。
老師網(wǎng)課情況總結(jié) 12
線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行幾周了，基于之前有過線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，相信每位老師都已經(jīng)有了自己的上課風(fēng)格和方式，但畢竟由原來面對面教學(xué)變成隔著屏幕上課，需要我們既要通過不斷研究操作技巧、吸取經(jīng)驗(yàn)妙招，又要學(xué)會與孩子斗智斗勇來提高上線參與率，從而盡最大努力提高課堂效益，保證教學(xué)質(zhì)量，這就需要每位教師不斷改變，且學(xué)且思。最近我也做了一些思考，采取了一些做法，現(xiàn)記錄總結(jié)如下。
一、硬件設(shè)備的準(zhǔn)備
我使用的設(shè)備如上圖所示，為了讓教學(xué)更有沉浸感，更具互動感，我準(zhǔn)備了筆記本電腦、手機(jī)（2部）、數(shù)位板、四臺設(shè)備共同開啟，各有用途。同時(shí)，我還準(zhǔn)備了兩個(gè)手機(jī)號登陸班級的騰訊會議號。其中，筆記本電腦登錄物理教師0，主要用于屏幕共享、開直播視頻。手機(jī)端則登錄物理教師1，用于看到更多的學(xué)生課堂上的聽課狀態(tài)，與學(xué)生的在課堂上互動。
二、課前準(zhǔn)備
認(rèn)真?zhèn)湔n：由于線上教學(xué)不同于平時(shí)的課堂教學(xué)，教師與學(xué)生不能面對面溝通，有效互動效果不是很好，學(xué)生的注意力很容易分散。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，課前我認(rèn)真鉆研教材，篩選優(yōu)質(zhì)的資源，突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。線上授課時(shí)多設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生回答，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科是以和生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，也是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，所以我在一些公眾號、抖音、好看視頻等平臺搜集了吸引學(xué)生的視頻，讓學(xué)生在有限的'時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識。
課程正式開始前5分鐘左右，我會先共享設(shè)備屏幕來播放音樂。輕松舒緩的歌曲，能夠吸引學(xué)生提前進(jìn)入會議室，部分學(xué)生會在評論區(qū)與我互動，甚至點(diǎn)播歌曲，我會適當(dāng)予以滿足。通過這種方式，能夠讓課程即將開始的寂寥氛圍得到排解，也讓一些孤身在家上課的學(xué)生感受到老師就在身邊，形成情感的互通。
上課前3分鐘，我會打開攝像頭，并要求全體學(xué)生一致打開攝像頭，通過手機(jī)端騰訊會議，可以全程實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的上課狀態(tài)，是否與教學(xué)進(jìn)度同步，若發(fā)現(xiàn)異常，可隨時(shí)要求學(xué)生打開語音對話，回答問題。
三、課堂進(jìn)行時(shí)
正式課程中，筆記本電腦，進(jìn)行屏幕共享，承擔(dān)教學(xué)多媒體和板書功能。為了使我的板書更規(guī)范，讓學(xué)生的能看清晰，我購置了數(shù)位板，配合軟件使用，可達(dá)到與線下板書幾乎相同的效果，甚至在書寫舒適度速度等方面體驗(yàn)上勝過教室里的黑板。使用方法非常簡單，即把課件、試卷、教材、學(xué)生作業(yè)等在屏幕共享時(shí)對文件進(jìn)行勾畫書寫。
以下是我上課時(shí)的一些畫面實(shí)錄，作業(yè)勾畫與批注。
激活自己的能量：生活有時(shí)候總得有些儀式感，隨著線上教學(xué)時(shí)間久了，師生慢慢身心俱疲，失去了上課的動力和激情，教師要盡量適時(shí)“激活”。作為教師，我們自己先要能量滿滿，因?yàn)檎芰看_實(shí)能隔著屏幕讓孩子感受到。讓學(xué)生覺得即使是線上上課，老師也是認(rèn)真對待的，雖沒有華服，但也要莊重得體，和在學(xué)校一樣對待線上的教學(xué)工作！
四、作業(yè)及時(shí)總結(jié)反饋
每天晚上我都會批改部分上交同學(xué)的作業(yè)，第二天早上7點(diǎn)，我打開每日交作業(yè)，再次查看作業(yè)上交情況，并記錄，把作業(yè)答案上傳到每日交作業(yè)中，7：50學(xué)生對照答案訂正作業(yè)，并把錯誤的有紅筆改正，改過的地方再次上傳到小程序中訂正作業(yè)部分。這樣我就能及時(shí)了解學(xué)生們的掌握情況，也能及時(shí)讓同學(xué)把自己的錯誤修正過來。
對于優(yōu)秀的作業(yè)會給同學(xué)們展示，起到正面的示范作用。對有進(jìn)步的同學(xué)，絕不吝惜自己的贊美之詞。多正面引導(dǎo)，少負(fù)面評價(jià)。直播時(shí)盡量少說類似“這次很多同學(xué)作業(yè)不認(rèn)真”、“這道最簡單的題目很多同學(xué)做錯了”這樣的話語，時(shí)間久了孩子會形成負(fù)面效應(yīng)，甚至也會模仿，課間也會提醒孩子下課時(shí)間適當(dāng)運(yùn)動、遠(yuǎn)眺，課上偶爾玩一些開心互動，緩解壓力。直播等待全員進(jìn)入的時(shí)間也會分享一些學(xué)習(xí)方法，身邊的感人勵志事跡，正能量引導(dǎo)。
老師網(wǎng)課情況總結(jié) 13
20xx年國慶長假結(jié)束后，師生用隔空相見的特殊方式開始新一輪的學(xué)習(xí)生活。
從8日開始到21日x區(qū)教研中心歷史教研員共巡課50節(jié)，參加備課活動3次。涵蓋了區(qū)屬18所學(xué)校的歷史課堂。一周半線上歷史課堂巡課中課上精彩不斷，這其中不難看出所有教師不辭辛勞課下研究20xx年新版課程標(biāo)準(zhǔn)及歷史統(tǒng)編教材的用心備課；年輕教師制作課件的精良、直播技術(shù)的嫻熟；年長的教師克服困難，保證流暢直播的敬業(yè)精神都是可圈可點(diǎn)的。下面分三部分對巡課情況作一簡單小結(jié)。
一、總體情況
本輪巡課主要聽取了多位新入職青年教師的課和兩位富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師的課從而及時(shí)了解線上教學(xué)的基本情況。
通過線上巡課看到：所有教師無論是一個(gè)班直播、多個(gè)班聯(lián)播還是采用視頻會議都能熟練采用釘釘按時(shí)開展線上教學(xué)而且應(yīng)用自如，多數(shù)老師都是提前進(jìn)課堂，最早的一位腦包中學(xué)新入職的年青教師提前十五分鐘進(jìn)入課堂組織學(xué)生課前準(zhǔn)備；課上只有一位教師采用紙筆手寫投影方式，一位教師采用課本投影標(biāo)注方式，其它老師均提前按照教學(xué)內(nèi)容制作PPT，而且多數(shù)教師的PPT制作精美；統(tǒng)編歷史教材和所教學(xué)生的.學(xué)情；課上教師全程認(rèn)真授課無任何敷衍情況，且多數(shù)能做到全程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并布置適量作業(yè)，在學(xué)生上傳作業(yè)后批閱反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況；幾位教師還讓學(xué)生課后上傳聽課筆記了解督促學(xué)生聽課，雖是線上教學(xué)但力爭全程加強(qiáng)對學(xué)生的管理，保證學(xué)生真學(xué)習(xí)。
二、亟待改進(jìn)的地方
1、學(xué)生在公屏上亂發(fā)彈幕或表情、亂點(diǎn)贊、亂發(fā)與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容時(shí)互動面板消息混亂，有時(shí)影響課堂效果，教師沒有及時(shí)糾正，使某些學(xué)生課堂上處于思想游離狀態(tài)，線上課堂低效。
2、線上課教師與學(xué)生互動少，多數(shù)都是以教師講授為主、最后進(jìn)行習(xí)題檢測，缺乏多樣化、多層次的互動，學(xué)生被動參與線上課堂，不能保證深度學(xué)習(xí)。
3、釘釘群里家長學(xué)生人數(shù)比較多，邀請過程比較慢，時(shí)不時(shí)有學(xué)生退出；邀請連麥過程比較慢（也可能學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的問題），影響課堂進(jìn)度。
三、線上教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1、利用課余時(shí)間探究或請教專業(yè)教師，將直播軟件運(yùn)用地更熟練，保證課上連麥順暢、無任何卡頓或課件延時(shí)現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、強(qiáng)化對學(xué)生網(wǎng)課的管理，及時(shí)的制止學(xué)生在公共屏幕上亂發(fā)言甚至亂點(diǎn)贊的情況，提前進(jìn)行線上課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。
3、精心備課：教師要將原來教室中“講解性”的課件，修改為適合在線上授課的“閱讀性”課件；應(yīng)該琢磨一些與線下教學(xué)不同的授課方法、師生互動方法。
【老師網(wǎng)課情況總結(jié)】相關(guān)文章：
老師網(wǎng)課情況總結(jié)01-07
網(wǎng)課情況總結(jié)01-10
網(wǎng)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)05-16
本周網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況總結(jié)03-17
網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況總結(jié)（精選9篇）01-07
班級網(wǎng)課情況總結(jié)（精選12篇）12-29