達標課總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的達標課總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
達標課總結(jié)1
為了促進老師進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質(zhì)量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在學校教務(wù)處統(tǒng)一安排下，語文教研組組織了“和諧高效”課堂構(gòu)建“組內(nèi)達標課”活動。在這次教學研討活動過程中，全體語文教師采用分組和集中兩種評課方式對教學中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點的不足進行分析，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、這些課的共同優(yōu)點：
（一）吃透教材，教學目標明確，教學難點突出。
我校的教師都愛崗敬業(yè)，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業(yè)、愛孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們在課前認真?zhèn)湔n，教材吃得透，教學目標明確、具體，教學重難點突出，課堂教學方法靈活多樣，也正是因為此，教師的課堂授課水平都有了很大程度的提高，教學質(zhì)量也有了一定提高。
�。ǘ┳⒅卣n堂實效，不擺花架子。
實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好，知識本次聽評課活動中給所有老師的感受。教師在課堂上追求嚴謹，以學生學會、學好、學得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學生感受到學習是一件快樂的事情。趙紅、王玉平等老師的課尤為突出。通過生動的畫面、教師睿智的問題引導(dǎo)，步步相扣，環(huán)環(huán)相連，讓學生在親身體驗中加深了對課文內(nèi)容的理解，學生在課堂上實現(xiàn)了自身的成長，課堂教學扎實有效。
（三）真情投入，聲情并茂。
走進課堂，教師便進入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實感人。給人感受最深的是王玉萍老師的課。老師一上課，洪亮的聲音，樸實無華的語言，深深牽引著每一位學生的聽神經(jīng)，學生個個精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發(fā)起了孩子們的極高的學習興趣，而且使孩子們養(yǎng)成了良好的學習習慣。
�。ㄋ模┙虒W立足于教材又超越教材，體現(xiàn)課程整合的理念。新課程提倡課程的整合，同時也倡導(dǎo)教師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同時，能夠超越教材，創(chuàng)造性地使用教材。我們的老師們在這方面正在向一個新的高度揚帆起航。
二、在有些課中也存在著一些缺點，主要有以下幾點。
�。ㄒ唬┎糠终n有新理念的影子或新方法的樣子，但是缺乏精髓。
�。ǘ┙處煒I(yè)務(wù)素質(zhì)較高，但在教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學上有了好的做法，不能及時總結(jié)經(jīng)驗，形成自己的教學風格。
（三）個別教師對教材把握不太好，有待進一步鉆研教材，吃透教材。個別授課時間把握不到位，導(dǎo)致拖堂。
個別課教學節(jié)奏不夠緊湊，知識的前后銜接不很自然。
�。ㄋ模┕膭顚W生的鼓勵性語言較少，形式較單一。
�。ㄎ澹﹤�別教師還沒有真正認識到：什么是語文？語文怎么教？
三、針對以上的問題，教師形成以下共識：
�。ㄒ唬┙處熍c文本的深入對話是上好一堂課的前提，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關(guān)鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對話。教師只有自己喜歡語文，自己深刻感受到文本的內(nèi)涵，感受到文本的之美，領(lǐng)悟到文本的語言文字的無限魅力，才能以滿腔的熱情引導(dǎo)學生去感受文章的情感，領(lǐng)悟文章的表達方法。葉對陶先生說：“文章思有路，遵路識斯真；作者胸有境，入境始與親�！睅熒挥信c文本作深層次的對話，教學才能入情入境。因此“語文教師最好的備課方法就是讀書�！�
（二）教師一定要牢固樹立用教材教的意識。合理利用教材，缺什么，就教什么！真正體現(xiàn)一課一得。有所失，方能有所得，教材無非是一個例子，教材中許多地方都可以作為提高學生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練點，落實工具性和人文性，文章中的'許多地方都文質(zhì)兼美，但是我們必須忍痛割愛。一堂課許多地文都可以有精彩的生成，但是如果要生成的地方太多，就會一個也落實不了。一堂課能落實一個訓(xùn)練點，有一個精彩的生成，這堂課就是精彩的。
�。ㄈ┳詈螅處熞欢ㄒP(guān)注學生學習的過程和方法。教師一定要引領(lǐng)學生與文本作充分的對話，引導(dǎo)學生反反復(fù)復(fù)地讀，實實在在地品，品字、品詞、品句，品出言外之意，弦外之音；品出寫法之巧、構(gòu)思之妙。只有這樣才能真正落實語文學科的工具性和人文性，把語文課的語文味上出來。
四、努力方向：
針對在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，打算采取以下的措施加以改進教學方法，促進教師教學水平的提高。
1、加強理論學習，在教學研討中增加一些相關(guān)教學的方法理論學習，充實教師的業(yè)務(wù)知識，提高教師的教學理論水平。
2、多帶領(lǐng)教師向名師學習，通過外出學習和觀看名師的講座和關(guān)盤，深入研究優(yōu)秀教師的課堂，看看他們的課是怎么上的，學習借鑒先進的教學方法，以點帶面，逐步提高我校課堂教學水平。
3、今后加強跟蹤聽課的目的性、針對性、連續(xù)性，提高跟蹤聽課的價值。在以后的聽課中對重點教師的“跟蹤”在聽課記錄中留下跟蹤痕跡，如根據(jù)跟蹤目的、評議寫清前后對比等，努力做到通過不斷“跟蹤”對教師能力進展進行評價，提高指導(dǎo)價值，促進被跟蹤教師的不斷提高。
4、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。
5、發(fā)揮骨干教師的示范作用，為其搭建發(fā)展平臺，使他們不斷提高課堂教學的專題研究意識，努力形成自己的教學風格，實現(xiàn)骨干教師的可持續(xù)發(fā)展。
在實踐中成長，在學習中成長，在反思中成長，通過這次“高效課堂”達標活動，我們都認識到現(xiàn)在的小學語文課堂應(yīng)重視讀和背，但不是機械地重復(fù)，而是在理解感悟的過程中讀出情感，教師要注意開闊學生的思路，培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)語文學科工具性和人文性這一特點有機融合，更好地發(fā)揮其自身價值。
達標課總結(jié)2
為期三個周的教師課堂教學達標課活動已經(jīng)在上周五圓滿結(jié)束。這次達標活動是為鞏固生命化課堂深化研究成果，在當前教育改革“少教多學，先學后教，以學定教”、“打造高效課堂”“目標-評價-教學一致性”的大氣候下進行的，目的是讓每位教師以課堂教學達標為契機，學習改進我們的教法，注重指導(dǎo)學生學法，發(fā)揮小組合作探究鞏固、對子幫扶的作用，進一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學效率，每位老師都拿出了自己最高的授課水平，相互研討，集體備課，在達標聽評課中亮點頻出，各有所得。這次達標活動重點對教師五步教學法課型授課流程細化精確程度，小組合作評價使用，當堂進行達標測試等三個方面首先提出要求，確立打造了5節(jié)樹標課，在全校教師中進行了集中展示，絕大多數(shù)教師積極參加了樹標課的觀摩聽評學習，尤其我們的鄒文麗、孫娜、李靖、原偉靜等年輕老師表現(xiàn)了極大的學習熱情，每節(jié)課都聽，認真學習，仔細傾聽各個學科教研組長的評課。史政組注重學科組集體備課教研，互相學習，聽取其他老師對教學設(shè)計環(huán)節(jié)的處理意見，表現(xiàn)了優(yōu)秀教研組的良好氛圍。理化生教研組學習氛圍濃厚，成員間彼此虛心求教，對課堂流程和小組合作方式理解深刻，執(zhí)行徹底，年輕教師迅速成長，孫娜老師樹標課上受到好評。在此，我僅就此次課堂達標中出現(xiàn)的亮點、值得探討的問題、存在的問題和12月份課堂達標活動的基本要求，向大家作個匯報，供各位教師在今后的教育教學和研究工作中不斷的發(fā)揚和完善。
這次活動大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準備，刻苦鉆研，虛心請教，精心設(shè)計教案，制作了精美的課件，他們這種嚴謹求學、認真扎實、精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，值得我們大家學習。
1、課前準備比較充分，老師們普遍采用了導(dǎo)學案這種好的方式，這正是體現(xiàn)了我們老師更加關(guān)注學生學法的指導(dǎo)，每位老師都準備了精美的課件，同時對學生學情了解較深刻，做到預(yù)設(shè)問題能夠靠近學生學習的最近發(fā)展區(qū)；實驗教師重視了實驗教學。
2、教學目標明確，情感態(tài)度價值觀、能力、知識三維目標通過學習方法利用行為動詞達到解決學生某一知識點的目的，敘寫更加明確具體，不再空洞枯燥。
3、注重教材的挖掘，易錯點的輻射拓展，教學設(shè)計科學合理，教師的教學能力與策略明顯提高，課堂提問有收有放，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
4、注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，對學生加強情感道德教育，陶冶學生的情操，彰顯人文情懷。注重知識的前后連貫，溫故知新，知識的遷移，適時與實際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)知識來源于生活，應(yīng)用于生活的特點。
5、在課堂上，小組合作探究鞏固多了，學生扎扎實實學習的多了。敢于把課堂時間放手給學生，充分發(fā)揮學生主體作用，合作探究，師生互動、生生互動，學生學習的參與度高，課堂呈現(xiàn)濃厚的學習氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學效果。
6、從板書設(shè)計、教學語言、教學姿態(tài)看我們的教師基本功扎實，文化底蘊濃厚。
一、亮點方面
1、所有參加達標教師精神面貌均較好，教儀教態(tài)端莊自然，尤其是鄒文麗老師，課堂節(jié)奏明快，情緒激昂，感染力強，學生參與度高，效果明顯，李靖老師面帶微笑，語氣親切，注重情感的浸潤，富有親和力，學生參與踴躍，在激發(fā)學生興趣方面下了很多工夫，較為充分的扮演出了一個氛圍營造者和引導(dǎo)者的角色。原偉靜老師注重學生學科規(guī)律和學法學生自主探究獲得，教師在課堂中設(shè)計問題精妙，恰到好處引導(dǎo)學生進行了變式訓(xùn)練，引發(fā)學生新的思考。
2、課堂教學的學習目標都很明確，教學內(nèi)容豐富，知識傳授準確到位，課堂結(jié)構(gòu)較為嚴謹，能體現(xiàn)先學后教，當堂訓(xùn)練的教學模式，遵照了：“目標教學評價一致性”的原則，例如孫娜老師的回歸目標環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教學是圍繞目標展開的，課堂環(huán)節(jié)中過度語言設(shè)計非常好，都是前一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的新問題，直接導(dǎo)入到下一換節(jié)的內(nèi)容，同時注重了小組實驗探究、合作、鞏固、評價。
3、課堂教學能尊重學生主體，教學方法比較靈活。苗楠老師小組合作探究、評價、對抗、鞏固用得非常好，真正體現(xiàn)了本次課堂達標活動小組的強大作用。她注意學生組內(nèi)合作交流、組間的對抗檢測，扎扎實實利用對子間的互助幫扶，長期堅持，必定會減少待優(yōu)生的數(shù)量，提高本學科的教學成績。同時還注重了學生課堂語言的培養(yǎng)，學生自主講解到位準確，的確體現(xiàn)了學生互助中思維方法和過程的全面交流，對兵教兵的方法理解較為透徹。其中問題設(shè)計能兼顧學生能力層次，學生學習的主動性體現(xiàn)較為充分。
4、課堂組織教學有序，程式清晰，均能按照預(yù)設(shè)的“目標-自主-合作-展示-檢測”五步環(huán)節(jié)進行安排出色地完成授課任務(wù)。課堂中對課堂突發(fā)事件的處置反應(yīng)機敏，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學的特點。劉麗老師課堂中的調(diào)控水平，積極性過高，采用一組一詞的方法變得有序。
5、通過課堂教學達標活動的開展，教師都能注重自身的學習和相互的切磋，骨干教師主動和組內(nèi)教師共同商量，從制定本節(jié)課的學習目標、自學指導(dǎo)、到重難點的突破，易錯易混點的把握，包括當堂訓(xùn)練和檢測。各科教研組長老師的評課非常準確到位，沒有一個敷衍塞責，應(yīng)付了事，能夠直接發(fā)現(xiàn)課堂存在的問題，給任課老師方法的指導(dǎo)。好多老師還提前把課準備好在其他班級先試講，王文緒老師晚上放學后和周主任商量樹標課的小組合作和教材處理問題，可見我們的老師是多么的敬業(yè)。相信在今后的每年一度的課堂達標中，老師們能夠保持這種學習的精神，吸取所有老師的優(yōu)點，體現(xiàn)“先學后教”“兵教兵”的授課新理念，完美運用我們五步教學法的課堂模式，相信有更多的老師能夠收獲屬于自己的那份榮譽。只要你參與，就會有收獲。這也正是我們這次課堂達標活動的目的。
二、值得探討的內(nèi)容
1、多數(shù)課堂仍表現(xiàn)出教師知識霸權(quán)的傾向。教師不敢放，不愿放，還是我講你聽最有把握，完全不管學生學得怎樣，待優(yōu)生的學習過程缺乏監(jiān)管，只是在檢測中發(fā)現(xiàn)，結(jié)果已經(jīng)造成，無法彌補，只能讓他們掉隊越來越遠。學生自主學的過程，老師能夠發(fā)現(xiàn)很多問題，及時糾正，對子幫扶正是在老師視野顧及不到的地方，學生互助，能夠跟上隊伍，老師要實現(xiàn)領(lǐng)路者到指路者、宣傳隊的角色轉(zhuǎn)換
2、個別學科缺乏對教材和情境的重新設(shè)計，課堂上按部就班的照著預(yù)設(shè)的內(nèi)容和步驟宣講，多數(shù)缺乏學生當堂生成教學的靈活與精彩。
3、針對課堂講授內(nèi)容的問題設(shè)計缺乏梯度。問題的預(yù)設(shè)應(yīng)該考慮不同層次學生的最近發(fā)展區(qū)，這部分知識距離學生最近知識儲備有多遠，每一層次學生能夠解決不同問題。
4、留給學生質(zhì)疑、解惑的時間不夠充分，激勵手段較為單一。課堂中教師為了顯示課堂熱鬧不冷場，不留給學生自主思考時間，直接進行學生討論，不利于學生自主學習的激情的產(chǎn)生，一些待優(yōu)生等優(yōu)等生給他們講就行了，不去自己動腦思考。課堂上對抗組運用還不明顯，應(yīng)該形成學生積極彼此糾正錯誤的局面，學生相互評價用得較少。
5、師生互動，學生學習的主動性體現(xiàn)還不充分（簡單的問答式教學不等于互動教學，高明的應(yīng)該是展示時生生互動，互相提問）。
6、學生展示時，板書的美觀，語言表達的規(guī)范響亮簡潔準確，體態(tài)語言的運用等有待提高，例如原偉靜老師課上學生的閱讀，苗楠老師的學生講解，表現(xiàn)相當出色，那是課上我們看到的亮點，透露出老師平時下的功夫。學生課堂的優(yōu)異表現(xiàn)在課堂上運用得當，同樣會為課堂增添積極氣氛，樹立上進榜樣，同樣會有益于課堂教學效率的提高。
三、存在的問題
1、教師講解過多，學生活動少，沒有做到以生為本，造成學生參與度低，方法老套，還是一種“填鴨式”“滿堂灌”的教學方法，幾乎沒有關(guān)注到學生學習的效果和程度，只管教，不管學的現(xiàn)象還是大量存在。課堂氣氛不夠活躍，效率低。沒有更好的體現(xiàn)新課標，課堂的調(diào)控力差，不能及時處理教學中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
2、集體回答問題次數(shù)過多，無效提問“是不是”、“對不對”、“聽懂了嗎”等太多，造成部分學生不肯動腦，不能體現(xiàn)個體差異。
3、對教材挖掘不到位，重點難點不突出，課堂結(jié)構(gòu)不合理。
但無論怎樣精心設(shè)計的課在實際操作中也都會出現(xiàn)這樣那樣的'缺點。在聽課中我就在不斷的思考：如果我們老師的導(dǎo)入再吸引人一些、課堂節(jié)奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學生一些、多注意小組的合作和對子幫扶鞏固，教學效果應(yīng)該會更好。
4.個別老師對聽評課漠不關(guān)心，尤其是聽評樹標課活動，有的老師一節(jié)課也沒有聽，更別說評課了。于校長對聽評課不參加的老師表示了嚴重關(guān)切，要全校通報聽評課情況，我也將每節(jié)聽評課參加人員做了記錄，并將逐步落實個人責任。
四、迎接1月中旬中心課堂達標的基本要求：
1、正確把握三維目標。學生學習的過程是構(gòu)建知識的過程，同時也是智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。更多的我們要關(guān)注學生學的過程。
2、注重優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，一是課堂組織要簡潔明快；二是知識結(jié)構(gòu)要詳略得當；三是教學內(nèi)容要重點突出；四是教學媒體要相得益彰。
3、實現(xiàn)學生學習方式的多元化。第一，接受性的傳統(tǒng)教學方法，在重難點、易錯點的解決上，我們老師還要強化。第二探究學習、合作學習一定要針對特定的教學內(nèi)容，有探究價值，不要流于形式，真正體現(xiàn)學生能夠通過小組、對子解決一大部分問題，老師不要去講一些學生已經(jīng)理解的，沒有重復(fù)意義的問題，把學生的不隨意注意盡可能集中到10-15分鐘內(nèi)解決本課重難點。
4、課堂中教師的啟發(fā)要恰到好處，第一要注重啟發(fā)的語言策略；第二啟發(fā)要遵循思維規(guī)律；第三，要營造和諧的課堂氛圍。
5、要整合各科教學資源，要提高課堂的質(zhì)量和效益，需要教師合理的整合運用各種教學資源，其中包括：教材、練習冊等紙介教學資源；音像、多媒體網(wǎng)絡(luò)等信息教學資源；實驗室、圖書館等專用教學資源；還有自然、社會等廣域的教學資源等。
6、要注意科學地處理教材，多聯(lián)系當?shù)亍⑸磉叺膶嶋H案例，不要機械的舍近求遠，也不可機械的照本宣科。根據(jù)本次課堂達標活動方案規(guī)定結(jié)合分管領(lǐng)導(dǎo)及教研組長對所有參加課堂達標的教師評分情況排出順序，迎接中心抽查。
總之，本次課堂教學改革和教師課堂教學達標活動的開展為我校教師提供了一個課堂教學交流，展示的平臺，對于提高我校教師的課堂教學水平起到了積極的推動作用，為學校的教育教學改革提供了有力的支撐。我們要繼續(xù)在教學中完善我們五步教學法的教學模式，探索小組合作評價的新方法新措施，強化當堂檢測和達標，實施幫扶對子減少待優(yōu)生。我想，課堂好比一個舞臺，它讓學生在這里學會學習的方法，尋求學習之樂趣，也讓老師盡可能減輕自己的負擔，全面提升自己的教學業(yè)績，在優(yōu)質(zhì)課評選中獲得成績，我們還需要改進的東西很多，我們一起努力吧。
達標課總結(jié)3
本期我校以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以全面落實素質(zhì)教育為核心，以人為本，以教師的發(fā)展為立足點，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革新形勢的需要，進一步落實課程改革目標。根據(jù)我校的實際情況，制定了教師業(yè)務(wù)學習計劃。一個學期來，在學校的重視下，在教導(dǎo)處的組織下，扎實抓好教師業(yè)務(wù)學習。教師們本著提高自己，與時俱進的精神，利用點滴時間，立足崗位，認真學習，努力使自己與新課程一起成長。
一、更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平。
期初組織教師觀看了“基礎(chǔ)教育課改”的錄像。組織教師收看專家講座，分組展開討論，明確教育新思想及改革新理念；組織學習課程標準，分學科、分年段進行討論，認真領(lǐng)悟課標的精神；組織觀看課堂教學錄像，探索新課程的教學及在舊教材中滲透新課標的精神；組織教師學習《福建教育》、《素質(zhì)教育博覽》、《閩北教育研究》、《福建教學研究》等教育理論、信息。教師們積極參加學習，認真作好記錄。本期無一人無故缺席。通過學習，教師們拓展了視野，領(lǐng)會了課程改革的精神。新的教育觀、教師觀、學生觀、師生觀形成了�！耙匀藶楸尽钡挠^念也成為教師教育教學的宗旨。
二、加強集體備課，探討教材的`處理。
健全學科教研組，建立校長、主任負責制。本期確定了語文組負責人：王雙忠李鳳蓮?fù)跤衿?/p>
數(shù)學組負責人：王雙忠李光玲。完善學科集體備課制度。集體備課由各組長負責，做到定人、定時（語文組每周四，數(shù)學組每周三），定內(nèi)容進行集體備課。期初組織教師認真學習、鉆研教材，明確各學科、各階段的發(fā)展要求及本冊教材教育教學任務(wù)。經(jīng)常開展教學反思，著重研究單元教學三維目標的確定、教材的重點、難點及前后知識的聯(lián)系，教學內(nèi)容的拓展與創(chuàng)新、教學活動的設(shè)計及課程資源的開發(fā)與利用。集體備課，極大地發(fā)揮教師的集體智慧。老教師在集體備課中由于對教材的熟悉，在處理教材的重難點時，把握得準到位，為青年教師處理教材發(fā)揮示范作用；而青年教師對新事物領(lǐng)會快，在課堂教學中，教學觀念、方法新，通過交流，也使老教師們受益。這樣教師資源得充分利用，有利于教師在崗上盡早成才。
三、立足本位，不斷提高。
農(nóng)村教育受人力、物力、財力等多方面因素的影響，在教師培訓(xùn)上，存在許多困難，充分利用本校資源，最大化地發(fā)揮本校教師、教育資源，使教師業(yè)務(wù)水平得以提高，為教師成長開辟一條捷徑。為此，我校利用每周星期一晚上時間，認真組織教師學習教學、教改經(jīng)驗、信息。教師認識教改新動態(tài)，拓展知識面。對全體教師進行多媒體使用的培訓(xùn)。在全員培訓(xùn)，分組練習，人人過關(guān)，人人亮相。既要求全體教師在多媒體教室開一節(jié)公開課。通過給擔子，使教師們積極參加到多媒體的使用的學習中來。多媒體的使用使我校的教育資源達到共享，也極大地提高課堂教學的效果。目前，我校全體教師都掌握了多媒體的使用。繼續(xù)開展三個一活動（即每位教師開一節(jié)高質(zhì)量的公開課，撰寫一篇優(yōu)質(zhì)論文、一篇優(yōu)質(zhì)教案）。開展聽課、評課活動。開展教學反思活動。加強青年教師的培養(yǎng)。對青年教師通過關(guān)出去，給壓力，崗位成才的辦法，讓青年教師立足崗位，努力提高。一個學期來，我校教師快速成長。業(yè)務(wù)學習總結(jié)
【達標課總結(jié)】相關(guān)文章：
達標課活動總結(jié)12-02
尚垡小學達標課活動總結(jié)01-09
教師“達標課”活動總結(jié)11-09
春季學期中學達標課總結(jié)和中繼教總結(jié)02-04
達標活動總結(jié)12-03
辛莊小學三課達標活動總結(jié)秋01-09