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小學(xué)作業(yè)檢查亮點(diǎn)總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)作業(yè)檢查亮點(diǎn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作業(yè)檢查亮點(diǎn)總結(jié)1
那么，老師通過批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路，劉校長決定讓我們教導(dǎo)處在學(xué)期末進(jìn)行了這次全校性的作業(yè)展評。
本次活動(dòng)主要展出的是語文、數(shù)學(xué)主要兩個(gè)學(xué)科的作業(yè)。在下學(xué)期末我們將會(huì)對所有學(xué)科的作業(yè)及筆記進(jìn)行展評。下面我就本次檢查情況做一下簡要的總結(jié)：
學(xué)期初我們教導(dǎo)處對作業(yè)的布置和批改做了明確的要求并下發(fā)到大家的手里。通過這次檢查可以看出各位教師能夠嚴(yán)格按照教導(dǎo)處要求去布置和批改作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)本保持的工整，干凈。作業(yè)本全部訂有本夾，同步練習(xí)冊本本有本皮，特別是一年級韓語老師所有作業(yè)本的姓名、種類全部由教師書寫，作業(yè)本保存的非常好。通過檢查我們還發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥�，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。這一點(diǎn)課堂作業(yè)本做的最好，練習(xí)冊稍差一些。對學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。高年級的作文批改認(rèn)真，有總評和眉批，老師的批語富有啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。
在這次作業(yè)檢查中，六年級的語文、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，四年級楊為為老師做的也不錯(cuò)，語文數(shù)學(xué)兩科的課堂作業(yè)都能按時(shí)完成，及時(shí)批改，但在作業(yè)設(shè)計(jì)和書寫方面仍需加強(qiáng)。
此外，一年級的韓語老師和鞏艷紅老師也值得表揚(yáng)，兩位教師除了完成教導(dǎo)處規(guī)定的作業(yè)項(xiàng)目外，還分別增加布置了積累和聽寫本，這很值得我們其他教師進(jìn)行借鑒。
同樣，通過這次檢查也反映出了許多的問題：
1、我們教師的作業(yè)有誤改漏改現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字，拼音錯(cuò)誤等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。有的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，即使教師檢查出來了，但沒有督促學(xué)生更改，直到期末鮮紅的打錯(cuò)號還留在學(xué)生的作業(yè)本上，這個(gè)問題主要體現(xiàn)在練習(xí)冊上的批改上。對于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，錯(cuò)別字不僅要指出來，還要及時(shí)糾正。否則我們不就是在重復(fù)錯(cuò)誤嗎?此外，部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。
2、課堂作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)單一，針對性不強(qiáng)。數(shù)量或多或少。
3、學(xué)生作業(yè)的書寫普遍較差，作業(yè)涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，使用改正紙、改正液。書寫潦草不工整。
4、批改符號不規(guī)范，有的作業(yè)只有等級沒日期，有的同步練習(xí)冊甚至既沒等級也沒日期。
5、作業(yè)批改簡單化，欠細(xì)致。一個(gè)大大的鉤或大大的叉打下去就一了百了。
6、作文：根據(jù)課標(biāo)教學(xué)要求是一學(xué)期完成8篇習(xí)作，我們學(xué)�？紤]到大家剛剛由單科教學(xué)轉(zhuǎn)為雙課教學(xué)，給大家一段時(shí)間適應(yīng)，因此批改要求是4篇詳批、4篇略批。但作文的批改還存在很大的問題：
�、排臏�，作文教學(xué)跟不上教學(xué)進(jìn)度;
�、苽�(gè)別老師作文批改，只有等級、沒有批改日期，沒有旁批和總評;
�、窃u語內(nèi)容缺乏新意;
�、葲]有使用規(guī)范統(tǒng)一的批改符號;
⑸在作文題目上加書名號。
(6)作文完成數(shù)量不夠，批改數(shù)量不夠。
(7)部分學(xué)困生的習(xí)作篇幅較短，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的無話可說，寫不具體的問題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。
7、個(gè)別老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性評語，只是用優(yōu)良來判斷。有的甚至連優(yōu)良都沒有，只有對錯(cuò)號。
針對以上問題給大家提一些建議：
1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)管理，規(guī)范要求。要求任課教教師要把作業(yè)布置與批改視為提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，從而進(jìn)一步把作業(yè)布置和批改的工作做到位做規(guī)范。
2、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，并提出嚴(yán)格的書寫要求。無論語文生字還是數(shù)學(xué)的數(shù)字都要一筆一劃的書寫，寫的可以不美觀，但一定要工整�！斑@不看學(xué)生的書寫態(tài)度，而是看教師的要求態(tài)度�！�
3、立足實(shí)效化。一方面從減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)性勞動(dòng)，不布置簡單、機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。
(說到這里，我想和大家說一點(diǎn)我自己心里的想法，我們今天不談什么學(xué)校要求，也不談什么教師責(zé)任，我就想請?jiān)谧?各位我們進(jìn)行一下?lián)Q位思考，請你站在學(xué)生家長的角度去看一看，想一想，我們換位思考一下，如果你孩子的老師作業(yè)作業(yè)給判錯(cuò)，練習(xí)冊練習(xí)冊不給判，甚至都不要求做完，一學(xué)期下來了
錯(cuò)題在那放著不改，所有作業(yè)都寫得亂七八糟，你怎么想，怎么看，怎么評價(jià)這個(gè)老師，我想你張嘴就得罵人了，是不是?說一千，道一萬，我們首先得完成基本的教學(xué)任務(wù)，家長不看別的，也不管你都干了什么，他看到的是他家孩子的作業(yè)老師批沒批，期末他家孩子考了多少分，他就只能看到這些，至于平時(shí)你干什么他什么都看不到。)
4、突出針對性。教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，看是否通過達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識提高解題能力的目標(biāo)。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。
5、盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵(lì)性評語或有效使用符號。例如，、“好!”：“認(rèn)真!” “真棒!”或者給朵小紅花，蓋個(gè)小印章。這些比較適合中低年級老師使。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個(gè)字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，就會(huì)起到教育的潛移默化的作用。
6、從低年級抓起，從一筆一劃抓起，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和規(guī)范作業(yè)書寫格式。
(在這里給大家個(gè)建議，對于那些書寫不規(guī)范、不工整的學(xué)生，數(shù)學(xué)作業(yè)可以要求他在本子下面墊一張大筆記紙，這樣就會(huì)出現(xiàn)橫著的暗格;語文作業(yè)可以把大筆記紙橫著墊在下面，這樣就會(huì)出現(xiàn)方格。在要求學(xué)生沿著暗格一筆一筆的寫，作業(yè)就會(huì)工整規(guī)范好多。)
7、加強(qiáng)作文教學(xué)，上好作文指導(dǎo)課和講評課。下學(xué)期要求作文的指導(dǎo)課和講評課必須按時(shí)上。
作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
說話說“編筐窩簍全在收口”，但是我們的工作卻是要靠一點(diǎn)一滴積累的，我們不用說自己平時(shí)都干了什么工作，到期末時(shí)就拿出來兩樣?xùn)|西就足以證明一切：一是學(xué)生的作業(yè);二是學(xué)生的成績。希望大家在下學(xué)期都能夠嚴(yán)格按照要求完成本職工作，教導(dǎo)處也將加大檢查督促的力度。
小學(xué)作業(yè)檢查亮點(diǎn)總結(jié)2
學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)，是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。
學(xué)校教導(dǎo)處對全校1—6年級教學(xué)班的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的書面作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查依據(jù)：
1、學(xué)生做作業(yè)從書寫、畫圖、不隨意涂抹更正、按時(shí)按質(zhì)按量獨(dú)立完成作業(yè)等幾個(gè)方面檢查。制圖要求用鉛筆，其他的部分要求用鋼筆或碳素筆，低年級用鉛筆。
2、教師布置作業(yè)從作業(yè)的針對性、符合課程標(biāo)準(zhǔn)的情況、難易程度、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性、難易搭配的程度等幾個(gè)方面檢查。
3、教師批改作業(yè)從批改的認(rèn)真程度、全批全改、批改格式的規(guī)范性、注明批改日期、作文要求有眉批、旁批、總批組成，教師的評語應(yīng)具有激勵(lì)性、指導(dǎo)性、針對性等幾方面檢查。
現(xiàn)將檢查的情況作如下總結(jié)：
值得肯定的方面：
一、學(xué)生作業(yè)注重了兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)
1、學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)書寫規(guī)范
此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)不論是低年級、還是中高年級學(xué)生，不論是作業(yè)本、練習(xí)冊，不論是語文、數(shù)學(xué)還是英語學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。許多老師在教學(xué)中注重書寫的指導(dǎo)，學(xué)生書寫質(zhì)量整體較好，有的學(xué)生書寫的漢字略有筆鋒、結(jié)構(gòu)勻稱，卷面美觀。
2、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔
從檢查的情況來看，學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護(hù)本子習(xí)慣，不論是低年級還是中高年級，學(xué)生都十分注重作業(yè)本的保護(hù)，學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)冊外觀干凈整潔、保護(hù)得很好，有的班級到現(xiàn)在為止學(xué)生練習(xí)冊還統(tǒng)一用書皮包著，整個(gè)練習(xí)冊就像新的一樣，沒有卷角現(xiàn)象。如二年級。
二、教師對待學(xué)生作業(yè)體現(xiàn)兩個(gè)“度”
1、教師布置作業(yè)規(guī)范適度
學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特征和各年級訓(xùn)練的總體要求，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，基本少了重復(fù)的抄寫，機(jī)械訓(xùn)練的做法。作業(yè)量適中，作業(yè)時(shí)間控制較好，體現(xiàn)了“減負(fù)”把握好。
2、批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，做到了二次批改
教師對于學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)做到全批全改，批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評價(jià)、有日期，作文本批改及時(shí),有眉批和尾批。
在評價(jià)方式上，形式多樣，積極踐行我校提出的“等級+鼓勵(lì)”性評價(jià)方式進(jìn)行評價(jià)。
存在的'問題及改進(jìn)措施
一、學(xué)生作業(yè)及作業(yè)本應(yīng)做到兩個(gè)“培養(yǎng)”
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
檢查中我們發(fā)現(xiàn)：
�、俨徽撌堑湍昙夁�是高年級，學(xué)生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象依然存在，主要不是對錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。
�、诓糠职嗉墝W(xué)生使用改正紙、改正液的現(xiàn)象比較突出。
�、鄄糠职嗉墝W(xué)生在使用鋼筆書寫作業(yè)時(shí)，墨水不統(tǒng)一，有的同學(xué)一個(gè)作業(yè)本，一會(huì)使用這種墨水、一會(huì)使用那種墨水，有時(shí)候又用鉛筆書寫;有的一個(gè)班的練習(xí)冊都使用鉛筆書寫;顯得很不協(xié)調(diào)、很不規(guī)范、很不美觀;
針對以上現(xiàn)象，各個(gè)班對學(xué)生的書寫一定要統(tǒng)一要求和規(guī)范。進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)格式。比如題號的書寫、做題時(shí)題目的書寫等顯得比較混亂，班級要做統(tǒng)一的要求和規(guī)范。對于語文學(xué)科，各班要充分利用好的學(xué)校安排的寫字課，加強(qiáng)學(xué)生書寫訓(xùn)練和指導(dǎo)，這一點(diǎn)一年級做得比較好，寫字書一直配合在使用，還有生詞本，組詞本。在對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評時(shí)、既要關(guān)注正誤，也要關(guān)注書寫質(zhì)量，建立作業(yè)評比機(jī)制，班級定期展評和表彰。數(shù)學(xué)學(xué)科、英語等其他學(xué)科都要關(guān)注學(xué)生書寫、數(shù)字、運(yùn)算符號和英語字母的質(zhì)量，都要做到力求美觀。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
檢查中我們看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：
�、僮鳂I(yè)本封面不整潔，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡;有的同學(xué)在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生，班級要做統(tǒng)一的規(guī)定。
�、谧鳂I(yè)本內(nèi)頁卷角現(xiàn)象較突出，主要表現(xiàn)在練習(xí)冊上。
�、圩鳂I(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)思考不足，涂改隨意性較大，錯(cuò)題修改符號不規(guī)范，影響卷面美觀。
�、軐W(xué)生作業(yè)不齊，學(xué)生缺乏按時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣，
針對以上問題，低年級的老師要手把手地教會(huì)學(xué)生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時(shí)要針對作業(yè)本的保護(hù)制定相應(yīng)的制度和評比措施，通過作業(yè)本的檢查評比、開展優(yōu)秀本的展評或者交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛惜本子的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣
在檢查中我們發(fā)現(xiàn)
�、賹W(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤較多，特別反應(yīng)在練習(xí)冊上，當(dāng)然這與練習(xí)冊本身的質(zhì)量有關(guān)系。
②老師批閱過后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒有及時(shí)要求學(xué)生訂正。學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時(shí)批閱。
因此我們教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，根據(jù)錯(cuò)題及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。針對練習(xí)冊的特點(diǎn)，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習(xí)題，可以在老師的輔導(dǎo)下完成，避免大面積錯(cuò)誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。
二、教師對待學(xué)生作業(yè)提高針對性、實(shí)效性
1、布置作業(yè)提高針對性
語文學(xué)科抄寫類的作業(yè)較多，數(shù)學(xué)學(xué)科主要是依據(jù)練習(xí)冊進(jìn)行訓(xùn)練，自主開發(fā)設(shè)計(jì)的有針對性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的目的是對所學(xué)知識的鞏固和拓展，因此我們在布置作業(yè)的時(shí)候要摒棄繁瑣的機(jī)械的抄寫，根據(jù)教材實(shí)際多設(shè)計(jì)一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和鞏固、又有對思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。其中，練習(xí)冊中的思維題，要好好把握，認(rèn)真完成，不要空缺。要把握三點(diǎn)：其一要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量;其二，做到作業(yè)天天清、周周清;其三，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，關(guān)注后進(jìn)生。
2、作業(yè)評改提高實(shí)效性
教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓，比如學(xué)生寫字、學(xué)生的練習(xí)冊(因?yàn)榫毩?xí)冊的特點(diǎn)有的老師一次做及幾頁)等，做到及時(shí)評價(jià)、及時(shí)反饋。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。
從總的來說，我校各位老師作業(yè)的布置和批改，符合學(xué)校的要求，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下四點(diǎn)期望：
1、嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，從細(xì)處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅(jiān)決杜絕重復(fù)訓(xùn)練或者無效訓(xùn)練。
2、作業(yè)布置上要依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，自主設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生發(fā)展的特色作業(yè)，要靈活使用練習(xí)冊。
3、課堂作業(yè)要及時(shí)跟上教學(xué)的進(jìn)度，按時(shí)完成練習(xí)。
4、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。
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