小學(xué)六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)（精選10篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié) 1
時(shí)間的腳步總是如此匆匆，催趕著人們不斷地前行。驀回首，學(xué)校的心理健康教育工作亦一步步扎實(shí)地走過(guò)幾個(gè)春秋，攀上了一個(gè)新的臺(tái)階。讓學(xué)生的青春多一份陽(yáng)光、快樂(lè)；讓老師的心態(tài)多一份平和、安寧；讓家長(zhǎng)的管教多一份親情、技巧；讓每一個(gè)人都健康、快樂(lè)地生活。這是我們積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的宗旨。正是遵循了這一宗旨，在緊張忙碌的日子里，我們有過(guò)欣喜，也有過(guò)焦慮，有過(guò)收獲，也有過(guò)遺憾現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、注重實(shí)效，積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)
1、問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的心理狀況
成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的，成長(zhǎng)的過(guò)程中，誰(shuí)都會(huì)有煩惱，誰(shuí)都免不了心理上的溝溝坎坎。為有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)道路上的困惑，每學(xué)期，我校都會(huì)進(jìn)行學(xué)生的的心理健康問(wèn)卷調(diào)查，初步了解學(xué)生心理健康狀況。
比如，經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們了解到學(xué)生普遍存在缺乏自信的問(wèn)題。同時(shí)，初一學(xué)生與老師、家長(zhǎng)之間的溝通有代溝；初二學(xué)生的青春期逆反比較強(qiáng)烈；初三學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮較嚴(yán)重；小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生的自控能力較差。
2、開(kāi)展心理健康教育講座活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)
根據(jù)各年級(jí)學(xué)生年齡不同、學(xué)習(xí)任務(wù)不同、心理困惑不同的特點(diǎn)，我們有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育講座活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生良好的自我意識(shí)，培養(yǎng)他們的自主能力及自我教育能力，從而形成積極的個(gè)性品質(zhì)。
比如：九年級(jí)的《擺好成功的預(yù)備姿勢(shì)》、《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做學(xué)習(xí)的主人》；八年級(jí)的《青春的煩惱》；七年級(jí)的《你準(zhǔn)備好了嗎？》、《嘿！男孩女孩》；六年級(jí)的《增強(qiáng)自信、增強(qiáng)自控力》；五年級(jí)的《增強(qiáng)我的自信與自控力》等心理健康教育講座活動(dòng)，都深受學(xué)生歡迎。
3、上好心理健康教育課，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好心理素質(zhì)
根據(jù)地方課程的要求，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期要開(kāi)設(shè)五節(jié)心理健康教育課。為此，學(xué)校的心理健康教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、心理需求開(kāi)展相應(yīng)的豐富多彩心理教育活動(dòng)。如：心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
4、做好個(gè)別咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理困惑
溝通的秘訣在于把心打開(kāi)！用我心靈的鑰匙，打開(kāi)你的心鎖，讓你的幸福與希望在這里起航！每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校的心理咨詢室都會(huì)致學(xué)生一封信，愿意在他們需要幫助的時(shí)候，向他們伸出溫暖的手。
我們開(kāi)設(shè)了心理電話，24小時(shí)為學(xué)生服務(wù)；同時(shí)我們定每周一至周五的中午12：10——13：00為學(xué)生面談咨詢時(shí)間。（如有特殊情況，還可另約時(shí)間）
我校心理咨詢老師嚴(yán)格遵守著保密原則，以她們的真心、耐心，對(duì)前來(lái)咨詢的學(xué)生給予真誠(chéng)的幫助，傾聽(tīng)他們心中的苦惱，解答他們心理的疑惑，協(xié)助他們超越自我，健康成長(zhǎng)。
5、辦好《心海飛揚(yáng)》（學(xué)生刊），為學(xué)生打開(kāi)一片豁朗的天空我是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。無(wú)論我做什么，也絲毫改變不了這一點(diǎn)。
感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹�；感激絆倒你的`人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿。
這是我們《心海飛揚(yáng)》（學(xué)生刊）送給每一位同學(xué)的贈(zèng)言，生活需要智慧，生活需要豁達(dá)，我們?cè)敢鉃閷W(xué)生創(chuàng)造一片這樣的天空。
二、重視教師的心理健康教育工作
1、進(jìn)書(shū)籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資料
如：進(jìn)了一些著名教育專家盧勤、關(guān)鴻羽、鄭日昌等老師的書(shū)籍和音像資料，隨時(shí)隨地讓老師借閱和觀看，豐富教師的理論水平。
2、搞講座，為教師提供交流的機(jī)會(huì)
利用班主任沙龍的形式，我們進(jìn)行了《讓自己擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)》、《了解學(xué)生的心理發(fā)展變化》的心理健康教育講座活動(dòng)，教給老師一些調(diào)整心態(tài)的方法和與學(xué)生溝通的技巧，愿他們?cè)谏�、工作中，多一份�?lè)觀，多一份好心情。
3、設(shè)立活動(dòng)室，為教師提供放松的空間
學(xué)校心理咨詢室還專門為老師開(kāi)設(shè)放松活動(dòng)時(shí)間，在他們身心疲憊的時(shí)候，減輕他們的精神緊張和心理壓力，使他們學(xué)會(huì)心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，有效地提高心理健康水平。
4、辦刊物，為教師提供心靈的給養(yǎng)
你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝�，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。
這是《心海飛揚(yáng)》（教師刊）送給每一位老師的溫馨提示，希望老師們天天有個(gè)好心情，天天健康、快樂(lè)地生活。
三、重視家長(zhǎng)的心理健康教育工作
1、請(qǐng)專家做報(bào)告，傳授親子教育的高招
每一位家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子，但由于缺少愛(ài)的技巧，往往是家長(zhǎng)付出太多，孩子根本不領(lǐng)情。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我校特意聘請(qǐng)了著名教育專家關(guān)鴻羽老師親自為家長(zhǎng)們做經(jīng)驗(yàn)介紹，讓家長(zhǎng)們向?qū)＜覍W(xué)招，為孩子提供一個(gè)快樂(lè)、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。另外，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)電視為家長(zhǎng)播放了著名教育專家盧勤、關(guān)鴻羽老師的家庭教育講座錄像，也讓家長(zhǎng)們受益匪淺。
2、辦好《心海飛揚(yáng)》（家長(zhǎng)刊），介紹親子教育的經(jīng)驗(yàn)感謝孩子給我們帶來(lái)了成熟感、責(zé)任感、力量感、挑戰(zhàn)感和豐富感。
教育孩子要從父母開(kāi)始，要從父母的父母開(kāi)始，誰(shuí)先覺(jué)悟，誰(shuí)就是贏家。
切不可把孩子當(dāng)成你實(shí)現(xiàn)理想的階梯，以犧牲孩子的自我為代價(jià)，否則你的下場(chǎng)只有空悲切。
這是我們寫在《心海飛揚(yáng)》（家長(zhǎng)刊）上的刊首寄語(yǔ)，我們?cè)敢鉃樗麄兘榻B最實(shí)用的親子教育經(jīng)驗(yàn)，也希望家長(zhǎng)放松自己的心靈，用平和的心態(tài)對(duì)待孩子，和孩子一起攜手走過(guò)美好的人生。 3、開(kāi)設(shè)心理，解答親子教育的困惑
心理電話，隨時(shí)為家長(zhǎng)提供免費(fèi)的義務(wù)咨詢，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，理解他們的苦衷，解答他們家庭教育中的困惑，用真誠(chéng)的服務(wù)得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。
在領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力下，我校的心理健康教育工作邁上了新的臺(tái)階，但還有許多不足，需要我們進(jìn)一步的完善、提高。天道酬勤。只要我們不斷地努力，育文學(xué)校的心理健康教育工作會(huì)越做越好！
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié) 2
在教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中，是這樣做的:
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。
課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過(guò)學(xué)科教學(xué)中的'創(chuàng)造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過(guò)文學(xué)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美
教師工作方面，精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)過(guò)程中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng),造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展
總之，將自己真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，把心理健康教育真正落到實(shí)處。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié) 3
又到了期末總結(jié)時(shí)間，這學(xué)期我?guī)Я昙?jí)心理健康健康課，在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期心理健康教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面
本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國(guó)家大事，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。本學(xué)期結(jié)合建黨100周年活動(dòng)，積極參與黨史、新中國(guó)史、社會(huì)主義發(fā)展史、改革開(kāi)放史“四史”學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，并對(duì)照要求積極改正。
二、教學(xué)方面
1.平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，我精心設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，引用學(xué)生的積極參與，對(duì)六年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)對(duì)自我保護(hù)的學(xué)生在不知不覺(jué)地意識(shí)應(yīng)該有所研究的，通過(guò)學(xué)習(xí)和老師的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)這門課很感興趣，學(xué)生的積極性很高，使學(xué)生在不知不覺(jué)中也養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。特別是一些體驗(yàn)性的活動(dòng)，學(xué)生非常樂(lè)于參與，從活動(dòng)中悟出許多收獲。
2.在教學(xué)中注重了日常生活的感受和體驗(yàn)，通過(guò)擴(kuò)大和挖掘?qū)W生的感受，把德育教學(xué)建立在真實(shí)的生活背景和豐富的情感體驗(yàn)上，使之成為一種潛移默化的陶冶過(guò)程�？梢韵茸寣W(xué)是互動(dòng)，討論自己有哪些興趣和愛(ài)好，并舉例說(shuō)明，學(xué)生的態(tài)度很明朗，討論結(jié)束后，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，說(shuō)出了自己的興趣和愛(ài)好，并談了自己的理想是什么。
3.體現(xiàn)開(kāi)放性，鼓勵(lì)創(chuàng)造性，為了進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的身心健康，樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，不斷提高健康教育教學(xué)水平，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的健康行為和健康習(xí)慣，在教學(xué)中的確感受到了學(xué)生的健康道德及健康生活需要?jiǎng)?chuàng)造和培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)健康生活要有創(chuàng)造性的思維，學(xué)生掌握了很多健康知識(shí)。
4.強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，注重靈活性。在教學(xué)中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)重點(diǎn)突出了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心理健康的內(nèi)容，讓學(xué)生了解了關(guān)注問(wèn)題的`預(yù)防和環(huán)境的有關(guān)知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生采取了有效的措施，提高了學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)了學(xué)生心理健康的意識(shí)，也提高了學(xué)生明辨是非的能力，同時(shí)教育了學(xué)生在別人有困難的時(shí)候勇于表現(xiàn)自己的能力，把自己所學(xué)的健康知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，幫助別人，積極鍛煉自己的毅力和意志，樹(shù)立了自信心。
5.根據(jù)上級(jí)要求，組織參與了全校四至六年級(jí)學(xué)生心理健康測(cè)查工作。
三、德育工作
一學(xué)期來(lái)我按時(shí)上下班，從不早退、遲到，嚴(yán)格遵守學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律。作為一名心理健康教師，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更重要的要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，為此，平時(shí)的交往過(guò)程中我本著尊重、理解、信任的原則與學(xué)生交流，試圖做他們的朋友，消除師生間的距離，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，積極開(kāi)展幫教活動(dòng)和家訪活動(dòng)，了解他們的想法，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。對(duì)小蕊、小曦、小靜、小辰（化名）特殊學(xué)生家庭開(kāi)展家訪工作，同時(shí)對(duì)他們開(kāi)展個(gè)體輔導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生（小蕊）效果不錯(cuò)。
四、存在的不足
1.教學(xué)過(guò)程中有的課型在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)存在一定的難度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生積極性不高。
2.對(duì)部分學(xué)困生和特殊學(xué)生關(guān)注不夠，今后在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)。
以上是本學(xué)期在健康教學(xué)過(guò)程中所做的點(diǎn)滴做法，但是在教學(xué)中還存在許多不足，以后還要進(jìn)一步探討，使教學(xué)工作更上新臺(tái)階。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié) 4
學(xué)校健康教育就是利用學(xué)校教育，使兒童少年獲得衛(wèi)生知識(shí)，轉(zhuǎn)變衛(wèi)生態(tài)度，產(chǎn)生衛(wèi)生行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)身心健康，為終身健康奠定良好的基礎(chǔ)教育。我校根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》及“學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案（試行）”的要求，結(jié)合本校實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹落實(shí)，以全面貫徹落實(shí)教育方針，促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的發(fā)展，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的健康知識(shí)，提高學(xué)生的健康水平。具體做了如下工作：
1、狠抓健康知識(shí)教育
確保每周三晨會(huì)上健康教育課，開(kāi)課率為100%，做到有課本、有教師、有計(jì)劃、有教案、有課時(shí)、有考核、有等第。這就是傳授健康知識(shí)的基礎(chǔ)陣地，就是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性教育，做到在歡快的、激進(jìn)的氣氛中讓學(xué)生自覺(jué)地接受知識(shí)，理解并掌握知識(shí)，從而建立健康的理念。
另外，定期或不定期地組織健康知識(shí)講座，選擇一些常用的、有難度的衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化傳授，或根據(jù)季節(jié)性的變化，有目的地進(jìn)行季節(jié)病的預(yù)防宣傳，如流感、腮腺炎、腸炎等。
2、硬件實(shí)施到位：采光照明與黑板、課桌椅、飲水與洗漱設(shè)施、廁所設(shè)施、教學(xué)用房與宿舍等均對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行添置、改善。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為。
知識(shí)教育就是基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康的衛(wèi)生行為就是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師應(yīng)時(shí)常督促學(xué)生行使衛(wèi)生的行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡(jiǎn)單的衛(wèi)生行為以及一些健康行為實(shí)際操作項(xiàng)目如：身高的測(cè)量、體重的測(cè)量、脈搏的測(cè)量、體溫的測(cè)量、做眼保健操的.正確姿勢(shì)、正確的讀寫坐姿、剪指甲等，要教師不厭其煩地反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣及技能。
4、對(duì)學(xué)生的健康行為及學(xué)生健康課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，通過(guò)考核，我校學(xué)生全部合格。
5、本學(xué)期我校健康工作的一個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)生常見(jiàn)疾病的防治，對(duì)學(xué)生比較出現(xiàn)的傳染�。ㄆつw病、腸道傳染病、肝炎）、六病等的防治知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的宣傳，廣泛利用各種渠道，如小廣播，櫥窗等，通過(guò)努力，我校今年的疾病流行及發(fā)生為歷年最少。
6、營(yíng)造宣傳輿論氛圍。
學(xué)校畫廊定期開(kāi)辟健康園，班級(jí)每期板報(bào)做到有衛(wèi)生角專欄，小百花電視節(jié)目有健康教育內(nèi)容，利用一些特定的宣傳日時(shí)機(jī)，大力宣傳發(fā)動(dòng)，有“愛(ài)牙周”、“防近周”等專題活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育，開(kāi)展一些如“愛(ài)眼知識(shí)問(wèn)答”，通過(guò)班隊(duì)課、家長(zhǎng)會(huì)等宣傳等宣傳契機(jī)，進(jìn)行健康傳播活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)每學(xué)期達(dá)二十次多次。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié) 5
良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力是非常必要的。我在教育、教學(xué)工作中從以下幾方面進(jìn)行心理健康教育。
一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立“身教”楷模
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
二、堅(jiān)持全面滲透，多渠道全方位開(kāi)展心理健康教育工作
1、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過(guò)學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過(guò)文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
2、精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)過(guò)程中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)組織活動(dòng)，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì);鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立地開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格，提高創(chuàng)造力。這些實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，心理健康教育有助于在教師與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級(jí)工作的開(kāi)展、良好班集體的`形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
3、努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。
4、在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面，通過(guò)與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(zhǎng)的有效配合。
總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會(huì)解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，把心理健康教育真正落到實(shí)處。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié) 6
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。加強(qiáng)心理健康教育、提高學(xué)生心理素質(zhì)、使他們健康成長(zhǎng)，這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者神圣的歷史使命。為此，我把心理健康教育工作放在首位，以學(xué)校的心理健康工作意見(jiàn)為原則，以小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律為依據(jù)，以心理健康的教育理論為基本學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展為目標(biāo),開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
一、上好心理健康課
上好心理健康課，在課上努力營(yíng)造氛圍，使學(xué)生能夠普及心理健康基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，學(xué)會(huì)克服人際交往和生活中的困難和適應(yīng)社會(huì)等方面的常識(shí)。
二、采取處處滲透的原則,普及心理健康教育
在教學(xué)過(guò)程中，滲透心理健康教育的原則、方法，使知識(shí)傳授和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，它不僅有助于提高課堂教學(xué)效果，更有助于學(xué)生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展。
三、建立心理咨詢角。
為了更好的開(kāi)展個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作，我班建立了心理咨詢角，在這里，學(xué)生可以傾訴自己的苦惱、困難，也可以和別人一起分享他的快樂(lè)，他們?cè)谶@些地方可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而，架起了師生心靈溝通的.橋梁。
每周兩次老師定時(shí)、及時(shí)處理學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)存在的問(wèn)題給予直接指導(dǎo)，排憂解難，進(jìn)行必要的心理診治。讓六年級(jí)的畢業(yè)班學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能與老師、同學(xué)交往，懂得謙讓友善。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，做到性格溫和，意志堅(jiān)強(qiáng)，感情豐富，具有坦蕩胸懷與樂(lè)觀心境。
四、利用各種途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳工作。
通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗展板、學(xué)校宣傳欄等宣傳途徑對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)。讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)都來(lái)關(guān)注，一起參與。盡力使每一位學(xué)生都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié) 7
在過(guò)去的一學(xué)年里，我校高度重視六年級(jí)學(xué)生的心理健康教育工作，通過(guò)一系列精心策劃和實(shí)施的活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知與情緒管理能力，為他們的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是對(duì)本學(xué)年心理健康教育工作的總結(jié)：
一、工作回顧
1. 課程開(kāi)設(shè)：我們?yōu)榱昙?jí)學(xué)生專門開(kāi)設(shè)了心理健康課程，內(nèi)容涵蓋情緒管理、人際交往、自我認(rèn)知等多個(gè)方面，通過(guò)生動(dòng)的案例、互動(dòng)游戲和角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2. 專題講座：邀請(qǐng)了專業(yè)的心理咨詢師來(lái)校進(jìn)行專題講座，如“如何應(yīng)對(duì)考試焦慮”、“建立積極的自我形象”等，為學(xué)生提供了實(shí)用的心理調(diào)適技巧。
3. 團(tuán)體輔導(dǎo)：組織了多次以班級(jí)或小組為單位的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作游戲、心理劇等形式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)解決一些共性的心理困擾。
4. 個(gè)案咨詢：設(shè)立了心理咨詢室，為有需要的學(xué)生提供一對(duì)一的咨詢服務(wù)，幫助他們解決個(gè)人成長(zhǎng)中的困惑，如家庭關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力等。
5. 家校合作：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注孩子的心理健康，提供家庭教育的建議，形成家校共育的良好氛圍。
二、工作成效
1. 學(xué)生變化：學(xué)生普遍表現(xiàn)出更強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，能夠更加積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，情緒管理能力得到顯著提升。
2. 師生關(guān)系：通過(guò)心理健康教育活動(dòng)，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生更愿意向老師敞開(kāi)心扉，尋求幫助。
3. 家長(zhǎng)反饋：家長(zhǎng)普遍反映孩子在家中的情緒更加穩(wěn)定，能夠更加理性地表達(dá)自己的想法和需求，家庭氛圍更加和諧。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
盡管取得了一定成效，但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)不足，參與度不高；個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題較為復(fù)雜，需要更專業(yè)的干預(yù)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們計(jì)劃采取以下措施：
加強(qiáng)心理健康教育宣傳，提高學(xué)生對(duì)心理健康重要性的'認(rèn)識(shí)。
引入更多元化的教學(xué)方法，增加課程的趣味性和吸引力。
加強(qiáng)與專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)的合作，為需要深度干預(yù)的學(xué)生提供更為專業(yè)的支持。
總之，本學(xué)年的心理健康教育工作取得了積極成果，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，需要持續(xù)的努力和探索。未來(lái)，我們將繼續(xù)深化心理健康教育，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié) 8
本學(xué)年，我校六年級(jí)心理健康教育工作在全體師生的共同努力下，取得了顯著成效，不僅促進(jìn)了學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)，還增強(qiáng)了師生的心理健康意識(shí)。以下是對(duì)本學(xué)年心理健康教育工作的詳細(xì)總結(jié)：
一、主要工作
1. 課程體系構(gòu)建：我們圍繞學(xué)生的實(shí)際需求，構(gòu)建了一套完整的心理健康教育課程體系，包括自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往、應(yīng)對(duì)壓力等多個(gè)模塊，確保每位學(xué)生都能從中受益。
2. 活動(dòng)豐富多彩：組織了“情緒小達(dá)人”挑戰(zhàn)賽、心理健康手抄報(bào)比賽、心理劇表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，有效提升了他們的心理素質(zhì)。
3. 家校聯(lián)動(dòng)：通過(guò)線上家長(zhǎng)會(huì)、心理健康教育講座等形式，加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)的心理健康教育指導(dǎo)，形成了家校共同關(guān)注孩子心理健康的良好局面。
4. 心理健康監(jiān)測(cè)：定期開(kāi)展心理健康問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)存在心理困擾的學(xué)生進(jìn)行早期識(shí)別和干預(yù)。
5. 專業(yè)團(tuán)隊(duì)支持：與本地心理健康服務(wù)中心建立合作關(guān)系，邀請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師進(jìn)校開(kāi)展心理健康講座和個(gè)案咨詢，為學(xué)生提供專業(yè)的心理支持。
二、工作亮點(diǎn)
創(chuàng)新教學(xué)方法：采用情景模擬、角色扮演等新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，使心理健康教育更加貼近學(xué)生實(shí)際。
強(qiáng)化家校溝通：通過(guò)家校聯(lián)系手冊(cè)、微信群等方式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的心理健康狀況，共同制定個(gè)性化的教育方案。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的心理健康服務(wù)，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的幫助。
三、未來(lái)展望
雖然本學(xué)年的心理健康教育工作取得了顯著成效，但我們深知，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和學(xué)生心理需求的變化，心理健康教育仍面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，我們將繼續(xù)深化心理健康教育改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升心理健康教育的專業(yè)性和實(shí)效性。同時(shí)，我們將進(jìn)一步探索家校合作的新模式，形成更加緊密的家校共育機(jī)制，為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)提供更加堅(jiān)實(shí)的保障。
總之，心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們持續(xù)不斷地努力和創(chuàng)新。未來(lái)，我們將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為中心”的教育理念，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更大的力量。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié) 9
本學(xué)期，我們六年級(jí)的心理健康教育工作在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體師生的共同努力下，取得了顯著成效。我們圍繞“促進(jìn)學(xué)生心理健康，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)”的目標(biāo)，開(kāi)展了一系列富有成效的活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、工作回顧
1. 開(kāi)設(shè)心理健康教育課程：我們按照教學(xué)計(jì)劃，每周安排一節(jié)心理健康教育課，課程內(nèi)容涉及情緒管理、人際交往、自我認(rèn)知等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生掌握基本的心理調(diào)適技巧。
2. 開(kāi)展心理健康講座：邀請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師來(lái)校舉辦講座，內(nèi)容涵蓋如何應(yīng)對(duì)壓力、培養(yǎng)自信心等，增強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。
3. 設(shè)立心理咨詢室：為學(xué)生提供一個(gè)私密、安全的環(huán)境，讓他們?cè)谟龅叫睦砝_時(shí)能夠?qū)で髱椭�。咨詢室由專業(yè)心理老師負(fù)責(zé)，定期開(kāi)展個(gè)別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)。
4. 舉辦心理健康主題班會(huì)：各班級(jí)結(jié)合實(shí)際情況，舉辦以心理健康為主題的班會(huì)，通過(guò)討論、游戲等形式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和理解。
5. 加強(qiáng)家校合作：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向家長(zhǎng)普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康的關(guān)注度，形成家校共育的'良好氛圍。
二、工作成效
1. 學(xué)生心理素質(zhì)提升：通過(guò)一系列心理健康教育和活動(dòng)，學(xué)生普遍表現(xiàn)出更強(qiáng)的自信心、更好的情緒管理能力和更積極的人際交往態(tài)度。
2. 心理問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)與干預(yù)：心理咨詢室的設(shè)立，使得學(xué)生的心理問(wèn)題能夠得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和有效干預(yù)，避免了心理問(wèn)題的進(jìn)一步惡化。
3. 家校關(guān)系更加和諧：通過(guò)加強(qiáng)家校合作，家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康的重視程度顯著提高，家校之間的溝通和理解更加順暢。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
1. 心理健康教育資源有限：目前，學(xué)校心理健康教育資源相對(duì)有限，需要進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)和硬件設(shè)施建設(shè)。
2. 學(xué)生參與度有待提高：部分學(xué)生對(duì)心理健康教育活動(dòng)的參與度不高，需要進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的參與興趣和積極性。
3. 家校合作需進(jìn)一步深化：雖然家校合作取得了一定成效，但仍有部分家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們將繼續(xù)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，豐富心理健康教育資源；優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的參與度；深化家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。
小學(xué)六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié) 10
本學(xué)期，我們六年級(jí)的心理健康教育工作在全體師生的共同努力下，取得了較為滿意的成果。我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的心理健康需求，通過(guò)多種形式的活動(dòng)和教育，有效提升了學(xué)生的心理素質(zhì)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、主要工作
1. 心理健康教育課程實(shí)施：我們按照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展了心理健康教育課程，內(nèi)容涵蓋情緒管理、自我認(rèn)知、人際交往等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生建立積極的心理態(tài)度和良好的.心理品質(zhì)。
2. 心理健康教育活動(dòng)組織：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我們組織了一系列富有創(chuàng)意和實(shí)效的心理健康教育活動(dòng)，如心理健康知識(shí)競(jìng)賽、心理劇表演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
3. 心理咨詢與輔導(dǎo)：我們?cè)O(shè)立了心理咨詢室，并配備了專業(yè)心理老師，為學(xué)生提供及時(shí)的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。通過(guò)個(gè)別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生解決心理困惑，增強(qiáng)自我調(diào)適能力。
4. 家校合作與溝通：我們加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通和合作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向家長(zhǎng)普及心理健康知識(shí)，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。
二、工作成果
1. 學(xué)生心理素質(zhì)顯著提高：通過(guò)心理健康教育和活動(dòng)，學(xué)生普遍表現(xiàn)出更加積極向上的心態(tài)和更強(qiáng)的心理承受能力。他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持冷靜和樂(lè)觀，積極尋求解決問(wèn)題的方法。
2. 家校關(guān)系更加緊密：通過(guò)加強(qiáng)家校合作與溝通，我們與家長(zhǎng)建立了更加緊密的聯(lián)系和信任關(guān)系。家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理健康教育更加重視，能夠積極配合學(xué)校的工作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
3. 心理健康教育氛圍濃厚：我們注重營(yíng)造積極、健康、向上的心理健康教育氛圍。通過(guò)懸掛標(biāo)語(yǔ)、張貼海報(bào)等方式，向?qū)W生傳遞心理健康的重要性和積極心理品質(zhì)的價(jià)值。
三、不足與展望
盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但仍存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還不夠深入，參與度有待提高；部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理健康教育仍缺乏足夠的重視和支持。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和引導(dǎo)工作，提高學(xué)生的參與度和家長(zhǎng)的重視程度。同時(shí)，我們將進(jìn)一步完善心理健康教育體系和工作機(jī)制，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更加有力的保障和支持。
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