幼兒園老師家訪工作總結(jié)通用
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的幼兒園老師家訪工作總結(jié)通用，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園老師家訪工作總結(jié)通用1
根據(jù)上級(jí)教育部門的統(tǒng)一要求，在全體教師的共同努力下，太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭，走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)全體行政與老師分成26個(gè)工作組，深入到13個(gè)小班430名幼兒以及20多名中大班新生的家庭中，做到新生家訪全覆蓋、教師全參與�，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、宣傳動(dòng)員，明確意義。
一是召開(kāi)行政會(huì)議，商議制定《太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭，走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)方案》，讓下屬幼兒園及老師明確工作任務(wù)、家訪形式、時(shí)間節(jié)點(diǎn)，保證家訪工作的順利啟動(dòng)。
二是召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇州市、太倉(cāng)市教育局關(guān)于集中家訪月的相關(guān)文件，幫助所有教師認(rèn)清形勢(shì)、統(tǒng)一思想，理解本次活動(dòng)的重要意義，對(duì)于“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì)、走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來(lái)”的主題有清晰的認(rèn)識(shí)。
三是召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)，下轄實(shí)驗(yàn)幼兒園、婁東幼兒園、華盛幼兒園分別召開(kāi)了小班新生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳本次活動(dòng)的意義，表明我們的工作態(tài)度。為了不讓家訪干擾家長(zhǎng)生活，影響家長(zhǎng)工作，下發(fā)了“家訪預(yù)約卡”，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的情況定家訪時(shí)間、定家訪地點(diǎn)，要求家訪小組提前一天和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)準(zhǔn)許后再開(kāi)始家訪活動(dòng)。小小一張卡，既將家訪主動(dòng)權(quán)給予了家長(zhǎng)，又幫助教師能夠合理安排家訪時(shí)間，體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨。實(shí)驗(yàn)幼兒園為了保證家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量，還分設(shè)了兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，由園長(zhǎng)與分管園長(zhǎng)分別擔(dān)當(dāng)主持人，細(xì)細(xì)解說(shuō)家訪月活動(dòng)的主題、活動(dòng)步驟以及家長(zhǎng)需要配合的事宜，并特別強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)紀(jì)律，希望能與家長(zhǎng)在思想上達(dá)成共識(shí)。
二、統(tǒng)籌安排，明確任務(wù)。
一是統(tǒng)籌安排時(shí)間表，由園部和班主任一起，梳理“家訪預(yù)約卡”信息，從家長(zhǎng)方便、老師安全角度考慮，統(tǒng)籌安排各組的家訪時(shí)間表，商議家訪內(nèi)容。
二是統(tǒng)籌安排工作組，根據(jù)上級(jí)“全體教師、行政100%參與”的精神要求，合理調(diào)配組織人員，制定家訪三人小組安排表，為每個(gè)班鎖定小組成員。
三是精心準(zhǔn)備家訪內(nèi)容，明確家訪任務(wù)。行政人員負(fù)責(zé)宣傳辦學(xué)理念、服務(wù)宗旨、教學(xué)特色；本班教師介紹開(kāi)學(xué)以來(lái)幼兒的在園適應(yīng)情況，詢問(wèn)交流幼兒在家情況；中小班教師做好家訪記錄、拍照等輔助工作，并解答家長(zhǎng)的問(wèn)題。為了能讓家長(zhǎng)、老師們更好地開(kāi)展溝通交流，我們?cè)趫@內(nèi)為各班安排了專屬的家訪交流點(diǎn)，為各家訪小組的工作開(kāi)展提供便利條件。
四是精心設(shè)計(jì)溫馨服務(wù)卡，本次家訪工作的主題是“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì)，走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來(lái)”。文件中明確指出：本次活動(dòng)是推進(jìn)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，提升專業(yè)化服務(wù)能力，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度的重要舉措。為了提升實(shí)幼的專業(yè)服務(wù)品質(zhì)，更方便家長(zhǎng)了解實(shí)幼的教學(xué)思想、理念，方便與老師、領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，我們特別設(shè)計(jì)了《實(shí)驗(yàn)幼教中心溫馨服務(wù)卡》，卡上記錄了實(shí)幼的辦學(xué)目標(biāo)、教育愿景、網(wǎng)站地址、本班老師聯(lián)系電話、園長(zhǎng)聯(lián)系方式等諸多信息，在一張小卡上濃縮了實(shí)幼人對(duì)家長(zhǎng)真摯的情誼，充分體現(xiàn)了服務(wù)至上的工作理念。
三、全員行動(dòng)，全面家訪。
9月11日，太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭，走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)正式啟動(dòng)。當(dāng)家訪小組叩開(kāi)每一個(gè)小朋友的家門的時(shí)候，家長(zhǎng)們熱情的接待、真誠(chéng)的態(tài)度給了老師們很多的感動(dòng)，一杯涼好的開(kāi)水、一句動(dòng)情的“老師辛苦了”，讓家訪小組每個(gè)人的心里總是暖暖的，家訪的過(guò)程溫馨而動(dòng)人。
在家訪過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)心與心的距離更近了，孩子的表現(xiàn)更加真實(shí)了，老師對(duì)孩子的了解更加全面了。雖然，小班的孩子入園才不到十天，但我們的老師以專業(yè)的眼光，客觀地向家長(zhǎng)分析孩子在園的表現(xiàn)，真誠(chéng)地和家長(zhǎng)一起探討、交流科學(xué)育兒的方法。同時(shí)，老師向家長(zhǎng)送上了一張“溫馨服務(wù)卡”，向家長(zhǎng)宣傳實(shí)幼的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特色，留下了聯(lián)系方式，為今后家園互動(dòng)的通暢奠定了良好的基礎(chǔ)。
在家訪過(guò)程中，實(shí)幼的老師始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)紀(jì)律，做到廉潔自律，不接受任何禮物與宴請(qǐng)，自覺(jué)維護(hù)教師的形象。這樣的堅(jiān)持讓家長(zhǎng)朋友們看到了實(shí)幼教師的專業(yè)素養(yǎng)，其實(shí)也是不經(jīng)意地宣傳了實(shí)幼教師團(tuán)隊(duì)的'風(fēng)氣與文化，對(duì)實(shí)幼的教育品牌更加認(rèn)可及肯定。
四、收獲友誼，反思教育。
從家訪反饋建議上可以看出，廣大家長(zhǎng)對(duì)這樣的家訪活動(dòng)表示歡迎，也真誠(chéng)地希望老師能多提供一些教育信息，加強(qiáng)家園聯(lián)系，為孩子的健康成長(zhǎng)攜手同行。
本次家訪，實(shí)幼全體行政、教師，在10多天的時(shí)間內(nèi)走訪了全體新生，走訪率100%，教師參與率100%。老師在辛苦之余收獲了友誼，與新生家長(zhǎng)建立了和諧關(guān)系，為今后三年的家園溝通開(kāi)了個(gè)好頭。
通過(guò)家訪活動(dòng)，老師能夠在了解新生家庭教養(yǎng)環(huán)境的前提下，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)癥下藥。通過(guò)家訪，老師深刻地體會(huì)到，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)注；通過(guò)家訪，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)和推崇的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，感受到家長(zhǎng)教養(yǎng)理念對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，感受到與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流的重要性。
家訪，讓老師們了解到孩子更多的信息，從而幫助我們理性地分析孩子行為背后的原因，不斷反思自己的教育行為，以便采取更適宜的教育策略。家訪，我們一定會(huì)進(jìn)行到底！
幼兒園老師家訪工作總結(jié)通用2
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，如周某、劉某等，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)�，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37—45之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的.交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
幼兒園老師家訪工作總結(jié)通用3
家訪是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段。隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不可替代作用的。利用這段時(shí)間，我們開(kāi)展了校外寄宿生的家訪工作。經(jīng)過(guò)兩天的家訪，我們感受頗深。這次家訪工作主要針對(duì)我班校外寄宿生，他們所處的環(huán)境在安全、衛(wèi)生、交通等方面是否存在隱患。
一、明確家訪目的，拉近師生距離
家訪的作用在于理解反映學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái)，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實(shí)。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系。雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，雙方達(dá)成一致意見(jiàn)，給孩子加壓，明確了他的奮斗目標(biāo)，家訪效果非常明顯。家訪讓我走進(jìn)了學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作要及時(shí)、全面、科學(xué)
我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，特別對(duì)缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)行教育時(shí)，始終堅(jiān)持從正面教育著手，從信任和尊重學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的積極因素，喚起他們對(duì)美好事物的向往，幫助他們樹(shù)立信心，使他們養(yǎng)成自我控制的能力，為進(jìn)一步接受教育，不斷克服消極因素創(chuàng)造條件。我們班有這樣一位同學(xué)：她不住校，家離學(xué)校很近，但早上經(jīng)常遲到。上課注意力不集中，下課問(wèn)老師題目時(shí)也經(jīng)常走神。開(kāi)學(xué)初她給人的感覺(jué)就是比較懶散，通過(guò)家訪我了解到她在晚上老是抱著手機(jī)上網(wǎng)，家里人的勸告不予理睬。家訪過(guò)后我發(fā)現(xiàn)她好象換了一個(gè)人似的，早上來(lái)的早，下午放學(xué)仍然在教室看書，終于在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步。
在家訪過(guò)程中，我們最最深切地感受到了家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)教師的`理解和尊重。詳盡地了解了學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好以及寒假作業(yè)的完成情況，并認(rèn)真地聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師與學(xué)校的意見(jiàn)和希望。我所家訪的十多位學(xué)生，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護(hù)人伺候。通過(guò)家訪，我們不僅如此近距離地接觸到學(xué)生，傾聽(tīng)他們學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望，同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與不足。他們開(kāi)誠(chéng)布公，沒(méi)有了在學(xué)校時(shí)的掩飾。同時(shí)我們也知道了父母對(duì)孩子的殷切厚望“望子成龍”。
一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，而在這個(gè)家中，他們卻是家長(zhǎng)的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責(zé)任何其重大。這些使我們對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育，培育英才，寫進(jìn)了我們的心中。通過(guò)家訪，也讓學(xué)生對(duì)在校上學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也使家長(zhǎng)對(duì)職中有了新的認(rèn)識(shí)：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，學(xué)生滿意。同時(shí)，我們更全面地了解學(xué)生，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達(dá)成了共識(shí)。家庭教育是學(xué)生教育中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力，才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。
三、家訪工作的作用：
1、讓學(xué)生明確家訪不是告狀有些老師平時(shí)不輕易家訪，只有學(xué)生犯錯(cuò)之后才家訪，這樣家訪即“告狀”這種做法令學(xué)生不安，家長(zhǎng)難堪。還有些老師家訪時(shí)不講究方式方法，每每次家訪時(shí)，總是在家長(zhǎng)面前數(shù)落學(xué)生的不足，把學(xué)生的缺點(diǎn)毫不保留的端出來(lái)，這令父母十分狼狽，他們往往一怒之下責(zé)罵孩子，甚至棍棒相加。這種家訪不但不會(huì)達(dá)到理想的效果，還會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，形成負(fù)面影響。老師的家訪應(yīng)以訪客的身份，態(tài)度要和藹，多向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子好的表現(xiàn)，讓孩子和家長(zhǎng)樹(shù)立信心。
2、家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問(wèn)題的原因，從而對(duì)癥下藥。
班級(jí)中有幾個(gè)學(xué)生，懷疑一切人，做事我行我素，從不把學(xué)校的規(guī)章制度放在心上，性格也十分孤僻。問(wèn)他們也不肯說(shuō)。當(dāng)?shù)剿疫M(jìn)行家訪后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是什么使孩子心理受到嚴(yán)重傷害。從而采用相應(yīng)的方法予以解決。
3、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突，從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生。
現(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思，但又因?yàn)樗季S的不成熟性，往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。這種對(duì)立的時(shí)間一長(zhǎng)，孩子和家長(zhǎng)坐下來(lái)聊天的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減少，孩子的變化家長(zhǎng)也不會(huì)及時(shí)的了解。這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。
4、家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法，及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
的確如此，孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。
家訪對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有極大的好處，同時(shí)帶給教師們的收益也很多，曾經(jīng)有教育人士這樣說(shuō)過(guò)：教師最重要的基本工不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。如果這樣的工作能夠持續(xù)下去，我相信以后學(xué)生們的成長(zhǎng)會(huì)越健康，教育會(huì)越辦越好！
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