二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人總結(jié)通用
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人總結(jié)通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去了，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候還興奮于和孩子們一起升入二年級(jí)，到現(xiàn)在那種興奮早已不在，取而代之的是一種思考和些許的疲倦，二年級(jí)和一年級(jí)有太多的不同，所面臨的問(wèn)題也復(fù)雜了，壓力也大了，總希望找到一種萬(wàn)能的方法可以一勞永逸，但自己也知道那是一種不可能，所以才要不斷的總結(jié)和探索
一、關(guān)于閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)是小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，小學(xué)低年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這足以說(shuō)明多讀的好處。因此我覺(jué)得應(yīng)該在讀能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分的讀，做到讀正確，讀流利。正確地讀，是流利地讀和有感情地讀的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。所謂正確，每個(gè)字都要發(fā)音正確，特別是要讀準(zhǔn)生字的字音；用普通話讀，要杜絕地方音；還要讀好輕聲、兒化等。二要做到，不一字一頓地讀，能按句逗停頓；也不每個(gè)字都拖長(zhǎng)聲音地唱讀。三要進(jìn)一步做到，長(zhǎng)句子中和段落之間需要停頓的地方，要自然停頓。課堂上要舍得在讀正確上花時(shí)間。特別是對(duì)生字的字音、易錯(cuò)讀成地方音的字的讀音要重點(diǎn)加以指導(dǎo)。對(duì)于停頓，我覺(jué)得可用范讀讓學(xué)生體會(huì)和學(xué)生自讀體驗(yàn)的辦法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，領(lǐng)悟停頓的規(guī)律。在學(xué)生初步做到把課文讀正確之后再進(jìn)行講讀，并結(jié)合講讀繼續(xù)采取多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生逐步做到流利地、有感情地讀。只有這樣，朗讀訓(xùn)練才能落到實(shí)處，學(xué)生的朗讀能力才能不斷提高。同時(shí)二年級(jí)的課文再也不同一年級(jí)也要適當(dāng)?shù)耐诰蚪滩�，在挖掘教材的同時(shí)可以滲透閱讀練習(xí)，提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要堅(jiān)持長(zhǎng)久的訓(xùn)練，總會(huì)看到成效的。而且我覺(jué)得閱讀重在做、練，多見(jiàn)多做一些題，自然而然的會(huì)提高，因此我盡量在班里堅(jiān)持周周見(jiàn)閱讀，周周做閱讀，做完要講方法，講讀的方法講做的方法，歸納類型題的方法，也許對(duì)于二年級(jí)歸納一種方法還很難，但是我相信只要經(jīng)常的練習(xí)類型題他們自己就能感覺(jué)出做的方法，學(xué)會(huì)一種方法對(duì)閱讀也相當(dāng)?shù)闹匾?/p>
二、學(xué)困生的輔導(dǎo)。即使在優(yōu)秀的班級(jí)中一定還是會(huì)有幾個(gè)學(xué)困生，看著他們常常讓老師頭痛也讓老師心疼，有時(shí)候生氣時(shí)也會(huì)想放棄他們，但是轉(zhuǎn)念想想，總是會(huì)良心不安。既然跟不上統(tǒng)一的腳步不妨有自己腳步，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，總會(huì)積累成大大的進(jìn)步。學(xué)困生的成功不僅僅是老師的堅(jiān)持和努力更應(yīng)當(dāng)取得家長(zhǎng)的支持和與老師的統(tǒng)一。我們班有個(gè)孩子LH，從我接班的時(shí)候，他就拉下別人一大截，看著他的拼音和和幾乎沒(méi)有正確的生字我真的很頭痛。但是慶幸的是他有一個(gè)負(fù)責(zé)任的媽媽，不管他有多么差媽媽總是會(huì)想盡一切辦法讓他進(jìn)步，剛開(kāi)始的時(shí)候我讓他媽媽回家看他把作業(yè)的題做會(huì)，我相信他的媽媽一定盡力而為了，只是孩子吸收沒(méi)那么好，于是我決定不再讓他跟著大家的腳步，讓他有屬于自己腳步。每天他媽媽總會(huì)來(lái)到教室，我會(huì)給他媽媽說(shuō)一些書(shū)上的題告訴他用什么形式來(lái)做，雖然考試不一定會(huì)是書(shū)上的題，不一定會(huì)是以我那種題型出現(xiàn)，但是只要他會(huì)了那些就是一點(diǎn)進(jìn)步，長(zhǎng)此以往水滴石穿，總會(huì)看到成功。經(jīng)過(guò)我的一點(diǎn)點(diǎn)嘗試和他媽媽堅(jiān)持不懈的努力，終于這個(gè)孩子從接班時(shí)的幾分走到了及格，也許對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)不過(guò)是及格，可是對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是一種成功，慢慢的堅(jiān)持走，總會(huì)離別人進(jìn)一些。仔細(xì)想來(lái)，學(xué)困生與其要求他和別人腳步一致，不如讓他有屬于自己的腳步，慢一些也總是會(huì)成功。
我如同一個(gè)學(xué)生一樣需要成長(zhǎng)，簡(jiǎn)單的總結(jié)，深刻的思考，希望以后會(huì)更好！
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