有關(guān)學校年度教學工作總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的有關(guān)學校年度教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

有關(guān)學校年度教學工作總結(jié)1

　　一學年已過去，可以說緊急勞碌而收獲多多�？傮w看，我能認真執(zhí)行學校訓練教學工作方案，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

　　一、留意課堂教學的師生之間同學之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質(zhì)量

　　在課堂上我特別留意調(diào)動同學的主動性，加強師生相互溝通，充分體現(xiàn)同學學得簡潔，學得輕松，覺得快樂，留意精神，培育同學多動口動手動腦的力氣。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得學問。

　　學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參預者�！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　二、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展

　　我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關(guān)注同學學問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關(guān)注同學數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，接受應用定性與定量相結(jié)合，定量接受應用等級制，定性接受應用評語的形式，更多地關(guān)注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力氣。使評價結(jié)果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信念，提高同學學習數(shù)學的興趣，促進同學的進展。

　　三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

　　對同學的作業(yè)批改準時，認真分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，留意分層教學

　　在課后，我時常與同學在一起，和他們溝通。為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的'輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班35名同學中，學習中下者占一半多，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們，找出了其中的緣由，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的學問，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步準時賜予鼓舞表揚。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成果。

　　五、存在的問題和困難

　　1、同學基礎學問把握不結(jié)實，學問、力氣參不齊。從而在短時間內(nèi)無法提高教學質(zhì)量。

　　2、由于課外的時間事情多，沒有時間加強指導復習，從而，同學接受新學問的概率就少了。

　　總之，一學年的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了確定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎訓練上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

有關(guān)學校年度教學工作總結(jié)2

　　一學期轉(zhuǎn)瞬即逝，可以說緊急勞碌而收獲多多。在本學期中我認真執(zhí)行學校訓練教學工作方案，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。在本學期，我校在校長嶄新訓練理念的帶動下，在班級組老師們共同探討中，使我在工作中受益匪淺。作為一名數(shù)學老師，我充分熟識到自己是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展，我把探究式學習作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。我在教學中緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，并依據(jù)本班同學狀況說課、主講、自評；主動利用各種教學資源，締造性地使用教材公開輪講，本學校特殊重視“訓練教學反思”對于老師成長的重要性。規(guī)定了每個老師要堅持寫訓練教學反思，使反思成為自覺的隨時隨地的行為。反思是一種手段。反思后則奮進，存在問題就準時發(fā)覺和改正，發(fā)覺問題則深思，找到閱歷就升華。教學反思的真諦就在于老師要敢于懷疑自己，敢于和擅長突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。不斷的反思就有可能形成自己獨特的、共性化的教學模式。反思自我，也可以反思他人。學校時常開展聽評課活動，通過爭論別人的教學特長，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。在不斷反思的過程中，我受益匪淺。

　　我結(jié)合工作與生活，在書本中學、在工作中學、在實踐中學，與老師之間建立主動的伙伴關(guān)系，在日常教學工作我把自己在參預過程中的體會、感悟、思索、變化以實話實說的形式進行相互溝通，在我主動參預過程的同時，對教學有了新的頓悟，教學組織力氣得到了提高。短短幾個月，課程改革實踐給我訓練教學注入了生氣與活力，訓練觀念發(fā)生了深刻的變化。我通過教學實踐擅長發(fā)覺問題，主動參預與學校和教研組的各種教研活動，充分發(fā)揮個人的能動作用，努力探究解決問題的`途徑和方法，促進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，使新課程的理念落到教學工作的實處，初步形成了自己獨特的教學風格，成果顯著。

　　在20xx年一年的工作時間里，我事業(yè)心強，出滿勤、干滿點，從不遲到，早退。在工作中，我不斷提高科學文化和訓練理論水平，鉆研業(yè)務，精益求精，實事求是，勇于探究。我在日常教學工作中從點滴入手，了解同學的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了同學學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使同學學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，和同行老師互學互促，進行教法切磋，學情分析，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。

　　回顧自己走過的路，我從一次次的訓練教學實踐中我體會到，老師是同學心靈的耕耘者，教課就要教到同學的心上，在以后的教學中，我將進一步爭論同學對數(shù)學課的要求，激發(fā)同學的學習興趣，在同學心中留下深深的痕跡，我將努力立足于講臺，開拓教室的空間，用新穎的活水澆灌求知的心靈，用靈動的才智音符去彈奏同學的“心靈之樂”。

有關(guān)學校年度教學工作總結(jié)3

　　本學期，我們學年組在領導的關(guān)懷和支持下，年組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規(guī)范入手，有目的，有方案，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革爭論，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。

　　一、端正教學思想，嚴格執(zhí)行各項規(guī)定。

　　我們每位老師都遵守老師職業(yè)道德，留意老師形象。我們語文組內(nèi)正氣高、團結(jié)好，在校內(nèi)外有良好影響，能精彩、按時完成上級交給的各項任務；教研組老師事業(yè)心強，重視自身素養(yǎng)提高，能按要求參預高層次學歷進修。確立“為了一切同學”的思想，在排查摸底的基礎上，細心設計導學案。

　　二、課前把關(guān)，改革備課。

　　把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處，扎實進行教學常規(guī)管理。本組老師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作為自己共性化締造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現(xiàn)出教學目標多元性、新知學習的探究性、教學過程的活動性、教學內(nèi)容的實際性、課外活動的開放性。利用周三集體備課時間，集思廣益，取長補短，細心設計導學過程，細心選擇導學方法，細心設計題型訓練。堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創(chuàng)新力氣”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的爭論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

　　三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

　　我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。

　　對同學的學習評價，既關(guān)注同學學問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關(guān)注同學數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的'變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，接受應用定性與定量相結(jié)合，定量接受應用等級制，定性接受應用評語的形式，更多地關(guān)注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力氣。使評價結(jié)果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信念，提高同學學習數(shù)學的興趣，促進同學的進展。

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