校本培訓(xùn)總結(jié)大全
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的校本培訓(xùn)總結(jié)大全，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
校本培訓(xùn)總結(jié)大全1
本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。實(shí)行集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書(shū)育人的水平為動(dòng)身點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)展總結(jié)。
一、抓師德訓(xùn)練，樹(shù)立師表形象。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶著下，我校教師認(rèn)為自身素養(yǎng)是為人師表的根底，尤其是自身的師德素養(yǎng)。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)法律法規(guī)，還仔細(xì)學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)改善德育工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》。要求學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)悟新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校教師都能端正態(tài)度，仔細(xì)學(xué)習(xí)，并在工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)樹(shù)立了良好的師德形象。
二、加強(qiáng)現(xiàn)代訓(xùn)練理論及專業(yè)學(xué)問(wèn)更新的培訓(xùn)。
依據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代訓(xùn)練理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的訓(xùn)練理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問(wèn)。
為促使教師訓(xùn)練理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)展催促、檢查考評(píng)外，還專心舉辦各類專題訓(xùn)練理論講座、組織群眾聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師務(wù)必完成一份（學(xué)習(xí)心得）或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
三、開(kāi)展新課程的培訓(xùn)。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，把握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程，為全面提高訓(xùn)練質(zhì)量打根底。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作溝通。
1、實(shí)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，務(wù)必寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)展培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐閱歷豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，透過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)閱歷、展現(xiàn)教學(xué)根本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)教師在訓(xùn)練教學(xué)中普遍消失的疑難和困惑，我們邀請(qǐng)教研員努恩吉雅、和平教師來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)展“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及緣由，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)潛力的培訓(xùn)：
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)：
1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課，深入教學(xué)一線，完成聽(tīng)評(píng)課任務(wù)，并準(zhǔn)時(shí)與教師交換意見(jiàn)，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按打算進(jìn)展，既豐富多彩又均衡進(jìn)展。
2、調(diào)整培訓(xùn)格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，教研組為單位，把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反應(yīng)、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)時(shí)機(jī)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證討論質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地削減教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的`質(zhì)量。每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參加，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建立性的意見(jiàn)，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參加培訓(xùn)活動(dòng)的狀況列入教師的年度考核。
3、開(kāi)展專題研討
本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展語(yǔ)文（注意精確把握教材資料，提高閱讀教學(xué)效率）、數(shù)學(xué)（注意把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）、品德與生活（社會(huì)）（注意體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效）、科學(xué)（注意在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念）、英語(yǔ)（注意小學(xué)生（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）習(xí)慣的養(yǎng)成）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，并連續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。
4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的討論
為了更好地推動(dòng)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的討論。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過(guò)程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)展了公平、民主的溝通。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。
5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)展校本培訓(xùn)。以課題試驗(yàn)為突破口，用示范課、公開(kāi)課、討論課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開(kāi)展，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得必需突破，構(gòu)成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題討論，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)展討論，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去；要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)討論問(wèn)題，發(fā)覺(jué)討論資源，支持真正有價(jià)值的的課題討論深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力，教師的教學(xué)潛力有了明顯提高。
今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，連續(xù)以全面提高我校教師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化進(jìn)展。
校本培訓(xùn)總結(jié)大全2
本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)組以“以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)、教、評(píng)全都性”為主題連續(xù)做到有組織、有打算的開(kāi)展教師連續(xù)訓(xùn)練校本培訓(xùn)工作，追求有效性，根本上能完成了，打算制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
1、制訂有序和有效的打算。
為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了具體可行的校本培訓(xùn)打算和教研組打算。在打算根本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容。
2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平常工作，或者是教師急須提高的力量。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是幫忙教師提高資源共享的力量的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的`效果。在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開(kāi)展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的教師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫忙。
3、建立配套的（規(guī)章制度）。
健全并完善了蕭江四小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與治理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順當(dāng)開(kāi)展，取得了很好的效果。
4、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的治理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有打算、有總結(jié)，建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，發(fā)覺(jué)和討論問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，根本上都能上傳到博客上，都準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也盼望更多的同行能有時(shí)機(jī)對(duì)我們提出意見(jiàn)。
5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來(lái)，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣闊教師的訓(xùn)練理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，很多現(xiàn)代訓(xùn)練思想和先進(jìn)閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹挠?xùn)練教學(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素養(yǎng)大大提高。表現(xiàn)為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)治理科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作溝通，實(shí)踐、創(chuàng)新力量大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。
今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，連續(xù)以全面提高我校教師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化進(jìn)展。
校本培訓(xùn)總結(jié)大全3
本學(xué)期我校專心推動(dòng)校本培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)狀況小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念
訓(xùn)練教學(xué)務(wù)必要有先進(jìn)的訓(xùn)練理論引導(dǎo)，要想獲得這些理論的方法許多，而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓(xùn)主要以根本功和根本技能為主，這對(duì)教師根本素養(yǎng)的提高起了專心的促進(jìn)作用。但隨著新課程的深入，對(duì)校本培訓(xùn)提出了更高的.要求。因此，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)展了深入的理論學(xué)習(xí)，使我的訓(xùn)練觀念有了很大轉(zhuǎn)變�！敖處煵辉僦皇菍W(xué)問(wèn)的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的參加者、良好習(xí)慣的促進(jìn)者、思想進(jìn)步的引路人�！边@都為我親身實(shí)踐新課改要求奠定了理論根底。
二、實(shí)踐研討，提高課堂效率
在校本培訓(xùn)中，學(xué)校不但帶著全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)（高效課堂）教學(xué)模式的相關(guān)理論，而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實(shí)踐，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。詳細(xì)做法是：
1、堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，進(jìn)展教學(xué)資源共享。我校一方面加大外出聽(tīng)課力度，鼓舞和支持多聽(tīng)課、聽(tīng)好課，并要求聽(tīng)課教師回來(lái)后，把聽(tīng)課感受和好的閱歷帶回來(lái)準(zhǔn)時(shí)在教師會(huì)上和大家共享；另一方面鼓舞年輕教師多上溝通課、匯報(bào)課或研討課，并準(zhǔn)時(shí)組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)展仔細(xì)的評(píng)課議課，指出優(yōu)點(diǎn)，提出自己不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)，真正做到互（相學(xué)）習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，我校還鼓舞教師在博客上撰寫(xiě)教學(xué)反思和（訓(xùn)練敘事）。運(yùn)用這種方法，把聽(tīng)講式培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒓邮脚嘤?xùn)，教師在博文中暢談所得所失，其他教師能夠跟帖參加爭(zhēng)論，既能共享自己或他人的勝利閱歷，又提高了自我反思潛力，并在實(shí)踐中自覺(jué)調(diào)整課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。
3、鼓舞教師總結(jié)閱歷，撰寫(xiě)教學(xué)論文。一方面，使我們能夠準(zhǔn)時(shí)捕獲教學(xué)中的靈感或閃光點(diǎn)，把自己的收獲與人共享；另一方面，也為上級(jí)舉辦的各類論文競(jìng)賽積存了素材，做好的預(yù)備，大大提高了獲獎(jiǎng)的可能性。
三、反思和缺乏
校本培訓(xùn)目的是提高教師的素養(yǎng)，學(xué)生要成為真正的受益者，校本培訓(xùn)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我們更要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，致力于新課程的討論與探究，并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化課堂構(gòu)造，大膽創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入課堂教學(xué)，使學(xué)生各方面的潛力真正得到提高。
校本培訓(xùn)總結(jié)大全4
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化進(jìn)展和訓(xùn)練創(chuàng)新重要好處的根底上，透過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣闊教師實(shí)施新課程的潛力，結(jié)合我校實(shí)際，制定“教師專業(yè)化進(jìn)展與訓(xùn)練創(chuàng)新”教師訓(xùn)練方案，秉承“為孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃到位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視教師訓(xùn)練培訓(xùn)工作，成立了以校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)的教師訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教師訓(xùn)練工作的指導(dǎo)，把教師訓(xùn)練作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立的重要手段，透過(guò)開(kāi)展教師訓(xùn)練，大力提高教師專業(yè)化水平。我校的教師訓(xùn)練詳細(xì)工作由校長(zhǎng)室牽頭、教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)施，制定打算，設(shè)計(jì)活動(dòng)，輔導(dǎo)教學(xué)討論，扎實(shí)工作。
二、機(jī)構(gòu)健全，治理到位
學(xué)校建立了健全的教師訓(xùn)練治理制度，制訂了教師訓(xùn)練實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲和治理制度。教務(wù)處和各個(gè)教研組每學(xué)期都有培訓(xùn)打算和（工作總結(jié)），健全了教師訓(xùn)練活動(dòng)記錄�；顒�(dòng)資料、活動(dòng)方式明確，每位教師都專心參加培訓(xùn)打算的制訂。
三、經(jīng)費(fèi)支持，保障到位
學(xué)校每年都撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師訓(xùn)練工作。今年又充實(shí)了校園網(wǎng)，為教學(xué)帶給了豐富的教學(xué)資源。對(duì)教師學(xué)歷進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)在時(shí)間與經(jīng)費(fèi)上予以保障，對(duì)參賽的論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、發(fā)表的文章均實(shí)行嘉獎(jiǎng)制度。學(xué)校還實(shí)行走出、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外派教師遠(yuǎn)赴上海、杭州、金華、嘉興、麗水等地學(xué)習(xí)取經(jīng)。
四、實(shí)行多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。
1、新教師培育機(jī)制：導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培育，學(xué)校實(shí)行了“師徒結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的資料，給予這傳統(tǒng)的形式以新的教師訓(xùn)練資料，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同擔(dān)當(dāng)同一科研課題，在討論過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。我校每位新教師在短短的一年時(shí)間在市級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽中，在專業(yè)學(xué)問(wèn)進(jìn)展與提升中都獲得了可喜的`成績(jī)。
2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。透過(guò)教師參加式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)展分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。在研討中，成立了教學(xué)共同體，進(jìn)展了同課異構(gòu)、接力課等方式的研討，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置在研討中進(jìn)展了分層設(shè)置的試行，受到家長(zhǎng)和孩子們的歡送和好評(píng)。
3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實(shí)施打算，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身潛力的方式。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，每個(gè)教師在仔細(xì)做好本職工作的同時(shí)，專心閱讀先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念，不斷改善自己的（教學(xué)方法），本學(xué)期每個(gè)教師結(jié)合自己的平常閱讀，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)了頗有見(jiàn)地的（讀后感），并召開(kāi)了教師讀書(shū)會(huì)。在不斷思維碰撞中，教師的理念得到了進(jìn)一步的提升。
4、集中培訓(xùn)。本年度，在教師訓(xùn)練工作中主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：把握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程，為全面課改打?qū)嵏�。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。每個(gè)教研組除了每周固定的教研時(shí)間外，平常教師們是無(wú)處不教研，無(wú)處不溝通，教師們?cè)跍贤ㄖ邪l(fā)表自己的見(jiàn)解，以求不斷提高業(yè)務(wù)水平。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞群眾備課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在課堂教學(xué)切磋中，在教學(xué)共同體的磨課中，在一個(gè)個(gè)或失敗、或勝利的案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作溝通：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，準(zhǔn)時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
5、骨干教師培育機(jī)制：建立對(duì)話溝通制度。對(duì)抗不如對(duì)話，競(jìng)爭(zhēng)不如競(jìng)和，溝通需要從對(duì)話開(kāi)頭。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、溝通的學(xué)校（文化）環(huán)境，使學(xué)校不僅僅成為學(xué)生進(jìn)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。在抓好新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提升的同時(shí)，抓好骨干教師培訓(xùn)工作。
五、教師訓(xùn)練后的反思
1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)催促。
2、教師的訓(xùn)練教學(xué)反思力度不夠。
3、骨干教師的培育力度仍需加強(qiáng)。
為了使教師訓(xùn)練工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的開(kāi)展，我們務(wù)必連續(xù)以全面提高我校教師的整體素養(yǎng)為核心，連續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開(kāi)發(fā)教師訓(xùn)練資料、建立教師訓(xùn)練的新形式，把教師訓(xùn)練真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化進(jìn)展。
我們堅(jiān)信，教師素養(yǎng)的提高是提升全校訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素養(yǎng)的教師才能培育出高素養(yǎng)的人才，應(yīng)對(duì)將來(lái)我們布滿信念，我們將連續(xù)立足本校實(shí)際，大膽改革，努力創(chuàng)新，走出有第一試驗(yàn)學(xué)校的教師訓(xùn)練之路。
校本培訓(xùn)總結(jié)大全5
xx學(xué)年度，我們小學(xué)校本培訓(xùn)工作在區(qū)文教體局指導(dǎo)下，以深入開(kāi)展“小學(xué)教師第三輪連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)”為契機(jī)，連續(xù)以課程改革和全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練為中心任務(wù)，多（渠道）加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過(guò)程。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中討論，在討論中（反思）。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。主要做法有以下幾點(diǎn)：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)成校本培訓(xùn)機(jī)制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以李少寶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《安徽省xx—xx年中小學(xué)教師連續(xù)訓(xùn)練（實(shí)施方案）》，做好宣傳發(fā)開(kāi)工作。為了切實(shí)抓好校本培訓(xùn)治理工作，教育處設(shè)置一名專職主任負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)詳細(xì)資料，定期進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)治理標(biāo)準(zhǔn)化，指派專人負(fù)責(zé)，建立了教師個(gè)人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有打算，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代訓(xùn)練信息技術(shù)為核心，以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式;構(gòu)成了集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的連續(xù)訓(xùn)練運(yùn)行機(jī)制。
二、制定方案，推動(dòng)校本培訓(xùn)進(jìn)程
1、我校從xx年5月開(kāi)頭啟動(dòng)《黃泥崗中心小學(xué)xx—xx年度教師全員培訓(xùn)“備好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》。
由各小學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人組織，進(jìn)展《新課標(biāo)》學(xué)習(xí)，熟識(shí)教材學(xué)問(wèn)體系、研讀《教參》和相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)資料。學(xué)科負(fù)責(zé)人將備課資料安排到人，確定主備人。主備人首先進(jìn)展個(gè)人初備，擬出具體的草案。各學(xué)科在團(tuán)體備課的根底上，根據(jù)必需時(shí)間進(jìn)展集中研討。（一年級(jí)語(yǔ)文）和數(shù)學(xué)為每周二午時(shí)，（二年級(jí)語(yǔ)文）和數(shù)學(xué)為每周三午時(shí)。集中研討時(shí)，各主備人依據(jù)確定的資料進(jìn)展周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教育處，進(jìn)展復(fù)印，確保參加教師人手一份。集中研討由學(xué)科負(fù)責(zé)人組織安排，主備人首先進(jìn)展說(shuō)課，其他教師對(duì)主備人的說(shuō)課和草案進(jìn)展補(bǔ)充、爭(zhēng)論。學(xué)科負(fù)責(zé)人對(duì)研討過(guò)程，做好具體、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿，上報(bào)教育處，進(jìn)展集中評(píng)議。
2、對(duì)教師的自主共性化學(xué)習(xí)，我們要求每位教師都依據(jù)自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習(xí)資料，并制定（學(xué)習(xí)打算）。
再由學(xué)科組對(duì)每位教師提出詳細(xì)要求。
3、在教師共性化學(xué)習(xí)的根底上，我們還鼓舞教師之間合作和相互學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)正式和非正式的學(xué)習(xí)過(guò)程，如教師之間的相互聽(tīng)課，相互交談，從中反思教學(xué)過(guò)程，溝通教學(xué)（閱歷）;學(xué)科組為組織教師相互學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間，進(jìn)展教案設(shè)計(jì)溝通，進(jìn)展案例分析和教學(xué)反思，促進(jìn)了教師共同提高。
4、本學(xué)期，我校實(shí)行了“周聽(tīng)課制”，即每周安排2位教師上示范課，其余教師可自主聽(tīng)課，并仔細(xì)記錄聽(tīng)課筆記10次以上。
每周五進(jìn)展溝通、爭(zhēng)論和總結(jié)。
5、我校在教學(xué)常規(guī)治理上加大了力度。
教育處進(jìn)展隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情景。語(yǔ)、數(shù)教研組長(zhǎng)常常深入各班聽(tīng)課，評(píng)課，參加各年級(jí)的教學(xué)研討活動(dòng)，校長(zhǎng)親自率隊(duì)組織檢查各校的教學(xué)常規(guī)和各項(xiàng)制度的落實(shí)情景，要求教師在備課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)等工作中嚴(yán)格根據(jù)常規(guī)要求實(shí)施。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查3次，并將檢查結(jié)果通報(bào)全鎮(zhèn)各校，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的.實(shí)施。
6、我們組織了全鎮(zhèn)教師參加的備課本領(lǐng)考核活動(dòng)。
由教師自主選擇備課科目，學(xué)校依據(jù)實(shí)際劃分研討小組(2—4人)，同時(shí)備同一課題�；顒�(dòng)嚴(yán)格要求：現(xiàn)場(chǎng)抽題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一份完整具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。
7、本學(xué)期，我們按打算組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師參與了“一日教研活動(dòng)”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展現(xiàn)了（六年級(jí)語(yǔ)文）、（（作文）指導(dǎo)）、英語(yǔ)等公開(kāi)課4節(jié)。
經(jīng)過(guò)上課、說(shuō)課、評(píng)課，充分挖掘公開(kāi)課中的閃光點(diǎn)和存在的缺乏。教師們結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使自我在以后的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)本領(lǐng)，構(gòu)成課堂教學(xué)特色，錘煉課堂教學(xué)藝術(shù)。 8、我們多方制造時(shí)機(jī)，讓教師多接觸，多學(xué)習(xí)。
積極組織教師參與市、區(qū)及組織的各類觀摩、培訓(xùn)等教研活動(dòng)。先后選派年輕教師張園園、凌先莉到南京參與《全國(guó)課改蘇教版小學(xué)語(yǔ)文其次屆課堂教學(xué)大賽》觀摩學(xué)習(xí)，選派張家芳等教師到馬鞍山、上海參與英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，選派童春迎、、張園園、凌先莉、王麗萍、宋芳等教師到合肥參與作文教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)。派出學(xué)習(xí)教師把當(dāng)前教學(xué)新理念、新信息經(jīng)過(guò)上匯報(bào)課、開(kāi)講座等不一樣形式傳遞給本校教師，教師們的訓(xùn)練觀念進(jìn)一步得到了更新。同時(shí)，我們積極參與上級(jí)組織的各種課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等競(jìng)賽，宋芳教師參與區(qū)級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎(jiǎng)，王寶殿說(shuō)課，喻秀敏、王德琴、張勇等教師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)，副校長(zhǎng)童春迎的作文設(shè)計(jì)獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。
三、開(kāi)展論文溝通，爭(zhēng)做討論型教師
近年來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)教研意識(shí)強(qiáng)，帶頭參與教學(xué)討論。中心小學(xué)校長(zhǎng)李少寶的論文，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用生活閱歷解決數(shù)學(xué)問(wèn)題》在cn刊物上發(fā)表，《關(guān)注留守（兒童）的訓(xùn)練和治理》登載在《滁州日?qǐng)?bào)》上。副校長(zhǎng)童春迎論文《“聽(tīng)”同樣重要—一節(jié)閱讀課引起的思索》獲安徽省教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，教師的科研意識(shí)、科研本領(lǐng)有了顯著提高。廣闊教師結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)了許多的教學(xué)隨感、案例分析。有多名教師參與了市、區(qū)級(jí)教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)并獲獎(jiǎng)，有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表。四、加強(qiáng)課題討論，提升教研水平
我校高度重視課題討論工作。xx年9月啟動(dòng)《農(nóng)村小學(xué)如何提高小學(xué)生作文寫(xiě)作本領(lǐng)》專題討論工作。中心小學(xué)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)課題討論領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課題討論方案和打算。詳細(xì)做法是：
1、明確討論資料：
我校確定課題資料是：將從轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主，探究如何挖掘農(nóng)村習(xí)作資源，從而解放學(xué)生作文觀念，豐富其寫(xiě)作資料，充實(shí)其語(yǔ)言儲(chǔ)藏，進(jìn)而提高學(xué)生作文水平。
2、實(shí)行有效（措施）：
�、沤M織教師學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)的書(shū)籍，加強(qiáng)理論根底。
�、茖W(xué)校購(gòu)置教學(xué)設(shè)備，為科研活動(dòng)的開(kāi)展供應(yīng)物質(zhì)上的保障。
�、情_(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，充分了解我校學(xué)生作文水平低下的緣由，做到討論有的放矢。
�、冉M織力氣經(jīng)過(guò)多種途徑搜集習(xí)作資源。
�、蛇M(jìn)展師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，提高科研本領(lǐng)，促進(jìn)教師向科研型轉(zhuǎn)變。
�、式�(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談、教師座談的形式，明確討論的詳細(xì)資料，寫(xiě)出分析（報(bào)告）。
�、斯奈鑼W(xué)生熟悉農(nóng)村、喜愛(ài)農(nóng)村、融入農(nóng)村。經(jīng)過(guò)（日記）、知心話等活動(dòng)，鼓舞學(xué)生觀看農(nóng)村生活，教給觀看方法，養(yǎng)成隨見(jiàn)隨記的習(xí)慣。 ⑻為學(xué)生購(gòu)置讀物，并充分利用學(xué)校閱覽室，鼓舞學(xué)生購(gòu)置課外讀物，班內(nèi)傳閱，開(kāi)展多種活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)問(wèn)積存。
目前，討論案例、展現(xiàn)課、試驗(yàn)報(bào)告、撰寫(xiě)的論文及溝通（文章）、專題（總結(jié)報(bào)告）等材料已經(jīng)由專人整理，xx年12月底將請(qǐng)專家認(rèn)定結(jié)題。
我校校本培訓(xùn)工作經(jīng)過(guò)能努力，取得了必需成績(jī)。廣闊教師經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)，訓(xùn)練觀念發(fā)生了深刻的變化。首先，廣闊教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用;其次，訓(xùn)練理念也發(fā)生了深刻變化，校本培訓(xùn)是教師連續(xù)訓(xùn)練的主要形式，學(xué)校是教師連續(xù)訓(xùn)練的主陣地;第三，廣闊教師的終身訓(xùn)練理念已經(jīng)初步構(gòu)成，教師們深切地熟悉到，理解終身訓(xùn)練不僅僅是訓(xùn)練改革與進(jìn)展的需要，也是自身進(jìn)展、自身生存的需要。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，很多教師能夠把現(xiàn)代訓(xùn)練思想和先進(jìn)閱歷轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼挠?xùn)練教學(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師實(shí)施新課程的自覺(jué)性。
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