寫字教學(xué)總結(jié)范文
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家收集的寫字教學(xué)總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
寫字教學(xué)總結(jié)范文1
我校作為一所寫字特色校，我在平常留意學(xué)生的興趣培育，加強(qiáng)對學(xué)生的書寫姿態(tài)的培育，并且我班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點，竟發(fā)覺：汗水中，開放朵朵笑顏；腳印里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克制重重困難，制造條件，完成了如下工作：
一、提高對寫字教學(xué)的熟悉，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、穩(wěn)固識字教學(xué)成果的同時培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美力量；養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品行。
二、加強(qiáng)根本功練習(xí)，打下扎實的寫字根底
在寫字教學(xué)中能夠做到細(xì)心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、實行多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣
在寫字教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠把握鋼筆字正確書寫方法，有肯定的速度；做到字中的搭配關(guān)系，做到構(gòu)造均勻，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿態(tài)方面有所加強(qiáng)。
本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)覺，班主任們都特別得盡職盡責(zé)，每天中午按時催促學(xué)生寫字，訂正學(xué)生坐姿。漸漸地，學(xué)生熟悉到了書寫姿態(tài)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四（2）班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的特別好，每次檢查的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的'坐姿和仔細(xì)書寫的身影。
2、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。許多教師會有同感，有些學(xué)生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會仔細(xì)，否則，寫出的字像變了個人。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時實行措施，指導(dǎo)并幫忙其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生認(rèn)真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對于我們高年級的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。
3、除了定期在各班里組織小的書法競賽之外，本學(xué)期進(jìn)行了一次全體學(xué)生的硬筆書法競賽，從競賽的狀況來看，無論是從學(xué)生的仔細(xì)程度，還是字的用筆、構(gòu)造；都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比擬快，去年書法競賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績；還有的同學(xué)競賽后的其次天就急著問我：“教師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊r22；”這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我打算下學(xué)期多開展一些班級內(nèi)的書法競賽，提高學(xué)生的寫字興趣，只有學(xué)生情愿寫，字才能有所進(jìn)步。
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成績，但是也還存在有很多的缺乏之處，我也在反思自己在教學(xué)中的缺乏之處，主要有以下幾個方面：
1、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教育所說的，我畢竟對我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來名字，學(xué)生多是一個緣由，我覺得最主要的緣由是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠，特殊是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點點小的進(jìn)步，我覺得也應(yīng)當(dāng)關(guān)注到，準(zhǔn)時給他鼓舞。
2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注意學(xué)生的根本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培育學(xué)生的審美。其實本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在爭論這個問題，打算下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些觀賞課，提高學(xué)生的審美意識。
在今后的工作中我將仔細(xì)總結(jié)閱歷，查找缺乏，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素養(yǎng)的提高，最終，期盼自己在下學(xué)期能有更加精彩的表現(xiàn)。
寫字教學(xué)總結(jié)范文2
時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個學(xué)期中的點點滴滴，有不少收獲，也有很多缺乏之處，概括一下主要有以下幾個方面：在教學(xué)方面，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時也取得了一些收獲：
一、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿態(tài)方面有所加強(qiáng)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！彼晕矣X得小學(xué)階段在培育學(xué)生寫出一手美麗的字的同時，更應(yīng)當(dāng)注意的是培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天寫字課對班內(nèi)學(xué)生寫字時間的'檢查，在檢查的過程中我發(fā)覺，學(xué)生熟悉到了書寫姿態(tài)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善。
二、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。
許多教師會有同感，有些學(xué)生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會仔細(xì)，否則，寫出的字像變了個人。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時實行措施，指導(dǎo)并幫忙其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生認(rèn)真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。
三、定期在班里組織小的書法競賽之外。
個人成長方面，本學(xué)期我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的課程評價體系，依據(jù)研討課時確定的“抓好學(xué)生根本功”的主題，扎扎實實地抓教學(xué)，課前仔細(xì)作好預(yù)備，細(xì)心設(shè)計教案，課上急躁的指導(dǎo)，仔細(xì)的示范，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，不同年級采納不同的評價方法，使學(xué)生對寫字更有興趣，同時提高學(xué)生的書寫
水平。另外，課后依據(jù)得失準(zhǔn)時寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積存閱歷。
今年的校本課程比去年效果好，由于今年人數(shù)比擬少，治理起來比去年簡單，對學(xué)生的關(guān)注也比去年全面。我主要把學(xué)生分為初、中、高三個等級，依據(jù)等級劃分學(xué)生的寫字區(qū)域，這樣更便利輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實實的抓好根本筆畫的訓(xùn)練，中級的學(xué)生反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都精確無誤，水平稍高一點的學(xué)生主要進(jìn)展創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學(xué)生談天，玩耍，真的特別得快樂，看著他們的進(jìn)步，我覺得特殊的欣慰。
在看到成績的同時，我也在反思自己在教學(xué)中的缺乏之處，主要有以下幾個方面：
一、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。我覺得最主要的緣由是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠，特殊是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點點小的進(jìn)步，我覺得也應(yīng)當(dāng)關(guān)注到，準(zhǔn)時給他鼓舞。
二、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注意學(xué)生的根本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培育學(xué)生的審美。其實本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在爭論這個問題，打算下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些觀賞課，提高學(xué)生的審美意識。
最終，期盼自己在下學(xué)期能有更加精彩的表現(xiàn)。
寫字教學(xué)總結(jié)范文3
一年級是全部學(xué)科起步階段，寫字也不例外。我認(rèn)為，肯定要重視對寫字的指導(dǎo)。寫字是小學(xué)階段一項重要的根本功訓(xùn)練，對小學(xué)生進(jìn)展寫字教育，不僅僅是培育學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進(jìn)展道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。熟悉到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿態(tài)、運筆技巧以及漢字的筆順、間架構(gòu)造等。其中，執(zhí)筆姿態(tài)和漢字構(gòu)造的指導(dǎo)尤為重要。坐姿，只要強(qiáng)調(diào)每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了。而執(zhí)筆姿態(tài)和方法，絕大多數(shù)學(xué)生是把握不好的，這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此，我一開頭教寫字就要逐一指導(dǎo)，隨時矯正，以防學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)的形成。學(xué)生使用通用格寫字本寫字，總的原則，一開頭就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以訂正學(xué)生大多偏右下方的毛�。欢菍W(xué)生小時習(xí)慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性。字串我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進(jìn)步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時實行措施，指導(dǎo)并幫忙其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生認(rèn)真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。班里剛開頭有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下局部寫，上局部空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格催促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫�！捌病跋竦�，“捺”出腳�！包c”像小雨點�！皺M“像扁擔(dān)一肩挑比方“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹想象生動的比方，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡潔，一撇一捺，寫起來卻非常不易。由于不知道運筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀看黑板上的'筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己
的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比方，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比方，充分激起學(xué)生寫字的熱忱，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。
3、一年級起步階段，具體指導(dǎo)寫字的根本筆畫、筆順規(guī)章，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展現(xiàn)寫字的全過程。
這個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果非常明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大局部孩子的字真正做到“書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈”。但不乏馬虎的。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。
寫字教學(xué)總結(jié)范文4
時間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，在師生的共同努力，我班順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、提高對寫字教學(xué)的熟悉，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、穩(wěn)固識字教學(xué)成果的同時培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美力量；養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品行。
二、加強(qiáng)根本功練習(xí)，打下扎實的寫字根底
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到把握教材的特點，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、實行多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的以寫字為議題的活動，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的'努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比擬嫻熟地把握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到構(gòu)造均勻，布局合理，行款整齊。
固然，也還存在很多缺乏，比方對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)總結(jié)范文5
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字根底。”把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是高年級學(xué)生必需具備的根本素養(yǎng)。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級的寫字教學(xué)工作，回想起這一個學(xué)期中的點點滴滴，有不少收獲，也有很多缺乏之處，概括一下主要有以下幾個方面：
一、本學(xué)期學(xué)生的雙姿有所加強(qiáng)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”所以我覺得小學(xué)階段在培育學(xué)生寫出一手美麗的字的同時，更應(yīng)當(dāng)注意的是培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期我加強(qiáng)了對學(xué)生寫字雙姿的檢查，每節(jié)課都留意催促學(xué)生寫字，仔細(xì)訂正學(xué)生坐姿、握姿。漸漸地，學(xué)生熟悉到了雙姿的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善，學(xué)生每次寫字都能相互提示，留意雙姿，把雙姿工作落實到實處。
二、加強(qiáng)根本功練習(xí)，打下扎實的寫字根底
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到細(xì)心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、仔細(xì)備課，提高課堂效率：
課前仔細(xì)作好預(yù)備，細(xì)心設(shè)計教案，課上急躁的指導(dǎo)，仔細(xì)的示范，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，不同水平的學(xué)生采納不同的評價方法，使學(xué)生對寫字更有興趣，同時提高學(xué)生的書寫水平。另外，課后依據(jù)得失準(zhǔn)時寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積存閱歷。
四、實行多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的'形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比擬嫻熟地使用毛筆寫字，把握毛筆字正確書寫方法，有肯定的速度；比擬嫻熟地把握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到構(gòu)造均勻，布局合理，行款整齊。
五、取得的成績：
經(jīng)過一學(xué)期的寫字訓(xùn)練，我發(fā)覺班級中每個學(xué)生的寫字水平都有不同程度的提高，都能在規(guī)定的時間完成寫字任務(wù)，字寫得美觀均勻了，其中江蘇英獲得倉山區(qū)毛筆字競賽三等獎，楊佳琪獲得校硬筆書法競賽三等獎。
六、存在的問題與缺乏：
1、個別學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)得不夠好，個別同學(xué)還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。
4、局部好的同學(xué)還不能完成一份好作品，還有一些字體寫得不夠好。
5、局部學(xué)生對寫字的興趣不濃。
七、今后努力的方向：
固然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成績，但是也還存在有很多的缺乏之處，比方對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，對學(xué)生的關(guān)注還不夠。特殊是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點點小的進(jìn)步，我覺得也應(yīng)當(dāng)關(guān)注到，準(zhǔn)時給他鼓舞。另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)總結(jié)范文6
寫字是小學(xué)階段一項重要的根本功訓(xùn)練，對小學(xué)生進(jìn)展寫字教育，不僅僅是培育學(xué)生寫好字，更是對學(xué)生進(jìn)展道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。熟悉寫字的重要性。就本期的寫字教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
一、培育良好的寫姿和書寫習(xí)慣
能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。在教學(xué)中，始終不忘抓學(xué)生的坐姿、寫姿、握筆的姿態(tài)，在動筆寫字之前都要背誦正確寫姿的兒歌，做到寫姿不標(biāo)準(zhǔn)就不動筆，對寫姿不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)展個別指導(dǎo)，學(xué)生和教師協(xié)作，同桌相互監(jiān)視，發(fā)覺寫姿不正確的要提示其改正，肯定要做到標(biāo)準(zhǔn)的寫姿才動筆寫字，從而有效地標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、仔細(xì)寫字的良好習(xí)慣。
二、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣
寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生才會自覺練字，如沒有興趣，字就會寫得馬馬虎虎、敷衍了事。在教學(xué)中采納各種不同的教學(xué)方法來鼓舞、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如給他們敘述古代書法家王羲之勤學(xué)苦練的故事，在班上進(jìn)展作業(yè)展覽，寫得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習(xí)園地”里，以此鼓舞寫得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫好字的積極性。其次在每次的寫字作業(yè)批改中，教師對寫得好的學(xué)生進(jìn)展點評，如在作業(yè)本上打100分，寫上“優(yōu)”字，健“紅五星”等方法，調(diào)動學(xué)生仔細(xì)寫字、寫好字的興趣，學(xué)生心情高漲、興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果。
三、教給學(xué)生寫字方法
低年級是起始年級，是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。在低年級的寫字練習(xí)中，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個格子分割成了四個小格，而每次書寫時，都有肯定的例字先讓學(xué)生描，熟識了肯定筆畫、把握了肯定的規(guī)律后，才能自己依據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開頭握筆的低年級學(xué)生而言，寫字有肯定興趣，但作為一個貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有急躁、擅長觀看、擅長分析。
1、善觀看、會分析
對于書本上給出的例字，首先我教會學(xué)生觀看，學(xué)會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么構(gòu)造，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個也許的框架。有了骨架，就要把血肉充實進(jìn)去，例字的某一個部位位于格子的哪一局部，分散在詳細(xì)哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的根本模型就搭建出來了，根本“拷貝”不會走樣。最終，還要勾畫出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架構(gòu)造，把字寫美麗應(yīng)當(dāng)問題不大。
2、會比擬、善總結(jié)
假如把寫字比作是造房子，那么有了剛剛我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學(xué)會比擬與總結(jié)。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必需寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀看出來，有時候?qū)懗鰜砗�，再和例字進(jìn)展一下比擬，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特別的筆畫。
假如應(yīng)當(dāng)長的寫短了，應(yīng)當(dāng)捺的寫成了點了，這樣的字固然會看不順眼，所以當(dāng)字寫出來后，還要教給學(xué)生進(jìn)展肯定的比擬，通過比擬，找到差距，通過比擬，找到規(guī)律，寫出來的字就美麗了。最終，通過一段時間的書寫，就可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些珍貴的閱歷，如，三點水旁的字，都是左窄右寬的；品字構(gòu)造的字，寫起來就要把上面局部寫的略大些；人字頭的.字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些閱歷既是學(xué)生通過自己一段時間的書寫總結(jié)出來的，也有教師把自己的閱歷告知他們的，這樣就有一個教學(xué)相長的過程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動性，提高了他們的觀看與分析、總結(jié)的力量，同時也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的過程。
四、賜予公正評價
公正的評價有利于引導(dǎo)學(xué)生對寫字的興趣。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是否仔細(xì)書寫、寫字的態(tài)度是否端正，留意學(xué)生對根本筆畫、漢字根本構(gòu)造的把握狀況，書寫的是否端正、干凈、標(biāo)準(zhǔn)、正確，多方面進(jìn)展評價，而不是簡潔的只看他寫出的字就下結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕是微缺乏道的，哪怕和別的同學(xué)比還有肯定的差距，哪怕是字寫得不夠標(biāo)準(zhǔn)，寫姿正確、態(tài)度仔細(xì)，教師都賜予表揚，讓學(xué)生感到通過自己的努力，獲得收獲的喜悅。
五、存在的缺乏
由于學(xué)生太多，一節(jié)課教師照看不過來，對坐姿、寫姿、握筆不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生沒有很好的進(jìn)展訂正和輔導(dǎo)，有的握筆還存在著肯定的問題，特殊是有些漢字的的筆順和字的間架布局等把握的欠好。這些問題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決。
寫字教學(xué)總結(jié)范文7
寫字是小學(xué)階段一項重要的根本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)展寫字教育，不僅僅是培育學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進(jìn)展道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。熟悉到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，下面我詳細(xì)談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?/p>
一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來承受，而不是作為一種艱難的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。”可見，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就簡單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、心情高漲中進(jìn)展，才能收到良好的教學(xué)效果。
二、培育良好的書寫習(xí)慣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”小學(xué)生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我實行了一系列標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不標(biāo)準(zhǔn)不動筆；找緣由，進(jìn)展針對性個別指導(dǎo)；尋求家長的協(xié)作，做到要求全都；同桌相互監(jiān)視，隨時提示。從而有效地標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細(xì)寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生形成了較好的書寫習(xí)慣。
三、改良寫字教學(xué)評價。
寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的'寫字姿態(tài)和學(xué)會具有根本標(biāo)準(zhǔn)的寫字技能。我對班里的寫字評價，特殊關(guān)注仔細(xì)書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培育，留意學(xué)生對根本筆畫、漢字根本構(gòu)造的把握，重視書寫的正確、端正、干凈。而不是簡潔的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會即使表揚，讓學(xué)生體會到自己的努力，自己有了收獲。
四、要求嚴(yán)格貴在堅持。
許多教師會有同感，有些學(xué)生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會仔細(xì)，否則，寫出的字像了個人。我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進(jìn)步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時實行措施，指導(dǎo)并幫忙其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生認(rèn)真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。班里剛開頭有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下局部寫，上局部空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格催促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。
五、常常舉辦各種寫字活動。
我在班上樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，請“寫字能手”介紹閱歷，賜予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學(xué)初，我鼓舞學(xué)生，要比一比誰作業(yè)本上的“優(yōu)”多，誰學(xué)期完畢就是班上的寫字能手，誰進(jìn)步大，就能評上進(jìn)步獎。為了更好的鼓勵學(xué)生，看到自己的進(jìn)步，我讓孩子們每周對上一周的字進(jìn)展比擬，熟悉到自己的收獲。從第一張到最終一張，孩子們真真實切看到了自己在成長，在進(jìn)步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。
看到孩子們的進(jìn)步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的歡樂，今后會更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上。
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