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四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
我在本學(xué)期擔(dān)任學(xué)堂村小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，嚴格要求自己，在向有經(jīng)驗的教師請教的同時，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地開展教學(xué)工作。為了在今后的工作中取得更大進步，下面對本學(xué)期工作進行總結(jié)：
一、深入研究教材。
備課時，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，設(shè)計了不同類型的課型和教學(xué)方法，并將教學(xué)過程的程序和時間安排詳細記錄，確保備課充分。同時，我還制作了有趣的教具和課后總結(jié)，并認真收集各課的知識要點。
二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上，我注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生互動，尊重每個學(xué)生的主動性。同時，我盡量減少自己的講述時間，讓學(xué)生更多地動口動手，并靈活適應(yīng)各種學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確保達到最佳教學(xué)效果。
三、虛心向其他教師請教。
在教學(xué)過程中，我不吝向其他教師請教。我積極詢問，從其他教師的建議中學(xué)習(xí)并吸取經(jīng)驗，同時還注重聽其他教師的課程，不斷增加自己的教學(xué)技巧。
四、認真批改作業(yè)。
我精簡布置作業(yè)，以確保每份作業(yè)有針對性和層次性。同時，我也勤勉地收集資料并對其進行篩選，以獲得最大的效果。我及時批改作業(yè)，認真分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況，并將問題進行分類總結(jié)，目的是透徹分析評講，針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，以達到有的放矢的效果。
五、注重課后輔導(dǎo)工作。
我在課后積極進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能得到個性化的輔導(dǎo)。同時，我適時地對學(xué)生進行考試，并根據(jù)考試分析反饋，改進自己的教學(xué)方法。
在課后，我們提供針對不同層次學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，以滿足他們各自的學(xué)習(xí)需求。對于后進生，我們的輔導(dǎo)不僅僅是學(xué)習(xí)知識的傳授，更加注重思想教育。為了提高后進生的成績，我們首先需要解決他們的內(nèi)心矛盾，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。我們通過各種方式激勵后進生的求知欲望和上進心，并讓他們自發(fā)地投入到學(xué)習(xí)之中。在這個基礎(chǔ)上，我們向他們傳授學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能，并認真地補充他們的知識缺陷。
六、存在的問題：
我們存在以下幾個問題：
1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的.不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不認真聽講課堂，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)。
2、一些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，無法積極與老師合作，導(dǎo)致孩子的成績下降。
3、還有一部分學(xué)生只注重作業(yè)數(shù)量，而不注重質(zhì)量，他們的書寫和正確率都比較差。
七、今后的努力方向與設(shè)想：
為了改善我們的教學(xué)質(zhì)量，我們計劃實施以下措施：
1、不斷充電，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過強化訓(xùn)練，努力取得更好的成績。
2、加強對后進生的輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。
3、注重加強學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們審題和自我檢查的能力。
四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期，我擔(dān)任了四年級五、六兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在整個學(xué)期里，我秉承學(xué)校的教學(xué)工作計劃以及教育部門的教育教學(xué)精神，從各個方面嚴格要求自己的教學(xué)工作，使得教學(xué)具有計劃性、組織性和步驟性。我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
在學(xué)期開始時，我研究了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材以及教參，以確保我對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容心中有數(shù)。在學(xué)期的過程中，我重點進行單元備課，掌握每一部分知識在單元章節(jié)中、在整冊書中的地位及其作用。我思考學(xué)生如何學(xué)習(xí)，以及可能遇到的疑難，并且想出了相應(yīng)的解決方法。在備課的過程中，我著重體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。同時，我充分理解了課后習(xí)題的重要性，并且設(shè)計了適當?shù)牧?xí)題練習(xí)。
2、上課。
(1) 創(chuàng)設(shè)各種情景，以激發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生動手、動口、動眼、動腦，自主探究問題。對于教學(xué)的重點和難點，我選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生比較、交流、討論，從中掌握知識，并培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，我盡量讓學(xué)生自己小結(jié)所學(xué)的知識和方法。這樣的做法讓學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，使得他們更積極地參與到學(xué)習(xí)中來，給學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2) 及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的`遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天或第二天進行復(fù)習(xí)，隨后逐漸延長復(fù)習(xí)的時間。這個措施特別適合低年級學(xué)生，因為他們很容易忘記新知識，并且不好好復(fù)習(xí)自己的筆記。
(3) 努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我一般會按照每個小節(jié)整理復(fù)習(xí)，形成每節(jié)知識串，對于每個單元進行整理復(fù)習(xí)，形成知識鏈。整個學(xué)期，我對整冊書進行了復(fù)習(xí)整理，學(xué)生經(jīng)歷了教材從“薄”到“厚”再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)會了一些方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，對于學(xué)生的創(chuàng)新和實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
我針對不同的練習(xí)錯誤，對個性問題進行面對面批評，同時集體訂正共性問題。在批改作業(yè)時，我不指明學(xué)生的錯處，讓他們自己查找錯誤，以增強學(xué)生的分析能力。在學(xué)生訂正作業(yè)之后，他們的表現(xiàn)明顯變好，建立起了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，也鼓勵學(xué)生養(yǎng)成了獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過分析練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因，我改進了自己的教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)針對性。
4、注重對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的輔導(dǎo)。
要求后進生分層次。在教學(xué)過程中，降低難度并放緩進度，以利讓他們以其所屬的方式緩慢地學(xué)習(xí)。更注重他們的學(xué)習(xí)過程。通過逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，采取“揚棄”的態(tài)度對學(xué)生的回答，打破了課堂發(fā)言死氣沉沉的氣氛，讓學(xué)生敢于發(fā)言并愿意思考。
二、注重推廣素質(zhì)教育
堅守正確的教育思想，確立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“知識為本”的傳統(tǒng)理念，樹立“學(xué)生發(fā)展為本”的新態(tài)度，緊密結(jié)合學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開教學(xué)，為學(xué)生呈現(xiàn)輕松、實用、互動、新穎的學(xué)習(xí)情境。例如，通過學(xué)生發(fā)掘規(guī)律、拼圖動物、模擬收銀員等活動，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，解放了他們的眼、口、手，提供了操作實驗、獨立思考、表達意見、自我表現(xiàn)等機會，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，積極主動地參與學(xué)習(xí)。
三、積極參與教育教研活動：
1、改變教育觀念，明確教育是為學(xué)生未來的發(fā)展服務(wù)，通過閱讀教育期刊、思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的方法與途徑來實現(xiàn)。
2、積極參加學(xué)校的專項研究，了解其特點，為靈活運用教學(xué)方法做好課堂教學(xué)的準備。
3、在課余時間積極參加其他班級的聽課活動，并在外部和內(nèi)部進行公開課演講，與大家討論、交流，探索如何在新的課程標準下培養(yǎng)學(xué)生的主體性。創(chuàng)建各種適宜、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確教學(xué)方向，促進教學(xué)。
總之，在日常教育教學(xué)中，我致力于慢慢樹立素質(zhì)教育觀念，并通過課堂教學(xué)為學(xué)生未來的發(fā)展提供服務(wù)。
四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
教師通常被視作人類靈魂的工程師和蠟燭。在我的實踐中，我深刻感受到作為人民教師的神圣和光榮。時間飛逝，一個學(xué)期已經(jīng)過去了。在這個學(xué)期里，我擔(dān)任了四年級二班的數(shù)學(xué)課。我緊跟新時期教學(xué)工作的要求，努力適應(yīng)，從各方面嚴格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，離不開主任和其他老師的親切指導(dǎo)和幫助。我積極向同行請教，結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)生的需求，認真、勤勉、認真地組織和計劃了教學(xué)工作。在此基礎(chǔ)上，我回顧了本學(xué)期的教學(xué)工作，決心發(fā)揚長處、克服不足，并總結(jié)和檢驗經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后取得更好的教學(xué)成果而努力。
一、教學(xué)工作方面
1、認真?zhèn)湔n。
隨著學(xué)生進入四年級，他們對空間概念的需求增加，動手實踐的內(nèi)容也增加，如何將生活中的一些現(xiàn)象引入課堂，是現(xiàn)代教師能力的體現(xiàn)。相比三年級，每節(jié)課的作業(yè)量都有所增加。我們還有一定數(shù)量的數(shù)學(xué)活動。同時，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)課外活動，因此備課時不僅要為學(xué)生備課，還要備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，設(shè)計課堂類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序和時間安排進行詳細的記錄，認真編寫教案。我們每堂課都“有備而來”，在前期充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，確保沒有任何地方被遺漏。特別是那些接受能力較差的學(xué)生，我們?yōu)閭湔n時先為他們著想。我們?nèi)绾卧O(shè)計課堂教學(xué)使他們可以聽得懂并感到高興。這樣可以確保全班學(xué)生都能獲取新知識。這個學(xué)期我接手這個班，對這個班的情況不是很了解，例如其中有一個叫吳飛峰的學(xué)生。他做任何事情都比較慢，就像對數(shù)學(xué)一無所知似的。開始時我對他不是很了解，因為他的作業(yè)總是很好，但是期中考試他只得了30多分。全班有十多個學(xué)生沒有通過考試。這讓我感到非常意外和驚訝，怎么會這樣呢？我和他談話后才知道他平時的`作業(yè)都是別人的。通過檢查，我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述，學(xué)生會更容易理解。從那時起，我經(jīng)常利用課余時間為他們補課。因此，我把他們視為備課的重點之一，并制作各種有趣的教具來吸引學(xué)生的注意力，并及時總結(jié)該課程的教學(xué)內(nèi)容，編寫教學(xué)筆記，并認真搜集每本書的知識要點。
2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。
要提升上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該讓講解更加清晰、條理分明、語言精煉、連貫流暢又情感豐富。課堂應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的積極性，促進師生交流，展示學(xué)生的主體作用，這樣才能讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。同時，應(yīng)該注重精講和精練，針對每一課的教學(xué)重點和難點，不一定一味使用講授方式，可以采用“小組合作”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式，并且要選擇符合學(xué)生特點的、有趣易接受的習(xí)題，讓全班同學(xué)都動口動手動腦盡量多，達到舉一反三、乃至舉一反十的效果。這些習(xí)題還可以作為課后練習(xí)以及提高練習(xí)，從而減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。當然，在每一堂課中要考慮到每個學(xué)生的需求和能力，使各個層次的學(xué)生都得到提高，掌握和運用知識更加準確靈活。
二、教研教改方面
要不斷向優(yōu)秀的老師請教，積極尋求教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計及如何幫助差生、不愛做作業(yè)學(xué)生等方面的建議。這個學(xué)期的合作讓我深刻體會到其他老師都是名副其實的優(yōu)秀教師。在學(xué)習(xí)每個章節(jié)的過程中，我積極征求其他老師的意見并學(xué)習(xí)他們的方法。同時，我還要多聽其他老師講課，不斷找出自己的不足，并常常邀請其他老師參觀我的課堂，了解他們的看法，讓自己不斷改進教學(xué)工作。
三、設(shè)計考核作業(yè)，提高其含金量
在設(shè)計作業(yè)時，要注意針對性、層次性，特別是對于后進生，不一定要求完成全部課后練習(xí)，而且要避免布置過多重復(fù)內(nèi)容。可以設(shè)計“基本題”、“技能題”、“能力題”等模式，力求每次作業(yè)都發(fā)揮最大效果。同時，對學(xué)生的作業(yè)批改要及時、認真，分析記錄學(xué)生作業(yè)情況，將問題總結(jié)分類，進行透徹的評講，并且針對問題及時改進教學(xué)方法，讓教學(xué)有的放矢。
四、注意課后輔導(dǎo)工作，分層教學(xué)
在課后輔導(dǎo)工作中，要注意分層教學(xué)，因個別學(xué)生需要額外的幫助，而另一些高水平學(xué)生則需要更高層次的挑戰(zhàn)。分層教學(xué)要因材施教，讓每個學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)注，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有效方法，讓他們更快地掌握和運用知識。要密切關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和建議，幫助他們解決學(xué)習(xí)難題，形成健康的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
為了滿足不同層次學(xué)生的需求，在課后我會分別為不同層次的學(xué)生提供特定的輔導(dǎo)。這樣就能避免一刀切的情況，并且能夠加大針對后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)并不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)習(xí)思想，因為只有解決后進生的心結(jié)才能讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我會通過多種方法激發(fā)后進生的上進心，并讓他們了解到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是一件有趣的事情。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化就會從簡單粗暴、強制轉(zhuǎn)化變成自覺的求知過程，并在此基礎(chǔ)上教授學(xué)習(xí)方法和技能，認真查漏補缺。
后進生通常存在著多種知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的重要拌腳石。因此，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，需要補充他們以前學(xué)習(xí)的知識，這樣他們才能輕松地學(xué)習(xí)，進步也會更快，并且興趣和求知欲也會增強。例如，我曾遇到過一些學(xué)生課后抄襲的情況，我利用課余時間給他們補習(xí)，有目的、有針對性地做有效補充，才取得了百分之九十的及格率。除了要抓班級的后進生，還要兼顧班級的尖子生，在設(shè)計練習(xí)時要巧妙有梯度，讓每個學(xué)生都能學(xué)得好。
作為教育者，我的使命是進行教書育人，把自己學(xué)到的文化知識全部傳授給學(xué)生。同時，我也會加強學(xué)生的政治思想教育，培養(yǎng)他們的集體主義觀念，積極推進素質(zhì)教育。由于當前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，因此教師的教學(xué)模式也需要停留在應(yīng)試教育層面上。為此，我將傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，并在知識層面上注入思想情感教育的因素。通過發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓每個學(xué)生的各種素質(zhì)都能夠得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
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