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醫(yī)院實習(xí)生總結(jié)報告
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的醫(yī)院實習(xí)生總結(jié)報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
醫(yī)院實習(xí)生總結(jié)報告1
第一天到外科報到的時候，我的內(nèi)心是布滿忐忑的，在學(xué)校的時候我解剖學(xué)的就不好，臨床實訓(xùn)操作也不大嫻熟，輪轉(zhuǎn)到一個需要動手的科室，擔(dān)憂自己可能會有許多事情做不好。外科最常做的事就是換藥，還記得第一次換藥的時候手都在顫抖，學(xué)姐站在我旁邊告知我不用緊急，倒碘伏的時候手要抬高一點，不要遇到無菌的區(qū)域，消毒的范圍要一遍比一遍小，最開頭消毒的范圍要大一點，就這樣在學(xué)姐的指導(dǎo)之下順當(dāng)完畢了第一次換藥。換完藥之后學(xué)姐和我說，換藥雖然只是簡潔的操作，但是也要讓病人有一種信任感，速度要快一點，不然年齡大的老人家簡單感冒，內(nèi)心深有感受，原來換個藥也有這么多學(xué)問。
在外科的日子里，大大小小的手術(shù)也跟了不少。第一次去看的是甲狀腺的手術(shù)，切下來的腫瘤有個鵝蛋那么大，裝進標(biāo)本袋之后用手摸了一下，觸感很微妙，原來這就是腫瘤；
其次次看的`是腹腔鏡下的胃癌根治術(shù)，整個手術(shù)的過程都能在顯示屏上看的清清晰楚，手術(shù)過程中謝主任邊和我們講解解剖的構(gòu)造，以前在書上看圖不簡單理解，看到實物之后就顯得很直觀；
3-8cm，第三次看的是直腸癌的根治術(shù)，原本患者的腸鏡顯示腫物距肛門打miles，81算行手術(shù)，沒有方法保存肛門但在實際手術(shù)過程中考慮患者歲高5cmhatmann齡且結(jié)合直腸指檢推斷腫物距離肛門大于打算改為手術(shù)，保存肛門降低了術(shù)后感染的風(fēng)險，且病理結(jié)果遠近端切緣均未見癌累及，這使我意識到作為醫(yī)生不能單純依靠幫助檢查手段，而應(yīng)結(jié)合患者實際體征作出診吸血、剪線的簡潔操作，但是在手術(shù)過程中可以清晰地看到筋膜、血管、神經(jīng)等等，進一步加深了對書本學(xué)問的印象，收獲頗豐。
無論是換藥還是手術(shù)，無菌觀念和原則都尤為重要，第一次上臺的時候前臂的袖子不當(dāng)心遇到了主刀醫(yī)生的背后，心、想糟了糟了確定會被護士罵，也許是護士姐姐看到我一臉“恐驚”，所以并沒有責(zé)怪我，而是叫我抓緊下臺換一件手術(shù)衣，之后語重心長地教育我，手術(shù)過程的無菌操作是對病人負責(zé)，也是對自己負責(zé)，心、里悄悄登記，不敢再犯。
謝主任在手術(shù)的時候常說外科醫(yī)生的手要巧，沒有人天生有一雙巧手，只有不斷練習(xí)才熟能生巧。從換藥到戴手套，從動作緩慢到麻利，屢次的實際操作才能帶來進步。雖然以后從事外科的可能性不大，但這四周學(xué)習(xí)到了許多，將是我人生中一段難忘的經(jīng)受。
醫(yī)院實習(xí)生總結(jié)報告2
在藥房的一周過得很勞碌很充實，每天早上穿梭于各個藥柜之間，抓藥、稱藥、裝藥，下午稍比早上空閑點，我就會一個個抽屜去看每味藥，嗅一嗅它們各自獨特的氣味，回憶課本上關(guān)于它們的“簡介”。
記得來中藥房的`第一天，看到熟識的藥材名，聞到濃濃的藥香，我就喜愛上這里了。我的帶教教師是李曉玲教師，她很急躁地教我如何使用藥戡，怎么看藥戡上面的刻度。她告知我每個藥戡有兩個稱量范圍，分為頭毫和后05050250毫，頭毫的稱量范圍為至克，而后毫的范圍為至克，所以每個藥250戡最多只能稱克，超過就得分屢次稱取。并且藥戡的拿法也是有講究的，姿態(tài)不對簡單使藥桿斷。接下來她就讓我試著和她一起抓藥，很溫順的和我我從最終一味藥倒上去抓，不過剛開頭我才稱好一味藥，教師已經(jīng)抓好前面全部藥了。我有點懊喪，教師勸慰我說：“沒事，剛開頭漸漸來，不求速度，只要抓準(zhǔn)量就好�！币恢芟聛�，我從剛開頭教師抓一副藥我稱出一味藥的懊喪到現(xiàn)在漸漸跟上教師的速度，我感到很快樂，很有成就感。除此之外，我還學(xué)會了辨識藥材，如：川芎像蝴蝶片，防風(fēng)像蚯蚓頭，檳榔如同大理石紋等。
我很喜愛藥房這種充實的日子，一周的時間太短了，我想最終自選周的時候我還會回到這里，置身于藥香中感受中藥的魅力。
醫(yī)院實習(xí)生總結(jié)報告3
還沒來得及說再見便要離開科室了，但記憶是永久存在的。冰冷的檢查室（機器的環(huán)境維護和保養(yǎng)）、帥帥的老鄉(xiāng)師兄、熱忱活潑的桑教師、細心教育的陳教師，一切都還歷歷在目。
剛到科室時便與平常一般先辦理轉(zhuǎn)科手續(xù)，隨后陳教師便帶著我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)drctmrimri各個檢查室，分別是室、室、室等，還特殊強調(diào)了防輻射意識跟，的安全隱患。印象深刻的是科室里各位教師的分工很明確需要時互幫互助，這樣的團隊精神讓人倍感親切與暖和。
隨即迎來的是一張張既熟識又生疏的片子，頸椎的、腰椎的、顱腦的等是荒廢。教師見我一臉迷茫，細心且急躁了給我講起了片子。間或下班以后還會聽他講起他的學(xué)醫(yī)經(jīng)受，他說：“路要怎么走在于自己，而他所能做的'就是讓我們少走彎路，今日你多學(xué)一點，明天病人就好的快一點”。治病救人是醫(yī)生的使命也是責(zé)任，作為一名臨床醫(yī)生，在影像方面又該怎么做？
一、需正確的選擇病人所需的檢查工程。如病人今日咳嗽、咳痰，則drct首選檢查其肺部是否炎癥感染，而檢查用于鑒別診斷或進一步診斷。
二、申請檢查單需簡要描述重點病史。如摔倒哪個部位先著地、摔傷時間等等這些重要的病史信息，這樣一來，便有利于影像科醫(yī)生更快、更精確的推斷。
三、把握各個影像的特點及診斷。在醫(yī)院，時間就是生命，讀懂影像學(xué)問，把握患者的生理及病理因素，準(zhǔn)時診斷，準(zhǔn)時用藥。
8.19”，兩周的生活接近尾聲了，同時也迎來了首屆“醫(yī)師節(jié)陳教師將自己的節(jié)目安排在了最終一個，說道“等我寫完報告再去”，舞臺上的他熱忱奔放，電腦前的他一絲不茍，這就是醫(yī)生。
鋪路者的路盡管艱辛，但初心不變，愿我們每一個人都能成為鋪路者。
醫(yī)院實習(xí)生總結(jié)報告4
完畢了實習(xí)的第五站，心電圖室。來得匆忙，走得也快。在完全沒有預(yù)備的狀況下，由于突然的科室調(diào)整來到了心電圖室，雖然在診斷學(xué)里學(xué)習(xí)了心電圖相關(guān)的內(nèi)容也做了如何接心電圖的相關(guān)訓(xùn)練，但是始終沒有運用到過這方面的學(xué)問，對于我來說心電圖是特別抽象而且難以理解的。
進入科室后周娟姐給我用機關(guān)槍似連綿不絕的語速敘述了科室的大體概況并且演示了一遍儀器使用的操作方法后，還沒有回過神來便開頭了我的心電圖之旅。起初開頭做心電圖的過程是手忙腳亂的，常常將線纏繞得讓自己根本不便利去做，漸漸的找到了技巧，讓導(dǎo)聯(lián)線不會把我困住，可是還是會對屏幕上跳動的線條感到困惑。由于在這方面學(xué)問的匱乏，以至于做出了正常的心電圖我都要喊姐姐來看看是不是我做的不對，在沒有病人的時候抓緊翻書惡補了一番。在兩周的學(xué)習(xí)后，我收獲得到的收獲便是能夠看懂一張心、p，p-r電圖是否為正常的心電圖，特別的心電圖會去留意波是否高尖間期是st否延長，是否消失抖動波，是否有消失段的轉(zhuǎn)變以及每一個一樣的波形之間的距離，盡管學(xué)習(xí)得還不夠全面，但讓我對心、電圖有了新的熟悉。
姐的帶著下去做床邊心電圖，路上遇到同學(xué)都會笑說“你來送外賣啦”。在其次天孤立無援的時候，自己一個人走向了“送外賣”的'路。的確做床邊心電圖是一個技術(shù)活也是一個體力活，通常都是些高齡的病人且有的還是被動體位的病人，一些老人家瘦骨嶙峋，導(dǎo)聯(lián)都無法吸附在身體上，一個人的時候不僅自己要一只手將導(dǎo)聯(lián)牢牢的按在病人的身體上還要一只手去操作心電圖機，一趟下來十個病人便要花去兩個小時的時間，衣衫也都是濕透透的。
在醫(yī)技科室里感受到了更多的是機器帶來的便捷和精細，對于醫(yī)生的診斷起了特別大的作用，在短時間的檢查里能夠便于醫(yī)生的下一步治療。
醫(yī)院實習(xí)生總結(jié)報告5
在兒科三周的實習(xí)期就這樣完畢了，彷佛距離第一天剛到兒科報道就在幾日前。那時候的我真的很緊急！只因還未到兒科就聽說了兒科教秘的嚴(yán)峻，只怕自己在每周二開小講課的時候要是被提問到不會怎么辦！該來的總歸是要面對的。在第一次的小講課里，葉薇教師就對我進展了摸底考核。在那些問題我模糊支吾的答不上來時候，我以為我要完蛋了。其實是我想太多，原來葉薇教師是在為我制定之后的學(xué)習(xí)規(guī)劃呢！由于我的根底不扎實，特地給我安排了一個規(guī)培學(xué)姐讓我跟著她一同學(xué)習(xí)，還給我制定了每周的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三周時間里，讓我從一個問現(xiàn)病史都問不清晰的狀態(tài)變成現(xiàn)在的可以整個系統(tǒng)清晰的問下來。門診病例改了又改，最終大致把門診病例書寫的誤區(qū)給訂正過來了。最終的辯證需嚴(yán)謹(jǐn)，辨是這個病的`時候心、中要有數(shù)，假如是確診要符合哪些條件，假如是排它要排解哪些因素，方方條條不行也許。不然很簡單發(fā)生漏診，甚至誤診！真的是聽君一席話，勝讀十年書！讓我懂得在以后的行醫(yī)路上心中需拉起一根弦。很感謝葉薇教師的悉心教育和學(xué)姐的急躁講解。受宜頗多，永掛心頭！
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