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機器人培訓總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的機器人培訓總結(jié)，希望對大家有所幫助。
機器人培訓總結(jié)1
在信息科學技術飛速發(fā)展的今天，隨著人力成本逐漸的上升，工業(yè)機器人逐漸取代人力成為流水線上行的“操作員”已成為必然趨勢。
為此今年7月底至8月初廣東三向培訓學院面向全國廣大技工院校教師組織了“工業(yè)機器人應用與維護”項目培訓班。同時本人有幸被學院指派參加了此次培訓。這次培訓對于我個人而言，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想。
本次培訓班主要培訓學習的內(nèi)容是“工業(yè)機器人應用與維護”，分別學習了解瑞典的ABB和日本三菱的六軸機器人的軟件使用，及一些典型的機器人軌跡運動、搬運、碼垛及工件裝配等基本編程操作技能。
工業(yè)機器人是面向工業(yè)領域的多關節(jié)機械手或多自由度的機器裝置，它能自動執(zhí)行工作，是靠自身動力和控制能力來實現(xiàn)各種功能的一種機器。它可以接受人類指揮，也可以按照預先編排的程序運行，現(xiàn)代的'工業(yè)機器人還可以根據(jù)人工智能技術制定的原則綱領行動。機器人可以分為：娛樂性機器人，服務用機器人，工業(yè)用機器人。此次學習主要對工業(yè)機器人的編程軟件進行了培訓。在國外，機器人大約在20世紀50年代末就已經(jīng)應用在工業(yè)生產(chǎn)中，但是在中國，只有少數(shù)幾家大型企業(yè)有采用機器人操作。隨著人口紅利的逐漸下降，企業(yè)用工成本不斷上漲，工業(yè)機器人正逐步走進公眾的視野。有專家認為，人口紅利的持續(xù)消退，給機器人產(chǎn)業(yè)帶來了重大的發(fā)展機遇；在國家政策支持下，產(chǎn)業(yè)有望迎來爆發(fā)期。
隨著企業(yè)大量使用機器人也催生出大量需求的懂得組裝操作和維修的人才，為此全國大多數(shù)職業(yè)院校都開辦了相關專業(yè)，為廣大企業(yè)培訓相關人員。
這次培訓班的學習，是我們每一個參訓者都收益良多，一段在職教領域具有先進性和代表性的專業(yè)理論知識和技能操作的學習培訓，給我們實實在在的專業(yè)提升。
通過這次培訓，我不但夯實了理論基礎，提高了專業(yè)技能，還與同行進行了交流，分享了教學經(jīng)驗，真實受益匪淺。進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，從別的老師身上學到很多東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態(tài)度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經(jīng)驗。我也希望以后繼續(xù)有機會接受這樣的培訓，以便更好地完成教學任務，更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，堅定不移地從事職業(yè)教育。
這段時間的學習、實踐，使我更加清晰的看到了自身知識和能力的不足，作為一名青年教師，應該更加客觀地去重新認識、評價自我，能讓我們產(chǎn)生一種緊迫感和危機感，又激發(fā)了我們潛心思考自身的發(fā)展問題。不斷地去提高自身素質(zhì)，爭當一名教學理念新、奉獻精神強、師德高尚、有精湛專業(yè)技能的“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)教師。增強以后適應社會、服務社會的能力，并更好地適應教學的需要，培養(yǎng)出更適應社會需要的人才。
機器人培訓總結(jié)2
富士康強大的工業(yè)技術水平早有耳聞，但百聞不如一見。富士康嚴明的紀律，內(nèi)部有條不紊的秩序，員工們豐富的文化生活，都給我們留下了深刻的印象，與我們的國企相比，富士康更有活力，更有紀律。
我們此次學習的機器人應用項目是隸屬于鴻超準事業(yè)群的機器人事業(yè)處的應用部門。鴻超準精密機械制造有限公司為生產(chǎn)設備與機器的事業(yè)群，該事業(yè)群為富士康科技集團的生產(chǎn)線提供模具、刀具、金屬加工等產(chǎn)品。該事業(yè)群年產(chǎn)值約為鴻海集團的十分之一，但其技術水平卻在全球領先，代表了富士康的核心競爭力。機器人事業(yè)處由留美博士，富有經(jīng)驗的戴博士任處長，戴博士平易近人，和藹可親，我們都親切地稱他為戴博。剛?cè)サ臅r候，戴博高屋建瓴地給我們講述了美國機器人的發(fā)展。美國的工業(yè)發(fā)展的歷史上，也是由于人工成本的增高，工業(yè)從北方轉(zhuǎn)移到了南方，當南方發(fā)展起來的時候，產(chǎn)業(yè)又由美國國內(nèi)轉(zhuǎn)移到了其他國家，之后又由于一些艱苦而簡單，重復性的工作沒人愿意干，導致了工業(yè)機器人的大量使用。
學習的第一天上午我們，我們見識了這些機器人，這些機器人在富士康被叫做foxbot，有六軸和四軸的，都是一些能按照人的指令在限定范圍運動的機械手臂。由富士康培訓老師給我們看了大量的關于富士康機器人在生產(chǎn)現(xiàn)場工作的視頻，給我們講解了機器人產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的組成介紹，機器人安全操作規(guī)范及注意事項以及機器人的應用案例。下午我們分別到機器人的電控組裝和機構(gòu)組裝去參觀見習，看到了大量裝配中的機器人的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，都是由一些伺服馬達，減速機等組成，我們也細致地參觀了電控箱的組裝車間，對于各種問題都當場請教了富士康的工作人員。
接著兩天我們學習了機器人軟件編程基礎，可以應用一些指令來操作機器人，掌握了一些基本操作，對于機器人的坐標系統(tǒng)有了深刻的理解，最后對于一個焊接程序的詳細指令進行了學習。
我們又用了三天的時間掌握了軟件的一些特殊功能，對于一些高級指令也由一定的理解。與剛來時相比，我們的'編程水平有所提高，能熟練地應用示教器進行一些編程。
在學習完軟件編程后，我們在經(jīng)過了一天的復習后，就進行了連續(xù)三天三個項目的考試。第一個項目是授課，通過自己這幾天的學習，把自己所學的知識進行一個總結(jié)，選擇一個題目講課，富士康的工作人員作為評委；第二個項目是小組項目，把兩個機器人配合起來，完成一個配合取料、放料的工作，據(jù)此完成編程，并實現(xiàn)兩個機器人之間的相互通信；第三個項目是出三個操作和編程的題目，據(jù)題目完成要求規(guī)定的動作。這三天可以說是考驗我們的時候，我們既相互合作，又有相互之間的競爭，經(jīng)過努力，完成了一個個任務，最后還算順利地完成了考試要求。
考試完后的三天，我們?nèi)匀挥袑W習任務。這幾天我們學習了機器人各種機型的本體結(jié)構(gòu)，各種機型電控箱的結(jié)構(gòu)以及示教器、工控機等硬件結(jié)構(gòu)，機器人的保養(yǎng)注意事項，機器人的日保養(yǎng)、季保養(yǎng)、年保養(yǎng)等內(nèi)容，周邊治具設計開發(fā)的流程及注意事項以及開發(fā)案例的講解。
總之，兩周時間的學習特別充實。
機器人培訓總結(jié)3
本人于20xx年7月20日至7月29日參加在無錫職業(yè)技術學院舉辦的20xx年江蘇省機器人技術應用專業(yè)教師技能競賽培訓班，經(jīng)過十天的培訓，對今后教學能力的提高有很大幫助。這次學習的主要內(nèi)容為機器人安裝、調(diào)試與編程技能競賽培訓，主要通過對20xx年全國和20xx江蘇省技能大賽的總結(jié)，并對20xx年的江蘇省機器人技能大賽進行前瞻，通過班主任王海榮老師科學專業(yè)的指導、教練示范、講解，加上學員的動手實踐，提高了培訓教師的業(yè)務水平，同時也為來年的全省技能競賽打下基礎。
此次技能競賽培訓時間雖短，但內(nèi)容安排緊湊、形式多樣，取得了很好的效果。由于各位教練精心準備，省教育廳的高度重視，全體培訓學員的大力配合，此次技能競賽培訓進行得非常順利。幾天的學習，大家認真傾聽，認真記錄，認真思考，收獲很多。本次培訓的主要內(nèi)容分三項：一、競賽機器人設計思想及規(guī)程解析；二、國賽設備ZKRT-300機器人安裝、調(diào)試及編程；三、國賽設備STR12-280機器人安裝、調(diào)試及編程。國賽專家王海榮老師和程遠老師分別對STR12-280機器人和ZKRT-300機器人國賽題和省賽題進行講解示范，取得了良好的效果。
通過這次技能競賽培訓，我們?nèi)绾巫龊靡院蟮募寄艽筚悾绾沃笇覀兊膶W生參加省賽，個人認為有以下幾點：
一、學習終身、精心組織、周密布置
這次的培訓雖已結(jié)束，但靜思，感想頗多。無錫職業(yè)技術學院對這次培訓非常重視，無論從開學典禮上學院領導的講話，還是接下來的學習和生活都能說明這一點。
這次培訓無論是時間的安排還是培訓的內(nèi)容和方式也是經(jīng)過了仔細推敲、反復研究、周密布置的，不僅有理論學習、更有實際的操作。即講求方法，也注重效率，積極的組織企業(yè)的時間，廣泛了解企業(yè)生產(chǎn)實際，從而使我們能增強對中職學生教學的針對性，增強對中職學生的管理的目標性。
二、培訓形式多樣，培訓內(nèi)容豐富。
培訓以實訓教學為主要組織形式，有理論講授、教學實踐練習、游戲活動及綜合測評等，讓受訓教師以學員的身份感受教學的各個環(huán)節(jié)，更好的啟發(fā)他們在實踐教學中真正做到以學員為主體，最大限度的激發(fā)學習興趣。精心設計各種活動，盡可能多層面的進行實踐活動，不斷改進教學的方式方法。各位講師親自編寫了內(nèi)容豐富的培訓教材，而且從課堂組織，教學方法的設計，教學觀念的更新等多方面做了專題講座，為學員解決了許多教學實踐中的疑難和困惑。
培訓結(jié)束后，通過組織學員和教師座談，從反饋情況看此次培訓的效果和影響主要表現(xiàn)在以下幾點，一是各位著名講師對工作一絲不茍，紀律嚴明，待人公正謙和，和學員一對一的評課、交流，其嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和人格魅力對學員產(chǎn)生了深遠影響。二是各位著名講師上課充滿激情，善于運用體態(tài)語言，善于鼓勵調(diào)動學員對學習的興趣，在大量的游戲和活動中讓學員輕松愉快的接受知識，鍛煉了學員自己動手并互相交流的實踐能力。三是各位講師注重培養(yǎng)學員之間的合作交流，讓每個學員在做中學，學中做，從各方面對學員進行工具的運用、技能的訓練，使學員真正體會到了學習的樂趣，用欣賞的眼光看學員。特別是對學員的'評價，不是單一的看成績，而是素質(zhì)水平的綜合評定，促進了學員教學觀念的大更新。
三、嚴格管理、以人為本構(gòu)建和諧班級
班主任王老師、劉老師不僅嚴格管理、更是以人為本“沒有規(guī)矩不成方圓”，沒有規(guī)章制度也無法管理制定了相應的規(guī)章制度，每天嚴格考勤，不準遲到、早退更不準曠課等等。然而在學習生活中，無處不體現(xiàn)關心生怕有一丁點沒想到的和做到的，充分體現(xiàn)了以人為本，因而才構(gòu)建了一個團結(jié)的集體、和諧的班級。
四、敬業(yè)精神，我們的楷模
學高為師，身正為范。這次參與培訓的老師，無論是誰都是一等一的重量級人物，這些老師不僅學識淵博，觀念新、課堂教學精彩、幽默、有激情，而且為人正直，對人和藹可親，平易近人，對待工作是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。在教學中他們深入淺出，認真講解，對基礎差的學員更是不言放棄，不斷鼓勵，仔細講授，甚至手把手的教會難以解決的問題。在他們的身上我不僅學到了知識，學到了先進的教育理念，更學到了對待工作的態(tài)度和敬業(yè)精神，真不愧是我學習的楷模。
在以后的工作中，我會運用這次培訓中學到的知識理念和方法，并且用這些知識理念和方法去教育我的學生，幫助他們開創(chuàng)美好的未來。十天的學習使我受益匪淺，感受頗深，更新了本專業(yè)知識，吸收了各兄弟學校成功的辦學經(jīng)驗，更新了自己的教學理念，開闊了視野。同時也感到中職教育發(fā)展道路曲折，任重道遠，中職教師責任重大。感謝職教培訓基地為我們提供培訓交流平臺，感謝班主任老師在生活上無微不致的照顧，感謝無錫職業(yè)技術學院，在教學安排上精心組織，有條不紊，感謝各位學員的關心幫助。最后向各位領導和老師們說聲“您們辛苦了，謝謝您們所做的一切，并祝您們身體健康，工作順利，萬事如意！”
機器人培訓總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間到汽車整車電器班已經(jīng)一個月了，在這段時間里我學習了更多關于汽車電器方面系統(tǒng)的知識，并且在鐘老師的指導下，使我把在汽車電器班那些相對零散的知識點都串起來，現(xiàn)簡要概括以下幾點學習心得體會：
汽車整車電器的學習更加強調(diào)動手實操性，如果說以前在電器臺架上的操作是“紙上談兵”，那么現(xiàn)在在整車上就是“真刀真槍”，在以前學習電器的時候總感覺自己已經(jīng)掌握的不錯了，原理也明白了，但是在車上實操檢查線路并排查故障卻是完全不一樣的概念，因為就在整車檢查線路步驟也更多，而且整個車身用電器實際上就是一個大的整體，理清之間的關系，并不是只要按汽車電器原理圖就能搞明白，必須親自去查線路，畫出汽車電器線路圖才能更加清楚整車的汽車電路走向。
在學習過程中，就像鐘老師說的一樣，一開始學習應該把自己變笨，查找線路不要怕麻煩，比如：可以采用“反逆法”，可以從用電器的末端向前一段的排查，以繼電器和保險作為線路的連接點，這樣就很快找出相應要查找的汽車電器線路。
在整電班的時候，遇到自己實在不明白的問題一定要多與學習好的同學討論，然后再繼續(xù)驗證這些理論和自己以前的排查點有何出入，并且在排查完好一定要讓老師再檢查一遍，找出哪些還有遺漏的地方。
學習過的知識是非常容易遺忘的，必須不停的`溫習加以鞏固并針對這種類型的線路圖去找一些類似的資料，找出另一類型線路圖與該種線路圖的差異，在比較的過程中去學習和總結(jié)。
我認為鐘老師再三讓我們盡可能多去實踐外來車是完全正確的，因為在以后的工作過程中會接觸到各種車型，必須多接觸才能在不同的地方找出共同點。
下個月就進入汽車電控模塊的學習，我更要認真學習，在這里我還要感謝鐘老師在這個月對我的耐心指導，謝謝！
機器人培訓總結(jié)5
高校大型科學儀器共享平臺是當今高校大型教學科研儀器設備管理的主要形式，它主要以設備為基礎，結(jié)合現(xiàn)代信息技術，整合集成相關資源，達到配置優(yōu)化、布局合理、開放共享的管理目的。平臺技術的推廣可以有效的提高儀器設備的使用效率，支撐科技創(chuàng)新的發(fā)展，服務地方經(jīng)濟發(fā)展，同時也可以為國家相關資源的配置提供決策依據(jù)。近年來高校在改善科研與教學儀器上的經(jīng)費投入逐年增高，尤其是伴隨“211工程”、中央與地方共建實驗室以及本科教育提升計劃等項目的實施，各類大型儀器設備不再主要配備在學校層面，而是更多的配備到了學院或教學系。加強學院大型儀器的資源共享，使優(yōu)質(zhì)資源充分發(fā)揮其作用，不僅是國家資源配置效益的問題，更是關系到如何有效提高高等學校教學科研發(fā)展的關鍵。在院系級別建設大型儀器共享平臺不僅可以為科技創(chuàng)新提供支撐、為資源配置提供決策依據(jù)，同時也可以使高校更好的為地方經(jīng)濟發(fā)展提供服務。本研究主要探索授權日常管理、授權使用、培訓三位一體的學院一級大型儀器共享平臺的信息化管理技術。
一、學院大型儀器管理模式及其弊端
院系大型儀器的構(gòu)造主要服務于科學研究，購置的經(jīng)費主要依靠中央財政、省財政及學校對重點實驗室的建設經(jīng)費和個人項目的資助。購置的對象主要取決與學院重點學科以及研究組的需求，針對性較強，在部分研究方向形成了較系統(tǒng)的配置體系。目前，國家各級科研管理部門均在大力推進大型儀器設備的信息共享機制，但由于管理手段及制度的不完善，大型儀器共享工作僅僅實現(xiàn)了院系內(nèi)部或?qū)W校一級上的共享，很難推廣至全社會的范圍。校內(nèi)相關部門之間可能進行一些名義上的共享服務，而在管理層面還處于相對分散狀態(tài)。在傳統(tǒng)的封閉式設備管理模式中，大型儀器的使用效益很難進行量化的考核，儀器的維護和維修也得不到應有的保障。由于學校對儀器管理工作缺乏相應激勵機制，導致管理人員在工作中毫無積極性可言，更有甚者為了保證儀器設備的完好，在使用中人為設置各種阻礙，降低了設備的使用效率，這樣就更難期望其在儀器使用與開發(fā)上有所建樹。而國家以及各部門對大型儀器數(shù)據(jù)的考核與統(tǒng)計工作，大多數(shù)采用儀器管理單位自主統(tǒng)計上報的方法，很難保證數(shù)據(jù)的真實性和準確性。由于學院在專業(yè)儀器管理人員上的缺陷，儀器的使用大量依靠研究生自主進行，常造成儀器設備不必要的損害。因此急需建立相關管理制度與管理手段，對各類儀器設備進行科學管理。
二、院系級大型儀器共享平臺建設總體目標
本著“專管共用，資源共享”的管理理念，建立健全日常管理、授權使用、培訓的大型儀器使用制度，促進儀器資源有效的利用。首先建立結(jié)合了激勵政策、監(jiān)管機制、有償服務制度的科學管理制度，對分配制度、人員編制、資金運轉(zhuǎn)等方面的管理進行改革；其次以自身條件為基礎，有序的推進大型儀器設備的開放使用，提高設備的使用效益；最后建立體系化的.培訓制度，對使用對象進行全方位培訓，提高儀器使用效率，維護儀器正常使用。
1、建立健全激勵政策和監(jiān)管機制。改進儀器管理人員的評價與激勵機制，從薪酬制度、晉升制度、職業(yè)規(guī)劃等方面全面激勵管理人員在儀器管理與功能開發(fā)上的工作熱情。加強儀器使用與共享情況的監(jiān)管，利用信息化手段對各設備的真正使用情況進行匯總，為儀器設備的采購、調(diào)配、維護提供數(shù)據(jù)支持。
2、建立院級大型儀器共享平臺，加強儀器有償使用。構(gòu)建學院大型儀器實驗教學、檢測服務平臺，將全部大型儀器設備和通用檢測設備集中于全校以便進行全面統(tǒng)一的管理，最大限度地發(fā)揮大型儀器設備在教學、科研、學科建設及社會服務方面的作用。平臺可以實現(xiàn)大型儀器的專管共用、資源共享，既提高了大型儀器的利用率，又限制了大型儀器的分散管理和重復購置。大型儀器的使用伴隨著大量能源、耗材的消耗，為促進大型儀器管理和使用的良性循環(huán)，應建立了統(tǒng)一的有償使用制度，規(guī)范儀器使用過程中的維護及維修工作。
3、建立健全大型儀器設備使用培訓體系。隨著大型儀器設備的普及，傳統(tǒng)送樣檢測的管理模式已不適用，學校新型人才培養(yǎng)計劃也要求學生掌握更多實踐操作能力。結(jié)合虛擬仿真培訓軟件、儀器分析課程、儀器使用前沿講座、新型設備使用演示等手段建立完善的培訓考核體系，嚴格按培訓結(jié)果對儀器使用權限進行設定，保障儀器正常高效的使用。
三、大型儀器共享平臺管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)
1、管理系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)與功能。大型儀器管理平臺的總體架構(gòu)采用三層架構(gòu)：第一層為瀏覽界面，主要為用戶提供友好訪問界面與方便的使用體驗；第二層為應用服務器，主要負責日常管理業(yè)務以及數(shù)據(jù)的處理；第三層中心數(shù)據(jù)庫，放置在學校中心服務器中，主要提供數(shù)據(jù)的存儲、訪問及管理。管理平臺能實現(xiàn)的主要功能如下：儀器預約：網(wǎng)站為用戶提供儀器預約安排表，用戶通過瀏覽器可查看儀器設備使用狀況與安排表，并根據(jù)自己的實驗要求預約儀器使用時間。使用記錄查詢：平臺可快捷查詢、統(tǒng)計某儀器以及用戶在一定時間段內(nèi)的使用情況。以方便管理者在儀器出現(xiàn)異常情況時快速查找異常原因，同時方便用戶和有關機構(gòu)快速查找實驗原始數(shù)據(jù)。在線監(jiān)控：通過網(wǎng)絡視頻技術，采集各儀器設備使用的實時視頻資料，方便管理者隨時監(jiān)控或事后查看。經(jīng)費管理：建立統(tǒng)一的經(jīng)費管理系統(tǒng)，充分規(guī)范設備的有償使用制度。儀器使用統(tǒng)計：實時統(tǒng)計系統(tǒng)內(nèi)所有儀器的使用情況，并可方便的提供各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)，為大型儀器的購置決策和高效管理提供依據(jù)。培訓提示：不定期各類培訓提示。
2、預約平臺網(wǎng)站。預約平臺網(wǎng)站是系統(tǒng)中心平臺的主要模塊之一，教學、科研以及社會服務都可以通過系統(tǒng)進行預約。教學實驗項目享有優(yōu)先安排權，無需支付費用，僅記錄使用情況。教學計劃以外的科研項目或共享使用按預約時間進行安排，并按有償使用標準進行收費。對于本校教師從事的科研活動，可以直接通過自動扣費系統(tǒng)從個人預付賬戶中支付；執(zhí)行對外檢測服務項目時，在確保學校教學和科研工作正常進行的基礎上，積極對外提供服務，并嚴格按照相關收費標準收取檢測費用。使用者還可以通過預約模塊了解實驗室與儀器分布、實驗室使用規(guī)章制度、培訓信息等，并可以通過互動平臺與管理者進行交流。
四、培訓制度與體系的建設
對于各類儀器設備尤其大型儀器設備，無論對研究生、本科生甚至專業(yè)老師都可能是新鮮事物，如沒有完善的培訓、考察、使用權限授予機制，極易造成儀器在使用過程中的損壞。為了應對科研儀器尤其是大型儀器在管理上的難題，結(jié)合共享平臺構(gòu)建基于信息化技術的三級授權的儀器使用權限授予機制，并設計了與之相配的不同層次的培訓與授權體系。
1、實驗室準入以及小型儀器設備使用權限的授予。這個層次的授權主要面對剛?cè)雽W的研究生及本科生，為這些學生提供進入實驗室的各類注意事項的教育以及小型儀器設備的使用培訓。培訓的手段主要以網(wǎng)絡視頻教學和考核為主，制作相關實驗室注意事項教育視頻、各類小型儀器設備使用培訓視頻以及網(wǎng)上考核軟件，并將這些視頻加入儀器預約平臺網(wǎng)站供學生下載學習。學生可以在預約平臺上參加相關在線考核，通過的學生的信息將被加入實驗室初級授權準入數(shù)據(jù)庫，即擁有了進入科研實驗室操作常用儀器設備的權利。
2、大型儀器設備使用權限的授予。根據(jù)不同儀器設備的操作難度以及專業(yè)性，通過組織虛擬仿真培訓軟件、儀器分析課程、儀器使用前沿講座、新型設備使用演示等形式加強對研究生以及本科生的培訓。培訓的內(nèi)容為儀器的使用步驟與規(guī)范、樣品的制備、數(shù)據(jù)處理以及使用資格考核，培訓老師包括專職管理人員、專業(yè)老師以及廠家工程師，培訓結(jié)束為考核合格的學生授予使用權限。通過這些培訓進一步完善培訓的內(nèi)容，提高培訓的質(zhì)量，最終建立長效的培訓機制。同時將一系列科研實踐與所涉及的儀器設備結(jié)合，對研究生開設高級儀器分析課程。通過設計各類大型實驗，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹儀器使用、數(shù)據(jù)分析以及實驗設計的知識。
3、結(jié)合專業(yè)特色建立儀器分析課程。儀器分析課程將是大型儀器設備最系統(tǒng)的培訓手段。為了讓本專業(yè)的本科生及研究生能接受更系統(tǒng)的儀器使用培訓，提高學生的能力培養(yǎng)水平，體系化的儀器分析課程將是大型儀器管理的重要組成部分。以本學院環(huán)境科學專業(yè)為例，學院大型儀器共享平臺設置的相關課程就建立了完善的課程庫，分別設立了環(huán)境樣品理化性質(zhì)分析、環(huán)境樣品金屬元素分析、環(huán)境樣品有機污染物分析、微尺度觀測與研究、分子生物學分析、地理信息及應用等6個專題，全面介紹了色譜、光譜、樣品前處理、顯微操作、分子生物學、地理信息科學等方面40余臺套大型儀器設備的概括，全面提升了學院各層次畢業(yè)生的視野與操作能力。
機器人培訓總結(jié)6
隨著全國職業(yè)院校技能大賽影響力逐漸擴大，人們對近幾年實行的“以賽促教、全面培優(yōu)”的賽前培優(yōu)班的學生表示高度的認可。因此，在結(jié)合我校其他項目培優(yōu)班培養(yǎng)方案的基礎上，分析建筑設備安裝與調(diào)控（給排水）賽項的各項考核指標，結(jié)合我校建筑設備安裝專業(yè)多年來的教學成果，探索提出“建筑設備安裝與調(diào)控（給排水）”賽項培優(yōu)班的教學方案。
一、指導思想以及領導機構(gòu)
一個賽項是否取得好的成績，很大程度上取決于是否規(guī)范化的制定方案和落實具體實施工作。我校在組織上首先確定指導思想，具體領導機構(gòu)由主管教學工作的副校長領導培優(yōu)班全面開展工作，土木科科長作為副組長負責培優(yōu)班、集訓隊各項工作安排與協(xié)調(diào)，抽調(diào)具有實際工作經(jīng)驗和多年教學經(jīng)驗的專業(yè)教師成員負責技能培訓指導，啟用心理教師負責學生心理輔導等工作，安排體育教師負責學生的體能訓練工作，做到全方位、立體式地培訓學生成為技術過硬、素質(zhì)優(yōu)秀的高技能型人才。
二、培訓方案
1、資格審核。動員在校建筑相關專業(yè)學生報名參加培訓班。結(jié)合專業(yè)課教師、班主任對學生的平時表現(xiàn)，對學生進行資格審核，擇優(yōu)選擇具有良好的心理和身體素質(zhì)，有良好的團隊合作精神，謙虛、謹慎、細心、活潑，嚴于律己、善于觀察、服從指揮的學生。
2、第一階段基本知識及繪圖培優(yōu)。此階段主要培訓學生以建筑設備安裝與調(diào)控（給排水）技能比賽對建筑給排水和電氣控制施工圖的考核要求進行制定，先對學生的專業(yè)知識進行培訓，再對建筑給排水和控制電氣施工圖識讀和繪制進行培訓，實施時段為周一至周五下午第七、第八節(jié)課以及晚上，時間約四周。
�。�1）給排水基本知識及識圖訓練。培訓內(nèi)容：建筑給水排水工程基礎知識培訓。建筑給排水平面圖、系統(tǒng)圖、大樣圖的識圖與繪制，建筑水電材料工程量表和材料清單編制基礎。考核方式：根據(jù)平面圖結(jié)合提供的給排水設備，利用繪圖工具快速、正確繪制建筑給排水施工圖。
�。�2）電氣基本知識及識圖訓練。培訓內(nèi)容：建筑電氣工程基礎知識培訓。建筑電氣平面圖、原理圖的識圖與繪制。考核方式：根據(jù)平面圖結(jié)合提供的電氣設備，利用繪圖工具快速、正確繪制建筑電氣施工圖。
�。�3）階段考核。綜合考核前四周所學知識點，重點測試學生給水排水、建筑電氣識圖能力，遴選出10～20人進入下一階段培訓�？荚囈螅涸嚲泶痤}，獨立完成圖紙繪制。
3、第二階段水電基本操作培優(yōu)。此階段主要培訓學生對建筑給排水和電氣控制施工考核要求進行制定，先對學生進行“管工”實操訓練，再對學生進行“電工”基本操作訓練，實施時段為周一至周五下午第七、第八節(jié)課以及晚上，時間約五周。
�。�1）各種管材的加工與連接訓練。培訓內(nèi)容：不銹鋼復合管、鍍鋅鋼管、PPR管、UPVC管下料、切割和連接。管材的螺紋連接、法蘭連接、溝槽連接、卡壓連接、熱熔連接、粘結(jié)�？己朔绞剑豪脤W�，F(xiàn)有工具和設備完成管道的下料、切割和連接。
�。�2）管道配件、附件的安裝以及施工驗收訓練。培訓內(nèi)容：水泵、壓力變送器、水表、信號蝶閥、濕式報警閥、水流指示器、閉式噴頭、末端試水裝置、水龍頭、淋浴器、洗臉盆等水暖器材。管道水壓試驗、水沖洗、排水管道的通水試驗、通球試驗。考核方式：利用學�，F(xiàn)有工具和設備完成簡單器件的安裝和連接，管道試驗。
�。�3）電氣安裝與接線訓練。培訓內(nèi)容：信號蝶閥、壓力開關、水流指示器、壓力變送器、水表、液位傳感器到控制箱端子排之間的連接；水泵到控制箱端子排的連接�？己朔绞剑豪脤W�，F(xiàn)有工具和設備完成簡單自動噴淋系統(tǒng)安裝和連接。
（4）階段考核。綜合考核學生前五周所學知識點，以手動啟動生活給水系統(tǒng)和噴淋系統(tǒng)為重點�？己送戤吅螅Y(jié)合心理測試、體能測試、知識水平和動手能力，培優(yōu)小組老師指定學生兩兩組合，力求達到一名水工和一名電工相配對。
4、第三階段自動化操作培優(yōu)。此階段主要培訓學生以建筑設備安裝與調(diào)控（給排水）技能比賽對自動化儀器設置、調(diào)試考核要求進行制定，對學生進行PLC、變頻器和接觸器等器件的`安裝和連接，實施時段為周一至周五下午第七、第八節(jié)課以及晚上，時間約二周。
�。�1）系統(tǒng)控制與調(diào)試訓練。培訓內(nèi)容：電氣控制柜PLC、變頻器、接觸器等器件的安裝和連接，變頻控制程序設計與調(diào)試，抄表計費程序設計與調(diào)試，噴淋滅火控制程序設計與調(diào)試，給排水監(jiān)控程序設計與調(diào)試，組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)設計與調(diào)試�？己朔绞剑豪脤W�，F(xiàn)有工具和設備完成簡單自動化控制程序設計以及組態(tài)設計。
�。�2）階段考核。綜合考核學生手動儀器控制和自動化設計、調(diào)試技能，以PLC自動啟動生活給水系統(tǒng)和排水系統(tǒng)重點。
5、培優(yōu)強化集訓階段。此階段主要培訓學生以建筑設備安裝與調(diào)控（給排水）技能比賽要求對前述考核過關學生兩兩配對進行綜合集訓，實施時段為周一至周五下午第七、第八節(jié)課以及晚上，時間約一個月。階段考核：對學生綜合素質(zhì)進行測驗，根據(jù)實際情況可調(diào)整配對。重點考核繪圖準確性，材料表編制，水電系統(tǒng)安裝快速，手動啟動順利，自動化程序編寫快速，糾錯查錯準確，文明施工程序，隊員配合默契程度，以及體能和心理素質(zhì)。
6、體能訓練及文明施工要求。以上訓練計劃需適當安排體能訓練，如長跑訓練體能，鈴訓練上肢力量，由專業(yè)體育老師具體制定體能計劃。培訓全過程貫穿安全文明施工重要性，訓練過程做到佩戴安全帽、手套，材料、工具擺放，工作區(qū)衛(wèi)生清潔，廢料處理得當。
三、所需要設備設施條件
第一階段需要40～60人多媒體教室一間，第二、三階段需要10～20人建筑設備安裝實訓室，需要THPWSD—1型給排水設備安裝與控制實訓裝置4套、PC電腦4臺、配套管材、線材、電氣元器件一批。
四、總結(jié)
全國技能大賽培優(yōu)方案的制定是一個系統(tǒng)教學任務，隨著越來越多的學校高度重視此項工作，大賽呈現(xiàn)越來越強的競爭態(tài)勢。上述是我校在交流總結(jié)各省隊指導教師的經(jīng)驗基礎上，積極探索實踐的培訓方法與手段，以此保證培訓的連續(xù)性與整體性，努力提高培訓效果。同時，指導老師亦應結(jié)合學生技能水平、態(tài)度、素質(zhì)等各方面進行科學系統(tǒng)全面的評價，加強培優(yōu)班學員的心理輔導，增強選手的抗壓能力及實際操作能力。
機器人培訓總結(jié)7
10月21下午，晉江市初中數(shù)學教師一行100余人到達莆田市第九中學和哲理中學進行了為期七天的封閉性培訓，在這七天的時間里，共舉行了16節(jié)課的同課異構(gòu)和6場專家講座，在此期間，我從授課教師和專家講座中學到許多數(shù)學經(jīng)驗，也針對自身的一些不足進行了反思和改進，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教師要學會“用教材教而不是教教材”
《國家基礎教育課程改革指導綱要》明確提出了“用教材教”而不是“教教材”的新觀念，提倡教師依據(jù)課程標準靈活地創(chuàng)造性地使用教材。
教材是什么，是教學的材料，是教學內(nèi)容的載體，是實現(xiàn)教學目標的工具。教學實際不同，教學的目標有別，教學中使用的材料就不可能完全相同。教師應根據(jù)大綱要求，從教學的實際需要出發(fā)，自主地選擇、組織適合自己需要的教學材料，而不能過分依賴手中現(xiàn)成的課本。
教師應當潛心研究教材，了解教材的編寫特點和意圖，分析教材的優(yōu)勢和弱點，認認真真地用好教材，充分發(fā)揮教材的積極作用。
創(chuàng)造性地使用教材，首先就要從實際出發(fā)，取教材之長、補教材之短，“自編”適合自己教學需要的教材。
培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神，教師自己必須首先學會客觀求實地看待教材，自主創(chuàng)新地選擇、組織和使用教材。
在這一期學科核心素養(yǎng)的同課異構(gòu)中，十六位教師均能夠創(chuàng)造性地使用教材，立足于學生的實際情況，自編情景引入、例題和練習題，跟好地提高了課堂效率。
二、同課異構(gòu)教研模式更能促進教師全面發(fā)展
為了準備莆田市的這一節(jié)同課異構(gòu)課，我校數(shù)學組進行了專題磨課，在教研活動中，各位組員各抒己見，深入研討，立足教材，創(chuàng)造性地使用教材，在聽課結(jié)束后的交流會上，所有與會老師都分享了自己的感悟與想法。通過交流、評議、對比分析、同伴互助和專業(yè)引領，推動教師積極開展教學反思。通過同課異構(gòu)，讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性，讓老師們從“異構(gòu)”中領悟到許多有價值的東西。
此次“同課異構(gòu)”聯(lián)合教研活動的開展，促進課堂優(yōu)勢互補，拓寬了老師們的視野，使老師在比較、反思和研討的過程中，思維得以碰撞，靈感得以激發(fā)。通過觀摩學習，有利于老師們借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學。
三、一線教師應隨時關注中考改革新動向，做到與時俱進
首先，從考試科目到考試形式都發(fā)生了比較大的改變，考試學科從九個學科到十個學科的轉(zhuǎn)變，體育作為中考考試學科進入了總分的計算，考試形式也將從10科舉行學業(yè)考試，變成語數(shù)英學科450分，政治、歷史、地理、物理、生物、化學折算成310分，再加體育40分，總分為800分；其次，中考考試評價也將發(fā)生了較大程度的改變，一是完善綜合素質(zhì)評價是本次中考改革的一大重任，從20xx年秋季新生開始，20xx屆將建立一個“初中學業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價”的高中招生錄取模式；二是克服高中招生唯分數(shù)論的弊端，改革后將考試科目分為必考學科、選考學科和體育考試，真正發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的作用。
四、作為一名教師，應立足校情開展課題研究提升教學質(zhì)量
錢偉長先生曾經(jīng)說過：如果你不教書，就不是老師；如果你不研究，就不是好老師。因此，教師要成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。
一是教師要轉(zhuǎn)變觀念，認清開展教育科研的必要性和重要性。曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質(zhì)量提高的'有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重要的。
二是教師要明確定位，立足校情開展教育科研的課題。其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。我們進行教育科研必須結(jié)合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者方向應該來源于自己或初中教育教學工作之中，比較具體的應用性問題。我們可以梳理一下目前學校的各項活動中、班級的管理，課程開發(fā)等是否有值得關注的點。
三是教師要進一步梳理開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到課題研究的門路。完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？我們要進一步去認真學習，從而讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
四是教師要理清思路，明確教育科研論文的寫作要求。一直以來，研究論文的寫作是教師的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而陳清華院長從選題，如何進行課題立項申報，說課題，怎樣“做”課題，寫課題，評課題等方面進行講解，讓我收獲頗多。通過這次的學習和培訓使我清晰地認識到，要使自己與時俱進，提高自己的教科能力，從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。而我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索。
五、立足課堂，以生為本，逐步提升學生學科素養(yǎng)
提高學生“數(shù)學素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維分析世界，用數(shù)學語言表達世界。任何“學科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。任何學科的學習，學習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對于基礎教育而言，積極的學習態(tài)度、進取心、抗挫力，應該比知識教學、能力訓練更重要。
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